思想品德课堂教学心得体会
2024年思想品德教育课心得
2024年思想品德教育课心得随着社会的不断发展，人们的思想观念也在不断变革。
作为一名初中生，我有幸能够在2024年接受思想品德教育课程的启蒙与教育。
这门课程对我来说是一场别开生面的心灵盛宴，让我从中获取了许多宝贵的精神财富。
首先，思想品德教育课程让我深刻认识到自己作为一个人的内在价值和重要性。
在过去，我往往只顾考试成绩和功利的追求，忽略了自己的内心感受和价值追求。
然而，通过这门课程的学习，我意识到一个人的幸福与成长并不仅仅取决于物质上的追求，更取决于精神层面的充实和满足。
只有认识到自己的独特才华和无限潜能，才能真正发掘自己的内在价值，并为社会做出更多的贡献。
其次，在思想品德教育课程中，我学会了如何正确处理人际关系和解决冲突。
以往，我常常是一位易怒的人，对待与我意见不合的人采取抵触或冷漠的态度。
然而，通过课程中的案例分析和实践演练，我意识到相互尊重、平等交流和友善相待的重要性。
我学会了换位思考，学会了关心他人的感受，学会了主动沟通和处理矛盾。
现在，我与同学之间的关系变得更加融洽和友好，我们能够和谐地共同学习和成长。
再次，思想品德教育课程使我对社会问题有了更深入的认识和关注。
通过课程中的探讨和研究，我了解到社会上存在的不公平现象和社会问题。
我对贫困、环境污染和失学儿童等问题有了更深刻的理解和关注，并积极参与到公益活动中。
我相信，通过自己的力量和努力，我能够为改变社会做出一份微薄的贡献，为实现社会的和谐与发展尽自己的一份力量。
此外，在思想品德教育课程中，我学会了如何正确对待自己和他人的错误。
以前，我常常对他人的错误指指点点，并用批评和指责来解决问题。
然而，通过课程的启发和老师的引导，我意识到错误是人类成长和进步的必经之路。
人人都会犯错，我们应该用宽容和理解来面对他人的错误。
同时，我们也要勇于承认自己的错误，并从错误中吸取教训。
只有这样，我们才能不断成长并改善自己的品德与素质。
最后，在思想品德教育课程中，我学会了如何正确面对挫折与困难。
思品教学心得体会15篇
思品教学心得体会15篇思品教学心得体会1通过学习《深化理解评价的功能与作用，切实提高教学效益》使我感触很深，本人进行《品德与社会》这教学已有三年，在教学实践过程中我对课程的评价方式也产生了一些自己的感受，下面我就来谈一谈感受：一、活动评价讲技巧在品德与社会学科的教学中，我们经常会创设一些情景，带领学生在各种活动中感受生活的意义，体验情感的升华。
而这当中的一些体验性活动是无法用ABC来对学生进行评判的。
因此，我们变评价为感悟，即在活动后通过谈话交流让学生自己感受自己在活动中的参与程度、参与效果，这种评价限于学生自己内心的“感受”，而不是自我评价或是同学之间互评，或者可以说是一种隐性的评价方式。
而在感悟后，达到一种润物无声的效果。
二、个体评价有层次在这里要注意到的问题是处理好大多数学生与少数学生的关系，处理好学生水平高低的关系。
这里的少数不仅指一些学困生，还包括少数先进生。
鉴于品德与社会学科的特点，统一的标准必定导致评价的偏差，而且对促进学生的学习积极性和培养学生各种能力方面都很不利（毕竟，数语外的优生，不一定是社会科上的优生。
）。
因此，在评价中要采取几种不同的评价标准，即优等生、中等生、和后进生各有一套不同的评价标准。
而评价的标准也要结合实际情况，我的方法是以学生最近一次学业活动成绩为标准，并参考本次评价内容的难易程度给予评分。
简单点说就是纵比（跟自己比）和横比（与他人比）相结合的方法。
三、小组评价看参与我们所进行的评价属于过程性评价，或者说就是评价学生在活动中做了什么，做得怎么样，而对活动的结果摆在相对次要的位置上。
以往，小组活动评价是很让人头疼的，过程难以监控，结果常有出入。
经常是对一个小组的评价很高，可是却有组员告状某某同学根本就什么也没干。
为此，在进行小组评价时，我要求每个小组都要写“小组活动评价卡”。
在评价卡上要明确地说明小组成员的分工情况，参与情况及个人成果。
这种评价方式的采用主要是要学生明白，一方面，我是小组的一分子，小组的荣辱与我有关。
思想品德教育的心得体会(3篇)
第1篇一、引言在我国，思想品德教育一直被视为教育的重要组成部分，是培养学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。
作为一名教育工作者，我有幸参与到思想品德教育的工作中，深刻体会到了思想品德教育的重要性和必要性。
以下是我在思想品德教育中的心得体会。
二、思想品德教育的重要性1. 培养学生的道德品质思想品德教育是培养学生道德品质的重要途径。
通过思想品德教育，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，如诚实守信、勤奋好学、团结友爱、尊重他人等。
2. 塑造学生的良好性格思想品德教育有助于塑造学生的良好性格。
在思想品德教育中，教师注重培养学生的自尊、自信、自立、自强等品质，使学生在面对困难时能够勇敢面对，积极应对。
3. 增强学生的社会责任感思想品德教育有助于增强学生的社会责任感。
通过思想品德教育，学生了解到自己的社会责任，激发他们为社会、为国家、为人民贡献力量的决心。
4. 促进学生的全面发展思想品德教育是促进学生全面发展的基础。
在思想品德教育中，教师注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
三、思想品德教育的实施策略1. 注重德育课程建设德育课程是思想品德教育的主要载体。
要充分发挥德育课程的作用，教师应结合教材内容，创新教学方法，提高德育课程的教学质量。
2. 强化教师队伍建设教师是实施思想品德教育的主力军。
要加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，使他们在教学中更好地开展思想品德教育。
3. 丰富德育活动形式德育活动是学生接受思想品德教育的重要途径。
