课改经验交流材料
课改优秀经验交流材料2篇
课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。
在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。
以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。
一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。
同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。
这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。
二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。
通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。
这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。
三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。
通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。
四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。
教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。
这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。
五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。
通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。
课改经验交流
课改经验交流课改经验交流12篇课改经验交流1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！值此教师节之际，让我向各位领导和老师致以最亲切的问候和崇高的敬意！回忆两年前的一天，我怀着无比喜悦的心情，迈着轻快的步伐，跨进了阔别十余年的母校——东升小学，再一次扑到了母校温暖的怀抱里。
记得刚来母校时，我所教的学科和学生都跟以前有很大的差异，从教英语到教数学，从教初三到教小学一年级这之间的跨度都太大了，教学方法也各不相同。
刚开始我很不适应，正当我困惑的时候是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，我的每一点进步都与领导无微不至的关怀和老师们的热情帮助是分不开的。
是东升小学这方热土，培育了我的青春活力；是教育园地里盎然的春意，点燃了我奋斗的热情。
此时此刻，我怀着感恩的心情向大家表示深深的谢意：谢谢大家！从我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是东升小学这所百年名校的一名学子，现在又有幸回母校工作，我应该为母校的兴旺添砖加瓦。
于是暗暗下定了决心：要让青春的火花在校园里绽放，让青春的音符在校园里弹奏出最美妙动听的旋律，以此来报答母校的培养、领导的关心和老师们的帮助。
最后，祝各位老师教师节快乐！身体健康、万事如意！谢谢大家！教师课改经验交流主持词篇二尊敬的各位领导、各位老师：今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。
值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢！刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。
我们有太多的东西需要学习。
在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。
我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。
在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。
课改经验交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们在课改过程中的经验和心得。
近年来，我国教育改革不断深入，课程改革作为教育改革的核心，已经取得了显著成效。
在此，我想结合我们学校的实际情况，谈一谈课改中的几点体会。
一、加强课程建设，提高课程质量课程是教育教学的基础，是培养学生核心素养的关键。
在课改过程中，我们首先加强了课程建设，努力提高课程质量。
1. 优化课程体系。
根据国家课程改革的要求，结合我校实际情况，我们对课程体系进行了调整，构建了以学生核心素养为导向的课程体系。
2. 开发校本课程。
我们充分利用学校资源，开发了一系列具有特色的校本课程，如科技创新、艺术教育、体育竞技等，以满足学生多样化的需求。
3. 强化课程评价。
我们建立了科学合理的课程评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，以全面了解课程实施效果。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法是提高教学质量的重要途径。
在课改过程中，我们积极探索创新教学方法，激发学生学习兴趣。
1. 课堂互动。
我们注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
2. 项目式学习。
我们开展项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，掌握知识、提高能力。
3. 多媒体教学。
我们充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
三、加强教师队伍建设，提升教师素质教师是教育教学的主体，教师素质的高低直接影响到教学质量。
在课改过程中，我们高度重视教师队伍建设，努力提升教师素质。
1. 加强教师培训。
