《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》的教案
《棉鞋里的阳光》的教案一、教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事内容，理解故事中的情感交流。
（2）培养学生对亲情的感悟，提高学生对家庭情感的认识。
1.2 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（2）培养学生口头表达能力，能够分享自己的亲情体验。
1.3 情感目标培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《棉鞋里的阳光》的故事内容，感悟亲情。
（2）培养学生阅读理解和口头表达能力。
2.2 教学难点（1）如何引导学生深入理解故事中的亲情情感。
（2）如何激发学生分享自己的亲情体验。
三、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备准备《棉鞋里的阳光》的文本材料，以及与亲情相关的问题和讨论话题。
5.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生阅读兴趣。
（2）简介《棉鞋里的阳光》的作者和故事背景。
5.2 自主阅读（1）学生自主阅读《棉鞋里的阳光》，理解故事内容。
（2）学生概括故事主题和情节，分享阅读感悟。
5.3 课堂讨论（1）教师提出与亲情相关的问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的亲情体验。
5.4 总结提升（1）教师总结故事中的亲情情感，强调亲情的重要性。
（2）学生展示自己的讨论成果，分享亲情感悟。
5.5 作业布置（2）让学生画一幅关于家庭的画，并配以文字说明。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在自主阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
（2）关注学生在课堂讨论中的参与程度，评估学生的口头表达能力。
6.2 结果性评价（1）评价学生关于亲情的短文，考察学生对亲情主题的理解和感悟。
（2）评价学生关于家庭的画作，了解学生对家庭的认知和情感。
7.1 同类作品阅读推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，如《背影》、《小王子》等，扩大阅读视野。
《棉鞋里的阳光》公开课教案
《棉鞋里的阳光》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识棉鞋，了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
1.2 能力目标（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，珍惜身边人的情感。
（2）培养学生学会感恩，懂得回报的情感。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的美好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）让学生了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
2.2 教学难点（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 实例教学法以实际生活中的实例为例，让学生更好地理解关爱他人的重要性。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）棉鞋实物若干双。
（2）图片素材：冬季场景、孩子们穿着棉鞋的场景等。
（3）故事课件。
4.2 课前准备（1）了解学生对棉鞋的认识程度。
（2）调查学生生活中关爱他人的实例，为课堂讨论准备。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示冬季场景图片，引导学生关注冬季保暖。
（2）提问：“你们知道什么是棉鞋吗？它有什么作用？”（3）邀请学生分享自己穿棉鞋的经历。
5.2 讲授新课（1）讲述《棉鞋里的阳光》故事，引导学生感受故事中的关爱之情。
（2）提问：“故事中的小朋友为什么要关心奶奶的棉鞋？他们是怎么做的？”（3）讨论：在生活中，我们应该如何关爱他人？5.3 实践环节（1）分组进行角色扮演，模拟故事中的关爱场景。
课文《棉鞋里的阳光》的教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
三、教学难点：1. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
2. 感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）学生结合课前预习，简单介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的母亲为什么要把棉鞋里的阳光送给儿子？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）教师引导学生朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的温暖。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如何关爱家人和朋友？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，如母爱的伟大、亲情的温暖等。
7. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及如何在今后的教学中提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一教学目标：1. 通过阅读《棉鞋里的阳光》一文，让学生感受亲情的伟大和温暖。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达和倾听的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会亲情温暖。
教学难点：1. 理解课文中的情感描写，感受亲情的伟大。
2. 学会用语言表达自己的情感。
教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气，谈论人们如何保暖。
2. 引入课文《棉鞋里的阳光》，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享阅读感悟，交流对亲情的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中的亲情描写，如母亲为儿子做棉鞋等。
2. 学生谈谈自己身边的亲情故事，分享感受。
四、情感体验（5分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的亲情场景。
2. 学生代表进行表演，全班同学共同感受亲情的温暖。
2. 学生谈谈自己如何关爱家人，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与度。
3. 学生对亲情的认识和关爱家人的行动。
《棉鞋里的阳光》优质教案二教学目标：1. 通过阅读《棉鞋里的阳光》一文，让学生感受母爱的伟大和温暖。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达和倾听的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学难点：1. 理解课文中的情感描写，感受母爱的伟大。
2. 学会用语言表达自己的情感。
教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气，谈论人们如何保暖。
