人音版高中音乐教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析一、教材概述《音乐鉴赏》是高中音乐课程的重要组成部分，也是培养学生音乐审美能力和音乐素养的重要教材之一。
人音版高中《音乐鉴赏》教材以培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣为目标，通过系统的音乐知识和音乐作品学习，帮助学生全面了解音乐的内涵和形式，提高他们的音乐鉴赏水平，激发他们的音乐兴趣，从而达到提升学生文化艺术素养的目的。
二、教材内容1. 基础知识部分《音乐鉴赏》教材首先介绍音乐的基本概念和基本元素，包括音高、音色、节奏、和声、音乐形式等内容。
通过对这些基础知识的学习，学生可以初步了解音乐的结构和表现手法，为后续的音乐作品分析打下基础。
2. 音乐作品分析部分《音乐鉴赏》教材囊括了世界各个时期、各个风格的音乐作品，涵盖古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型。
教材以音乐作品的鉴赏为主线，通过对各种音乐作品的欣赏和分析，帮助学生了解作品的背景、特点、表现手法等内容，提高他们的音乐鉴赏能力。
3. 音乐历史部分《音乐鉴赏》教材还介绍了音乐的历史发展和重要作曲家、音乐家的生平和代表作品，让学生了解音乐的发展脉络和各个时期音乐的特点，从而更好地理解和欣赏音乐作品。
三、教材特点1. 多样性人音版高中《音乐鉴赏》教材选取了多种类型、多个时期的音乐作品，涵盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种风格，丰富多彩，能够激发学生的音乐兴趣，培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
2. 实用性教材注重培养学生的实际音乐鉴赏能力，通过对音乐作品的欣赏和分析，帮助学生提高对音乐的理解和表达能力，培养他们的音乐审美情趣。
3. 综合性《音乐鉴赏》教材不仅介绍了音乐的基础知识和音乐作品分析，还包括了音乐历史的内容，使学生在学习过程中能够全面地了解音乐的内涵和发展历程，提高他们的文化艺术素养。
四、教材优缺点分析1. 优点* 多元化内容，覆盖了各种类型、各个时期的音乐作品，能够激发学生的音乐兴趣。
* 实用性强，注重培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
人音版高中音乐教材分析
人音版高中音乐教材分析(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2第一单元教材分析《音乐与人生》选自人印版高中音乐鉴赏教材第一单元《学会聆听》的第一节。
本单元的教学，旨在引导学生初步认识一下三个问题。
即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。
这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成最终喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量等，都有着十分重要的意义。
因此，本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高审美能力的归宿点。
也可以说，本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的纲。
音乐的基本要素：节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、织体、音色。
第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》。
本单元的内容旨在指导学生感受、体验民歌不同地域风格，认识民歌中常见的一些题材形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶。
《高亢的西北腔》要求：引导学生感受体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”“信天游”等民歌题材。
引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
《独特的民族风》1：引导学生感受体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。
2：认识长调、朗玛、爱情歌曲等民歌体裁。
3：初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成其民族风格的重要原因。
第三单元《鼓舞炫动——丰富的民族乐器》本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器。
认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民族器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《鼓乐铿锵》1：聆听《锦鸡出山》《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生动内容、了解乐曲的表现方法。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：学生能够识别并感受音乐中的基本要素（如节奏、旋律、和声、音色、力度、速度）及其变化所带来的不同情感表达。
2.艺术表现：通过实践活动，学生能够运用所学音乐要素知识分析音乐作品，尝试用语言表达对音乐的理解与感受。
3.文化理解：理解音乐要素在不同文化背景下的运用与差异，增进对多元音乐文化的认识和尊重。
4.创意实践：鼓励学生发挥创造力，运用音乐要素创作简短的旋律或节奏片段，体验音乐创作的乐趣。
二、教学重点•掌握音乐的基本要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度的定义及其在音乐中的作用。
•学会运用音乐要素分析音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
三、教学难点•如何引导学生深入理解音乐要素如何共同构建音乐情感与意境。
•培养学生的音乐表达能力，使其能够准确、生动地描述音乐体验。
