《棉鞋里的阳光》教案
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第二课时
教学目标:
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点难点:写字注意笔顺
课前准备:生字卡片,课件。
教学过程:
一、复习巩固生字
1.上节课我们认识了很多生字宝宝,不知道同学们还能不能叫出他们的名字?
师:字词同学们掌握的很好,看来同学们已经和生字宝宝成为了很要好的朋友。
二、理解课文,朗读感悟。
师:上节课我们也和小峰母子也做了好朋友,这节课我们继续和小峰母子牵手,更进一步来了解她们。(一)学习1—4自然段。
1、请小同学读1-4自然段,其他同学认真听,思考这
4段主要写了什么事情?并且在书中划出妈妈和小峰的对话。
生回答如下:
①说说写了什么事情?
②对话
“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”
“为什么呢?”
“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
2、指导朗读语气
同学们在家里问爸爸妈妈问题时用的是什么语气呀?
(好奇、疑问)
爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你呢?(耐心、亲切)
①小峰的话应该用什么语气读?
小峰的话去掉“一点儿”可以吗?
“一点儿”表示没有一个地方——读出小峰好奇语气
②在第2段中你从那个字能体会出妈妈是个细心、体贴的人?
谁来说一说(“更”字)
师:“更”字:棉被本来已经很暖和了,加了“更”字说明棉被比原来还暖和!所以同学在读妈妈的话时,应把“更”字读重些。妈妈的回答语气应该是耐心、亲切的。
3、第3、4段
(1)“又”小峰还是有疑问,还是不明白,这一次问
的语气又应该怎样问呢?
(2)这一次妈妈的回答语气又应该是什么语气呢?
(3)小组练读
师:请同学们在小组里读读对话,想想该用怎样的语气读妈妈和小峰的对话。一会找同学来读!
(哪个小组里小峰读得好、哪个小组里妈妈读得好、)
(4)师生合作读妈妈与小峰的对话。
(5)同座之间练读,比比谁的语气读的像?
分角色朗读(一生:妈妈,另一生:小峰)。
4、说话练习训练表达
用“因为……所以……”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
(1) 因为阳光钻进棉花里,棉被变得更暖和,
所以妈妈给奶奶晒棉被。
(二)学习第5自然段。
(1) 妈妈把棉被晒过了,奶奶睡午觉时有什么感觉?请同学们
自读第五自然段找出答案。
师:说说奶奶睡午觉时有什么感觉?
(2) 谁能用课文中的一个词来回答,奶奶躺进被窝时的感受!
(3)请同学们跟老师一起去体验奶奶感受。
(三)学习6-8自然段。
(1) 请一名小同学读课文,其他同学奶奶睡着了,小峰想了些
什么?又做了什么呢?第6自然段。
(2)出示第6自然段,学生回答。
(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……,他轻轻地把奶
奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。)
(3)小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋,小峰给奶奶晒
棉鞋时的动作是什么样的?
①“摆”整齐的放。小峰为什么要“轻轻地、摆”呢?
②体现出晓峰对奶奶的爱和关心!说明小峰是一个很细心、
很懂事的孩子!
③请同学们用“因为……所以……”,说说小峰为什么
要给奶奶晒棉鞋?
(4) 第7段:那奶奶起床后,穿棉鞋时是怎么说的呢?
指名读奶奶的话。(“咦,棉鞋怎么这么暖和?”)
(6)第8段假如你是小峰,你听了奶奶的话后,会是怎样的心情?
(开心、愉快)
(7) 请你们带着开心、愉快的心情齐读第八自然段。
4、师:小朋友们 ,大家看:妈妈给奶奶晒棉被,小峰给奶奶晒
棉鞋,让奶奶的棉被、棉鞋更暖和。可以看出他们对
对奶奶怎么样啊?
5、中心思想:(练习说话)
在生活中,我们也应该像小峰母子学习,学习她们关心、体贴长辈,谁来说说在家里我们应该怎么做呢?
三、课文延伸:
那同学们也应该像他们一样,回家做一件关心长辈的事好吗?
四、认真观察,指导书写
师:下面我们来学习生字。
1. 观察“妈”、“奶”,找到相同之处(女字旁和“女”字有
什么不同之处)、不同之处。
“收”、“放”左右结构,两边平均, 都有四笔反文旁。
午:远看象头牛,近看牛无头。(竖写在竖中线上)
合:人字头写法、一的位置、口大小。
2. 老师范写。
3. 学生临摹。
点拨:
1、“妈、奶”二字都有女字旁,应指导女字旁的写法:(1)笔顺要适当提醒一下;(2)其中的横变为提,书写时不能超出右边的撇。另外,“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”,
这两个都是一笔写成的,要提醒学生注意。
2、“放、收”二字中都有反文旁,要从下列几方面指导书写:(1)反文旁是4笔写成;(2)第一个撇要靠上,横的起笔处应在撇的下端;(3)第二撇的起笔处应在横的右端;(4)捺要写得舒展开。
【板书设计】
7、棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
给奶奶更暖和
小峰晒棉鞋
(关心、体贴长辈)