要丰富德育活动形式，开展主题班会、社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中接受教育。
4. 加强家校合作家庭是学生接受思想品德教育的重要环境。
要加强家校合作，使家长了解学校的教育理念和德育目标，共同为学生营造良好的家庭教育环境。
5. 强化心理健康教育心理健康是学生健康成长的重要保障。
要重视心理健康教育，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
道德与法治听课心得体会(4篇)
道德与法治听课心得体会(4篇)【篇一】道德与法治听课心得体会10月11日到13日，为期三天的思想品德优质课评选在__中学举行。
12日我有幸去参与听课。
说实话我很珍惜这样的机会，也希望能真正从中学到点东西，借以提高自己的教学水平，所以，每节课我都听得非常认真。
一天下来，感觉不虚此行，受益匪浅。
由于时间关系，我只听了六节课。
其中只涉及两节内容，两位老师讲的《未成年人的自我保护》，四位老师讲的《生活中有是非善恶》。
虽然课题相同，但不同教师上出了自己的水平，上出了自己的特色，应该说各有千秋。
下面我从以下几个方面谈一下自己的感受：一、课件制作非常精美。
无论是课件背景的选择，还是文字的出现和幻灯片的切换方式，都给人一种美的视觉享受。
有的课件还配有背景音乐，更是给人耳目一新的感觉。
二、教学环节形式多样。
从导入上看，有的运用了歌曲，有的选择了故事，有的选择了图片，还有的选用了人们比较关注的典型新闻材料。
在讲授过程中，有图片赏析、视频感悟、情景体验、情景剧表演等，足见教师的教学功底。
三、材料选择典型。
比如一位教师在执教《未成年人的自我保护》一课时，为了讲述未成年人同违法犯罪作斗争应注意的问题时，选用了两则不同的材料。
一则是机智勇敢，沉着冷静，化险为夷，一则是盲目反抗，酿成惨剧，两则材料形成鲜明对比，学生很容易就知道该怎么做了。
四、思路构思新颖。
有一位教师在讲《生活中有是非善恶》时，虚构了国庆期间到东平湖旅游的所见所闻作为线索，贯穿始终，讲述了是非善恶对社会的影响。
但也存在一些问题，谈一下自己粗浅的看法：一、过渡语言要精练。
有的教师没有注意每个教学环节间的联系，缺乏过渡性的语言。
二、问题设计要反复推敲。
比如一位教师执教《生活中有是非善恶》，讲述真善美的影响时，选用了一些先进人物的事迹材料，有任长霞的，郭明义的，然后教师又让学生列举自己还知道哪些先进人物，并思考回答谈一谈这些先进人物的事迹对你的影响?应该说这种问法有一定的局限性。
思想品德心得体会精选8篇
思想品德心得体会精选8篇心得体会写作能够提升我们的分析能力和逻辑思维，在撰写心得时，可以适当加入一些个人故事和经历，本店铺今天就为您带来了思想品德心得体会精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
思想品德心得体会篇1学习了未成年人思想品德教育我对未成年人思想品德教育有了更深一层次的认识。
现代的中学生思想敏锐，对新观点新思潮接受快，因而受其的影响也最大。
但学生由于受自身知识水平、生活经验等的限制，对是非、美丑、善恶等观点或社会思潮的辨析缺乏理性的认识。
部分家庭对子女疏于管教，再加上学生自身法律意识的淡薄，在校学生违法违纪的现象在学校内也不断出现。
针对这种实际情况，我们学校这一学期迎难而上，坚持德育为先的原则，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探索，总结出了一套适合自身特点的德育模式即学校德育形式、德育方法倡导多元化；坚持教书育人、环境育人、服务育人的整体德育理念。
在实践中取得了较好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。
作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。
有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。
这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。
另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。
另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。
在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。
正视未成年人的接受能力，就不要拔苗助长，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。
思想品德心得体会篇2初中阶段，思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德教育的心得体会8篇
思想品德教育的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学思品心得体会(3篇)
小学思品心得体会（3篇）小学思品心得体会（通用3篇）小学思品心得体会篇1小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据小学德育大纲中规定:思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用读、议、讲、测是课堂教学最有效的教学方法。
读是学生主动学习，掌握知识的基础。
老师要指导学生读，提高读的质量。
结合实际把握好重难点，提出读的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。