四、教学资源•多媒体课件（包含音频、视频、图示等）•音乐作品片段（如贝多芬《命运交响曲》节选、莫扎特《小夜曲》等）•乐器（如钢琴、小提琴模型或电子乐器软件）用于演示音色•音乐要素分析图表五、教学方法•讲授法：介绍音乐要素的基本概念。
•讨论法：引导学生分组讨论音乐作品中的音乐要素运用。
•演示法：利用乐器或软件展示不同音色的差异。
•实践法：组织学生进行音乐要素创作练习。
•案例分析法：选取经典音乐作品进行深入剖析。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段包含丰富音乐要素变化的音乐片段（如《命运交响曲》开头），引导学生闭眼聆听，感受音乐中的情感波动，提问：“这段音乐让你想到了什么？它是如何让你产生这种感受的？”引出音乐要素的概念。
2. 新课教学•理论讲解：••节奏：展示不同节奏型的图示，敲击节奏让学生模仿，感受节奏的变化对情绪的影响。
•旋律：播放两段对比鲜明的旋律，讨论旋律的起伏如何影响情感表达。
•和声：简单介绍和声原理，通过钢琴演示和弦进行，让学生体会和声的和谐与张力。
人音版高中音乐鉴赏《现代主义音乐》教案
人音版高中音乐鉴赏《现代主义音乐》教案【课业类型】音乐鉴赏【课时】1课时【教材分析】1.本节课以鉴赏为主，教师演绎本土原生态山歌。
并且通过播放中国具有民族曲风的流行乐《宫商角徵羽》和现代西方歌曲《杂货店的恰恰》。
引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望。
简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的音阶走向及节奏特点。
2.中国曲风流行乐《宫商角徵羽》，乐曲旋律轻巧欢快，节奏以四十六分节奏型为主，五声调式音阶走向为辅贯穿全曲。
歌曲曲风欢快，具有中国曲风的民族色彩。
3.现代西方歌曲《杂货店的恰恰》，乐曲旋律轻巧欢快，以黑管为基调贯穿全曲，具有恰恰舞曲风格的轻巧爵士风格。
节奏轻巧中带有随性的音乐线条走向，音乐中带有一种幽默、欢快活泼情绪的音乐。
演奏乐器有黑管、钢琴、铃鼓等演奏形式。
【课程目标】1. 通过对比欣赏，引导学生感受，体验现代主义爵士乐的风格特征，并了解相关文化及艺术价值。
2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。
3.通过爵士乐的欣赏，让学生实践体验爵士音乐的风格。
【教学重点】在欣赏音乐的过程中，引导学生感受感受爵士乐，以拍打念唱等方式体验爵士的风格特征，并介绍展示有关爵士乐的知识。
【教学方法】多媒体演示法、讲授法、讨论法等。
【教学过程】一、导入新课1.教师即兴演奏自编爵士版《生日快乐》作为铺垫，引出主题。
2.对比欣赏中国曲风流行乐《宫商角徵羽》、爵士乐《杂货店的恰恰》。
请学生说出两首歌曲的风格特点，并讨论对此类音乐风格有何理解，引出课题—爵士乐。
二、讲授新课1.通过提问的方式，让学生说出自身感觉的爵士乐。
在进行提问学生后，通过幻灯片展示引出爵士乐，介绍爵士乐起源于19世纪末20世纪初源于美国。
诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基于布鲁斯和拉格泰姆。
给学生展示了解，爵士乐的起源与发展，让学生对爵士乐有所认识。
2.通过了解现代爵士乐的起源与发展引出爵士乐之父—路易斯·阿姆斯特朗，并欣赏其小号独奏。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析1. 引言1.1 学科背景介绍音乐鉴赏是音乐学科中的一个重要分支，旨在培养学生对音乐作品的审美能力和欣赏水平。
它是一门综合性的课程，涉及到音乐学、音乐史、音乐理论等多个方面的知识。
通过学习音乐鉴赏，学生可以更深入地了解音乐的历史背景、音乐创作技巧以及不同音乐风格的特点。
这不仅有助于提升学生的音乐素养，还可以帮助他们更好地欣赏和理解各种音乐作品。
1.2 教材概述《音乐鉴赏》教材是人音版高中音乐教材系列中的一部分，旨在帮助学生提高音乐鉴赏能力，培养音乐审美情趣。
这套教材内容丰富，形式多样，涵盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品。
教材的编写充分考虑到学生的学习特点和音乐欣赏的需求，注重培养学生的音乐审美意识，启发学生对音乐的热爱和理解。
教材以音乐作品为中心，结合音乐理论知识和历史背景，通过丰富的音乐片段、音乐分析和音乐欣赏活动，引导学生深入理解音乐的内涵和魅力。
教材还注重培养学生的音乐表达能力和批判性思维，通过多种形式的听音训练和课堂互动，帮助学生提高音乐欣赏水平，培养独立思考和创造力。
《音乐鉴赏》教材具有丰富的内容、科学的体系和灵活的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
这套教材是人音版高中音乐教材中的重要组成部分，为学生提供了丰富的音乐素材和学习资源，有助于他们全面发展音乐审美能力，提升自身素养。
2. 正文2.1 教材内容分析人音版高中《音乐鉴赏》教材的内容丰富多样，涵盖了音乐的理论知识、历史背景和不同音乐风格的介绍。
教材对音乐的基本概念进行了详细解释，包括音符、节奏、音阶等内容，帮助学生建立起对音乐的基本认识。
教材通过介绍不同音乐时期的特点和代表作品，让学生了解到古典音乐、浪漫主义音乐、现代音乐等不同阶段的发展历程和特色。
教材还介绍了不同音乐类型和流派，如交响乐、民谣、流行音乐等，让学生能够接触到更广泛的音乐内容。
教材内容还着重介绍了一些重要的音乐家和作曲家，如贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等，通过他们的音乐作品和生平事迹，让学生对音乐家们的贡献有更深入的了解。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析《音乐鉴赏》是一门非常重要的音乐课程，它旨在培养学生对音乐的欣赏能力、理解能力和分析能力。
在高中阶段，这门课程尤其重要，因为学生将逐渐接触更加深入、丰富的音乐作品，需要具备一定的鉴赏能力来理解和欣赏这些作品。
人音版高中《音乐鉴赏》教材的制作就显得尤为重要。
人音版高中《音乐鉴赏》教材注重音乐作品的选择和编排。
教材中选取的音乐作品，既有代表性的经典作品，也有一些较为新颖和富有现代感的作品。
从古典到现代，从国内到国际，涵盖了各种不同类型和风格的音乐作品。
这种多样性有利于学生拓宽对音乐的理解和认识，培养他们的跨文化音乐鉴赏能力。
