《小露珠》第二课时

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小露珠教案第二课时

小露珠教案第二课时教案标题：小露珠教案第二课时 - 探索自然界的声音教案目标：1. 让学生了解自然界中常见的声音，并能够正确识别它们。

2. 培养学生的观察能力和听力技巧。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. PPT或教学素材，包括自然界中常见的声音图片或录音。

2. 学生的听力练习材料。

3. 学生小组合作活动的材料，如卡片或图片。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段自然界中的声音录音，例如鸟叫声、风声等，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论并分享他们对这些声音的认识和感受。

探索自然界中的声音：1. 准备一些图片或卡片，上面分别写有自然界中的不同声音，如鸟叫声、风声、水流声等。

将这些卡片分发给学生。

2. 学生根据卡片上的提示，与同组的同学进行合作，尝试模仿和描述这些声音。

3. 学生轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。

听力练习：1. 给学生播放一段自然界中的声音录音，例如雨声、海浪声等。

2. 学生仔细倾听，并记录下他们听到的声音。

3. 学生之间交流并比较他们的记录，以检查自己的听力准确性。

合作小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然界中的声音进行表演。

2. 学生可以自由选择表演方式，如模仿、创造声音等。

3. 每个小组轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。

总结与评价：1. 学生通过本节课的活动，对自然界中的声音有了更深入的了解。

2. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并对学生的表现给予肯定和评价。

3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和倾听自然界中的声音，并记录下自己的发现。

拓展活动：1. 学生可以自行选择一个自然界中的声音进行更深入的研究，并撰写一篇关于这个声音的小作文。

2. 学生可以在家中或学校周围录制一段自然界中的声音，并与同学分享。

教学反思：本节课通过多种互动的教学方法，培养了学生的观察能力和听力技巧。

学生通过合作小组活动，增强了彼此之间的合作与沟通能力。

《小露珠》第二课时

教学内容
6.小露珠
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能正确、美观地书写“植、格、招、奏”。
2.学习6、7自然段，抓住重点句子进行品读，在复习比喻修辞手法的基础上初步感悟拟人的修辞手法，积累优美的语言。
3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物们和植物们都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美好，体会小露珠无私奉献的精神。
*植物们像“俊俏的小姑娘”，“美丽的珠宝”指小露珠。
板块三要点：
*第一句话中的小露珠在吃力地爬着，第二句中的小露珠却是开心的、欢快的。
*日出以后，温度升高，小露珠就被蒸发了。
※我越长越高，能力也越来越强。
※同学们学习越来越认真，相信成绩也会越来越好。
板块四要点：
*草叶上花朵上禾苗上
黄豆粒那么大了
板块四：总结全文，拓展延伸（8分钟）
1.回顾小露珠形成和消失的过程：
夜幕降临了，________、_______、________出现了一颗颗小露珠，到黎明的时候，已经有_________。上午，太阳公公散发的热量__________，小露珠的身子也__________。她渐渐地变成了__________，向空中飘去。
1.这两句话中的小露珠让你有什么不同的感觉？
2.把你的感受读出来。
3.小露珠感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？
4.运用“越来越……越来越……”造句。
5.小露珠要走了，大家都舍不得小露珠，他们会对小露珠说些什么？
6.感情朗读课文第7自然段。
重点
1.抓住重点句子进行品读，在复习比喻修辞手法的基础上初步感悟拟人的修辞手法，积累优美的语言。

小露珠第二课时ppt

作业：
清晨，数不尽的花草树木从睡梦中醒来，又看到了身上滚动着的小露珠，它们会怎样跟小露珠打招呼呢？根据课文第6自然段的内容，仿照2—5自然段的写法写一写植物们是怎样与小露珠打招呼的。
我是小作家
又见小露珠作者：
清晨，数不尽的花草树木从睡梦中醒来，又看到了身上滚动着
的小露珠。
“早哇，像那么的小露珠。”金黄的向日葵对小露珠
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
圆润
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
珍珠植物俊俏戴着笑盈盈夜幕降临一股袭来吹奏草秆水蒸气光彩熠熠
钻石钻山洞乐曲快乐
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
说。
“早哇，像那么的小露珠。”
对小露珠说。
“，。”。 Nhomakorabea“
，
。”
。
植物们都喜欢小露珠。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大,越来越亮。
1、雨下得越来越（地上的水越来越（