我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
2. 实施名师工程。
我们选拔优秀青年教师，开展名师工程，发挥名师的示范引领作用。
3. 营造良好氛围。
我们注重营造尊重知识、尊重人才的氛围，激发教师的工作热情。
四、关注学生全面发展，培养核心素养课改的核心目标是培养学生的核心素养。
在课改过程中，我们关注学生全面发展，注重培养学生的核心素养。
1. 强化德育教育。
我们开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
初中课改教研经验交流(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中课程改革已经取得了显著成果。
为了进一步提高教育教学质量，促进教师的专业成长，加强校际之间的交流与合作，本文将从以下几个方面分享初中课改教研经验。
二、加强课程建设，优化课程结构1. 紧密结合课程标准，明确课程目标。
在课程改革过程中，教师首先要深入学习课程标准，明确课程目标，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 优化课程结构，关注学生需求。
根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，合理设置课程内容，注重课程的实践性和趣味性。
3. 加强课程整合，提升教学效果。
将各学科课程进行有机整合，实现知识、技能和情感的协调发展，提高学生的综合素质。
三、创新教学方法，提高课堂教学质量1. 转变教学观念，注重学生主体地位。
在课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探究。
2. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
运用多媒体技术、游戏化教学等多种手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3. 强化教学评价，促进学生全面发展。
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
四、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
教师要以身作则，关爱学生，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。
2. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提升教师的教学水平、教育理念和科研能力。
3. 建立教师评价体系，激发教师工作积极性。
科学、公平、公正地评价教师的工作，激发教师的工作热情，促进教师的专业发展。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 建立家校沟通平台，增进家校互动。
通过家长会、家访等形式，加强家校之间的沟通与交流，形成教育合力。
2. 开展家庭教育指导，提高家庭教育质量。
为家长提供科学的家庭教育方法，引导家长关注孩子的成长，共同促进孩子的全面发展。
3. 建立家校合作机制，共同促进学生成长。
课改经验交流教研记录(3篇)
第1篇一、会议背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。
为了更好地推进课程改革，提高教育教学质量，我校于2021年10月20日召开了课改经验交流会。
本次会议旨在分享各学科在课程改革中的成功经验，促进教师之间的交流与合作，共同探讨课程改革的有效途径。
二、会议主题本次会议的主题为“课程改革：理论与实践相结合”。
会议邀请了各学科优秀教师代表进行经验分享，旨在通过理论讲解和实践案例分析，提高教师对课程改革的认识，为学校课程改革提供有益借鉴。
三、会议内容1. 课改背景及意义会议伊始，校长发表了题为《深化课程改革，提高教育教学质量》的讲话。
他强调了课程改革的重要性，指出课程改革是提高教育教学质量的关键环节，是培养创新型人才的重要途径。
校长还介绍了我国课程改革的背景和目标，要求全体教师深刻领会课程改革的精神，积极参与到课程改革中来。
2. 经验分享（1）语文组教师张老师分享了《基于核心素养的语文课程改革实践》的经验。
张老师结合具体案例，阐述了如何在语文教学中落实核心素养，提高学生的语文素养。
她强调，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，激发学生的创新思维。
（2）数学组教师李老师分享了《数学课程改革的实践与探索》的经验。
李老师从课程设置、教学方法、评价方式等方面介绍了数学课程改革的成果。
她指出，数学教师要关注学生的思维发展，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（3）英语组教师王老师分享了《英语课程改革的探索与实践》的经验。
王老师介绍了英语课程改革的理念和方法，强调教师要关注学生的语言运用能力，注重培养学生的跨文化交际能力。
3. 互动交流在经验分享环节结束后，与会教师展开了热烈的讨论。
大家针对课程改革中的实际问题，提出了自己的看法和建议。
例如，如何提高学生的自主学习能力、如何有效开展跨学科教学、如何进行教学评价等。
4. 总结发言最后，教导主任对本次会议进行了总结。
课改典型经验材料经验交流
课改典型经验材料经验交流
经验一：学科整合的实践
我参与了学校的课改项目，其中一个重点是学科整合的实践。
我教授的是语文和历史
两个学科，过去的教学模式是将两个学科分开，独立地进行教学。
但在课改项目中，
我们开始尝试将语文和历史进行整合，通过选取相关的课文和历史事件，将它们相互
关联起来，让学生同步学习语文和历史的内容。
这个实践过程中，我遇到了许多挑战和困惑。
首先是如何选取合适的课文和历史事件
进行整合。
我花了很多时间进行研究和筛选，最后选择了一些与历史相关的文学作品
和历史事件，通过这些内容来引导学生学习和理解历史背景和文化。
其次是如何组织和设计整合的课堂。
在整合的课堂中，我要考虑如何循序渐进地引导
学生学习和理解两个学科的知识，同时也要保证教学内容的深度和广度。
我通过交替
讲解、小组讨论和合作学习等教学方法，使学生积极参与到整合的学习过程中。
最后是如何评价学生的学习成果。
在整合的实践中，评价学生的学习成果变得更加复
杂和困难。
