小学生必读书目《十万个为什么》六步导读攻略
《十万个为什么 第六版 小学精选本 》读书笔记思维导图
06
为什么大多 数树干都是 圆柱形的
05
怎样识别根 的“身份”
01
形状古怪的 茎都有特殊 功能吗
02
一条花枝上, 为什么有的 只开一朵花, 有的却...
03
植物的花能 吃吗
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花朵为谁而 美丽
06
为什么大多 数叶子呈薄 片状
05
动物分得清 花朵的香臭 吗
01
为什么椰子 树的叶子都 聚生在树干 顶端
03
为什么亨廷 顿病患者的 家系中往往 代代都有 患...
04
为什么“色 盲岛”上有 那么多人患 全色盲
06
为什么男性 比女性更容 易秃头
05
为什么说糖 尿病是遗传 病
01
出生缺陷是 怎么造成的
02
“滴血认亲” 符合科学吗
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为什么指纹 能用来鉴别 身份
04
为什么说 DNA也有 “指纹”
06
什么是亲子 鉴定
02
为什么在网 络上搜索信 息那么快
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为什么搜索 引擎可以搜 索到那么多 东西
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为什么网址 前面总有一 个“http”
06
网络使人们 的距离变近 了还是变远 了
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IP地址和 网址是一回 事吗
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只有地球上 才有海洋吗
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地幔里也有 “海洋”吗
03
海水是怎么 到达地幔的
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大洋里的水 会减少吗
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路口为什么 会出现斑马 线
05
交通无障碍 设计怎样帮 助行动不便 的人们
01
为什么照相 机镜头看起 来有颜色
02
为什么使用 闪光灯拍摄 照片会出现 红眼
《十万个为什么》整本书阅读导读课(教案)
难点解析:学生可能难以将所学知识应用到实际生活中,缺乏实践能力。
举例:教师可设计一些实践活动,如观察身边的动植物,让学生将所学知识应用到实际中,提高实践能力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《十万个为什么》中的“动物世界”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物,比如蚂蚁、蝴蝶,它们是如何生活的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索动物世界的奥秘。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调动物的生活习性和生存环境这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与动物生活习性相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的观察实验,观察蚂蚁搬运食物的过程,从而了解它们的社会结构和合作方式。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“动物生活习性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看我们了解了动物的生活习性和生存环境的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注和保护动物。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
部编版(统编)小学语文 四年级下册 必读书目《十万个为什么》阅读指导攻略
必读书目《十万个为什么》·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………伊林(1895—1953),苏联作家。
他善于运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写,简单明白地讲解奥妙复杂的事物,引人入胜地传授科学知识。
其代表作有《十万个为什么》《不夜天》《黑白》《几点钟》《在你周围的事物》等。
《十万个为什么》是“伊林经典科普小丛书”(共四册)之一。
该书讲述了关于日用品的科学知识。
图书采用屋内旅行的方式组织内容,形式新颖独特,结构清晰完整。
作品共设有自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜六个章节,作者围绕每个“旅行站点”,针对该站点中常见的普通事物提出了许多意想不到又饶有趣味的问题。
作者运用散文的笔调、简练质朴的文字、一问一答的形式,生动有趣、深入浅出地讲解和传授了生活常识,并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭青年的朝气倘已消失,前进不已的好奇心衰退以后,人生就没有意义。
——穆勒《十万个为什么》共____章,第1~5周我会阅读第_____章到第____章的内容。
第一站自来水龙头内容概要生物的生存离不开水。
人类除了用水来洗澡和洗涤外,还用它来维持自己的生命。
水看起来洁净、温柔、无害,却有着巨大的威力,水蒸气可以炸毁房屋,由水凝结成的冰可以炸毁一座山。
它也可以做润滑剂,帮助人类在冰面行走。
科学家们通过对水的研究制造出了许多有利于人类生活的事物。
阅读①矿厂是怎样选矿的呢?②人体内大约三分之二的成分是水,目标除了喝水外,我们还可以通过什么方式补充水分?③水和冰的关系是怎样的?它们的威力如何?冬天人们包裹水管的原因是什么?④为什么我们不能在地板上滑行?阅读技巧阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
(教材P15单元导读要求)第二站炉子内容概要人类吃饭、喝水、生存都离不开火,想要让物体燃烧,就必须达到它的燃点。
十万个为什么导读教案
