如何上好小学数学课讲课稿
讲课逐字稿小学数学
讲课逐字稿小学数学### 教案：小学数学——讲课逐字稿#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握基本的数学概念和运算法则。
2. 学生能够通过实际例子，运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
#### 教学内容：1. 数字的认识和书写。
2. 基本的加减法运算。
3. 数学问题的实际应用。
#### 教学重难点：1. 加减法的运算规则和技巧。
2. 数学问题的分析和解决策略。
#### 教学方法：1. 启发式教学，通过提问引导学生思考。
2. 互动式教学，鼓励学生参与讨论和实践。
3. 情境模拟，通过实际情境让学生理解数学知识的应用。
#### 教学过程：导入新课：- 开始上课，问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是数学，一个非常有趣的科目。
你们知道数学在我们的生活中有多么重要吗？让我们一起来探索数学的奥秘吧！”新课讲解：1. 数字的认识和书写：- “首先，我们来看数字。
数字是我们学习数学的基础，就像我们学习语言一样，字母是基础。
请同学们跟我一起读这些数字：1, 2, 3, 4, 5...”2. 基本的加减法运算：- “现在，我们来学习加法。
加法就像是把两个东西放在一起。
比如，如果你有2个苹果，我再给你3个，你现在有多少个苹果？对，5个。
这就是加法。
”- “接下来是减法。
减法就像是从一堆东西中拿走一些。
比如，如果你有5个苹果，你给了你的朋友2个，你还剩下多少个？对，3个。
这就是减法。
”3. 数学问题的实际应用：- “数学不仅仅是纸上的数字，它在我们的生活中无处不在。
比如，我们去超市购物，需要计算总价。
这就是一个数学问题。
”- “现在，我们来看一个实际的例子。
假设你和你的朋友们去野餐，你们带了10个三明治，每个人吃了2个，还剩下多少个三明治？我们可以用减法来解决这个问题。
”课堂练习：- 分发练习题，让学生独立完成。
- “现在，请大家拿出你们的练习本，我们来做几个练习题。
这些题目都是关于我们今天学到的内容的。
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级数学上册说课稿1大家好！我是宋冲冲。
今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。
我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。
首先，我要对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。
在此之前学生学习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：1.使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。
2.通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。
3.渗透理论来源于时间和转化的思想。
三、说教学重、难点本着以学生为本的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则。
2.教学难点：确定积的小数点的位置。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。
我在从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。
因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。
考虑到五年级学生的现状，我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，从而达到最佳的教学效果，同时这也是新课改精神的体现。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变成为学习真正的主人。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
一年级数学教学经验发言稿
一年级数学教学经验发言稿一年级数学教学经验发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的'小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
首先要注重引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的引导讲解，更要认真倾听同学的发言。
如比比谁坐得好、听得认真，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更好的回答等等。
其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时锻炼学生的口头表达能力，促进学生数学思维的发展。
怎样进行小学数学说课稿7篇
怎样进行小学数学说课稿7篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的怎样进行小学数学说课稿7篇，让我们一起来看看!怎样进行小学数学说课稿篇1一、说教材(一)教学内容：认识几分之一，义务教育课程标准数学实验教科书(人教版)三年级上册第90页例1。
(二)教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
(三)教学目标：1、知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2、能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3、情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4、创新开发点：通过折四分之一、创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1、转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
授课技巧小学数学教案
授课技巧小学数学教案
授课目标：通过本节课的教学，学生能够掌握一些提高学习效率的技巧，提高对数学的兴趣和能力。
授课时间：60分钟
教学内容：
1. 如何快速计算数字的平方：
- 教师通过示范，指导学生使用快速计算平方的方法，比如数字34的平方可以先计算30的平方和4的平方，再加上2倍30和4相乘的值。
2. 如何快速找出一个数字的倍数：
- 通过示范和练习，教师教授学生如何找出某个数字的不同倍数，并进行实际运算练习。
3. 如何快速计算百分比：
- 教师演示如何将百分比转换为小数，再进行计算，同时引导学生注意计算过程中的小技巧和注意事项。
教学步骤：
1. 介绍今天的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 通过示范和实例展示快速计算平方、找倍数和计算百分比的方法。
3. 练习环节：让学生进行相关练习，巩固所学内容。
4. 小结并复习：对本节课的内容进行总结，并复习重要知识点。
教学手段：
- 教师讲解
- 互动提问
- 练习演练
- 小组合作
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够灵活运用所学技巧，提高数学计算效率，加深对数字概念的理解。
同时，教师可以通过课堂表现和练习成绩来评价学生的学习情况，并及时进行指导和辅导。
小学数学教案怎么讲课
小学数学教案怎么讲课
教学目标：
1. 让学生掌握两位数的加法运算方法。
2. 让学生能够在实际生活中灵活运用两位数的加法。
教学准备：
1. 两位数的卡片或图片。
2. 计算器或计算工具。
3. 各种加法题目的练习册。
教学过程：
一、引入新知识（5分钟）
教师向学生介绍今天的主题是两位数的加法，告诉学生我们将学习如何进行两位数的加法运算。
二、示范操作（10分钟）
1. 教师用卡片或图片示范两位数的加法运算方法，例如：34 + 27 = ?
