初中数学：一道难解又必解的题

一道难解又必解的题

一、复习知识条目：

理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识（C）

二、复习目标

让学生理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识。

培养学生从材料中获取知识的能力和规范答题能力。

在生活中，学生能真正把可持续发展理论付诸于实践。

三、复习重点

重点：培养学生从材料中获取知识的能力和规范答题能力

难点：把理论付诸于实践

四、复习过程

播放有关《地球一小时》的视频。

视频里播放的是有关什么活动？为什么要开展这项运动？

（这则新闻是播报今年的3月27日晚上8：30到9：30全球约88个国家4000座城市开展《地球一小时》活动，简单地说就是在这一个小时里参与的城市、企业、单位、个人等要熄灯和关闭电器一个小时，视频中例举全球著名城市参与这项运动。）

学生回答略。

保护地球、实现社会的可持续发展等这些知识这也是我们今天要复习的内容。请同学翻开导引45页，这节课的复习条目只有一条，是“理解人口、资源、环境问题之间的关系，树立可持续发展意识”，老师把知识条目分解为三个复习目标，请大家细看复习目标：（1）理解人口、资源、环境问题之间的关系；（2）树立可持续发展意识，把理论付出于实践；（3）能从材料中获取有效的信息和能够规范答题。

首先回忆“可持续发展”的相关内容。（导引46页，课本77页）

学生回答可持续发展的概念：既满足当代人的需求，又不对后人满足其需要的能力构成危害的发展。

提示：我们要着重抓住概念中的重点内涵“就是我们当代人的行为不对后人构成危害”。

心有多大，舞台有多宽。我们要把可持续发展的理论付诸于实践。

——理论走向实践

我们在实践中要遵循三个原则，可持续发展的三个原则：公平性、持续性、共同性。这三个原则之间有什么区别呢，请同学看导引46页或者课本77页。

——你我各不同

公平性原则主要是：不同对象之间

持续性原则主要是：资源和环境的承载能力之内

共同性原则主要是：全球性问题要求国际合作

我们来做一个练习。

练习：2009年12月哥本哈根联合国气候变化大会结束以来，《联合国气候变化框架公约》秘书处已收到55个国家递交的到2020年温室气体减排和控制承诺，这些国家温室气体总排放量占目前人类总排放量的78%。这些国家的做法符合可持续发展的哪一个原则（）

A、公平性原则

B、持续性原则

C、共同性原则

问学生为什么选这个选项？（材料里有提到全球气候问题）

这里老师对同学做选择题有个提示：（1）要联系教材内容，选择正确的答案。（2）选项本身正确，但不符合题义、不符合事实、不符合要求；选项本身错误。

顺水推舟，老师再来考考同学们是否掌握做选择题的技巧。

练习：在我国西北地区有这样的顺口溜：“一年开荒，二年打粮，三年五年变沙梁。”（沙梁指沙地）这段话告诉我们（）

A、西北地区气候干旱

B、人类不合理的开垦是引起土地沙化的重要原因

C、要想经济得到发展，就不可避免地破坏环境

D、增加粮食产量的唯一途径就是开荒

问学生为何选B？看顺口溜的内容，沙地一般是指“水土流失”。再看选项，A项这句话是对的，但材料指出是人为原因。CD选项本身阐述错误，尤其是“唯一”两字，出现在我们课本里的一句话是“实行计划生育，是我国目前条件下解决人口问题的唯一正确选择。”（在复习导引第43页）（课本第68页）

可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口数量、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。也就是说我们要处理好哪三者关系？（人口、资源、环境的关系）这三者关系相协调，从而促进经济和社会的发展。

和谐是当代社会的主旋律，但是人口、资源、环境的不和谐现象时而发生在我们身边，下面的这三幅漫画似乎也在述说着一切，这三幅漫画分别有什么寓意？

老师在黑板上板书——人口、资源、环境

先让学生回答。

提示：回答要规范，要看题目的要求，假如是“分别”两字，要分开相对应的回答。如漫画一寓意-------，漫画二寓意---------，漫画三寓意------------。

解读漫画题，提示：观察漫画中的人物，语言、文字、事物、人物表情、漫画题目、数字等。此漫画要注意图中的文字，秧苗所代表的事物。秧苗所代表的是耕地资源，也是人口增长与资源之间的关系。

解读三幅漫画：

漫画一寓意人口增长过快，过度索取资源，引起资源短缺

漫画二寓意人类不合理的生产方式，引起资源短缺

漫画三寓意人类环保意识淡薄，滥砍滥伐树木引起水土流失

（图二要注意文中的文字，小草的数量和羊的数量）

（图三中的水土流失就是漫画所要表达的内容，但要注意到图中的“一把斧头”和众多的树桩，这是表达什么内容？）

（一道难解的题）刚才漫画里勾勒出了人口、资源、环境问题之间理不断的关系，由于人类为了生存和发展的需要向自然界不合理地索取资源或损失浪费资源严重，引起“资源短缺”，资源短缺破坏了自然界的食物链，引起生态平衡失调，就是环境问题之一；由于人类为了生存和发展的需要，向自然界不科学地排放过量的废气物，引起环境污染，也就是环境问题之一；环境问题又会制约“经济和社会的发展”，同样资源短缺也会制约经济和社会发展；滞后的发展又会制约人类的生存和发展。

（在黑板上分析）从刚才分析中得知人与自然是什么关系？（板书——相互作用、相互依赖）。

引起一系列问题的关键因素是什么？（人口）由于人类的不合理和不科学行为，人口、资源、环境、发展成了一道难解的题。我的家乡水头镇在这十几年的发展也是陷入了这道难题之中。

平阳县水头镇（中国皮都），曾经是个山清水秀的乡镇。但十几年前一车车皮革运出去，一笔笔财富飞来，一道道污水排入清澈的溪流。溪流变浅了，溪水乌黑浑浊，臭气熏天，水生物和鱼类死亡。溪流两岸堆满厚厚的黑色污泥，寸草不生，被污染过的耕田几乎是颗粒无收。水头人不敢再饮用自来水，而是另外花钱买山泉水或者矿泉水饮用。

思考：（1）材料反映平阳县水头镇存在什么问题？（2分）它对人口、资源、发展等有什么影响？（3分）

（2）采取哪些措施可以实现良性循环？（6分）（提示：从政府、企业、个人角度分析）

解答（1）：学生上台在黑板上写出答案。

再问学生从哪里得出这样的答案？学生回答，老师在材料中划出获取的信息。提示：做材料分析题时，要注意从材料中寻找相对应的词语或句子。