十万个为什么导读教案十万个为什么导读教案一、教学目标•帮助学生了解和解答“十万个为什么”问题的特点和意义。
•开发学生的探究、思辨和问题解决能力。
•培养学生的阅读与理解能力。
二、教学内容1.什么是“十万个为什么”2.“十万个为什么”的特点3.“十万个为什么”的意义三、教学步骤第一步:导入1.引入生活中的一个“为什么”问题,鼓励学生分享他们的想法。
2.提问:你们有没有遇到过很多不明白的问题?你们是否想到过向老师或者父母提问?第二步:了解“十万个为什么”1.介绍“十万个为什么”是一本知识性读物,它集合了许多有趣的问题和答案。
2.列举一些典型的“十万个为什么”问题,例如:“为什么天会亮?为什么虫子会爬到墙上?为什么汽车会跑?”3.提问:为什么你们觉得这些问题会引起你们的兴趣?第三步:探究“十万个为什么”的特点1.指导学生观察并思考:这些问题是否和他们日常生活有关联?这些问题的答案是否有趣或有启发性?2.引导学生解读:这些问题往往围绕着我们身边的事物展开,通过解答这些问题,我们可以更好地理解世界。
3.列举“十万个为什么”问题的特点,如百科全书式的知识收集、图文并茂的解答方式等。
第四步:探究“十万个为什么”的意义1.引导学生思考:通过阅读和了解“十万个为什么”,我们可以获取什么样的知识和经验?2.激发学生对探究和解决问题的兴趣和动力。
3.引导学生对于知识的探究和扩展提出自己的观点。
四、课堂练习1.小组活动:让学生组成小组,从“十万个为什么”中选择一个问题进行探究,并分享给其他同学。
2.以小组为单位进行展示和讨论。
五、课后作业1.阅读课外的一本知识性读物,尝试回答其中的问题,并撰写读书心得。
六、教学反思根据学生的掌握情况,探索更加深入和有挑战性的“十万个为什么”问题,引导学生在这个过程中培养自主学习和独立思考的能力。
部编版小学四年级语文下册《十万个为什么》教案
部编版小学四年级语文下册《十万个为什么》教案教学目标1.了解《十万个为什么》的内容和特点。
2.能够运用正确的阅读策略,提取文本中的关键信息。
3.培养学生的好奇心和探究精神,激发其学习兴趣。
4.培养学生对于科学和知识的热爱,并能运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.《十万个为什么》教材2.阅读指导手册3.黑板、粉笔、教学投影仪教学步骤第一步:导入新课(5分钟)教师展示《十万个为什么》的封面,并引导学生思考: - 这是什么书? - 你们对这本书有什么了解?第二步:学习阅读策略(10分钟)教师介绍读书时常用的阅读策略,如快速扫读、精读、归纳总结等,并解释每种策略的用途和方法。
第三步:带领学生阅读(15分钟)教师给每个学生发放教材,并指导他们运用所学的阅读策略进行阅读。
学生阅读过程中,教师适时巡视并给予必要的帮助和引导。
第四步:小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让每个小组选择一个他们感兴趣的问题,并展开讨论。
教师可以要求每个小组选出一位代表进行汇报。
第五步:整理答案(10分钟)教师引导学生整理小组讨论过程中得出的结论,并进行思维导图或概念图的绘制。
第六步:展示分享(10分钟)不同小组之间轮流进行展示,并由其他小组提问和回答问题。
第七步:拓展应用(15分钟)教师引导学生思考如何将所学到的知识应用到日常生活中,并给出一些实际问题供学生思考和解决。
教学反思通过本课的教学,学生能够更深入地了解《十万个为什么》这本书的特点和内容,培养他们的好奇心和探究精神。
在小组讨论和整理答案的环节,学生能够发挥团队合作和思考问题的能力,并通过展示分享的方式互相学习、交流和改进。
通过拓展应用的环节,学生能够将所学到的知识与实际生活进行联系,并培养运用知识解决问题的能力。
整节课注重培养学生的主动学习能力,并运用多种教学方法和工具,激发学生的学习兴趣和学习动力。
统编版语文四年级下册第二单元快乐读书吧《十万个为什么》导读课 教学设计
统编版语文四年级下册第二单元快乐读书吧《十万个为什么》导读课教学设计快乐读书吧:《十万个为什么》导读课教学设计一、教学目标1.了解阅读科普作品的方法和具体要求,激发学生阅读科普类作品的兴趣,培养学生边读边思考的习惯。
2.学会合作、探究的学习方法,阅读交流具体科普文章,引导学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3.培养孩子们学会好奇、学会想象的能力。
二、教学重点1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读。
2.与同学分享交流阅读体会。
三、教学难点1.对《十万个为什么》里一些问题的探究,引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理。
2.引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
四、教学准备课件、5段书中文字、学生微课五、教学过程(一)创设情境,发布任务:学校要举行一年一度的读书节活动,让每个班级开展创意读书活动,要求我们四年级同学们结合本学期的必读书目《十万个为什么》开展特色阅读,以自己喜欢的方式开展阅读,争做科普宣讲员。
【设计意图】结合“世界读书日”和学校的读书节活动,设置“争做科普宣讲员”的真实情景,引导学生进行科普作品的整本书阅读。
(二)任务一、以问激趣,走进科普活动1:出示书名,了解。
1.为什么这本书叫《十万个为什么》?2.出示:五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。
——(英)吉卜林猜测这句话与米·伊林的书有什么关系?3.了解资料米·伊林,苏联科普作家、儿童文学作家。
他从小酷爱读书,喜欢大自然,喜爱科学实验,善于把文学和科学联系起来。
1927年创作《十万个为什么》深受读者喜爱,对我国科普创作产生了巨大影响。
【设计意图】进行整本书阅读教学时,从封面入手,了解书名、,让学生对书籍有基本的了解。
这个环节不是简单的知识重现,而是运用猜测的阅读方法,猜测书名、猜测吉卜林的话与书名《十万个为什么》的关系,激发学生的阅读兴趣。
十万个为什么整本书阅读推进课教学流程
十万个为什么整本书阅读推进课教学流程
1. 导入新课:
教师介绍本书的主题和作者简介,引发学生对书本的兴趣。
2. 制定阅读计划:
根据学生的年龄和阅读能力,教师制定合理的阅读进度计划,将整本书划分为若干部分。
3. 课前预习:
学生提前阅读指定章节,并准备相关问题和疑惑。
4. 课堂讨论:
(1) 提出疑问:学生提出在阅读过程中遇到的问题和疑惑。
(2) 分组讨论:学生分组讨论问题,交流理解。
(3) 集体解答:教师整理并解答学生的疑问。