教材的编排极具条理性和层次感。
教材按照音乐的基本元素（旋律、节奏、和声等）和各种音乐作品的类型（交响乐、歌剧、民乐等）进行组织，使学生能够系统性地学习和掌握音乐的内在规律和发展脉络。
教材在各个章节中注重音乐史和音乐文化的介绍，使学生能够更加全面地理解音乐作品所处的时代背景和文化背景。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还在教学内容和形式上进行了创新。
教材对于音乐的表现手段、演奏特点、作曲思想等方面进行了深入浅出的阐释，使学生更加直观地理解和体验音乐的魅力。
教材中穿插了一些音乐的欣赏分析案例，引导学生主动去思考和分析音乐作品，提高他们的独立思考能力和表达能力。
教材注重了音乐鉴赏的实践性。
除了纸质教材以外，人音版还配套了丰富的多媒体资源、音乐欣赏软件和在线教学平台，使学生能够通过多种方式、多种手段进行音乐的欣赏和理解。
教材中还设计了一些音乐鉴赏的实践性任务和活动，例如听音乐会、写音乐评论等，帮助学生将理论知识转化为实际感知和体验。
人音版高中《音乐鉴赏》教材的制作十分用心和负责。
它注重音乐作品的选择和编排，注重条理性和层次感，注重教学内容和形式的创新，注重音乐鉴赏的实践性。
这些特点使得教材能够更好地引导学生进行音乐的欣赏和理解，培养他们的音乐素养和审美能力，对于高中音乐教育有着积极的促进作用。
教材分析报告——以人音版高中《音乐鉴赏》教材为例
拓展与探究 拓展与探究
划时代音乐大 八 一节
师—贝多芬
贝多芬
浪漫幻想 的音乐世界
浪漫幻想 的音乐世界
第一节 九
舒伯特歌曲
第二节 钢琴音乐的奇葩
第二节 钢琴音乐的奇葩
九 第三节 标题性交响曲的诞生
音响速成 的民族意识
第一节 对祖国山河的礼赞 十
第二节 俄罗斯民族风情
一个人的流派 十一 一节源自—德彪西德彪西第二十三（热情） 钢琴奏鸣曲
第九（合唱）交响曲 魔王 鳟鱼 菩提树
c小调练习曲 爱之梦
幻想交响曲
捷克的原野和森林 芬兰颂
卡吗林斯卡娅幻想曲 荒山之夜
海上--从黎明到中午 亚麻色头发的少女
钢琴奏鸣曲 奏鸣曲、奏鸣曲式与交响曲
交响曲
艺术歌曲
1.艺术歌曲 2.声乐套曲 3.舒伯特与艺术歌曲
钢琴曲 钢琴曲
交响曲
体裁 协奏曲 交响曲 奏鸣曲 交响诗 交响素描 钢琴曲 古曲 民间器乐曲 民间舞曲 创作型乐曲
数量 1 8 1 1 1 3 2 13 1 3
合计 34
二、教材编写意图 《音乐鉴赏》教科书，在设计理念上从学生的实际需要出发， 关注高中生的音乐兴趣，将审美感知作为高中学生的音乐学科核心 素养之一，旨在使学生在义务教育阶段的基础上，力求对音乐艺术 表现要素、表现手段及独特审美感具有更加深入的理解和把握。 三、教材编写特点 人音版《音乐鉴赏》作为高中音乐教材最大的创新在于突破了 音乐知识体系框架进行结构编排，传统的音乐教材一般将不同的音 乐体裁分配至不同的单元，或者以专业音乐发展历史作为教材编写 的时间线，充分考虑了学生的生活经历和社会经验，以培养兴趣和 提高审美为主要目的，体现了在音乐鉴赏课堂上学生的主体地位。[2] 其教材单元主题内容如下： 表3.现行人音版高中《音乐鉴赏》教材单元主题内容统计
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析《音乐鉴赏》是一门高中音乐课程，旨在帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
人音版的《音乐鉴赏》教材是教学的重要工具之一，本文将从教材内容、结构、特点等方面进行分析。
一、教材内容人音版高中《音乐鉴赏》教材内容广泛，包括音乐基础知识、音乐史、音乐形式、乐理分析、音乐欣赏等多个方面。
其中，音乐基础知识包括音乐要素、音乐符号、音乐表现力等内容；音乐史包括音乐史概论、中外音乐史及其代表作品等；音乐形式包括节奏、旋律、和声、曲式、管弦乐队等方面；乐理分析则是对乐曲的结构和演奏技巧进行剖析；而音乐欣赏则是对具体乐曲的解读和鉴赏。
二、教材结构人音版高中《音乐鉴赏》教材分为两个部分，上册和下册，共30个单元。
其中，上册包括第一至第十二单元，主要讲解音乐基础知识，如音域、节奏、旋律、和声、曲式等；下册则包括第十三至第三十单元，主要讲解音乐史、乐器演奏方法、乐曲鉴赏等内容。
每个单元都包含课文、习题、思考题和听力训练四个板块。
课文是教材重点，详尽地讲解了各个知识点的原理和应用；习题则是对课文的练习和巩固；思考题是对乐曲、演出会和音乐现象的分析与思考；听力训练则是对学生听力技巧的提高和乐曲鉴赏能力的提升。
三、教材特点1. 知识点的逻辑性和系统性强：教材的各个单元之间设置了逻辑关系，使学生能够逐步了解音乐知识的脉络和整体框架。
2. 习题贴近实际，实用性强：除了对学生音乐知识的练习和巩固外，教材还结合实际场景，如演出会、音乐会等，设计了更富挑战性和实用性的习题和训练项目。
3. 音乐鉴赏的能力提高方向明确：教材注重通过听力训练和鉴赏实践，帮助学生培养音乐鉴赏能力，将抽象的音乐理论与具体的乐曲联系起来。
4. 多媒体融合，视觉效果佳：教材配有丰富的图片、图表和音频资料，具有殷切的视觉效果，使学生能够更直观地了解和掌握知识点。
总之，人音版高中《音乐鉴赏》教材设计合理，内容丰富，有助于提高学生的音乐素养和鉴赏能力，是一份优秀的高中音乐课程教材。
教材分析报告——以人音版高中《音乐鉴赏》教材为例
教材分析报告——以人音版高中《音乐鉴赏》教材为例
本文以人音版高中音乐鉴赏教材为例，从教材特点及内容分析入手，对其进行
论述。
《音乐鉴赏》，人音出版的高中艺术类教材，系统介绍了音乐的本质与特征以
及音乐类型之间的关系，结合当代音乐创作文学，让学习者得以深刻理解不同音乐文明知识，充分掌握唱片、歌词、演出场景、音乐理论等相关内容。
首先，本教材教育理念先进，强调把学习者的主观意识引入学习，让学习者自
身发挥作用，让学生们通过自身的分析与评判来获取大量相关知识；其次，教材完整性高，将各种音乐形式与关联知识相结合，形成由浅入深、系统有序，兼顾理性与感性、聆听与调节的学习系统，将音乐类型以及创作方面的内容全面准确地反映在教材中；再次，教材特性清晰，将综合性教材与专业性教材加以融合，层层加深，从实践和理论两方面教学，强调音乐的本质、规律和手段；最后，教材的多样性丰富，对当代各类音乐进行了系统全面的分析，及时更新教材内容，突出音乐的多样性，贴近生活，满足学习者的各种需求。
总之，《音乐鉴赏》人音版高中教材，具有先进的教育理念、完整的内容性、
