沪科版物理九年级全一册13.2科学探究：物质的比热容 课件教学课件
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沪科版九年级物理13.2 第2课时 比热容有关的计算及应用
能力提升练
14．一个质量为4.2 g的烧红的小铁棒，温度为600 ℃， 若它的温度降低到100 ℃，释放的热量为___9_6_6___J； 若这些热量全部用来加热水，则能使质量为 ___4_._6___g 的 水 由 初 温 20 ℃ 升 高 到 70 ℃ 。 [c 铁 ＝ 0.46×103 J/(kg·℃)，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
基础巩固练
9．【模拟·山西】生物体内水的比例很高，有助于调节生 物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成损 害。这主要是因为水的( ) A．比热容较大 B．质量较小 C．沸点较高 D．凝固点较低
基础巩固练
【点拨】因为水的比热容比较大，在吸收或放出相同的热 量时，水的温度变化小，因此生物体内水的比例很高，有 助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体 造成损害。 【答案】 A
基础巩固练
【点拨】水的质量m＝ρV＝1.0×103 kg/m3×0.1 m3＝100 kg； 水吸收的热量Q吸＝c水mΔt＝4.2×103 J/(kg·℃)×100 kg× (30 ℃－20 ℃)＝4.2×106 J。 【答案】 100；4.2×106
基础巩固练
4．保温瓶中装水量为1 kg，当水温由98 ℃降低到78 ℃时， 共放出__8_._4_×__1_0_4__J的热量。[c水＝4.2×103 J/(kg•℃)]
能力提升练
【点拨】海水的比热容大于砂石或干泥土的比热容，白天吸 收了相同的热量后，陆地的温度比海水升高得多，陆地上方 空气的温度比海面上方空气的温度高，所以陆地上方空气的 气压低，海面上方空气的气压高，风从气压高的海面吹向气 压低的陆地。夜晚，放出相同的热量，海水的温度比陆地降 低得少，海面上方空气的温度比陆地上方空气的温度高，所 以海面上方空气的气压低，风从陆地吹向海面。 【答案】 B
13.2科学探究：物质的比热容 2021--2022学年上学期沪科版九年级物理
1. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，读作 4.2×103焦每千克摄氏度 ， 物理意义是___1__k_g_的__水__每__升__高__(_或__降__低__)_1__℃__吸__收__(_或__放__出__)_的__热__量__为_____ _4_._2_×__1_0_3__J__________。如果把一杯水倒掉一半，余下的水的比热容是 _4_._2_×__1_0_3___J/(kg·℃)。
第14题甲
(2) 组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出 质量 相等的水和 煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油 升高的温度 ，得出 结论。如果要通过比较水和煤油的末温来比较它们的吸热能力，则还 应该控制水和煤油的 初温 相同。要完成该实验，除图甲所示器材 外，还需要的一个测量工具是 停表 。
(3) 在此实验中，用加热时间的长短来表示物质 吸收热量的多少 。 (4) 在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点， 因此改进方案并设计了图乙所示的装置。与原方案相比，该方案除克服了 上述缺点外还具有的优点是“__水__浴__法__”__加__热__，__受__热__均__匀__，__不__需__搅__拌__(_或__原___ _方__案__两__次__加__热__，__酒__精__灯__火__焰__不__易__控__制__到__完__全__相__同__，__现__方__案__同__一__热__源__加__热__，_ _确__保__相__同__的__时__间__内__提__供__的__热__量__相__等__；__或__两__实__验__同__时__进__行__，__便__于__同__时__比__较___ _水__和__煤__油__升__温__的__快__慢__)_____________________________。(答出一个即可)
科学探究物质的比热容课件沪科版物理九年级全一册6
量？
1.242×105 J
（2）在标准大气压下，若把这些热量给
50℃、500g 的水加热，则水温升高到多
少？
100 ℃
基础提升(2)
1. 关于比热容，下列说法中正确的是（ D ）.
A. 物体的质量越大，它的比热容越大
B. 比热容跟物体吸收或放出的热量有关
C. 质量相等，吸收或放出热量越多的物体，
（4）夏天，阳光照在河水上，尽管河水
吸收了很多热量，但是由于水的比热容较
大 ，所以河水的温度变化不大.
2. 为了比较两种液体的吸热能力，小明同
学用两个相同的装置做了如图甲所示的实
验.
（1）在两个相同的烧杯中应加入初温度
相同、 质量 相同的液体 a 和液体 b.
（2）本实验中运用了控制变量法之外，
这种性质差别，物理学中引入了 比热容
这个物理量.
（4）某次实验中得到实验图像如图所示.
加热 3min，甲液体吸收的热量 等于
乙
液体吸收的热量，甲液体吸热本领 小于
乙液体.（填“大于”“等于”或“小
于”）
3. 完成以下计算：
（1）将 2kg 水从 20℃加热到 100℃，求
水吸收的热量.
（1）6.72×105J
格中横线处补全缺少的项目.
质量 初温
物质
/kg /℃
液体
A
液体
B
末温 升高温 加热时
度/℃ 间/minຫໍສະໝຸດ /℃（4）该实验小组根据记录的实验数
据，绘制了如图乙所示的温度随时间
变化的图像，分析图像，根据 升高
的温度 相同，液体 A 的 加热时
间更短 ，可知液体 B 的吸热能力更 强 （填
1.242×105 J
（2）在标准大气压下，若把这些热量给
50℃、500g 的水加热，则水温升高到多
少？
100 ℃
基础提升(2)
1. 关于比热容，下列说法中正确的是（ D ）.
A. 物体的质量越大，它的比热容越大
B. 比热容跟物体吸收或放出的热量有关
C. 质量相等，吸收或放出热量越多的物体，
（4）夏天，阳光照在河水上，尽管河水
吸收了很多热量，但是由于水的比热容较
大 ，所以河水的温度变化不大.
