怎样建立良好师生关系论文

如何建立良好的师生关系

【摘要】如何建立良好的师生关系，首先要从教师自身做起，教师应当是主动的，学生必竟是受教育者。我们应当通过自身的变化来影响引导学生的变化。师生关系从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。

【关键词】师生关系批评的技巧热爱学生相信学生

在现代社会，社会对教师的作用和品质都提出了全新的要求。对善于教人思考、让人产生更努力深入某个问题的强烈愿望的教师，有谁不怀念他呢？在生活过程中需作出某些重大决定时又有谁未曾

从教师处所学的知识、哪怕是部分知识中得到启迪呢？从古至今，从我国到世界，教师在一个人发展过程中所起的作用是人所共知的。社会发展到今天，虽然科学技术和人们的生活方式，以及教育的机构、途径和方法都发生了巨大改变，但教师这一社会角色的重要性却一直有增无减。师生关系是教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面，它指师生之间直接交往和联系，良好的师生关系，对于德育教育目标的实施有着举足轻重的作用，同时也是衡量班主任工作的客观标准，教师们必须重新审视自己能力和工作方式，争取建立一种新型师生关系，保证教育目标的实现。那么如何建立良好的师生关系呢?

一、不要认为对学生严格要求甚至严厉就是最好的办法

我们也是从学生时代走过来的，做学生时的酸甜苦辣很难忘记，所

以刚踏上讲台时，内心很希望能带给学生们不一样的感觉，要爱护他们，尊重他们。但是没过多久，有的教师就会对学生有一点失望，觉得不能对学生太好，太好了就会出现课堂纪律松散、不按时完成作业等一系列的问题。还是走上了那条老路：要对学生凶一点，套用《放牛班的春天》的那个法则：犯错——惩罚。仿佛只有处处对学生要求得严格甚至严厉，才是真正地对他们好。但我们有没有想到过学生心里到底是如何想的呢？就像我刚接上六（1）班时，对学生特别的严厉，以至于和学生之间的关系非常紧张，成了学生和老师两张皮，课堂任务总完不成，期中过后我和学生谈了一次，有学生说老师你太厉害了我们上课都不敢回答问题，总怕错，看完这些意见，第二天上课时，我在黑板上写：老师希望你们快乐，你们的快乐就是我的快乐，让我们拥有一个快乐的课堂！”那课堂学生的兴趣非常高，效果也很好。

二、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧

批评是课堂上一个经常的环节，但我们应该减少在课堂上批评的次数。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。

1、微笑着批评学生。“笑是打开心门之锁，它是一种心与心的交流，眼与眼的感动。”当学生不遵守课堂纪律时，老师笑着摇摇头，他会心领神会，为自己的行为惭愧；当学生犯错时，老师微笑着了解事情的经过，与他讲解道理，并与他一起商讨解决问题的方法，此

时的微笑能给学生一种真诚的关切，学生会痛改前非。

2、个别进行批评。学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。

三、热爱每一个学生，是建立和谐师生关系的纽带

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”毕竟，学生是成长中的人，他们的认识水平还不高，思想还不成熟，存在着这样或那样的弱点和缺点是在所难免的，如上课思想开小差，不集中精神听课，有时忘记做作业，甚至还重复犯同一种错误。但教师如果热爱每一个学生，不论哪一个学生犯错误．他都用宽容的眼光去看待。其实，宽容是教师对犯错误学生最可贵的爱。只有以宽容、平和的心态看待学生，热爱学生，才能对学生做出正确的评价；只有把他们作为值得尊重、值得欣赏的人来看待，才能谈及教育教学问题。

四、相信每一个学生，也是构建和谐师生关系的重要一环

西方教育思想中有一个很重要的原则：每个人都是最好的，每个学生都是一流的。这个学生在拼写方面得高分，哪个学生的画画得最好；某某的语文不怎么样，可他的篮球打得比别人棒。即使是口哨吹得响亮，跟头翻得漂亮，都是老师欣赏、表扬的内容。我们要相信每一个学生都能成长为有所作为的人，他们每个人都有美好的情

感。我们在日常的教育活动中，应该相信每一位学生，信任每一位学生，不能一味地认为学生还是小孩子，反映的问题或提出的意见没什么了不起，轻视不理，而应该认真地分析，认真地处理。对学生合理的要求或建议，不仅要采纳，还应该对那些提出合理要求和建议的同学给予表扬，给予肯定并表示谢意。教师只有相信学生，信任学生，他才能得到学生的信任，在双方互信的情况下，建立民主平等和谐的师生关系才不会成为一句空话。

五、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性

我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。

总之，要建立良好的师生关系，首先要从教师自身做起，教师应当是主动的，学生必竟是受教育者。我们应当通过自身的变化来影响引导学生的变化。共同建立良好的师生关系。