高校会计职业道德诚信教育

浅谈高校会计职业道德诚信教育

摘要：高校会计教育为社会输送了大量的初中级会计人才，然而，高校作为会计职业道德教育的首要环节，却忽视了职业道德诚信的培养。本文从会计职业道德教育的必要性入手，针对高校会计诚信教育的特点、局限性以及必要性等方面，对我国高校会计诚信教育的问题做出了探讨并提出相应的措施。

关键词：高校会计职业道德诚信教育

中图分类号：e232.5 文献标识码：a 文章编号：

近年来，美国、英国、加拿大等国家在面对“诚信”的话题时，显现出注重和加强管理伦理学教学及研究的新动向。国内对于职业伦理道德的塑造也给予诸多的关注，如何审视高校会计诚信教育是一个值得探讨的问题。我国会计高等教育已经体现了“经济越发展，会计越重要”的指导思想。会计是一门管理学科，我们在高校会计教育中必须灌输这样的理念，即“管理，崇尚伦理道德”。会计诚信呼唤诚信教育，作为构筑会计专业人才应该将职业伦理道德提升到应有的高度。

高校会计专业加强职业道德教育的必要性

有利于提高会计专业学生综合素质

一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格定位和道德水平。会计专业学生是会计法规未来的贯彻执行者，这就要求学生必须德才兼备。高校必须顺应这一时代要求，从战略的高度去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才。

（二）有利于引导学生树立诚信为本的职业理念

每年高校为社会培养大量的会计人员，已是会计队伍的最主要来源。所以，在高校会计专业将会计职业道德的要求内化为会计职业道德品质，使学生在未来的工作中遵守职业道德起到了决定性的作用。我国著名会计大师杨纪琬说过:做人是做会计的根本，所以更应强调对会计专业学生的职业道德教育，为他们形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。毕业论文网 （三）有利于加强会计学生毕业后的自我保护意识

我国现阶段多数经济案件都有会计人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的职业。从学生时期就使他们熟练掌握相关的行为规范，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律，是会计学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。（四）有利于会计队伍的健康发展

经济越发展，会计越重要。由于会计人员承担了重大的社会责任，所以在会计教学中必须把会计职业道德教育纳入专业会计教学体系，使学生的职业责任感在学校期间就能够得到培养。

二、高校会计诚信教育的特点

高校会计诚信教育，即高校会计专业领域实施的诚信教育，是指将会计诚信与诚信教育予以有机耦合，是一项基于会计专业技能培养的职业伦理道德教育，旨在引导大学生将会计诚信作为从事会计职业的价值取向和行为规范，进而培养掌握专有知识技能和具备相应的职业道德修养与品质的高级专门人才。高校会计诚信教育有着

如下特点。

（一）教育阶段的承前启后性

从发展的观点来看，诚信教育对于受教育者而言应是一个连续的过程。高校会计诚信教育，是建立在已有的一般或泛化的诚信教育的基础上，并在专业领域内深化拓展的一项教育理论研究与实践活动。高校的会计诚信教育能够为大学生踏上会计工作岗位提供道德伦理的品质素养支撑。

（二）教育对象的特定性

广义的诚信教育，涵盖了各个层次的人群，而高校会计诚信教育的对象只是会计专业的大学生。大学阶段是一个人的人生观、价值观与世界观日益成熟与完善的关键时期，而这些价值取向及人生目标的培养不应流于泛泛的形式教育，而要与所学专业相结合，即会计专业技能教育与会计诚信教育互为融合、相辅相成。

（三）教育内容的融合性

高校会计诚信教育的施行，必须将专业技能与职业道德密切结合，不应单纯讲求会计诚信，而应将会计政策的选择、会计行为的实施、经济利益的驱动等与会计诚信的道德认知、会计诚信的道德情感、会计诚信的道德行为相协同。

三、高校会计专业课程体系及会计诚信教育的局限性

基于我国高校会计专业课程体系分析，可以了解会计诚信教育的状况。

（一）高校会计专业课程体系

目前我国会计专业高等教育的课程体系主要从专业技术角度加

以构建，大致包括：基础会计、中高级财务会计、成本管理会计、国际会计、财务管理、审计、财政税收等主干课程。这些课程较全面地传授了会计专业的主要技能，使学生接受了会计、审计、财务和工商管理方面的基本理论和基本知识的教育，具备了分析和解决会计问题的基本能力。

（二）高校会计诚信教育的局限性

会计学是一门务实性很强的学科，专业教育紧贴职业要求尤为重要。我国的会计法规体系体现了我国会计职业和从业人员的法律规范要求，同时从一定程度上也为会计高等教育指明了方向，即理论、技能与职业伦理道德都是专业教育不可或缺的重要组成部分。反观当前会计高等教育的课程体系，存在偏重理论和技能的培养而相对忽视职业伦理道德教育的缺憾，表现如下。

1．一般不设置专门课程讲授职业道德问题，或简单采用公共思想教育课程替代专业针对性较强的会计诚信教育。此类课程一般由非会计专业教师讲授，缺乏与本专业实际的联系，易使学生感到空洞乏味，难以达到职业道德教育的目的。

2．在专业课程章节安排以及实际讲授过程中，着重围绕着理论技能展开，主要满足了会计核算方面（企业会计制度、企业会计准则等）的需要，却忽视了会计从业资格、会计工作规范、会计监督管理等与会计诚信教育密切相关内容的必要传授，易于导致学生通常具备了基本业务技能而相对缺失了职业道德的价值观。

四、重视高校会计诚信教育的必要性

（一）符合培养德才兼备的会计高级人才的目标

我国《高等教育法》强调了新时期高等教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”其中“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是高等教育的培养目标。

为了适应高等教育的培养目标，针对会计高等教育中职业伦理和道德教育弱化的现状，我们认为，应该将会计诚信教育置于高校会计专业教育的重要地位。会计教育除了传授基本会计知识与业务技能外，还要注重道德标准的建立和敬业精神的灌输，引导学生树立起会计职业的尊严感与使命感。高校会计诚信教育的大力开展，是在人才培养的源头上构筑起坚实的职业道德基石，体现了培养德才兼备的会计高级人才的目标。

（二）利于提高日后会计从业人员职业道德水平

现代会计高等教育应该推崇伦理道德，弘扬会计诚信，这也是行为科学和人本管理的客观需要和发展趋势。要想提高业务水准，工作事业有成就，必须重视道德，诚实守信。目前，英国、澳大利亚等国家已经把职业道德课程作为注册会计师考试的必考科目，将其列入职业准入的必备条件。我国将会计职业道德这门课程作为会计从业资格考试的必考科目。

作为高校会计教育工作者，我们理应从“百年大计，教育为本”