2. 为了比较两种液体的吸热能力，小明同
学用两个相同的装置做了如图甲所示的实
验.
（1）在两个相同的烧杯中应加入初温度
相同、 质量 相同的液体 a 和液体 b.
（2）本实验中运用了控制变量法之外，
这种性质差别，物理学中引入了 比热容
这个物理量.
（4）某次实验中得到实验图像如图所示.
加热 3min，甲液体吸收的热量 等于
乙
液体吸收的热量，甲液体吸热本领 小于
乙液体.（填“大于”“等于”或“小
于”）
3. 完成以下计算：
（1）将 2kg 水从 20℃加热到 100℃，求
水吸收的热量.
（1）6.72×105J
格中横线处补全缺少的项目.
质量 初温
物质
/kg /℃
液体
A
液体
B
末温 升高温 加热时
度/℃ 间/minຫໍສະໝຸດ /℃（4）该实验小组根据记录的实验数
据，绘制了如图乙所示的温度随时间
变化的图像，分析图像，根据 升高
的温度 相同，液体 A 的 加热时
间更短 ，可知液体 B 的吸热能力更 强 （填
沪科版物理九年级全一册 第十三章第二节科学探究-物质的比热容 课件
具体说明 解释
应用
物质的吸热本领
物质的温度 改变的难易程度
比热容大表示:吸热本领大
比热容大表示:温度难改变
比热容小表示:吸热本领小
比热容小表示:温度容易改变
相等质量的不同物质升高相同 相等质量的不同物质吸收相等
的温度,比热容越大,吸收的热量 的热量,比热容越大,温度升高得
越多;比热容越小,吸收的热量越 越少;比热容越小,温度升高得越
的时间,比较水和煤油
,得出结论。要完成该实验,除图甲所示器材
外,还需要的测量工具是
和
。
(3)在对实验进行反思时,他们认为原方案需要两次加热,存在耗时长等缺点,因此改
进方案并设计了图乙所示的装置。与原方案相比,该方案除克服了上述缺点外还
具有的优点是 。
(答出一个即可)
解析 (1)小红和小明做加热水和煤油的实验,如图甲所示,在组装器材时应按照从 下到上的顺序调节,即先调节A的高度,目的是确保使用酒精灯的外焰加热。(2)组 装好器材,他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油,分别加热相同的时 间,可以保证水和煤油吸收的热量相等,通过比较水和煤油升高的温度,可以比较水 和煤油吸热能力的大小。要完成该实验,除了要用温度计测量温度以外,还需要测 量的是加热时间和物体的质量,所以除图甲所示器材外,还需要的测量工具是停表 和天平。(3)改进方案并设计了图乙所示的装置,使用同一热源加热,与原方案相比, 除了能缩短实验时间,还可以保证加热时间相同,更重要的是可以确保相同时间内 两液体吸收的热量相等。
油分别加热,其温度随加热时间变化的关系如图13-2-3所示,则水在4 min内吸收热
量为
,油的比热容为
[水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃)]。
1科学探究：物质的比热容—沪科版九年级物理全一册课件
• A 物质的比热容与它吸取的热量成正比。 • B 物质的比热容与它的质量成反比 • C 物质的比热容与它的温度变化量成反比 • D 比热容是物质的一个特性，与吸取热量
的多少无关。
比热容的大与小？
1. 电暖手宝为了使用的时 间更长，则里面应该选用 比热容较＿大＿＿的液体。
2. 电暖气为了使通电后升 温较快，则里面应该选用 比热容较＿小＿的液体。
课堂练习2：(20分)
• 下列不是利用水的比热容较大的是( B )
• A 冬天，供暖时用水做循环物质 • B 夏天，向室内洒水可以降温 • C 初春，夜间向稻田里灌水可以防止秧苗冻坏 • D 城市里修建人工湖可以美化环境，调节气温。
课堂练习3： (20分)
• 由热量计算公式Q=cm △t可得：
• 则下列说法正确的是：( D )
• 应首选____B_______。如
• 果B物质是水，[c水=4．2
• ×103J／(kg·℃)]则A物质
• 的比热容是__2_．__1__×__1_0_3_
• __J／(kg·℃)。
• ⑵质量相同的不同物质，比热容小的， 吸取相同的热量时升温快；放出相同 的热量时降温快。
例：质量和初温都相同的铜块与铁块 （铁的比热容大），吸取相同的热量 后，铜＿的温度高，若将它们放在一起，
答：至少供给 6.72×105J的热量。
变招1：2kg水从20℃加热，温度升高了 60℃，需要供给多少热量？ 升高到
已知：c=4.2×103J/(kg ·℃)，m=2kg，⊿t=60℃
求；Q吸
解：由Q=cm ⊿t得
2kg水吸取的热量为
Q吸=cm⊿t =4.2×103J/(kg ·℃)×2kg×60℃） =5.04×105J 答：至少供给 5.04×105J的热量。
的多少无关。
比热容的大与小？
1. 电暖手宝为了使用的时 间更长，则里面应该选用 比热容较＿大＿＿的液体。
2. 电暖气为了使通电后升 温较快，则里面应该选用 比热容较＿小＿的液体。
课堂练习2：(20分)
• 下列不是利用水的比热容较大的是( B )
• A 冬天，供暖时用水做循环物质 • B 夏天，向室内洒水可以降温 • C 初春，夜间向稻田里灌水可以防止秧苗冻坏 • D 城市里修建人工湖可以美化环境，调节气温。
课堂练习3： (20分)
• 由热量计算公式Q=cm △t可得：
• 则下列说法正确的是：( D )
• 应首选____B_______。如
• 果B物质是水，[c水=4．2
• ×103J／(kg·℃)]则A物质
• 的比热容是__2_．__1__×__1_0_3_
• __J／(kg·℃)。
• ⑵质量相同的不同物质，比热容小的， 吸取相同的热量时升温快；放出相同 的热量时降温快。
例：质量和初温都相同的铜块与铁块 （铁的比热容大），吸取相同的热量 后，铜＿的温度高，若将它们放在一起，
答：至少供给 6.72×105J的热量。
变招1：2kg水从20℃加热，温度升高了 60℃，需要供给多少热量？ 升高到
已知：c=4.2×103J/(kg ·℃)，m=2kg，⊿t=60℃
求；Q吸
解：由Q=cm ⊿t得
2kg水吸取的热量为
Q吸=cm⊿t =4.2×103J/(kg ·℃)×2kg×60℃） =5.04×105J 答：至少供给 5.04×105J的热量。
沪科版物理九年级：第二节 科学探究：物质的比热容ppt
探究物质的 吸热能力
1.比热容的大小等于一定质量的某种物质，在温度升高（或降 低）时吸收的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比。
2.水的比热容大，常常用来供暖或做冷却剂。
3. 热量的计算公式：Q吸= cm(t2-t1)；Q放= cm(t1-t2)
目标测试
