苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计
苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计
①指导读 ｅ 的读音 （ ｌ ＂ 舌头卷起来 ） ②指导读 ｅ 的四声。 ｌ ｙ
③打 乱顺序读 ， 图选 ｅ 的四声。 看 ｒ （ 耳朵图、 二个苹果 图） 设计 意图： 根据教学 内容 ， 采取灵活多样的教学形 式与方法 ， 联系生 活 实际进一步激发学 生的学 习兴趣。在拼音教学 中， 注意教 给学生声韵成音 的方法， 使之达到 自主学 习拼读音节的 目的 ， 并形成能 力， 高识字和学 习 提 普通话的效 率。
仔 细 观 察 ｅ 是 由 哪 两个 字 母 组 成 的７ （ ｌ ＂ ｅ和 ｒ ）
发音和椰子的“ 相 同（ 椰” 指名读 ｉ， ｅ 师纠正 ） 。
２ 教学 ｉ ． ｅ的四声。 师： 如果给 ｉ加上声调 。 ｅ 加在谁的头上？ （ 强调复韵母标调规则） ①试读 ｉ ｅ的四声。
它和我们之前学的复 韵母有什 么区别？ （ 是由声母和 韵母组 成的 ， 它 叫特殊韵母 ）
一
②让生大声练读。指名读。 ③用ｙ ｅ的四声组词。学生 自由选择 四声组词 （ ： 如 我选 ｙ ， ｅ 叶子 ） 鼓 ， 励学生大胆 发言 。
④打乱顺序读 ｙ 的四声 。 ｅ 看图选 ｙ 的四声。 ｅ
（ 爷爷 图、 椰子图 、 绿叶图） ２ 学 习整体认读音节 ｙ ｅ ． ｕ
① 师：ｅ ｉ ｔ 也有一个和 它读音 相 同的整体认读 音节 ， 件演示 ： ｔ 的 课 在ｉ ｅ 激趣 导 入 ， ｙｅ有什 么问题？ ｉ 师： 小朋 友们， 我们 已经认识 了不 少拼音朋友 ， 几天我们 又认识 了 ６ 前面加 Ｙ 问 ：ｔ 前 ②认读 整体认读音节 ｙ ｅ ｕ。 个复韵母 ， 你还认识他们吗？
四 、 时反 馈 及
②指名读 ， ， 齐读 打乱顺序读 ｉ 的四声。 ｅ
汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)课题12、ieüeer总48课时三维目标1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。
本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声难点能读准音、认清形，正确书写。
教学过程备注明确目标、课前预习：一、看图谈话，感受ie、üe、er 的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：妈妈和这位小朋友在干什么?生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue师：(出示ie。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生：(自由练习读。
)师：注意看老师口形。
(示范。
)请一行同学“开火车”念。
师：(出示üe。
)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?生：(读。
)üe——üe。
师：注意看老师口形。
(示范。
)请另一行同学“开火车”读。
生：(读。
)(同样方法学习特殊韵母er。
)师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie、üe有关。
你们想听吗?生：想!(充满期待地看着老师。
)出示ye谁会读这个音节?生：(读。
)ye——ye。
师：(出示ye的四声抽拉卡片。
)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?生一：椰，椰子的椰。
生二：爷，爷爷的爷。
(苏教版)一年级语文上册教案 汉语拼音12 ie üe er_教案教学设计
（苏教版）一年级语文上册教案汉语拼音12ie üe er汉语拼音12ieüeer课题《汉语拼音12ieüeer》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会复韵母ieüe 和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词√√√√√突破重点难点设想结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。
教学媒体卡片、图、录音、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ieye二、研读感悟，自主探究：1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
2.四声。
复习标调儿歌。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
三、多元导悟，合探解疑：1.字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
2.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。
3、比较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
4、教学特殊韵母er。
（1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
看图听读、明课题。
练习图发音，记住形。
认读四声。
练习书写。
认识整体认读音节。
进行比较。
《an en in》说课稿_教案教学设计
《an en in》说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年义务教育国标本苏教版第一册的拼音12课《ɑnenin》,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。
说教材第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑnenin和一个整体认读音节yin，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑnenin的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图，借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
二、说目标1、学会前鼻韵母ɑnenin，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、培养学生拼读音节的能力。
3、教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
三、说教学重点和难点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