2. 引入课文《棉鞋里的阳光》，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享阅读感悟，交流对母爱的理解。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会故事中人物的情感。
2. 学生分享自己的情感体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
2. 评估学生在情感体验中的感受和表达。
3. 评价学生在总结与反思中的思考和行动计划。
《棉鞋里的阳光》优质教案二教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案篇一学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学习步骤1、图片导入大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么？今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。
首先，初读课文。
然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说-脱许-午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛-棉晒-睛脱-睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式（1）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
《棉鞋里的阳光》教案【】
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】章节一：课程引入教学目标：1. 引导学生关注生活中的温暖和关爱。
2. 激发学生对故事的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍故事的主题《棉鞋里的阳光》。
2. 引导学生思考自己生活中的温暖瞬间。
教学活动：1. 让学生分享自己生活中的温暖瞬间。
2. 引导学生思考这些温暖瞬间对自己的影响。
章节二：故事阅读教学目标：1. 帮助学生理解故事内容。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 阅读故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事的主要情节和角色。
教学活动：1. 朗读故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事的主要情节和角色。
章节三：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中角色的情感。
2. 培养学生的同理心。
教学内容：1. 分析故事中角色的情感。
2. 讨论角色的行为和动机。
教学活动：1. 分析故事中角色的情感。
2. 讨论角色的行为和动机。
章节四：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力。
2. 引导学生表达自己的感受和想法。
教学内容：1. 写作练习：写一封信给故事中的角色。
2. 讨论学生的写作成果。
教学活动：1. 让学生写一封信给故事中的角色，表达自己的感受和想法。
2. 讨论学生的写作成果。
章节五：课程总结教学目标：1. 帮助学生总结课程内容。
2. 引导学生思考课程对自己的意义。
教学内容：1. 总结课程内容。
2. 引导学生思考课程对自己的影响。
教学活动：1. 总结课程内容。
2. 引导学生思考课程对自己的意义。
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】章节六：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力。
2. 引导学生深入理解故事主题。
教学内容：1. 分组讨论故事中的主题“关爱”。
2. 分享各小组的观点和感受。
教学活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，其他小组给予反馈。
章节七：手工活动教学目标：1. 培养学生的动手能力。
2. 引导学生将故事主题付诸实践。
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。
b)b)抽读生字。
《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。
设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”人人都有年幼之时，有年老之日。
《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。
课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。
学会“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。
教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。
2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。
2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。
4.学生看插图后，练习说故事。
5.指名说故事。
（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。
）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。
3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。
4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉鞋的基本概念和制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
培养学生珍惜阳光、热爱生活的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握棉鞋的制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意。
2.2 教学难点培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解棉鞋的基本概念和制作过程。
讲解棉鞋里的阳光寓意。
3.2 演示法演示制作棉鞋的过程。
展示棉鞋里的阳光寓意。
3.3 实践法学生动手制作棉鞋。
学生观察和描述棉鞋里的阳光。
第四章：教学过程4.1 导入新课讲述一个关于棉鞋的故事，引发学生对棉鞋的兴趣。
展示一些棉鞋的图片，让学生初步了解棉鞋。
4.2 讲解棉鞋的基本概念和制作过程讲解棉鞋的定义、特点和用途。
讲解棉鞋的制作过程，包括准备材料、制作鞋底、制作鞋面等步骤。
4.3 讲解棉鞋里的阳光寓意讲解棉鞋里的阳光寓意，即关爱他人、助人为乐。
引导学生思考自己在生活中如何传递阳光，关爱他人。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固。
强调棉鞋里的阳光寓意，引导学生将所学应用于实际生活。
5.2 作业布置让学生观察家人或朋友的棉鞋，描述其特点和寓意。
布置一个动手制作棉鞋的家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
6.2 评估方法采用问答、讨论等方式评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
通过学生制作的棉鞋评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
通过观察和描述学生的制作过程评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
棉鞋里的阳光的教案设计优秀9篇