清晰的特性性以及丰富的多样性，助力学生全面掌握音乐文明知识，对学习者来说，有着提高对音乐方面的理解与调节能力具有重要的意义。
人音版高一音乐《音乐要素》优秀教案
人音版高一音乐《音乐要素》优秀教案作者许以远年级：高一年级执教：笋岗中学许以远教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》。
通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。
教学目的明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。
教学过程（一）导入新课1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。
写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。
3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。
6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。
下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。
平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
（三）学唱歌曲《长城谣》1、学唱歌曲。
提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析高中音乐鉴赏教材是音乐课程中非常重要的一部分，它能够帮助学生了解和欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和情感体验，同时也能够拓展学生的音乐知识和文化素养。
本文将对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行分析，探讨其特点和教学价值。
人音版高中《音乐鉴赏》教材是根据新课标内容和要求，结合教学实际编写的一套音乐鉴赏教材。
该教材内容丰富多样，覆盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品，涵盖了不同历史时期和地区的音乐形式，力求全面展现音乐的多样性和丰富性。
人音版高中《音乐鉴赏》教材着重强调对古典音乐的学习和欣赏。
古典音乐作为世界音乐史上的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和艺术内涵。
教材从古典音乐的起源和发展、代表作曲家及其代表作品等方面进行了系统的介绍和讲解，为学生提供了丰富的音乐素材和知识。
教材还结合具体作品对古典音乐的风格、形式和表现手法进行了详细分析，帮助学生深入理解古典音乐的艺术特点和魅力。
教材还涵盖了丰富多样的民族音乐内容。
民族音乐是世界各国民族文化的重要组成部分，具有浓厚的民族风情和特色。
人音版高中《音乐鉴赏》教材通过介绍不同国家和地区的民族音乐作品，向学生展示了各种不同的音乐风格和表现形式，让学生能够感受到世界各地不同民族音乐的独特魅力。
教材还对民族音乐的历史渊源、音乐特点以及与民族文化的关系进行了深入探讨，有助于学生加深对世界各国民族音乐的理解和认识。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还充分关注了流行音乐的内容。
流行音乐作为当代音乐的重要形式，深受广大青少年喜爱，具有强烈的时代气息和流行风格。
教材通过介绍不同类型的流行音乐作品，让学生了解流行音乐的发展历程和特点，帮助学生拓宽音乐视野，加深对流行音乐的认识和理解。
教材还注重对流行音乐的流派、演唱者及其代表作品进行详细介绍，让学生从中感受到流行音乐的多样性和魅力。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还具有丰富的视听资料和多媒体资源，为教学实践提供了丰富的支持和帮助。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析1. 引言1.1 研究背景人音版高中《音乐鉴赏》教材是一本专门为高中学生编写的音乐学习教材，旨在帮助学生提高音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的欣赏和理解能力。
随着社会的不断进步和教育的改革，音乐教育的重要性日益凸显。
对于学生来说，通过学习音乐鉴赏可以培养其审美情趣，提高文化素养，同时也有助于提升其综合素质和人文修养。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的内容和特点，探讨其在教学中的应用和存在的问题，对于教育教学工作者和学生都具有重要的指导意义。
当前，人音版高中《音乐鉴赏》教材在高中音乐教学领域中占据重要地位，但随着教育环境和学生需求的变化，教材的更新改进也迫在眉睫。
对于这一教材的深入研究和分析，不仅有助于发现其优点和不足之处，更能够为今后的音乐教学改革提供有益的借鉴和参考。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的背景意义重大，有助于促进音乐教育的发展和完善，提高教育质量，培养学生综合素质，推动教育事业的全面发展。
1.2 研究意义通过对人音版高中《音乐鉴赏》教材的详细分析，可以更好地了解该教材在教学中的应用情况，发现其中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。
这将有助于提高教学质量，促进学生对音乐的理解和欣赏能力的提升，为培养具有优秀音乐素养的学生奠定坚实的基础。
研究人音版高中《音乐鉴赏》教材的意义在于总结和评估该教材在教学实践中的效果，为今后的教学改革和教材设计提供借鉴和参考，进一步推动音乐教育的发展和提升。
2. 正文2.1 人音版高中《音乐鉴赏》教材内容简介人音版高中《音乐鉴赏》教材以系统化和全面性为特点，内容涵盖了音乐鉴赏的各个方面，旨在培养学生对音乐的综合理解能力和鉴赏能力。
教材介绍了音乐的起源和发展历史，让学生了解音乐的演变过程和不同时期的音乐特点。
教材详细介绍了不同类型的音乐作品，包括古典音乐、现代音乐、民族音乐等，让学生能够对不同类型的音乐有所了解和区分。
