现代交换课程设计
现代交换原理-----教案

现代交换原理--教案一、教学目标1. 了解现代交换技术的基本概念和原理。
2. 掌握电路交换、分组交换和信元交换的特点和区别。
3. 理解交换机的工作原理和体系结构。
4. 学会分析交换网络的性能指标和优化方法。
二、教学内容1. 现代交换技术概述1.1 交换技术的发展历程1.2 交换技术的基本概念1.3 交换技术的分类2. 电路交换2.1 电路交换的基本原理2.2 电路交换的优点和缺点2.3 电路交换系统的组成3. 分组交换3.1 分组交换的基本原理3.2 分组交换的优点和缺点3.3 分组交换系统的组成4. 信元交换4.1 信元交换的基本原理4.2 信元交换的优点和缺点4.3 信元交换系统的组成5. 交换机的基本原理和体系结构5.1 交换机的基本原理5.2 交换机的体系结构5.3 交换机的分类和应用三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和体系结构。
2. 案例分析法:分析实际应用案例,加深对交换技术的理解和掌握。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和经验。
4. 实践法:引导学生进行实际操作,提高实际应用能力。
四、教学资源1. 教材:现代交换原理及相关参考书籍。
2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示。
3. 网络资源:查找相关的网络资料和案例,供学生自主学习和参考。
4. 实验设备:提供交换机等实验设备,进行实际操作和验证。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业和练习:布置相关的作业和练习题,评估学生的理解和应用能力。
3. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
4. 期末考试:设计合理的期末考试,全面评估学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。
2. 授课计划:第1-4课时:现代交换技术概述第5-8课时:电路交换第9-12课时:分组交换第13-16课时:信元交换第17-20课时:交换机的基本原理和体系结构第21-24课时:交换网络的性能指标和优化方法第25-28课时:实际应用案例分析第29-32课时:实验操作和综合练习七、教学注意事项1. 注重基础知识的学习,确保学生掌握基本概念和原理。
现代交换技术课程设计报告

现代交换技术课程设计报告目录一、设计任务书 (1)二、电路设计框图及系统概述 (4)三、各单元电路的原理及功能说明 (8)四、波形仿真过程及结果分析 (11)五、课程设计心得体会 (13)六、参考文献 (14)七、元器件列表 (14)一、设计任务书1 研究内容及研究意义研究内容现代通信网由三大部分构成,分别是终端设备、传输设备和交换设备,其中交换设备是整个通信网的核心,它的基本功能是实现将连接到交换设备的所有信号进行汇集、转发和分配,从而完成信息的交换。
电路交换是在电话网络中使用的一种交换技术,而数字程控交换机是电路交换机的典型代表。
本课程设计要求设计一简易数字交换网络,在通信系统原理实验箱的硬件基础上,完成类似PCM系统有关的时隙内容在时间位置上的搬移,即时隙交换。
研究意义现代交换技术理论课上,我们对数字交换网络的基本结构和工作原理等进行了系统学习,在此基础上设计一个数字交换网络实现时隙的交换,不仅可以让我们从实践中加深对交换思想理论的理解,还能让我们对数字电路和元件以及通信原理的有关内容知识进行有效的巩固,达到温故而知新的效果。
通过现代交换技术课程设计,我们可以达到理论知识与实践能力的整合与统一,加强对仿真软件的掌握程度,对我们课程理论学习能力以及实验操作水平的提高有着重要的意义,也培养了我们的设计能力和创新意识。
2 设计原理及设计要求设计原理在PCM30/32路数字传输系统中,每个样值均编8位码,一帧分为32个时隙,通常用TS0~TS31来表示,其中30个时隙用于30路话音业务。
TS0为帧定位时隙,用于接收分路做帧同步用。
TS16时隙用于信令信号传输,完成信令的接续。
TS1~TS15以及TS17~TS31s时隙用于话音业务,分别对应第1路到第15路和第16路到第30路话音信号。
在通信系统原理实验箱中,信道传输上采用了类似TDM的传输方式、定长组帧、帧定位码和信息格式。
实验电路设计了一帧共含有4个时隙,分别用TS0~TS3表示,每个时隙含8比特码,依次为帧同步时隙、话路时隙、开关信号时隙和M序列时隙。
现代交换技术课程设计
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现代交换技术课程设计现代交换技术课程设计实验报告组员:通信1002 10211042 李鹏程组员:通信1002 10211091 胡显安指导教师:卢燕飞软交换IP 的实现1.1实验目的:如图1-1所示,需完成的实验目的如下:(1 1和 2通话;(2 3和 1,2通话;(3Netmeeting和其它通话;(4利用wireshark软件分析其中的相关协议。
图1-11.2实验步骤:按图1-2所示,连接电脑、路由器、和交换机,并配置各端口地址,保证连通性:图1-2如图1-3所示,按照框图顺序进行操作,配置对应语音实体:图1-3 1.3程序代码:所设置的IP地址、语音实体、号码,如图1-2所示: 具体配置的程序如下:路由器1:interface Ethernet0/0port link-mode routeinterface Serial0/0link-protocol pppvoice-setupundo voip h323-conf tcs-t38 entity 8 voipmatch-template 8... compression 1st-level g723r63 entity 9 potsline 1/0match-template 9 compression 1st-level g723r63 entity 11 voipmatch-template 11 compression 1st-level g723r63路由器2:interface Ethernet0/0port link-mode routeinterface Serial0/0link-protocol pppvoice-setupundo voip h323-conf tcs-t38 entity 9 voipmatch-template 9 compression 1st-level g723r63 entity 55 voipmatch-template 8885 compression 1st-level g723r63 entity 96 voipmatch-template 96 compression 1st-level g723r63 entity 8886 voipmatch-template 8886compression 1st-level g723r63entity 8888 potsline 1/0match-template 8888compression 