小学法制教育案例分析
给小学生讲的法律案例(3篇)
第1篇亲爱的同学们，大家好！今天，我们要一起学习一些法律案例，通过这些案例，让我们了解法律的重要性，学会如何保护自己和他人的合法权益。
下面，就让我们一起来走进这些生动有趣的法律故事吧！一、案例一：小明的“熊孩子”行为小明是一名小学生，他性格活泼，喜欢玩耍。
有一天，小明在公园里玩耍，看到一位老奶奶摔倒了，他并没有去扶，反而跑过去捡起一块石头，朝着老奶奶扔了过去。
老奶奶被石头砸中，受了伤。
这时，小明的父母得知此事，非常后悔，赶紧带着小明去道歉。
分析：小明的行为侵犯了老奶奶的人身权利，是违法行为。
在我国，每个公民都享有生命健康权，任何人都不得侵犯。
小明虽然年纪小，但也要学会尊重他人，遵守法律。
二、案例二：小红的“借书风波”小红是班级里的图书管理员，她负责管理班级的图书。
一天，小华从图书馆借了一本书，但是过了很长时间都没有归还。
小红多次催促小华归还书籍，但小华总是以各种理由推脱。
最后，小红决定报警。
分析：小华的行为侵犯了图书馆的财产权。
在我国，公民的财产权受法律保护，任何人都不得侵犯。
小红作为图书管理员，有权要求小华归还书籍。
同时，报警也是维护自身权益的一种方式。
三、案例三：小刚的“校园霸凌”小刚是班级里的“小霸王”，他经常欺负其他同学。
有一天，小刚又欺负了小强，把小强的书包扔到了地上，还把小强的文具盒摔碎了。
小强感到非常委屈，于是向老师寻求帮助。
分析：小刚的行为属于校园霸凌，侵犯了小强的人身权利和财产权。
在我国，未成年人受到法律的特殊保护。
学校、家庭和社会都有责任预防和制止校园霸凌现象。
小强在遭受侵害时，应及时向老师、家长或公安机关报告。
四、案例四：小丽的“网络谣言”小丽在网络上看到了一条关于同学小红的谣言，她觉得很有趣，便在班级群里转发。
很快，这条谣言在班级里传开了，导致小红的名誉受到了严重损害。
小红得知此事后，向学校举报了小丽。
分析：小丽的行为侵犯了小红的名誉权。
在我国，公民的名誉权受法律保护，任何人都不得侮辱、诽谤他人。
小学生中的法律问题案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的小学生，就读于我国某城市的一所小学。
他性格开朗，善于与人交往，但在与人交往的过程中，小明却因为一次不当的玩笑，引发了校园法律问题。
二、事件经过一天，小明在课间休息时，看到同班同学小华的新发型，觉得很有趣，便开玩笑地说：“小华，你的头发真像一只小鸟。
”小华听了，心里很不舒服，认为小明在嘲笑他的发型。
于是，小华生气地反驳道：“你才是小鸟，你全家都是小鸟！”小明觉得小华太敏感了，没有当回事。
然而，小华却将这件事告诉了老师。
老师了解到情况后，觉得小明的不当玩笑已经侵犯了小华的名誉权，决定对小明进行教育。
三、案例分析1. 名誉权根据《中华人民共和国民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。
禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
”小明的不当玩笑，对小华进行了侮辱，侵犯了小华的名誉权。
2. 校园欺凌虽然小明没有恶意，但他的不当玩笑给小华带来了心理伤害，可能导致校园欺凌现象的发生。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第20条规定：“学校应当建立健全预防未成年人犯罪的工作机制，加强对学生的法制教育和道德教育，提高学生的法律意识和道德素质，防止学生实施违法犯罪行为。
”学校有责任对校园欺凌现象进行预防和处理。
3. 法律责任根据《中华人民共和国未成年人保护法》第58条规定：“违反本法规定，侵犯未成年人合法权益的，应当依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”小明的不当玩笑，虽然不是故意为之，但已侵犯了小华的名誉权，应当承担相应的法律责任。
四、启示与建议1. 加强法制教育学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识和道德素质，使学生明白法律的重要性，自觉遵守法律法规。
2. 培养良好的人际交往能力学校和家长应关注学生的心理健康，培养他们良好的人际交往能力，让他们学会尊重他人，避免因不当言行而伤害他人。
3. 加强家校合作学校和家长应加强沟通，共同关注学生的成长，发现问题及时解决，为学生营造一个良好的成长环境。
小学生法律法规案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园霸凌事件在我国屡见不鲜，严重影响了中小学生的身心健康。
为了提高小学生的法律意识，本文将以一起典型的校园霸凌事件为例，分析其中的法律法规问题。
二、案例简介2019年某月，某市一所小学发生了一起校园霸凌事件。
受害者小明（化名）在课间休息时，被同班同学小华（化名）和另外两名同学围殴。
在被打的过程中，小明头部受到重创，导致昏迷。
事发后，学校和家长都高度重视，警方介入调查。
三、案例分析1. 校园霸凌的法律性质根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，故意伤害他人身体，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
在本案中，小华等三名同学对小明进行围殴，致使小明头部受到重创，构成故意伤害罪。
2. 学校的法律责任根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定，侵犯学生合法权益的，应当依法承担民事责任。
在本案中，学校在发现校园霸凌事件后，未能及时采取有效措施制止，导致小明受到伤害。
因此，学校应当承担相应的法律责任。
3. 家长的法律责任根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条、第二十条的规定，不履行监护职责，放任未成年人有本法第十四条规定的行为，或者采取暴力行为，严重侵害未成年人合法权益的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，并责令其接受家庭教育指导。