小露珠第二课时

第二课时课时目标1.理解词语，学会用“越来越……越来越……”造句。

2.. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

重点难点：目标2一、导入新课1 、同学们，你们喜欢小露珠吗？那么今天和老师一起走入美丽的童话世界，（出示课件）这就是小露珠，漂亮吗？和她打个招呼吧。

读题：小露珠二、分段诵读，理解悟情。

⑴学习第一自然段1、a文中的小露珠会给你们一个什么样的印象呢?请拿起课本快速的小声读课文：边读边想：小露珠给你留下了什么样的印象呢？b讨论答案（可爱、美丽）.是啊，小露珠如此可爱你知道她的形成时间和过程吗？听老师读完第一段就知道了。

c听完老师的朗读你知道小露珠是什么时候出现的吗？d.指导朗读（夜幕降临）知道读好这句话并说明意思。

指导学生用不同的语气读（小露珠是怎么变成黄豆粒大……像个孩子用调皮的语气读）过渡：天亮了小露珠都碰到了谁呢？他们是怎样称赞小露珠的？小露珠又是怎么回答的？1、默读（不出声，不动唇）课文2——5自然段。

2、交流：小露珠碰到了谁呢？他们怎么称赞小露珠的？小露珠怎么回答，做一做几个小动物动作增强记忆。

A.出示课件：瞧，他来了。

小青蛙是怎么来的呀？做一做小青蛙的动作。

怎么称赞的呢？。

B.出示课件让学生认识钻石，用朗读的方式增加的小露珠的喜爱。

C.自由读,喜欢哪个小动物就读哪个小动物的话.借助课件帮助学生理解“钻石”“珍珠”。

板书：闪亮透明圆润3、三种小动物请你选择你最喜欢的小动物去和小露珠打招呼。

咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。

（演一演）4、老师扮演小露珠来到你面前，你就用文中小动物的话和我打招呼。

加上动作更好。

【解放孩子的手和脑。

】一起练习背诵，不会的可以看看书。

（老师适当点评：声音洪亮，爱捉害虫的小青蛙，热情，可爱，美丽的小蝴蝶等）5、表演的真好，除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶还有那些小动物会和小露珠打招呼呢？生说（小蜻蜓、小蜜蜂…… )仿照课文说一说：出示课件：“早啊，像（）那么闪亮的小露珠。

小露珠第二课时

《小露珠》第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）b) 课件演示小露珠的形成过程c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）d) 练读e) 指名读f) 齐读三、读第二~五自然段1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？2、由朗读3、交流；小露珠来到了哪些地方？4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5. 自由读6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？7. 学生根据刚才交流的进行表演8. 交流为什么这么读、这么演（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表（美）闪亮透明圆润（理解：闪亮、透明、圆润）（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在9. 那我们应该怎样把它读好呢？10. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）11. 练读、指名读12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？13. 为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_ ________、树木也都__________。

《小露珠》第二课时-教学教案

《小露珠》第二课时－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小露珠》第二课时

《小露珠》第二课时一、导入新课1、课前准备：听一段音乐。

（小朋友，上课前让我们插上想象的翅膀，一起来听一段美妙的音乐）听完了这段音乐你仿佛看到什么、听到了什么？（水滴、露珠）2、小朋友们的想象力真丰富。

这段美妙的音乐似乎让我们感受到在静静的清晨有无数璀璨的小露珠，在屋檐，在树梢，在空地，跳着水晶般的舞蹈，今天我们就来学习《小露珠》这篇课文。

（齐读课题）3、（课件出示：小露珠）你们看多漂亮的小露珠呀？喜欢它吗？你在生活中见过小露珠吗？在什么时候什么地方见过它？它长的得什么样？（学生自由发言）师小结：我们见到小露珠的时候是在黎明，其实，小露珠在夜幕降临的时候就出现了，它们在黑暗中爬呀、滚呀，越来越大、越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆那么大了。

这时候所有的小动物都醒来了，他们都迫不及待的地想呼吸新鲜的空气，看见了小露珠都忙着跟它打招呼呢？你们看谁来了？二、讲读2~4然段1、（课件显示：小青蛙蹦到荷叶上。