1st-level g723r63entity 8889 potsline 1/1match-template 8889compression 1st-level g723r631.4协议分析:利用Wireshark软件,进行对H.323协议的捕捉与分析,所得协议及分析如下: H.323信令流程分析流程如图1-4及图1-5所示:图1-4图1-5Netmeeting 呼叫 FXS 端 8889 时: TCP 三次握手建立连接: 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl > h323hostcall [SYN] Seq=0 Win=65535 Len=0 MSS=1460 WS=3 192.168.4.2 192.168.2.5 TCP h323hostcall > opennl [SYN, ACK] Seq=0 Ack=1 Win=8192 Len=0 MSS=1460 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl > h323hostcall [ACK] Seq=1 Ack=1 Win=65535 Len=0 ------------192.168.2.5 192.168.4.2 TCP [TCP segment of a reassembled PDU] 192.168.4.2 192.168.2.5 TCP h323hostcall > opennl [ACK]Seq=1 Ack=5 Win=8192 Len=0 H.225 呼叫建立消息: 192.168.2.5 192.168.4.2H.225.0 CS: setup 请求建立呼叫 192.168.4.2 192.168.2.5 H.225.0 CS: call Proceeding 响应 Setup 消息,表示被叫号码已全,呼叫建立 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------过程已启动192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl > h323hostcall [ACK] Seq=207 Ack=50Win=65486 Len=0 192.168.4.2 192.168.2.5 H.225.0 CS: alerting 指示呼叫已经达到被叫,正向其发通知指示被叫用户应答 192.168.4.2 192.168.2.5 H.225.0 CS: connect建立连接 ------------192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl-voice > ansys-lm [SYN] Seq=0Win=65535 Len=0 MSS=1460 WS=3 192.168.4.2 192.168.2.5 TCP ansys-lm > opennl-voice [SYN, ACK] Seq=0 Ack=1 Win=8192 Len=0 MSS=1460 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl-voice > ansys-lm [ACK] Seq=1 Ack=1 Win=65535 Len=0 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP [TCP segment of a reassembled PDU] ------------H.245 控制通信信道的建立、维护和释放:能力集交换过程: 192.168.4.2 192.168.2.5 H.245 terminal Capability Set 终端能力集请求 192.168.2.5 192.168.4.2 H.245 terminal Capability Set 192.168.4.2 192.168.2.5 H.245 terminal Capability Set Ack 终端能力集证实响应192.168.2.5 192.168.4.2 H.245 terminal Capability Set Ack 主从决定建立过程和逻辑信道信令过程: 192.168.4.2 192.168.2.5 H.245 master Slave Determination Ack 主从确定证实 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP [TCP segment of a reassembled PDU]192.168.4.2 192.168.2.5 H.245 open Logical Channel (g7231 打开逻辑信道请求192.168.2.5 192.168.4.2 H.245 master Slave Determination Ack 主从确定证实192.168.4.2 192.168.2.5 H.245 open Logical Channel Ack 打开逻辑信道证实响应 ------------192.168.2.5 192.168.4.2 TCP opennl > h323hostcall [ACK] Seq=207 Ack=197 Win=65339 Len=0 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP [TCP segment of a reassembled PDU] 192.168.4.2 192.168.2.5 TCP ansys-lm > opennl-voice [ACK] Seq=272 Ack=336Win=8192 Len=0 192.168.2.5 192.168.4.2 H.245 open Logical Channel Ack 打开逻辑信道证实响应 ------------话音通信:(使用 G.723 标准语音压缩) 192.168.4.2 192.168.2.5 G.723.1 PT=ITU-T G.723, SSRC=0xCF7A2D7A, Seq=11642, Time=0, Mark 192.168.2.5 192.168.4.2 G.723.1 PT=ITU-T G.723, SSRC=0x29B22B3F,Seq=49810, Time=5608, Mark 192.168.4.2 192.168.2.5 RTCP Sender Report Source description 实时传输控制协议192.168.2.5 192.168.4.2 挂机: H.225 呼叫清除消息: 192.168.4.2 192.168.2.5 ------------192.168.2.5 192.168.4.2 H.245 结束会话命令: 192.168.2.5 192.168.4.2 TCP4 次握手连接释放: 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.4.2 192.168.2.5 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.4.2 