教师招聘考试小学语文说课稿范文

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教师招聘小学语文说课稿模板

教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿

河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面开始我的说课。

一、教材分析教材分析是上好一堂课的前提，《七律·长征》是人教版六年级上册的一首重点诗词，本课教学的内容是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

学习本诗一方面可以让学生对于律诗这种体裁有简单的了解，另一方面还可以让学生学习红军战士不畏艰险的革命精神，并迁移到生活中。

二、学情分析学生是教学活动的主体，因此在对教材分析的同时也要对学情进行分析。

六年级学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习如何透过事物表象揭示事物的本质。

通过本组课文的学习，能使学生感受红军精神，增强学生的爱国热情。

可让学生搜集相关的资料了解中华民族的奋斗史，让红军精神在当代得以传承;抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

三、教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.能够有感情地朗读诗歌，并背诵本诗。

2.通过听录音的方式，学生能够把握文章情感基调。

通过朗诵，小组讨论的方式，理解诗意。

3.感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

四、教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，理解诗意。

教学难点：体会工农红军的不畏艰险的品质和革命乐观主义精神。

五、教学方法朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。

”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了多媒体教学法;朗诵法;讨论法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、教学过程(一)导入新课好的导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

小学面试语文说课稿范文

小学面试语文说课稿范文尊敬的评委老师，大家好。

今天我要进行的是小学语文课程的说课，课程的主题是《春天来了》。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 理解并掌握课文中的生字新词。

2. 能够正确、流利地朗读课文，感受春天的美景。

3. 通过课文学习，激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。

二、教学重点1. 课文中的生字新词。

2. 课文的朗读技巧和情感表达。

三、教学难点1. 理解课文中描绘春天的细腻情感。

2. 引导学生将课文内容与实际生活经验相结合，激发学生的想象力。

四、教学方法1. 采用情景教学法，通过多媒体展示春天的图片，激发学生的兴趣。

2. 运用启发式教学，引导学生自主发现问题并解决问题。

3. 通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生描述春天的特点，激发学生对春天的兴趣。

2. 新课呈现：首先教授课文中的生字新词，然后逐段朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，引导学生思考春天的意义。

4. 朗读训练：分角色朗读课文，注意情感的表达，让学生感受课文的韵律美。

5. 拓展延伸：让学生结合自己的实际生活经验，描述自己眼中的春天，培养学生的想象力和创造力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和大自然的重要性。

六、作业布置1. 抄写课文中的生字新词，加深记忆。

2. 写一篇关于春天的日记，描述自己对春天的感受和想法。

七、板书设计- 春天来了- 生字新词- 课文朗读- 春天的特点- 我的春天八、教学反思在本节课的教学中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

同时，我也会在课后反思教学方法和教学效果，不断改进教学，以更好地满足学生的学习需求。

以上就是我对《春天来了》这篇课文的说课内容，谢谢大家。

教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）

教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）教师招聘考试小学语文：《草船借箭》篇1下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文：《草船借箭》，欢迎借鉴！一、教材内容《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。

文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。

说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。

二、教学目标本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。

教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。

使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。

让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在上的作用。

基于此，教学目标为：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。

3.学会本课的生字、新词。

会用“委托”、“轻易”造句。

4.有感情地朗读课文。

5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。

本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。

为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。

针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。

充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。

招聘面试小学语文说课稿经典模板精帖4

教师招聘面试小学语文说课稿经典模板（一）记叙文类（1）模板《XXX》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。

教学难点：难点的依据是XX较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法2. 活动探究法3. 集体讨论法五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

小学语文面试说课稿(共6篇)

篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文之马矢奏春创作教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网,下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师年夜版二年级下册第十三单位的一首诗歌.这首诗歌共三节,通俗易懂,采纳简洁生动的语言,描绘出孩子们在过节时的快乐.分两课时完成.根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,确定教学目标是：1、自力认识文中的三个生字.2、正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感.(重点)3、体验诗歌的语言美,培养学生的语感.(难点)二、说教法在教学方法上,根据儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法：创设情景法.让学生通过老师创设的情景,感受到节日的氛围.三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结.为了充沛体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正理解如何去观察、思考、学习.四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的,所谓“万事开头难”.富有情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥.通过桥梁,师生的心拉近了.我用了这样的导入法：导入：同学们,知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节,咱们的小朋友们可快乐啦,看(《快乐六一》)今天,带你们过一个快乐的节日,好欠好?(板书课题)如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,“多频道”地运作,学生的情绪一下子被调动起来,同时孩子又重温过节的快乐.也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴.(二)初读感知1、自读课文,明确要求：边读边画出文中的生字,用自己喜欢的方式认识它.2、同桌互相检查认字情况.3、再读课文,读通句子,标出诗歌小节序号.4、指名读,其它学生评价.5、师范读,边读边思考：这是什么节日?由于本单位要求学生自力识字,再加上课文中生字只有三个,完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好.(三)精读感悟1、读了课文,你知道这是什么节日吗?为什么?2、原来是我们的节日,想想你曾渡过的六一儿童节,那时你的心情怎样?3、自由读第一小节,边读边想,你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来.4、学习第二小节.①你们戴着鲜艳的红领巾,穿戴美丽的衣裳,服装得这么漂亮,走进课文中,再读第二节,你们好像看到了什么?②花儿、白杨树、小鸟都在向你们暗示祝贺,想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们的话,你的心情怎样?愉快地读读这段.③课件出示：“世界上有我们就更美丽,世界上有我们就更美丽.”引导理解、指导朗读.④你们就是祖国的希望,你们的本事真年夜呀!你能承当这么重年夜的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来.图片已关闭显示,点此检查2014年六月江西教师招聘面试辅导信息：名师体验课(备课、说课、试讲、辩论各环节的技巧点)1天99元—6月15日经典高分学科专项课程(语文、数学、英语)6月22日—6月28日,6天7晚 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5980(包住宿)一期：6月14日-6月20日推荐阅读：2014江西教师编制面试辅导课程2014江西教师招聘面试课程优惠活动99元面试名师体验班,全省火热报名中篇二：小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)尊敬的各位老师：我说课的题目是《》,下面我将从教材分析,教法与学法的选择,教学过程等几个方面进行说课.一、教材分析《》是人教版标准试验教科书三年级（上、下）册第单位的第篇课文,本单位的训练主题是本课文主要描写根据语文课标的新理念,充沛考虑本课在教材中的位置和学生的实际,综合知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观这三个维度的要求,特制定以下教学目标：1、2、3、基于以上教学目标,根据三年级学生的学段特点,确定本课的重点为难点是二、教法与学法的选择古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”,现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”,新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析替代学生的阅读实践”.因此本课采纳“扶放结合的”教学方法,同时让学生运用读、议、思三字学法,并辅以自主、合作、探究的学习方式来完本钱课的学习.三、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学主要设计以下几个环节：1、创设情境,激趣导入好的开始是胜利的一半,所以上课伊始,我激发学生学习的兴趣,以此导入新课.2、初读全文,整体感知本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文.（1）让学生想一想怎样能把课文读正确,读流利.给学生充沛的自学空间和时间,让学生在阅读实践中学会念书.（2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题,我对易错字词给与指导.（3）让学生在读中思考,与文本进行对话,说出或写出自己的共同感受.