5. 延伸拓展:
(1) 主题探讨:引导学生深入思考本章节涉及的主题和价值观。
(2) 相关知识:介绍与本章节相关的背景知识和科学原理。
(3) 实践活动:设计与主题相关的手工、实验等活动,加深理解。
6. 读后评析:
当完成整本书的阅读后,组织学生进行全书的评析和心得分享。
7. 主题展示:
学生以多种形式(演讲、手抄报、微电影等)展示对书中主题的理解。
8. 教学反思:
教师总结本书阅读教学的经验和收获,并听取学生的反馈意见,为下一册图书做准备。
十万个为什么》导读课、推进课、分享课
十万个为什么》导读课、推进课、分享课教学目标:1.激发学生对科普作品的兴趣,初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.培养学生自主阅读科普作品的能力,遇到不理解的问题时能试着用课上学过的方法去理解。
3.让学生了解科学世界的奥秘,乐于分享阅读感受。
教学重难点:保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动;能自主阅读科普作品,遇到不理解的问题时能试着用课上学过的方法去理解。
教学策略:1.将以前研究的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。
2.迁移前面课文中得的阅读策略,如预测、提问、写批注等。
3.利用“小贴士”的功能,指导阅读科普作品的方法。
4.运用“联结”策略,加深学生的阅读体验。
教学准备:教师准备多媒体课件;学生准备《十万个为什么》等科普书籍。
教学课时安排:第1课时读前指导课)教学过程:板块一:提出问题,导入阅读主题1.明确单元主题。
1)课件出示单元导读:蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,述说着自然的奥秘,科技的精彩……2)生齐读。
2.引导提出问题。
1)教师引导:通过这一单元课文的研究,我们学会了提出问题,并尝试解决。
其实面对身边最为平常的事物,我们也可以提出许多有趣的问题,比如,为什么我们要喝水?为什么水能灭火?为什么水不会燃烧?……请大家也试着提一提吧!2)学生尝试提出问题。
3.推荐科普作品。
教师引导:这些平淡无奇的事物,引发了一个个“为什么”。
你们想知道这些问题的答案吗?今天,让我们一起走进“快乐读书吧”到科普作品中去寻找答案吧!(课件出示:读科普作品)设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素,采用“提问”的策略,激发学生的阅读兴趣,导入科普作品的阅读,使之一步步地水到渠成。
板块二:激发兴趣,感知全书梗概1.猜测书名。
课件出示:五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。
——卢·吉卜林教师引导:今天我们要读一本科普书籍,它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者XXX的这句话有关,你们猜猜是哪本书?(课件出示:十万个为什么)2.导读封面。
《十万个为什么套装 6卷本 》读书笔记思维导图
13 为什么人会 1
产生心理冲突?
14 人们是怎样 2
让自己保持心 理平衡的?
3 15 为什么卡特
尔把人格特质 因素归为16...
4 16 为什么人们
会作出非理性 的决策?
5 17 心理学关注
的都是心理异 常的人吗?
0
118 如 果 没 有了“感 觉”,世界 将会是什 么...
0 2
19 为什么 婚纱多是白 色的?
0 3
20 为什么 浅色系的物 体会让人觉 得轻飘飘...
0 4
21 为什么 快餐店的装 潢多是红色 的?
0 6
23 为什么 广告牌的颜 色大多是鲜 艳的?
0 5
22 同样的 东西,为什 么浅色的看 起来更大...
0 1
24 为什么 我们会看颜 色挑水果?
0 2
25 为什么 刚进电影院 时会经历几 分钟“暗...
0 3
244 为什 么市中心的 大型工厂比 较少?
0 4
245 为什 么城市中大 型超市少, 而便利店...
0 6
247 “硅 谷”何以能 够成为高新 技术产业...
0 5
246 为什 么肯德基和 麦当劳总是 开在相邻...
0 1
248 为什 么世界上大 多数人居住 在城市?
0 2
249 为什 么城市化进 程呈S形态 势?
0 3
250 为什 么城市规模 不是越大越 好?
0 4
251 为什 么市中心的 平均房价比 郊区高?
0 6
253 为什 么有长江三 角洲、珠江 三角洲等...
0 5
252 为什 么中国要实 施西部大开 发?
0 1
254 为什 么“面包落 地的时候, 常常是抹...
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第1章 前言
第2章 人体小奥秘
第3章 生活真奇妙
第6章 环保总动员
第7章 地球新鲜事
第8章 宇宙大视野
第9章 科学变变变
谢谢观看
读书笔记
最 新
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《十万个为什么(全集)》
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最
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版
本
01 第1章 前言
目录
02 第2章 人体小奥秘
03 第3章 动物家家亲
04 第4章 植物一箩筐
05 第5章 生活真奇妙
06 第6章 环保总动员
目录
07 第7章 地球新鲜事
09 第9章 科学变变变
08 第8章 宇宙大视野
书中列举了孩子在成长和学习过程中最爱问的常见问题,从日常生活、自然现象、科学探索、天文地理、 人体奇趣、科技发明、古代文明等多方面给予孩子完整科学的解答,是学生课堂外有益的知识补充,更是生活中 的得力助手和知心伙伴。《十万个为什么大全集》不仅是为孩子准备的学习礼物,也是家长和老师解答孩子问题 的必备指南,有助于彼此间的良好沟通。
《十万个为什么》整本阅读指导(导读)
制定阅读计划
周一至周三 周四至周六 周日
屋内旅行记 第一至三站
第四至六站
回顾并梳理阅读内容,对 感兴趣的内容精读赏析, 撰写读后感
不同的版本
有 什 么 不 同
关于读书
读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
更不能吃发芽的马铃薯
(生马铃薯含有一种名叫"龙葵素"的生物毒素,尤其在马铃薯发芽的时 候浓度最高。高温可分解龙葵素,所以食用马铃薯一定要煮熟。并且, 大家千万不能食用马铃薯的芽!)