192.168.2.5 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.4.2 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.2.5 192.168.4.2 192.168.2.5 RTCP Sender Report Source description H.225.0 CS: release Complete 响应 Release 消息,指示释放信道和呼叫引用(CR) TCP [TCP segment of a reassembled PDU] H.245 end Session Command TCP opennl > h323hostcall [FIN, ACK] Seq=207 Ack=243 Win=65293Len=0 TCP ansys-lm > opennl-voice [FIN, ACK] Seq=272 Ack=359 Win=8192 Len=0 TCP opennl-voice > ansys-lm [ACK] Seq=366 Ack=273 Win=65264 Len=0 TCPh323hostcall > opennl [FIN, ACK] Seq=243 Ack=207 Win=8192 Len=0 TCP opennl > h323hostcall [ACK] Seq=208 Ack=244 Win=65293 Len=0 TCP ansys-lm > opennl-voice [RST] Seq=272 Win=0 Len=0 TCP ansys-lm > opennl-voice [RST] Seq=272Win=8192 Len=0 TCP h323hostcall > opennl [FIN, ACK] Seq=243 Ack=208 Win=8192 Len=0 TCP ansys-lm > opennl-voice [RST] Seq=273 Win=8192 Len=0 1.5 问题与分析:我们在实验过程中主要是遇到了如下几个问题(参见图 1-3): 1. 分别连接在两台路由器上的 Netmeeting 和不能互打,解决办法是在分别在两个路由器上设置到达对方的 voip 实体。
现代交换原理-----教案
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现代交换原理--教案第一章:现代交换原理概述1.1 教学目标1. 了解现代交换技术的起源和发展历程。
2. 掌握现代交换原理的基本概念和分类。
3. 理解现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.2 教学内容1. 现代交换技术的起源和发展历程。
2. 现代交换原理的基本概念和分类。
3. 现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.3 教学方法1. 讲授法:讲解现代交换技术的起源和发展历程,现代交换原理的基本概念和分类。
2. 案例分析法:分析现代交换系统的工作原理和应用场景。
1.4 教学活动1. 讲解现代交换技术的起源和发展历程。
2. 讲解现代交换原理的基本概念和分类。
3. 分析现代交换系统的工作原理和应用场景。
第二章:电路交换原理2.1 教学目标1. 掌握电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 理解电路交换的优缺点和应用场景。
3. 了解电路交换技术的最新发展动态。
2.2 教学内容1. 电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 电路交换的优缺点和应用场景。
3. 电路交换技术的最新发展动态。
2.3 教学方法1. 讲授法:讲解电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 案例分析法:分析电路交换的优缺点和应用场景。
3. 文献调研法:了解电路交换技术的最新发展动态。
2.4 教学活动1. 讲解电路交换原理的基本概念和工作原理。
2. 分析电路交换的优缺点和应用场景。
3. 了解电路交换技术的最新发展动态。
第三章:存储交换原理3.1 教学目标1. 掌握存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 理解存储交换的优缺点和应用场景。
3. 了解存储交换技术的最新发展动态。
3.2 教学内容1. 存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 存储交换的优缺点和应用场景。
3. 存储交换技术的最新发展动态。
3.3 教学方法1. 讲授法:讲解存储交换原理的基本概念和工作原理。
2. 案例分析法:分析存储交换的优缺点和应用场景。
3. 文献调研法:了解存储交换技术的最新发展动态。
现代交换课程设计
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现代交换课程设计报告课程名称:现代交换课程实践学号:1162310120姓名:授课班号:284201年级专业:11级通信工程指导老师:陶剑锋一、软交换系统组成1. 软交换的体系结构软交换体系结构是目前面向网络融合的新一代多媒体业务整体解决方案,具有层次化、呼叫控制与承载分离、快速开发业务、集中部署业务等特点,可以向用户提供包含PSTN话音、无线话音、基础数据、多媒体数据等各种业务。
通过优化网络结构,不但实现了网络的融合,更重要的是实现了业务的融合,使得包交换网络能够继承原有电路交换网中丰富的业务功能,同时,可以在全网范围内快速提供原有网络难以提供的新型业务。
在软交换构建的开放体系架构中,通过呼叫控制与媒体交换/承载的分离,实现了开放的分层架构,各层次网络单元通过标准协议互通,可以各自独立演进,以适应未来技术的发展。
软交换主要包含两个层次:◆媒体网关层:根据组网的位置,可分为接入媒体网关(提供接入适配功能)、中继媒体网关(提供与其他网络互通的媒体流转换功能)、资源媒体网关(提供特定媒体资源)。
◆呼叫控制层:由信令网关(提供中继信令SS7在IP网上的传输适配功能)和呼叫控制服务器(通过与信令网关和媒体网关的配合实现呼叫的建立、维持和释放控制功能)。
2. 软交换的特点分布式交换降低运营成本,传统电路交换网存在布点多、运行成本和运维人员成本高的问题。
而基于软交换的体系结构由集中的MSC服务器/软交换机与分布的媒体网关组成,呼叫控制与话音处理/交换是分开的,媒体网关可以布设在提供最大价值的地方,复杂的呼叫控制被集中在一起。
通过部署分布式交换,可以实现灵活的组网方式,可以有效地解决传统组网模式中容量、覆盖和路由迂回的矛盾,便于进行集中维护和管理,有利于降低建网成本和运维费用。
二、IP电话通信原理IP电话是按国际互联网协议规定的网络技术内容开通的电话业务,中文翻译为网络电话或互联网电话,简单来说就是通过Internet网进行实时的语音传输服务。
现代交换原理教学设计