这一环节主要是为让学生扫清读文障碍,把课文读正确读流利,落实知识目标,提高阅读能力.3、精读课文,情感升华引导学生运用多种方式读课文,找出文中的重点词、句、段,以及自喜喜欢的词、句、段反复研读,进行积累,小组交流读后感悟,教师适当点拨,弥补,相机引导,使学生的思想感情与作者的思想感情发生共鸣,使课文超越最初的影响力.此环节主要是让学生抓住重点词、句、段,体会文中所表达的感情,以读代讲,保证阅读时间和阅读效果,逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力,做到重点突出,难点突破.4、拓展延伸、内化语言根据单位训练主题和课文实际,让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅|背一背精美段落）从而拓展学生的能力.|拓宽学生知识的积累范围.本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上,学会积累和运用语言,真正到达学以致用的效果.5、总结评价、安插作业（1）让学生回读全文,谈一谈自己的收获；（2）采纳学生自评,互评,教师弥补的评价方式对本课的学习效果和课中暗示进行评价.（3）推荐两篇写（）的文章,鼓励学生进行课外阅读,扩年夜阅读量,培养自学的能力.这样设计主要是对知识目标,情感目标的实现与否的检测,以及引导学生逐步学会如何正确的评价自己,评价他人,从而增进学生的发展.以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读.说课完毕,谢谢各位评委老师！篇三：2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《仓促》2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《仓促》中公吉林教育信息网：/一、教材分析《仓促》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又笼统的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟.紧紧围绕“仓促”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹.这篇文章很注意修辞,文中用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短纷歧,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕.整句与散句的结合,不单具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实.根据课文的类型特点及学生特点,将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝.2.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比如的方法,积累语言.3.熟练的、入情入境的朗读课文.4.学习本课生字词.二、教法和学法教师选择恰当的教学方法,能最年夜限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果.因此,在教学方法的选择上,我主要采纳：自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过配乐朗读,到达情感上的共鸣,通过练笔检验考试,提高学生运用语言的能力.学习的重要手段和途径就是读,让学生人人介入到念书中,人人动口,人人动脑,让学生在读中理解,领悟,去品味积累,进行听说读写的语文实践活动.三、设计理念阅读是个性化的行为,《课程标准》中指出：“学生对语文资料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的共同感受”,所以,在课堂教学中应“以人为本,以学定教”,让学生自主能动的学习,积极的探究体验,在合作中交流,互帮互学,实现生本对话,“让学生更多的直接接触语文资料,在年夜量的语文实践中掌握运用语文规律”,同时交叉师生对话,生生对话,引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用,重视学生的读、说、写,培养学生的语言感受力,让课堂成为学生的课堂,教师成为介入者,引导者,甚至是旁观者,真正体现“课程标准”提倡的人文精神.四、教学法式【第一课时】(一)开门见山释题质疑揭题板书后,首先由学生简要介绍朱自清,了解作者的年夜致情况,然后向学生发问：“看到课题,你想知道什么？”了解学生学情,巧妙的交代本课的学习目标.(二)初读读通在这一环节中,首先让学生带着自己提出的问题念书,讨论,做到读中知年夜意,理脉络,读通文章.(三)细读读懂好文章要三读,即“初读读通──细读读懂──品读读美”.放手让学生去自主念书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇瑰丽,获得美的感受,情的熏陶.正如叶圣陶先生所说：“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲”,因此,这一环节,围绕“读”展开,结合情景创设,学法选择,先学后教,以学定教,以读为本,指导学生读后悟情.1.在mtv中赏读课文把学生带入如诗入画的情境中,激发学生的情感共鸣,以形象的画面带动学生的思维,为后文的学习奠基情感基础.2.自由选择学文方式细读读懂学生可以选择适合自己的学习方法,或边读边思考,或不动翰墨不念书,或感情朗读,或默读等方式细细研读文章,悟出事理.3.合作交流生生对话在学生细细念书的基础上,“不愤不启,不悱不发”,学生心中有话要说,营造一方实践的机会,让学生一吐为快,引导学生学会倾听,学会沟通,学会合作,学会学习.4.自主汇报思维碰撞指导朗读在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒.并注意指导学生有感情朗读,为美读打好基础.(四)品读读美1.自由组合感情朗读读中悟情后还应再读,在读中走个来回.“读中悟,悟后读”,以加深学生的理解,从而内化为学生的语言.2.配乐朗读选择自己喜欢的段落,采用自己喜欢的方式,或独诵,或领读,或齐读,或饰演等,把作者的感情与自己相融合,实现学生与作者之间的对话交流.