棉鞋里的阳光的教案设计优秀9篇《棉鞋里的阳光》教学设计篇一教学目标1、认识“棉、照”等一三个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？(同学各抒己见)好，看来大家都是家长的好帮手。
今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。
读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。
二、读文、识字1、提出自读要求：读准字音。
读通句子。
标出自然段。
明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要。
这样，有利于同学养成良好的读书习惯。
2、出示本课要认的生字：⑴同学自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。
⑴运用自身喜欢的方法独立识字。
⑴自由找学习伙伴，一起分享识字的乐趣：小组成员互查、互帮、互学。
3、检查识字效果(过关测试)：第一关，我会读：棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好第二关，我会连：合睡收脱棉衣棉被眼睛午觉鼓励同学以主人翁的态度对待学习；教师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量。
三、多读感悟1、这篇课文有几个自然段：让同学用手势表示。
2、读课文：你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
3、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的：同学各抒己见。
4、读了课文你还有哪些不明白的地方？(自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑。
)5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。
(形式要多样化)打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，教师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。
四、发出建议、延伸学习1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关心他们。
培养同学的语文实践能力，教师适时建议，引导同学将获取的知识运用于课外、社会，从而使同学有了时时、处处学语文的意识。
《棉鞋里的阳光》教学设计(人教版国标本一年级下册篇二【教材理解】我国自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
《棉鞋里的阳光》教案【】
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有过寒冷的冬天，穿着棉鞋的感觉？”引导学生分享自己的经历。
1.2 教师简要介绍本节课的主题《棉鞋里的阳光》，引导学生思考阳光在寒冷的冬天的重要性。
第二章：故事分享2.1 教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生感受故事中主人公的善良和关爱。
2.2 学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的温暖元素。
第三章：讨论与思考3.1 教师引导学生思考：“为什么说棉鞋里的阳光是一种温暖？这种温暖体现在哪里？”3.2 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导并给予反馈。
第四章：创意表达4.1 教师引导学生发挥想象，用自己的方式表达对“棉鞋里的阳光”的理解和感受。
4.2 学生可以绘画、写作、表演等形式展示自己的创意，教师给予鼓励和指导。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的内容，总结“棉鞋里的阳光”所代表的意义。
5.2 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。
第六章：实践活动6.1 教师组织学生进行一次模拟寒冷冬天的活动，让学生体会到保暖的重要性。
6.2 学生分组讨论如何在寒冷的环境中保持温暖，并设计出自己的保暖方案。
第七章：家庭作业7.1 教师布置相关的家庭作业，让学生进一步思考和深化对“棉鞋里的阳光”的理解。
7.2 家庭作业可以包括绘画、写作、调查等形式的任务，旨在培养学生的综合能力。
第八章：评价与反思8.1 教师组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在课程中的表现和收获。
8.2 教师根据学生的表现和作业，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
第九章：拓展阅读9.1 教师推荐与本节课主题相关的阅读材料，让学生进一步了解和思考温暖的重要性。
第十章：总结与展望10.1 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结所学的知识和技能。
10.2 学生分享自己的学习成果和感悟，教师给予鼓励和肯定。
棉鞋里的阳光教案(优质20篇)
棉鞋里的阳光教案(优质20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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棉鞋里的阳光教学设计（精选13篇）
棉鞋里的阳光教学设计（精选13篇）棉鞋里的阳光篇1主要解决问题：1.使学生多样化在阅读中获得答案。
以此培养学生的阅读能力，自主探索能力、合作能力及独立思考的能力。
2.由于学生小，老师适时引导。
对策：采用多媒体教学，有助于提高学生的学习积极兴，及学生兴趣。
采用多种方法朗读课文，以便学生更好的达到正确、流利、有感情朗读，以便于学生能深入的理解课文内容。
教学模式【名称】----激情引入，愉快进行，深入品读，感悟真情.主要的教学环节：一：激情导入二：自读课文、重温生字三：品读重点、理解感悟四：拓展延伸，情感升华五：巩固生字，指导书写六：总结课文、渗透思想主要的教学模式：教学目标：1. 培养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的意思，学会体会长辈。
2. 能够正确读写本课的生字。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：正确读写生字，感情朗读课文。
教学用具：多媒体、生字词卡片。
教学流程：一：激情导入，导入文本。
出示课件【一双闪着金光的棉鞋。
】学生仔细观察、思考：你们看见了什么？这双鞋和我们平常所看到的棉鞋有什么不同？【生：各抒己见】师过度：答案就在7.棉鞋里的阳光，今天我们就来学习这一课。
板书课题：7.棉鞋里的阳光。
二：自读课文，重温生字1.自由读文，注意读准字音，不认识的字可以问同桌也可以问老师。
2.再自由读文，在课文中圈出要求认识的字，用自己喜欢的方式学习不认识的字，多读几遍。
3.同桌互读生字，同桌不认识的负责教会他。
4.媒体出示生字，检查识字情况。
三：品读重点，理解课文1.自由朗读，画出自然段序号。
2.指名分段朗读，想想这一课讲的是谁在给老人做好事？学生根据自己的个性化理解，各抒己见3. 学习课文第一至四自然段【1】采取多样方式朗读，如：指名读，分小组读，同桌互读，齐读。
在读的过程中思考：这几自然段中说的是谁帮奶奶做事？说明了妈妈对奶奶怎样？学生分小组讨论，交流，汇报。
师小结：这几自然段是讲妈妈给奶奶晒棉鞋，让奶奶温暖。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，了解故事的内容，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标：培养学生朗读、思考、讨论的能力，提高他们的阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：通过故事，让学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