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现代交换原理教学设计一、引言随着信息化时代的到来,现代交换原理是计算机专业中必不可少的课程。
传统的课堂教学方式远远不能满足学生的需求,如何利用先进的教学手段和教学资源来提高学生的学习效果和兴趣呢?本文将从课程目标、教学方法和教学手段等方面进行阐述。
二、课程目标现代交换原理是计算机专业中必修的一门课程。
本课程旨在让学生掌握现代交换原理的基本概念和原理,了解交换机和路由器的工作原理及其应用,具备交换技术设计和实现的能力。
课程目标具体包括:1.掌握现代交换原理的基本概念和原理2.了解交换机和路由器的工作原理及其应用3.了解网络拓扑结构、协议分类、网络QoS等相关知识4.具备交换技术设计和实现的能力三、教学方法为了达到上述课程目标,采用以下教学方法:1.案例式教学法结合实际案例,让学生了解现代交换原理的应用场景和实际应用。
通过案例分析让学生掌握实际应用中的问题和解决方案,提高学生的实践水平和应用能力。
2.互动式教学法在授课过程中,学生将会参与到课堂活动中,通过讨论、小组活动等方式培养学生的提问能力和合作能力,并激发学生的学习兴趣。
3.项目式教学法在课程设计中,设定一个小型项目,让学生在团队协作中完成课程设计和实验,以提高学生的实践能力和团队合作能力。
四、教学手段1.网络资源现代交换原理是一门紧紧联系着网络技术的课程。
为了更好地利用网络资源,我们可以在教学中引入各类在线教育平台、优秀网络课程、网络实验平台等,为学生提供更丰富的学习资源和信息。
2.教学软件利用教学软件可以展示实际交换原理的工作状态,通过实际模拟与演示,让学生更深刻地理解交换原理。
具体软件包括Packet Tracer、WireShark、模拟实验软件等。
3.实验室实践通过搭建实验室,让学生亲自动手搭建网络拓扑结构,完成交换技术设计、实现和测试,加强学生的实践能力和团队协作能力。
五、总结现代交换原理作为计算机专业必修课程,其通过先进教学方法和多样化的教学手段可以提高教学效果,增加学生学习兴趣,从而更好地达到教学目标。
现代交换原理课程设计报告
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现代交换原理课程设计报告一、引言现代交换原理是计算机网络领域的重要课程之一,它主要研究数据在网络中的传输和交换原理。
本报告旨在介绍我们小组在现代交换原理课程设计中的工作和成果。
二、设计目标本次课程设计的目标是设计一个高效可靠的交换机,能够实现数据的快速传输和正确交换。
具体要求如下:1. 实现数据的分组传输和交换;2. 支持多路复用和多路分解;3. 实现数据的差错检测和纠正;4. 支持流量控制和拥塞控制。
三、设计方案我们小组采用了以下设计方案来完成课程设计:1. 分组传输和交换:我们设计了一个基于存储转发的交换机,即接收到完整数据包后才进行转发;2. 多路复用和多路分解:我们采用了时分复用和频分复用的技术,将不同的数据流分配到不同的时隙或频段中;3. 差错检测和纠正:我们使用循环冗余校验(CRC)算法对数据进行差错检测和纠正;4. 流量控制和拥塞控制:我们采用了基于窗口的滑动窗口协议来实现流量控制和拥塞控制。
四、系统架构我们的交换机系统包括以下几个组成部分:1. 输入端口:负责接收来自外部设备的数据,并进行数据的缓存和处理;2. 转发引擎:负责根据转发表将数据包转发到相应的输出端口;3. 输出端口:负责将接收到的数据包发送到目标设备,并进行数据的缓存和处理;4. 控制器:负责管理整个交换机系统的运行,包括转发表的维护和更新、流量控制和拥塞控制等。
五、实验结果与分析我们进行了一系列实验来验证我们设计的交换机系统的性能和可靠性。
以下是部分实验结果和分析:1. 数据传输速率:我们测试了交换机在不同负载下的数据传输速率,结果表明我们设计的交换机能够满足高速数据传输的需求;2. 差错检测和纠正:我们对输入数据进行了人为引入差错的实验,结果表明我们设计的交换机能够正确检测和纠正差错;3. 流量控制和拥塞控制:我们进行了拥塞控制实验,结果表明我们设计的交换机能够有效控制网络拥塞,保证数据的稳定传输。
六、总结与展望通过本次课程设计,我们小组深入学习了现代交换原理的相关知识,掌握了交换机的设计和实现方法。
现代交换原理课程设计
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现代交换原理课程设计报告题目 TSST时分数字交换网络设计学院专业学生学号指导教师二〇一五年六月五日TSST时分数字交换网络设计摘要:由于通讯技术的飞速开展,目前,高速通讯网络性能的瓶颈集中在高速交换系统,研究、设计和制造高速交换系统对目前高速通讯网络具有极其重要的意义。
而程控交换机是交换网的核心设备,其主要功能是完成用户之间的接续。
程控交换机是现代数字通信技术、计算机技术、大规模集成电路相结合的产物。
它的诞生对开通非业务提供了有利条件。
程控交换机最大的优点是系统只通过变动软件,就能达到改变交换系统的组成和功能,增添了许多方便用户的业务,提高了系统硬件的结构模块化和标准化水平,十分便于系统的升级和更新。
单一的S接线器不能单独构成数字交换网络,T接线器可以但却受到容量限制,因此采用多集线器构成的数字交换网络是时代开展的需要,利用时间接线器和空间接线器的不同组合以得到一定容量要求,在交换器件允许的情况下,考虑到网络阻塞情况,尽量提高PCM的复用度。
关键词:数字交换网络;T接线器;S接线器;网络阻塞目录第1章绪论 (1)1.1 选题背景 (1)1.2 选题的目的和意义 (1)1.3 本课程设计的主要容 (1)第2章时分数字交换网络 (2)2.1 时分数字交换网络根本概念 (2)2.2 时间(T)接线器 (3)2.2.1 时间(T)接线器的根本功能 (3)2.2.2 时间(T)接线器的电路组成 (3)2.2.3 时间(T)接线器的根本组成 (4)2.2.4 时间(T)接线器的控制方式和控制原理 (5)2.3 空间(S)接线器 (7)2.3.1 空间(S)接线器的根本功能 (7)2.3.2 空间(S)接线器的根本组成 (7)2.3.3 空间(S)接线器的控制方式和控制原理 (8)2.4 串/并变换和并/串变换 (10)第3章 TSST时分数字交换网络设计 (11)3.1 TSST时分数字交换网络的设计原理 (11)3.2 TSST时分数字交换网络的设计实现 (12)3.3 TSST时分数字交换网络的工作原理 (14)第4章网络阻塞分析 (18)4.1 阻塞的概念 (18)4.2 网络阻塞的重要参数 (18)4.2.1 话务量 (18)4.2.2 占用概率分布 (18)4.3 无阻塞网络 (19)4.3.1 单级无阻塞网络 (19)4.3.2 多级无阻塞网络 (19)4.4 TSST时分数字交换网络阻塞分析 (21)4.5 设计过程中遇到的问题与解决方法 (21)结论 (21)致 (22)参考文献 (22)第1章绪论1.1 选题背景随着社会需求的不断增长和科技水平的不断提高,为了适应多个用户之间的交换出现了多种类型的交换机,交换网迅速的开展。
现代交换技术教学设计
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现代交换技术教学设计导言现代交换技术是计算机网络领域中的基础技术之一,也是通信工程专业学生必修的一门专业课程。
