精品教案: 光的波动性
人教版高中物理全套教案和导学案2.1光的波动性

第二讲 物 理 光 学§2.1 光的波动性2.1.1光的电磁理论19世纪60年代,美国物理学家麦克斯韦发展了电磁理论,指出光是一种电磁波,使波动说发展到了相当完美的地步。
2.1.2光的干涉1、干涉现象是波动的特性凡有强弱按一定分布的干涉花样出现的现象,都可作为该现象具有波动本性的最可靠最有力的实验证据。
2、光的相干迭加两列波的迭加问题可以归结为讨论空间任一点电磁振动的力迭加,所以,合振动平均强度为)cos(212212221ϕϕ-++=A A A A I其中1A 、2A 为振幅,1ϕ、2ϕ为振动初相位。
⎪⎩⎪⎨⎧=-=+=-==-12121212)(,2,1,0,)12(,2,1,0,2A A j j j j 为其他值且ϕϕπϕϕπϕϕ2cos 4)()(1222221221ϕϕ-=-=+=A I A A I A A I 干涉相消干涉相加3、光的干涉 (1)双缝干涉在暗室里,托马斯·杨利用壁上的小孔得到一束阳光。
在这束光里,在垂直光束方向里放置了两条靠得很近的狭缝的黑屏,在屏在那边再放一块白屏,如图2-1-1所示,阳光图2-1-1于是得到了与缝平行的彩色条纹;如果在双缝前放一块滤光片,就得到明暗相同的条纹。
A 、B 为双缝,相距为d ,M 为白屏与双缝相距为l ,DO 为AB 的中垂线。
屏上距离O 为x 的一点P 到双缝的距离,222222)2(,)2(d x l PB d x l PA ++=-+=dx PA PB PA PB 2)()(=+⋅-由于d 、x 均远小于l ,因此PB+PA=2l ,所以P 点到A 、B 的光程差为:x l dPA PB =-=δ若A 、B 是同位相光源,当δ为波长的整数倍时,两列波波峰与波峰或波谷与波谷相遇,P 为加强点(亮点);当δ为半波长的奇数倍时,两列波波峰与波谷相遇,P 为减弱点(暗点)。
因此,白屏上干涉明条纹对应位置为)2,1,0( =⋅⋅±=k d l k x λ暗条纹对应位置为)2,1,0()21( =⋅-±=k l dk x λ。
光的粒子性与波动性高中一年级物理科目教案
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光的粒子性与波动性高中一年级物理科目教案引言:在物理世界中,光既具有粒子性又具有波动性,这是一个令人着迷的现象。
本教案将通过精心准备的教学活动,帮助学生深入理解光的粒子性和波动性,并通过实际实验来巩固他们的学习。
活动一:探索光的粒子性目标:通过研究光子的特性,了解光的粒子性。
1. 展示实验:使用光电效应装置- 准备一台带有光电效应装置的演示仪器。
- 启动仪器并将金属板暴露在光源下。
- 观察光源照射到金属板上时,电流是否开始流动。
- 如果电流流动,讨论是什么原因导致的。
2. 学生实验:自行搭建光电效应实验- 学生分组,每组准备一套光电效应实验装置。
- 学生依照指导书上的步骤搭建实验。
- 启动装置并观察实验结果。
- 学生小组讨论实验结果,并展示他们的观察。
3. 小组讨论与总结- 学生对实验结果进行小组讨论。
- 引导学生思考为什么金属板暴露在光下会产生电流。
- 结合实验结果,解释光的粒子性。
活动二:探索光的波动性目标:通过研究光的干涉与衍射现象,了解光的波动性。
1. 展示实验:干涉与衍射- 准备一台干涉与衍射实验装置。
- 启动仪器并观察干涉与衍射现象。
- 引导学生探究这些现象背后的原理。
2. 学生实验:自行搭建干涉与衍射实验- 学生分组,每组准备一套干涉与衍射实验装置。
- 学生依照指导书上的步骤搭建实验。
- 启动装置并观察实验结果。
- 学生小组讨论实验结果,并展示他们的观察。
3. 小组讨论与总结- 学生对实验结果进行小组讨论。
- 引导学生思考干涉与衍射现象的原理。
- 结合实验结果,解释光的波动性。
活动三:粒子性与波动性的结合目标:通过深入讨论与实验,使学生更好地理解光既具有粒子性又具有波动性。
1. 小组讨论:粒子性与波动性的共存- 学生根据之前的实验结果和知识,分组讨论光既具有粒子性又具有波动性的现象。
- 每组精心准备一份讨论总结,并向全班展示。
2. 教师讲解:光的量子理论- 教师讲解光的粒子性和波动性的结合,引用光的量子理论的概念。
高中物理教案必修三
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高中物理教案必修三
教学目标:
1. 了解光的波动性理论
2. 能够理解光的干涉与衍射现象
3. 能够应用光的波动性理论解决相关问题
教学重点:
1. 光的波动性理论
2. 光的干涉与衍射现象
教学难点:
1. 光的波动性理论的深入理解
2. 光的干涉与衍射现象的应用
教学准备:
1. 教材《高中物理必修三》
2. 实验仪器:干涉仪、衍射仪等
3. 多媒体教学设备
教学过程:
一、导入
通过实验或图片展示光的干涉与衍射现象,引导学生思考光的波动性理论。
二、讲解
1. 光的波动性理论:介绍光的波动性理论的基本概念和原理,包括光的波长、频率等。
2. 光的干涉与衍射现象:讲解光的干涉与衍射现象的产生原理和表现形式。
三、实验操作
1. 使用干涉仪进行干涉实验,观察干涉条纹的产生。
2. 使用衍射仪进行衍射实验,观察衍射图样的产生。
四、讨论
与学生讨论光的波动性理论的应用,引导学生思考光的波动性对于光学仪器的设计和应用的重要性。
五、总结
总结本节课的重点内容,强调光的波动性理论及其在实际生活中的应用。
六、作业
布置相关作业,包括解答习题、实验报告等,巩固学生对光的波动性理论的理解。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对光的波动性理论有了初步的了解,并能够观察和分析光的干涉与衍射现象。
在以后的教学中,应当进一步引导学生深入理解光的波动性理论,并能够灵活应用于实际问题的解决中。
用光色散实验验证光的波动性:索光现象的教案
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作为一名物理教师,教授学生光的波动性是课程的重点之一。
而光色散实验是一种重要的验证光的波动性的实验方法,索光现象就是其中一个重要的实验现象。
在本文中,我将为大家介绍如何通过索光现象的教案来帮助学生更好地理解光的波动性。