注重学生评价与教师的鼓励性评价.(五)升华体会营造课堂上的空白,让学生静静的聆听时间的飞逝,结合自己的所思、所悟,谈出自己的感想,拉近时空的距离,激起学生强烈的内心体验,要珍惜时间.【第二课时】(一)念书体会感悟写法回顾上节课的学习,知道作者笔下的日子为什么一去不复返了,体会到作者想珍惜时间的情感,提出新的探究性问题：“那作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文,看这篇文章有什么特别之处？”(二)小组合作弥补启迪(三)汇报交流,感受语言.引导学生体会句式的运用,排比的手法,比如的好处,使学生在探究中发现,在教师的点拨下明晰作者运用的修辞手法,为学生的运用语言奠基基础,在以学定教的过程中,着重引导学生理解作者是怎样具体描述日子去来的仓促的(洗手的时候,日子从水盆里过去……新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了),启迪学生联系自己的生活实际,进行仿说训练,进一步体会时光的仓促流逝,既熬炼学生驾驭语言的能力,也开发学生的发散思维,求异思维.(四)熟读成诵积累语言让学生把自己喜欢的部份读熟,甚至能够背诵.“读”是研究的过程,“诵”是积累的过程,在这个过程中,积累语言.(五)拓宽延伸练笔检验考试从古至今,人们都在感叹时间的流逝,积淀了很多的名言、警句、诗词,在这一环节中,让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词读给年夜家听,讲给年夜家听,说出自己的感受.通过交流讨论,学生对时间的流逝也一定有了自己的感觉,让学生用自己喜欢的形式(可以是名言、诗歌、散文等),写出自己最想说的话,厚集薄发,实现学语文向用语文的过渡.学生练习,全班交流.(六)课下作业1.教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求学生认真去读.2.继续搜集有关时间的名言警句故事等,写出自己的体会,组织一次演讲.3.同学们也可以自己查询资料,写出《我所了解的朱自清》.更多信息,欢迎关注：吉林省教师考试网篇四：2015教师招聘面试小学语文说课范文：《荷花》2015山西教师招聘考试2015教师招聘面试指导——小学语文说课范文：《荷花》一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章,描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉溺在此景中,与荷花融为一体的感受.表达了作者热爱年夜自然的思想感情.2、分析学生三年级学生思维活跃,求知欲望,乐于表达,但他们的生活经验究竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那分歧寻常的美.我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容,理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思.2、能力目标(1)感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象.(2)有感情的朗读课文,背诵课文.3、情感目标(1)通过对课文多种形式的反复诵读,借助情境展开想象.(2)欣赏荷花的美丽,体会年夜自然的神奇美妙,激发对年夜自然的热爱之情.我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点2015山西教师招聘考试 2015山西教师资格考试2015山西教师招聘考试有感情朗读课文,理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语.2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态,体会荷花的美,培养学生的想象能力和语言表达能力.2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试篇五：小学语文面试说课稿(通用版)语文说课稿模板尊敬的各位评委老师！你们好！我是语文号,我今天说课的题目是《》,接下来我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材.《》这篇文章（记叙文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写,暗示的作者什么思想,歌颂了/赞扬了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点,通过精炼、准确、形象的语言说明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一个地球》这篇文章结合地球的共同性和资源的有限性等特点,通过作比力、举例子、列数字等的说明方法,说明了地球只有一个,突出呵护地球的重要性.）；（议论文：全文紧紧围绕xxx论点,通过举例论证、事理论证、比较论证、比如论证等,说明了xx事理.）结合本课特点,依据新课标的要求,我将本课的教学目标确定为：1、认识并掌握生字词. 2、能流利有感情的朗读课文并能学习本文的写作手法,体会作者用词的准确生动. 3、通过对本文的学习,能体会到本文或是作者的xxx感情. 同时依据本课的内容和新课标的要求,落实本课的教学目标,我将本课的重难点确定为：领导学生抓住相关语句,体会xx的滋味,感受作者的xx情感二、说教法和学法.为了完成教学目标,解决教学中的重难点,并结合教材的特点以及xx年级学生思维活跃,乐于交流的学习特点,在教学方法上,我准备采纳“自主念书、合作学习、自己感悟”的教学方法,努力构建开放而有活力的语文课堂,始终体现“以学生为主体,老师为主导”的教学理念. 在学法上,我贯彻的指导思想上“把学习的主动权还给学生”,提倡“自主,合作,探究”的学习方法,具体的学法是：领导学生读一读、划一划、议一议、想一想、演一演的方式合作探究来读懂课文.让学生首脑并用,充沛激发学生的思维.三、说教学过程.我的教学过程将从以下几个环节进行展开.