2020版新设计高考生物人教版大一轮复习试题：第5单元遗传的分子基础课时规范练16 含答案

合集下载

2020版新设计高考生物人教版大一轮复习试题：第5单元遗传的分子基础课时规范练16 含答案

课时规范练16DNA分子的结构、复制与基因的本质基础巩固1.(2018辽宁六校协作体考试)DNA是主要的遗传物质,其脱氧核苷酸序列储存着大量的遗传信息。

下列叙述正确的是()A.如果一个DNA分子由2 000个脱氧核苷酸组成,则脱氧核苷酸排列顺序理论上最多有21 000种B.某一特定的基因的脱氧核苷酸排列顺序,对于不同的生物个体也是各不相同的C.大量随机排列的脱氧核苷酸序列从未出现在生物体内,而有些特殊序列则重复出现D.控制性状的基因与生物的性状,除了一一对应的关系外,还要受环境因素的影响2.(2019西藏拉萨中学月考)如图为某同学在学习DNA的结构后画的含有两个碱基对的DNA片段(“○”代表磷酸基团),下列为几位同学对此图的评价,其中正确的是()A.甲说:“物质组成和结构上没有错误”B.乙说:“只有一处错误,就是U应改为T”C.丙说:“至少有三处错误,其中核糖应改为脱氧核糖”D.丁说:“如果说他画的是RNA双链则该图应是正确的”3.用卡片构建DNA平面结构模型,所提供的卡片类型和数量如表所示,下列说法正确的是()卡片类型脱氧核糖磷酸碱基A T G C卡片数量10 10 2 3 3 2A.最多可构建4种脱氧核苷酸,5个脱氧核苷酸对B.构成的双链DNA片段最多有10个氢键C.DNA中每个脱氧核糖均与1分子磷酸相连D.最多可构建44种不同碱基序列的DNA4.(2018重庆中山外国语学校开学考试)用15N标记含有100个碱基对的DNA分子片段,碱基间的氢键共有260个,该DNA分子在含14N的培养基中连续复制多次后共消耗游离的嘌呤类脱氧核苷酸1 500个,下列叙述正确的是()A.该DNA片段中共有腺嘌呤60个,复制多次后含有14N的DNA分子占7/8B.若一条链中(A+G)/(T+C)<1,则其互补链中该比例也小于1C.若一条链中A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,则其互补链中该比例为4∶3∶2∶1D.该DNA经复制后产生了16个DNA分子5.现已知基因M含有碱基共N个,腺嘌呤n个,具有类似如图的平面结构,下列说法正确的是()A.基因M共有4个游离的磷酸基团,1.5N-n个氢键B.如图a可以代表基因M,基因M的等位基因m可以用b表示C.基因M的双螺旋结构中,脱氧核糖和磷脂交替排列在外侧,构成基本骨架D.基因M和它的等位基因m含有的碱基数可以不相等能力提升6.如图所示为真核细胞内基因Y的结构简图,共含有2 000个碱基对,其中碱基A占20%,下列说法正确的是()A.基因Y复制两次,共需要4 800个游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸B.基因Y复制时解旋酶作用于①③两处C.若②处T/A替换为G/C,则Y控制的性状一定发生改变D.Y的等位基因y中碱基A也可能占20%7.(2018河南郑州一中期中)在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,G与C之间形成3个氢键,A与T之间形成2个氢键。

2020高考生物大一轮复习第五单元练习新人教版【共4套35页】

本套资源目录2020高考生物大一轮复习第五单元第1讲基因的分离定律练习含解析新人教版2020高考生物大一轮复习第五单元第2讲基因的自由组合定律练习含解析新人教版2020高考生物大一轮复习第五单元第3讲伴性遗传与基因定位练习含解析新人教版2020高考生物大一轮复习第五单元第4讲人类遗传病练习含解析新人教版第1讲基因的分离定律一、选择题1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验及其假说的叙述，正确的是( )A．假说的主要内容是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离B．正交和反交实验的结果相同，验证了假说是成立的C．假说能解释F1自交出现3∶1分离比的原因，所以假说成立D．根据假说推断，F1能产生数量比例为1∶1的雌雄配子解析：假说的主要内容是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，A正确；孟德尔利用测交方法验证假说成立，B、C错误；F1产生的显性配子和隐性配子的比例是1∶1，而雌配子的数量远少于雄配子，D错误。