有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。
练是知识巩固、培养能力的重要环节。
测让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。
让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。
使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。
总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。
每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。
帮助他们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上应该鼓励学生大胆表现自己。
小学思品心得体会篇2教育需要智慧，讲授知识需要智慧，学会尊重学生，接纳学生也需要智慧，这是我们作为教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不可避免的要犯这样或那样的错误，真是辛辛苦苦干工作，认认真真犯错误，这些都是因为我们不能很好地使用教育的智慧造成的。
思想品德心得体会8篇
思想品德心得体会8篇一篇好的心得需要有明确的主题和清晰的结构，在撰写心得时，可以适当加入一些个人故事和经历，以下是本店铺精心为您推荐的思想品德心得体会8篇，供大家参考。
思想品德心得体会篇120XX年XX月XX日至XX日，我参加重庆市高中的政治骨干教师培养对象第三阶段的培训。
这次培训内容丰富，形式多样。
前半段聆听了多位学员的精彩的微型讲座，第三阶段后半段也叫影子培训阶段。
所谓影子培训就是如影随形，把前期的理论运用于实践。
在体验中学习，在学习中体会，这是我影子培训以来的最大的体会和感悟。
在影子学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。
这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。
通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，整个培训带给了我很多的启迪和思考!一、感受同行风采，聆听微型讲座有一种交流，没有融入你就不会知道头脑风暴。
学员的微型讲座使人热忱彭拜。
讲座角度广，涉及到高考试题解读、教研组建设、优生培养、教师专业成长、学生德育等主题。
学员的微型讲座都结合自己的工作经历及其反思，从理论与实践两个层面进行了经验交流和分享。
其中，忠县中学的杜象斌老师作了《在体验中感悟在升华中达成——在体验式德育中立德树人》的主题讲座，这让广大学员对如何达成思想政治教育课程的目标有了进一步的思考;其他学员都是针对具体的课堂教学流程从某个切面进行了研究，如云阳江口中学的戈宏美老师对如何更好地做好课堂导入谈了自己的心得和体会，赢得了全体学员的赞同。
12位学员的微型讲座，个个精彩纷呈，亮点频频。
最后，学术委员王贞纯、聂猛和班主任万礼修的精彩点评也引起了大家的共鸣。
二、魅力影子培训，专家行为示范金秋九月，丹桂飘香。
这次培训，我们走进了綦江南州中学、重庆第二外国语学校和重庆外国语学校，我深刻感受到他们美丽的校园环境和浓郁的校园文化。
在外国语学校，我们第三小组11名影子受到了学校的热情款待。
思想品德课心得体会7篇
思想品德课心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想政治课心得体会（通用11篇）
思想政治课心得体会（通用11篇）思想政治课心得体会篇1上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。
思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。
在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。
但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。
另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。
这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。
教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。
技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。
具体表现有如下几个方面：一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性。
思想品德课程学习的心得体会
思想品德课程是我们在生命成长的过程中必不可少的一部分。
它不仅可以帮助我们建立健康的人生价值观，也可以塑造我们优良的道德品质。
我们不仅要在课堂上学习这些理论知识，更要把它们付诸实践，融入我们日常生活的方方面面。
在我的思想品德课程学习中，我获得了很多收获和体会。
思想品德课程的学习教给了我如何做一个有责任感的人。
在课堂上，老师往往会讲述关于“责任感”的重要性和意义。
这让我们知道，作为一个拥有社会责任和人格魅力的人，我们需要对自己的行为和言语负责，时刻明确自己的责任范围，承担自己应该承担的义务和责任。
在做事的过程中，我们也要时刻提醒自己要有“全心全意全力以赴”的心态，才能真正的负责。
思想品德课程教导了我如何克服困难和逆境。
在我们人生中，往往会遇到各种挫败和逆境，这时候我们会感到无能为力甚至绝望。
思想品德课程教我们要坚定自己的信念，要有勇气去面对困难和挫折，也要有强大的内心力量去战胜逆境，不轻易放弃，不断前进。