1.（2018 •自贡） 汽车发动机工作时，需要对它进行冷却。人们常常选用 “水”作冷却液，这是因为水的 比热容 较大，冷却效果好；当水吸 收发动机缸体热量后，水的内能 增大 。
九年级物理沪科版·上册
科学探究：物质的比热容
新课引入
观察并思考
一壶水温度升高10℃和升高20℃ ， 需要的热量相同吗？ 一壶水和半壶水都升高10℃ ，需 要的热量相同吗？
学习目标
科学探究：物质 的比热容
1.探究不同物质的吸、放热规律。 2.什么是物质的比热容？ 3.应用比热容计算热量？
新知讲解
解： 钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)
Q放 = cm(t1-t2)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J 答：钢件在冷却过程中放出6.21×104 J热量。
目标测试
5.谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼 夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪里吹 向哪里？夜晚呢？为什么？
新知讲解
（１）砂石的比热容是0.92×103 J/(kg · ℃) ，表示1kg砂石温度升高1 ℃， 要吸收920 J的热量 （2）比热容是反映物质自身性质的物理量，与物质的种类、状态有关， 与物体的质量、吸收热量的多少、升高的温度等无关； （3）不同的物质，比热容一般不同。 （4）水的比热容大.
沪科版物理九年级全册科学探究：物质的比热容 课件
有关。
课堂探究
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强 ？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特 性？
实验后的思考,往往比实验本身更重 要。
——牛顿
典例分析
例1 如图所示，教材中为了引入比热容这个物理量，在“比较水于煤油吸热的情 况”实验时，需要控制某些变量，下列做法中A正B确C 的是（ ） A．取相同 的水和煤油 B．取相同的烧杯盛放水和煤油 C．使烧杯中的水和煤油升高的温度相同 D．用相同的加热器给水和煤油加热相同的时间
度 t2：物体末温 度
课堂探究
几种物质的比热容[J/（kg·℃）]
水
4.2×103
洒精
2.4×103
煤油
2.1×103
冰
2.1×103
蓖麻油 1.8×103
砂石
0.92×103
铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103
0.14×103 0.13×103
m 指质量， 单位是kg； C 指比热容，单位是J/(kg. ℃) ; Δt 指温度改变量，单位是℃
②关于温度的修饰词： 降低 降低了 升高 升高了指温度的改变量； 降低到 升高到指末温
典例分析
例3 质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大气压下将水烧开。壶和 水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热 Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃）＝6.6╳104J Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃）＝9.45╳105J
解析：A、实验中，取相同质量的水和煤油，符合控制变量法的要求；故A正确； B、实验中，盛放水和煤油的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故 B正确； C、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，故应使水和煤油升高相同的温度，故C正确； D、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，需使用相同的加热器而不能让水和煤油加热相同的时间，故D错误． 故选ABC．
沪科版-物理-九年级上册-12-2科学探究物质的比热容
§12-2科学探究：物质的比热容【教学目标】1、说出什么是物质的比热容，比热容的单位及其读法。
2、知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4、学会根据比热容进行热量计算。
5、能根据科学探究的猜想与假设制定探究计划，设计实验方案。
有控制变量的意识。
【教学重点】1、理解比热容的概念。
2、探究计划的制定与实验设施，实验结果的交流【教学难点】1、实验中的热源及加热时间的控制和对实验数据的分析【学习活动】创设问题情境：夏天去海边洗海澡时，中午海边沙子热、海水却很凉。
生活中还有哪些类似的现象？一、提出问题1、教师引导学生提出问题：根据以上事例，你有如何猜想？将猜想写在空白处2、教师提炼学生提出的问题，确定本节探究的问题：为什么在同一时刻海水和沙子的温度不一样呢？二、猜想和假设（教师组织学生分组讨论、猜想）（教师板书学生的猜想：可能是沙子吸热升温比水快）三、设计实验1、要求学生利用课桌上的器材设计实验。
2、教师点拨：如果加热方法完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。
①如何才能使沙子和水温度升高？②如何比较沙子和水哪个升温快？③实验时要注意沙子和水的哪些条件相同？（注意控制变量法）31、教师点明：①烧杯应放在石棉网上加热②实验过程中不断搅拌，注意不要损坏烧杯和温度计③小组内的同学相互配合及时记录下相关数据。
2、教师巡视，对有困难的小组给予适当的点拨。
五、分析与结论1、小组展示：引导学生分析数据，得出结论。
（1）沙子和水的质量相同，升高的温度相同，沙比水需要的时间短，说明：（2）质量相等的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量。
2、学生总结，小组展示：（1）比热容定义：（2）单位：，符号。
（3）水的比热较大，为。
教师点拨，学生讨论归纳得出正确结论结论：（1）质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
（2）质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。
沪科版九年级物理全册 13.2 科学探究：物质的比热容 (共37张PPT)