2. 请学生一起跟着教师进行操作，让学生理解加法的基本规则。
三、练习巩固（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些两位数的加法题目。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
四、拓展应用（10分钟）
1. 让学生自己编写一些两位数的加法题目，交给同学们解答。
2. 让学生在生活中找到一些实际应用的场景，让他们用两位数的加法解决问题。
五、总结反思（5分钟）
教师带领学生总结今天所学的知识，复习两位数的加法的运算方法，并鼓励学生在以后的学习中多加练习。
六、布置作业（5分钟）
教师布置作业，让学生完成剩余的练习册作业，并告诉学生下节课将学习两位数的减法运算。
评价方式：
通过学生在练习册上的完成情况、参与讨论的积极性以及课堂表现来进行评价。
2024三年级数学说课稿4篇_7
2024三年级数学说课稿4篇三年级数学说课稿篇1今天，我说课的内容是人教版《小学数学义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第一单元“测量”的第一课时，“毫米的认识”。
下面我将从教材分析、教法学法分析、教学设计这三个方面对本节课加以说明。
一、说教材(一)教材的地位和作用“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。
这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
(二)教学目标的确定根据小学生以具体形象思维为主的'特点和学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标(1)使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。
(2)使学生会用毫米作单位测量物体的长度。
2、过程与方法方面的目标(1)使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。
(2)使学生经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。
3、情感、态度与价值观方面的目标(1)结合操作活动，使学生初步体验逐步逼近的数学思想和方法。
(2)使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位________于实践又应用于实践的观念。
(三)教学重难点(根据以上教学目标，我确定本节课的教学——)重点是：认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。
难点是：让学生建立毫米的长度观念。
二、说教法本着“学生为主体，教师为主导”的原则，遵循小学生的认知规律，这节课我所采用的教法是：1、谈话引入法2、现有知识与实际需要矛盾冲突法3、直观教具和多媒体辅助教学相结合三、说学法新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
小学数学课讲课稿范文模板
小学数学课讲课稿范文模板小学数学课讲课稿范文模板【开场白】老师：同学们，大家好！今天我们继续学习数学课程，主题是______________（如：加减法运算）。
今天的课程中，我们将会学习到一些新的概念和方法，相信大家能够积极参与课堂讨论，发现数学的乐趣！【导入】老师：我们先来回顾一下之前学过的知识，你们还记得________（如：加法和减法运算的规则）吗？请举手回答。
学生回答。
老师：很好，我们已经掌握了加法和减法的基本规则。
那么，接下来，我们将会学习一些更复杂的运算和解决问题的方法。
【正文1】（介绍新概念或方法）老师：今天我们要学习的是__________（如：进位和借位）。
进位和借位是在加法和减法运算中非常重要的概念，它能够帮助我们更快地进行计算。
【示范演示】老师：现在，我来示范一下进位和借位的概念和运算方法。
【演示步骤1】（如：进位的概念和运算方法）老师：我们先来看一个加法的例子：46 + 29，你们观察一下这个运算。
学生观察。
老师：当我们进行个位数相加时，我们发现6+9=15。
但是，我们知道个位数只有0-9这10个数，所以我们需要将这个结果中的个位数的5写下来，并且将十位数的1“进位”到十位上，也就是将4+2+1=7。
所以，46+29=75。
学生理解。
【演示步骤2】（如：借位的概念和运算方法）老师：接下来，我们来看一个减法的例子：53 - 27，你们观察一下这个运算。
学生观察。
老师：当我们进行个位数相减时，我们发现3-7。
这时，我们无法从个位上减去7，所以我们需要向十位借1个单位，然后将个位上的3增加10，即13-7=6。
所以，53-27=26。
学生理解。
【练习】老师：现在，让我们做一些练习来巩固刚才学习到的进位和借位的概念和运算方法。
【板书】老师：请你们用板书写出下面的四道加法和减法算式。
学生在黑板上写出算式。
老师：非常好！现在，请你们根据刚才我们学习的进位和借位的方法，计算出这些算式的答案。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学讲课逐字稿范文
小学数学讲课逐字稿范文### 教案#### 教学目标：1. 使学生理解并掌握整数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
#### 教学重点：- 整数加减法的运算规则。
- 整数加减法的实际应用。
#### 教学难点：- 整数加减法中进位和借位的处理。
#### 教学准备：- 黑板、粉笔- 教学PPT- 学生练习册- 数学教具（如计数器、数线图等）#### 教学过程：导入新课（5分钟）1. 通过一个简单的数学游戏，引起学生的兴趣，例如：“老师说一个数，你们快速说出比它大1或小1的数。
”2. 引出今天的主题：“今天我们要学习的是整数的加减法。
”新课讲解（15分钟）1. 概念引入：首先解释什么是整数，以及整数加减法的基本概念。