通过这门课程的学习,学生可以掌握交换机、路由器等网络设备的基础知识与应用技能,了解网络通信的基本原理与协议,为日后的就业与研究打下坚实的基础。
但是在实际的教学过程中,教师需要不断地探索和创新教学方法,以适应不断发展的时代需求和学生的学习需求。
本文就现代交换技术的教学设计作一些探讨和思考。
现代交换技术教学的现状目前,在大多数高校的教学计划中,现代交换技术的教学内容主要包括交换机、路由器、局域网、IP协议以及VLAN等基本知识点。
教学方式主要以理论授课为主,辅以PPT或实验演示等形式。
在考核方式上,一般采用笔试的方式进行。
然而,在这样的教学模式下,学生缺乏对实际操作的实践经验,导致学生的学习兴趣和掌握程度不高。
另外,传统的教学模式由于无法适应日新月异的技术发展和学生学习需求的变化,教学效果逐渐下降。
现代交换技术教学设计思路为了更好的适应学生的学习需求和时代发展,我们要创新教学设计思路。
以下是几点参考建议:1. 推崇课堂互动传统的教学模式很难有互动性,这使得学生缺乏参与感,学习兴趣难以激起。
因此,我们可以采用交互式课堂教学方式,让学生在课堂上直接参与到学习中来。
比如,教师可以提出一些问题进行讨论,或者让学生做一些小组讨论,以激发学生的主动性和学习兴趣。
2. 强调实践操作现代交换技术属于比较实用的技能类学科,在理论学习的同时,必须加强实践操作的能力训练。
在教学设计中,我们可以充分利用计算机网络实验室和虚拟实验室等资源,引导学生进行一系列的实践操作,以加深对理论知识的理解和掌握。
3. 引入案例教学在实践操作的基础上,进一步引入案例教学,将所学知识与实际应用结合起来。
教师可以运用网络模拟软件或者真实网络环境,在课堂上模拟企业组网方案,让学生进入真实的网络环境中进行实践操作和解决实际问题,相较于纯理论的教学,更能提高学生的学习兴趣和实践能力。
现代交换技术课程设计实验报告

课程设计名称:现代交换技术课程设计班级:学号:姓名:实验一 ZXJ10大型数字程控交换机体系结构及基本数据配置实验名称:ZXJ10大型数字程控交换机体系结构及基本数据配置实验目的:1、扼要了解ZXJ10数字程控交换机的体系结构、控制结构2、掌握系统配置、物理配置、部分局数据、用户数据的配置方法及其查询、修改方法3、学习交换机告警信息的查询4、开通本局内用户之间的通话5、学习基本故障的分析、排除实验内容:1、交换局的配置2、物理配置模块-----机架-----机框-----单板-----子单元3、号码分析子的创建4、号码资源的创建、分配、开通5、检查相关数据后传送、试拨打电话、排除相关故障实验设备:1、ZXJ10数字程控交换机2、操作维护终端3、电话机终端实验步骤:1.物理配置2.交换局配置3.号码资源(局号、百号)的创建4.号码分析子(选择子及分析器入口)的制作实验结果记录:数据上传到服务器,拨打56788203可以打通.实验二随路信令数据的配置及其信令跟踪实验名称:随路信令数据的配置及其信令跟踪实验目的:1、了解随路信令及其主要特征2、中继自环的含义及其意义3、学习随路信令相关数据的创建4、学习信令跟踪方法实验内容:1、邻接交换局的配置2、公共资源MFC的配置3、DTI子单元的初始化4、随路中继数据的配置出/入中继数据、号码流变换6、出局号码分析数据的创建7、硬件自环8、启动随路信令跟踪、排除相关故障实验设备:1、ZXJ10数字程控交换机2、操作维护终端3、电话机终端实验步骤:1.物理配置2.交换局配置3.中继管理4. 号码分析子(选择子及分析器入口)的制作实验结果记录:数据上传到服务器后,拨打号码66668201(邻局)和拨打56788203(本局)的是同一部话机.实验三共路信令数据的配置及其信令跟踪实验名称:共路信令数据的配置及其信令跟踪实验目的:1、了解共路信令及其主要特征2、中继自环的含义及其意义3、学习共路信令相关数据的创建4、学习信令跟踪方法实验内容:1、邻接交换局的配置2、DTI子单元的初始化、七号信令链路板的添加3、话路数据的创建双向中继数据的创建、号码流变换4、信令链路数据的创建5、出局号码分析数据的创建6、硬件自环、自环请求7、启动共路信令跟踪、排除相关故障实验设备:1、ZXJ10数字程控交换机2、操作维护终端3、电话机终端实验步骤:1.物理配置2.交换局配置3. 中继管理4.七号信令设置5. 号码分析子(选择子及分析器入口)的制作实验结果记录:数据上传到服务器后,拨打号码00008201(邻局)和拨打56788203(本局)的是同一部话机.实验四商务群(CENTREX群)数据的创建实验名称:商务群(Centrex群)数据的创建实验目的:1、商务群(Centrex群)含义、引入Centrex群优点2、学习商务群(Centrex群)数据的创建方法3、学习电脑话务台的设置实验内容:1、商务群(Centrex群)数据的创建2、相关号码分析子数据的创建3、电脑话务台的设置方法4、商务群(Centrex群)的具体使用实验设备:1、ZXJ10数字程控交换机2、操作维护终端3、电话机终端实验步骤:1.群设置2.号码分析子(选择子及分析器入口)的制作实验结果记录:数据上传到服务器后,拨打号码600(商务群本局),700(商务群出局)和拨打号码56788203是同一部话机.。
现代交换技术课程设计任务书

《现代交换技术》课程设计任务书
指导教师:
设计专业及班级:
设计时间:
一、课程设计目的
课程设计是理论学习的延伸,是掌握所学知识的一种重要手段,对于贯彻理论联系实际、提高学习质量、塑造自身能力等于有特殊作用。
本次课程设计一方面通过对交换网络的设计,使我们加深对理论知识的理解,同时增强其逻辑思维能力,另一方面对课堂所学理论知识作一个总结和补充。
二、课程设计基本要求
通过课程设计各环节的实践,应使学生达到如下要求:
1.掌握时分交换网络的原理及具体实现方法;
2.掌握空分交换网络的原理及具体实现方法;
3.掌握基于单片机的时空交换网络系统的设计;
4.利用相关软件实现电路图的绘制。
三、设计题目及内容
1.设计题目:基于单片机的TST数字交换网络的设计
设计内容:
①输入级T型接线器为顺序写入、控制读出;
②中间级S型接线器为输出控制方式;
③输出级T型接线器为控制写入、顺序读出;
④其它扩展功能。
2. 设计题目:基于单片机的简易程控交换系统的设计
设计内容:
①实现电话线路的空分交换;
②可以实现双音多频拨号音的识别;
③电话号码在数码管中显示;
④其它扩展功能。
四、考核方式与评分标准
考核方式和最后成绩的评定,根据设计的创新性、复杂程度、完成的情况、课程设计总结报告及答辩情况综合决定。
评分等级分为优、良、中、及格和不及格5级记分制。
五、参考文献
1.《交换原理与技术》刘增基人民邮电出版社 2011
2.《现代交换原理》金惠文电子工业出版社 2006。
现代交换课程设计