第一个环节：设置悬念,导入新课“良好的开端是胜利的一半”,上课伊始,我先问学生们“你们知道/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（学生可能会在自己的脑子里想象或是回忆）那么这种景色或这个人在本文作者笔下是什么样子呢”这种看似简单的提问,其实激发了学生的好奇心,抓住了学生的注意力,使他们积极介入到学习中来,在学习中揭示疑问.（注意：对一般的写景或是写人的文章可以采纳这种方法.如《草原》这一课,我们可以问学生“同学们去过草原吗或是见过草原吗？草原是什么样子呢？今天让我们一起来学习这篇课文,看看作者笔下的草原吧！”）第二个环节：通读课文,识字词.《新课标》指出：在教学过程中尤其要重视培养学生良好的语感,而识字又是阅读和写作的基础,因此,导入新课后,此环节就非常需要.第一步,我请学生们根据自己擅长的方式通读课文,把课文读准确,读通畅,并标好自然段. 第二步,让学生在通读的过程傍边,把不认识,不理解的字词圈出来.老师在随机指导生字读音的同时,鼓励学生查字典,看哪个同学查的又快又好,并及时给予鼓励.如：xxx词语. 第三步,让学生在通读的过程中,整体感知课文,引导学生交流本文给你留下了怎样的映象. 通过这三个步伐,,让学生在读中扫除文字障碍,在读中整体感知课文,为后面的细读、赏读奠基良好的基础,可谓一箭双雕.第三个环节：细读课文,品字句.由于语文是一门工具性与人文性相结合的学科,因此在前个环节学生读通课文,整体感知课文的基础上,进一步引导学生去学习本文作者通过什么写作方法来表达自己的某种思想情感.此环节我主要有这么几个步伐：第一步：教.我先带着学生学习xxx自然段,引导学生学习该段中xx词语或是xx句子这样写采纳的xx写作手法,体现作者的xx情感,同时我也可以给出一个相类似的句子,通过比较老师给出的句子与作者写的句子,让学生在比较中去发现作者这样写的好处.第二步,扶.在老师教会学生如何品味文中字句后,让学生自己检验考试去品味xxx自然段.同时,老师在一旁进行指点和鼓励.第三步,放.在前面两步之后,放手让学生自己去学习课文的哪些xxx自然段.老师可以让学生分成若干小组,一些组品一品,另外一些组评一评.这样一来,通过教、扶、放等方式,让学生从不会到学会,再到会学.真正体现“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念.第四个环节,赏读课文,找韵味.由于语文要培养学生一种发现美感悟美的能力.因此本环节我将引导学生紧紧围绕课文“xxxx”主题展开讨论.积极领导学生抓住相关句子,让学生采纳自己喜欢的方式,读课文读句子.鼓励学生找一找、想一想、议一议,讲一讲这些句子这样写的好处,体会作者的思想情感.同时熬炼了学生听说读写的能力.如1、xxx句子,这句话通过xxxx的描写,写出了作者xxx情感. 2、xxxx句子..............最后,鼓励学生有感情的反复朗读课文,体会作者文中所表达的情感或是作者的心情.以上就是我说课的内容,谢谢！！！一、说教材1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文.本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,标明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于美丽的心灵和高贵的人格,她为人类作出了伟年夜的贡献,实现了自己的人生价值.2、谈编写意图：学习这篇课文,不单仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求.3、教学目标及重难点六年级学生已经具备了一定的自学能力.通过读课文,可以从文章中感受到居里夫人的外在美,她为人类作出的巨年夜贡献,她的一些可贵的品质,如坚强、刚毅、恬淡名利等,可是还是缺乏深度,需要进一步走进文本研读课文,深入感受居里夫人的人格精神.特别是对她高远的追求,人生的意义的发现等较深条理的问题需要作为重点来研读.因此,我确定本课的教学目标：①、练习有感情的朗读课文.②、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.③、体会作者对居里夫人巨年夜贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.教学重点、难点：①、练习有感情的朗读课文.②、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.③、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神.难点：体会作者对居里夫人巨年夜贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.二、说教法阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪.因此本课在教学方法上,我采纳“情境导入――引导探究――激发情感”的思路,首先是用情境教学法,把学生带到1898年12月26日这一天,通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美,了解到她为人类作出的巨年夜贡献.接下来就是让学生通过3、4、自然段的研读感受她的人格精神.研读的重点是课题中的“美丽”暗示在哪些方面.先让学生自主阅读课文,找出相关的语句,抓住重点词理解意思,小组合作交流读后的感受或体会,在学生获得自己的阅读体验的同时,适时地提供一些有关居里夫人提炼镭的小资料让学生阅读,加深学生对居里夫人高尚人格的认识,激发学生内心的情感,从而理解含义深刻的语句,理解“美丽”的真正内涵,接着通过引导学生有感情地朗读课文,表达内心的感悟.三、说学法本节课,学生主要是通过“合作探究——品读感悟”的方法学习课文,体现了学生学习的主动性.我让学生通过找(重点文句)、品(其中的含义)、悟(心中的感受)、写(自己的心得)的方法,由浅入深,由表及里,体会居里夫人的高尚人格魅力,以及作者所表达的思想情感.四、说教学过程本课为第一课时,教学流程主要有以下几个环节：激趣导入――初读感知――解读美丽――书写美丽.一、激趣导入孩子们,你们认为身边什么是美丽的?学生回答后,师引入：今天,老师与你们随着作家梁衡一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的《跨越百年的美丽》,好吗?看谁的慧眼能够发现它.。