一、教学目标本教案旨在通过索光现象的实验教学,帮助学生掌握以下知识和能力:1.了解光的波动性和色散现象的基本概念和原理;2.熟悉使用棱镜进行光色散实验的方法;3.了解索光现象的产生原因和观察现象;4.加深对光的性质以及波动和粒子二象性的理解;5.培养学生严密的实验态度和分析、解释实验结果的能力。
二、教学内容1.光的波动性和色散现象a.光的波动性光的波动性是光学基本理论之,它认为光是一种纵波电磁波,它的相关概念包括光的频率、波长、光速等。
在实验教学中,可以通过光的干涉、衍射、偏振等现象来验证光的波动性。
b.色散现象色散现象是指不同波长的光经过介质后,由于介质对光的折射率不同,会出现不同的偏转角度。
在实验教学中,可以通过使用棱镜来进行光的分光实验,观察到不同颜色的光被折射后偏转角度不同的现象。
2. 光色散实验的步骤和方法在实验教学中,使用棱镜光谱仪可以进行光分光实验,观察到不同波长的光会呈现出不同的颜色。
具体操作步骤如下:a.准备工作在进行光分光实验前,需要先准备好实验材料,包括棱镜光谱仪、白炽灯、调节支架和屏幕等设备。
b.实验步骤1)将棱镜光谱仪放在光源前方,通过支架和校准螺丝进行调节,使得光线垂直于棱镜的顶角。
2)将白炽灯放在光源面前,打开灯泡,将光线照射到棱镜的一侧,注意调节灯泡位置和方向使光线稳定。
3)观察到光在通过棱镜之后,分离成七种颜色光带。
4)通过屏幕观察到照射出来的彩虹光带,使用尺子或者卡尺测量不同颜色光带的长度,记录下来。
c.实验要点1)注意调节光源位置和方向使得光线稳定。
2)观察屏幕上产生的颜色光带,并记录下不同颜色光带的长度,尽可能保证实验数据的准确性。
3. 索光现象的实验讲解和实验操作a.索光现象的产生当一束光线射入一个介质中时,由于介质对光的折射率不同,光线的传播速度也不同。
高中物理教案:光的波动性实验探究
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高中物理教案:光的波动性实验探究一、实验目的与背景光是一种波动现象,具有波动性和粒子性。
为了帮助高中生更好地理解光的波动性,这个实验旨在通过探究“光的波动性”来引导学生发现并理解相关现象。
该实验将通过狭缝干涉、单缝衍射和双缝衍射等几个实验来让学生直观地感受到光的波动特性,并通过观察实验结果加深对其原理的认识。
二、实验器材与装置1. 光源:激光笔或白炽灯。
2. 物体:半透明薄片或纸张。
3. 实验装置:a) 狭缝干涉装置:包含一个调节狭缝宽度的元件和一个屏幕用于观察干涉条纹。
b) 单缝衍射装置:包含一个有窄缝的物体和一个屏幕用于观察衍射图样。
c) 双缝衍射装置:包含两个有窄缝的物体、一个可调整间距的刻度以及一个屏幕用于观察衍射图样。
三、实验步骤1. 狭缝干涉实验:a) 调节狭缝宽度,使其接近于光的波长。
b) 将屏幕放置在光源后方,并与狭缝保持适当距离。
c) 观察干涉条纹现象并记录观察结果。
2. 单缝衍射实验:a) 将窄缝物体放置在光源后方,并调整角度使光通过窄缝。
b) 在适当距离处放置屏幕,观察到一组交替明暗的衍射图样。
c) 将曝光时间增加以更清晰地显示衍射图样,并记录观察结果。
3. 双缝衍射实验:a) 将两个有窄缝的物体安装在可调间距刻度上。
b) 调整间距,使其接近于光的波长。
c) 在适当位置处放置屏幕,观察到一组交替明暗的多条衍射条纹图样。
d) 通过调整间距和角度,观察到不同形态的衍射图样,并记录观察结果。
四、实验结果与分析1. 狭缝干涉实验:观察到一组明暗相间的干涉条纹,表明光具有波动性。
通过观察干涉条纹的间距,可以计算出光的波长。
2. 单缝衍射实验:观察到一组交替明暗的衍射图样,表明光通过窄缝会发生衍射现象。
根据衍射图样的形状和宽度,可以计算出窄缝的大小。
3. 双缝衍射实验:观察到多条交替明暗的衍射条纹图样,证明了光在通过两个紧密排列的窄缝时会发生干涉和衍射现象。
调整间距和角度可以改变衍射图样的形态。
物理光学与光的波动性教学教案
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实验演示:进行双缝干 涉实验,观察干涉条纹
原理讲解:解释干涉现 象的形成原理,包括光
的波动性、相干性等
实验结果分析:分析双 缝干涉实验结果,解释 条纹间距、亮度等现象
讲解光的衍射现象及原理:通过实验演示,讲解衍射现象及 形成原理,分析单缝衍射和多缝衍射实验结果
实验准备: 准备激光笔、 透明胶片、 白纸等实验 材料
介绍物理光学与光的 波动性概念:详细解 释物理光学与光的波 动性概念,帮助学生 理解
举例说明:通过实例 ,帮助学生理解物理 光学与光的波动性概 念在实际生活中的应 用
讲解光的干涉现象及原理:通过实验演示,讲解干涉现象及 形成原理,分析双缝干涉实验结果
实验准备:准备激光光 源、双缝板、光屏等实
验器材
4
教学方法
理论讲解与实验演示相结合
理论讲解:介 绍光的波动性 原理,包括光 的干涉、衍射
等现象
实验演示:通过 实验让学生直观 地观察到光的波 动性,例如杨氏 双缝实验、薄膜
干涉实验等
互动讨论:鼓 励学生提出问 题,参与讨论, 加深对光的波 动性原理的理
解
实践操作:让 学生自己动手 操作实验,提 高动手能力和
布置思考题:要求学生分析光的波动性在实际生活中的应用,例如光的衍射、干涉 等现象。
布置实验题:要求学生动手操作,验证光的波动性原理,例如杨氏双缝实验、薄膜 干涉实验等。
布置创新题:要求学生发挥想象力,提出新的实验方案,验证光的波动性原理。
THANK YOU
汇报人:XX
强调重点和难点:强调光的波动性、干涉、衍射等概念,以及相关的实验和计算方法。
布置作业和思考题:布置一些与本节课内容相关的作业,如计算题、实验报告等,同时提出一些思考题,引导学生深入思 考。
高中物理第五章光的波动性复习课教案教科版选修3_4
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第五章 光的波动性教学目标1.系统整理光的波动性的几种典型性质和相关应用,使学生形成整体的知识结构2.通过典型例题的分析,进一步深化学生对相关规律的理解,并能灵活运用 重点难点重点:本章知识结构总结难点:典型例题的分析与总结设计思想一章下来学生学到的知识还是相对分散、独立的,特别是本章的知识学生平时的认识很少、很肤浅,必须通过自主构建知识网络,通过综合应用才能得到深化。