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现代交换技术课程设计报告姓名 班级 学号 指导老师时间 2012-6-28一、电路设计原理图二、设计软件及芯片软件:MAX+plus II 10.0电路所使用的芯片:(1)7474——TTL 带置位复位正触发双D触发器(2)DAND8——8输入相与(3)8dff——八位D触发器存储器(4)16culdslr——16位移位寄存器(5)81mux——八选一选择器(6)74166——八位并入/串出移位寄存器以及若干非门、与门、或门三、电路原理图及仿真图整体原理图:仿真图:四、电路原理及仿真图说明1.电路原理图分步说明:<1>帧码检测模块:分析:数据和时钟分别从data处和256clk处输入,输入数据与第一块7474的第一个D触发器D端相接,第一个D触发器输出Q端与第二个D触发器输入D端相接,而第二个D触发器输出2Q端作为第二块7474的数据输入,而1QN与2QN分别与DAND8芯片的输入端相连,以此类推。
时钟则是前两块7447时钟一致,后两块一致(但比前两块有延迟)。
输出序列接入DAND8的输入顺序应为(4)2Q (4) 1Q (3) 2Q (3)1QN (2)2QN (2)1Q (1)2QN (1)1QN.这部分是通过四片双D触发器芯片和一片八输入相与芯片实现对帧同步码11100100的检测,若检测到输入序列为11100100.则输入给DAND8的八位输入全为1,这样则输出0的结果,将这个结果送入下一模块,则可以满足检测到11100100才进行一轮新的交换的效果,其他情况下输出均为1,相当于四个时隙还未走完,不能开始新一轮的交换。
这样,就能实现帧码检测的功能了。
另外与时钟信号相连的几个非门是起到一个延迟的作用,对接下来的时隙交换起作用<2>串并转换模块分析:这一模块主要由芯片8dff来实现。
此芯片内部为8个单输出D触发器。
先将数据输入最左边第一块8dff芯片的D1输入端,输出端Q1再将数据送入D2端和右边四片8dff芯片的D1输入端,以此类推。
现代交换原理第三版教学设计

现代交换原理第三版教学设计前言现代交换原理作为计算机专业的重要基础课程,对于学生整个计算机专业课程的学习和实践具有非常重要的影响。
本教学设计基于现代交换原理第三版课程教材,旨在提供一种系统、完整、严谨的教学设计方案,以帮助老师们更好地开展该学科的教学工作。
教学目标本课程的教学目标是让学生全面掌握现代交换原理的基本理论、概念和原理,并能够对其进行深入理解,从而为学生后续的计算机专业课程打好坚实的理论基础。
具体来说,本课程的教学目标包括以下几个方面:1.熟悉计算机网络的基本架构和通信原理;2.理解交换技术的基本概念、分类和应用;3.掌握交换机的工作原理、性能特点和调度算法;4.熟悉VLAN、QoS、MPLS等网络技术的应用原理和实现方法。
教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:计算机网络基础1.计算机网络的基本结构和功能;2.物理层的编码、调制和传输技术;3.数据链路层的基本协议和数据处理方式。
交换技术1.交换技术的基本概念、分类和应用;2.交换机的结构、组成和功能;3.交换机的性能指标、性能特点和调度算法。
高级网络技术1.VLAN的应用原理和实现方法;2.QoS的基本概念、分类和应用;3.MPLS的基本理论和应用实现。
教学方法在教学过程中,采用以下教学方法来促进课程教学效果的提高:1.讲授法:主要通过课堂讲解和PPT演示等形式,向学生传授基本理论、概念和原理的知识点;2.实验法:通过实验课环节,让学生进一步了解交换机的工作原理、性能特点和应用技术,增强学生的实践能力;3.研讨法:通过小组研讨和课堂讨论等形式,让学生深入掌握相关知识,发现问题,并共同探讨解决方案;4.作业法:通过布置练习和实践作业等形式,巩固学生的理论知识,提高他们的运用能力和创新思维。
教学资源为了帮助学生更好地掌握课程内容,我们准备了以下教学资源:1.教材:《现代交换原理》第三版;2.课件:包括各章节的PPT课件、视频资料等;3.实验设备:交换机、路由器等网络设备。
现代交换原理与技术教学设计

现代交换原理与技术教学设计前言现代交换原理与技术作为计算机网络领域内的核心内容之一,具有重要的理论意义和实践价值。
在现代信息社会背景下,交换技术的重要性进一步凸显。
因此,在本文中,我们将介绍一种教学设计方案,以促进学生更好地理解现代交换原理与技术。
教学目标本教学设计的主要目标如下:1.了解现代交换原理与技术的基本概念和原理;2.掌握数据交换、转发、路由等基本技术;3.熟悉常见的交换技术,如ATM、MPLS等;4.能够分析和应用交换技术,解决网络中的实际问题。
教学内容本教学设计包括以下内容:第一章:交换原理和协议1.交换技术的历史和发展;2.交换技术的分类及其特点;3.常见的协议和标准,如SDH、SONET、ATM等。
第二章:交换技术的应用1.数据交换的基本概念和原理;2.以太网、令牌环和FDDI等局域网技术的应用;3.ATM、MPLS和IP等广域网技术的应用。
第三章:交换网络的优化1.网络拓扑和路由算法;2.交换机的性能和负载均衡;3.交换技术的故障诊断和维护。
教学方法为了使学生更好地理解交换原理和技术,本教学设计将采用以下教学方法:1.讲授式教学,介绍交换技术的基本概念;2.实验式教学,通过模拟交换场景和实际网络,加深学生的理解;3.讨论式教学,引导学生围绕学习内容,展开讨论和交流;4.组织小组研究,通过合作和分享,提高学生的自主学习能力。
教学评估为了确保学生对教学内容有较好的理解和掌握,本教学设计将采用以下评估方式:1.课堂随机提问,测试学生的基础知识;2.实验报告,考察学生对交换技术应用的理解;3.期末考试,检验学生对全套教学内容的掌握。
结论本教学设计旨在提高学生对现代交换原理与技术的理解和应用能力,通过多种教学方法,充分发挥学生的主观能动性和批判性思维,以促进学生的全面发展。
现在交换技术课程设计

现在交换技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握交换技术的概念、原理及其分类。
2. 学生能描述并分析各种交换技术(如电路交换、分组交换、帧中继等)的工作流程及其优缺点。
3. 学生能了解交换技术在现代通信网络中的应用及其发展趋势。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析实际网络中的交换技术问题,并提出合理的解决方案。
2. 学生能够通过实验和案例分析,掌握交换设备的配置与调试方法。
3. 学生能够运用网络仿真软件,模拟交换技术的工作过程,提高实际操作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对交换技术产生兴趣,培养主动探究网络通信领域新知识的精神。
2. 学生能够认识到交换技术在现代通信中的重要性,增强信息社会的责任感。
3. 学生通过合作学习,培养团队协作精神和沟通能力,提高人际交往能力。
课程性质分析:本课程为计算机网络技术专业课程,旨在帮助学生掌握交换技术的基本知识和实际应用,提高解决实际问题的能力。
学生特点分析:学生为高中二年级学生,已具备一定的计算机网络基础,具有较强的学习能力和动手操作能力。
教学要求:1. 理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力。
2. 采用案例分析、实验、小组讨论等多种教学方法,提高学生的参与度和积极性。
3. 注重培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高其综合素质。