在本案中，小华等三名同学的父母在事发后，未能积极配合学校和警方调查，放任孩子继续实施违法行为。
因此，他们的行为违反了《未成年人保护法》，应当承担相应的法律责任。
四、法律建议1. 学校应加强法制教育，提高学生的法律意识，防止校园霸凌事件的发生。
2. 家长要重视孩子的家庭教育，关注孩子的心理健康，培养孩子的道德品质。
3. 公安机关要严厉打击校园霸凌犯罪行为，维护未成年人的合法权益。
小学生法律安全案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国小学生法律安全事件频发，引起社会广泛关注。
为进一步提高小学生法律意识，加强校园安全管理，本文选取一起小学生法律安全案例进行分析，以期为我国小学生法律安全教育提供借鉴。
二、案例简介2019年6月，某市一所小学发生一起小学生法律安全事件。
该校一名五年级学生小明（化名）因与同学发生纠纷，持刀将同学刺伤，造成对方重伤。
事发后，警方迅速介入调查，将小明及其家长依法处理。
三、案例分析1. 案例原因分析（1）家庭教育缺失。
小明父母忙于工作，疏于对孩子的关爱和教育，导致小明在成长过程中缺乏正确的价值观和法律意识。
（2）学校教育不足。
学校在学生法律安全教育方面存在一定程度的不足，未针对小学生特点开展有针对性的教育。
（3）社会环境影响。
社会不良风气、网络暴力等因素对小学生产生负面影响，导致部分学生法制观念淡薄。
2. 案例法律分析（1）刑事责任。
根据我国《刑法》规定，小明年满十四周岁，具备刑事责任能力。
其持刀伤人的行为已构成故意伤害罪，应承担相应的刑事责任。
（2）民事责任。
小明因故意伤害行为给同学造成人身伤害，应承担相应的民事赔偿责任。
（3）家长责任。
小明父母作为监护人，未履行监护职责，对小明行为疏于管理，应承担相应的法律责任。
四、案例启示1. 加强家庭教育。
家长要关注孩子的成长，注重培养孩子的法制观念，引导孩子树立正确的价值观。
2. 完善学校教育。
学校要重视学生法律安全教育，结合小学生特点开展有针对性的教育，提高学生的法制意识。
3. 营造良好社会环境。
政府、社会和家庭要共同努力，营造良好的社会环境，减少不良风气和网络暴力对小学生的影响。
4. 严格校园管理。
学校要加强对学生的日常管理，及时发现和解决安全隐患，确保校园安全。
五、结论小学生法律安全事件的发生，不仅给受害者带来身心伤害，也给家庭和社会带来严重影响。
通过分析上述案例，我们应认识到加强小学生法律安全教育的重要性。
只有家庭、学校和社会共同努力，才能为小学生营造一个安全、健康的成长环境。
小学生身边法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，法律意识逐渐深入人心。
小学生作为国家的未来，他们的法律意识培养尤为重要。
本文将通过几个小学生身边的法律案例，分析小学生可能遇到的法律问题，以及如何正确应对这些问题。
二、案例一：校园欺凌事件案例背景：小明是某小学五年级学生，性格内向，学习成绩优秀。
近日，小明的同桌小李因为嫉妒小明，经常在课堂上讽刺、嘲笑小明，甚至在小明独自上厕所时，将小明的书包扔进厕所，导致小明无法上课。
案例分析：1. 法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定：“学校应当建立学生欺凌预防和处理制度，采取必要措施预防、制止学生欺凌行为。
”2. 应对措施：（1）小明可以勇敢地向老师反映情况，请求老师帮助制止小李的欺凌行为。
（2）学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识，防止类似事件再次发生。
（3）家长要关注孩子的心理变化，引导孩子正确处理人际关系。
三、案例二：网络诈骗事件案例背景：小华是某小学六年级学生，近日，她在网上看到一则“免费领取手机”的广告，便按照广告上的要求，填写了个人信息和银行账号。
不久，小华的账户被扣款1000元。
案例分析：1. 法律依据：《中华人民共和国刑法》第二百六十六条规定：“诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
”2. 应对措施：（1）小华应立即向家长或老师反映情况，告知家长或老师自己的遭遇。
（2）家长或老师应立即报警，协助警方调查。
（3）学校应加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识。
四、案例三：交通安全事件案例背景：小强是某小学四年级学生，一天放学后，小强在没有家长的陪同下，独自过马路，被一辆逆行车辆撞倒，导致腿部骨折。
案例分析：1. 法律依据：《中华人民共和国道路交通安全法》第六十四条规定：“行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过没有过街设施的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通行。
儿童优秀法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景小明，10岁，某小学四年级学生。
一天，小明在学校操场上玩耍，看到同学小华（12岁）手里拿着一部崭新的智能手机。
小明非常喜欢这部手机，于是心生贪念，趁小华不注意，将其手机偷走。
随后，小明将手机卖给了校园附近的小商贩，换取了一些零花钱。
在案发后，小华的家长发现手机被盗，立即向学校报案。
学校经过调查，证实了小明的盗窃行为。
小华的家长要求学校对小明进行纪律处分，并要求小明赔偿手机损失。
二、案例分析1. 小明行为的定性根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
小明未满十四周岁，根据法律规定，他不对盗窃行为承担刑事责任。
2. 学校是否需要承担责任根据《中华人民共和国教育法》第三十条，学校及其他教育机构应当依法履行维护受教育者合法权益的职责。
在本案中，学校在发现小明盗窃行为后，及时进行了调查和处理，履行了维护受教育者合法权益的职责。
因此，学校不需要承担法律责任。
3. 小明家长的要求（1）纪律处分根据《中华人民共和国教育法》第三十条，学校及其他教育机构应当依法履行维护受教育者合法权益的职责。