教学资源 多媒体复习课件等教学设计【课堂引入】前面几节课,我们分别学习了解了反映光的波动性几种性质及其应用。
今天这节课我们来对相关内容作一总结提升。
【课堂学习】学习活动一:总结全章知识框架问题1:光的波动性主要表现在哪些方面?问题2:光的波动性是哪些人、通过什么实验证实的?问题3:相关的实验装置和实验现象是怎样的?问题4:光的波动性分别有哪些典型的应用?问题5:激光是一种什么样的光?有哪些特性和典型的应用?总结:本章知识框架:学习活动二:重点知识回顾(一)光的干涉1.产生稳定干涉的条件:(1)频率相同 (2)相差恒定2.双缝干涉 实验装置(单缝、双缝的作用)现象:中央亮纹左右对称分布着明暗相间的等宽条纹规律:路程差Δr =(2k +1)·2λ 暗纹,Δr =2k ·2λ亮纹,k =0、1、2、3…条纹间距:与单色光波长成正比,公式λdl x =∆ 3.薄膜干涉原理:利用薄膜前后表面反射光作为相干光波.应用:检查平面平整程度、增透膜(二)光的衍射1.概念:光离开直线路径绕到障碍物阴影里去的现象2.明显衍射的条件:障碍物或孔的尺寸比波长小或者跟波长相差不多3.单缝衍射、圆孔衍射和圆盘衍射现象、泊松亮斑(三)光的偏振1.概念及相关实验现象、自然光与偏振光2、结论:光波是一种横波3.相关应用:滤光片、立体电影、汽车灯与挡风玻璃等(四)激光主要特点及应用:相干性好、平行度非常好、亮度高、可以调制等(五)实验:用双缝干涉测光波的波长:原理、步骤.学习活动三:.典型例题分析[例1]用红光进行双缝干涉实验时,如果用不透光的纸遮挡住一个缝,则屏上出现( D )A .一片黑暗B .一片红光C .原干涉条纹形状不变亮度减半D .不同间距的红、黑相间的条纹[变式]若将题中的红光改成白光,并将双缝分别用红、绿滤色片过滤,屏上出现什么现象?学生的答案比较多,教师逐一列出,最后通过复习相干条件得出结论:屏上不会出现干涉或衍射条纹,但有光亮.[例2]表面附有油膜的透明玻璃片,当有阳光照射时,可在玻璃片的表面和边缘分别看到彩色图样,这两种现象 ( C )A .都是色散B .都是干涉C .前者是干涉,后者是色散D .前者是色散,后者是干涉[变式]比较彩虹与通过手指缝观察太阳时看到的彩色光芒的成因。
《光的波动性》课件
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圆孔衍射
圆孔衍射实验
通过在光源和屏幕之间设置一个小圆孔,观察光波通过圆孔后的 衍射现象。
衍射图案
圆孔衍射的图案呈现为一个明亮的中心区域,周围环绕着一圈圈明 暗相间的条纹。
条纹特点
随着与中心距离的增加,条纹逐渐变得模糊和细窄。圆孔衍射的条 纹数量和分布规律与圆孔的直径和光波波长有关。
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光的偏振
偏振现象及其原理
散射系数
描述散射作用的强弱的物理量,与颗粒的大小、 形状、折射率、入射光的波长等因素有关。
大气散射
大气散射的分类
根据散射颗粒的大小,大气散射可分为瑞利散射和米 氏散射。
大气散射的规律
大气散射的强度与波长的四次方成反比,即波长越短 ,散射越强。
大气透射率的计算
根据大气散射的规律,可以计算出不同波长光线在大 气中的透射率。
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散射在生活中的应用
天空颜色的形成
由于大气散射作用,太阳光在穿过大气层时发生散射,形成了天空 的蓝色。
雾的形成
当大气中的水蒸气和微小颗粒较多时,会发生较强的散射作用,使 光线无法直线传播,形成雾。
防晒措施
由于紫外线容易被皮肤吸收,造成皮肤损伤,人们通常采取涂抹防晒 霜、戴帽子等措施来减少紫外线的散射作用。
干涉条件
相干光源、光程差恒定、振动方向相同。
杨氏双缝干涉实验
01
02
03
实验装置
光源、单缝、双缝源经双 缝产生两束相干光波,在 屏幕上形成干涉条纹。
实验结果
明暗交替的干涉条纹,条 纹间距与波长成正比。
薄膜干涉
薄膜干涉现象
光波在薄膜表面反射和透射时发生的 干涉现象。
光的波动性教案光的波动性和光的波长计算
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光的波动性教案光的波动性和光的波长计算光的波动性教案:光的波动性和光的波长计算导言:光是一种电磁波,既可以表现出粒子性,也可以表现出波动性。
光的波动性对于理解光学现象以及光的特性至关重要。
本教案将介绍光的波动性以及如何计算光的波长。
一、光的波动性1. 光的波动性概述光的波动性是指光具有像波一样的行为,例如折射、干涉、衍射等现象。
这些现象都可以用波动理论来解释。
2. 光的波动模型光的波动模型可以用正弦函数来表示,即光的波动方程为:y = A*sin(ωt - kx + φ),其中y为波的振动方向,A为振幅,ω为角频率,t 为时间,k为波数,x为波的传播方向,φ为相位常数。
3. 光的波长与频率的关系光的波长λ和频率f之间存在着反比关系,即λ = c / f,其中c为光速。
二、光的波长计算1. 波长计算公式光的波长可以通过以下公式计算:λ = c / f,其中λ为波长,c为光速,f为频率。
2. 实例演算以某光波频率为50 Hz的问题为例,已知光速c为3.00 × 10^8 m/s,可以通过代入计算得到波长:λ = c / f = 3.00 × 10^8 m/s / 50 Hz = 6.00 × 10^6 m。
因此,该光波的波长为6.00 × 10^6 m。
三、光的波动性实验演示1. 折射实验材料准备:透明均匀介质、光源、尺子实验步骤:(1) 将光源置于一透明均匀介质的一侧,尺子放于介质边界处垂直于边界。
(2) 观察尺子在介质中的偏折现象。
实验结果与解释:尺子在介质中出现了偏折,这是由于光在折射时遵循了光的波动性的结果。
2. 干涉实验材料准备:两个相干光源、傅里叶衍射光栅、屏幕实验步骤:(1) 在屏幕上挡住一部分光栅的光,只使其中一个光源射出。
(2) 观察屏幕上的干涉色条纹。
实验结果与解释:出现干涉色条纹是因为两个相干光源经过光栅衍射形成干涉图案,这也是光的波动性的表现。
实验探究的波动光学教案