答案：A2．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( )A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析：验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。

由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。

验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。

答案：A3．(2019·山东部分重点中学联考)下列遗传现象中不遵循基因分离定律的是( )A．两只黄鼠交配，所生的子代中黄鼠∶灰鼠＝2∶1B．粉红花紫茉莉自交后代红花∶粉红花∶白花＝1∶2∶1C．长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制(T S表示短食指基因，T L为长食指基因)，T S在男性为显性，T L在女性为显性D．人的神经性肌肉衰弱、运动失调等遗传病与线粒体DNA有关解析：细胞质基因的遗传不遵循基因的分离定律，故D符合题意；A、B、C三项都遵循基因分离定律，但均为特例，A项中子代性状分离比是2∶1而不是3∶1，是显性基因纯合致死所致；B项中的性状分离比涉及显性的相对性；C项中长食指和短食指由常染色体上一对等位基因控制，故遵循基因分离定律，但其遗传表现为从性遗传。

(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第五单元遗传的分子基础热点题型突破三遗传规律的综合应用学案_88

热点题型突破三遗传规律的综合应用[考情分析] 浙江高考对遗传定律的考查并非单一化，往往呈现综合性，不仅将分离定律、自由组合定律与伴性遗传综合，更将孟德尔定律与其细胞学基础、伴性遗传、系谱分析及概率求解等予以综合考查。

因此，备考时必须深刻把握两大定律的核心内涵，归纳总结基因传递规律及特点，并能熟练进行基因型、表现型推导及概率计算，同时应具备相当的遗传实验设计能力和分析问题的能力。

主要考查角度有以下几点：(1)自由组合定律与伴性遗传，如2015年浙江10月选考，31T；2016年浙江4月选考，31T等。

(2)常见遗传病的家系分析(遗传系谱图)，如2016年浙江10月选考，28T等。

(3)自由组合定律的相关分析，如2017年浙江4月选考，28T等。

(4)杂交实验的设计与分析，如2017年浙江4月选考，31T等。

题型一遗传定律的细胞学基础1.如图所示，某植株F1自交后代花色发生性状分离，下列不是其原因的是( )A.F1能产生不同类型的配子B.雌雄配子随机结合C.MⅡ后期发生了姐妹染色单体的分离D.MⅠ后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合答案 C解析在减数分裂形成配子的过程中同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，F1能产生4种不同类型的配子，A正确；F1能产生4种不同类型的配子，且在受精过程中雌雄配子的结合是随机的，B正确；减数第二次分裂后期，姐妹染色单体携带的基因一般相同，所以姐妹染色体的分离不是造成此性状分离的原因，C错误；根据题意可知该花色的性状遵循基因的自由组合定律，由基因的自由组合定律的实质可知，同源染色体上等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，D正确。

2.家鼠的毛色与位于两对同源染色体上的两对等位基因A、a和B、b有关。

毛色色素的产生必须有基因A存在，能产生色素的个体毛色呈黄色或黑色，不产生色素的个体毛色呈白色。

2020版生物高考大一轮复习第五单元遗传的分子基础第15讲 DNA分子的结构、复制及基因的

第15讲 DNA 分子的结构、复制及基因的本质[考纲要求] 1.DNA 分子结构的主要特点(Ⅱ)。

2.基因的概念(Ⅱ)。

3.DNA 分子的复制(Ⅱ)。

考点一 DNA 分子的结构及基因的本质1.DNA 分子的结构层次2.DNA 分子的结构特点(1)多样性：具n 个碱基对的DNA 具有4n种碱基对排列顺序。

(2)特异性：如每种DNA 分子都有其特定的碱基对排列顺序。

(3)稳定性：如两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变，碱基对构成方式不变等。

3.DNA 分子中的碱基数量的计算规律(1)在DNA 双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同，即A ＋G ＝T ＋C 。

(2)互补碱基之和的比例在任意一条链及整个DNA 分子中都相同，即若在一条链中A ＋T G ＋C＝m ，在互补链及整个DNA 分子中A ＋T G ＋C ＝m 。

(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个DNA 分子中为1，即若在DNA 分子的一条链中A ＋G T ＋C ＝a ，则在其互补链中A ＋G T ＋C ＝1a ，而在整个DNA 分子中A ＋G T ＋C＝1。