我采用了多种评价方式，包括书面作业、口头报告、小组项目等，通过综
合评价学生的学科知识和能力。
经过一段时间的实践，我发现学生在整合的课堂中更加积极主动地学习，他们对历史
和文学的兴趣也得到了提高。
同时，他们也开始更加深入地思考和理解两个学科之间
的联系和关系。
这次实践让我意识到学科整合对学生综合能力的培养有着积极的影响，也增强了我对课改的认识和实践能力。
课改优秀经验交流材料
课改优秀经验交流材料第一篇：课改优秀经验交流材料几年来我校领导和广大教师特别是中青年教师以较强的责任感和较大的热情积极投身到这一教学改革的洪流中与进俱进开拓创新在课程改革实践中勇于探索付出了辛勤的劳动我们欣喜的感受到了广大教师的极大教育教学热情哪怕是些比较“顽固”的老师教育观念的转变已初见端倪民主、平等的师生关系逐渐形成新的课堂新的思想为学校增添了新的活力。
一、课改的有利条件及成果自从我区进入课程改革以来领导重视组织保障有力。
为了保证课改实验工作积极有效地展开我校成立了以校长、书记为组长教导处、教研组长、各学科骨干老师参加的课改领导小组校长十分重视课改实验工作的开展亲力亲为对本次课改精神的理解比较到位亲自主持召开课改动员大会。
特别是西永小学的教导主任刘林同志到我校任校长以来更是对课改予以了高度重视。
在他的领导下成立了教科室任命了教科室主任分管校本教研与校本课程的开发。
他经常与教导处一起部署课改实验工作制定课改实施方案还深入课改年级的课堂听课以他丰富的教学实践经验对有问题的老师进行悉心指导帮助解决问题。
同时十分重视校本教研的研讨、开发并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持。
学校行政一班人在课改中以身作则亲入教学的第一线担任有困难的年级、班级的教学任务这样的行为富有极强的感召力激发了广大教师的课改热情为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。
课改实验老师培训工作比较扎实有效。
在教导处的组织下对于新的课程标准采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式让大家对课标理解透彻、掌握到位。
每次进修校的教材培训一定派任课老师参加。
各级的教研活动让教师们积极走出去外出参观学习。
新课程改革的春风老师吹到每一位老师的心中让他们亲身感受这改革的浪潮。
培训工作的开展提高了老师的理论水平和业务素质转变了老师的教育观念取得了较好的效果他们对课程改革的看法也在悄然转变由当初的不以为然、事不关已到逼着改革、做样子应付检查再到今天的积极参与、自觉反思这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责积极开展教研活动是为了提高课改实验水平积极推进新课改的实验。
小学课改经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享小学课改的一些经验。
自新课改实施以来，我们学校在教育教学中进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成果。
以下是我总结的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、更新教育观念，转变教育角色1. 强化课程意识，关注学生发展新课改强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
作为教师，我们要更新教育观念，树立课程意识，关注学生的兴趣、特长和个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 转变教师角色，做学生学习的引导者在新课改背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者。
我们要尊重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
二、优化课程设置，丰富教学内容1. 合理安排课程，实现课程整合根据新课改的要求，我们学校对课程进行了优化，实现了课程整合。
我们将语文、数学、英语等学科进行整合，形成综合实践活动课程，让学生在活动中学习，在实践中成长。
2. 开发校本课程，拓展学生视野为了满足学生的个性化需求，我们学校开发了校本课程，如：科技制作、艺术欣赏、体育竞技等。
这些课程丰富了学生的校园生活，拓展了学生的视野。
三、创新教学方法，提高教学质量1. 采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣在新课改中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
为此，我们采用多元化教学方法，如：探究式学习、合作学习、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 注重学生评价，关注学生成长新课改强调关注学生的全面发展，我们学校在评价方面进行了改革。
我们采用多元化的评价方式，如：过程性评价、表现性评价等，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 加强师德师风建设，树立教师形象教师是教育教学工作的主力军，我们要加强师德师风建设，树立教师形象。
通过开展师德师风培训、组织师德师风实践活动等，提高教师的职业道德水平。
2. 提升教师业务能力，促进教师专业化发展为了适应新课改的要求，我们要提升教师的业务能力，促进教师专业化发展。
语文课改经验交流发言稿
大家好！我是XX学校的一名语文教师，非常荣幸能在这里与大家分享我们学校语文课改的一些经验和心得。
近年来，我国基础教育改革不断深入，语文课程改革也取得了显著成果。
在此，我想就我们学校在语文课改方面的一些做法和体会与大家进行交流。
一、明确语文课改的目标语文课改的根本目标是提高学生的语文素养，培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。
为实现这一目标，我们学校在语文课改过程中，始终坚持以下原则：1. 坚持以人为本，关注学生的全面发展。
2. 坚持立德树人，注重培养学生的道德品质。
3. 坚持课程改革，提高教学质量。
4. 坚持创新实践，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化语文课程设置1. 优化课程结构。
