创造学与创新能力开发

【案例】10减1等于……
• 好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到 9吗？你还有其他答案吗？ • 是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。要拥 有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要一 个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事 物是一分为二的，看事物不仅需要看到它的一面， 还要看到另一面，就如前面那道看似简单的数学 题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个 答案。但如果跳出这个圈子，附于“10”不同的具 体事物，那么答案就丰富起来了。
【实践】发散思维的一般方法
• ②[功能发散] 以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可 能性。例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好） • 答：点油灯，开电灯；点蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片； 用手电筒；点火把；燃篝火…… • ③[结构发散] 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种 性能。例：尽可能多地画出包含三角形结构的东西，并写出或说出它 们的名称。 • 答：三角尺；三角眼；三角窗；三角旗；屋顶；三角帽--• ④[关系发散] 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与 其它事物之间的各种联系。例：“你是谁？”尽可能多地写出你与社 会各方面及各种人物的关系。 • 答：我是教师的学生；我是电影院的观众；我是广播电台的听众；我 是小张的邻居；我是百货商店的顾客；我是图书馆的读者；我是上海 市的市民；我是共青团员；我是公园的游客-----
【案例】10减1等于……
你知道10减1等于几吗？
• 10减1等于9。对，可也不完全对。 • 如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1 就不一定是9，而可能1只鸟也没有。 • 如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条 金鱼，那么10减1还是等于10。 • 如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问 到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛 都燃尽了。 • 如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还 是不等于9，因为我们将看到11个角。
【实践】发散思维的一般方法
• ⑦[方法发散] 以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设 想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出（或说出）用 “吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。 • 答：吹气球；吹灰；吹疼痛的伤口；吹鸡笔（游戏）；吹泡泡糖；吹 去眼里的灰；吹塑料袋；吹玩具风车；吹口哨；吹口琴；吹喇叭；吹 去橡皮在纸上擦下的脏物--• ⑧[因果发散] 以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的 各种原因；或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种 结果。例：尽可能多地写出（或说出）造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。 • 答：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西敲碎了；冬天冲开水时 爆裂了；杯里水结冰胀裂了；撞到了坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地 上打碎了；被弹弓的子弹击碎；发怒攥碎玻璃杯；被火烧裂---
【实践】发散思维的一般方法