4.观察下面的基因关系图，完善相关内容1.判断下列有关DNA分子结构的叙述(1)沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了构建物理模型的方法( √)(2)嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定( √)(3)分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同( ×)(4)DNA分子一条链上的相邻碱基通过磷酸—脱氧核糖—磷酸相连( ×)(5)双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的( ×)(6)DNA分子中的核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架( ×)2.判断下列有关DNA分子的特性的叙述(1)DNA分子的多样性和特异性主要与它的空间结构密切相关( ×)(2)不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值可能相同( √)(3)同一生物个体不同细胞中DNA分子的(A＋T)/(C＋G)的值不同( ×)(4)人体内控制β-珠蛋白的基因由1 700个碱基对组成，其碱基对可能的排列方式有41 700种( ×)3.判断下列有关染色体、DNA、基因与脱氧核糖核苷酸关系的叙述(1)真核细胞的基因只存在于细胞核中，而核酸并非仅存在细胞核中( ×)(2)DNA分子中每一个片段都是一个基因( ×)(3)非等位基因都位于非同源染色体上( ×)(4)真核细胞基因中核糖核苷酸的排列顺序代表遗传信息( ×)(5)基因只位于染色体上，所以染色体是基因的载体( ×)分析DNA分子结构图像(1)一个DNA分子片段中有几个游离的磷酸基团？提示2个。

【人教版】2020高考生物一轮复习试题：第五单元遗传的基本定律(含解析)

单元真题演练对应学生用书P3741.[2015·课标全国卷Ⅰ]假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题：(1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率∶a基因频率为________。

理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为________，A基因频率为________。

(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2∶1，则对该结果最合理的解释是________。

根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为________。

答案(1)1∶11∶2∶10.5(2)A基因纯合致死1∶1解析(1)该种群中，“雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa 一种基因型”，A和a的基因频率均为50%，A基因频率∶a基因频率＝0.5∶0.5＝1∶1。

该果蝇种群随机交配，(A＋a)×(A＋a)→1AA∶2Aa∶1aa，则A的基因频率为0.5。

(2)“若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型”，说明基因型为AA的个体不能存活，即基因A纯合致死。

第一代Aa∶aa＝2∶1，产生的配子比例为A∶a＝2∶1，自由交配，若后代都能存活，其基因型为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶4，Aa 和aa基因型个体数量的比例为1∶1。

2．[2015·福建高考]鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。

现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。

实验结果如图所示。

请回答：(1)在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是________。

亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是________。

(2)已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，理论上F2还应该出现________性状的个体，但实际并未出现，推测其原因可能是基因型为________的个体本应该表现出该性状，却表现出黑眼黑体的性状。

人教版2020年高考一轮复习专题：遗传的物质基础(含答案)含解析

人教版2020年高考一轮复习专题：遗传的物质基础一、单选题1.噬菌体侵染细菌之后，合成噬菌体的蛋白质外壳需要()A．细菌的DNA及其氨基酸B．噬菌体的DNA及其氨基酸C．细菌的DNA和噬菌体的氨基酸D．噬菌体的DNA和细菌的氨基酸2.下列关于DNA和RNA的叙述，正确的是()A．原核细胞内DNA的合成都需要DNA片段作为引物B．真核细胞内DNA和RNA的合成都在细胞核内完成C．肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质D．原核细胞和真核细胞中基因表达出蛋白质都需要DNA和RNA的参与3.下列关于DNA复制的叙述，正确的是()A．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链B．在细胞有丝分裂间期，发生DNA复制C． DNA通过一次复制后产生四个DNA分子D． DNA双螺旋结构全部解旋后，开始DNA的复制4.下列关于DNA复制的叙述中，不正确的是()A． DNA的复制过程是边解旋边复制B．在叶肉细胞中DNA的复制发生在细胞核、叶绿体和线粒体中C． DNA复制过程中，要消耗ATP并且需要酶的催化D． DNA复制需要的原料是脱氧核糖核酸5.DNA的复制、遗传信息的转录和翻译分别发生在()A．细胞核核糖体核糖体B．细胞核细胞核核糖体C．核糖体细胞核细胞核D．核糖体核糖体细胞核6.下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是()A．豌豆的遗传物质是RNAB．酵母菌的遗传物质主要分布在细胞核内C． T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D． HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸7.某DNA分子中有脱氧核苷酸4000个，已知腺嘌呤和胸腺嘧啶之和占碱基总数的60%，那么该DNA分子连续复制2次所需要的游离鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是()A． 800个B． 1 600个C． 2 400个D． 3 200个8.在固体培养基上会出现S型菌落的是()A．只加入R型活菌B．只加入加热杀死后的R型菌C．只加入加热杀死后的S型菌D．同时加入S型菌的DNA和R型活菌9.如图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建后形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是()A．B．C．D．10.蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂到中期，其染色体的放射性标记分布情况是()A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记11.下图表示基因指导蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是()A．①的碱基序列与基因的编码链互补B． mRNA的碱基序列与基因的模板链互补C．合成①时需要RNA聚合酶与基因中的起始密码子结合D．当②到达终止密码子时，从mRNA上脱落后可进入下一个循环12.将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞(染色体数2N＝20)置于不含32P的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞。