三拼音节的拼读是本课的难点。
四、说教法和学法在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，掌握j、q、x与ü相拼时省略两点规则的运用，以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的正确拼读，以及省略两点规则的运用。
难点：j、q、x与ü相拼时省略两点的规则。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中事物的名称。
（2）教师随机抽取卡片，引导学生拼读卡片上的音节。
2. 实践情景引入（1）教师创设“小熊过生日”的情景，引导学生用拼音为小熊送上祝福。
（2）学生分组讨论，尝试用拼音编写祝福语。
3. 例题讲解（1）教师讲解j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读规则。
（2）教师示范拼读，并让学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生回答，并给予评价。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第12课2. 板书内容：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读省略两点规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的音节。
（2）用拼音编写一句话，描述今天学到的内容。
2. 答案：（1）略（2）示例：今天我们学习了j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，还学会了省略两点规则。
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案教案：汉语拼音第12课《anenin》一、教学内容本节课教材选用《新编汉语拼音教程》第12课，主要内容是学习汉语拼音中的韵母an和en。
通过本节课的学习，学生将能够正确发音an和en，并能够将其与其他声母进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确发音an和en，并能够正确书写。
2. 学生能够将an和en与其他声母进行拼读，并能够正确书写。
3. 学生能够通过an和en的拼读，正确读出相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：an和en的发音及书写。
难点：an和en与其他声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，引导学生观察片中人物的口型和发音，引出本节课的学习内容an和en。
2. 发音讲解（10分钟）教师讲解an和en的发音方法，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的口型和舌位。
3. 书写指导（5分钟）教师讲解an和en的书写方法，让学生跟随教师一起书写，并注意笔画的顺序和书写的规范。
4. 拼读练习（10分钟）教师给出an和en与其他声母的拼读题目，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. an的板书设计：aaaaa阿啊啊啊啊2. en的板书设计：eeeee饿鹅饿鹅饿七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出an和en的发音。
(2) 请写出an和en的书写。
(3) 请将an和en与其他声母进行拼读。
2. 作业答案：(1) an的发音：啊en的发音：饿(2) an的书写：aen的书写：e(3) an与声母的拼读：ba、pa、maen与声母的拼读：be、pe、me八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音讲解、书写指导、拼读练习等环节，让学生全面掌握了an和en的发音和书写。
但在课堂中，对于an和en 与其他声母的拼读练习，部分学生还存在着困难，需要在课后进行针对性的辅导。
汉语拼音12教案通用
汉语拼音12 教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十二章，详细内容包括：声母、韵母、声调的复习与巩固；新授音节拼读方法；重点汉字的拼音认读。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 学会运用音节拼读方法，正确拼读汉字。
3. 提高学生对汉字拼音的兴趣，培养自主学习的习惯。
三、教学难点与重点难点：音节拼读方法，声母、韵母、声调的综合运用。
重点：正确拼读汉字，熟练掌握汉语拼音基本知识。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学PPT。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生模仿老师，用手指着汉字，逐个拼读。
目的：激发学生学习拼音的兴趣，复习旧知。
2. 新课内容展示（10分钟）详细讲解音节拼读方法，展示新授汉字，引导学生正确拼读。
3. 例题讲解（10分钟）选择具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会运用音节拼读方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 互动环节（15分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格2. 音节拼读方法3. 新授汉字拼音七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写汉字；（2）用音节拼读方法，读出下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
2. 答案：（1）略（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主练习，提高拼音水平。
可以推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深入浅出6. 互动环节的设计7. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性本节课的内容应紧密围绕汉语拼音第十二章的重点知识，确保每个知识点都能在实践中得到应用。
小学一年级语文汉语拼音12教案
小学一年级语文汉语拼音12_教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，纠正发音。
二、比较记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。