我们学校根据课程标准，结合学生实际情况，对语文课程进行了优化调整。
在课程设置上，我们注重了以下几点：（1）加强语文基础知识教学，夯实学生语文素养基础。
（2）注重阅读教学，提高学生的阅读理解能力和审美能力。
（3）加强写作教学，培养学生的写作能力和创新精神。
（4）加强口语交际教学，提高学生的口语表达能力和交际能力。
2. 丰富课程内容。
我们学校在语文课程内容上，注重以下几点：（1）加强传统文化教育，传承中华民族优秀传统文化。
（2）关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（3）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野。
（4）注重跨学科学习，提高学生的综合素质。
三、创新教学方法1. 采用启发式教学。
在课堂教学中，我们注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体技术。
利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展合作学习。
鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。
4. 实施分层教学。
针对学生的不同水平，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
四、加强教师队伍建设1. 提高教师业务水平。
通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提高教师的业务素质。
课改优秀经验交流材料经验交流
课改优秀经验交流材料经验交流以下是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以作为参考：1. 新教学方法的引入：在课改中，很多老师尝试引入新的教学方法，比如项目制学习、探究式学习等。
我曾经参与了一个项目制学习的课程，学生通过自主选择课题并进行研究，最后进行展示和交流。
这种教学方法很大程度上激发了学生的学习兴趣和探究精神。
2. 多元评价的实施：传统教育中，以考试成绩为唯一评价标准往往忽视了学生的其他能力和潜能。
在课改中，我们开始实施多元评价，除了考试成绩外还考虑学生的实践能力、创新能力、综合素质等。
通过对学生进行多维度的评价，我们更能够了解学生的全面发展情况，从而提供更有效的教育。
3. 教师培训和专业发展：实施课改不仅需要学生的积极参与，也需要教师的持续专业发展。
许多学校提供了教师培训的机会，使教师们了解最新的教育理念和教学方法。
在我自己的学校，我们有定期的教研活动和专题研讨会，让教师们相互交流和学习，不断提升自己的教学能力。
4. 充分利用科技手段：在当今信息化社会，科技已经成为教育的重要工具。
在课改中，许多学校开始利用科技手段提供更丰富的教学资源和互动方式。
比如，我们学校引入了在线教学平台，在线课程和互动学习社区，学生可以在课堂之外进行加深学习和互动交流。
5. 学生参与决策：课改的一个重要理念是让学生参与教育决策。
在我们学校，学生代表可以参加学校管理会议，提出自己的意见和建议。
这种做法可以帮助学生培养主动思考和独立决策的能力，也提高了学生对学校事务的归属感和参与度。
以上是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以根据自己的实际情况进行适当的修改和补充。
希望对您有所帮助！。
课改推进经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改推进过程中的经验和做法。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，我们学校也积极响应国家号召，深入开展课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、加强领导，明确课改目标1. 成立课改领导小组。
我们学校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、教研组长等为成员的课改领导小组，负责统筹协调课改工作。
2. 明确课改目标。
我们以“以提高学生核心素养”为目标，以“课程整合、教学方法改革、评价体系创新”为突破口，全面推进课程改革。
二、课程整合，优化课程结构1. 优化课程设置。
我们根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，对课程进行整合，形成符合学生发展需求的课程体系。
2. 开发校本课程。
我们鼓励教师结合自身专业特长，开发具有特色的校本课程，以满足学生多样化需求。
3. 丰富课程内容。
我们注重课程内容的创新与更新，引入时事热点、社会实践等内容，提高课程的实用性和吸引力。
三、教学方法改革，提升教学质量1. 转变教学观念。
我们引导教师树立以学生为本的教学理念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 改进教学方法。
我们倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
3. 优化教学评价。
我们改革传统的评价方式，注重过程性评价和多元化评价，关注学生综合素质发展。
四、加强师资培训，提升教师素质1. 组织教师参加各级各类培训。
我们鼓励教师参加国家、省、市级各类培训，提高自身专业素养。
2. 开展校本培训。
我们组织教师开展专题讲座、教学观摩、经验交流等活动，促进教师专业成长。
3. 建立教师评价机制。
我们完善教师评价体系，将课改成果纳入教师绩效考核，激发教师积极性。
五、家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校课改情况，引导家长关注和支持课改。
2. 开展亲子活动。
我们组织家长参与学校教育教学活动，增进家校感情，形成教育合力。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
课改优秀经验交流材料
课改优秀经验交流材料第一篇：课改优秀经验交流材料几年来，我校领导和广大教师，特别是中青年教师，以较强的责任感和较大的热情，积极投身到这一教学改革的洪流中，与进俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动，我们欣喜的感受到了广大教师的极大教育教学热情，哪怕是些比较“顽固”的老师，教育观念的转变已初见端倪，民主、平等的师生关系逐渐形成，新的课堂新的思想为学校增添了新的活力。