）小青蛙多有礼貌呀，你能学着小青蛙的样子跟小露珠打声招呼吗？（学生练读小青蛙的话）假如你是小露珠你会怎样回答小青蛙？2、谁来演一演小青蛙跟小露珠打招呼的样子？（戴头饰）学生评议一下表演，注意引出（动作：蹦）3、你看第二个跟小露珠打招呼的是谁呀？（课件显示：小蟋蟀爬到草杆上。

）小蟋蟀也很有礼貌地跟小露珠打招呼，你能学着它的样子跟小露珠打招呼吗？（学生练读小蟋蟀的话）4、小蟋蟀是怎样到草杆上来的？（爬到）边做小蟋蟀的动作边读小蟋蟀的话。

5、瞧，漂亮的小蝴蝶也来了，假如你就是那漂亮的花蝴蝶你会怎样跟可爱的小露珠打招呼呢？（可以加上自己的动作）看看课文中的蝴蝶是怎样跟小露珠打招呼的？（学生练读小蝴蝶的话）6、小蝴蝶是怎样到花朵上的呢？（落到）为什么要用“落”字呢？（从高处往下，轻盈）边做小蝴蝶的动作边读小蝴蝶的话。

7、别的小动物也来和小露珠打招呼了，你看……比较有关句子。

（课件显示：三句比较的话。

）体会比喻的用法。

小露珠第二课时

勃勃。
• 向日葵向她点头，好像在说： “ ___________。”
• 白杨树向她招手，好像在说： “____________。”
• 喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：“__________。”大家多么想把小露珠留住呀！
小露珠向大伙（一一告别），笑盈盈地）说（我明天还会来的）她（
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
闪亮
因为小露珠（闪亮），所以小青蛙喜欢小露珠。
“早哇，像钻石那么闪亮的小钻石闪亮露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 水晶透明
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小露珠
降临植物袭来小露珠
一粒俊俏吹奏
珍珠戴上钻石
披上一股草秆哇
水蒸气
笑盈盈
喇叭
光彩熠熠
俊俏
字音天地
降临(lí lí 珍珠 (zhēn zhēnɡ) n nɡ) 钻（zuàn zuān）研吹奏（zòu zhòu ）笑盈盈（yí yí nɡ n）水蒸气（ zhēnɡ zhēn）山（坡披）（带戴）红领巾
友情提示：
植物们为什么喜欢小露珠，请大

15_小露珠(第二课时)

第二课时教学内容：精读课文。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.会用“越来越……越来越……”造句。

3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重、难点：通过品读文章中的语句，感受小露珠无私奉献的品格。

教学过程：一、复习导入：1.板书：“小露珠”。

出示小露珠图片贴在黑板上。

2.大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了。

喜欢它吗？和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗？二、学习第2--5自然段1.自由朗读课文2－5自然段,互动探究:从课文哪些地方看出小动物们喜欢小露珠的？边读边用铅笔做上记号。

2.小组交流后全班交流展示，相机出示图片、句子。

⑴“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

①哪个词最能体现出小青蛙对小露珠的喜欢？②指导读。

谁来学小青蛙并加上动作赞美小露珠？指名表演读，小组表演读（及时评价），齐读。

⑵“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

①你觉得这句话中哪个词最能说明小蟋蟀喜欢小露珠？②哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？指名读，齐读。

⑶“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

①如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？②有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？指读，齐读。

3.仔细观察一下这三个自然段，看看它们有哪些相同的地方？“蹦”“爬”“跳”三个词能变换顺序吗？三、学习第6自然段露珠？请你在文中找到相关的句子，并用波浪线划出来。

2.交流：⑴出示第2句。

⑵精讲点拨：抓住“格外精神”、“生机勃勃”理解小露珠滋润了植物。

指名读，齐读。

四、学习第7自然段1.过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？2.出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