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实验探究的波动光学教案引言:波动光学是光学领域中一个重要的分支,研究光的传播和相互作用的波动性质。
通过实验探究,学生可以深入了解光的波动性质,体验到科学实验的乐趣,并提高他们的实验设计和数据分析能力。
本教案将介绍一系列的波动光学实验,旨在帮助学生加深对相关理论知识的理解,并培养实践操作能力。
实验一:光的衍射现象实验目的:通过观察光的衍射现象,探究光的波动性质。
实验材料:1. 母线尺2. 平行光源3. 细直缝4. 半圆形屏幕实验步骤:1. 在尺上标出固定的缝宽,作为光源。
2. 将细直缝置于光源前面的合适位置,并调整缝宽。
3. 将半圆形屏幕置于光源后面,并逐渐调整其位置,使得光通过细直缝后在屏幕上形成清晰的衍射图案。
4. 观察、记录和分析衍射图案的特点。
实验结果和讨论:通过实验观察,我们发现光通过细直缝后会产生明暗相间的衍射图案。
这表明光具有波动性,可以绕过障碍物并产生干涉现象。
衍射图案中的明暗条纹显示了光的波动特性,而条纹的宽度和间距与细直缝的大小和光的波长有关。
实验二:杨氏双缝干涉实验实验目的:通过杨氏双缝干涉实验,进一步了解光的波动性质和干涉现象。
实验材料:1. 光源2. 双缝装置3. 白色屏幕实验步骤:1. 将双缝装置放置在合适的距离上,使得光线垂直射向白色屏幕。
2. 分别调整两个缝的宽度和间距,观察屏幕上产生的干涉条纹。
3. 观察、记录和分析干涉条纹的特点,比较不同条件下的结果。
实验结果和讨论:通过杨氏双缝干涉实验,我们观察到了一系列明暗相间的干涉条纹。
在干涉条纹中,中央的亮条纹对应着主极大,两旁的暗条纹对应着主极小。
随着缝宽和间距的变化,干涉条纹的宽度和间距也会发生变化。
这进一步证明了光的波动性质和干涉现象。
实验三:菲涅尔-半波带实验实验目的:通过菲涅尔-半波带实验,探究偏振光的性质和双折射现象。
实验材料:1. 偏振滤波片2. 双折射晶体3. 光源4. 屏幕实验步骤:1. 将偏振滤波片放在光源前面,并根据需要调整其方向。
高二物理光学教案-北师大-光的波动性
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光的波动性第一节光的干涉现象(2课时)一、教学目标1、知识与技能(1)认识光的干涉现象及产生光干涉的条件.(2)理解光的干涉条纹形成原理,认识干涉条纹的特征.2、过程与方法(1)通过观察实验,培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力.(2)通过观察实验培养学生观察、表述物理现象,概括其规律特征的能力,学生亲自做实验培养学生动手的实践能力.3、态度、情感、价值观(1)通过“扬氏双缝干涉”实验的学习,渗透科学家认识事物科学的物理思维方法.二、教学重点与难点分析:(1)波的干涉条件,相干光源.(2)如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹,怎么会出现时间上是稳定的,空间上存在着(3)加强区和减弱区并且互相间隔,如何理解“加强”和“减弱”.三、教学过程:1、从红光到紫光频率是如何变化的?频率由谁决定?(1)从红光到紫光的频率关系为:υ紫>………> υ红(2)频率由光源决定与传播介质无关。
(由光源的发光方式决定)23、任一单色光从真空进入某一介质时,波长、光速、频率各如何变化?(1)当光从真空进入介质或从一种介质进入另一种介质时,频率不发生变化。
即光的的颜色不发生改变。
(2)当光从真空进入介质后,传播速度将变小(当光从一种介质进入另一种介质后,又如何判断传播速度的变化?)例1、一束单色光从空气射入玻璃中,则其( )A.频率不变,波长变长B.频率变大,波长不变C.频率不变,波长变短D.频率变小,波长不变例2、一束单色光,在真空中波长为6.00×10-7m,射入折射率为1.50的玻璃中,它在此玻璃中的波长是_____m,频率是_____Hz. (真空中的光速是3.00×108m/s)例3、已知一束单色光在水中的传播速度是真空中的3/4,则( )A.这束光在水中传播时的波长为真空中的3/4B.这束光在水中传播时的频率为真空中的3/4C.对于这束光,水的折射率为的3/4D.从水中射向水面的光线,一定可以进入空气中例4、已知介质对某单色光的临界角为θ,则( )A.该介质对此单色光的折射率等于1/sin θB.此单色光在该介质中的传播速度等于c sin θ倍(c 是真空中的光速)C.此单色光在该介质中的波长是在真空中的波长的sin θ倍D.此单色光在该介质中的频率是在真空中频率的1/sin θ倍4、在同一介质中,从红光到紫光波长、速度大小间的关系如何?(1)在同一种介质中,频率小的传播速度大(2)在同一种介质中,频率小的波长大(这一点与真空中的规律一样)5、谁第一个提出光的波动说?人们接受光具有波动性的根据是什么?1678年,惠更斯根据一束光照射到介质表面上会同时发生反射与折射,两束光在交叉射过时互不干扰等现象,提出了光的波动观点,并成功的解释了很多现象。
2022年教学教材选修3-5《光的波动性》教学案
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光的波动性复习教学案一、考点聚焦➢光的干预现象双缝干预薄膜干预。
双缝干预的条纹间距与波长的关系Ⅰ级要求➢光的衍射Ⅰ级要求➢光的偏振激光Ⅰ级要求二、知识扫描1、光本性学说的开展简史十七世纪,关于光的本性形成了两种学说,一种是主张的微粒说,另一种是提出的波动说。
光的_ 证实光具有波动性。
麦克斯韦首先从理论上提出光是一种电磁波。
赫兹用实验加以证实。
2、光的干预干预的条件:两列光源。
①双缝干预:由同一光源发出的光经过两个细缝后形成两列光波叠加时会产生干预。
当这两列光波到达某点的路程差δ等于光的半波长的倍时,该处的光相加强,出现条纹;当这两列光波到达某点的路程差δ等于光的半波长的倍时,该处的光相减弱,出现条纹;相邻两条干预条纹的间距②薄膜干预:由薄膜外表反射的的两列光波叠加而成。
例如肥皂泡及水面上的油膜呈现的彩色花纹。
劈形薄膜干预可产生平行相间条纹。
增透膜的厚度应该是光在中波长的1/4。