但要注意整体认读，不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。
[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表
![[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表](https://img.taocdn.com/s3/m/26777b6e482fb4daa58d4b7e.png)
[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表教学目标:(1)学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
(2)学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点:正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、激趣导入师:小朋友们,我们已经认识了不少拼音朋友,前几天我们又认识了6个复韵母,你还认识他们吗?出示ai ei ui ao ou iu,指名读,教师及时纠正。
师:小朋友们,我们今天再来认识两个新的复韵母朋友。
二、整体感知出示:ie、üe(板书)三、学习 ie üe(深入文本)(一)教学ie1.ie是由哪两个字母组成的?先发“i”再发“e”,师示范读音,映示椰子图(强化读音):这个复韵母的发音和椰子的“椰”相同(指名读ie,师纠正)。
2.教学ie的四声。
师:如果给ie加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)①试读ie的四声。
②指名读,齐读,打乱顺序读ie的四声。
说说这些音节的韵母(教师说,学生抢答):xiè的韵母是?(qiējiè miè xiě dié……)③再齐读ie的四声。
(二)教学üe1.üe是由哪两个字母组成的?指导学生用ie的发音方法试读üe。
映示月牙图(强化读音):把“月亮”的“月”变成第一声,就是我们今天第二个复韵母的发音(指名读üe,师纠正)。
2.学习üe的四声。
师:如果给üe加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)①指导读üe的四声。
生大声练读。
②男女生比赛读,打乱顺序读üe的四声。
说说这些音节的韵母是(教师说,学生抢答):xuě的韵母是?(quējué què xuē nüè……)③再齐读üe的四声。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：复习声母表和韵母表的读音，学习新的声母和韵母组合，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母和韵母，并能够正确拼读。
2. 培养学生运用所学拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母的正确拼读，以及相关词语的运用。
教学重点：熟练掌握本节课的声母和韵母，能够正确拼读并运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和植物，引导学生观察并说出它们的名称，从而复习已学的拼音知识。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示本节课的声母和韵母，引导学生跟读。
（2）教师用教具卡片展示相关词语，让学生拼读并解释词语意思。
（3）教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对本节课的重点内容，精选几道典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：（1）声母和韵母（2）相关词语（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的声母和韵母，每个5遍。
（2）用所学拼音写一篇小短文。
（3）完成练习本上的课后练习。
2. 答案：（1）见课本。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读注音版的故事书，提高拼音阅读能力。
（2）开展家庭作业，让学生和家长一起完成，增进亲子关系。
（3）组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
ie_üe_er_教学设计
一语《ieüe er》教学设计[教材简解]《ie üe er》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册汉语拼音12课，教材包含如下五部分内容:(1)复韵母ie üe 和特殊韵母er的读音;(2)ie üe er的形体和书写规则;(3)整体认读音节ye yue 及ye的四声;(4)包括ie üe 组成的音节，与此相对应的整体认读音节及er自成音节在内的7个常用音节;(5)由含有ie üe 的带调音节所组成的拼音词和拼音句。
课文还配有插图，一幅大图是配合教学复韵母ie üe 和特殊韵母er的情景图。
画面情景是中秋节的夜晚，天空中的月亮又圆又亮，妈妈在院子里讲故事给孩子听，在画面相对应的位置出现ie üe er三个形体较大的韵母。
另外3幅小图是教学拼音词的表音表意图和配合教学拼音句的情景图。
本节课教学内容为教材前三部分。
[目标预设]1、在情境中学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，准确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
3、在情境和活动中，培养学习拼音的兴趣。
[重点、难点]教学重点： ie ue er的发音及书写。
教学难点： er的发音。
[设计理念]语文的外延等于生活，而生活是生机盎然的，富有情趣的，所以，在教学环节的设计上，我以“到海南旅游”的情境贯穿教学始终，将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。
[设计思路]一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏,我根据学生的特点，将整节课设计为一次有趣的旅行，生动有趣的故事贯穿其中，捉迷藏、摘椰子等游戏穿插其间，激发学生学习的兴趣。
[教学过程]一、情境导入，复习巩固。
1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案(2)
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容1. 拼音字母表：复习已学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 新课内容：学习声母“j、q、x”及其与韵母相拼的音节。