为什么烘烤的马铃薯有硬皮,而水煮的却没有?
烘烤马铃薯时,会加热得特别厉害,比水煮马铃薯厉 害得多。由于受到强热,马铃薯表层的淀粉变成糊精, 这是一种胶。糊精把一粒粒的淀粉颗粒黏结,凝成一 层焦黄的硬皮。
这粉末是什么呢?
这是淀粉,按家庭主妇的说法,这是马铃薯粉。
马铃薯里含有许多淀粉,可是平常我们为什么看 不到呢?
这是因为马铃薯颗粒中的淀粉,就像放在仓库里 的东西一样,藏在小储藏室,也就是细胞里。
为什么不能生吃马铃薯
要取得淀粉真不是一件容易的事情,我们必须先用擦菜板把马铃薯擦碎。 可是胃里并没有什么擦菜板。因此,这项工作,我们的胃是不能胜任的。 这就是没有人生吃马铃薯的原因。马铃薯煮熟后,那些细胞壁因受热而 破裂,水便渗入淀粉颗粒中。因此,淀粉颗粒就膨胀、变软。 我们平时看到蒸熟了的马铃薯之听以是干的,是因为所有的水分被淀粉 颗粒吸进去了。用水煮熟了的马铃薯捞出来以后是干的,也是这个缘故。
读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读 也懂,还有一种是读而懂得书上没有的东西。 ——(俄)克尼雅日宁
《十万个为什么》读书笔记思维导图
穿三件衬衣暖,还是 穿一件三倍厚的衬衣
暖?
有没有用空气筑成的 墙壁?
为什么夏天穿毛呢衣 服不好?
为什么我们要穿衬衣?
屋内导游
谢谢观看
读书笔记
最 新
版
本
2
害病的纽扣
3 有没有黄色的
铜?
4 除了瓦罐,还
有什么东西是 黏土制的?
5 从厨房用的瓦
罐可以学到什 么?
第五站 碗柜
厨房用的瓦罐的显贵 亲戚
是谁发明细瓷器的?
细瓷器制造的秘密
你的碗柜里有没有用 沙制的东西?
肥皂泡制造厂
有没有硬的液体?
不碎玻璃
第六站 衣柜
最后一站 镜子的历史
我们衣柜里有些什么?
炉子烧着以后,劈柴 到哪里去了?
炉子里火旺的时候, 为什么呼呼直响?
为什么水能灭火? 关于炉子的谜
第三站 餐桌和炉灶
0 1
厨房实验室
0 2
马铃薯是什 么?
0 3
为什么我们 不吃生马铃 薯?
0 4
为什么烘烤 的马铃薯有 硬皮,煮的 却没有?
0 6
面包的皮是 从哪里来的?
0 5
为什么浆过 的衣服是硬 的?
屋内旅行记
第一站 自来水龙头
人们什么时候开始洗 澡?
为什么用水来洗涤?
人怎样迫使肥皂泡工 作?
为什么我们要喝水?
水会不会炸毁房屋? 固体的水
为什么着上冰刀不能 在地板上滑溜?
有没有不透明的水和 透明的铁?
第二站 炉子
人什么时候开始会取 火?
为什么火柴会着火?
火柴是什么时候发明 的?
为什么水不会燃烧?