接着，教材重点讲解了音乐的基本理论知识，如音高、音符、节拍等，帮助学生掌握音乐的基本要素。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析【摘要】本文主要对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行了分析和探讨。
在探讨了分析该教材的重要性和研究背景。
在分析了该教材的内容概述、设计特点以及对学生的影响，同时对比了该教材与其他版本的异同。
在总结了该教材的优点和不足，并展望了未来发展方向。
通过对这些内容的分析和讨论，本文旨在帮助读者更深入地了解人音版高中《音乐鉴赏》教材，为教育教学提供参考和借鉴。
【关键词】音乐鉴赏、人音版、高中教材、分析、内容概述、设计特点、影响、对比、优点、不足、展望未来1. 引言1.1 人音版高中《音乐鉴赏》教材分析的重要性人音版高中《音乐鉴赏》教材是学生学习音乐知识和提高音乐欣赏能力的重要工具。
对其进行深入分析可以帮助教师更好地了解教材的编写理念和教学设计，指导他们在实际教学中更好地运用这些教材，提高教学效果。
对教材进行分析还可以帮助学生更好地认识和理解音乐的本质，增强他们的音乐素养和审美能力。
通过研究教材的内容和设计特点，可以发现其中的优点和不足之处，有针对性地进行改进和完善，以提升教学质量。
分析人音版高中《音乐鉴赏》教材还可以促进学术交流和合作，为音乐教育领域的研究工作提供宝贵的参考和借鉴。
通过深入探讨教材的设计原则和教学理念，可以拓展音乐教育的理论体系，推动音乐教学的创新和发展。
对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行分析具有重要的理论和实践意义，对提升音乐教育质量和水平具有积极的促进作用。
1.2 研究背景研究背景：人音版高中《音乐鉴赏》教材作为高中音乐课程的重要组成部分，一直备受关注。
随着教育改革的不断深化和高中音乐课程的不断完善，教材的质量和内容也变得至关重要。
对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行深入分析和评估，对于了解教材的特点和优劣势，进一步推动高中音乐教育的发展具有重要意义。
近年来，随着音乐艺术教育的受重视，越来越多的研究者开始关注音乐教材的设计和效果。
通过对教材的内容、结构和教学方法进行分析，可以更好地帮助教师和学生理解音乐的本质，提高音乐欣赏能力和文化修养。
高中《音乐鉴赏》(人音版)教材分析和思考的开题报告
高中《音乐鉴赏》(人音版)教材分析和思考的开题报告一、选题背景音乐是人类文化的重要组成部分，在世界各地各个时期都有着丰富的音乐传统和多样化的音乐形式。
而在现代社会，音乐成为了人们日常生活和文化娱乐中不可或缺的一部分。
因此，对于普及音乐知识和培养音乐素养的重要性越来越被人们所认识。
高中阶段是音乐教育的重要阶段，而人音版的《音乐鉴赏》教材是目前国内高中音乐教育中的主要教材之一。
本文将对《音乐鉴赏》教材进行分析和思考，以探索如何在教学实践中更好地发挥该教材的作用。
二、选题意义1. 探究教材编排和内容设置的科学性及实用性教材的编排和内容设置是构建教学体系和达成教学目标的重要环节。
通过对《音乐鉴赏》教材的分析，可以了解教材编排的合理性和对教学目标的配合程度，进而评价教材的实用性和科学性。
2. 探究如何实现音乐鉴赏课堂的有效性音乐鉴赏是音乐教育中的一个重要方面，它涉及到对音乐的审美鉴赏、音乐形式的理解和对音乐文化的认知。
如何在课堂上实现音乐鉴赏的有效性是一个值得探究的问题。
本文将着重探讨如何通过教材内容和教学方法的合理选择，促进学生的音乐鉴赏能力的培养。
3. 探究如何激发学生音乐学习兴趣和提高教学效果学生学习兴趣和教学效果是教育工作者所追求的目标。
音乐教育需要良好的氛围和实际的应用，才能使学生更好地感受到音乐艺术的魅力。
本文将围绕如何通过教材的选择和教学方法的创新，激发学生的音乐学习兴趣和提高教学效果展开研究。
三、预期研究结果1. 对《音乐鉴赏》教材的内容、结构和编排进行分析，评价教材的实用性和科学性。
2. 探究音乐鉴赏的教学模式和方法，分析教学模式和方法的优点和不足，提出新的教学模式和方法。
3. 基于研究结果和实际教学经验，提出一些推动音乐教育的建议和措施，以达到优化教学效果和培养学生音乐素养的目的。
综上所述，本文选取高中《音乐鉴赏》(人音版)教材为研究对象，着重探讨如何在实践中优化教材的运用和教学方法的创新，为推进我国音乐教育提供一定的参考依据和建议。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第四节少数民族民歌》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第二单元腔调情韵——多彩的民歌第四节少数民族民歌》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听不同少数民族的民歌，学生能够感知到各民族民歌独特的音乐风格、腔调及情感表达，提升对多元音乐文化的审美能力。
2.艺术表现：学生能够运用音乐语言（如旋律、节奏、音色等）分析少数民族民歌的特点，并尝试用语言或文字准确描述自己的审美体验。
3.文化理解：理解少数民族民歌与各民族历史文化、生活习俗的紧密联系，增进对中华民族多元一体文化格局的认识与尊重。
4.创意实践：鼓励学生尝试创作或改编具有少数民族特色的简短旋律片段，体验民族音乐创作的乐趣，培养创新思维。
二、教学重点•掌握少数民族民歌的基本特征，包括旋律、节奏、音色等方面的独特性。
•理解少数民族民歌所蕴含的文化内涵与民族特色。
三、教学难点•如何引导学生深入感受民歌中的民族情感与文化底蕴，超越表面的音乐形式。
•激发学生的创造力，使其在理解的基础上进行创新表达，体现民族音乐的多元性。
四、教学资源•多媒体课件（包含不同少数民族民歌的音频、视频、图片及文化背景介绍）•少数民族乐器模型或电子乐器软件•民歌歌词卡片或歌本•少数民族文化小册子或相关书籍五、教学方法•聆听法：播放不同少数民族的民歌，引导学生专注聆听，感受音乐特色。
•讨论法：组织小组讨论，分享对民歌的理解与感受，促进思维碰撞。
•讲授法：介绍少数民族民歌的基本特征、文化背景及民族特色。
•演示法：利用乐器模型或电子乐器软件演示民歌中的特色乐器音色。
•实践法：鼓励学生进行简单的旋律创作或改编，体验民族音乐创作的乐趣。
六、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于少数民族节日或生活场景的小故事，引出少数民族民歌在民族文化中的重要性。