学校在处理小明盗窃行为时，可以对其进行纪律处分，如警告、记过等。
（2）赔偿损失根据《中华人民共和国民法典》第一千一百六十八条，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
在本案中，小明未满十四周岁，其监护人应当承担赔偿责任。
4. 法律依据（1）刑法《中华人民共和国刑法》第十七条：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
（2）教育法《中华人民共和国教育法》第三十条：学校及其他教育机构应当依法履行维护受教育者合法权益的职责。
（3）民法典《中华人民共和国民法典》第一千一百六十八条：无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
小学触犯法律典型案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着社会的发展和法治教育的普及，小学生触犯法律的事件时有发生。
这些事件不仅给受害者带来了伤害，也给家庭、学校和社会带来了负面影响。
本文将通过分析几个小学触犯法律的典型案例，探讨小学生违法犯罪的原因、危害以及预防措施。
二、典型案例分析1. 案例一：小学生恶意破坏公物【案情简介】某小学五年级学生李某，因与同学发生争执，心生报复，趁夜幕降临，用砖头将学校的教学楼玻璃砸碎，造成严重经济损失。
【案例分析】李某的行为属于故意毁坏公物，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》。
造成的原因主要有以下几点：（1）家庭教育缺失：李某的父母忙于工作，忽视了对孩子的家庭教育，导致孩子缺乏法律意识。
（2）学校教育不足：学校在法治教育方面存在不足，未能充分引导小学生树立正确的价值观。
（3）同学关系紧张：李某与同学发生争执，未能正确处理矛盾，导致违法行为的发生。
2. 案例二：小学生偷窃他人财物【案情简介】某小学四年级学生王某，因家庭经济困难，产生了偷窃他人财物的念头。
一天，王某趁同学不在，偷走了同学的笔记本电脑，价值5000元。
【案例分析】王某的行为属于盗窃，违反了《中华人民共和国刑法》。
造成的原因主要有以下几点：（1）家庭贫困：王某家庭经济困难，导致他产生了非法获取财物的念头。
（2）法治教育不足：学校和家长对王某的法治教育不够，使他未能认识到盗窃的严重性。
（3）心理扭曲：王某在成长过程中，可能受到不良信息的影响，导致心理扭曲。
3. 案例三：小学生网络诈骗【案情简介】某小学六年级学生张某，利用网络社交平台，以中奖为由，骗取了多名同学的钱财，涉案金额达数千元。
【案例分析】张某的行为属于诈骗，违反了《中华人民共和国刑法》。
造成的原因主要有以下几点：（1）网络信息泛滥：小学生接触网络的时间较长，容易受到不良信息的影响。
（2）法治教育不足：学校和家长对网络法治教育重视不够，导致小学生缺乏网络法律意识。
（3）道德观念淡薄：张某在成长过程中，可能受到不良道德观念的影响，导致他利用网络进行诈骗。
小学生法律知识案例解析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法制建设的不断深入，小学生法律知识的普及教育越来越受到重视。
小学生作为国家的未来，他们的法律意识培养尤为重要。
本案例将以一个真实的小学生法律知识案例为切入点，对其进行深入解析，以期提高小学生的法律素养。
二、案例介绍（一）案例概述小明是一名10岁的小学生，一天放学后，他在回家的路上捡到了一部手机。
小明看着手机里的游戏和通讯录，心想这部手机肯定价值不菲，于是他决定先暂时保管起来。
第二天，小明将手机带到学校，试图寻找失主。
然而，在寻找过程中，小明意外发现手机里的游戏和通讯录都是自己熟悉的。
此时，小明陷入了纠结：是归还手机，还是据为己有？（二）案例涉及的法律问题1. 小明捡到手机后，其法律地位是什么？2. 小明是否可以擅自使用手机？3. 小明是否需要归还手机？三、案例分析（一）小明捡到手机后的法律地位根据《中华人民共和国物权法》第一百零七条规定：“拾得遗失物，应当归还失主。
”因此，小明捡到手机后，其法律地位为拾得人。
作为拾得人，小明有义务将手机归还给失主。
（二）小明是否可以擅自使用手机1. 民事法律角度：根据《中华人民共和国民法典》第一百七十三条规定：“拾得遗失物，应当妥善保管，并采取必要措施，以保护遗失物的原状。
”因此，小明在归还手机前，有义务妥善保管手机，不得擅自使用。
2. 刑事法律角度：根据《中华人民共和国刑法》第二百七十条第一款规定：“拾得他人财物，拒不归还的，处五年以下有期徒刑或者拘役。
”若小明擅自使用手机，可能构成侵占罪。
（三）小明是否需要归还手机根据《中华人民共和国物权法》第一百零七条规定，小明作为拾得人，有义务将手机归还给失主。
因此，小明需要归还手机。
四、案例分析总结本案中，小明作为小学生，在捡到手机后，应遵循法律规定，妥善保管手机，并积极寻找失主。
擅自使用手机的行为不仅违反了民事法律规定，还可能构成刑事犯罪。
作为小学生，我们应该树立正确的法律意识，遵守法律法规，做一个遵纪守法的好公民。
小学生校园法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学四年级的学生，性格内向，学习成绩优秀。
然而，他在校园中却遭遇了校园霸凌。
一天放学后，小明在回家的路上，被几个高年级的学生拦住，要求他交出零花钱。
小明因害怕，不敢反抗，无奈之下只好交出了自己仅有的零花钱。
此后，类似的遭遇不断发生，小明的生活和学习受到了严重影响。
二、案例分析1. 校园霸凌的定义校园霸凌是指在学校、家庭、社区等场所，学生之间以暴力和威胁手段，对他人进行伤害、侮辱、恐吓等行为。
校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，还可能导致受害者产生心理阴影，影响其正常学习和生活。
2. 校园霸凌的原因（1）家庭原因：部分家长对孩子的教育方式不当，忽视了对孩子品德的培养，导致孩子养成不良习惯，容易参与到校园霸凌中。
（2）学校原因：部分学校对校园霸凌现象重视程度不够，缺乏有效的预防和干预措施。