07 第六站 衣柜
统编版小学语文四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》导读课(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》导读课(教学设计)教学内容:本节课为统编版小学语文四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》的导读课。
本节课主要引导学生阅读《十万个为什么》,了解书中的内容,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。
教学目标:1. 让学生了解《十万个为什么》的主要内容,激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读能力,提高学生的阅读理解水平。
3. 引导学生通过阅读《十万个为什么》,培养学生的科学素养,拓展学生的知识面。
教学难点:1. 如何引导学生有效地阅读《十万个为什么》,提高学生的阅读理解能力。
2. 如何激发学生的阅读兴趣,使学生在阅读过程中保持积极主动的态度。
教具学具准备:1. 《十万个为什么》书籍。
2. 阅读笔记本。
3. 黑板、粉笔。
教学过程:1. 引入:教师简要介绍《十万个为什么》的主要内容,激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导:教师引导学生如何有效地阅读《十万个为什么》,教授阅读技巧和方法。
3. 自主阅读:学生根据教师的指导,自主阅读《十万个为什么》,做好阅读笔记。
4. 小组讨论:学生分组讨论阅读心得,分享阅读过程中的收获和困惑。
5. 课堂分享:教师邀请学生代表进行课堂分享,展示阅读成果,交流阅读经验。
6. 总结提升:教师对学生的阅读情况进行总结,对学生的阅读能力进行提升指导。
板书设计:1. 《十万个为什么》导读课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学过程作业设计:1. 阅读《十万个为什么》指定章节,做好阅读笔记。
2. 结合阅读内容,写一篇读后感。
课后反思:1. 教师要关注学生的阅读过程,及时了解学生的阅读情况,对学生的阅读能力进行针对性指导。
2. 教师要注重激发学生的阅读兴趣,通过多样化的教学方法,使学生在阅读过程中保持积极主动的态度。
3. 教师要鼓励学生进行课堂分享,培养学生的表达能力和思维能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况,对学生的阅读情况进行及时反馈,提高学生的阅读水平。
统编版小学语文四年级下册《十万个为什么》导读课(教案)2023
统编版小学语文四年级下册《十万个为什么》导读课(教案)2023教学内容:《十万个为什么》是统编版小学语文四年级下册的一篇选读课文,作者是我国著名科普作家高士其。
本文以问答的形式,介绍了自然界、人类生活、科学技术等方面的知识,旨在激发学生的好奇心,培养他们探索科学的兴趣。
教学目标:1. 知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
(2)学会本课的生字、新词,并能联系上下文理解词语的意思。
(3)了解《十万个为什么》的特点,激发阅读科普作品的兴趣。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力。
(2)学会提出问题、寻找答案的方法,培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发对科学的热爱,培养积极探索的精神。
(2)培养团结合作、互帮互助的良好品质。
教学难点:1. 理解课文中的科学知识,提高学生的科普素养。
2. 培养学生提问、解决问题的能力。
教具学具准备:1. 教师准备:PPT课件、教学视频、课堂活动道具。
2. 学生准备:课本、笔记本、彩色笔。
教学过程:一、导入新课1. 谈话导入:同学们,你们在生活中遇到过哪些奇怪的现象?你们是如何寻找答案的?2. 引入课题:今天,我们要学习一篇课文,名叫《十万个为什么》。
让我们一起走进这个充满知识的世界,寻找答案吧!二、自主学习1. 学生自读课文,圈画出不懂的词语。
2. 学生交流预习成果,分享不懂的词语。
3. 教师讲解生字、新词,帮助学生理解词语意思。
三、合作交流1. 学生分组,每组选择一个问题,共同寻找答案。
2. 各小组汇报答案,全班交流。
3. 教师点评,总结正确答案。
四、深入探究1. 学生再次阅读课文,提出自己的问题。
2. 全班交流,共同寻找答案。
3. 教师引导,总结解决问题的方法。
五、总结拓展1. 学生谈谈学习本文的收获。
2. 教师推荐相关科普书籍,鼓励学生课后阅读。
板书设计:十万个为什么教学内容:自然界、人类生活、科学技术等方面的知识教学目标:激发好奇心,培养探索科学的兴趣教学难点:理解科学知识,提高科普素养教具学具:PPT课件、教学视频、课堂活动道具教学过程:导入新课、自主学习、合作交流、深入探究、总结拓展作业设计:1. 家庭作业:熟读课文,积累好词好句。
《十万个为什么》导读课
《十万个为什么》导读课教材解说“快乐读书吧”聚焦的是科普作品,主要推荐的是苏联作家米・伊林的《十万个为什么》,作者的讲述方式跟常见的儿童科普读物不同,是以“屋内旅行记”的方式一站一站地讲述,书中的问题都是“看似简单,却并不那么容易回答”。
为了更好地引导学生去读,教材在编写的时候,也独具匠心:1.三小步激趣。
教材以《十万个为什么》中的三个问题开篇,直截了当地引发读者好奇:这些看似常见的问题,我为什么从来没有想过?作者到底是怎样来解答的?就这样,读者的阅读兴趣自然而然被激发了。