• 一般方法：以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因 果、关系等八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多 端、灵活、新颖的发散训练。 • ①[材料发散] 以某个物品作为“材料”，以其为以散 点，设想它的多种用途。例：尽可能地写出（或说出）回 形针的各种用途： • 答：把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领 带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开 一端，能在水泥板或泥地上画印痕——画图、写字；拉直 了，可用作纺织工的织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋 带孔扭结起来代替鞋带）；穿上一条线当挂钩；可用来固 定标签；装在窗帘上代替小金属圈……
• 例如：1、给你一个圆，你能画出
什么？ 2、笔的功能 3、解决缺水问题 4、口香糖的种类（功能、口 味、形状）
发散思维
• 发散思维的作用
（1）产生大量设想，提供更多地选择机会。 例：爱迪生选择灯丝的材料
从广州到北京
（2）摆脱习惯思维的束缚
任何运动的物体都有惯性，思维也有惯性
逻辑思维和重复性的实践能够形成思维定势， 亦称思维惯性。例：将鸡蛋立在桌子上。
了晚上，发生了奇怪的事，羊不听话了。他费了好大劲才
把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤去。 • 第二天，他又把羊赶到那片草地上去。他看到，羊除了吃 青草外，还吃灌木上的小白花、小浆果和叶子。到了晚上， 他的羊和前一天一样不听指挥。
案例分析（2）
• 为证明是不是羊吃了灌木叶和果实出现了反常的 现象，第三天，他把羊赶到了另一片草地上，只 让羊吃青草。当晚羊恢复了常态。 • 问题出在灌木上。小牧童拔了几棵灌木回家。他 尝了尝灌木毛茸茸的叶子，有点苦，又尝了尝果 子，又苦又涩。 • 他把果实放在火里烧一烧，发出浓郁地香味。再 把烧过的果实放在水里泡着喝，味道好极了。那 一天晚上，小牧童也兴奋地彻夜未眠。
敏感性练习
2. 思维的独特性
• 概念：按照与众不同的思路展开思维，达 到标新立异效果的性质，体现个性。 • 说明：创造性成果必须具有新颖性，创造 性思维的思路是独特的，不同于一般 • 案例： 1、用图画表示以下诗句的意境 “野渡无人舟自横 踏花归来马蹄 香” 2、“草船借箭”的故事 3、金属猫的故事
【实践】发散思维的一般方法
• ⑤[形态发散] 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味 道、气味、明暗等）为发散点设想出利用某种形态的各种 可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么或办什 么事？ • 答：红灯—禁止通行的交通信号；红旗；红墨水；红芯铅 笔；红围巾；红喜报；红皮鞋；红袖章；红衣服；红领巾； 红封皮的日记本；红皮球；救火车的红色车身；红十字标 志；红星；红色印泥；红灯笼；红头绳；红指甲油-• ⑥[组合发散] 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能 多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值 （或附加价值的）新事物的各种可能性。例：尽可能多地 写出（或说出）钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。 • 答：可同小刀组合；可同指甲剪组合；可同小剪刀组合； 可同图章组合；可同纪念章组合；可同微型手电筒组合； 可同开汽水瓶扳手组合；可同开罐头的刀组合；可同微型 圆珠笔组合；可同微型温度计组合；可同小工艺品组合--
6. 思维的变通性
• 概念：运用不同于常规的方式对已有事物
重新定义或重新理解的性质。
• 说明：打破常规，克服思维障碍，找到突
破口
• 案例：1、 “曹冲称象”、“司马光砸缸”
2、安全插座，空气开关，复位
案例分析（1）
• 1000多年前，非洲埃塞俄比亚一个叫“凯夫”的小镇有个 聪明的牧童。他对自己的羊了如指掌，羊也非常听他的话。 有一天，他把羊赶到了周围有一片灌木的草地上吃草。到
案例：金属猫的故事
• 请分析工程师、逻辑学家和发明家的思维方式
一位工程师和一位逻辑学家是一对好朋友,两人相约赴埃及参观 金字塔。到埃及后,逻辑学家在宾馆写旅行日记。工程师则独自逛街。 忽然听到一位老妇人叫喊:“卖猫呀！卖猫呀！”只见老妇人身旁摆着 一只黑色的玩具猫，标价500美元。老妇人解释说，这是祖传宝物， 只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费。工程师用手掂量这只 猫，感到猫身很重，看起来像是黑铁铸的。不过，那一对猫眼则是一 对珍珠。于是工程师以300美元买下了那两只猫眼。他回到宾馆，高 兴地对他的朋友说：“我只花了300美元竟然买下了两颗硕大的珍 珠！” 逻辑学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元，忙问是怎么回事。 待工程师说完缘由，逻辑学家忙问：“哪位妇人是否还在原处？”工 程师答道：“她还坐在那里，想卖掉那只没有眼睛的黑铁猫。” 听完，逻辑学家忙跑到街上，用300美元买下了铁猫。工程师见 后，嘲笑道 “你呀，花300美元买个没眼睛的铁猫！”