3. 练习部分：通过例题和随堂练习，巩固所学内容。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q、x”的正确发音，并能正确书写。
2. 培养学生运用所学生母进行拼读的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“j、q、x”的发音及与韵母的拼读。
2. 教学重点：正确书写声母“j、q、x”，熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如：小鸡捉迷藏（j、q、x的发音），激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母“j、q、x”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。
3. 练习：进行课堂互动，让学生互相练习发音，教师及时纠正错误。
4. 例题讲解：展示例题，引导学生运用所学生母进行拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课——声母“j、q、x”2. 内容：（1）声母“j、q、x”的正确书写和发音（2）与韵母的拼读练习（3）例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母“j、q、x”的书写和拼读练习。
答案：（1）j、q、x的正确书写：略（2）拼读练习：略2. 作业要求：认真完成，书写规范，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音练习，提高拼音水平。
可以布置一些拼音小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 声母“j、q、x”的正确发音及与韵母的拼读。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、声母“j、q、x”的正确发音及与韵母的拼读1. 发音方法：通过生动的语言和示范，讲解“j、q、x”的发音要领，如“j”发音时，舌面贴住上齿龈，然后轻轻分开；“q”发音时，舌面贴住上齿龈，用力送气；“x”发音时，舌面贴住上齿龈，轻轻分开，不送气。
汉语拼音《ie ue er》教学设计 第一课时
一年级语文教案ie üe er (第一课时)海安县城东镇韩洋小学曹美琴教材简析：《ie üe er》是苏教版一年级上册“汉语拼音”第12课。
本课包括四部分内容。
第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。
第二部分是ie üe er 的书写，用以指导正确描红。
第三部分是拼音练习。
第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。
目标预设：1、学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。
2、学会两个整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点、难点：学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。
设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。
因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。
设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。
（卡片出示）指名、齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。
口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。
2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。
一年级语文汉语拼音12优质教案
一年级语文汉语拼音12 优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握字母“b、p、m、f”的正确发音，了解四声发音规则，并能准确认读。
2. 培养学生通过观察图片、模仿发音等方式，提高自主学习拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语拼读，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b、p、m、f”的发音及四声发音规则的掌握。
教学重点：字母“b、p、m、f”的正确认读及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图、录音机。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生复习前两个单元的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（20分钟）（1）学习字母“b、p、m、f”的发音，让学生模仿老师的口型，注意发音要领。
（2）通过PPT展示，让学生观察字母“b、p、m、f”的笔画、结构，引导学生自主发现字母的特点。
（3）学习四声发音规则，结合例词进行讲解，让学生在实际语境中感受四声的变化。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个“找朋友”的游戏，让学生拿着拼音卡片，找到相同拼音的伙伴，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的例题，引导学生运用所学拼音知识进行拼读，讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音122. 内容：（1）字母“b、p、m、f”的发音（2）四声发音规则（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“b、p、m、f”各一行。
拔河（bá hé）皮球（pí qiú）妈妈洗衣服（mā ma xǐ yī fu）风筝（fēng zheng）2. 答案：见课后拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏、实践情景引入等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母、韵母和声调的发音，掌握新的汉字，以及通过有趣的故事和词语来加强拼音的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本节课所学的声母、韵母和声调。
2. 通过学习新汉字，使学生能够准确认读和书写。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确发音，新汉字的认读和书写。