一、课改的有利条件及成果自从我区进入课程改革以来，领导重视，组织保障有力。
为了保证课改实验工作积极有效地展开，我校成立了以校长、书记为组长，教导处、教研组长、各学科骨干老师参加的课改领导小组，校长十分重视课改实验工作的开展，亲力亲为，对本次课改精神的理解比较到位，亲自主持召开课改动员大会。
特别是西永小学的教导主任刘林同志到我校任校长以来，更是对课改予以了高度重视。
在他的领导下，成立了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研与校本课程的开发。
他经常与教导处一起部署课改实验工作，制定课改实施方案，还深入课改年级的课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的老师进行悉心指导，帮助解决问题。
同时十分重视校本教研的研讨、开发，并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持。
学校行政一班人在课改中以身作则，亲入教学的第一线，担任有困难的年级、班级的教学任务，这样的行为富有极强的感召力，激发了广大教师的课改热情，为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。
课改实验老师培训工作比较扎实有效。
在教导处的组织下，对于新的课程标准，采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式，让大家对课标理解透彻、掌握到位。
每次进修校的教材培训，一定派任课老师参加。
各级的教研活动，让教师们积极走出去，外出参观学习。
新课程改革的春风老师吹到每一位老师的心中，让他们亲身感受这改革的浪潮。
培训工作的开展，提高了老师的理论水平和业务素质，转变了老师的教育观念，取得了较好的效果，他们对课程改革的看法也在悄然转变，由当初的不以为然、事不关已到逼着改革、做样子应付检查，再到今天的积极参与、自觉反思，这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责，积极开展教研活动是为了提高课改实验水平，积极推进新课改的实验。
学校课改经验交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改方面的经验。
近年来，我国教育改革不断深入，学校课改已成为推动教育发展的重要举措。
在此，我想结合我校的实际情况，与大家交流一下我们在课改方面的经验与体会。
一、转变教育观念，树立课改意识1. 提高认识，统一思想。
学校领导高度重视课改工作，通过组织学习、研讨等活动，使全体教职工充分认识到课改的重要性和必要性，形成了全员参与、共同推进的良好氛围。
2. 强化培训，提升素养。
学校加大对教师的培训力度，通过组织专题讲座、观摩课、研讨交流等形式，提升教师的教育教学素养，为课改提供有力保障。
3. 创新教育理念，关注学生发展。
学校倡导“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化课程设置，构建多元课程体系1. 优化课程结构。
我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，对课程进行了优化调整，形成了以国家课程为主体，地方课程和校本课程相结合的课程体系。
2. 开发校本课程。
学校充分利用校内外资源，开发了丰富多彩的校本课程，如科技、艺术、体育、心理健康等，满足学生个性化发展的需求。
3. 重视综合实践活动。
学校将综合实践活动课程纳入课程体系，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
三、改革教学方法，提高课堂教学质量1. 实施“翻转课堂”。
我校积极探索“翻转课堂”教学模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合，提高学生的学习效率。
2. 优化教学过程。
教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 运用信息技术。
学校积极推广信息技术在教学中的应用，通过多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、加强评价改革，促进学生全面发展1. 重视过程性评价。
学校注重学生的日常表现，将过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。
2. 实施多元化评价。
课改教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在新课改背景下的教学经验。
新课改的实施，为我们教师带来了前所未有的挑战和机遇。
在过去的几年里，我不断学习、实践、反思，努力探索适应新课改的教学方法，取得了一些成果。
下面，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、转变教育观念，树立正确的教学观新课改的核心是学生发展，我们要树立以学生为本的教学观。
首先，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
其次，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
最后，我们要关注学生的情感、态度和价值观，培养学生成为具有社会责任感和国际视野的人。
二、优化教学设计，提高教学效果1. 教学目标明确：在制定教学目标时，要充分考虑学生的认知水平和实际需求，使教学目标具有可操作性、可评价性。
2. 教学内容合理：教学内容要贴近生活，具有时代性、科学性、人文性。
教师应善于挖掘教材中的德育因素，培养学生的道德品质。
3. 教学方法多样：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 教学评价科学：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异，鼓励学生不断进步。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 建立平等、和谐的师生关系：教师要尊重学生，关心学生，关注学生的心理健康，成为学生的良师益友。