2.2 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人的快乐和意义。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让学生通过朗读故事，感受故事的情节和氛围。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事中的情节和角色展开讨论，提高他们的思考能力。
3.3 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和体验故事中的情感。
第四章：教学准备4.1 教师准备：熟悉故事内容，准备好相关的教学材料。
4.2 学生准备：预习故事，了解故事的大致内容。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 朗读故事：学生朗读故事，教师引导学生关注故事中的情节和角色。
5.3 讨论交流：教师提出问题，引导学生围绕故事中的情节和角色展开讨论，分享自己的感受。
5.4 情境体验：教师创设情境，让学生更好地理解和体验故事中的情感。
5.5 小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
5.6 作业布置：让学生写一篇关于关爱他人的心得体会。
第六章：教学评价6.1 过程评价：观察学生在朗读、讨论和情境教学中的表现，评价他们的参与程度和理解能力。
6.2 结果评价：通过学生的心得体会和课堂讨论，评价他们对于关爱他人、乐于助人的理解和认识。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：组织学生进行小组活动，让他们分享自己的关爱经历，互相学习和鼓励。
7.2 家庭作业：让学生家长参与进来，共同关注和培养孩子的关爱他人意识。
7.3 社区参与：鼓励学生参与社区公益活动，将关爱他人融入到日常生活中。
《棉鞋里的阳光》教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》教学设计（优秀7篇）教学用具篇一挂图、生字卡片、词语卡片板书设计：篇二棉鞋里的阳光课后反思课文《棉鞋里的阳光》优秀教学设计篇三教学目标1、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
2、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）2、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧！（生读课题）二、初读课文，认读生字1、请小朋友们翻开书，第7课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
（生读）2、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。
（师随机出示词语）（生齐读词）3、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）4、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。
（生读、生评）三、朗读感悟1、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”2、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论互相关心、关爱他人的意义。
4. 创作活动：绘制心中的“棉鞋里的阳光”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 难点：教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《棉鞋里的阳光》、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师播放温馨的音乐，引导幼儿感受关爱他人的温暖。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论互相关心、关爱他人的意义，让幼儿理解故事的核心价值观。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿用画笔描绘出心中的“棉鞋里的阳光”，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
7. 作品展示：教师将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情感的理解和关爱他人的意识。
2. 评估幼儿在创作活动中的参与程度和作品表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对互相关心、关爱他人价值观的认同程度。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》，并讨论关爱他人的经历。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，实践关爱他人的理念。
八、教学反馈：1. 课后收集家长的意见和建议，了解他们对幼儿在课程中学习情况的看法。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的基本情节和人物关系。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生合作学习和口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 故事情节和人物关系的理解和把握。
2. 培养学生合作学习和口语表达能力。
三、教学难点：1. 对文学作品的鉴赏能力的培养。
2. 引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等资源。
2. 学生阅读材料《棉鞋里的阳光》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注故事中的主要人物和场景。
（2）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，互相交流学习成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生从故事中感受到亲情的温暖，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的亲情经历，表达对亲人的感激之情。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调故事中的亲情主题。
（2）学生承诺在日常生活中关爱他人，珍惜亲情。
6. 课后作业：（2）家长参与评价，共同培养学生的阅读兴趣和综合素质。
《棉鞋里的阳光》优质教案二六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学目标的达成情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生可根据自己的学习情况，评价在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业完成等情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在合作学习中的表现，以及关爱他人、乐于助人的品质。
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第二课时
教学目标：
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点难点：写字注意笔顺
课前准备：生字卡片，课件。
教学过程：
一、复习巩固生字
1．上节课我们认识了很多生字宝宝，不知道同学们还能不能叫出他们的名字?
