初中生物苏教版八年级上册《第四节生物的分类》课件(完美版)

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苏教版八年级生物上册第14章第4节生物的分类课件(共29张PPT)

苏教版八年级生物上册第14章第4节生物的分类课件(共29张PPT)
【解析】选A。本题主要考查生物间亲缘关系的确定。图中 ①为海豚,属于哺乳动物;②为带鱼,属于鱼类;③为蝙 蝠,属于哺乳动物;④为鹰,属于鸟类。图中四种动物均 为脊椎动物,其中①和③同为哺乳动物,亲缘关系最近。
4.观察图示,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特 征是( )
A.都无种子 C.都有根、茎、叶
A.与绿豆的亲缘关系最近 B.与绿豆、菜豆的亲缘关系最近 C.与紫檀、绿豆、菜豆的亲缘关系一样 D.与紫檀的亲缘关系最近
【易错角度】(1)错选为A、B;(2)错选为D。
【正确答案】选C。
1.下列属于生物分类依据的是(D )
A.形态结构特征
B.营养方式
C.进化上的亲疏远近关系 D.以上都是
2.如果增加“亚纲”这一分类单位,其分类地位应处
第四节 生物的分类
昆虫标本
对生物进行分类 有利于人们更好 的认识和研究它 们。制作标本是 对它们进行分类 研究的有效方法。
怎样对生物进行分类呢?生物学家常常 根据生物具有的一定特征将其进行分类。
病毒、细菌
真菌
植物
动物
生物分类的依据是什么?
分类的依据是生物在相似程度(如形
态结构、生理功能,营养方式、在生态系统中的
生物分类的单位和等级 1.分类单位 (1)由大到小为界、门、纲、目、科、属、种。 (2)图示:
2、完成人和黑猩猩的分类等级图。
人:动物界→脊索动物门→哺乳纲→灵 长目→人科→人属→智人种
黑猩猩:动物界→脊索动物门→哺乳纲 →灵长目→大猿科→黑猩猩属 →黑猩猩
写出马、牛、鲤鱼的分类等级图
ห้องสมุดไป่ตู้马、
B.都能进行光合作用 D.种子外都有果皮包被
【解析】选B。本题考查识图分析能力。由图可见,阴影部分是四种 生物的共同特征,小麦和水杉都有种子;衣藻没有根、茎、叶的分 化,苔藓植物只有茎、叶的分化,没有真正的根;只有小麦的种子 外有果皮包被;四种植物都能进行光合作用。

14.4 生物的分类 课件-2024-2025学年苏教版生物八年级上册

14.4  生物的分类  课件-2024-2025学年苏教版生物八年级上册
第5单元 第十四章
第四节 生物的分类
苏教版八年级上册
教学目标
1.列举生物分类的依据。 2.举例说出生物分类的等级。 3.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
新课导入
当我们到商品繁多的超市购买东西,看到琳琅满目的商品, 如何快速找到我们所需要的商品呢?
新知讲解
为什么要对生物进行分类?
生物种类繁多(至少200万种),如不进行分类, 人类就很难对他们进行研究并加以利用。
课堂总结
生物分类依据 相似程度(形态结构,生理功能)
生物分类等级 由高到低依次是:界、门、纲、目、科、属、种。
种的概念
种是指形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。 且在自然条件下,同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的 后代。
生物类群之间 的亲缘关系
所处的共同分类单位越小,它们的相似程度越大,表明它们的亲缘关系 越近; 反之,相似程度越小,亲缘关系越远。
将莲、柏树和小麦归为另一类。他划分的依据主要是( B )
A.是否有真正的根 B.能否产生种子 C.是否有输导组织 D.是水生还是陆生
课堂练习
3. 下图是生物学小组针对我国部分珍稀动、植物绘制的分类图
解。下列分类结果正确的是( A )
A.甲:水杉、珙桐 C.丙:朱鹮、中华鲟
B.乙:桫椤、银杏 D.丁:大鲵、金丝猴
构和生理功能上表现相似,生态
分布基本相同的一群生物。同种

生物通过有性生殖能够生育有生
殖能力的后代。
不育后代
新知讲解
林中一虎,垂垂老矣,无后,觅王位继承者,据法, 近缘者得!
法官大人
候选继承者们
1.包含动物种类最多的等级是? 2.共同特征最多的等级是?