例2、质量为200克的铝壶中盛满温度为20℃的水后， 进行加热，当壶中的水吸收了5.04×10５J的热量后， 水温升高到80℃。此过程中铝壶吸收了多少热量？ 壶中所装水的质量为多少千克？已知铝的比热容为 0.88×103 J/(kg. ℃)
解:由Q水吸=c水m水Δ t升得 m水=Q水吸/(c水Δ t升) = 5 .04×10５J /[4.2 ×10３ J/(kg. ℃) ×(80-20] ℃
为什么在同一时刻沙子和海水的温度 却不一样？
猜想
沙子吸热升温比水快 沙子放热降温比水慢
提出问题
某种物质升温时 吸收热量的多少 可能与哪些因素 有关，有怎样的 关系呢？
生活事例：
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样多，满壶水所需热量多
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？ 不一样多，烧成开水所需热量多
如何定义:(类比法）
物质 水 铁
体积 10cm3 10cm3
质量 10kg 79kg
同理：
物质 质量 升温 吸收 水 10kg Δt Q1
煤油 10kg Δt Q2
表（一）采用“相 同体积比较质量”，即 用相同体积比质量，从 而引入密度这一反映物 质特性的物理量。
表（二）采用“质 量和升高的温度相同” 的情况下比较不同物质 所吸收的热量，从而引 入比热容这一反映物质 特性的物理量。
B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多， 使储存的蔬菜不容易冻坏
C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏
D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏
7.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初始 温度都相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时 间变化的图像如图所示，谁的比热容大？
沪科版九年级物理上册第十三章 第二节 第2课时 热量的计算
•水的比热值是多少？物理意义是什么? •知道了物质的比热相当于知道了什么？
•相当于知道了1㎏的这种物质温度升 高或降低1℃时吸收或放出的热量。
•如果物体的质量不是1㎏，升高或降低 的温度不是1℃，那么物体吸收或放出 的热量该怎样计算呢？
典例解析
例1 •把质量为2㎏、温度为30℃的铝块加热
到100℃，铝块吸收的热量是多少？
20℃) 至＝少0.3需5要2×吸1收05的J 热量：
Q吸＝6.72×105J＋0.352×105J ＝7.072 ×105J
答：至少需要吸收的热量是7.072 ×105J。
5、下面是小明在题为《能源的利用》的研究性学习中收集 的有关太阳能的资料：
太阳能是人类最基本的能源，它无污染、免费，还可以 再生，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长。当太阳光 照射地面时，1m2地面在1s内平均得到的太阳辐射能为 1.0×103J。太阳能热水器就是直接利用太阳能的装置。目 前它已经逐渐地出现在我们的生活中……恰好，小明同学家 最近想买一台太阳能热水器，在参考了以上资料后，他又在 网上下载了某型号太阳能热水器的宣传广告：
容积（V） 100 L 集热管的采光面积 (S) 1.5m2
效率（n） 40℅ 使用年限(r)
15年
(1)小明家每天大约需要100kg 热水，用这种热水器将这些 水从25℃加热至45℃需要多长时间？ (2)对比效率为80℅的电热水器,小明家每天可节约多少电能？
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
第2课时 比热容的计算及应用
沪科版·九年级上册
比一比，看谁最聪明？
1、人们选择用冷水给发动机冷却， 用热水取暖，这是为什么？
2、沙漠地带昼夜温差很大，而沿海 地区昼夜温差不大，这又是什么原因？
•相当于知道了1㎏的这种物质温度升 高或降低1℃时吸收或放出的热量。
•如果物体的质量不是1㎏，升高或降低 的温度不是1℃，那么物体吸收或放出 的热量该怎样计算呢？
典例解析
例1 •把质量为2㎏、温度为30℃的铝块加热
到100℃，铝块吸收的热量是多少？
20℃) 至＝少0.3需5要2×吸1收05的J 热量：
Q吸＝6.72×105J＋0.352×105J ＝7.072 ×105J
答：至少需要吸收的热量是7.072 ×105J。
5、下面是小明在题为《能源的利用》的研究性学习中收集 的有关太阳能的资料：
太阳能是人类最基本的能源，它无污染、免费，还可以 再生，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长。当太阳光 照射地面时，1m2地面在1s内平均得到的太阳辐射能为 1.0×103J。太阳能热水器就是直接利用太阳能的装置。目 前它已经逐渐地出现在我们的生活中……恰好，小明同学家 最近想买一台太阳能热水器，在参考了以上资料后，他又在 网上下载了某型号太阳能热水器的宣传广告：
容积（V） 100 L 集热管的采光面积 (S) 1.5m2
效率（n） 40℅ 使用年限(r)
15年
(1)小明家每天大约需要100kg 热水，用这种热水器将这些 水从25℃加热至45℃需要多长时间？ (2)对比效率为80℅的电热水器,小明家每天可节约多少电能？
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
第2课时 比热容的计算及应用
沪科版·九年级上册
比一比，看谁最聪明？
1、人们选择用冷水给发动机冷却， 用热水取暖，这是为什么？
2、沙漠地带昼夜温差很大，而沿海 地区昼夜温差不大，这又是什么原因？
秋沪科版九年级物理上册教学课件：第2节第2课时
的比热容大.
答案：4.2×103 J/（kg·℃） 4.2×103焦每千克摄氏度 4.2×103 J/（kg·℃）质量为1 kg的水温度升高（或降低）1 ℃时，吸收（或放出）的热量为4.2×103 J特性一样水
3.小明阅读了下表后，得出了一些结论.其中错误的是（ ） A.沿海地区昼夜温差比内陆地区小 B.同种物质在不同状态下，其比热容不同 C.质量相等的铜块和铅块，升高相同的温度，铜块吸热多 D.液体的比热容都比固体大
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【知识应用】为什么我国吐鲁番盆地会出现“早 穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象?