2020新课标高考第一轮总复习生物第5单元遗传的分子基础课时作业5-1

[课时作业·知能提升]一、选择题1．探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。

当时人们作出判断的理由不包括()A．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制B．蛋白质与生物的性状密切相关C．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息D．不同生物的蛋白质在结构上存在差异解析：蛋白质的热稳定性没有DNA高，且不能自我复制。

答案：A2．艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”，进行了肺炎双球菌体外转化实验。

下列有关叙述错误的是()A．添加S型细菌DNA的培养基中只长S型菌落B．实验过程中应使用固体培养基培养R型细菌C．实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化D．实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用解析：肺炎双球菌体外转化实验中，添加S型细菌DNA的培养基中的菌落有S 型和R型两种，A错误。

答案：A3．利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。

各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。

下列说法不正确的是()A．通过E、F对照，能说明“转化因子”是DNA而不是蛋白质B．F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果D．不能导致小鼠死亡的是A、C、D、E四组解析：A中是加热杀死的S型细菌，失去感染能力，不能使小鼠死亡；B中是S 型细菌，能使小鼠死亡；C中是S型细菌＋R型细菌的DNA，能使小鼠死亡；D 中是R型细菌，不能使小鼠死亡；E中是R型细菌＋S型细菌的蛋白质，不能将R型细菌转化成S型细菌，不能使小鼠死亡；F中是R型细菌＋S型细菌的DNA，能将R型细菌转化成S型细菌，能使小鼠死亡。

E组没有出现S型细菌，F组出现了S型细菌，所以通过E、F对照，能说明“转化因子”是DNA而不是蛋白质，A正确；将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合，S型细菌的DNA 能将部分R型细菌转化成S型细菌，所以F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌，B正确；将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合，S型细菌的DNA能与R型细菌的DNA进行重新组合，进而将R型细菌转化成S型细菌，C正确；能导致小鼠死亡的是B、C和F组，不能导致小鼠死亡的是A、D、E 组，D错误。

2020版高考生物大一轮复习第5单元遗传的分子基础17基因的表达课件新人教版

个;由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的
A+T数最少、合成蛋白质时脱去的水分子数最多分别是( )
A.m、m/3-1
B.m、m/3-2
C.2(m-n)、m/3-1
D.2(m—n)、m/3-2
关闭
模板DNA分子的A+T数是mRNA中A+U数的2倍,即2(m-n)个,合成蛋白质时脱去的水分子数=氨基酸数-1,氨基酸数是mRNA中碱基的1/3,即为 m/3-2,D项正确。
D.直接将EBV的-RNA注入人体细胞将引起EBHF
解析答案
必备知识梳理
关键能力突破
基因与性状的关系整合 (1)一个基因一种性状(多数性状受单基因控制) (2)一个基因多种性状(如基因间相互作用) (3)多个基因一种性状(如身高、体重等)
必备知识梳理
图解如下
关键能力突破
必备知识梳理
关键能力突破
必备知识梳理
关键能力突破
(生命观念、科学思维)Qβ噬菌体的遗传物质(Qβ RNA)是一条单
链RNA。当噬菌体侵染大肠杆菌后,Qβ RNA立即作为模板翻译出
成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(如图所示),然后利用该复制酶
复制Qβ RNA。下列叙述正确的是( )
关闭
根据题意可知,噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA翻译出了RNA复制酶,没
必备知识梳理
关键能力突破
3.DNA复制、转录和翻译的比较(以真核生物为例)
项目
复制
转录
翻译
场所
主要在细胞核主要在细胞核
细胞质(核糖体)
模板
DNA 的两条链 DNA 的一条链 mRNA
原料
4 种脱氧核苷酸 4 种核糖核苷酸 20 种氨基酸