（3）社会原因：社会风气的影响，使部分学生形成不良价值观，认为通过暴力手段解决问题是一种能力。
3. 校园霸凌的法律责任（1）受害者：受害者可以向学校、家长、公安机关报案，要求追究施暴者的法律责任。
（2）施暴者：根据我国《治安管理处罚法》和《刑法》的相关规定，对施暴者进行处罚。
若施暴者年满14周岁，可依法追究刑事责任。
三、案例处理1. 学校层面（1）加强宣传教育：通过开展心理健康教育、法制教育等活动，提高学生的法律意识和道德素质。
（2）建立健全校园霸凌举报机制：鼓励学生积极举报校园霸凌事件，对举报者进行保护。
（3）加强校园巡查：及时发现和处理校园霸凌事件，对施暴者进行批评教育。
2. 家庭层面（1）家长要关注孩子的成长，加强与孩子的沟通，了解孩子的心理需求。
（2）家长要树立正确的教育观念，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
（3）家长要关注孩子的朋友圈，及时发现并制止孩子的校园霸凌行为。
3. 法律层面（1）公安机关要依法查处校园霸凌事件，对施暴者进行处罚。
（2）法院要依法审理校园霸凌案件，维护受害者的合法权益。
小学生尊重法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名六年级学生，性格开朗、活泼好动。
一天，小明在学校操场上玩耍，无意间捡到了一部手机。
在寻找失主的过程中，小明结识了一个叫小华的陌生人。
小华告诉小明，这部手机是他的，但是小华并不知道手机的主人是谁。
小明和小华商量后，决定将手机卖掉，换取一些零花钱。
二、案例分析1. 小明的行为分析（1）捡到手机后，小明没有私自占有，而是积极寻找失主。
这表明小明具有尊重他人财产的法律意识。
（2）小明在寻找失主的过程中，结识了陌生人小华，并与其商量将手机卖掉。
这一行为反映出小明缺乏安全防范意识，容易受到不良诱惑。
（3）小明和小华将手机卖掉换取零花钱，这一行为违反了我国《治安管理处罚法》第二十四条的规定：“拾得遗失物，应当妥善保管，及时归还失主；拾得人不得侵占遗失物。
”2. 小华的行为分析（1）小华在得知手机失主信息不明的情况下，仍然与小明商量将手机卖掉，表明小华缺乏对法律的敬畏之心。
（2）小华与小明共同实施违法行为，将手机卖掉换取零花钱，这一行为违反了我国《治安管理处罚法》第二十四条的规定。
三、启示1. 提高小学生法律意识（1）加强学校法制教育，让学生了解我国法律法规，培养他们遵纪守法的意识。
（2）开展丰富多彩的法制宣传活动，如法制讲座、法律知识竞赛等，提高小学生的法律素养。
2. 增强小学生安全防范意识（1）教育小学生树立正确的价值观，不盲目追求物质利益。
（2）加强对小学生进行安全教育，提高他们在生活中遇到危险时的自我保护能力。
3. 家校合作，共同营造良好法制环境（1）家长要关注孩子的成长，及时发现并纠正他们的不良行为。
（2）学校要积极配合家庭教育，共同培养孩子的法制观念。
四、总结小明和小华的案例反映出我国小学生法律意识和安全防范意识亟待提高。
通过加强法制教育、提高安全防范意识以及家校合作，我们可以为小学生营造一个良好的法制环境，使他们成为遵纪守法、具有社会责任感的好公民。
第2篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
教育法律方面典型案例(3篇)
第1篇一、引言教育法律是保障教育公平、维护教育秩序、促进教育发展的重要法律制度。
在教育实践中，教育法律问题屡见不鲜，涉及学生、教师、学校等多方利益。
本文选取了以下几个典型案例，从不同角度分析了教育法律问题，旨在为教育法律实践提供参考。
二、典型案例一：学生权益保护案例案例背景：某小学四年级学生小明，因家庭贫困，无法支付学费。
学校以小明家庭经济困难为由，拒绝其入学。
小明家长向当地教育局投诉，要求学校接收小明入学。
案例分析：1. 案例涉及的法律问题：此案例涉及《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育阶段学生入学权益保护的规定。
2. 案例分析：（1）根据《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，所有适龄儿童、少年应当接受义务教育。
学校不得因学生家庭经济困难等原因拒绝接收适龄儿童、少年入学。
（2）学校拒绝小明入学，违反了《义务教育法》的规定，侵犯了小明的受教育权益。
3. 案例结果：当地教育局经调查核实，认定学校拒绝小明入学的行为违法。
学校依法改正错误，接收小明入学，并赔偿小明家长一定的经济损失。
三、典型案例二：教师权益保护案例案例背景：某中学教师李某，因教学成绩突出，被学校提拔为教导主任。
然而，在担任教导主任期间，李某因拒绝执行学校领导的不正当要求，遭到报复。
学校领导要求李某辞职，否则将对其进行处分。
案例分析：1. 案例涉及的法律问题：此案例涉及《中华人民共和国教师法》中关于教师权益保护的规定。
2. 案例分析：（1）根据《教师法》规定，教师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、参与学校民主管理权等合法权益。
任何单位和个人不得侵犯教师的合法权益。
（2）学校领导要求李某辞职，并对其进行处分，侵犯了李某的合法权益。
3. 案例结果：李某向当地教育局投诉，要求维护自身合法权益。
经调查，当地教育局认定学校领导的行为违法。
学校领导向李某道歉，并赔偿李某一定的经济损失。
四、典型案例三：学校管理问题案例案例背景：某中学因管理不善，导致校园安全事故频发。
小学校园法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市XX小学是一所历史悠久、教育质量优良的学校。
一天，该校五年级学生小王（化名）在学校操场玩耍时，不幸从高处坠落，导致腿部骨折。
事后，小王家长认为学校存在管理不善，导致小王受伤，要求学校承担相应的赔偿责任。
学校则认为，事故发生是由于小王自身行为不当所致，学校不应承担赔偿责任。
双方就此产生了纠纷。
二、案件经过1. 事发当天，小王与同学在操场玩耍，小王爬上了一棵大树，试图展示自己的勇敢。
然而，由于树木年久失修，树枝折断，小王从树上坠落，导致腿部骨折。