思想品德课程还教给了我如何做一个有同情心的人。
课堂上，老师经常会跟我们讲述一些富有同情心的事件和故事。
这让我们逐渐理解到，在现实生活中，我们要有同情心去关注弱势群体，体察别人的感受和需要，减轻别人的痛苦和负担。
通过实践，我也发现只有在真切的关怀和陪伴下，才能建立起真正有意义的人际关系。
思想品德课程还教我如何做一个有正义感的人。
在实际生活中，我们，往往会面对一些不公正的现象，比如欺压、贪污等，此时我们必须要反抗这些现象，并积极地维护公正与正义，而不是默默地接受这些不公正的现象。
思想品德课程还强调了珍视和尊重他人的权益，真正做到“做人要有尊严，得尊重他人尊敬自己”。
做到这些，才能建立起一个良好的社交关系，让自己在社会上获得更多认同和支持。
思想品德课程的学习让我开拓了思想，感受到了人生的价值和意义。
它教会了我很多实用的生活经验和道德准则，也让我明确了自己想要的理想。
在以后的人生中，我会时刻回顾这些经验和教训，并不断学习和实践。
全国高校教师思政课个人心得感想5篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版全国高校教师思政课个人心得感想5篇全国高校教师思政课个人心得感想篇1利用周末到西安参加了两天的课程思政专题培训，来自重庆大学的鄢显俊教授和北京联合大学的孔军副部长分别介绍了他们的有关经验。
回来这两天利用零散时间下载了几篇研究论文进行了复习，这里把几个关键的收获及时记录下来。
(由于过去几年里，经常外出参加各种学习和培训，自己也总结了几条经验，这里一并分享给大家。
对于参加培训，可以把面对面的培训当成是专家的点拨和指导，现场记录下一些关键的信息或者关键文献，回来再慢慢下载学习这些文献，同时对照专家的介绍，结合自身的经验尽可能达到“融会贯通”。
在培训期间，找各种机会和专家进行交流，及时解开一些疑惑点(中场休息期间就不要去找了，那是专家喝水润喉的时间)，比如在培训的交流环节或者有机会和专家一起用餐的时间。
)鄢教授的专题是《“思政课教育实验”与“课程思政”操作方法：实务与评估》。
在鄢教授的分享过程中，我主要有三点收获。
第一个收获是一个启发，关于在课程思政教学改革过程中开展教育实验研究的启发。
鄢教授用做项目的方法去开展教学改革，每一门课程都是一个教学研究项目，开展“前后测非对等准实验”。
第二个收获是关于课程思政教学效果评估的方法。
鄢教授给出了问卷调查法和教育访谈法(最好是第三方评估)相结合的综合评价方法。
并且给出了宏观层面开展课程思政教学评价的四个核心指标：学生学习满意度和学习获得感;学生专业知识的掌握状况;学生对又红又专的人才培养目标的认可;学生“四个自信”的提升情况。
第三个收获是对课程思政的地位和作用有了新认识。
鄢教授介绍，课程思政仅仅是思想政治教育的一个组成部分，其价值的发挥需要从“三全育人”的范围系统的考虑。
而且，对于课程思政教学效果的评估不是专业教师一个人的事情，起码需要辅导员、思政教师和专业教师三个关键主体的参与。
孔部长的报告专题是《课程思政的认识、实践与思考》，在报告的过程中，孔部长系统介绍了北京联合大学系统推进课程思政过程中积累的理论和实践经验。
思想品德教育心得体会(精选10篇)
思想品德教育心得体会（精选10篇）思想品德教育心得体会第1篇在新程背景下榆次区教育局教研室全面开展“激情导、民主导学、检测导结”三步教学模式。
说实话，刚刚接触这一教学模式，我是持怀疑态度的：什么大三步，小三步，教条死板，太显模式化。
但是在多次听了张主任的讲座后，并且和同学科教师进行了交流，渐渐改变了想法。
并且通过这一学期的实践，对“三步导学|”堂教学模式有了更深一层理解和认识，在教学上也收到了良好效果。
事实上“三步导学”设计思路是“让教师发挥科学的主导作用，做学生学习的真正导师”其思想内涵是让学生在堂上自主学习，做堂学习的真正主人。
一、激情导入激情导是一堂的起始环节，起着引领和导航的作用。
主要让学生满怀信心和激情进入堂，明确学习的目标和任务。
具体是要把学生从下组织到上，注意力从分散状态集中到学习任务上。
把学生的情感调到充满自信，主动投入和积极参与到学习状态中。
我们的具体做法是在发出上信号前到达教室进行候，在了解和检查学生到情况，热情关怀和问候过程中增进师生情感。
上后在真诚回应学生集体问候后，根据上的内容，用精炼的语言，通过故事讲述，漫画欣赏，音乐渲染等方式创设情境，以激发学生学习兴趣和热情，引出新并明确学习目标和任务，让学生全身心投入到下一环节学习中。
二、民主导学民主导学是堂教学的中心环节，堂是否有效，这一环节起着非常重要的作用，关键是看教师的。
“导”和学生的“学”，这就要求我们教师在前认真钻研教材，首先整体把握知识结构和重难点。
其次要从学生实际出发(认知水平，生活基础，思维基础)，认真选择科学教学方法和学生学习方式，最大限度地激发学生学习热情和潜能，提高堂实效性。
针对我们政治学科特点，主要通过精心设计多个活动，让学生在活动中探索，体验，分析和归纳。
完成三维目标的达成。
在这一教学环节中，我们需要：1、营造一个民主，平等，宽容，自由的堂学习氛围，引导学生积极主动地投入到堂学习中，教师要尊重每一位学生，始终把鼓励，欣赏和微笑带进堂。
2024年思品课教师教学心得体会
2024年思品课教师教学心得体会随着时间的推移，我们迈入了 2024 年。
思品课教师作为培养学生综合素质的重要角色，承担着培养学生思想品德的责任。
在这一年的教学过程中，我有幸参与并亲身感受到了许多令人鼓舞的成果和经验。
通过教学实践的积累和思考，我汇总了一些教学心得体会，来分享给大家。
一、走进学生心灵，树立良好形象在教学过程中，我们首先要认识到学生心灵的独特性和丰富性。
每个学生都是一个独特的个体，有自己的潜能和特点。
作为思品课教师，我们要以开放包容的态度对待每一个学生，关注他们的成长和发展。
我们要以身作则，树立良好的形象，成为学生的榜样和引路者。