•音乐初探：播放一段具有鲜明民族特色的民歌片段，如蒙古族的《长调》、藏族的《酒歌》等，引导学生初步感受其独特的音乐风格。
2. 新课教学•特色展示：逐一介绍几个少数民族（如蒙古族、藏族、壮族等）的民歌，分析其旋律、节奏、音色等方面的特点，并通过多媒体展示相关图片、视频，帮助学生建立直观印象。
人音版高中音乐教材解读 课件(共98张PPT)
以提升学生的音乐审美感知能力、培育文化理解能力两个方面的 核心素养为基本目标，适当穿插艺术表现作为方法、手段、途径 乃至结果和目的。
音乐鉴赏模块 编写思路
第二句话： 上篇以点带面、点面结合，下篇以点穿线、点线结合
上篇集中展现各类常见音乐体裁与形式；下篇分中外两条音乐历 史线索呈现音乐教学材料。
第十二单元 传统风格体裁的解体 —— 现代主义音乐的新趋向
第十三单元 经典流行音乐
第十四单元 文人情致
第十五单元 新音乐歌声初放
第十六单元 人民音乐家——聂耳、冼星海
第十七单元 新中国的歌
第十八单元 走向新时代
音乐鉴赏·变化细节
原教材标题
音乐与人生
学会聆听
高亢的西北腔 独特的民族风 醇厚的中原韵 飘逸的南国风
人音版高中音乐教材解读
一、修订前后教材结构变化 二、音乐鉴赏模块介绍 三、教材内容的课堂化处理
一、修订前后教材结构变化
2003年总计六个模块
： 音乐鉴赏
2017年必修12模块+选修
歌唱 演奏
必修：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编 创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧
创作 音乐与舞蹈
选择性必修：合唱、合奏、舞蹈表演、 戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳
2.音乐鉴赏编写思路
课程目标
2003年
一、情感态度与价值观 二、过程与方法 三、知识与技能
2017年
音乐学科核心素养 1.审美感知 2.艺术表现 3.文化理解
关注新课标最突出的两个变化：
总体要求：全面落实立德树人根本任务 新增：学科核心素养 学业质量标准
音乐鉴赏模块 编写思路
第一句话：
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析1. 引言1.1 研究背景《音乐鉴赏》教材作为高中音乐课程的重要组成部分，对学生的音乐素养和审美能力起着至关重要的作用。
随着社会发展和教育改革的不断推进，教材内容的更新和改进也显得尤为重要。
对人音版高中《音乐鉴赏》教材进行深入分析，探讨其教学实践效果以及存在的问题，具有重要的现实意义。
目前，国内外对于音乐教育的研究日益深入，越来越多的学者对教材内容进行了系统性的研究，提出了不少有启发意义的观点和建议。
针对人音版高中《音乐鉴赏》教材的研究却相对较少，对其教学效果和实际应用的探讨也较为有限。
通过对该教材的内容进行系统分析，可以更好地了解其特点和设计理念，为进一步完善和提升音乐教育水平提供参考和借鉴。
1.2 目的教材《音乐鉴赏》作为高中音乐教材的一部分，旨在帮助学生提高音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱和理解。
其目的主要包括以下几点：1. 帮助学生建立对不同音乐风格和流派的认识和理解，拓展音乐视野；2. 培养学生对音乐作品的审美能力，提高音乐鉴赏水平；3. 引导学生了解音乐作品背后的历史、文化和社会背景，加深对音乐作品的理解和欣赏；4. 培养学生的音乐素养和审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过对《音乐鉴赏》教材的分析和研究，可以更好地了解教材的设计思想和教学目标，为今后的教学实践提供指导和借鉴。
也可以发现教材在一定程度上存在的不足和不足之处，为教材的改进和完善提供思路和建议。
【2000字】2. 正文2.1 教材内容分析教材内容分析部分主要包括对《音乐鉴赏》教材的内容进行深入解析。
该教材内容涵盖了音乐基本理论、音乐史、音乐作品鉴赏等多个方面，旨在帮助学生全面理解音乐的内涵和艺术特点。
教材内容设计合理，层次分明，符合高中生的认知特点和学习需求。
通过对不同音乐作品的详细解读和分析，学生能够更好地理解音乐的创作背景、表现形式和风格特点。
教材内容涉及到古典音乐、民间音乐、流行音乐等各种类型，为学生提供了丰富的学习资料和欣赏机会。
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第一单元教材分析《音乐与人生》选自人印版高中音乐鉴赏教材第一单元《学会聆听》的第一节。
本单元的教学，旨在引导学生初步认识一下三个问题。
即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。
这三个问题不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成最终喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量等，都有着十分重要的意义。
因此，本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高审美能力的归宿点。
也可以说，本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的纲。
音乐的基本要素：节奏、力度、速度、旋律、调式、和声、曲式、织体、音色。
第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》。
本单元的内容旨在指导学生感受、体验民歌不同地域风格，认识民歌中常见的一些题材形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶。
《高亢的西北腔》要求：引导学生感受体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”“信天游”等民歌题材。
引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
《独特的民族风》1：引导学生感受体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。
2：认识长调、朗玛、爱情歌曲等民歌体裁。
3：初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成其民族风格的重要原因。