2. 创设民主、开放的课堂氛围：鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的意见，培养学生的批判性思维。
3. 激发学生的学习兴趣：通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、注重反思与改进，提高自身素质1. 教学反思：在教学过程中，要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，改进教学方法。
2. 持续学习：积极参加各类培训，学习新课改理念，掌握现代教育技术，提高自身教育教学水平。
3. 教研活动：积极参与教研活动，与同行交流教学心得，共同探讨教学问题，提高教学效果。
学校课改经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我校在课改过程中的经验和感悟。
近年来，我国教育改革不断深入，学校课改也取得了丰硕的成果。
在此，我代表我校全体师生，向大家汇报我校在课改方面的经验与成果。
一、明确课改目标，强化课程体系建设1. 优化课程设置，注重课程整合我校在课改过程中，首先明确了课程设置的目标，即以学生全面发展为核心，培养学生的创新精神和实践能力。
为此，我们对原有课程进行了优化整合，将课程分为学科课程、综合实践活动课程、选修课程和特色课程四大板块。
（1）学科课程：以国家课程为基础，结合我校实际情况，优化课程内容，提高课程质量。
（2）综合实践活动课程：注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，开设了科技制作、社会调查、环保实践等课程。
（3）选修课程：以满足学生个性化需求为目标，开设了语文、数学、英语等学科选修课程，以及音乐、美术、体育等特长选修课程。
（4）特色课程：充分发挥我校特色优势，开设了传统文化、科技创新、外语交流等特色课程。
2. 丰富课程资源，提高课程质量为了提高课程质量，我校积极开发各类课程资源，包括校内外专家讲座、企业实践、社会实践活动等。
同时，我们还加强了教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、创新教学方法，提高课堂教学效果1. 优化教学设计，注重学生主体地位在课改过程中，我校注重优化教学设计，以学生为主体，关注学生的个性差异，尊重学生的自主学习权利。
教师根据学生的实际情况，设计出适合学生的教学方案，提高课堂教学效果。
2. 创新教学方法，提高课堂互动性我校鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中成为主角。
3. 加强教学评价，关注学生全面发展在教学评价方面，我校注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的知识、能力、素质等方面的发展。
通过评价，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
小学课改经验交流材料(5篇)
小学课改经验交流材料(5篇)学校课改阅历沟通材料(5篇)学校课改阅历沟通材料范文第1篇一、学校科学课堂“喧闹”浮华的表象学校科学课堂教学需要同学主动参加课堂教学的“喧闹”的场面，但更需要同学理性的思索和踏踏实实的探究。
科学课堂教学要去掉虚假的喧闹，应当建构有效的教学课堂。
（一）试验型科学课的“喧闹”假象在试验型的科学课上老师将同学分成若干个小组，让同学分小组争论，这个一种特别普遍的科学试验课堂。
同学一起争论，然后沟通汇报一下，莫非就是合作学习，就是自主探究了吗。
从表面上看，在同学小组合作学习中，教室里人声鼎沸，喧闹的课堂景象产生。
老师很可怕宁静的课堂，努力引导同学把课堂变成喧闹的竞赛场地。
但是，仔细地观看这种喧闹后我们不难发觉，有些同学并没有明确的讨论目的，就是拿着棍子处处胡乱地敲打，嘻嘻哈哈的表情，许多小组成员中还有看法不统一的，同学们就相互争吵，同学没有意义的争吵，反映出同学没有良好的个人素养，不会倾听，没有养成良好的试验习惯。
这样的争论无疑铺张了大量的课堂时间。
同学在这样的争论中，并没有学到探究事物的方法。
二非常钟过去后，老师开头组织同学汇报沟通。
这时还有很多同学连续做着试验，并没有立刻停下来。
汇报的小组，也没有根据肯定的挨次汇报，课堂显得很无序。
（二）学问型科学课的简洁“喧闹”学问型科学课以学习学问为主，科学学问具有客观性，可以用事实或证据反复予以验证，适合集体传授，而人文学问则关涉个人情感、道德及审美等领域，往往潜隐于教学内容之下。
“学问型”的科学课对同学科学素养的形成熟悉浅薄，在课堂的实际教学中老师一味追求科学课堂的简洁“喧闹”。
由于许多老师往往将学习科学学问作为唯一的教学目标，而忽视了同学的科学探究力量和科学态度、科学精神的进展。
在学问型的科学课堂上，同学热闹地争论，乐观地参加，踊跃地回答问题。
“热喧闹闹”的课堂，有些老师经常这样引导：今日这节课，比一比，谁的发言最乐观？评一评，谁的表现最好？听到老师的赞扬，同学应当是感到特别骄傲的表情，但是两个同学面无表情地坐了下去。
做课改经验交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课程改革方面的一些经验和做法。
课程改革是教育发展的核心任务，也是提高教育质量的重要途径。
近年来，我校在课程改革方面进行了一系列探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我将从以下几个方面进行汇报。
一、课程改革背景随着我国经济社会的发展和科技进步，教育面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式已经无法满足新时代人才培养的需求。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府提出了新一轮课程改革的指导意见。
我校积极响应国家号召，全面启动课程改革工作。
二、课程改革目标1. 培养学生的核心素养：以立德树人为根本任务，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。
2. 优化课程体系：构建以学生发展为本的课程体系，实现课程内容、教学方法和评价方式的改革。