只有通过真心关爱和关注学生，我们才能建立起有效的教育沟通，让学生主动参与到教学过程中。
二、注重方法与手段，培养学生综合素质在思品课的教学中，我们注重培养学生的综合素质，让他们具备良好的思维能力和道德品质。
因此，在教学中，我们需要运用合适的方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和表达能力。
例如，通过案例分析、团体讨论、情景模拟等活动，让学生在现实情境中进行思考和解决问题。
同时，我们也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够将所学的思品知识应用到实际生活中。
三、强化思辨能力，培养学生的独立思考能力思品课的教学目标之一就是培养学生的思辨能力。
在教学中，我们要注重培养学生的独立思考能力，让他们能够客观、全面地分析问题，形成自己独立的观点。
为此，我们可以通过引导学生积极思考问题、提出问题，让他们通过找寻资料、阅读文献、访谈等方式自主获取信息，从而培养他们的思辨能力。
同时，我们也要注意激发学生的好奇心和求知欲，让他们对新鲜、未知的事物保持持续的兴趣和热情。
四、热爱教学，不断提升自我作为思品课教师，我们要保持对教学的热爱和激情。
只有真正热爱教学，我们才能有效地传递知识和思想，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要积极参与教研活动，不断提升自己的教学能力和水平。
通过与同行的交流与合作，我们可以共同解决教学中的难题，分享成功经验。
思想品德心得体会6篇
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思想品德教学心得体会
思想品德教学心得体会思想品德教学心得体会（1）一、创造宽松的学习环境。
1、营造和谐民主的课堂气氛。
首先要为学习创造宽松的教育方式，组织学生参与到教学活动中去，并给一些适当的平等的参与机会，增进学生的自主性意识。
老师要当好指导者，培养学生的创造力，启发学生对道德方面进行积极的思考，让学生在自学、讨论、争论中去发现问题，提高认识，建立新概念，利用生活中的具体事例所验证的观点去分析判断周围的其它事例。
2、以小组调查、讨论开展学习活动。
教育可通过分小组学习方式，使更多的学生有自由表达机会，这样学生从不同角度能认识和思考问题，促进学生参与学习、交流的广度和深度。
教师经常关注他们的学习兴趣，帮助他们树立信心，学生自我接纳，自我激励，能够在自然、轻松、和谐、民主的条件下主动把外部的情绪表现，逐步转化为内部的情感体验，实现道德内化。
二、重视学生心理健康教育。
1、要帮助学生自我调节情绪，保持良好的心态。
当前的学生多数是独生子女，他们在特殊的家庭地位中，存在着任性、骄横、自私、抑郁等不良心理行为。
教师可根据学生心理发展的实际情况，因地制宜，选择锻炼心理品质。
2、增强学生生活道德规范的意识，培养责任心。
教师应把培养责任心融于学生的学习活动中，教师平时可通过思想品德教学帮助学生对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度，教育学习做事认真，诚实守信，能对自己的一言一行负责任。
三、增强学生生活体验。
老师要根据学生心理特点和认识规律，运用直观具体的教学内容与课外实践活动结合起来，有意识地让学生在具体道德情境中，培养他们辨析是非、善恶、美丑，帮助学生在道德判断的实践活动中认识别人的言行来认识判断自己的言行，学会自我选择，择善而从，提高道德判断能力，不断完善自己的道德行为。
思想品德教学心得(2)：在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道。
一堂思想政治课的成功与否，其关键点已集中到如何发挥课堂教学中学生的主体作用上。
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思想品德课堂教学心得体会道德与教学内容法治的教学方法还有很多，需要我们在教学中不断去细化和摸索，无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能长效达成一致达成教学目标。
下面是为你悉心整理的思想品德课堂教学心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所能够帮助。
#思想品德课堂教学皮利皮笔记1#对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的素质教育告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。
近段时间，学校开展了学法知法活动。
我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论，通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念精髓的内涵有了更深层次的诠释。
下面，我就谈一谈学习的即席：(一)区分层次，继续上好法制课。
在全县小学法律三年级以上学生中同开设法律常识课，列入课表。
要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系教师思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。
同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生采取基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的生存能力，提高遵纪守法的自觉性。
(二)形式多样，提高法制教育效果。