紧随而至的是《十万个为什么》的一句话简介,让我们知道作者写的不是常规的百科问答,而是在家中进行了一次“屋内旅行记”,帮我们解答那些看似简单又很难回答的问题。
为什么“说到科普读物,就一定会提到这本书呢?”多半是因为书的内容贴近生活,语言生动有趣。
教材呈现了整本书的开头一段,内容不长,却能以小见大地展现作者的自然平实的讲述方式和生动有趣的语言特点,打破了我们对科普作品“枯燥深奥”的固有印象,就好像有一个老朋友在讲述带有科学常识的生活趣事。
2.两贴士助读。
在“小贴士”中,编者针对学生在阅读科普作品给出了两点建议:一是遇到不理解的科技术语,试着用之前学习的方法去解决;二是引导学生阅读之余查一查书中谈到的科学问题现在有什么新的研究成果。
这两点在单元学习中已经有所涉及,这里再次提出希望学生能够将课内的方法迁移到课外,更好地为课外阅读助力。
3.四推荐拓展。
在“相信你可以读更多”一栏中,推荐了其他优秀科普作品,有中国的《十万个为什么》丛书,还有李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》。
让学生进一步走进科普读物,了解科学的无穷奥秘,积累丰富的阅读经验,最好还能有效运用本单元的提问答疑的方法。
当然,老师在教学的时候还可以推荐自己熟悉的适合学生阅读的其他科普书目。
学情分析和生活相比,大部分学生对大自然和新科技更感兴趣,一方面是因为孩子在成长的过程中,对周围事物好奇的时间段大致出现在三四岁,但是因为年幼时理解能力不足等原因,没有很好地得到回应,对生活的好奇心变成了一种理所当然的认知;另一方面是当下生活现代化,便捷、快速的生活方式让孩子无法真正融入日常的方方面面,好奇心无法得到唤醒和满足。
《十万个为什么》导读课(教案)部编版语文四年级下册
十万个为什么导读课(教案)——部编版语文四年级下册1. 教学目标1.1 知识目标本节课的知识目标是:学生能够对《十万个为什么》这本书籍有一个初步的认识,能够使用正确的阅读方式去读这本书,提高阅读能力。
1.2 能力目标本节课的能力目标是:训练学生的阅读理解能力,通过导读的方式帮助学生提高阅读速度和理解深度。
1.3 情感目标本节课的情感目标是:培养学生的好奇心和探究精神,让学生在阅读中感受到知识的乐趣和掌握知识的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面:1.《十万个为什么》书籍的特点和价值2.阅读技巧和方法3.在阅读中探究知识3. 教学过程3.1 导入教师引导学生回忆上学期学习的内容,通过一个小游戏的形式来引出本节课的主题——《十万个为什么》。
3.2 新知授课3.2.1 什么是《十万个为什么》教师简要介绍《十万个为什么》这本书,包括:书名、作者和出版社,以及这本书的特点和价值。
3.2.2 阅读技巧和方法教师介绍阅读技巧和方法,包括:1.认真阅读标题,了解文章大意2.关注文章的段落组织和逻辑3.通过问题解决的方式提高阅读深度3.2.3 探究知识教师引领学生在阅读《十万个为什么》的过程中,通过提出问题、寻找答案的方式来探究各种知识,如:1.为什么海水是咸的?2.为什么熨斗会冒烟?3.为什么夜晚的天空是黑色的?3.3 操练教师安排学生进行阅读练习,让学生在阅读中掌握阅读技巧和方法,并通过提出问题的方式来阅读和探究知识。
3.4 总结教师对本节课进行总结,回顾本节课的教学内容和目标,激发学生的学习兴趣和动力,引导学生在日常生活中广泛阅读、积累知识。
4. 教学反思本节课通过导读的形式,培养学生阅读理解能力和探究知识的能力,引导学生在阅读中获取知识,提升学生的学习兴趣和动力。
针对下一步教学,可以进一步加强学生在阅读中提出问题、解决问题的能力,培养学生的独立思考和创新能力。
同时,教师也需要注意调整教学策略,根据学生的实际情况和兴趣,进一步激发学生的学习热情和动力。
四年级下《十万个为什么》导读
四年级下《十万个为什么》导读亲爱的同学们,当我们对这个世界充满好奇,脑袋里冒出无数个“为什么”的时候,有一本书就像一位知识渊博的老师,随时准备为我们解答疑惑。
它就是《十万个为什么》。
在四年级这个充满探索欲望的阶段,阅读《十万个为什么》将会是一次奇妙的知识之旅。
这本书涵盖了各种各样有趣的主题,从日常生活中的小现象,到神秘的宇宙奥秘,从动植物的奇妙世界,到科学技术的神奇力量,几乎无所不包。
让我们先来说说日常生活中的那些“为什么”。
比如,为什么面包放久了会变硬?同学们有没有想过这个问题?原来啊,面包在制作过程中会含有一定的水分,放置时间长了,水分会逐渐蒸发,面包就变得干硬了。
再比如,为什么衣服会缩水?这是因为衣服的面料在水中浸泡和洗涤时,纤维会发生收缩。
除了生活中的小疑问,书中还有关于动植物的精彩内容。
为什么鸟儿会唱歌?这可不是它们随便乱唱哦!鸟儿唱歌有的是为了吸引异性,有的是为了标记领地。
那为什么猫的眼睛在黑暗中会发亮?这是因为猫的眼睛里有一种特殊的结构,能够反射光线,让它们在黑暗中也能看清周围的环境。
接下来,我们走进神秘的科学世界。
为什么铁会生锈?这是因为铁与空气中的氧气和水分发生了化学反应。
而为什么会有静电现象呢?当物体之间摩擦时,电子会发生转移,就产生了静电。
对于宇宙的好奇,这本书也能满足我们。
为什么星星会眨眼睛?其实不是星星在眨眼睛,而是因为地球大气的折射和抖动,让我们看起来星星像是在闪烁。
还有,为什么月亮有阴晴圆缺?这是因为月亮围绕地球转动,我们看到的月亮被太阳照亮的部分在不断变化。
《十万个为什么》不仅能解答我们的疑惑,还能培养我们的观察力和思考能力。
当我们在书中找到答案的时候,会有一种恍然大悟的感觉,同时也会激发我们去观察更多的现象,提出更多的问题。
在阅读这本书的时候,我们可以带着问题去读,边读边思考。
遇到不懂的地方,可以和同学们一起讨论,或者请教老师和家长。