指导学生用“越来越……越来越……”练习造句。

《小露珠》第二课时

小动物们都喜欢小露珠。
因为小露珠像那
么
，像
那
么
，像
那
么
，所以小动物们都
喜欢它。
小动物们都喜欢小露珠，
是因为它像
那
么，像那么
，
像那么。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！（依依不舍）
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
练习说话：我是______ ,我要对小露珠说： “____________________。”
15.小露珠
合肥市新庄小学高婵婕
主要内容：
•
这篇童话故事写了可爱的小露珠由
（形成）到（消失）的过程，以及
（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）等小动物
和（向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草）
等植物对小露珠的喜爱。
自学要求：
• 请同学们用自己喜欢的方式读课文2—5自然段，边读边想：
• 小动物们见到了小露珠，他们露珠，因为它不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表， ———————————————— 而且滋润了万物,给别人带来了快乐 ————————————————。
1、背诵全文
2、把课文中你喜欢的词句摘抄到你的阅读笔记中去，并写上自己的阅读感受。
3、在熟读课文的基础上，可以把课本编成童话剧进行表演。

小露珠(第二课时)

小露珠（第二课时）28 小露珠（第二课时）教学目标：知识：精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。

技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。

能力：有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

情意：体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引发话题1、课前师生简单打招呼，铺垫2——5自然段教学。

2、导入课题：同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。

（齐读）（课件：小露珠）喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！3、引导提问（1）小朋友们喜欢小露珠，（板书：喜欢）通过上节课的学习，你了解到还有谁也喜欢小露珠呢？（板书：小动物植物）围绕板书，你想提出什么问题？（2）师简单概括：小动物为什么喜欢小露珠？植物为什么喜欢小露珠？（板书：两个“？” ）二、新授（一）学习“小动物为什么喜欢小露珠”。

1、读书是解决问题的最好办法，打开书，带着第一个问题，采用你喜欢的读书方式去学习课文2——5自然段。

2、小动物门都喜欢小露珠，它们是怎样和小露珠打招呼的呢？（课件：点击显示小动物的话）3、创设情境，分步指导朗读小青蛙打招呼的句子。

（1）现在，我就是小露珠，对小青蛙说：“早哇，勤劳的小青蛙。

”小青蛙说：——（指名说）（2）指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。

（相机板书：像钻石那么闪亮）（3）引导体会小青蛙特点，配上动作表演读。

小结：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！4、引导反思：在朗读小动物对小露珠打招呼句子时，应注意什么？5、带着这种感悟，反复读读小蟋蟀和小蝴蝶的话，同桌相互指导，争取读好。

（1）生自由朗读。

（2）创设情境个别读，集体评论。

a、老师把小蟋蟀、小蝴蝶的经历拍成了动画片，可是没来得及配上声音，谁愿意当配音演员？（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能获得评论家的称号。

小露珠第二课时教案【小露珠(第二课时),教案教学设计】

《小露珠第二课时教案【小露珠(第二课时),教案教学设计】》摘要：交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂，要6节想想哪些植物喜欢露珠，露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）</教学目标理课容感悟体会露珠美丽可爱形象学习露珠无私奉献精神激发学生热爱然情感培养爱美情趣能有感情地朗课背诵（6）节教学准备多媒体、课件、头饰教学程、整体感知课了几遍了你知道了什么？（动物们都喜欢露珠植物们也喜欢露珠）二、细节节等会儿请你用己话说说你懂了什么？交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂？）把体会到思出（）露珠很可爱形成慢引导学生从爬呀滚呀越越越越亮进行体会再把体会到思出3指导朗引导学生出露珠神奇和环境安静看图初步感知形象（）露珠是那么神那么它究竟是什么样呢？想不想看看请电脑先生请出露珠（出示露珠图）（）交流图上有许多露珠它们给你留下了怎样印象呢？（美、圆、亮）你们喜欢吗？三细（5）节提要写到谁喜欢露珠呢？什么喜欢露珠呢？听录音圈划出有关词句交流板青蛙、蟋蟀、蝴蝶3交流他们什么喜欢露珠呢？（板闪亮、透明、圆润）比三种动物话看谁能把喜爱情出（桌比指名比）5师生配合（师做露珠你们向我问喜欢哪种动物就哪种动物话）6表演（）这些动物都喜欢露珠又是问又是夸奖下面请学们加上动作（5）节喜欢种动物学可三五成群起比比谁得能够背则背（）指名组表演戴上头饰（3）齐可加上动作7结通刚才学习我们深深感受到露珠是那么美丽怪不得动物们都喜欢它们呢四讲6节渡不但动物们喜欢露珠还有谁也喜欢露珠？它们什么喜欢露珠呢？要6节想想哪些植物喜欢露珠？用﹏划出有关词句3交流（简单些只要告诉我什么植物就行）看图感受植物美丽理俊俏、衰老思5当太阳公公披着云霞从东山出照亮天空和地植物们变得怎样呢？（出示动画）再六节然说说6交流（）出示六节相机闪烁格外精神显出生机等词并理这些词（）结怪不得植物们也喜欢呢7、指导朗（）生练出植物们格外精神（）指名（3）美是出了但还不够不够哪里？听录音讨论你觉得这位阿姨不但出美还出什么？（乐）（）这些植物有了露珠变得格外精神了能不快活吗？再出喜悦心情（练组比）（5）这么美景象想不想记住它？（背齐背）五总结全课通这节课学习你知道了什么？齐（6）节能背则背3渡露珠不但外观美丽而且把美丽献给了植物们己却渐渐消失了那么它是怎么消失呢？下节课学六作业、把6节背给爸爸妈妈听、排练课剧5、露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）。