一是举办主题班队会、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。
我们要充分利用这些为形式，通过宣传教育法律故事，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。
二是开展社区卫生教育活动。
要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，共同做好中小学生的和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出结构性问题。
(三)突出重点，提高法制教育针对性。
对青少年学生进行法制教育，除进行必要恰当的法律知识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。
一是小学建议各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。
二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少少年儿童青少年学生违法犯罪的重要一环。
#思想品德课堂教学心得体会2#干净利落在初中道德与法治课教学中巧妙融入情感教育，对激发学生主观能动性具有积极师生作用，是不断加强学生道德与法治知识学习的基本法治条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。
而当前初中道德与法治课教学中，情感教育依然存在些许问题，这便要求五年级道德与法治教师给予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与司法独立课教学质量。
因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中教育的巧妙融入进行分析，具体如下。
一、在教学设计环节具体情感教学情感目标开展道德与课可切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、兴趣爱好以及思想观念发生转型一定转变，这正是便是情感教育的主要目标。
教师每节课的教学都要有一定的计划与目的，在目标的有效引导下让，以教材为中心，辅以高效率的教学手段开展为辅教学活动，能够有效加大学生学习兴趣，促使学生积极主动英语课地参与到课堂活动中。
基于此，能够看出，总体目标在实际教学中确立目标十分非常重要，具有较强的指导意义。
在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生具体状况相结合，可以以下述点为切入点：其一，情感目标的层次。
一般情况下，情感目标分为五层，主要包含反应、接受以及态度。
交流其中接受指的是学生通过沟通与观察，在情感上发生大力变化;反应为应用特定情景，在道德与知识的诸多方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面拖累影响。
其二，道德与法治课堂的情感目标。
其具体包含人生价值美感、道德感、美感以及理智感等[1]。
其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满足、开心等;道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情;人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法;理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、自豪感等。
二、在课程侵入导入中巧妙渗透情感德育課堂导入环节为建构高效课堂的核心，所以若想实现地将情感教育渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要。
比如，在教授人教版八年级上册《责任与角色同在》这一课时，教师可以组织小组加强合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队中学生意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生注意力，促使学生对该节课的知识点进行全面了解，进而加强学生责任意识美德与团体精神，从而实现伦理道德与法治课程开设的教学目标。
在课程导入中独具匠心渗透情感推向市场教育，能够有效激发学生学习热情，是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一[2]。
三、在实际教学之中展现情感情感教育在道德与法治终身教育中，教师二要应切实把情感教育全面融入课堂之中，让学生感受到爱情教育的效用幼儿教育与价值。
比如，在教授人教版《合理利用网络》这一课时，教师可以与网络案例相结合讲解这节课的知识，教师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展示，使学生对这节课的知识高中学生有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络提供有利条件。
再比如，在教授《诚实守信》这一节课时，教师教职员工可以为学生讲到一段故事，爱情故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。
这时教师可以向教师学生提出难题：“老丁头是否守信用?”让学生以小组的方式进行探究，当探究结束以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组论者，当所有小组阐述结束之后，再由教师统一总结归纳[3]。
此种教学方式不但能够吸引学生注意，还能加强小学生学习积极性，进而积极主动地参与到活动中，另外还能加深师生对这节课知识的记忆，为学生成长为一个教师诚实守信的人做铺垫。