还可以把学到的知识讲给身边的小伙伴听,这样不仅能加深自己的理解,还能让大家一起分享知识的乐趣。
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必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………伊林(1895—1953),苏联作家。
他善于运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写,简单明白地讲解奥妙复杂的事物,引人入胜地传授科学知识。
其代表作有《十万个为什么》《不夜天》《黑白》《几点钟》《在你周围的事物》等。
《十万个为什么》是“伊林经典科普小丛书”(共四册)之一。
该书讲述了关于日用品的科学知识。
图书采用屋内旅行的方式组织内容,形式新颖独特,结构清晰完整。
作品共设有自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜六个章节,作者围绕每个“旅行站点”,针对该站点中常见的普通事物提出了许多意想不到又饶有趣味的问题。
作者运用散文的笔调、简练质朴的文字、一问一答的形式,生动有趣、深入浅出地讲解和传授了生活常识,并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭青年的朝气倘已消失,前进不已的好奇心衰退以后,人生就没有意义。
——穆勒《十万个为什么》共____章,第1~5周我会阅读第_____章到第____章的内容。
第一站自来水龙头内容概要生物的生存离不开水。
人类除了用水来洗澡和洗涤外,还用它来维持自己的生命。
水看起来洁净、温柔、无害,却有着巨大的威力,水蒸气可以炸毁房屋,由水凝结成的冰可以炸毁一座山。
它也可以做润滑剂,帮助人类在冰面行走。
科学家们通过对水的研究制造出了许多有利于人类生活的事物。
阅读①矿厂是怎样选矿的呢?②人体内大约三分之二的成分是水,目标除了喝水外,我们还可以通过什么方式补充水分?③水和冰的关系是怎样的?它们的威力如何?冬天人们包裹水管的原因是什么?④为什么我们不能在地板上滑行?阅读技巧阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
(教材P15单元导读要求)第二站炉子内容概要人类吃饭、喝水、生存都离不开火,想要让物体燃烧,就必须达到它的燃点。
燃烧的时候炉子会因为气流的起伏而呼呼作响,燃烧后的柴火会变成二氧化碳和水。
水是物质燃烧的生成物,因此水本身不能燃烧,在大多数时候水都是火的克星。
我们人类的身体也好像一个炉子,我们吃的食物在身体里面“燃烧”,因此我们的身体才能维持在特定的温度。
阅读目标①燃烧需要的条件有哪些?②燃烧后会生成哪些物质?③为什么水不能燃烧?④炉子和人体有什么共通之处?阅读技巧阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
(教材P15单元导读要求)阅读完了《十万个为什么》第一、二章,书中描写的主要内容你都了解了吗?下面的思维导图展示了各章节的主要内容,请试着将横线上的关键词补充完整。
阅读完《十万个为什么》第一、二章,我们了解了水、肥皂泡、火炉、火柴等事物。
它们形态各异、用途不同,是不是在你的脑海里留下了深刻的印象?①给下列书中的事物选择匹配的形象标签,还原事物的形象。
②任选一个书中的其他事物,先给它写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写出事物名字;也可以画自己身边熟悉的事物,并写出它的名字和特征。
(阅读时能提出不懂的问题,并试着解决)事情又得从头说起。
炭燃烧,又到哪里去了?两者必居其一:不是完全消灭了,消失了,就是变成了别的什么物质,只是我们看不见罢了。
让我们来试试捉住这个隐身人。
这需要两只装果子酱的瓶子和一个蜡烛头。
把蜡烛头插在一根铅丝上,以便把它放到瓶子里。
拿一只杯子,倒进去一些石灰水。
石灰水是这样制备的:拿少许生石灰,把它放到水里搅和,用吸墨水纸过滤。
如果得到的溶液混浊,就再滤一次,使它变成完全透明。
现在把蜡烛头点着,小心地把它放到空瓶底上。
蜡烛头燃着燃着,终于熄灭了。
把它提上来,点着了再放进瓶里去。
这一次蜡烛头立刻就熄灭了,好像它浸到水里一样。
可见瓶子里现在有些什么东西妨碍蜡烛燃烧。
那可能是什么东西呢?你知道瓶子看上去是完全空的。
现在我们这样来实验。
瓶子里倒进一些石灰水。
水变浑了——变成白的了。
可是我们把石灰水倒到另一只瓶子里去,那里什么也没有变化,水仍旧是透明的。
可见在那原先蜡烛燃烧过的瓶子里有些什么看不见的气体,会使石灰水变混浊。
科学家管这种气体叫二氧化碳……1.给选文取个标题,下列最合适的一项是()。
A.二氧化碳的产生B.炭的燃烧C.石灰水的用处2.结合选文内容和生活实际,下列说法不正确的是()A.二氧化碳可以阻碍燃烧,所以生活中我们常用二氧化碳来灭火。
B.我们可以用澄清的石灰水来验证二氧化碳气体的存在。
C.二氧化碳会造成温室效应,导致冰山融化,所以它是有害气体。
3.选文中画“”的句子运用了____________的修辞手法,这样写的好处是:__________________________________________________________。
4.读完选文,你是不是还有很多疑问呢?请将你的疑问写下来,并试着和老师、同学们探讨。
________________________________________________________________ 【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………《十万个为什么》共____章,第6~10周我会阅读第____章到第____章的内容。
第三站人造食物内容概要航海的人常常会因为食物中缺乏某种东西而死亡,这种东西后来被命名为维生素。