(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第五单元遗传的分子基础单元滚动检测卷_89

第五单元遗传的分子基础单元转动检测卷( 五 )一、选择题( 此题包含( 时间： 90 分钟分数：100分)第Ⅰ卷20 小题，每题 2.5 分，共 50 分，每题只有一个选项正确)[ 学考必做·操练]1．在一平等位基因中，必定同样的是()A．氢键数目B．碱基数目C．遗传信息D．基本骨架答案D分析等位基因是经过基因突变形成的，基因中碱基对数目和摆列次序可能不一样，氢键数目也可能不同样，所携带的遗传信息不一样A、 B、 C 项错误；等位基因都是有遗传效应的DNA片段，都以磷酸、脱氧核糖交替摆列形成基本骨架， D 项正确。

2．(2016 ·金华十校联考 ) 以下有关细胞中 DNA和 RNA共同点的表达，正确的选项是 () A．均可作为遗传物质B．均在细胞核中复制C．均有同样的核苷酸D．均为染色体成分答案D分析细胞生物的遗传物质均为DNA，只有部分病毒型生物的遗传物质为RNA，A 项错误；正常细胞内不可以进行 RNA的复制， RNA经过转录形成， B 项错误；构成 DNA的核苷酸为脱氧核苷酸，构成 RNA的核苷酸为核糖核苷酸， C 项错误；染色体主要由DNA和蛋白质构成，别的也含有少许 RNA等， D 项正确。

3.(2 016·金华十校 9 月高三模拟考试 ) 右图是 DNA分子正常复制的片段，图中编号①～④表示 DNA单链。

有关表达错误的选项是()A．①和④的碱基序列同样B．③和④的碱基序列互补C．该过程可实现遗传信息的传达D．该过程需要RNA聚合酶参加答案D分析题图为 DNA复制，需要 DNA聚合酶、解旋酶等酶的参加。

4．用含32P 和35S 的培育基培育细菌，将一个未标志的噬菌体在细菌中培育9 h，经检测共产生了 64 个子代噬菌体，以下表达正确的选项是()A．32P 和35S 只好分别标志细菌的DNA和蛋白质B．子代噬菌体的 DNA和蛋白质必定拥有放射性C． DNA拥有放射性的子代噬菌体占1/32D．噬菌体生殖一代的时间约为 1 h答案BP标志， A 项错误；子代噬菌体的DNA和蛋白质是利用细菌的分析细菌中的磷脂也能够被32原料合成的，故必定拥有放射性， B 项正确； DNA拥有放射性的子代噬菌体为100%，C 项错误；培育 9 h 产生了 64 个子代噬菌体，说明噬菌体生殖了 6 代，故噬菌体生殖一代的时间为 1.5 h， D项错误。

2020版高考生物新导学大一轮人教通用版讲义：第五单元基因的传递规律热点题型四含答案

一、不完全显性遗传现象在牵牛花的遗传实验中，用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。

将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为1∶2∶1，如果取F2中的粉红色牵牛花和红色牵牛花进行自交，则后代表现型及比例应该为()A．红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1B．红色∶粉红色∶白色＝3∶2∶1C．红色∶粉红色∶白色＝1∶4∶1D．红色∶粉红色∶白色＝4∶4∶1审题关键(1)因F1粉红色牵牛花自交所得F2中红色∶粉红色∶白色＝1∶2∶1，则可知粉红色牵牛花个体为杂合子，假设其基因型为Aa，则红色牵牛花个体基因型为AA(或aa)，白色牵牛花个体基因型为aa(或AA)。