（3）阅读STS——气候与热污染，并思考“为什 么沿海地区昼夜温差小而内陆地区昼夜温差大”?
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 5:23:00 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
答ห้องสมุดไป่ตู้ D
九年级物理全册 13.2 科学探究 物质的比热容课件 (新
关闭
比热容是物质的一种特性,与物质的种类有关,与质量、体积、温度等无关,选项 A、B、C
不正确,选项 D 正确。
关闭
D
解析 答案
2
3
4
5
2.水的比热容较大,下列做法中不是利用这一特性的是( ) A.炎热的夏天在室内地上洒水感觉凉爽 B.用水作内燃机的冷却液 C.培育水稻秧苗时,晚上往稻田里灌水 D.供暖系统使用热水作为介质
解析:根据题意 明确 c、m、Δt 代入公式 Q 放=cm(t0-t)=4.2×103 J/(kg·℃)×0.6 kg×(35 ℃-5 ℃)=7.56×104 J
答案:7.56×104 J
1
2
3
4
5
知识点 1 比热容
1.关于比热容,下列说法中正确的是( ) A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的比热容与物体的温度有关 C.物体的比热容与物体的质量有关 D.物体的比热容是物体的一种特性,与温度、质量都没有关系
同的物理量,比热容是物质的特性之一,它是由物质本身决定的。 (2)比热容是由质量、升高的温度和热量来定义的,但是对同一种物质
来说,比热容不随物质的质量、温度、吸收(或放出)的热量而改变,每种物 质在同一种状态下比热容是确定的,但物质状态发生变化时,比热容改变。
【例题 1】两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体。 用同一热源分别加热,液体温度与加热时间关系如图所示( )
(3)热量计算的一般式:Q=cmΔt Δt 表示温度的变化。 可见,物体吸收或放出热量的多少由物体的质量、物质的比热容和物体 温度的变化量这三个量的乘积决定,跟物体的温度的高低无关。 Q 吸与 Q 放公式中各物理量的单位:比热容 c 的单位是 J/(kg·℃),质量 m 的单位是 kg,温度(t 或 t0 或 Δt)的单位是℃(摄氏度),热量 Q 的单位是 J,计算 时要注意单位的统一。
13.2 科学探究：物质的比热容教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级
（三）改进措施
针对上述反思，我将采取以下改进措施：
1.实验教学优化：我将设计更具互动性和参与感的实验，比如引入更多的实验变量，让学生通过实验探究来加深对比热容的理解。
2.课堂参与提升：我会通过小组合作、角色扮演等方式来提高学生的课堂参与度，同时，我会定期检查学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上课堂节奏。
3.科学态度与价值观：通过学习比热容的应用，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。
4.创新能力：鼓励学生在实验和思考过程中提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创新能力。
5.团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和能力，使其能够与同学共同解决问题，提高沟通和协作能力。
3.信息技术应用：我使用了PPT课件和实验指导文档，这有助于学生更清晰地理解比热容的知识点，未来我会探索更多信息化教学资源，提高教学效率和学生的学习体验。
（二）存在主要问题
1.实验操作：在实验环节，部分学生对于实验操作不够熟练，导致数据处理不够准确，未来我需要加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
②比热容的特性：与物质种类、状态（固态、液态、气态）的关系
③比热容的应用：生活中的实例，如保暖材料、汽车发动机等
④实验探究：分组讨论、实验操作、数据记录与分析
⑤总结回顾：比热容的基本概念、重要性和应用
在板书设计中，我采用了简洁明了的布局，重点突出比热容的基本概念、特性、应用和实验探究。通过直观的公式Q=cmΔt，让学生快速理解和记忆比热容的计算方法。同时，通过生活中的实例和实验探究，让学生能够更好地理解比热容的应用和重要性。在总结回顾部分，我总结了比热容的基本概念、重要性和应用，帮助学生巩固所学知识。整个板书设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性，同时提供清晰、有条理的学习资料。
针对上述反思，我将采取以下改进措施：
1.实验教学优化：我将设计更具互动性和参与感的实验，比如引入更多的实验变量，让学生通过实验探究来加深对比热容的理解。
2.课堂参与提升：我会通过小组合作、角色扮演等方式来提高学生的课堂参与度，同时，我会定期检查学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上课堂节奏。
3.科学态度与价值观：通过学习比热容的应用，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。
4.创新能力：鼓励学生在实验和思考过程中提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创新能力。
5.团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和能力，使其能够与同学共同解决问题，提高沟通和协作能力。
3.信息技术应用：我使用了PPT课件和实验指导文档，这有助于学生更清晰地理解比热容的知识点，未来我会探索更多信息化教学资源，提高教学效率和学生的学习体验。
（二）存在主要问题
1.实验操作：在实验环节，部分学生对于实验操作不够熟练，导致数据处理不够准确，未来我需要加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
②比热容的特性：与物质种类、状态（固态、液态、气态）的关系
③比热容的应用：生活中的实例，如保暖材料、汽车发动机等
④实验探究：分组讨论、实验操作、数据记录与分析
⑤总结回顾：比热容的基本概念、重要性和应用
在板书设计中，我采用了简洁明了的布局，重点突出比热容的基本概念、特性、应用和实验探究。通过直观的公式Q=cmΔt，让学生快速理解和记忆比热容的计算方法。同时，通过生活中的实例和实验探究，让学生能够更好地理解比热容的应用和重要性。在总结回顾部分，我总结了比热容的基本概念、重要性和应用，帮助学生巩固所学知识。整个板书设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性，同时提供清晰、有条理的学习资料。
沪科版全一册九年级物理上册教学PPT课件13.2科学探究物质的比热容(共14张PPT)
第二节 科学探究：物质的比热容
