学生行为习惯养成教育方案

学生行为习惯养成教育方案

宁阳县第一小学行为习惯“星级”评价方案

一、指导思想

以人为本，育人优先，遵循青少年儿童发展的身心特点，以目前小学生的思想实际为实践依据，以“有健康的体魄、有良好的品德，有文明的习惯，有优秀的学习品质，有广泛的兴趣爱好，有创新的能力”为教育目标，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进小学生良好习惯的形成，提高学校素质教育水平，积极创设学校德育特色。

二、目标和任务

1、目标：培养小学生良好的行为习惯，促进他们健全人格的发展。研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法。在习惯培养过程中，真正达到认识自我、规范自我、发展自我的教育效果。

2、任务：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。这是小学德育的一项系统工程，它将渗透在学校教育、教学的各个环节之中，与家庭教育、社会教育相结合；要由浅入深，步步递进；通过持之以恒的教育培养，真正使学生逐步养成良好习惯。

三、行为习惯养成教育的内容、要求

行为习惯养成教育的内容：培养小学生良好的学校好习惯、学习好习惯、生活好习惯、社会好习惯。本着由易到难、易操作的原则分以下六个推进方面：1、遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与

能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯(视力、心理)等内容。

3、礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

4、劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

5、安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

6、卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

要求：

1、内容要规范化：我校将以大课间为切入点，以规范小学生的课间操、眼保健操、班级行为规范、路队等展示为主要内容逐步推进该项工作的落实；以《宁阳县第一小学小学生日常行为规范》为基本内容，建立健全小学生学习、生活的规范体系，使我校养成教育规范化、科学化。

2、内容要细目化：学校本着“近一点、小一点、实一点”的原则，要求各年级组根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。

（例子见附表：如生活习惯、学习习惯具体目标要求）

3、内容要序列化：各年级组要遵循少年儿童的发育规律和认知、心理特点，研究制定出每个学龄期小学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

四、行为习惯养成教育的实施途径：

（一）强化班级教育

1、班主任工作：各年级组要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

2、大、中队活动：围绕养成教育，各年级组要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

3、校园文化：各年级组要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强班级文化建设，真正做到让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

4、学校管理：学校德育处将加各大方面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

（二）协调家庭教育

学校要定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合，继续开展“行为习惯家校行”活动。（三）依赖社会教育

要加强与校外教育机构的联系，拓宽行为习惯养成教育的有效途径，主动争取有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的良好习惯的养成创造良好的外部环境。

五、“星级”评价办法

1、评选目的：促进学生在行为规范中的主动发展，引导学生成为自我教育的主体，并逐步规范的行为，养成良好的行为习惯。

2、评选过程：每5周为一个活动期，活动开始由大队部下发评比表格，班主任在班会中开展学习讨论，明确指标内容；活动结束时，学生进行自我评价，然后以小组单位开展互评，并进行打分。中队评价还需经相关任课教师评价。申报二星级队员需经年级认定，三星级为学校认定。

4、评定标准：（见后面例表附件）

5、认定方式：建立学生行为习惯成长记录册，并在成长记录册上盖上相应的星级图章，并作为“优秀学生”评比的重要依据。

六、推进的策略及措施：

1、加强领导，科学规划，有序地推进小学生日常行为习惯的养成教育。学校成立行为习惯养成教育领导小组。

附：小学生日常行为习惯养成教育网络领导小组：

组长：张丽萍

副组长：石桂齐、宁新炎

成员：王文超、刘秋梅、胡芳丽、李红军、韦敏、王士红、孟丽

三级管理网络：

各年级也要成立由“年级组长”负责的养成教育工作领导小组，要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教

育的复杂性和艰巨性，各年级组要加强领导，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。各年级组除参照学校“星级”评价量化外，还要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。各年级组定期向校领导汇报本年级组位养成教育工作进展情况。

3、确立“星级”年级组和“星级”班级，以点带面。由于各年级组、班级发展的基础不同以及生源的差异，养成教育工作的水平也会出现参差不齐，因此，学校要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。要发挥示范班级作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。采取多交流、多学习的办法，推广“星级”班主任的先进管理经验，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

5、注重阶段总结。为有效地推动这一工作的深入开展，学校要对各年级组、各班的养成教育进行“星级”考核量化，并将结果作为学校评优的一项依据。同时各年级组要做好阶段总结，学校将坚持定期检查、定期考核、定期评比量化，形成制度。

2009年10月

宁阳县第一小学

附宁阳县第一小学行为习惯培养具体目标：

一、班级行为规范的具体行为习惯

1、课前能够按要求准备好课上学习必须用品，放在规定位置。