2023湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿(3篇课文)

2023年农村义务教师招聘面试说课稿系列2（3篇课文）《大自然的声音》说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】知识与技能:学会6个字及相关的词语，认识12个字。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。

教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇

部编版小学语文说课稿5篇部编版小学语文六年级上册八单元《少年闰土》说课稿一、说教材《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的第一篇精读课文，选自鲁迅的《故乡》。

课文主要通过“我”回忆与闰土相识、相处的过程中，闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

本单元的主题是写人抒情。

作为单元的开篇，可以激发学生的阅读兴趣，学生可以体会“我”和闰土之间的深情厚谊，学会珍惜友情。

通过对教材的深入剖析，在结合语文《新课标》相关要求的前提下，制定了如下的教学目标：1.知识与能力目标：正确读写胯、郑、厨、毡等11个生字词，了解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过对文中外貌描写相关句子地反复品读、小组探究，提高概括人物形象的能力和鉴赏词句的能力。

3.情感、态度价值观目标：体会“我”和闰土之间的深厚友情，培养珍惜友情的意识。

在对教材内容和教学目标全面分析的基础上，将教学的重点确定为：学生掌握课后11个生字词，做到在有感情朗读课文的基础上，深刻体会闰土的人物形象。

难点是：文中含义深刻的句子较多，需要结合课文内容和时代背景了解人物形象，以及“我”的心理变化过程。

二、说学情教学不仅需要了解教材，还要熟知学情。

六年级的学生已经有了一定的字词积累和概括能力，但精准感悟和深刻理解重点词句含义的能力还需提高。

学生思维活跃，求知欲强，但是全面分析能力还应加强，需要在教学中重点关注。

三、说教学法根据教材内容、教学目标以及学生的身心发展特点，本节课我将以朗读体会法为主，以联系生活实际法为辅，来引导学生深入体会课文中重点词句的含义。

教学是师生互动的双边活动，但学生才是学习的主体，因此在师生互动过程中，我将引导学生采用自主学习、共同探究的学法来挖掘课文中闰土的人物形象特点，充分发挥学生的主体性。

四、说教学过程为了调动学生的积极性，激发他们探索新知识的欲望，本节课的教学过程将从故事导学、新知探究、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来展开：（一）故事导入，识鲁迅为了创造轻松的学习氛围，吸引学生学习兴趣，我采用的是故事导入新课。

教师招聘考试小学语文面试说课模板 (1)

教师招聘考试小学语文面试说课模板尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组5号考生，我今天说课的题目是《》，下面我将从说教材、说教学目标、说学情和教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课教学作具体的阐述。

一、纵横联系说教材《》是部编版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开，语文要素是****。

本文是一篇精读(略读)课文，主要描述的是(文章大意)，抒发了（情感）。

课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。

二、着眼素养说目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.会认“*”等*个生字；会写“*”等*个生字，正确读写“**”等*个词语。

2.能够正确、有感情地朗读课文，能够理解课文。

这是本节课的教学重点。

3.抓住课文重点语句，感受课文抒发的情感，激发学生（）的美好情怀。

这是本节课的教学难点。

(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。

三、基于学情说方法小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯，但对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

（通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

小学语文教师招聘面试说课稿模板 (超经典!附满分说课稿)

小学语文说课稿模板（超经典）尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。

（一、说教材）《》是出版社年级册第单元第课的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。

本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了。

依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写“”等个生字，养成主动识字的习惯；正确读写等词语；能用“”等词造句，概括出文章的主要内容。

（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受，从而激发学生之情。

重点：根据教学目标和教材内容，“”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。

难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。

我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。

（二、说学情）对于年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。

学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

（三、说教法）基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养能力的目的。

为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。

小学语文面试说课稿

小学语文面试说课稿小学语文面试说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文面试说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文面试说课稿1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

表达了作者热爱大自然的思想感情。

2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。

我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。

2、能力目标(1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。

(2)有感情的.朗读课文，背诵课文。

3、情感目标(1)通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。

(2)欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。

2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。

小学语文面试说课稿2一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。

这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。

整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）

小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。

二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

三、说教学重难点：课文的第五句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”对学生来说比较抽象，不容易理解。