2. 规则讲解：- 加法：展示数线图，解释如何通过数线图来理解加法。
- 减法：同样使用数线图，解释减法的运算规则。
3. 进位和借位：通过实例讲解进位和借位的处理方法。
互动练习（15分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，每组使用计数器进行加减法的实际操作。
2. 问题解答：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
巩固练习（10分钟）1. PPT展示：通过PPT展示不同类型的加减法题目，让学生进行口算。
2. 学生板演：邀请学生上台进行板演，其他学生观察并找出可能的错误。
课堂小结（5分钟）1. 总结今天学习的整数加减法的要点。
2. 强调进位和借位的重要性。
作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，要求学生回家后完成。
2. 提醒学生准备下一节课的学习材料。
#### 板书设计：```整数加减法1. 加法：数线图的运用2. 减法：数线图的运用3. 进位和借位的处理```#### 教学反思：- 课后，教师应反思学生在课堂上的表现，以及自己教学方法的有效性。
- 根据学生的反馈调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
通过这样的教案设计，学生不仅能够掌握整数加减法的基本知识，还能在实际操作中加深理解，提高计算能力。
小学数学优秀说课稿(共8篇)
篇一：小学数学优秀说课稿《分数的意义》说课稿一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。
2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力和口头表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学专题讲座稿
小学数学专题讲座稿小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。
但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作研究、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。
有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。
小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。
教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时1间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。
如何提高课堂教学的“有效性”？经过几年的课改，反思我们的做法和效果，我觉得应该对新理念、新课标、新教材、新教法有一个科学、理性、务实的认识。
1.如何理解“算法多样化”、“一题多解”、“算法优化”现代教育的基本理念是“以学生发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。
在数学教学中，为了促进学生的全面发展，教师应该尊重学生的个性，不采取一刀切的方式，创造促进每个学生快速发展的数学教育。
因此，针对以往计算教学中单一算法的弊端，新课程提出了“算法多样化”。
比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。
因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。
数学说课稿小学8篇
Don't worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. When the time is in place, the result will naturally come out.通用参考模板（页眉可删）数学说课稿小学8篇数学说课稿小学篇1这节课内容是在学生学习了分数的意义、初步探索并解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题的基础上学习的。
理解分数与除法的关系，既是进一步理解分数意义的需要，也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化等知识的基础。
教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2.能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3.使学生在探索分数与除法的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解分数与除法的关系。
教学难点：具体体会每一个商的由来和表示的含义。
教学过程：整个教学过程共安排4个环节完成。
一、复习铺垫。
出示情境图：把8块饼平均分给4个小朋友，每人可以分得多少块?如何列式，为什么？二、探索新知：分成以下6个层次完成。
第1层，分析问题，列出算式。
我首先把刚才的情境图变为：把3块饼平均分4个小朋友，每个人分得多少块？学生很容易将复习题的解题方法迁移过来，列出算式3 4，老师适时板书出来。
第2层，动手操作，探究结果。
引导学生观察算式，发现每人分到的饼不满1块时，可以用分数表示。
这个分数是多少呢？接着让学生根据课前准备的圆形卡片，在小组内动手做一做。
第3层，组织交流分法，得出答案。
可能会出现两种分法。
一种是一块一块地分，每人每次分到1/4块，3个1/4块是3/4块。
小学数学说课稿模板【四篇】
小学数学说课稿模板【四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学模拟上课讲课稿 通用
小学数学模拟上课讲课稿通用各位评委老师,大家好。