二、教学内容1. 交换技术概述- 交换技术的定义与分类- 交换技术在通信网络中的作用与地位2. 电路交换技术- 电路交换原理与工作流程- 电路交换技术的优缺点- 电路交换设备与应用案例3. 分组交换技术- 分组交换原理与工作流程- 分组交换技术的优缺点- 分组交换设备与应用案例4. 帧中继技术- 帧中继原理与工作流程- 帧中继技术的优缺点- 帧中继设备与应用案例5. 交换技术的发展趋势- 新型交换技术简介(如ATM、IP交换等)- 交换技术在5G通信中的应用- 交换技术未来发展趋势6. 实践教学- 交换设备配置与调试- 网络仿真软件操作与案例分析- 交换技术实验设计与实施教学内容安排与进度:第1周:交换技术概述第2-3周:电路交换技术第4-5周:分组交换技术第6周:帧中继技术第7周:交换技术的发展趋势第8周:实践教学与总结教材章节关联:《计算机网络技术》第5章 交换技术《计算机网络技术实验教程》第3章 交换技术实验内容三、教学方法1. 讲授法- 对于交换技术的基本概念、原理和分类,采用讲授法进行教学,使学生在短时间内掌握基础理论知识。
现代交换课程设计

现代交换技术课程设计一、设计要求:设计可实现PCM帧结构,即帧同步时隙、话路时隙、开关信号时隙、特殊码时隙中的后三者进行任意交换的电路。
1、下载MaxplusII 10.0,并安装;2、利用lisense开通软件;3、设计原理图并仿真;4、设计软件下载及测试。
二、原理框图:由帧同步码检测输入数据并产生脉冲。
在串并变换,先将每一个时隙进行分离,把第一部产生的脉冲经过电路产生写控制脉冲,即控制时隙的互换,再和读脉冲一同控制缓冲存储的数据,最后在进行并/串变换,输出数据。
这样就实现了时隙之间的互换。
三、所用芯片:1、7474由两个D触发器构成2、8dff8个D触发器构成,实现八位移位寄存器3、16cudstr16位移位寄存器,CKRN和SETN接高电平、LTRT接低电平时实现移位功能4、81mux8选1数据选择器,由A,B,C三端控制5、74166八位并进---串出移位寄存器。
STLD为高电平时移位控制,低电平是置入控制。
四、原理说明:1、帧码检测四个7474芯片,构成一个八位移位寄存器,输出结果想与。
只有输入为帧同步码,即11100100时,最后一位才出现高电平,其余为低电平。
以此识别帧同步码。
脉冲之间相隔4时隙,32个时钟周期。
2、写控制脉冲帧同步码识别产生的结果依次向后移8位、16位、24位,32时隙后构成循环。
即将每个时隙依次错开。
此数据与时钟相与,得到向上脉冲,周期不变。
3、串/并变换以第二时隙为例,数据经过八位移位寄存器后,依次后移一位,得:8组数据分别经过8个D触发器。
D触发器低电平保持,高电平在上升沿读入。
第二时隙数据为11110000,相应时钟上升沿对应位置如图:如此则按位读取了第二时隙数据内容,然后并行输出。
其他时隙同理。
上图为第二时隙并行输出结果,可读出为11110000。
4、缓冲存储及并/串变换4个时隙分离后,输入到四个74166芯片中。
74166芯片是由STLD端进行控制,高电平移位控制,低电平是置入控制。
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现代交换技术课程设计题目:校园网设计学院:电子与信息工程专业班级:通信工程1002*名:***学号: ********* 指导教师:**目录摘要 (2)概述 (3)建设校园网的必要性 (4)1、高校培养人才的需要 (4)2、教学及科研的需要 (4)3、促进教育的全面发展 (5)建设目标 (5)校园网设计原则及思想 (6)1 先进性与实用性 (6)2 系统与软件的可靠性 (6)3 系统安全性与保密性 (7)4 易管理与维护 (7)5 易扩充性 (7)校园网具体设计 (7)一.核心技术 (7)二.设备类型 (9)三.网络构成图 (16)四.系统报价 (17)总结 (18)参考文献 (19)近些年以来,伴随着校园网的飞速发展,很多高校都建立了适合自己的校园网络,丰富了学习资源、提高了教育效率。
新的校园网络,创造了一种新的教育模式,传统的教育模式无法与之相比,伴随着校园网的高速发展,也带来了很多问题,例如:网络安全、网络维护,如何应对日益增加的用户、如何增加自己的功能和完善结构。
对于这些很棘手的问题,希望能够做出一种方案,使校园网络投资少、见效快、优质高效。
本文结合我所学的知识,查找资料,以及向老师同学的帮助,简单的对校园网络进行一个阐述,主要内容包括校园网的设计,完善以及怎样实现,达到高效利用,为了增强文章的可读性,省去了很多烦琐的代码,使用了比较直观易读的流程图来表示,希望能够达到很好的效果。
关键词:校园网络,网络设计,网络实现Nowadays, with the rapid development campus network, many colleges have set up their own campus network; it can build rich learning resources to improve the efficiency of education. The new campus network created a new mode of education, the traditional teaching mode has a lot of negative influence, with the high speed development of network. It also leads some problems such as: network security, network maintenance, how to deal with the growing users, how to add it's functions and complete the constructions. About those difficult problems , I want take measures to let the campus network less invested and more efficient .This paper of my knowledge ,searching the useful information and ask my teachers and students for help. I want take a brief introduction of campus network simply The main content included campus network design, complete and how to realize and achieve efficient use. In order to enforce the readability of this paper,the flow diagram intuitive and easy to read take placement of many complex cords, and i hope to achieve a good result.Key words: campus network, network design , network realization在网络信息时代的今天,面向新的需求和挑战,为了学校的科研、教学、管理技术水平,为研究开发和培养高层次人才建立现代化平台,Intranet/Internet 技术的高速多媒体校园网已经越来越普及。