3. 提升教师专业素养：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 促进学校特色发展：发挥学校优势，形成特色课程体系，提升学校核心竞争力。
三、课程改革措施1. 加强课程顶层设计（1）制定课程改革实施方案：明确课程改革的目标、原则、内容和方法，确保改革工作有序进行。
（2）成立课程改革领导小组：由校长任组长，分管教学副校长、教务处主任、教研组长等为成员，负责课程改革的统筹协调。
2. 优化课程体系（1）调整课程结构：按照国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，合理配置课程资源。
（2）开发校本课程：结合学校实际情况，开发具有特色的校本课程，满足学生个性化发展需求。
（3）推进课程整合：打破学科界限，实现课程内容的有机融合，提高教学效果。
3. 改革教学方法（1）倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，激发学生学习兴趣。
（2）运用现代教育技术，创新教学手段，提高课堂教学效率。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 优化评价方式（1）建立多元化评价体系：关注学生全面发展，注重过程性评价和结果性评价相结合。
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）课改经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课改经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。
在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。
经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。
下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。
不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。
一、小组建设我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。
做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。
我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。
俗话说没有竞争就没有进步，小组建设还应该建立合理的评价机制，学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价，让学生明白，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的，以此来强化团队意识，督促学生在小组内互相帮组，我的语文课，每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分，我也设计好了记录表和评分标准，每两周对分数高的小组奖励一次，每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次，通过这些措施，现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。
课改经验交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们在课改过程中的经验和心得。
近年来，我国基础教育改革取得了显著成果，新课改的实施更是为我国教育事业发展注入了新的活力。
下面，我就我们学校在课改过程中的几点经验与大家进行交流。
一、明确课改目标，把握改革方向新课改的核心目标是提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
为了实现这一目标，我们学校在课改过程中明确了以下几项改革方向：1. 突出学生的主体地位，关注学生个性发展。
我们鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 改革课程设置，实现课程多样化。
我们根据学生的兴趣爱好和实际需求，开设了丰富多彩的课程，满足学生个性化发展的需求。
3. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
我们倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
我们注重教师的继续教育和专业发展，提升教师的教育教学水平。
二、创新课程设置，实现课程多样化1. 开设选修课程，满足学生个性化需求。
我们根据学生的兴趣爱好和特长，开设了多种选修课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，让学生在课余时间拓展自己的兴趣爱好。
2. 开发校本课程，培养学生的实践能力。
我们结合学校实际情况，开发了一系列校本课程，如社会实践、志愿服务、科技创新等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
3. 加强课程整合，提高教学效果。
我们将各学科课程进行有机整合，形成跨学科的综合课程，让学生在多个领域得到全面发展。
三、改革教学方法，提高课堂教学效率1. 启发式教学。
我们鼓励教师以学生为主体，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学。
我们引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取知识，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 案例教学。
我们通过案例分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。
4. 信息技术与课堂教学融合。
我们利用多媒体技术、网络资源等，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