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来， 海水却还暖暖的，这是为什么呢？
思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量 一 样多吗？ (2)将质量相同的铜块和铁块加热，升高 相同的温度，需要的热量一样多吗？
物体温度升高与哪些因素有关呢？
探究物质吸热性质的实验
制定计划与设计实验
用水和煤油作为研究对象，装置如图所示。在 两容器内分别装入质量相等的水和煤油，用电加热 器加热，用温度计测量液体升高的温度
应该注意哪些问题呢？
1. 对等量的水和煤油进行加热， 观察哪种物质的温度上升快。
2. 如果加热方法完全相同，就可 以认为单位时间物质吸收的热量 相同。
物质的比热容
比热容的大小等于一定质量 的某种物质在温度升高（或降低） 时吸收（或放出）的热量与它的 质量和升高（或降低）温度的乘 积之比。
单位： 焦/(千克·摄氏度)
符号： J/(kg ·℃)
读做： 焦耳每千克摄氏度
小资料
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.水的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容
解:由Q水吸=c水m水Δ t升得 m水=Q水吸/(c水Δ t升) = 5 .04×10５J /[4.2 ×10３ J/(kg. ℃) ×(80-20] ℃
=2kg
Q壶吸=c铝m铝Δ t升 =0.88×10３ J/(kg. ℃) × 0.2kg ×(80-20) ℃ =1.06 × 104J
练一练
为什么海水和沙子在同一时刻 的温度不一样？
物质的 吸、放 热性能
什么是比 热容
热量的 计算
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。 白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来， 海水却还暖暖的，这是为什么呢？
思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量 一 样多吗？ (2)将质量相同的铜块和铁块加热，升高 相同的温度，需要的热量一样多吗？
物体温度升高与哪些因素有关呢？
探究物质吸热性质的实验
制定计划与设计实验
用水和煤油作为研究对象，装置如图所示。在 两容器内分别装入质量相等的水和煤油，用电加热 器加热，用温度计测量液体升高的温度
应该注意哪些问题呢？
1. 对等量的水和煤油进行加热， 观察哪种物质的温度上升快。
2. 如果加热方法完全相同，就可 以认为单位时间物质吸收的热量 相同。
物质的比热容
比热容的大小等于一定质量 的某种物质在温度升高（或降低） 时吸收（或放出）的热量与它的 质量和升高（或降低）温度的乘 积之比。
单位： 焦/(千克·摄氏度)
符号： J/(kg ·℃)
读做： 焦耳每千克摄氏度
小资料
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.水的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容
解:由Q水吸=c水m水Δ t升得 m水=Q水吸/(c水Δ t升) = 5 .04×10５J /[4.2 ×10３ J/(kg. ℃) ×(80-20] ℃
=2kg
Q壶吸=c铝m铝Δ t升 =0.88×10３ J/(kg. ℃) × 0.2kg ×(80-20) ℃ =1.06 × 104J
练一练
为什么海水和沙子在同一时刻 的温度不一样？
物质的 吸、放 热性能
什么是比 热容
热量的 计算
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪科版九年级物理 1物质的比热容 课件
例3、质量为500g，初温为-8℃的冰，温度升 高到-2℃ ，需吸取多少热量？
［Ｃ冰=2.1×103Ｊ／(kg·℃ )]
已知：
t1= -8℃ t2= -2℃
C冰 2.1103 J /(kg o C)
求： Q吸 ？
解: 冰需要吸取的热量
Q吸=c冰m(t2-t1)
=2.1X103J/(kg.0C)X0.5kgX[（-20C）-（ -80C）] =6.3X103J 答：冰需要吸取6.3X103J的热量。
ｍ：物体的质量
单位：kg
△t=t1-t2 降低的温度
单位：℃
例1.太阳能热水器内盛有 40k g 的水，在 阳光照射下，水的温度从 15o C升高 到 25oC，求水吸取的热量？
已知：
t1= 15℃ t2= 25℃
C水 4.2 103 J /(kg o C)
求： Q吸 ？
解：Q吸 cmt
4.2103 J /(kg ℃) 40kg (25o C 15℃）
c Q吸 mt
c Q放 mt
Q吸=cmΔt
m Q吸 ct
t Q吸 cm
Q放=cmΔt
m Q放 ct
t Q放 cm
t 2 t1 t t1 t 2 t
t 2 t1 - t t1 t 2 t
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值, 跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、 位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。
② 5千克水温度×5= 2.1×104J
③ 5千克水温度升高10℃，需要吸取多少热量？
2.1×104J×10=2.1× 105J
综合算式：
4.2×103J/(㎏℃)×5㎏×10℃=2.1×105J
13.2科学探究：物质的比热容课件 新课标沪科版九年级物理市级精品课
控制变量法
4、实验探究：
■实验的器材：
※两个相同的酒精灯 ※两支温度计 ※两个烧杯 ※铁架台，石棉网 ☆实验现象:煤油 的温度升得快.
※结论：
质量相等的 水和油,吸收 相等的热量， 煤油的温度 升高得快.
8
和油升高相同的温度，即给水 加热的时间要长些。
☆问：若要使质量相等的水
※结论：
质量相等的 水和油升高 相同的温度， 水吸收的热 量多。
11
思考：若停止对煤油加热，单独对
水继续加热到和煤油升高的温度相同， 所需用的时间则比煤油的 长
说明：质量相等升高的温度相 等时水比煤油吸收的热量多 即：质量相等的不同物质升高相同 的温度，所需吸收的热量是不相同 的。
小结 1
物体吸收的热量不仅与物体的 质量、物体温度的变化有关还与物 质的种类有关。
19
■课堂练习
3 问:水的比热容多大？ 怎样读？ 答：4.2×103J/(kg· ℃ )。 4.2乘10的3次方焦每千克摄氏度。 问:它表示的物理意义是什么? 答:1千克水温度升高或降低1摄氏度 需要吸收或放出的热量是4.2×103焦
20
■课堂练习
4 问:冰的比热容是多大？ 答：冰的比热容是 ： 2.1×103J/(kg· ℃ )。 问：水和冰的比热容不同说明了什么？
3.你还有哪些发现？
小结2:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一.