第三单元《鼓舞炫动——丰富的民族乐器》本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间乐器。
认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民族器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《鼓乐铿锵》1：聆听《锦鸡出山》《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生动内容、了解乐曲的表现方法。
2：在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握“打溜子”“鼓吹月”及“吹歌”的基础知识。
《丝竹相和》1：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2：感受体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力。
知道形成它们之音乐风格的主要原因。
3：掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
第四单元国之瑰宝——京剧本单元学习内容旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
引导学生的感受、体验京剧的艺术表现能力吗，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿革及主要的代表人物。
《京剧大师梅兰芳》1：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受体验两个唱段的音乐特点，及情感内涵，在感受、体验、两个唱段的基础上，初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
2：初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识、了解京剧大师梅兰芳。
《现代京剧》1：培养发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。
2：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》了解唱段内容、感受、体验其感情表现，理解角色的思想感情。
3：初步懂得京剧音乐的声腔，板式、伴奏、行当、以及现代京剧的相关知识。
第五单元《亚洲音乐神韵——大自然和谐和平》本单元学习旨在引导学生探究亚洲和非洲的音乐文化。
亚洲音乐、非洲音乐均为世界音乐文化的重要组成部分。
从而引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观。
《历史悠久的亚洲传统音乐》1：欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2：初步知道亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。
3：初步认识蒙古的呼麦，印度尼西亚的克隆钟歌曲、印度萨朗吉的音乐特点。
《非洲歌曲音乐》1：欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。
2：初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能，初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴音色的特点。
第六单元《欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐》《欧洲民间音乐》。
风笛排箫的音乐特征。
《拉丁美洲音乐》民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，学习他的作品应关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征。
1：聆听巴赫的《马太受难曲》并感受其音乐风格特征2：在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识了解巴赫。
3：初步懂得巴洛克音乐及复调音乐的音乐知识。
第八单元划时代的音乐大师——贝多芬1：聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章以及第九交响曲第四乐章。
感受体验作品的音乐情绪，以及欧洲古典音乐的特点。
2：3：奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
第九单元浪漫幻想的音乐世界本单元教学内容要引导学生聆听烂漫主义音乐中主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》1：聆听歌曲《魔王》《鳟鱼》以及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2：在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识了解巴赫。
3：掌握有关“艺术歌曲”、声乐套曲的基础知识和特点。
《钢琴音乐的奇葩》1：聆听《c小调联系曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
2：在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识了解肖邦和李斯特。
3：初步懂得有关练习曲的基础知识。
《标题性交响曲的诞生》1：聆听《幻想交响曲》的第二乐章，感受、体验其音乐情绪，并在其基础上认识、了解标题音乐的一些基本特征。
2：在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识了解柏辽兹。
3：初步懂得与标题音乐有关的一些基础知识。
第十单元本单元教学内容，要引导学生聆听民族乐派中几位主要代表人物的作品，并在此基础上认识民族乐派的基本特征。
《对祖国河山的礼赞》1：欣赏两首民族乐派代表性音乐作品《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。