四、在课外活动中所渗透课程内容情感教育对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成部分，是达到道德与法治教学目标的主要包括展现流程，在该期间可以全面地把情感渗入其中，调动学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到中才，让学生的才艺得到合理展现，使其情爱充分地释放出来。
比如，在教授人教版八年级上册《人人遵守规则》这一课时，辅导员可以为学生播放一段视频，让学生在观看视频中会提升自身道德素养，成为一个遵守规则的好公民。
综上所述，对于初中道德与法治课教学来讲，精妙融入情感教育十分重要，是丰富学生情感方法论意识的基础，大力加强也是加强高中学生道德素养的关键，基于此，初中道德与法治的学员需对巧妙融入融合情感教育给予高度重视，促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动初中道德与法治课教学质量提升提供有力依据。
#思想品德课堂教学心得体会3#一、把握新教材的特点与脉络2017年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的教材培训和个人研读的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展理论指导教学工作奠定基础。
通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程经营理念，更好落实了文化教育立德树人立德的根本任务，推动了社会主义核心文化教育思想教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和东方文化性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。
教材内容注重学生学习重视生活中问题的解决，注重传统文化在教材中讲义的渗透，关注现实生活中的良知议题，与学生开展平等对话。
每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生群居动物生活经验得以得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反省，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
二、认真备课，为合理课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节如前所述，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。
备课就是要把握每一课时教学的三维目标。
备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学整个过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要非议热点问题，将课本与时事热点联结，充分挖掘教育资源，选取一些具有价值的生活资源为教学服务。
备学生就是在尊重学生的个性基础上，知晓学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学活动的期望，选择符合学情的教学内容与教法。
备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在发挥备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助积极作用，以期优化课堂教学。
三、采取灵活的教学方法，打造生本课堂(一)采取措施先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前搞好个人情况的搜集，为新课的学习打差劲基础。
在先学后教的教学方式上，教师和学生脚色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学截图或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。
以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，上载学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常大力学和生活有哪些影响，消极悲观的情绪严峻考验又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该除非怎样避免人际关系对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪致力为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过全体师生之间的讨论，使得学生学会管理自己的情绪等。
(二)创设情境法，激发学生的学习兴趣在传统的教学投资过程中，教师往往逐字喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和高度兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得较枯燥，学习兴趣不高。
我们都知道，热忱是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设场景情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教研情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事意念等教学法都是理想的选择。