我是号。
我讲课的题目是《》.下面开始上课。
同学们准备好了吗？我们开始上课吧？好。
上课。
同学们好(鞠躬)，请坐。
一、导入同学们,在这节课的开始,老师给大家带来了一位新朋友,请看黑板。
大家看,这是谁？是的,今天喜羊羊来到我们的教室里,是想找几位善于动脑筋、能积极回答问题的同学做朋友。
你们想不想和他交朋友？(掩耳朵)那就让我们赶快走进今天的课程。
课前大家有没有预习？那就请一起告诉我,今天我们学习的内容,是什么？(板书课题)二、高效课堂,精讲点拨1．出示情境,提出问题。
同学们，请看大屏幕。
谁能告诉我,从这幅图片中,你看到了什么？你来说。
哦,你看到了xxxxxx，说得真好，请坐。
你呢？你有什么发现？哦,xxxxx，你真善于观察,请坐。
那么,针对你看到的这些信息,你能提出哪些问题呢？这位同学,你想提什么问题？哦,很有价值的问题,请坐。
左排的这位同学.你呢？嗯.请坐。
还有吗？后排的那位同学。
非常好，请坐。
同学们提出的问题都很有价值,总结起来就是大屏幕上这些。
今天啊,我们就围绕这些问题,共同解决一下。
来,这位同学,请你把问题读一逼好吗？你的声音真响亮,请坐。
2合作探究(第一个问题教师引导,协助解决。
后面的问题学生自主合作解答)下面啊,我们就带着这些问题,走进今天的知识殿堂。
请各小组合作学习,通过讨论解决刚才的第一个问题:xx读x问x是眼x。
现在开始。
哇,刚才同学们讨论得非常热烈。
你们得出答案了吗？哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？好,奋进组,请你们选代表来说一下。
哦,xxx(板书).能具体说说吗？哦xxxxx。
那为什么、xxx啊？哦,你的意思是xxxx是吗？你是怎样想到的呢？哦，说的真好。
你是通过什么办法理解的啊？哦,上网查的,看来借助网络也是我们解决问题的好办法。
嗯,请坐。
这个小组很有勇气.但是xxxxxx，请你们再仔细思考思考,我相信你们一定能得出更准确的答案/(或者:一定能找到解决这个问题的方法)。
小学数学教师讲课逐字稿范文
小学数学教师讲课逐字稿范文小学数学课程是培养学生数学思维能力和解决实际问题的基础。
好的数学教师应该善于启发学生思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
以下是一堂小学数学课的逐字稿范文。
老师：同学们，上节课我们学习了整数的加法和减法，你们还记得吗？（学生回答）非常好，那今天我们就继续学习整数的乘法和除法。
首先，我们来学习整数的乘法。
老师：同学们，你们知道什么是整数的乘法吗？（学生回答）很棒！整数的乘法就是将两个整数相乘得到一个新的整数。
请看黑板上的例子：2 × 3 = 6，这个例子中2和3是被乘数，而6是积。
同学们，请你们举个例子来解释一下整数的乘法。
（学生回答）非常好！比如-2 × -3 = 6，这个例子中-2和-3是被乘数，而6是积。
那么，同学们，你们能想出更多的例子吗？（学生回答）很好！注意，两个负数相乘的积是正数。
老师：现在，我们来做一些整数的乘法练习题。
请同学们将问题写下来，并在纸上计算出结果。
我会给你们一些时间来解答。
开始吧！（过了一段时间）老师：停！同学们，请你们换座位，然后将你们的纸交给旁边的同学检查。
检查的时候，你们需要交流并讨论答案是否正确。
请注意，不要直接告诉答案，而是帮助对方找到错误并解决问题。
好了，现在请交换纸张开始检查吧。
（过了一段时间）老师：同学们，请你们把纸交回来。
我来检查答案。
请告诉我第一道题的正确答案。
（学生回答）非常好！答案是-10。
接下来，请告诉我第二道题的正确答案。
（学生回答）很不错！答案是16。
请你们继续报答案。
（检查完所有题目后）老师：同学们，你们做得非常好！大家的答案都是正确的。
接下来，我们来学习整数的除法。
老师：同学们，你们是否知道什么是整数的除法呢？（学生回答）很好！整数的除法就是将一个整数分为另一个整数的若干等份，求得商的过程。
请看黑板上的例子：6 ÷ 3 = 2，这个例子中6是被除数，3是除数，2是商。
同学们，请你们举个例子来解释一下整数的除法。
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。
学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。
目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。
并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。
让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。
依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。
经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。
进而整理出四则运算的办法。
并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。
小学数学讲课15分钟教案优秀7篇
小学数学讲课15分钟教案优秀7篇小学数学说课稿篇一说课课题：轴对称图形我今天说课的内容是《轴对称图形》。
这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。
一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。
对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。
认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。
基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征，难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具准备：图片、纸、剪刀。