师：字词同学们掌握的很好，看来同学们已经和生字宝宝成为了很要好的朋友。
二、理解课文,朗读感悟。
师：上节课我们也和小峰母子也做了好朋友，这节课我们继续和小峰母子牵手，更进一步来了解她们。
（一）学习1—4自然段。
1、请小同学读1-4自然段，其他同学认真听，思考这
4段主要写了什么事情？并且在书中划出妈妈和小峰的对话。
生回答如下:
①说说写了什么事情？
②对话
“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。
”
“为什么呢?”
“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
2、指导朗读语气
同学们在家里问爸爸妈妈问题时用的是什么语气呀?
（好奇、疑问)
爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你呢?(耐心、亲切)
①小峰的话应该用什么语气读？
小峰的话去掉“一点儿”可以吗?
“一点儿”表示没有一个地方——读出小峰好奇语气
②在第2段中你从那个字能体会出妈妈是个细心、体贴的人?
谁来说一说（“更”字）
师：“更”字：棉被本来已经很暖和了，加了“更”字说明棉被比原来还暖和！所以同学在读妈妈的话时,应把“更”字读重些。
妈妈的回答语气应该是耐心、亲切的。
3、第3、4段
(1)“又”小峰还是有疑问，还是不明白，这一次问
的语气又应该怎样问呢？
(2)这一次妈妈的回答语气又应该是什么语气呢？
(3)小组练读
师：请同学们在小组里读读对话，想想该用怎样的语气读妈妈和小峰的对话。
一会找同学来读！
（哪个小组里小峰读得好、哪个小组里妈妈读得好、）
(4)师生合作读妈妈与小峰的对话。
(5)同座之间练读，比比谁的语气读的像？
分角色朗读（一生：妈妈，另一生：小峰）。
4、说话练习训练表达
用“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
(1) 因为阳光钻进棉花里，棉被变得更暖和，
所以妈妈给奶奶晒棉被。
（二）学习第5自然段。
(1) 妈妈把棉被晒过了,奶奶睡午觉时有什么感觉?请同学们
自读第五自然段找出答案。
师：说说奶奶睡午觉时有什么感觉？
(2) 谁能用课文中的一个词来回答，奶奶躺进被窝时的感受！
(3)请同学们跟老师一起去体验奶奶感受。
（三）学习6-8自然段。
(1) 请一名小同学读课文，其他同学奶奶睡着了,小峰想了些
什么？又做了什么呢?第6自然段。
(2)出示第6自然段,学生回答。
(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……,他轻轻地把奶
奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
)
(3)小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋，小峰给奶奶晒
棉鞋时的动作是什么样的?
①“摆”整齐的放。
小峰为什么要“轻轻地、摆”呢?
②体现出晓峰对奶奶的爱和关心！说明小峰是一个很细心、
很懂事的孩子！
③请同学们用“因为……所以……”，说说小峰为什么
要给奶奶晒棉鞋？
(4) 第7段：那奶奶起床后,穿棉鞋时是怎么说的呢?
指名读奶奶的话。
(“咦,棉鞋怎么这么暖和?”)
(6)第8段假如你是小峰,你听了奶奶的话后,会是怎样的心情?
(开心、愉快)
(7) 请你们带着开心、愉快的心情齐读第八自然段。
4、师:小朋友们 ,大家看:妈妈给奶奶晒棉被,小峰给奶奶晒
棉鞋,让奶奶的棉被、棉鞋更暖和。
可以看出他们对
对奶奶怎么样啊？
5、中心思想：（练习说话）
在生活中，我们也应该像小峰母子学习，学习她们关心、体贴长辈，谁来说说在家里我们应该怎么做呢？
三、课文延伸：
那同学们也应该像他们一样,回家做一件关心长辈的事好吗？
四、认真观察，指导书写
师：下面我们来学习生字。
1. 观察“妈”、“奶”,找到相同之处（女字旁和“女”字有
什么不同之处）、不同之处。
“收”、“放”左右结构，两边平均, 都有四笔反文旁。
午：远看象头牛，近看牛无头。
(竖写在竖中线上)
合：人字头写法、一的位置、口大小。
2. 老师范写。
3. 学生临摹。
点拨：
1、“妈、奶”二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提醒一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，
这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。
2、“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：（1）反文旁是4笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。
【板书设计】
７、棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
给奶奶更暖和
小峰晒棉鞋
（关心、体贴长辈）。