教学重点：熟练掌握本节课所学内容，培养学生的拼音阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容，自然而然地引入拼音的学习。
2. 声母、韵母和声调学习（15分钟）（1）教师讲解并示范本节课要学习的声母、韵母和声调。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师随机抽取学生进行发音检查，及时纠正发音错误。
3. 新汉字学习（15分钟）（1）教师展示新汉字，引导学生观察并认读。
（2）学生跟随教师一起书写新汉字。
（3）教师对学生的书写进行点评，指导书写规范。
4. 实践情景引入（10分钟）设计一个有趣的故事情节，让学生用所学的拼音进行阅读和表达。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识解答。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解。
6. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成练习本上的练习题。
（2）教师对学生的练习情况进行点评和指导。
（2）布置作业，提示学生进行课后复习。
六、板书设计1. 本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 新汉字及其拼音。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）完成练习本上的练习题。
2. 口头作业：（1）跟家长一起用所学拼音阅读故事。
（2）用所学拼音向家长介绍今天的课堂学习内容。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调及整体认读音节；2. 学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节；3. 练习拼读音节，识别汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握新的声母、韵母、声调及整体认读音节；2. 培养学生拼读音节的能力，提高对汉字的认知；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，音节的正确拼读；2. 教学重点：新的声母、韵母、声调及整体认读音节的学习，拼读音节的能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首拼音儿歌引发学生兴趣，复习已学过的拼音知识；2. 新课导入：展示拼音卡片，引导学生学习新的声母、韵母、声调及整体认读音节；3. 实践情景引入：设计一个趣味故事，让学生在故事中练习拼读音节；4. 例题讲解：通过多媒体展示例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读音节；5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，老师进行辅导；7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀，激励进步。
六、板书设计1. 新的声母、韵母、声调及整体认读音节；2. 拼读音节的步骤；3. 重点、难点知识标注。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些趣味拼音练习，提高学生对拼音的兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的布置与辅导；5. 作业设计及答案的提供；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的确定1. 强调声母、韵母、声调的发音要领，通过示范、模仿、纠正等方式，帮助学生掌握正确的发音方法；2. 通过丰富的教学活动，如拼音接龙、拼音歌曲等，让学生在实践中熟练拼读音节；3. 关注学生的学习差异，针对不同学生的发音问题，进行个性化辅导。
一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün(第2课时)》(部编版)
一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün（第2课时）》（部编版）一、教学目标1.掌握声母b和ɑn en in un ün的音。
2.认识词语：袄围汉林溶谁禽卷唯少。
3.能正确读出或认读词语。
二、教学重点1.学习声母b和ɑn en in un ün的音。
2.认读生字生词。
三、教学难点1.区分这些音之间的差别。
2.能正确读出生字生词。
四、教学准备1.教材：《一年级语文上册》第十二课2.粉笔、黑板、图片、多媒体设备五、教学过程第一步：导入1.师生互动，介绍本节课的学习目标。
2.复习前一节课所学内容。
第二步：学习新知1.引导学生学习声母b的发音。
2.带领学生学习ɑn en in un ün的音。
3.分组练习发音。
第三步：词语教学1.师生一起学习认识新词语。
2.结合图片或故事内容加深理解。
第四步：课文学习1.教师读课文，学生跟读。
2.学生齐读、分组读。
第五步：课堂练习1.听录音，判断对错。
2.配对练习，巩固词语的认读。
第六步：作业布置1.完成语文练习册上相关习题。
2.默写本课生字生词。
六、教学反思本节课教学内容主要是帮助学生掌握新的声母和音，并通过互动教学、多种练习形式，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学的效果。
在今后的教学中，要更注重启发学生思维，促进语文能力的全面提高。
七、板书设计声母ɑn en in un ünb 袄围汉林溶谁禽卷唯少八、教学反馈1.观察学生课堂表现，确认是否掌握新知识。
2.收集学生作业，分析反馈学习情况。
以上为本次《一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün（第2课时）》（部编版）》教学内容，希朽能对您的教学有所帮助。
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苏教版小学语文
第一册汉语拼音第12课教学设计
吴小娟
(江苏省淮阴师院附小)
教学目标:(1)学会复韵母i e、e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
(2)学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点:正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、y u e的用法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
师:小朋友们,我们已经认识了不少拼音朋友,前几天我们又认识了6个复韵母,你还认识他们吗?