小露珠第二课时教案

一、复习导入1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了一位新朋友，她是——小露珠（齐读课题）。

2.小露珠还带来了许多词语朋友,你们还认识他们吗?（指名读，正音。

）夜幕降临黄豆粒披着俊俏珍珠袭来吹奏戴上植物早哇草杆喇叭笑盈盈钻石数不尽乐曲3.小露珠很神秘,和我们见面的方式也很特别,上节课我们一起学习了小露珠是如何形成的,看,夜幕又要降临了,小露珠又要来了,我们一起将第一次自然段读好,来欢迎小露珠。

(PPT出示第一自然段)二、学习2—5自然段1.这么晶莹透亮的小露珠,不仅小朋友和老师喜欢,连小动物们也特别喜欢它,出示句子。

(板书:动物们)让我们打开书本,赶紧读读课文2-5自然段,看看有哪些小动物喜欢小露珠?2.交流:哪些小动物喜欢小露珠?出示图片：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们和小露珠说了些什么呢?请大家在文中找出来大声的读一读。

（1）小青蛙夸小露珠怎么样?出示;像钻石那么闪亮(板书：闪亮）小青蛙把小露珠比作了什么?(钻石)见过钻石吗?大家请看,多么闪亮的钻石呀!(出示钻石图片)小露珠也和钻石一样,十分闪亮,所以才把小露珠比作钻石。

在碧绿的荷叶上,那闪亮的小露珠是多么美丽呀!（来，读出钻石的闪亮。

学生读﹚（2）小蟋蟀怎么夸小露珠呢?出示:像水晶那么透明。

(板书:透明)同学们,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?（水晶）这些小露珠那么晶莹剔透，（出示露珠图片）从这一头能看到那一头，那么地透明，就像透明的水晶一样，（出示水晶图片）多漂亮啊！谁再来读读这词语，边读边想象，比比哪颗小露珠最透明？你们把小露珠透明的样子读出来了，真了不起。

③小蝴蝶也来了。

它又是怎么说的呢?出示:像珍珠那么圆润。

板书:(圆润)小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。

谁能说说圆润是什么样的?圆润就是饱满光滑润泽的样子。

看!这就是圆润的珍珠。

(出示图片)我们再一起读一读，读出小露珠的圆润。

《小露珠》第二课时优秀教案

《小露珠》第二课时优秀教案《小露珠》第二课时优秀教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小露珠》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的'外表美，心灵更美。

教学准备多媒体课件课时安排两课时(本设计为第二课时)教学过程一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠?小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!二、精读课文(一)学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢?1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了?3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。

相机：【课件相机出示话语】①青蛙 a、把什么比作什么?(板书：闪亮)b、指导朗读②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读 (板书：透明)③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?b、指导朗读 (板书：圆润)c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼?5、大家都喜欢小露珠，是因为(板书：外表美)6、指导朗读2～5自然段(二)学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢?1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么?3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的?4、【课件：文字(第六自然段)】这是什么句子?用了什么修辞?①“美丽的珠宝”指?②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁?③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃?④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么?⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么?(板书：心灵美)5、指导朗读，随音乐齐读。