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共16张PPT)

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共16张PPT)

无种子
植物
有种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
一片子叶 两片子叶
无种子
植物的类群:
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶 无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 (一片子叶) (两片子叶)
有根 无根 无根 (假根)
玉米 向日葵
油松
肾蕨 葫芦藓 水绵
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
2在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,他们之间的 相似程度越大,表明他们的亲缘关系越近;反之,相似程度 越小,则亲缘关系越远。
界、门、纲、目、科、属、种

分类单位


生物种类和数量

生物具有的共同特征

亲缘关系
少 多

巩固与理解
1右图是生物分类等级示意图(部 分),以下理解正确的是
A图中最大的分类单位是属 C猫和虎同属猫科
请你帮忙解疑
动物王国现在正在审理一场遗产继承官司,与此官司有关且出庭的 动物有:蛇、猪、狐、猫、豹等。 法官:百兽之王-----一只老虎不幸去世,可惜大王没有留下后人,也没 有遗嘱,大王留下的亿万家产由谁来继承呢?根据动物王国遗产继承法, 应由与大王亲缘关系最近的动物继承。 蛇(急不可待地溜出来):法官大人,应该判给我,我与大王是同门师 兄弟,都属于脊索动物门。 猪:不行!应判给俺老猪,俺与大王都属于哺乳纲的。 狐:大伙都知道“狐假虎威”,我是大王的随身秘书,而且都是食肉目 的,当然应判给我。 猫(发出猫叫声):虎属猫,啊,不,属猫科,这遗产应归我继承。 豹(从座位上窜了出来):你们都睁大眼睛看看,俺与大王的体形和长 相相似,而且都是豹属。法官大人,俺才是大王的第一继承人呢。 法官(摸着头,很为难的样子):你们说的都有道理,到底应判给谁呢?

初中生物苏教版八年级上册《第四节生物的分类》教学课件PPT(完美版)

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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
例如:马、狗、驴和桃、苹果、小麦的分类

动物界
植物界Leabharlann 门 脊索动物门种子植物门
亚门 脊椎动物亚门
被子植物亚门
纲 哺乳 哺乳 哺乳 双子叶植物 单子叶
纲纲 纲

植物纲
目 奇蹄 食肉 奇蹄 目目 目
蔷薇目
禾本目
科 马科 犬科 马科 蔷薇科 禾本科
同种生物的亲缘关系是最亲密的。
哺乳纲、食 肉目、猫科、 豹属
哺乳纲、食肉目、 猫科、豹属
哺乳纲、食 肉目、猫科、 猫属
苏教版 生物 八年级下册
非常感谢收看
教学课件
科学的分类
分类的意义 使每个物种在生物分类上的位置 一目了然,便于研究并加以利用。
练一练:
• 1、生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺序排列。 • 2、什么是分类的最基本的单位? • 3、一个物种就是一个生物,这句话对吗?如果不对,应该怎样理解? • 4、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的? • 5、同种中的生物个体之间的亲缘关系近,还是同界中生物个体之间的