3、杨氏双缝干预的定量分析如图24—2—2所示,缝屏间距L 远大于双缝间距d ,O 点与双缝S 1和S 2等间距,那么当双缝中发出光同时射到O 点附近的P 点时,两束光波的路程差为 δ=r 2-r 1 由几何关系得 ,考虑到 L >>d 和 L >>, 可得假设光波长为λ,那么当 〔=0,1,2,…〕 时,两束光叠加干预加强;当 =1,2,3,…时,两束光叠加干预减弱,据此不难推算出 〔1〕明纹坐标〔=0,1,2,…〕 〔2〕暗纹坐标〔=1,2,…〕 〔3〕条纹间距P 1P P 2S S P上述条纹间距表达式提供了一种测量光波长的方法。
4、光的衍射①光的衍射现象是光离开直线路径而 的现象。
②产生明显衍射的条件:障碍物或孔的尺寸能和波长 或比波长 。
光的 和光的 说明光是一种波。
5、光的偏振光的偏振说明光是 波。
6、激光的特性及其应用激光是同种原子在同样的两个能级间发生跃迁生成的,其特性是:⑴是相干光。
光的波动性和光的波长教案光的波动性和光的波长的分析和计算
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光的波动性和光的波长教案光的波动性和光的波长的分析和计算光的波动性和光的波长教案教案概述:本教案旨在介绍光的波动性和光的波长的基本概念,以及如何进行相关计算。
通过本教案的学习,学生能够理解光的波动性及其在现实生活中的应用,掌握光的波长的计算方法,并能够运用所学知识解决相关问题。
教案内容:一、光的波动性的基本概念光的波动性是指光既具有粒子性又具有波动性的特征。
光的波动性表现在光的传播过程中,如光的折射、衍射等现象。
通过实验和观察,我们可以得出光波具有干涉、衍射、反射等特性,这些特性可以用波动理论来解释。
光的波动性计算公式:1. 干涉条纹间隔公式:d*sinθ = m*λ2. 杨氏双缝干涉的干涉条纹位置公式:y = λ*L/d3. 衍射条纹角度公式:θ = λ/a二、光的波长的计算方法光的波长是指波峰到波峰之间或波谷到波谷之间的距离。
光的波长可以通过一些实验和计算来确定。
1. 杨氏双缝干涉实验法:- 实验步骤:a. 准备两个狭缝,使之与光源垂直放置。
b. 通过幕纸接收狭缝发出的光,观察干涉条纹。
c. 测量干涉条纹的间距,并记录下来。
d. 根据干涉条纹间隔公式计算光的波长。
- 实验结果分析:根据实验数据计算光的波长。
2. 衍射格计法:- 实验步骤:a. 准备一块细缝光栅,将光通过光栅衍射,得到衍射干涉条纹。
b. 测量干涉条纹的间距,并记录下来。
c. 根据衍射条纹角度公式计算光的波长。
- 实验结果分析:根据实验数据计算光的波长。
三、案例分析:计算光的波长例1:利用杨氏双缝干涉实验,测量得到干涉条纹间距为2.5 mm,两个狭缝间距为0.3 mm。
请计算光的波长。
推导过程如下:d*sinθ = m*λ由于干涉条纹为明暗交替,即为一级暗纹,m = 1。
则有:0.3 mm * sinθ = 1 * λ由正弦函数性质可得:sinθ = 1,即θ = 90°所以:0.3 mm = λ答案:光的波长为0.3 mm。
初中物理光的波动实验教案
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初中物理光的波动实验教案教学目标:1. 了解光的波动性质,掌握光的基本概念和特性。
2. 通过实验观察光的干涉、衍射和偏振现象,加深对光的波动性的理解。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点:1. 光的干涉现象:双缝干涉、单缝衍射。
2. 光的偏振现象:偏振片、起偏器和检偏器的使用。
教学准备:1. 实验器材:双缝干涉实验装置、单缝衍射实验装置、偏振片、起偏器、检偏器、激光笔、透明介质(如玻璃板)。
2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾光的基本概念,如光的传播、反射、折射等。
2. 提问:光是什么类型的波?光有哪些特性?二、光的干涉现象(15分钟)1. 介绍双缝干涉实验的原理和操作步骤。
2. 演示双缝干涉实验,让学生观察干涉条纹的形成。
3. 解释干涉现象的产生原因,引导学生理解光的波动性。
三、光的衍射现象(15分钟)1. 介绍单缝衍射实验的原理和操作步骤。
2. 演示单缝衍射实验,让学生观察衍射条纹的形成。
3. 解释衍射现象的产生原因,引导学生理解光的波动性。
四、光的偏振现象(15分钟)1. 介绍偏振片的作用和操作方法。
2. 演示偏振片的原理,让学生观察偏振现象。
3. 介绍起偏器和检偏器的原理和操作方法。
4. 演示起偏器和检偏器的使用,让学生观察偏振现象。
五、总结与反思(10分钟)1. 回顾本节课学习的光的干涉、衍射和偏振现象。
2. 提问:这些现象说明了光具有哪些特性?3. 引导学生思考:光的波动性与光的粒子性有何不同?教学延伸:1. 引导学生进行光的干涉和衍射实验的拓展研究,如研究干涉条纹和衍射条纹的间距与波长的关系。
2. 引导学生探究光的偏振现象的更多应用,如偏振光在液晶显示技术中的应用。
教学反思:本节课通过实验让学生直观地观察到光的干涉、衍射和偏振现象,加深了学生对光的波动性的理解。
在实验过程中,要注意引导学生思考和解释现象背后的原理,培养学生的科学思维。
高中物理教案:光的波动性实验探究
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高中物理教案:光的波动性实验探究一、实验目的二、实验原理2.1 光的波动性2.2 迈克尔逊干涉仪三、实验仪器与材料3.1 迈克尔逊干涉仪3.2 滤光片3.3 白色光源3.4 平行光具3.5 探测屏四、实验步骤与方法4.1 实验前准备工作4.2 实验步骤五、实验结果与分析5.1 实验观察结果5.2 数据分析与讨论六、实验结论七、实验拓展八、实验的应用九、实验中的注意事项十、实验总结一、实验目的本实验旨在通过迈克尔逊干涉仪的使用,探究光的波动性,并通过实验结果和数据分析,加深对光的波动特性的理解。
二、实验原理2.1 光的波动性光是一种电磁波,具有波动性。
光的波长、频率、速度和光的介质相关。
根据光的波动性,光可以产生干涉、衍射、折射等现象。
2.2 迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪是一种常见的光学实验仪器,由迈克尔逊于1881年设计并制造。
它通过牛顿环的干涉现象,可以精确测量光的波长。
迈克尔逊干涉仪由半透镜、反射镜、光源、分束器、反射镜和干涉屏等部件组成。