它在人体内含量虽少,但对人类的生活却至关重要。
阅读目标①曾经海外航行的人经常会因为什么病而死亡?②科学家已经找出的维生素有哪些?它们分别起什么作用?③维生素的食用是越多越好吗?阅读技巧学习怎样把握长文章的主要内容。
(教材P75单元导读要求)第四站铁器是用什么做的?内容概要我们生活中所用的铁器其实都不是纯铁制的,而是用铁和碳或者和其他物质的合金制的。
因为纯铁价格高而且不实用,铁从炼出来的那一刻起就和碳融合在一起,碳是铁最好的伴侣和最忠实的朋友。
阅读目标①为什么铁器不用纯铁制作?②纯铁有哪些特点?③铁是怎样和碳结合制成钢和熟铁的?(在书中标出相关语句)阅读技巧试着展开奇思妙想,想想自己能从文中的这些制作过程中学到什么,可以利用现有的条件和技术发明些什么东西。
(教材P15单元导读要求)第四站 从厨房用的瓦罐可以学到什么?内容概要 黏土罐的烧制需要经过揉和、捏塑、晾晒、上釉、烧窑等过程,在此过程中水充当一个调和的角色,陶工为了瓦罐的规整、好看,常常会用特殊的工具——旋盘来制作瓦罐。
阅读目标 ①瓦罐的制作需要经过哪些步骤?②在制作瓦罐的过程中需要注意什么?③瓦罐为什么要上釉?(在书中标出相关语句) 阅读技巧 学习按一定顺序把事情的过程写清楚。
(教材P75单元导读要求)阅读完了《十万个为什么》第三、四章,书中描写的主要内容你都了解了吗?下面的思维导图展示了各章节的主要内容,请试着将横线上的关键词补充完整。
阅读完《十万个为什么》第三、四章,我们了解了维生素、铁器、瓦罐等事物。
它们形态各异、用途不同,是不是在你的脑海里留下了深刻的印象?①给下列书中的事物选择匹配的形象标签,还原事物的形象。
②任选一个书中的其他事物,先给它写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写出事物名字;也可以画自己身边熟悉的事物,并写出它的名字和特征。
(学习按一定顺序把事情的过程写清楚)取一小块黏土(可以向任何一个修炉匠要一块),加上水——大约三分之一——并且揉和。
如果水加得太多,黏土团会粘手;如果太少,黏土又会松散开来。
黏土团里再加上少许极细的细沙,好好揉和,使沙粒一点也看不出来。
现在只差捏塑成小罐了。
黏土团可能第一次揉不好——你知道黏土也有各种各样的。
有的黏土需要多加些沙,有的却要少加些沙。
黏土团的成分最好是用实验来确定。
一个小罐不行,就再做一个——一直做到合适的为止。
现在小罐捏塑成了。
可是它多不规整、多难看啊…………陶工制罐却是在一个特制的旋盘上进行的。
陶工旋盘——这是装在一根轴上旋转的一块圆板。
它是用脚来转动的。
陶工把一块黏土团放在板的中央,大拇指摁进黏土团里,其余的四指放在外面扶着它。
旋盘转动的时候,黏土团擦着陶工的手指,就形成了圆形的罐壁。
……好好坏坏我们总算把罐子捏塑出来了。
把它放在什么地方的架上晾两天。
等它干了以后,还得把它烧一烧。
罐子如果不烧,就不能盛水。
你知道没有烧过的黏土遇水就会重新变成黏土团。
好一个罐子,一遇水就给泡软化成一团稀泥了!……趁罐子还留在窑里,我们来想一想,为什么要把它放在窑里烧的道理。
在烧的时候,黏土颗粒就相互熔接起来了。
这就是说,烧过的陶器片里已经不是一经水打湿就容易移动位置的个别黏土颗粒,而是形成了像海绵那样的一整块。
正因为这个缘故,陶器片就不能再做成黏土团了。
过了几个小时,我们的罐子烧好了。
它的颜色变成了砖红色。
已经可以把水装进里面,不怕它泡软了。
1.根据选文内容,下列说法不正确的一项是()A.烧过了的陶器片不能再变成黏土团。
B.在制作罐子的过程中,水是必不可少的。
C.罐子捏制成型之后可以直接放到窑里烧。
D.制作罐子需要的材料和工具有黏土团、水、旋盘和烧窑。
2.根据选文内容,制作罐子的步骤分别是()。
A.揉和——捏塑——晾晒——烧窑B.揉和——捏塑——烧窑——打磨C.揉和——打磨——捏塑——烧窑3.选文主要讲的是_______________,如果我们在制作罐子的过程中没有将罐子放进窑里烧一烧,罐子就_____________________________________。
【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………《十万个为什么》共____章,第11~16周我会阅读第____章到第____章的内容。
[精读以下章回,自读其余章回]第五站碗柜内容概要碗柜里的瓷器是瓦罐的亲戚,它的秘密是被一个叫标特格尔的炼金术士偶然解开的。
碗柜里的玻璃制品要经过吹、冷却、打磨抛光等过程,在此过程中人们也研究出了健康的制玻璃方式,并制成各种不同材质、不同用途的玻璃。
阅读目标①细瓷器制造的秘密是什么?我们如何区分细瓷器和陶器?②制作玻璃器皿的方法有哪些?③不同颜色的玻璃器皿,它们的材料有什么区别?(在书中标出相关语句)阅读技巧阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
(教材P15单元导读要求)第六站衣柜内容概要镜子由从前的金属制变成了玻璃制,但是法国宫廷妇女照玻璃镜子的时候不会想到,有人会因制镜的秘密而丧命。
因为空气是不良导热体,穿三件衣服容纳的空气多一些,所以穿三件衣服比穿一件三倍厚的衣服暖和。
阅读目标①法国宫廷妇女照的玻璃镜背后发生了什么故事?②为什么夏天穿毛呢衣服不好?③什么是空气衣服?我们还可以用空气来做什么?(在书中标出相关语句)阅读技巧技巧抓住关键语句,初步体会文章表达的思想感情。
(教材P1单元导读要求)阅读完了《十万个为什么》第五、六章,书中描写的主要内容你都了解了吗?下面的思维导图展示了各章节的主要内容,请试着将横线上的关键词补充完整。