2. 事故发生后，学校立即组织人员将小王送往医院救治，并通知了小王的家长。
3. 小王的家长认为，学校在事发前没有对操场树木进行定期检查和维护，导致树木存在安全隐患，学校应承担赔偿责任。
4. 学校则认为，事故发生是由于小王自身行为不当所致，学校已经尽到了管理职责，不应承担赔偿责任。
5. 双方协商未果，小王的家长将学校告上了法庭。
三、案件分析1. 侵权责任法的相关规定根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
”2. 案例分析本案中，学校在事发前已经对操场进行了检查，但未发现树木存在安全隐患。
在事发当天，学校已经尽到了管理职责，及时组织人员将小王送往医院救治，并通知了家长。
因此，学校在事故中不应承担赔偿责任。
然而，从法律角度分析，学校在管理过程中仍存在一定的疏忽。
首先，学校未对操场树木进行定期检查和维护，导致树木存在安全隐患。
其次，学校在事发当天未能及时发现小王爬树的行为，未能及时制止，导致事故发生。
四、判决结果经过审理，法院认为，学校在管理过程中存在一定的疏忽，但事故发生的主要原因是小王自身行为不当。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，学校不应承担赔偿责任。
但考虑到小王在事故中受到的伤害，法院判决学校给予小王一定的经济补偿。
教育法律问题案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的快速发展，教育法律问题日益凸显。
为了更好地保障学生的合法权益，提高教育质量，我国政府相继出台了一系列教育法律法规。
然而，在实际执行过程中，教育法律问题仍然层出不穷。
本文将以一起典型的教育法律问题案例进行分析，探讨相关法律问题及解决途径。
二、案例介绍（一）案情简介某小学五年级学生小王，因家庭原因长期受到同学欺凌。
在班主任和学校得知情况后，虽采取了一些措施，但未能有效解决问题。
小王身心受到严重影响，成绩下降，甚至出现厌学情绪。
家长向学校提出诉求，要求学校采取措施保障小王的人身安全和身心健康。
（二）争议焦点1. 学校是否尽到安全保障义务？2. 学校是否侵犯了小王的名誉权？3. 学校应如何处理此类事件？三、案例分析（一）学校安全保障义务根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“学校应当对在校学生的人身安全、财产安全负责，采取措施预防和制止学生欺凌、暴力等行为。
”在本案中，学校作为小王的监护人，有义务保障其人身安全。
然而，学校在得知小王遭受欺凌后，未能采取有效措施解决问题，导致小王身心受到严重影响。
因此，学校未能尽到安全保障义务。
（二）学校侵犯名誉权根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十四条规定：“公民、法人的人格权受到侵害的，有权要求侵权人停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失。
”在本案中，小王遭受同学欺凌，学校未能采取措施制止，导致小王的名誉受到损害。
因此，学校侵犯了小王的名誉权。
（三）学校处理措施1. 学校应立即采取措施制止欺凌行为，保护小王的人身安全。
2. 学校应加强对学生的法制教育，提高学生道德素质，预防类似事件再次发生。
3. 学校应与小王家长保持密切沟通，共同关注小王的身心健康。
4. 学校应建立健全学生欺凌事件处理机制，对责任人进行严肃处理。
四、结论本案中，学校未能尽到安全保障义务，侵犯了小王的名誉权。
为避免类似事件再次发生，学校应从以下几个方面进行改进：1. 加强学生法制教育，提高学生道德素质。
小学生法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），12岁，某小学六年级学生。
小明的学习成绩一直名列前茅，性格开朗，但在校园中却经常受到同学的欺凌。
这些欺凌行为主要包括：嘲笑小明的外貌、辱骂小明、抢夺小明的财物、在小明背后散播谣言等。
小明的家长和老师多次进行教育，但效果不明显，欺凌行为依然持续。
二、案例分析1. 案例性质根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”本案例中，小明遭受同学欺凌的行为属于校园欺凌，违反了未成年人保护法的相关规定。
2. 案例原因（1）家庭因素：小明的父母工作繁忙，很少陪伴小明，导致小明在家庭中缺乏关爱和安全感。
这使得小明在校园中容易受到同学的欺凌。
（2）学校因素：学校在预防校园欺凌方面存在不足，如对学生进行法律教育不够，对欺凌行为的处理不够严厉等。
（3）学生自身因素：部分同学缺乏道德修养，法制观念淡薄，对同学进行欺凌。
3. 案例处理（1）家长方面：家长应加强与孩子的沟通，关注孩子的心理变化，及时发现并解决问题。
同时，家长要为孩子树立正确的价值观，教育孩子尊重他人，关爱他人。
（2）学校方面：学校应加强对学生的法律教育，提高学生的法制观念；加强对校园欺凌行为的处理，对欺凌者进行严肃处理，对受害者给予关爱和支持；建立健全校园欺凌预防机制，确保校园安全。
（3）学生方面：学生要树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人；增强法制观念，自觉抵制校园欺凌行为。
三、案例启示1. 家庭教育的重要性：家长要关注孩子的成长，关心孩子的心理健康，为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境。
2. 学校教育的必要性：学校要加强对学生的法制教育，提高学生的法制观念，预防和减少校园欺凌事件的发生。
3. 社会教育的紧迫性：社会各界要共同关注校园欺凌问题，形成合力，共同为未成年人创造一个安全、健康的成长环境。
四、结论本案例反映了校园欺凌问题的严重性，揭示了家庭、学校和社会在预防校园欺凌方面的不足。
小学生真实法律案例分享(3篇)
第1篇导语：法律是社会的基石，是维护社会秩序和公平正义的重要工具。
为了帮助小学生树立法治观念，增强法律意识，本文将分享几个真实的法律案例，通过这些发生在身边的案例，让小学生从生活小事中学习法律知识。