三、实验仪器与材料3.1 迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪是本实验的核心仪器,用于产生干涉条纹并进行测量。
3.2 滤光片滤光片用于调节光的颜色和强度,以产生不同的干涉现象。
3.3 白色光源白色光源用于产生干涉所需的光。
3.4 平行光具平行光具用于产生平行光束,保证干涉条件的实现。
3.5 探测屏探测屏用于观察和记录干涉条纹。
四、实验步骤与方法4.1 实验前准备工作1. 将迈克尔逊干涉仪稳定放置在平整的实验台上。
2. 调节干涉仪的位置和角度,使其达到最佳干涉状态。
3. 开启白色光源并将其照射到平行光具上。
4.2 实验步骤1. 在光路中插入滤光片,观察干涉条纹的变化。
2. 调节滤光片的颜色和位置,记录干涉条纹的变化规律。
3. 移动反射镜,观察和记录干涉条纹的变化情况。
4. 分别使用不同波长的光源,测量干涉条纹的位置和间距。
5. 分析和比较实验数据,验证光的波动性。
五、实验结果与分析5.1 实验观察结果根据实验记录,我们观察到当滤光片颜色改变时,干涉条纹的颜色也发生了相应的变化。
最新精编高中物理2.1光的波动性公开课优质课教学设计
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第二讲 物 光§21 光的波动性211光的电磁论19世纪60年代,美国物家麦克斯韦发展了电磁论,指出光是一种电磁波,使波动说发展到了相当完美的地步。
212光的干涉1、干涉现象是波动的特性凡有强弱按一定分布的干涉花样出现的现象,都可作为该现象具有波动本性的最可靠最有力的实验证据。
2、光的相干迭加两列波的迭加问题可以归结为讨论空间任一点电磁振动的力迭加,所以,合振动平均强度为)cos(212212221ϕϕ-++=A A A A I其中1A 、2A 为振幅,1ϕ、2ϕ为振动初相位。
⎪⎩⎪⎨⎧=-=+=-==-12121212)(,2,1,0,)12(,2,1,0,2A A j j j j 为其他值且ϕϕπϕϕπϕϕ 2cos4)()(1222221221ϕϕ-=-=+=A I A A I A A I 干涉相消干涉相加3、光的干涉 (1)双缝干涉在暗室里,托马斯·杨利用壁上的小孔得到一束阳光。
在这束光里,在垂直光束方向里放置了两条靠得很近的狭缝的黑屏,在屏在那边再放一块白屏,如图2-1-1所示,阳光图2-1-1于是得到了与缝平行的彩色条纹;如果在双缝前放一块滤光片,就得到明暗相同的条纹。
A 、B 为双缝,相距为d ,M 为白屏与双缝相距为,DO 为AB 的中垂线。
屏上距离O 为的一点P 到双缝的距离,222222)2(,)2(d x l PB d x l PA ++=-+=dx PA PB PA PB 2)()(=+⋅-由于d 、均远小于,因此PB+PA=2,所以P 点到A 、B 的光程差为:x l dPA PB =-=δ若A 、B 是同位相光,当δ为波长的整倍时,两列波波峰与波峰或波谷与波谷相遇,P 为加强点(亮点);当δ为半波长的奇倍时,两列波波峰与波谷相遇,P 为减弱点(暗点)。
因此,白屏上干涉明条纹对应位置为)2,1,0( =⋅⋅±=k d l k x λ暗条纹对应位置为)2,1,0()21( =⋅-±=k l dk x λ。
08教案设计20光地波动性
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第十九章 光的传播(重点内容回顾)1.折射定律 折射定律的各种表达形式:021sin 1sin sin C v c n ===θθ (θ1为入、折射角中的较大者。
) 2.各种色光性质比较可见光中,红光的折射率n 最小,在同种介质中(除真空外)传播速度v 最大,从同种介质射向真空时发生全反射的临界角C 最大,以相同入射角在介质间发生折射时的偏折角最小(注意区分偏折角和折射角)。
3.边作图边计算有关光的折射和全反射,在解题时要把计算和作图有机地结合起来,根据数据计算反射角、折射角,算一步画一步,画一步后再根据需要算一步……。
作图要依据计算结果,力求准确。
例1.直角三棱镜的顶角α=15º,棱镜材料的折射率n =1.5,一细束单色光如图所示垂直于左侧面射入,试用作图法求出该入射光第一次从棱镜中射出的光线。
解:由n =1.5知临界角C 大于30º小于45º。
边画边算可知该光线在射到A 、B 、C 、D 各点时的入射角依次是75º、60º、45º、30º,因此在A 、B 、C 均发生全反射,直到D 点时,入射角才第一次小于临界角,所以才第一次有光线从棱镜射出。
4.棱镜对光的偏折作用一般所说的棱镜与其周围的介质相比,都是光密介质。
入射光线经三棱镜两次折射后,射出方向与入射方向相比,向底边偏折。
(若棱镜的折射率比棱镜外介质的折射率小,则向顶角偏折。
)这里所说的底边是指入射光线和射出光线都没有经过的那一αA B C D边;顶角则是指底边所对的角。
由于各种色光的折射率不同,因此一细束复色光经三棱镜折射后将发生色散现象(红光偏折最小,紫光偏折最大。
入射光在第一次发生折射时发生色散,第二次折射时不再发生色散。
)本实验证实同种介质对红光的折射率最小,对紫光折射率最大。
例2.如图所示,一细束红光和一细束蓝光平行射到同一个三棱镜上,经折射后交于光屏上的同一个点M ,若用n 1和n 2分别表示三棱镜对红光和蓝光的折射率,下列说法中正确的是A .n 1<n 2,a 为红光,b 为蓝光B .n 1<n 2,a 为蓝光,b 为红光C .n 1>n 2,a 为红光,b 为蓝光D .n 1>n 2,a 为蓝光,b 为红光解:由图可知,b 光线经过三棱镜后的偏折角较小,因此折射率较小,是红光。
初中物理光的波动原理教案
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初中物理光的波动原理教案以下是一份初中物理光的波动原理教案,希望对您有所帮助。
一、教学目标
1. 理解光的波动特性;
2. 了解光的干涉和衍射现象;
3. 掌握光的直线传播和折射定律。
二、教学重点
1. 光的波动特性;
2. 光的干涉和衍射现象。
三、教学难点
1. 光的波动特性的理解;
2. 光的干涉和衍射现象的掌握。
四、教学内容及方法
1. 光的波动特性