2：熟悉《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》的主要音乐主题。
3初步知道民族乐派的概况，知道作曲家斯美塔那和西贝柳斯。
《俄罗斯民族风情》1：欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，引导学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2：熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》的主要音乐主题。
3初步知道民族乐派的概况，知道作曲家格林卡和穆索尔斯基。
第十一单元《一个人的流派——德彪西》《德彪西》1：欣赏两首印象派代表性音乐作品德彪西的《大海》第一乐章和《亚麻色头发的少女》，引导学生感受、体验印象派的风格特征。
2:：在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识了解德彪西3：探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。
第十二单元《传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向》《勋伯格》1：欣赏表现主义代表性音乐作品勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特征。
2：初步知道表现主义音乐的特点和无调性音乐、十二音音乐知识。
3：探索表现主义音乐作品与美术作品的关系第十三单元《经典流行音乐——爵士乐精粹》《爵士乐》1：欣赏两首爵士乐——《南部之子》和《不知为何》，引导学生感受、体验爵士乐的风格特征。
2：知道爵士乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。
3：探索爵士乐对当带音乐。
第十四单元《文人情致》本单元选择了我国古代音乐中具有人文情致的代表性器乐作品和艺术歌曲作品，这些作品在一个方面反映了我国古代中的一种品质——曲风文雅，意境高远。
《高山流水志国家》1：欣赏两首古琴曲——《流水》和《广陵散》，引导学生感受体验古琴曲的风格特征。
2：初步知道我国古代音乐概况和古琴知识。
《西出阳关无故人》1：聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，引导学生感受体验其音乐情绪、音乐风格。
认识其所反映的历史现象，音乐内容及作品的艺术价值。
2：初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。
第十五单元：《新音乐歌声初放》本单元教学内容，旨在引导学生认识、了解20世纪初我国学堂乐歌的产生与发展，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况。
《沈心工与李叔同》1：聆听《体操-兵操》《黄河》《祖国歌》，感受体验歌曲的情感。
认识和了解这些歌曲所反映的时代思想2：初步了解二十世纪初“学堂乐歌”对我过近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
3：认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表。
《萧友梅与黄自》1：聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献2：在认识、了解清唱剧、《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3：初步了解“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
第十六单元《人民音乐家——聂耳，冼星海》本单元的学习内容旨在引导学生认识、了解我国新音乐运动及其代表人物的情况，尤其是要认识、了解人民音乐家的杰出代表——聂耳和冼星海对中国新音乐发展的巨大贡献及影响。
《聂耳》1：聆听《金蛇狂舞》《毕业歌》，感受体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。
2：在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
3：初步了解二十世纪三十年代左翼音乐运动对我过新音乐文化发展的影响。
《冼星海》1：聆听史诗性的大型音乐，套曲《黄河大合唱》，感受、体验丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
2：在感受、体验、理解音乐作品的基础上，认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
3：简单了解抗日救亡歌咏运动的历史情况。
第十七单元《新中国的歌》本单元的学习内容旨在引导学生认识、了解我国当代音乐的全面情况。
《祖国颂歌》1：聆听《忆秦娥娄山关》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》及《祝酒歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作、歌曲的基本特征。
2：在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的题材及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3：了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象，《乐坛新曲》1：聆听《乱云飞》及《御风万里》感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
认识作品的艺术价值及社会价值。
2：认识、了解中国器乐创作的发展概况。
《歌剧艺术》1：聆听《清粼粼的水来蓝莹莹的天》及《这一仗打的真漂亮》，感受、体验其音乐情绪，了解这两个歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
2：在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国新歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。