对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物 体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种 类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
18
■比热是物质的特性之一.
1 问:一滴水和一盆水的比热容谁大？ 答：一样大。因为比热容是物质的 特性之一，不随质量的改变而改变 。 2 问：把一根铁丝截为长短不同的两 段，哪段铁丝的比热容大些？ 答：比热容一样大。
4、实验探究：
■实验的器材：
※两个相同的酒精灯 ※两支温度计 ※两个烧杯 ※铁架台，石棉网 ☆实验现象:煤油 的温度升得快.
※结论：
质量相等的 水和油,吸收 相等的热量， 煤油的温度 升高得快.
8
和油升高相同的温度，即给水 加热的时间要长些。
☆问：若要使质量相等的水
※结论：
质量相等的 水和油升高 相同的温度， 水吸收的热 量多。
11
思考：若停止对煤油加热，单独对
水继续加热到和煤油升高的温度相同， 所需用的时间则比煤油的 长
说明：质量相等升高的温度相 等时水比煤油吸收的热量多 即：质量相等的不同物质升高相同 的温度，所需吸收的热量是不相同 的。
小结 1
物体吸收的热量不仅与物体的 质量、物体温度的变化有关还与物 质的种类有关。
19
■课堂练习
3 问:水的比热容多大？ 怎样读？ 答：4.2×103J/(kg· ℃ )。 4.2乘10的3次方焦每千克摄氏度。 问:它表示的物理意义是什么? 答:1千克水温度升高或降低1摄氏度 需要吸收或放出的热量是4.2×103焦
20
■课堂练习
4 问:冰的比热容是多大？ 答：冰的比热容是 ： 2.1×103J/(kg· ℃ )。 问：水和冰的比热容不同说明了什么？
3.你还有哪些发现？
小结2:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一.
对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物 体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种 类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
18
■比热是物质的特性之一.
1 问:一滴水和一盆水的比热容谁大？ 答：一样大。因为比热容是物质的 特性之一，不随质量的改变而改变 。 2 问：把一根铁丝截为长短不同的两 段，哪段铁丝的比热容大些？ 答：比热容一样大。
科学探究：物质的比热容第2课时热量的计算课件+---2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
（选填“变大”“变小”或“不变”）。沿海地区比内
陆地区昼夜温差小，是因为水的 比热容大 。
3. 质量之比为2∶3的甲、乙两种液体，当它们吸收的热
量之比为7∶5时，升高的温度之比为6∶5，则甲、乙的
比热容之比为 7∶4 。
4. A、B两种物质的比热容之比为2∶1，用这两种物质
做成等质量的甲和乙物体，吸收相同热量后，甲、乙的
热量的损失，求它们达到热平衡后共同的温度。
解：设达到热平衡后共同的温度是t共，因为不计热量的
损失，Q吸＝Q放，
Q吸＝c水m水（t共－t水），Q放＝c金m金（t金－t共），
所以c水m水（t共－t水）＝c金m金（t金－t共），
即4.2×103 J/（kg·℃）×0.1 kg×（t共－30 ℃）＝
0.42×103 J/（kg·℃）×0.05 kg×（1 080 ℃－t共）
温度升高量之比为 1∶2 。此时将二者接触，则热传
递方向是 无法判断 （选填“从甲到乙”“从乙到
甲”“不传递”或“无法判断”）。
5. 质量为5 kg的某种金属块，温度从40 ℃升高到70 ℃
时吸收了1.95×104 J热量，这种金属块的比热容是多
少？它可能是哪种金属？
－1
－1
几种物质的比热容c/（J·kg ·℃ ）
式改变酒的内能；酒盏里质量为100 g的酒在漂流过程
中，温度从30 ℃降低至25 ℃，会放出 1 700 J的热
量。[c酒＝3.4×103 J/（kg·℃）]
（第1题）
2. （2023·牡丹江）小明家的热水器装有50 kg水，将水
6
8.4×10
由20 ℃加热到60 ℃，水需要吸收的热量是
陆地区昼夜温差小，是因为水的 比热容大 。
3. 质量之比为2∶3的甲、乙两种液体，当它们吸收的热
量之比为7∶5时，升高的温度之比为6∶5，则甲、乙的
比热容之比为 7∶4 。
4. A、B两种物质的比热容之比为2∶1，用这两种物质
做成等质量的甲和乙物体，吸收相同热量后，甲、乙的
热量的损失，求它们达到热平衡后共同的温度。
解：设达到热平衡后共同的温度是t共，因为不计热量的
损失，Q吸＝Q放，
Q吸＝c水m水（t共－t水），Q放＝c金m金（t金－t共），
所以c水m水（t共－t水）＝c金m金（t金－t共），
即4.2×103 J/（kg·℃）×0.1 kg×（t共－30 ℃）＝
0.42×103 J/（kg·℃）×0.05 kg×（1 080 ℃－t共）
温度升高量之比为 1∶2 。此时将二者接触，则热传
递方向是 无法判断 （选填“从甲到乙”“从乙到
甲”“不传递”或“无法判断”）。
5. 质量为5 kg的某种金属块，温度从40 ℃升高到70 ℃
时吸收了1.95×104 J热量，这种金属块的比热容是多
少？它可能是哪种金属？
－1
－1
几种物质的比热容c/（J·kg ·℃ ）
式改变酒的内能；酒盏里质量为100 g的酒在漂流过程
中，温度从30 ℃降低至25 ℃，会放出 1 700 J的热
量。[c酒＝3.4×103 J/（kg·℃）]
（第1题）
2. （2023·牡丹江）小明家的热水器装有50 kg水，将水
6
8.4×10
由20 ℃加热到60 ℃，水需要吸收的热量是
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课后作业
完成《基础训练》
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
第二节 科学探究 物质的比热容
提
出
（1）烧开一壶水与烧开半 壶水需要的热量一样多吗？
问
题：(2)将一壶凉水温度升到30℃和升到
90℃所吸收的热量一样多吗？
活动一：讨论
物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？
（1）物体的质量 (m) （2）物体温度升高的多少 (Δt)
白天在游泳池
凉快 热
晚上到游泳池
1kg 1℃
4.2×103J
5kg 1℃
4.2×103J × 5
5kg 10℃ 4.2×103J × 10×5
热量的计算
１、 根据物质比热容的定 义可计算出该末物温体吸收或放
出的热量为
初温
Ｑ=cｍ△t Ｑ吸=cｍ（t-t0）
Ｑ放=cｍ（t0-t）
c—比热容 △t —变化温度
热量的计算 末温
初温
Ｑ=cｍ△t Ｑ吸=cｍ（t-t。） Ｑ放=cｍ（t。-t）
1.注意单位的统一(m的单位是kg)
2.变形公式：c=Q/m △t
例１：将质量为4kg的水从20℃加热 到８0℃需要吸收多少热量？ 解： c水=4.2×103J/（kg·℃）
t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg
Ｑ吸=cｍ（t-t。）
=4.2×10 3J/（kg·℃）×4kg×60℃
=1.008×10 6 J
热 凉快
活动二：猜想
物体吸收热量除了跟物体的质量和温 度的变化有关，还跟哪些因素有关？
还跟物质种类有关
如何通过实验来研究?