(2)F2中粉红色个体占2/3，红色个体占1/3，则自交子代表现型及比例为AA(aa)∶Aa∶aa(AA)＝3∶2∶1。

答案 B不完全显性：如等位基因A和a分别控制红花和白花，在完全显性时，Aa自交后代中红花∶白花＝3∶1，在不完全显性时，Aa自交后代中红花(AA)∶粉红花(Aa)∶白花(aa)＝1∶2∶1。

1．安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色和白点三种，且由一对等位基因(B、b)控制。

下表为相关遗传实验研究结果，下列分析错误的是()A.蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，黑色鸡和白点鸡都是纯合子B．蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代有三种表现型C．黑色安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代中约有13为白点鸡D．一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换和基因突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb答案 C解析根据第3组黑色鸡与白点鸡杂交后代都是蓝色鸡，说明蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，黑色鸡和白点鸡都是纯合子，A项正确；蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配产生的后代有三种基因型，分别为BB、Bb、bb，表现型也有黑色、蓝色和白点三种，B项正确；黑色安达卢西亚鸡都是纯合子，让其随机交配，产生的后代中只有黑色安达卢西亚鸡，C项错误；一只蓝色安达卢西亚母鸡的基因型为Bb，若不考虑交叉互换和基因突变，其一个次级卵母细胞的毛色基因组成为BB或bb，D项正确。

2020版高考生物大一轮复习第5单元遗传的分子基础课时规范练17基因的表达新人教版

309教育网课时规范练17 基因的表达基础巩固1.(2018福建莆田期中)下列有关遗传信息、密码子和反密码子的叙述,错误的是( )A.DNA中的遗传信息通过转录传递给mRNAB.一种密码子在不同细胞中决定不同种氨基酸C.不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性D.反密码子是tRNA中与mRNA碱基互补配对的三个碱基2.如图是基因指导蛋白质合成的某个过程示意图,据图分析下列说法错误的是( )A.合成多肽链的第二步是携带氨基酸的tRNA进入A位B.1为tRNA上的密码子,可与mRNA进行碱基互补配对C.合成多肽链的第三步主要是P位的氨基酸转移到A位的tRNA上D.2是由DNA转录而来的,2中不存在胸腺嘧啶核糖核苷酸3.(2018河北保定摸底)若细胞质中tRNA1(AUU)可转运氨基酸a,tRNA2(ACG)可转运氨基酸b,tRNA3(UAC)可携带氨基酸c,以DNA链……—T—G—C—A—T—G—T—……的互补链为模板合成蛋白质,则该蛋白质基本组成单位的排列可能是( )A.a—b—cB.c—b—aC.b—c—aD.b—a—c4.(2018河南南阳一中)关于基因控制蛋白质合成过程中,有关说法正确的是( )A.图中①②③遵循碱基互补配对的原则相同B.①②③能在线粒体、叶绿体和原核细胞中进行C.tRNA、rRNA和mRNA分子都含有氢键D.一条mRNA上可与多个核糖体结合共同合成一条肽链,加快翻译速率5.(2018山东实验中学诊断考试)真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21~23个核苷酸的小分子RNA(简称miRNA),它们能与相关基因转录出来的mRNA互补形成局部双链。

由此可以推断这些miRNA抑制基因表达的分子机制可能是( )A.阻断rRNA装配成核糖体B.妨碍DNA分子的解旋C.干扰tRNA识别密码子D.影响DNA分子的转录6.(2018黑龙江大庆教学质检)下图是较为完善的“中心法则”,据图分析,下列相关叙述正确的是( )A.图中转录过程都会出现胸腺嘧啶与腺嘌呤配对现象B.图中翻译过程需要催化剂RNA聚合酶和搬运工具tRNAC.图中DNA的复制和RNA的复制都遵循碱基互补配对原则309教育资源库。

第5单元：遗传的基本规律与伴性遗传(人教2020版高考生物一轮复习课件)