(1)学生通过观察光的干涉和衍射现象,了解光具有波动特性;
(2)通过PPT和视频等多媒体教学手段,让学生了解光的波动模型、波长、频率等基本概念;
(3)通过实验演示,让学生亲身体验光的波动特性,加深对概念的理解。
2. 光的干涉和衍射现象
(1)通过实验演示,让学生了解光的干涉和衍射现象;
(2)通过PPT和视频等多媒体教学手段,让学生了解干涉和衍射现象的原理和应用;
(3)通过课堂讨论,让学生探讨光的干涉和衍射现象在生活中的应用。
五、教学评价
1. 通过互动式教学,让学生积极参与教学活动,提高学生的学习兴趣和主动性;
2. 通过实验演示和课堂讨论,让学生在教学中得到实际的应用体验,加深对知识的理解和记忆;
3. 通过小测验、课堂作业等形式,对学生掌握的知识进行评价,及时发现和解决存在的问题。
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课题:光的波动性类型:复习课目的要求:了解光的"微粒说"与"波动说",熟悉相干条件,掌握双缝干涉的特征及规律、条纹分布情况及明、暗纹位置特征;熟悉薄膜干涉的特征及其应用。
掌握产生明显衍射现象的条件及条纹特征,熟悉电磁波谱和各种电磁波的产生机理、基本特征及应用类型。
熟悉光电效应现象所遵循的基本规律,了解光的波粒二象性。
重点难点:教具:过程及内容:光的波动性基础知识一、光的干涉1.产生相干光源的方法(必须保证r相同)。
⑴利用激光;⑵将一束光分为两束。
2.双缝干涉的定量分析如图所示,缝屏间距L远大于双缝间距d,O点与双缝S1和S2等间距,则当双缝中发出光同时射到O点附近的P点时,两束光波的路程差为δ=r2-r1.由几何关系得r12=L2+(x-)2,r22=L2+(x+ )2.考虑到L》d 和L》x,可得δ= .若光波长为λ,则当δ=±kλ(k=0,1,2,…)时,两束光叠加干涉加强;当δ=±(2k-1) (k=1,2,3,…)时,两束光叠加干涉减弱,据此不难推算出(1)明纹坐标x=±k λ(k=0,1,2,…)(2)暗纹坐标x=±(2k-1) ·(k=1,2,…)(3)条纹间距△x= λ.上述条纹间距表达式提供了一种测量光波长的方法。
结论:由同一光源发出的光经两狭缝后形成两列光波叠加产生.当这两列光波到达某点的路程差为波长的整数倍时,即δ=kλ,该处的光互相加强,出现亮条纹;当到达某点的路程差为半波长奇数倍时,既δ= ,该点光互相消弱,出现暗条纹;条纹间距离与单色光波长成正比.∝λ,所以用白光作双缝干涉实验时,屏的中央是白色亮纹,两边是彩色条纹,离中央白色亮纹最近的是紫色亮纹。
【例1】.在双缝干涉实验中,双缝到光屏上P点的距离之差0.6μm,若分别用频率为f1=5.01014Hz和f2= 7.51014Hz的单色光垂直照射双缝,则P点出现明、暗条纹的情况是()A.单色光f1和f2分别照射时,均出现明条纹B.单色光f1和f2分别照射时,均出现暗条纹c.单色光f1照射时出现明条纹,单色光f2照射时出现略条纹D.单色光f1照射时出现暗条纹,单色光f2照射时出现明条纹解析:如图所示,双缝S1、S2,到光屏上任一点P的路程之差d=S2 S2/,当d等于单色光波长的整数倍时.由S1和S2发出的光在P点互相加强,P点出现明条纹,当d等于单色光半个波长的奇数倍时.这样由S1和S2发出的光在P,互相抵消,出现暗条纹本题中单色光f1的波长为λ1=C/f1=0.6μm,单色光f2的波长为λ2=C/f2=0.4μm可见d=λ1、d=3λ1/2 答案:C3.薄膜干涉:由薄膜前.后表面反射的两列光波叠加而成.劈形薄膜干涉可产生平行相间条纹,两列反射波的路程差ΔT,等于薄膜厚度d的两倍,即ΔT=2d。
由于膜上各处厚度不同,故各处两列反射波的路程差不等。
若:ΔT=2d=nλ(n=1,2,…)则出现明纹。
ΔT=2d=(2n-1)λ/2 (n=1,2,…)则出现暗纹。
应注意:干涉条纹出现在被照射面。
【例2】.如图所示,一束白光从左侧射入肥皂薄膜,下列说法中正确的是()A.人从右侧向左看,可看到彩色条纹.B.人从左侧向右看,可看到彩色条纹C.彩色条纹平行排列D.彩色条纹竖直排列解析:白光从左侧照射到薄膜上.经两个表面反射回来的光相遇产生干涉现象.这样人从左侧向右看可以看到彩色条纹。
故选B弃A.由于薄膜从上到下逐渐变厚,且同一水平线上厚度相同,两列反射光叠加时振幅相同,故彩色条纹是水平的,选C弃D.答案:BC薄膜干涉应用(1)透镜增透膜:透镜增透膜的厚度应是透射光在薄膜中波长的1/4倍。
使薄膜前后两面的反射光的光程差为波长的一半,(ΔT=2d=?λ,得d=?λ),故反射光叠加后减弱,从能量的角度分析E入=E反+E透+E吸。
在介质膜吸收能量不变的前提下,若E 反=0,则E透最大。
增强透射光的强度。
(2)"用干涉法检查平面":如图所示,两板之间形成一层空气膜,用单色光从上向下照射,如果被检测平面是光滑的,得到的干涉图样必是等间距的。
如果某处凸起来,则对应明纹(或暗纹)提前出现,如图甲所示;如果某处凹下,则对应条纹延后出现,如图乙所示。
(注:"提前"与"延后"不是指在时间上,而是指由左向右的顺序位置上。
)[例3]劈尖干涉是一种薄膜干涉,其装置如图(1)所示.将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上,在一端夹入两张纸片,从而在两玻璃表面之间形成一个劈形空气薄膜.当光垂直入射后,从上往下看到干涉条纹如图(2)所示.干涉条纹有如下特点:(1)任意一条明条纹或暗条纹所在位置下面的薄膜厚度相等;(2)任意相邻明条纹或暗条纹所对应的薄膜厚度差恒定.现若在图(1)装置中抽去一张纸片,则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后,从上往下看到的干涉条纹A.变疏B.变密C.不变D.消失【解析】由薄膜干涉的原理和特点可知,干涉条纹是由膜的上、下表面反射的光叠加干涉而形成的,某一明条纹或暗条纹的位置就由上、下表面反射光的路程差决定,且相邻明条纹或暗条纹对应的该路程差是恒定的,而该路程差又决定于条纹下对应膜的厚度差,即相邻明条纹或暗条纹下面对应的膜的厚度差也是恒定的.当抽去一纸片后,劈形空气膜的劈尖角--上、下表面所夹的角变小,相同的厚度差对应的水平间距离变大,所以相邻的明条纹或暗条纹间距变大,即条纹变疏.答案A正确.【例4】市场上有种灯具俗称"冷光灯",用它照射物品时能使被照物品处产生的热效应大大降低,从而广泛地应用于博物馆,商店等处,这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀了一层薄膜(例如氟化镁),这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红外线。