整个高速多媒体校园网建设的原则是"经济高效、领先实惠",既要领先一步,具有发展余地,又要比较实惠。
校园网是集计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的系统,能够最大限度地调动学生对教学内容的参与性以及积极性。
校园网的建设主要是建立以校园网络为基础的行政、教学及师生之间交互式管理系统,逐步建立学校信息管理网络,实现办公自动化;为开展网上远程教学、多媒体交互式立体教学模式的探索提供高速、稳定的支持平台;逐步建立计算机辅助教学、计算机辅助考试等系统,为实现多媒体课件制作网络化,教师备课电子化、多媒体化打好基础;保证网络系统的开放性、可持续发展性,便于以后集成视频会议、视频点播等高层次教学功能。
建设校园网的必要性在这个网络时代,信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用,推动了各行各业的技术进步,带来了新技术革命的蓬勃发展,也向教育提出了严峻挑战,推动着一次新的教育革命。
教育如何迎接信息技术发展的挑战,正是我们必须认真思考和探索试验的事情。
教育的迅速发展对教学手段和教育管理体系的要求越来越高,运用计算机多媒体和网络技术来促进教育的全面改革已势在必行。
其建设意义主要由以下几个方面。
1、高校培养人才的需要:信息化素质教育渗透到学生日常学习中,增强学生对信息化技术的动手、动脑能力。
把学生学习和运用计算机知识和基础网络技术知识,当作校园信息化建设的重点、热点和难点。
在网教平台中教师可以建立并运行自己的Web题库,将讲授内容、参考资料,研究课题、练习题按照不同的线索和逻辑关联,建立起链接供学生测试使用;老师则根据实时反馈统计确定学生的学习情况,实现了智能交互。
学生也能通过BBS、留言薄、在线成绩查询和上传文档等其它方式把自己的见解与收获及时通过网络与教师沟通。
2、教学及科研的需要:学校校园网络的建设为教育教学提供了先进的教学手段,然而怎样使用好校园网,让它为教师的教育、教学、科研服务,必须要有广大一线教师的参与,让老师们去认识它,体会网络技术的先进性,才会慢慢的应用到教学中去,否则校园网只是一个空壳,起不到任何作用。
现在学校对教师的要求是,要具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,对信息和网络积极认同,深入了解且有良好的悟性,能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用,实现最优化的教育效果,能通过网络与学生家长或监护人交流,在教学中营造浓郁的现代信息技术运用的氛围,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
现在许多老师已养成了利用校园网络解决教育、教学、科研问题的习惯。
他们经常通过校园网查阅国内、国际教育教学的资料,了解其它学校的教学情况,学习本学科专业知识,使校园网成为教师再教育的一个强有力的工具;现在大部分老师上课,经常采用多媒体辅助教学,上课效果良好。
校园网的建设,调动了学生学习的积极性,,更新了教育观念,增加了教育教学效率。
3、促进教育的全面发展:我们通常认为计算机是思维的工具,是人脑的延伸,但单个计算机的容量和功能毕竟是有限的,无法与蕴藏着巨大潜能的人脑相比。
而国际互联网的出现将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中,创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。
在这个全新的环境中,拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪。
现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境,如何驾驭新的教育环境和教育模式,培养受教育者具有适应新时代的学习与创造能力,不仅成为衡量教育现代化水平的标志,而且将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。
可见,建设校园网络是基础教育信息化的根本途径,丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境,成为面向全体学生,培养全面发。
建设目标大学校区系统的建设目标是光缆主干网覆盖校区各主要建筑,从而将校园网络建成一个具有一定规模容量、技术先进、功能齐全、优良运用、安全可靠,并具有可扩充性的现代化网络系统,通过千兆链路和大学校区本部相连,进而与国内过外网络互连,为校区提供一个多媒体通信和现代化办公自动化管理的支持环境,为本校的教学生活和管理服务带来及大的方便。
大学校园网必须具备教学、管理和通信三大功能:每个教师可以方便地浏览和查询网上资源,进行教学设计和科研工作:可以调用网上资源,进行课堂教学:可以通过网络对学生的学习进行指导和考察。
学生可以方便地浏览和查询网上资源,开展网上“个性化学习”等:通过网上学习学会信息处理能力。
学校的管理人员可以方便地对教务、行政事务、财务、资产等进行综合管理,同时可以实现各级管理层之间的信息数据交换。
大学校区的应用目标可概括为以下三点:首先,学校的目的是通过教学过程来培养人才,因此对教学过程提供直接支持应是校园网的基本功能。
学校可以利用校园网实现对CAI课件等各种教学资源的共享,通过教务管理系统、电子备课系统、辅助教学系统、考试系统等等网上应用提供对教学过程的支持。
其次,校园网必须能支持学校的日常办公和管理。
这方面的工作包括:教职员工的档案管理、学生的学籍管理、学校工资财务的管理、各种教育物资的管理、图书馆管理、成绩的统计分析、课程的编排以及校内外各种公文的管理等等。
再次。
学校的PC机通过校园网络访问其它的LAN或INTERNET,从而把目光投向更广阔的社会空间,大大扩展师生获取知识的途径,还可以自由地发布教育消息,增强学校和家长的沟通以及校园间的交流。
校园网设计原则及思想根据高校校园网网络需求的分析,我们制定以下系统设计的原则:1 先进性与实用性。
作为中国教育科研网的一部分,学校的核心计算机网络系统处理的信息量将会十分庞大,要求计算机网络有很高的工作效率。
而且随着教学科研任务工作的迅速系统面临的任务也愈来愈艰巨,所以,我们设计的网络在技术上必须体现高度的先进性。
技术上的先进性将保证处理数据的高效率,保证系统工作的灵活性,保证网络的可靠性,也使系统的扩展和维护变得简单。
我们将在网络构架、硬件设备、传输速率、协议选择、安全控制和虚拟网划分等各个方面充分体现学校校园网网络系统的先进性。
以建设高速校园网,校园网络是所有应用的基础平台为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力。