(3)花粉鉴定法待测个体减―数―分→裂花粉
结果分析若若只产产生2生种1花种粉花，粉则，待则测待个测体个为体杂为合纯子合子 (4)单倍体育种法待测个体→花粉→幼苗→秋水仙素处理获得植株
2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
高茎
相对
显性
性状分离
因子
遗传
彼此分离随机结合
1∶1
3．分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
(2)定律实质：等_位__基_因__随_同__源__染_色__体_的__分_开__而_分__离_____________。
(3)发生时间：减__数_第__一_次__分_裂__后_期______。
(2)本杂交实验中涉及两次套袋，第一次套袋应在[ ]之后，其目的是__________________；第二次套袋应在[ ]人工授粉后，其目的是________________________________。 (3)图示杂交是以________(填“高茎”或“矮茎”)作母本，若进行反交实验，则 F1 应表现为________(填“高茎”或“矮茎”)，应如何统计 F1 性状？能否通过直接统计图示豆荚中种子获得数据？(可就子叶、胚乳、茎高矮、花色及花着生位置等分别说明)____________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。
假说—演绎法推理过程(“四步”法)
考向 3 分离定律的实质与验证 5．(2019·云南姚安一中月考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是( ) A．F2 的表现型比例为 3∶1 B．F1 产生配子种类的比例为 1∶1 C．F2 基因型的比例为 1∶2∶1 D．测交后代的比例为 1∶1

人教版高考生物学一轮总复习课后习题第5单元基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病 (4)

课时规范练16 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.(黑龙江大庆实验中学月考)下列关于生物科学史有关实验的叙述,错误的是( )A.萨顿依据基因行为和染色体行为的一致性提出了基因位于染色体上的学说B.摩尔根对果蝇伴性遗传的研究对发展基因位于染色体的学说作出了卓越贡献C.艾弗里等人通过肺炎链球菌的离体转化实验证明了DNA是主要的遗传物质D.孟德尔通过一对性状的杂交实验总结出了基因分离定律2.(山东济宁实验中学开学考试)调查人员对患有某种单基因遗传病的女性家系成员进行调查后,记录在表(“+”代表患者,“-”代表正常)中。

下列有关分析正确的是( )A.该遗传病属于伴X染色体显性遗传病B.调查该病的遗传方式应在自然人群中随机取样调查C.该女性与其祖父基因型相同的概率为4/9D.该女性的父母再生一个正常孩子的概率为1/43.(广东茂名五校联考)根据实验目的设计的实验方案中,不恰当的是( )是仅位于X染色体上4.(山东青岛期初考试)Léri-Weill软骨骨生成障碍综合征(LWD)是一种遗传病,致病基因位于X、Y染色体的同源区段。

下图是某家族关于该病的系谱图(相关基因用B和b表示),已知Ⅱ4是纯合子。

下列说法错误的是( )A.LWD是一种显性遗传病B.Ⅱ3的基因型是X B Y b,Ⅲ3的基因型是X B X bC.若Ⅱ3与基因型正常的女子结婚,建议生男孩D.LWD患者可通过基因治疗完全治愈而不遗传给后代5.(湖北部分重点中学开学联考)家鸡羽毛的芦花对非芦花为显性性状,由Z染色体上相关基因B/b控制。

下列关于家鸡羽毛颜色遗传的叙述,错误的是( )A.非芦花雄鸡体细胞中可能含有4个非芦花基因B.芦花雌鸡产生的卵细胞中不一定含有芦花基因C.任意两只雌雄鸡杂交,子代雌雄鸡表型不同D.若雌鸡中B和b的基因频率相等,则鸡种群内芦花雌鸡与非芦花雌鸡数量相等6.(山东烟台一模)甲、乙两病均为单基因遗传病,其中一种为伴性遗传病,人群中每100人有一个甲病患者。