一、案例一：小明的“借书”风波小明是某小学五年级学生，一天，他向同班同学小华借了一本漫画书。
小明答应在看完后尽快归还。
然而，过了几天，小明将漫画书借给了另一个同学小刚。
小刚在翻阅过程中不小心将漫画书弄破了。
小华得知后，要求小明赔偿。
小明认为自己只是将书借给了小刚，责任应由小刚承担。
双方因此产生了争执。
分析：在这个案例中，小明和小华的纠纷涉及到合同法。
小明向小华借书时，两人实际上形成了一种合同关系。
小明承诺在看完书后归还，但实际却将书借给了小刚。
这种行为违反了合同约定，应当承担相应的责任。
启示：小学生要学会诚信，遵守承诺。
在日常生活中，遇到类似情况，要学会承担责任，及时解决问题。
二、案例二：小红的“打架”事件小红是某小学六年级学生，一天，她在放学回家的路上与邻居小丽发生了争执。
两人争执不下，最终动手打了起来。
事后，小丽受伤，家长将小红告上了法庭。
分析：在这个案例中，小红和小丽的纠纷涉及到治安管理处罚法。
两人打架的行为违反了治安管理处罚法，应当承担相应的法律责任。
启示：小学生要学会控制情绪，尊重他人。
在遇到矛盾和冲突时，要冷静处理，避免采取过激行为。
三、案例三：小强的“抄袭”风波小强是某小学五年级学生，他在一次作文比赛中抄袭了同学小明的作文。
评委发现后，取消了小强的比赛成绩。
小强不服，认为评委的行为不公平。
分析：在这个案例中，小强的纠纷涉及到著作权法。
抄袭他人作品的行为侵犯了原作者的著作权，违反了著作权法。
启示：小学生要学会尊重他人的智力成果，遵守学术规范。
在学习和创作过程中，要注重原创，杜绝抄袭行为。
四、案例四：小芳的“网络诈骗”遭遇小芳是某小学四年级学生，她在网络上认识了一个自称是“富二代”的网友。
网友以各种理由向小芳借钱，小芳信以为真，先后向其转账共计5000元。
关于小学生法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着我国法制建设的不断推进，小学生法律意识逐渐增强。
然而，校园欺凌事件频发，引发社会广泛关注。
本文将以一起校园欺凌事件为例，分析小学生法律问题，以期提高小学生法律意识，预防校园欺凌事件的发生。
二、案例背景某市某小学六年级学生李某，因家庭贫困，经常受到其他同学的嘲笑和侮辱。
一天，李某因与同学张某发生争执，被张某等人围殴，导致李某头部受伤。
事发后，李某的家长向学校反映情况，学校对此事高度重视，对涉事学生进行了严肃处理。
三、案例分析1. 案例涉及的法律问题（1）宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
任何组织或者个人不得有超越宪法和法律的特权。
（2）未成年人保护法：对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予行政处分。
（3）治安管理处罚法：扰乱学校秩序，致使学校及其他教育机构工作、教学、科研、生活、工作、学习秩序受到影响的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。
2. 案例分析（1）宪法原则的体现：案例中，李某作为未成年人，享有与成年人平等的法律地位。
学校、家长和社会应尊重李某的合法权益，保障其人身安全。
（2）未成年人保护法的适用：案例中，张某等人对李某实施侮辱和殴打，侵犯了李某的人格尊严。
根据未成年人保护法，学校应对涉事学生进行严肃处理，保护受害者的合法权益。
（3）治安管理处罚法的适用：案例中，张某等人扰乱学校秩序，致使学校及其他教育机构工作、教学、科研、生活、工作、学习秩序受到影响。
根据治安管理处罚法，应对涉事学生进行行政拘留和罚款。
四、结论1. 加强小学生法律教育，提高法律意识。
学校、家长和社会应共同努力，培养小学生树立正确的法律观念，自觉遵守法律法规。
2. 严厉打击校园欺凌行为。
学校、家长和社会应加强合作，共同预防和制止校园欺凌事件的发生。
3. 完善相关法律法规。
六年级法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名六年级学生，就读于我国某城市的一所小学。
一天，小明在放学回家的路上，无意中目睹了一起交通事故。
事故发生时，一辆小型客车与一辆电动车发生碰撞，电动车驾驶员受伤，小型客车驾驶员驾车逃离现场。
小明在事发后，勇敢地拨打了110报警电话，并协助民警找到了小型客车驾驶员。
随后，民警将事故双方带至交警队进行处理。
二、案例分析1. 案例涉及的法律问题（1）交通事故责任认定根据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十四条规定，机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故，由机动车一方承担赔偿责任；但是，有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，且机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的责任。
本案中，小型客车驾驶员在事故发生时，未采取必要措施，逃离现场，违反了《中华人民共和国道路交通安全法》的相关规定。
因此，小型客车驾驶员应承担事故的主要责任。
（2）刑事责任根据《中华人民共和国刑法》第一百三十三条规定，交通肇事罪是指违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。
本案中，小型客车驾驶员在事故发生后逃离现场，涉嫌交通肇事罪。
2. 案例分析（1）小明的行为符合法律要求小明在目睹交通事故后，及时报警并协助民警处理事故，体现了良好的法律意识和社会责任感。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条规定，协助司法机关查处违法犯罪活动的，不予处罚。
因此，小明的行为应予以肯定。
（2）小型客车驾驶员的法律责任根据《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国刑法》的相关规定，小型客车驾驶员在事故中应承担主要责任，涉嫌交通肇事罪。
公安机关应对其依法进行调查，并追究其刑事责任。