5、学具准备：长方形纸、剪刀。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。
三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。
（一）创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生通过观察比一比，哪幅图像美，为什么？学生肯定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢？通过本书的学习，同学们一定会弄明白的。
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如何上好小学数学课
贵州省开阳县第二小学教师：强丽随着教学改革的深入，数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。
但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就需要教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面，就自己几年来在小学数学教学中怎样上好数学课谈一点自己的看法。
一、要精心设计好导入课
好的开端是成功的一半。
引人入胜的导入，能为学生学习新知识创造一个愉快和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、乐学、善学。
从而提高教学效果，保证素质教育的实施。
那么如何更好地导入新课？我认为必须根据实际情况选择合适的导入方法，导入要有针对性和趣味性。
导入要抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。
例如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小明今年１２岁，过了１２个生日，可小华也是１２岁，他只过了３个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇，好奇又转化强烈的求知欲望和学习兴趣。
随即教师指出：等
你们学了今天的课后就知道了，这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。
二、创设教学情境，激发学习热情
恰当、适宜的环境能有效激发学生的热烈情绪，提高活动的质量和效果。
在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。
如在“利息”一课的教学中，我是这样创设情境的：“我家里有8000元钱暂时不用，可是现金放在哪里更安全些呢，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法应该有很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全”，为什么要选择储蓄？储蓄有什么益处呢？学生就会对储蓄知识产生浓厚的兴趣，在这样的基础上，学生学习“利息”这就一知识点就水到渠成了。
在不知不觉中改变了“要学生学”变成了“学生要学”的学习氛围，同时也让学生体会到了生活与数学息息相关。
三、要充分利用风趣和幽默
恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。
如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何？”时学生心算、笔算后仍面露难色。
这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。
之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？”学生答：“４５×２＝９０只。
”“少了多少足？”
“２６只”这时学生欢快地叫起来“有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡”。
有了风趣幽默做后盾，枯燥无味的数学将会变得其乐无穷，学生更会对数学爱不释手，从而产生浓厚的学习兴趣。
四、创设课堂教学，使之接近生活。
实践证明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。
在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。
例如在教学有余数的除法解决问题时，我将题目改编成本班学生需要解决的问题：“三（5）班有69人需要过河，每艘船每次只能乘6人，至少要乘多少次才能完全过河？”根据实际情况，学生会这样列式，“69÷6=11（次）……3（人）”教师可以随机提出，乘11次还余3人，怎么办，能不能超载。
最后通过师生共同交流，知道还余3人，应该在原来的11次的基础上，多乘1次，即11+1=12（次）。
这样的教学，不仅把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。
四、将数学知识应用于生活
数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。
教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。
如学过了“长方形和正方形的
面积”相关知识后，让学生去计算教室的面积、自己家的面积，学过“人民币”后，要求学生在家长的陪同下到超市购物等。
总之，在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力，使学生能体验到“学数学”的乐趣。
只有充分做好导入的构思，创设好教学情境，激发学习热情，利用风趣幽默的教学方法，将抽象的数学知识转化成身边需要解决的实际问题，并用所学的数学知识应用于生活。
学生才能在轻松愉快中学习到更多的数学知识，从而提高教学效果。
长此以往，学生何愁学不好数学，教师何愁教不好数学。