出示ai e iu i ao o u i u,指名读,教师及时纠正。
师:小朋友们,我们今天再来认识两个新的复韵母朋友。
二、整体感知
出示:i e、e(板书)
三、学习ie e(深入文本)
(一)教学ie
1.i e是由哪两个字母组成的?
先发i再发e,师示范读音,映示椰子图(强化读音):这个复韵母的发音和椰子的椰相同(指名读i e,师纠正)。
2.教学i e的四声。
师:如果给i e加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)试读i e的四声。
指名读,齐读,打乱顺序读ie的四声。
说说这些音节的韵母(教师说,学生抢答):x i的韵母是? (q i ji m i x i d i)
再齐读i e的四声。
(二)教学e
1.e是由哪两个字母组成的?指导学生用ie的发音方法试读e。
映示月牙图(强化读音):把月亮的月变成第一声,就是我们今天第二个复韵母的发音(指名读e,师纠正)。
2.学习e的四声。
师:如果给e加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)指导读e的四声。
生大声练读。
男女生比赛读,打乱顺序读e的四声。
说说这些音节的韵母是(教师说,学生抢答):x u的韵母是? (qu j u q u x u n)
再齐读e的四声。
(设计意图:利用图片激活儿童的生活经验,如:教学i e时,看椰子图,利用椰子的椰的音帮助学生学习。
四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境,把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性,拓展了思维,并且培养了学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。
)
(三)学习整体认读音节
1.学习整体认读音节ye
师有一个和它读音相同的整体认读音节。
(课件映示,变红消失,y出现,变成y)发音不变。
给整体认读音节y加上四声,你会读吗?
让生大声练读。
指名读。
用y e的四声组词。
学生自由选择四声组词(如:我选y,叶子),鼓励学生大胆发言。
打乱顺序读y e的四声,看图选ye的四声。
(爷爷图、椰子图、绿叶图)
2.学习整体认读音节yue
师:e也有一个和它读音相同的整体认读音节,课件演示:在e的前面加y,问:y e有什么问题?
认读整体认读音节yue。
指名读y ue的四声。
试着用y ue的四声组词。
看图选y u e的四声。
(月牙图)并出示y u y音节词让学生认读。
(四)教学er
1.出示儿
问:这是什么字?把儿子的儿去掉声调,就是我们今天要学习的第三个韵母,出示er。
(板书)
仔细观察er是由哪两个字母组成的?(e和r)
它和我们之前学的复韵母有什么区别?(它是由声母和韵母组成的,叫特殊韵母)
指导读er的读音(舌头卷起来)
指导读er的四声。
打乱顺序读,看图选er的四声。
(耳朵图、二个苹果图)
设计意图:根据教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,联系生活实际进一步激发学生的学习兴趣。
在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之达到自主学习拼读音节的目的,并形成能力,提高识字和学习普通话的效率。
四、及时反馈
练习,判断对错:y y i ku r(说说错在哪里,课件演示改正)
五、指导书写i e e er
1.出示i e e er
2.说说i e e er住在四线格的哪一格?
3.师范写。
4.生写i e e er,要求描两个,写两个。
强调描红和写字要求:一笔描成,笔笔到位。
写字做到三个一。
5.师评价。
从描红要求,写字姿势,是否正确,是否漂亮几个方面讲评。
六、板书设计
11、i e e er i e
eer
教学总结:
本节课内容适中,教学思路清晰,环节紧凑,教师有效地激发了学生的学习兴趣,学习积极性较高,训练了学生的口语表达能力和思维能力,本着以新带旧的原则,扩大学生的学习容量和知识面,有效地提高了效率。
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中国校外教育中旬刊课程探索
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17。