流畅性练习（2）
4、表达流畅：在规定时间（4分钟或5分钟）内，根 据下列指定的字组尽可能多造句，所造句子必须 顺序包括该组所有的字，并且语法正确，意义能 使人理解。 （1）西－咸 （2）海－热－冬 （3）春－飞－雨－山 （4）水－水－水－水 5、图形流畅：在规定的时间（5分钟或6分钟）内， 尽可能多地画出包含特定结构（如圆形“O”、三 角形“Δ” 、T形“┬”）的事物并注明其名称。
4. 思维的灵活性
• 概念：能产生多种设想、通过多种途径展
开想像的性质
• 说明：思想方法上多回路、多渠道、四通
八达的思维方式，生动活泼、体现
无穷魅力。
• 案例：1、一物多用；一题多解 2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村
5. 思维的精பைடு நூலகம்性
• 概念：能周密思考、精确地满足详尽
要求的性质 。 • 说明：随着科技的不断发展，客观事 物的复杂性要求人们细心观察， 周密思考。 • 案例：1、微电子技术 2、分子生物学
3.4 创造性思维的有效途径
3.4.1 发散思维与集中思维相结合
3.4.2 求同思维与求异思维相结合 3.4.3 正向思维与逆向思维相结合
3.4.1 发散思维与集中思维相结合
发散思维
• 发散思维就是从一点出发，向各个 不同方向辐射、产生大量不同设想 的思维方式。它是一种多向开展的 思维形式，又称扩散思维、辐射思 维。
《创造学与创新能力开发》
3.3 创造性思维的基本特征
1.敏感性
3.流畅性 5.精确性
2.独特性
4.灵活性 6.变通性
1. 思维的敏感性
• 概念：敏锐感知客观世界变化的特性。 • 说明：人们通过各种器官直接感知客观世 界，但要理性的认识客观世界，就需要敏 感的思维。 • 案例： 1.“一叶知秋” 2.1820年丹麦科学家奥斯特发现通 电导线引起磁针偏转，英国科学家法拉第 敏锐预见其科学意义，大胆探索，开辟了 电磁学的新天地。
案例分析（3）
• 小牧童反复试了几次，每次都得到了同样 的结果。
• 于是，他把这种香喷喷的东西当作饮料， 招待镇子里的人。 • 此后，一种新的饮料诞生了。这就是我们 现在都喜欢喝的咖啡，也就是非洲小镇 “凯夫”的谐音。
案例分析（4）
• 分析小牧童发现咖啡的过程：
1.好奇心。我的羊怎么变得这么奇怪？ 2.敏感性。羊是不是吃了灌木叶引起的变化。 3.观察力。羊不仅吃了灌木叶，还吃了花和果实。 4.联想能力。叶子和果实中有特殊的东西，人能不能吃？ 5.探究性。拔一些灌木回家去看个究竟。 6.冒险性。我来尝一尝。 7.进取心。有点苦，烧一烧这么样？泡水喝是不是更好？ 8.健康的品质。如果小牧童自私一点，偷偷地自己享用咖 啡豆，那咖啡永远成不了风靡世界的饮料。
案例：金属猫的故事
逻辑学家不动声色地坐下来摆弄、琢磨这只猫。突然，他明白了 什么，于是用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落之后，露出的是黄灿灿的 一道金色的印迹。他高兴的大叫起来：“正如我所料，这猫是纯金的。 就在工程师听后后悔不已的时候，那位老妇人带着一个年轻人走 了进来。一进门，年轻人就说：“对不起，我是她的儿子，刚刚从外 地赶回来，有钱给我儿子治病了。这只玩具猫是我家的传家宝，不能 卖，这样我分别给你们400美元，要回我的猫。”工程师和逻辑学家 一听，虽然有些惋惜，但也只好无奈地把珍珠和铁猫还给老妇人。 一出门，老妇人就把组装好的猫交给年轻人。 其实，这位年轻人根本就不是老妇人的儿子，而是刚好路过看到 逻辑学家买走铁猫的一位发明家。他一问老妇人的缘由，他就对老妇 人说，我给你2000美元，我假装是你的儿子把这只猫要回来。 发明家送老妇人回家，了解一些这只玩具猫的历史，临走时又给 老妇人留了一些钱。 第二年，这只玩具猫在一个国际拍卖会上，以2000万美元成交。 在这故事里，工程师是以经验思维办事，逻辑学家是以逻辑思维思考 问题，而发明家是以创造性思维发现更大的商机。
3. 思维的流畅性
• 概念：能够迅速产生大量设想，思维速度
较快的性质。反映敏捷，表达流畅 • 说明：流畅性是对速度的一种评价。 • 案例： 1、科学家“思潮如涌”、文学家 “一气呵成” 2、高斯解题
流畅性练习（1）
1、计算流畅：在规定时间（3分钟或4分钟） 内，尽可能多地列出得数等于某个指定数值 （如9、14、23）的完整算式。 2、词汇流畅：在规定时间（3分钟或4分钟）内， 尽可能多地写出包含某个特定结构（如 “木”、 “口”、“金”）的汉字。 3、概念流畅：在规定时间（3分钟或4分钟） 内，尽可能多地列举某一类事物（如“水 果”、 “鸟类”、“交通工具”、“运动器材”）的