2020版新设计高中生物(人教版)大一轮复习课件第5单元遗传的分子基础 15

-6-
必备知识梳理
关键能力突破
(2)实验过程和结果:
-7-
必备知识梳理
关键能力突破
(3)分析: ①实验a、b说明R型活细菌无毒性,S型活细菌有毒性。 ②实验c说明加热杀死的S型细菌无毒性。 ③实验d说明无毒性的R型活细菌在与加热杀死的S型细菌混合后,转化为有毒性的S型活细菌 ,并且这种性状的转化是可以遗传的。 (4)实验结论: 加热杀死的S型细菌中有转化因子。
是转化因子。本实验未涉及DNA纯度这种变量,故不能得出“DNA纯度越高转化效率就越高”的结论。 D
解析答案
关闭
-17-
必备知识梳理
关键能力突破
格里菲思的体内转化实验(实验一)与艾弗里的体外转化实验(实验二)的三个“不同”
-18-
必备知识梳理
关键能力突破
噬菌体侵染细菌的实验 1.实验材料 T2噬菌体和大肠杆菌。 (1)噬菌体的结构及生活方式
-10-
必备知识梳理
关键能力突破
3.比较肺炎双球菌体内和体外转化实验
项目体内转化实验小鼠体内培养培养细菌 R 型细菌与 S 型细菌的毒实验原则性对照已经被加热杀死的 S 型实验结果细菌能使 R 型细菌转化为 S 型细菌体外转化实验培养基体外培养 S 型细菌体内各成分的相互对照 S 型细菌的 DNA 能使 R 型细菌转化为 S 型细菌
必修2 遗传与进化
第5单元遗传的分子基础
第15讲
DNA是主要的遗传物质
说明DNA分子是主要的遗传物质。
-5-
必备知识梳理
关键能力突破
肺炎双球菌转化实验 1.格里菲思的体内转化实验 (1)实验材料:S型和R型肺炎双球菌。

2020版新设计高中生物(人教版)大一轮复习课件第5单元遗传的分子基础 16

A.猪的DNA结构比大肠杆菌的DNA结构更稳定一些 (A+T)/(C+G)的比值相同,但所携带的遗传信息不同,B项错误;小麦DNA B.小麦和鼠的DNA所携带的遗传信息相同中(A+T)/(C+G) 的比值为 1.21,说明小麦 DNA A+T数量的的数量是 C+G C.小麦DNA中 (A+T)的数量是鼠 DNA 中中 (C+G) 1.21 倍数量的1.21 倍,但不一定是鼠DNA 中C+G 数量的1.21倍,C项错误;同一生物不 D.同一生物不同组织的 DNA 碱基组成相同关闭
-4-
必备知识梳理
关键能力突破
-5-
必备知识梳理
关键能力突破
2.DNA的双螺旋结构 (1)DNA由两条脱氧核苷酸链组成,这些链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构。 (2)外侧: 脱氧核糖和磷酸交替连接构成主链基本骨架。 (3)内侧:两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。碱基互补配对遵循以下原则:A=T(两个氢键)、G≡C(三个氢键)。巧记利用数字“五、四、三、二、一”巧记DNA分子结构
-6-
必备知识梳理
关键能力突破
3.DNA分子的特性 (1)相对稳定性:DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接的方式不变,两条链间碱基互补配对的方式不变。 (2)多样性:不同的DNA分子中脱氧核苷酸数目不同,排列顺序多种多样。若某DNA分子中有n个碱基对,则排列顺序有 4n 种。 (3)特异性:每种DNA分子都有区别于其他DNA的特定的碱基对排列顺序 ,代表了特定的遗传信息。
A+T G+C A+T
=m。
A+G A+G 1

2020版新一线高考生物人教版一轮复习教学案：第5单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验一含答案

第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一) [考纲展示] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定律(Ⅱ) 3.基因与性状的关系(Ⅱ)考点一| 一对相对性状的豌豆实验及基因的分离定律1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。

②具有稳定遗传且易于区分的相对性状。

③花大、易去雄蕊和人工授粉。

(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．一对相对性状的杂交实验(1)观察现象，发现问题——实验过程：实验过程说明P(亲本) 高茎×矮茎F 1(子一代) 高茎F 2(子二代)性状：高茎∶矮茎比例： 3 ∶1①P 具有相对性状； ②F 1全部表现为显性性状； ③F 2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1； ④在亲本的正、反交实验中，F 1和F 2的性状相同 (2)①图解假说：②结果：F 2表现型及比例为高茎∶矮茎＝3∶1，F 2的基因型及比例为DD ∶Dd ∶dd ＝1∶2∶1。

(3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证：①方法：测交实验，即F 1与隐性纯合子杂交。

②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子。

③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。

④推理过程：⑤结果与结论：测交后代的高茎与矮茎之比接近1∶1，证明对分离现象的理论解释是正确的。

(4)得出结论——分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如图所示)(2)定律实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。

(3)发生时间：减数第一次分裂后期。

(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

2020版新设计高考生物人教版大一轮复习试题：第5单元遗传的分子基础 课时规范练16 含答案