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课程改革的经验
当今的时代已经进入多元化的信息时代，对人才的要求应该是全方位的具有综合素质的人才，作为领航时代步伐的教育正面临着空前的考验与挑战，教育改革势在必行。
教育改革首先是课程改革，而课程的实施者是教师，课程的实施对象是学生，随着教育改革的不断深入，教育教学理念不断更新，素质教育、创新教育的全面推进，“教师应当怎样教，学生应当怎样学”成为了我们每一位教育教学工作者必须认真探索的焦点问题。
“师者，所以传道、授业、解惑也”在新一轮课程改革的背景下，教师的角色正在发生着转变，教师的角色越来越向多元化发展。
教师应该成为学生学习的伙伴和引导者；应该成为课堂的组织者，在课堂中真正体现学生的主体地位；教师应该成为教育的研究者，要能够针对自己所遇到的问题，所遇到的学生提出相应的切实的解决办法。
我在教育教学中积极亲身实践课程改革，其中的几点心得和体会总结如下。
一、首先必须能够认识到课程改革的重要性与紧迫性，能够清楚的认识到我们以前的教育模式已经落伍，已经不能适应时代发展的潮流，不能培养出适合当今时代发展需要的复合型人才,课程的设置必须调整，教育改革事在必行。
只有认识到这一点才能在教育教学中坚决贯彻课程改革的精神，才能积极地亲身实践。
二、其次要在平时的教育教学中大胆创新，勇于探索。
既然是改革就没有现成的经验可供我们借鉴和利用，再者各个地
区、各个学校甚至各个班级、具体到每个学生的差异都很大，不可能把别人的经验照搬照抄，这就要求我们每一名教师要有大胆的创新精神，要有勇于探索的精神，根据自己所面对的学生提出或者建立一套适合自己的、适合自己学生的教学方法。
在教育教学中我进行大胆的探索和研究。
我认为随着社会的不断发展要求每个人都要具备终生学习的能力，这就要求我们新时代的教师不仅要教会学生知识，更重要的是要交给学生一种自主学习的能力，这样才能够让学生在课余时间获得丰富的课外知识，用以武装自己的头脑，在离开学校后能够自己不断的学习，不断的获得新知，不断的更新自己的知识结构，不断的进步和提高，才能永远跟上时代的脚步，永不落伍。
为此，在今年初我申报了市级科研课题“初中学生自学习惯培养的研究”并通过了审批。
在课题的研究中主要按照以下几个步骤具体实施：
1.在预习中提出问题
在学习每一节新课前都要求学生事先预习，预习时要能不断的提出问题，把自己看不懂的地方记下来，留到课堂上同学之间讨论解决，同学之间讨论解决不了的老师解答。
这一开始对于初一的学生来说有一定难度，可以老师给设置一些问题，让学生带着问题去预习，当学生对这一模式熟悉后再完全有学生自己完成。
2.在讨论中解决问题
把学生分成若干个小组，每个小组中既有成绩好些的也有成绩差些的同学，首先在小组中把每个同学提出的问题拿来大家讨论解决，
然后再把不会的问题留下来由组长写到黑板上，由老师提示，所有同学一起解决。
3.在反思中升华问题
把这节课中应该重点掌握的问题由老师归纳出来，然后学生反思这一问题是不是我提出来的，如果不是我提出来的，那么我在预习时会了吗？如果没会那么为什么没有提出来，如果会了，我是如何解决的？与老师、其他同学的决绝方法一样吗？在反思中培养学生发现问题、决绝问题的能力。
通过一段时间对学生自主学习能力的培养，使学生养成了良好的学习习惯，形成了主动学习的意识，初步具备了独立思考解决问题的能力，使学生从被动式的学习状态中摆脱了出来。
在同学与同学之间、同学与老师之间形成了良好的交流合作的氛围，使学生养成了通过探索、交流自主的解决问题的良好习惯。
在教育教学中我认为数学是一门工具学科，应该是学习其他学科的基础，学生应该学会数学学科和其他学科的整合，为此，我参加了国家级科研课题“构建教师学习共同体”的研究，并且撰写了开题报告。
并且把自己的研究成果以论文的形式总结出来。
三、在教育教学中要有钻研精神，要善于总结方法
现在的教材给教者——老师留下了大量的可供发挥的空间。
上课时要下苦功夫钻研教材，要善于总结适用于解决一类问题的方法，并且把它们交给学生。
我在教学时针对学生列含多个关系量的方程、方程组时不会列的
现象，总结出用列表法列一元一次方程、一元一次不等式、一元二次方程、二元一次方程组的方法，并且形成论文《用列表法解方程》在国家级刊物《数学周报》上发表。
这样，使学生在初中阶段的方程、方程组以及不等式的问题得到了很好的解决。
我在教学是针对学生在作“找规律”问题时遇到的困难，自己建立了“单循环”和“双循环”的定义，把学生遇到的此类问题进行系统的归类，使学生在遇到类似的问题时能够轻松解答。
总之，我们在教学时应该创造性的使用教材，应该去研究教材，总结方法，而不应该一味的照本宣科。
四、要和学生建立良好的师生关系，加强与学生的沟通与交流
例如今年我们班刚入学时分来一名学生，数学、语文、英语三科的入学摸底成绩加到一起是4分。
后来我发现这名学生很聪明，成绩差的原因是他的很多行为习惯不好，父母忙，对他疏于管理，家长和以前小学的老师看到他违反错误就批评他，而他又是一个逆反心理很强的孩子，老师、家长越是批评他他就越不好好表现，这样就造成了恶性循环。
我了解了这一情况后，主动找他谈话，首先给他提要求，而且强调这些是要求每名同学都必须做到的，正因为老师觉得你和其他同学一样，才一样来要求你，老师认为你很聪明，身上有很多优点，其实每个人身上都有很多缺点同样也都有很多优点，只要我们每天都能不断的改正身上的缺点，那么我们每天都能取得进步。
他听了很高兴，觉得老师还说我身上有优点呢。
当他取得一点点进步时，及时的对他给予表扬，这样这名同学的成绩逐步上升，这学期期中考试，他
在我们班排倒数第七名，而且在行为习惯方面有了明显的进步。
五、要不断的进行学习，提高自身的素质
如果要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水的道理每个人都懂。
当今的社会发展的非常快，学生的知识面也非常广，如果不进行不断的学习，就跟不上时代的要求，就会被时代所淘汰，就会使自己的知识面有所欠缺。
我深深的明白这样的道理，因此，我利用课余时间、休息时间不断的进行学习，不断的进行教育教法的研究，我的研究成果论文《谈初中生数学思维能力的培养》于2008年末在国家级刊物《数学周报》上发表。
除此之外还撰写了大量论文如《浅谈几何中的辅助线的引法》等。
总之，课程改革需要我们每一名教育者去积极的亲身实践，需要我们在教学时肯于钻研，需要我们勇于探索，需要我们投入更多的热情和精力。
课改经验材料
育才小学
王泽。