以λ表示此红外线的波长,则所镀薄膜的厚度最小应为:A.λ/8 B.λ/4 C.λ/2 D.λ解析:若使膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应,即让膜的前后两表面反射光叠加作用减弱,为减小反射的热效应显著的红外线,则要求红外线在薄膜的前后表面反射后叠加作用减弱,即光程差为半波长的奇数倍,故膜的最小厚度为红外线在该膜中波长的1/4。
【答案】B4.光的波长、波速和频率的关系V=λf。
光在不同介质中传播时,其频率f不变,其波长λ与光在介质中的波速V成正比.色光的颜色由频率决定,频率不变则色光的颜色也不变。
二、光的衍射。
1.光的衍射现象是光离开直线路径而绕到障碍物阴影里的现象.2.泊松亮斑:当光照到不透光的极小圆板上时,在圆板的阴影中心出现的亮斑。
当形成泊松亮斑时,圆板阴影的边缘是模糊的,在阴影外还有不等间距的明暗相间的圆环。
3.各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射。
4.产生明显衍射的条件:障碍物或孔的尺寸可以跟光的波长相比或比光的波长小.小结:光的干涉条纹和衍射条纹都是光波叠加的结果,但存在明显的区别:单色光的衍射条纹与干涉条纹都是明暗相间分布,但衍射条纹中间亮纹最宽,两侧条纹逐渐变窄变暗,干涉条纹则是等间距,明暗亮度相同。
白光的衍射条纹与干涉条纹都是彩色的。
【例5】某同学以线状白炽灯为光源,利用游标卡尺两脚间形成的狭缝观察光的衍射现象后,总结出以下几点,你认为正确的是A.若狭缝与灯泡平行,衍射条纹与狭缝平行B.若狭缝与灯泡垂直,衍射条纹与狭缝垂直C.衍射条纹的疏密程度与狭缝的宽度有关D.衍射条纹的间距与光的波长有关【答案】ACD【例6】平行光通过小孔得到的衍射图样和泊松亮斑比较,下列说法中正确的有A.在衍射图样的中心都是亮斑B.泊松亮斑中心亮点周围的暗环较宽C.小孔衍射的衍射图样的中心是暗斑,泊松亮斑图样的中心是亮斑D.小孔衍射的衍射图样中亮、暗条纹间的间距是均匀的,泊松亮斑图样中亮、暗条纹间的间距是不均匀的解:从课本上的图片可以看出:A、B选项是正确的,C、D选项是错误的。
三.光的偏振(1)自然光。
太阳、电灯等普通光源直接发出的光,包含垂直于传播方向上沿一切方向振动的光,而且沿各个方向振动的光波的强度都相同,这种光叫自然光。
(2)偏振光。
自然光通过偏振片后,在垂直于传播方向的平面上,只沿一个特定的方向振动,叫偏振光。
自然光射到两种介质的界面上,如果光的入射方向合适,使反射和折射光之间的夹角恰好是90°,这时,反射光和折射光就都是偏振光,且它们的偏振方向互相垂直。
我们通常看到的绝大多数光都是偏振光。
(3)只有横波才有偏振现象。
光的偏振也证明了光是一种波,而且是横波。
各种电磁波中电场E的方向、磁场B的方向和电磁波的传播方向之间,两两互相垂直。
(4)光波的感光作用和生理作用主要是由电场强度E引起的,因此将E的振动称为光振动。
【例7】如图所示,让太阳光或白炽灯光通过偏振片P和Q,以光的传播方向为轴旋转偏振片P和Q,可以看到透射光的强度会发生变化,这是光的偏振现象,这个实验表明:A.光是电磁波B.光是一种横波C.光是一种纵波D.光是概率波【分析】太阳光或白炽灯发出的光是自然光,它包含有垂直于传播方向上沿一切方向振动的光,且沿着各个振动方向的光强相同。
当这种光经过偏振片后,就变成了偏振光,即只有振动方向与偏振片透振方向平行的光通过了偏振片P,形成偏振光,这种偏振光传到偏振片Q时,当偏振片P和Q透振方向平行时,会完全穿过,垂直时不会穿过,透射程度与二偏振片的透振方向间的夹角有关,因此才出现题中所述的现象,该现象说明:光是一种横波。
【答案】B【例8】有关偏振和偏振光的下列说法中正确的有A.只有电磁波才能发生偏振,机械波不能发生偏振B.只有横波能发生偏振,纵波不能发生偏振C.自然界不存在偏振光,自然光只有通过偏振片才能变为偏振光D.除了从光源直接发出的光以外,我们通常看到的绝大部分光都是偏振光解:机械能中的横波能发生偏振。
自然光不一定非要通过偏振片才能变为偏振光。
本题应选BD。
四、光的电磁说.1、光的干涉与衍射充分地表明光是一种波,光的偏振现象又进一步表明光是横波。
麦克斯韦对电磁理论的研究预言了电磁波的存在,并得到电磁波传播速度的理论值3.11×108m/s,这和当时测出的光速3.15×108m/s非常接近,在此基础上麦克斯韦提出了光在本质上是一种电磁波,这就是所谓的光的电磁说。
赫兹用实验证实了电磁波的存在,并测出其波长与频率,进而得到电磁波的传播速度,用实验证实了光的电磁说。
2.电磁波按波长由大到小的顺序排列为:无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射级、γ射线,除可见光外,相邻波段都有重叠。
3.无线电波是自由电子振荡产生的,红外线.可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的,x射线是原子的内层电子受到激发后产生的,γ射线是原子核受到激发后产生的.电磁波种类无线电波红外线可见光紫外线伦琴射线γ射线频率(Hz)104~3×1012 1012~3.9×1014 3.9×1014~7.5×1014 7.5×1014~5×1016 3×1016~3×1020 3×1019以上真空中波长(m) 3×1014~10-4 3×104~7.7×10-7 7.7×10-7~4×10-7 4×10-7~6×10-9 10-8~10-12 10-11以下观察方法无线电技术利用热效应激发荧光利用贯穿本领照相底片感光(化学效应)核技术产生方式LC电路中自由电子的的振荡原子的外层电子受到激发原子的内层电子受到激发原子核受到激发用途通讯,广播,导航加热烘干、遥测遥感,医疗,导向等照明,照相,加热日光灯,黑光灯手术室杀菌消毒,治疗皮肤病等检查探测,透视,治疗等探测,治疗等4.红外线、紫外线、X射线的性质及应用。