（3）事故双方的民事责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十三条规定，因交通事故造成损害的，由侵权人承担侵权责任。
本案中，小型客车驾驶员应承担主要民事责任，对电动车驾驶员的损失进行赔偿。
小学上法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，10岁，系我国某市一所小学四年级学生。
一天放学后，小明在回家的路上，看到路边有一辆玩具车。
小明对玩具车非常感兴趣，便上前玩了起来。
在玩耍过程中，小明不慎将玩具车推倒，导致玩具车内的零件散落一地。
此时，恰好路过的李阿姨看到这一幕，上前询问情况。
原来，玩具车是李阿姨家的。
李阿姨要求小明赔偿玩具车的损失，但小明表示自己只是玩耍，并没有故意损坏玩具车。
双方因此发生争执。
二、案例分析1. 小明是否应当承担侵权责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。
”在本案中，小明作为限制民事行为能力人，在玩耍过程中不慎将玩具车损坏，应当由其监护人承担侵权责任。
2. 李阿姨是否可以要求小明赔偿损失？根据《中华人民共和国侵权责任法》第十九条规定：“侵害他人财产的，应当赔偿损失。
”在本案中，李阿姨的玩具车因小明的不慎行为而损坏，李阿姨有权要求小明赔偿损失。
3. 小明的监护人是否应当承担侵权责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十一条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。
”在本案中，小明的监护人应当承担侵权责任。
然而，如果小明的监护人能证明已经尽到监护责任，可以减轻其侵权责任。
三、法律建议1. 家长应加强对孩子的教育，培养孩子遵守社会公德、爱护公共财物的意识。
2. 学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识。
3. 社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围，减少类似侵权事件的发生。
四、总结本案是一起典型的未成年人侵权责任案件。
通过对本案的分析，我们了解到，限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
家长、学校和社会各界应共同努力，加强对未成年人的教育，提高他们的法律意识，以减少类似侵权事件的发生。
小学生的法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件在我国各地屡见不鲜，严重影响了学生的身心健康和校园和谐。
本案例以一起发生在某小学的校园欺凌事件为切入点，探讨小学生法律法规知识的教育与普及，以及如何有效预防和处理校园欺凌问题。
二、案例经过1. 案件起因某小学六年级学生小明（化名）性格内向，学习成绩一般。
某天，小明的同桌小华（化名）在课堂上突然站起来，讽刺小明说：“看你那笨样，是不是连作业都不会做？”小明感到十分尴尬和愤怒，但并未还击。
2. 事件发展放学后，小华和小华的好友小李（化名）在操场上欺负小明，用小石子砸小明，并讽刺他说：“看你那窝囊样，谁敢帮你啊？”小明试图逃跑，但被小李抓住，继续被欺负。
3. 事件处理（1）小明回家后，向父母诉说了遭遇。
父母得知情况后，立即联系了班主任。
（2）班主任在了解情况后，立即通知了学校领导。
学校领导高度重视，决定对此事进行调查。
（3）学校组织了专门的工作组，对涉事学生进行调查。
经过调查，证实了校园欺凌事件的存在。
（4）学校对涉事学生进行了严肃的处理：对小华和小李进行了批评教育，并要求他们向小明道歉；对班主任进行了批评，要求其加强对学生的教育和管理。
（5）学校对全体学生进行了法律法规教育，普及了小学生应具备的法律法规知识。
三、案例分析1. 法律法规知识的重要性本案例中，小明由于缺乏法律法规知识，在遭受校园欺凌时无法正确应对。
这表明，小学生具备一定的法律法规知识对于维护自身权益至关重要。
2. 校园欺凌的危害校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还会对施暴者和旁观者产生不良影响。
因此，预防和处理校园欺凌事件是学校、家庭和社会共同的责任。
3. 校园欺凌的预防和处理（1）加强法律法规教育：学校应将法律法规教育纳入课程体系，提高学生的法治意识。
（2）完善校园管理制度：学校应建立健全校园欺凌举报、调查和处理机制，确保及时发现和制止校园欺凌行为。
（3）加强家校合作：学校应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，共同预防和处理校园欺凌事件。
小学生的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国某小学六年级学生小杰（化名），因家庭经济条件较好，经常受到同学们的嫉妒和排挤。
一天，小杰在学校食堂吃饭时，被几名同学围殴，导致其头部受伤，眼镜摔碎。
事后，小杰的父母向学校提出赔偿要求，但学校以“内部矛盾”为由拒绝承担责任。
小杰的父母无奈之下，将学校及涉事同学告上法庭。
二、案例经过1. 校园欺凌事件事发当天，小杰在学校食堂吃饭时，被几名同学围殴。
其中一名同学小明（化名）是主谋，他带头对小杰进行殴打，其他同学也纷纷加入。
在殴打过程中，小明用椅子砸向小杰的头部，导致其头部受伤，眼镜摔碎。
小杰大声呼救，但无人理会。
2. 学校处理事发后，小杰的父母向学校反映情况，希望学校能够妥善处理此事。
然而，学校领导以“内部矛盾”为由，拒绝承担责任。
小杰的父母认为学校的做法不合理，遂向当地教育局投诉。
3. 家长维权在投诉无果的情况下，小杰的父母决定将学校及涉事同学告上法庭。
他们希望通过法律途径维护儿子的合法权益。
三、案件审理1. 法院受理法院受理此案后，依法组成合议庭，对案件进行了审理。
2. 调查取证在审理过程中，法院依法对案件进行了调查取证。
经调查，证实了小杰遭受校园欺凌的事实，以及学校在处理此事时的失职行为。
3. 判决结果法院审理后认为，学校在管理上存在严重失职，未能及时发现和制止校园欺凌事件，给小杰的身心健康造成了严重伤害。