体会其中包含的意思是教学难点。

为抓住教学重点，突破难点，我设计了以下几个教学环节：四、说教法学法教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

此外还有以读代讲法，读中感悟法等。

学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。

五、说教学过程（一）联系生活，激趣导入上课开始，我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛，激发学生的兴趣。

再让学生联系生活实际说说自己的家。

接着，引出课题：.有一首很美的诗，题目就叫家（板书课题：家jiā）指名读课题。

小学语文说课模板(更适用于考编面试)

⼩学语⽂说课稿模版适⽤于考编⾯试，内容包括：教材分析、学情分析、教学⽬标及教学重难点、教学⽅法、教学过程、板书设计。

教学过程模版分为⽂⾔⽂、古诗、阅读教学的第⼀课时和第⼆课时。

尊敬的各位评委⽼师，⼤家上午好，我是⼋号考⽣，今天我要说课的题⽬是《祖⽗的园⼦》第⼆课时，下⾯我将从教材分析、学情特点、教学⽬标和重难点、教学过程、板书设计展开我的说课。

⼀，教材分析。

【过渡语】教材是教师教和学⽣学的主要凭借，教材分析是上好⼀堂课的前提条件，接下来我来谈谈对教材的理解。

《祖⽗的园⼦》是部编版⼩学语⽂五年级上册第⼀单元的⼀篇课⽂，该单元以童年往事为主题，语⽂要素是“体会课⽂表达的思想感情”，习作要求是“把⼀件事的重点部分写具体”。

《祖⽗的园⼦》选⾃萧红的《呼兰河传》。

主要写了祖⽗园⼦中各种美好的景物，以及作者在园中⾃由⾃在的童年⽣活，⾔语新鲜⾃然、率真稚拙，充满⾃由想象的表达⽅式，排⽐、拟⼈、⽐喻等修辞⼿法的巧妙运⽤，犹如⼀幅清新和谐、富有童话⾊彩的画。

是⼀篇⾮常适合对学⽣进⾏想象训练、朗读训练、⾔语训练的范本。

⼆、学情分析【过渡语】成功的教学是建⽴在对学⽣充分⽽准确了解的基础上五年级的孩⼦已具有⼀定的阅读能⼒，对⽂本有独特的阅读体验。

对于作者来说，祖⽗的园⼦是她童年时候的乐园，对于每⼀个孩⼦来说，他们每个⼈⼼中都有着或向往着这样的⼀⽅天地。

对于城市孩⼦来说，祖⽗园⼦⾥的事物是他们没有接触过的，需要教师创设情境，使其理解祖⽗园⼦⾥的各种趣事，对于农村孩⼦来说，菜园并不陌⽣，但平时没有留意园⼦的趣味，需要教师激发其⽣活经验，引起学⽣的共鸣，进⽽在⽂章中获得感知，加以模仿，发展想象⼒，锻炼学⽣的理解能⼒和语⾔表达能⼒。

除了学段学情的差异，还应特别关注学⽣的个体差异，兼顾每⼀个学⽣的学习情况，让因材施教的教学理念落地⽣根。

三、说教学⽬标及教学重难点根据《语⽂课程标准》，教材和学⽣特点的分析，我制定了以下教学⽬标：1.正确、流利地朗读课⽂、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物⾃由与快乐的语段;2.理解课⽂内容，在读中感受“我”在园⼦⾥充满乐趣、⾃由⾃在的⽣活，借助电教⼿段，创设情境，补⽩、仿写精彩语句;3、体会祖⽗对我的呵护和关爱。

教师招聘语文说课稿

教师招聘语文说课稿尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课一节语文课。

本次说课的主题是《草原》这篇课文，这是一篇描写自然风光和民族风情的美文，选自于我们所使用的教材中的第六单元。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。

一、教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合本单元的教学重点和学生的实际情况，我确定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的口头表达和书面写作。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对草原风光和民族风情的描绘，激发学生对自然和民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感和环保意识。

二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读与理解：引导学生通过听读、自读等方式，熟悉课文内容，理解作者对草原的描绘和对草原生活的感悟。

2. 词汇与句型学习：重点讲解和练习课文中的生字新词和关键句型，帮助学生巩固和拓展语言知识。

3. 写作训练：结合课文内容，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。

三、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究和发现。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交际能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，增强学生的学习兴趣和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，激发学生的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。

2. 课文学习：首先，我将带领学生进行课文的朗读，确保每个学生都能跟上节奏，理解课文大意。