应控制质量和升高的温度相同物质种类不同
活动三：实验方案设计
1、探索对象：_水__和_煤__油______ 2、主要仪器：电__加_热__器_、__温_度__计_、表等 3、研究方法； 控制变量法 4、实验探究：加热水和煤油.flv
对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物 体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种 类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。练一练：B 来自列物质的比热容发生改变的是（ ）
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
“水的比热容大”这一特 点在人们的日常生活和生产中 具有重要的意义。
讨论 ：
1、汽车发动机为何用水来冷却？
2、冬天为何用热水取暖？
为什么沿海地区昼夜温差不 大，而沙漠地区昼夜温差大。 你能说出它的道理！
end
海陆风的形成
end
思考 ★ 5千克的水温度升高
10℃,要吸收多少热量?
C水=4.2×103J
表（一）采用“相同体积比较质量”，即用相同体积 比质量，从而引入密度这一反映物质特性的物理量。
表（二）应采用怎样的方法从热学角度比较物质的 这种特性呢？
应在质量和升高的温度相同的前提下进行比较
请同学们快速阅读课本完成以下内容：
1、什么叫比热容？
单位质量 的某种物质温度升高 1℃（或降低） 所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的 比热容
将质量为4kg的水从20℃升高50℃需要吸
收
J热量．如果将水倒掉一半，它
的比热容将为
J／(kg ·℃)
4. 若 要 将 2.5kg 初 温 为 20℃ 的 水 加 热 到 80℃, 至 少 需 要 燃 烧 ___________m3 的液化气． ［ 水的比热容是4.2×103J/(kg•℃), 液化气的热值是5.0×107J/ m3 ］
小结 1
物体吸收的热量不仅与物体的 质量、物体温度的变化有关还与物 质的种类有关。
问题：
如何科学地比较不同物质的这 种特性呢？
观察表格 类比分析
表（一）：
表（二）：
物质 体积 质量 水 10cm3 10kg 铁 10cm3 79kg
物质 质量 升温 吸收 水 10kg Δt Q0
煤油 10kg Δt Q0
实验分析：
实验现象： 煤油的温度升高的比水快。 实验说明： 质量相等的不同物质吸收相
等的热量，升高的温度不同。
思考：若停止对煤油加热，单独对
水继续加热到和煤油升高的温度相同， 所需用的时间则比煤油的 长
说明：质量相等升高的温度相等时 水比煤油吸收的热量多 即：质量相等的不同物质升高相同 的温度，所需吸收的热量是不相同 的。
一特性的是：B
A．汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质
B．炎热的夏天经常在教室的地面上洒水
C．北方冬天暖气供热设备用水做工作物质
D．北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧 苗冻坏
2、小明从表中提供的信息中，得出以下 几个结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg·℃）
水
4.2×103
解：设混合后的水温为t
根据 Q放= Q吸 和 Ｑ=Cｍ△t得：
Cｍ（1 t1-t）= C m（t–t2）
ｍ（1 t1-t）= m（t–t2）
0.1kg×（85℃-t）=0.2kg×（t-5℃）
知识应用
1.正确理解比热容的概念及公式 2.会计算：运用Ｑ=cｍ△t
及结合Q=qm计算
1.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是 由于水的比热容大．下列现象不能反映了水的这
干泥土
0.84×103
酒精
2.4×103
铜
0.39×103
冰
2.1×103
铝
0.88×103
水银
0.14×103
铅
0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好
B.液体的比热容都比固体大
C.同种物质在不同状态下比热容值不同
D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜
吸收的热量多
3.水的比热容是4．2×103J／(kg·℃)，
2、比热容的符号_c_,单位是 J_/(_k_g_·_K_)(SI制),常用单位_J_/(_k_g_·_℃_)
请同学们查阅课本比热容表进行体会， 并认真观察表格看看能获得哪些信息？
1.谁的比热容最大？ 2.同种物质的比热容是一直不变的吗？ 3.你还有哪些发现？
小结2:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一.
２、热平衡关系式： Q放= Q吸 两个温度不同的物体放在
一起时，高温物体将放出热量， 温度降低；低温物体吸收热量， 温度升高；
最后两物体温度相同，
称为达到热平衡。
例２：某同学将一杯质量是200ｇ、温 度是5℃的冷水倒入一杯质量是100ｇ、 温度是85 ℃的热水中，混合后的水温 度最高是多少？（若没有热量损失）