《青蛙卖泥塘》课堂实录3

青蛙卖泥塘（第二课时）

教学目标：

1、能正确读出本课生字的读音，能正确的书写本课中的3个生字“卖、觉、采”。

2、结合已有的生活经验，能用语言或者动作表达出对“吆喝”“采集”“播

撒”等词语的理解。

3、揣摩小动物说话的语气，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。

4、通过了解青蛙卖泥塘的过程，展开想象，用自己的话说说：青蛙的泥塘卖出

去了没有？

教学重难点：

通过课文的学习，说说青蛙是怎么卖泥塘的，了解老牛和野鸭为什么没有买泥塘的原因。

一、导入

呱呱呱，呱呱呱，你们看谁来了？原来是小青蛙呀。这节课我们继续学习20青蛙卖泥塘（上）（师指课题），上节课我们认识的词语朋友你们还记得吗？我们来大声地叫叫他们吧！

1、用小黑板出示词语，指名读。（正音）

卖泥塘、吆喝、水坑坑、采集、播撒、绿草如茵

2、这些词语宝贝大家记得可真熟呀。通过上节课的学习，我们知道了：青

蛙住在一个……，他觉得那儿……于是他想……搬到城里去住。他在泥塘的周围……，大声的吆喝起来：……

二、学习课文3—4自然段

过渡：青蛙大声地吆喝着自己的泥塘，有哪些小动物来买泥塘呢？请大家大声地朗读课文3—8自然段，注意把字音读准。

1、师：有哪些小动物来买泥塘了？（生：老牛、野鸭，板书。）它们买了泥塘吗？（生：没有。）

2、老牛为什么没有买泥塘呢？你是从哪里知道的？请大家自由读课文3—4

自然段，找答案。

（1）要是有些草就好了

你从这句话中听出了什么？（有点遗憾）谁能来读读？

（难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？）

（2）挺舒服的

老牛为什么觉得这里挺舒服呢？（生：可以在里面打打滚）

你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……）

请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。（点2个好学生读，读出复杂的感受。）

3、老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读看，

看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来！（自由读-指名读。

评价语：你就读出了这种感觉。）

4、听你们读得这么好，我也想和大家一块读读吧。你扮演“青蛙”，你扮演

“老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。（第一课时训

练一下分角色）

三、学习课文5—6自然段

过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙他是怎么想的？怎么做的呢？请大家默读课文第五自然段，拿铅笔用划出青蛙是怎么想的句子，用划出青蛙怎么做的句子。（板书：想做）

1、生默读课文，划句子。

2、青蛙是怎么想的？（要是种些草，泥塘就可以卖出去了）

3、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。）（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？

师相机引导：如果你看见草籽在树上，你就——。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……）

（2）师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。（出示词卡：采集）谁来读一读这个词。

指名读。齐读。

（3）那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒呀！相机出示词

卡：播撒。指名读。男女生一块儿来读一读。

4、我们一起来读读，青蛙想的和做的句子吧！（青蛙想……于是他……）

过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天的过去，春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅沥淅沥的飘落在泥塘的周围，撒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生怎样的变化，孩子们，快睁开眼睛看看吧！（师边述边贴小草）说说你眼前看到了什么？

（生自由说）

你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词概括了这么美的景色，那就是——绿草如茵。谁能将这个词美美的读出来，让我们感受到泥塘发生的变化。（指名读，读出词语的感情。）

4、这个词你们读得真美，让我们来读读这个词所在的句子吧！（到了春天，泥塘

的周围绿草如茵。）

5、于是，青蛙又站在泥塘周围，开始大声（师提示语）地吆喝（生）：——（卖

泥塘哟，卖泥塘。）你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（生：池塘变美了，青蛙更加自信了。）难怪青蛙大声地吆喝……

让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……”

四、学习课文7—8自然段

过渡：你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了没？（生：没。）我请全班男生读7、8自然段。

1、野鸭为什么也没有买呢？他是怎么说的呢？

（1）就是塘里的水太少了（先读好句子，再提问。）

他要那么多的水干吗？（有点遗憾）谁能来读读野鸭的想法？

难道野鸭对这个池塘一点儿都不满意吗？

（2）好是挺好

野鸭为什么觉得好，好在什么地方呢？（有水有草）

4、原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试

着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！

5、野鸭拍拍翅膀，飞走了。此时如果你是小青蛙，你又会怎么想呢？

6、小结：你们真是一群智囊团呀，想出了这么多帮助青蛙的好主意。青蛙一定

会听大家的建议，我们下一次语文课继续学习第21课《青蛙卖泥塘（下）》。

五、学习生字

过渡：这节课还有3个生字我们要学呢，出示生字卡片“卖、觉、采”。

1、这三个字都是上下结构的字。

2、谁有好办法来记住它们的？（指名说）

卖：横钩要写得长，把上面的部分给托住；最后一笔是点而不是捺。

觉：学字头的写法；最后一笔竖弯勾要拉长一点。

采：横要写得长一些。

2、书空（师讲一个字让学生写一个，书空，桌子上写都行。）

3、生描写、临写。