同时，涉事同学小明等人的行为已构成故意伤害罪。
据此，法院判决：（1）学校赔偿小杰医疗费、误工费等共计人民币5万元；（2）小明等涉事同学分别赔偿小杰人民币2万元；（3）学校及涉事同学向小杰赔礼道歉。
四、案例分析1. 校园欺凌现象此案反映出我国校园欺凌现象的严重性。
校园欺凌不仅给受害者造成身心伤害，还会影响学校的正常教学秩序。
因此，加强对校园欺凌的预防和治理刻不容缓。
2. 学校责任学校是学生成长的摇篮，肩负着培养学生健康成长的重任。
本案中，学校在管理上存在严重失职，未能及时发现和制止校园欺凌事件，给受害者造成了极大的伤害。
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案例类型：法制教育案例分析
案例报送单位：安远教育局安全股
供稿：（实名，单位+姓名）重石中心小学罗志红审稿：
检索主题词：以案释法、案例
法制教育案例分析
（一）情况介绍
以下通过青少年打架问题个案，从其行为，家庭成因，心理进行多方面分析。
姓名：赖智霖，男，年龄：12岁，平时表现为个性冲动，喜欢挑事，易激怒，有偷窃行为。
具体重大影响事件：1.班级中一同学与外班同学发生口角，赖智霖便帮同学动手与外班同学打架。
2.在原校与其他年级同学因互相看对方不顺眼，便互生口角；后约定聚众斗殴，引发群体斗殴事件。
3.午休时间带动三五名学生爬学校围墙出校外。
4.五年级时曾偷拿家长大量现金去消费。
赖智霖的行为如果得不到即使纠正与正确引导就会走向犯罪的深渊，最后让自己痛苦，让别人痛苦。
（二）成因分析
在对其进行心理辅导中了解其打架原因：
1、法律意识淡薄。
2、冲动心理，易造成激情犯罪（只要与别人口角，便易冲动引发斗殴事件）。
3、虚荣心理与自卑感（由于自己在班上成绩不太理想，想靠其他方面来证明自己是强者，来提高自己的关注度，同时也是自己在其他方面自卑的表现）。
赖智霖个性冲动，好强，有个人英雄主义行为与其家庭成长密切相关，在日常生活中其言行也是具有攻击性和强势性，当然这与攻击性人格不同，因为他的家庭成长与他正处于一个青少年的特殊时期综合判定他只是具有攻击性倾向，也正因如此，及时的干预是可以矫正的，否则随着年龄增长其攻击倾向可能转换为攻击性人格，从而危害社会。
赖智霖父母在他读四年级的时候离异，父亲在他读五年级时因工死亡，其好强攻击性行为可能源于本能的保护家人与自我保护的原始冲动。
在他的家庭中也许正需要一个强势的男性来支撑，让整个家庭强大，他的父母的离异，父亲的死亡，爷爷奶奶年迈，这样这种家庭责任感就潜意识的落在了他的肩膀上，不仅仅是他个人潜意识需要这样，他的家庭中成员都可能有这样的意识，从而他便养成一种强势的个性特点，日常学习生活中他就会便得更加敏感，对于他人普通的行为他都可能认为是对他的威胁行为，从而进行自我防御，转换为攻击他人。
他奶奶在家庭成长中也对其比较溺爱，在其这种过度防御中与他们在刘海的打架行为进行袒护，从而养成了自己认为只有靠武力保护自己的权益的惯性思维。
在日常监管中对其控制力度不够，让本身处于逆反时期的她更加放任，在校外也结交一些不正当人员，在不正当群体中，一种群体影响力也对他自身价值观与人生观产生影响，导致其对人对事更加偏激，从而恶性循环。
（三）教育策略
青少年在这个特殊的时期很容易受外界影响，容易误入歧途，他们只是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，也有潜在的闪光点，他们同优秀生，中等生一样渴望进步，也能成才。
正是因为他们这样的特性，他们的可塑性也很强，只要我们正确的引导，通过学校教育，家庭教育等共同联合起来，让学生健康的成长，从他们身上了解他们的志趣，个性特征及心理需要，观察发现他们的闪光点，因势利导，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
1、加强法律意识，通过开展法制宣传，法制教育等形式，加强学生对法律的认识，对行为危害性的认识。
2、心理调适，采用“调整认知，调控情绪，指导行为”的策略。
对于学生打架问题要学校与家庭联合处理，正确引导，对于家庭教育在此就不多做谈论，主要对于学校方面对于学
生问题的解决方法。
对于打架的问题学生，应采用综合性的辅导对策来解决，即综合采用“调整认知，调控情绪，指导行为”的策略。
“调整认知”就是通过改善与学生所处环境的关系，满足其爱与归属感的需要，帮助其建立安全感，消除防备心理，从而降低防御机制，提高交往信心与同学关系更加融洽和谐。
“指导其调控情绪”帮住问题学生及时察觉，妥善处理，有效消除自己的负面情绪，提高处理自己和同学关系的能力，降低因发生口角而打架的可能性。
“指导行为”，就是以明示，暗示，奖罚等手段对问题学生的交往行为进行及时的指导。
3、同伴教育。
同时我们将个别问题学生放在集体中进行教育，通过集体的帮助，是改善问题学生所处的社交环境的一种方法。
因为这些问题学生大多是后进生，差生，在集体中教育养成一种集体约束感，让好的同学感染他们的行为，创造一种良好的学习氛围，就可以形成一种积极向上的班风，良好的班风必然会对他们产生一种积极有益的带动和促进作用。
4、无私关爱，给予集体的温暖，回归主流。
要让问题学生多和其他学生接触，坚决杜绝孤立政策，在部分学校，对于问题学生老师和同学都孤立他们，使得他们游离在集体之外，这样对问题学生的问题不仅不能解决反而会加深问题。
要经常和问题学生一起参加集体活动，让后
进生感觉到和其它学生一样是集体不可缺少的一员。
满足他们的归属感，他们就会从心理上和同学融为一体，从而愿意顺集体潮流而上。
老师也可经常关心后进生或者问题儿童，指导他们学习生活方面的问题，让他们有被重视的感觉，在思想上可以对他们进行潜移默化的影响，感受到集体给与的温暖，在给问题儿童辅导的过程中，及时给与他们正反馈，多给与他们肯定，让他们产生成功的体验，从而树立他们的信心，减少他们的自卑感，从而是他们也体会到老师对他们的期望，产生报答老师和集体的责任感。
让他们自信，自豪与责任感同在，激发他们强烈的上进心，并且形成良性循环。
当然冰冻三尺非一日之寒，对于问题学生纠正和正确引导需要长久的努力，问题学生的行为思想具有反复性和可变性，我们需要长期的，日复一日的坚持对他们的关心，引导，让他们健康快乐的成长。