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共18张PPT)优秀课件

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共18张PPT)优秀课件
17 、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 1 、用心工作,成功根本;用心思考,力量根本;用心读书,智慧根本;用心结缘,交友根本;用心慈悲,做人根本;用心祝福,快乐根本。愿你用 心,幸福一生! 2 、赢家总有一个计划,输家总有一个借口。 6 、我相信,无论今后的道路多么坎坷,只要抓住今天,迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒,胜过虚度中的一月一年! 4 、得失如云烟,转眼风吹散。人生百年,转眼成空。生不带来,死不带去。一切邂逅,悲欢喜舍皆由心定。看得透,放得开,则一切如镜中
灵长目 猩猩科 人科
黑猩猩属
人属
合作探究
观察P37的生物分类等级示意图,回答问题: (1)虎和豹的不同点多,还是虎和猫的不同点多? 为什么? (2)在上述生物中,与人亲缘关系最近的是什么生物? (3)猫和狼共有的分类单位有哪些? (4)请写出豹隶属的分类等级。 (5)请写出黑猩猩和人的分类等级图。
都脊属于索动物门
应判给我。大伙 都知道“狐假虎 威”,虎大王是 我的保镖,而且
都属于食肉目
法官大人,
应判给俺老 猪,俺与老
虎都属于
哺乳纲
5 、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 1 、没有人能给你光明,除了你自己。人的一生,总是失意的时候多,得意的时候少,无论失意还是得意,都要淡定。失意的时候要坦然,得
走进一个不熟悉的超级市场,在种类繁多的 商品中,如何在较短的时间里找到我们所需要 的商品呢?
• 如果你想了解蝉的生长发育和行为, 在下列几种书中,你会选择哪一本?

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类 课件(共23张PPT)

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类 课件(共23张PPT)
2、不同种类的生物所处的共同分类等级 越低 ,它 们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程 度 越大 ,亲缘关系 越近 ;反之,不同种类的生物
所处的共同分类等级 越高 ,它们之间在形态结构 和生理功能等特征上的相似程度越小 ,亲缘关 系 越远 。
分 类 等 级 与 相 似 程 度 、 亲 缘 关 系 示 意
犬属
猩猩属
人属
小组合作
先自己观察图14-41,然后在组内讨论,完成下列问题。
1.所有分类单位中最小的是什么单位,最大的是什么单 位? 最小的分类单位是种;最大的分类单位是界 2.最小的分类单位具有什么特征?最大的分类单位具有 什么特征?(思路:包含生物种类的多少)
种包含的生物种类最少;界包含的生物种类最多
3.为了科学地将生物进行分类,确定生物之间的 _亲_缘__关系,生物学家根据生物之间的_相_似__程度, 将生物分为若干等级。生物分类的等级从高到 低依次是界___、_门__、_纲__、_目__、_科_、_属_、 _种_

动物界

脊索动物门

哺乳纲

食肉目
灵长目

猫科
犬科
猩猩科 人科
属 猫属
豹属

___
3min请默读课本P38页的内容,试着回答以下问题。(找到答案 并在答案上画圈,默记答案)
1、种,又称 物种 ,是指 形态结构 和 生理功能 基
本相似, 生态分布 基本相同的一类生物。种是生 物界最基本 的分类单位。在自然条件下,同种生
物通过有性生殖 能够生育有生殖能力的后代,不同 种生物之间一般不能 通过有性生殖 产生有生殖能力 的后代。
A.门 B.纲
C.科 D.种
还原期中

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类 课件(共14张PPT)优秀课件

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类 课件(共14张PPT)优秀课件

病毒、细菌 真菌
植物
动物
常见的生物分类
探究:观察下图,推测是虎和豹之间的不同 点多,还是虎和猫之间的不同点多。说出你 的推测依据
虎和猫之间的不同 点较多。因为虎和 豹均属于豹属,而 虎和猫分别属于豹 属和猫属。不同属 动物的不同点显然
多于同属动物
讨论:马和驴可以通过有性生殖产下 骡,但骡不具有繁殖能力。那么,马 和驴是不是同种生物?
种是指形态结构和生理功能上表现相似、 生态分布基本相同的一群生物。 且在自然条件下,同种生物之间可以通过 过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。
所处的共同分类单位越小,它们的相似 似程度越大,表明它们的亲缘关系越近; 反之,相似程度越小,亲缘关系越远。
课堂检测:
选择题
1、下列各组中,属于同一类群生物的是(D)
自学目标:
1.列举生物分类的依据 2.举例说出生物分类的等级(重点) 3.尝试根据一定的特征对生物进行分 类(难点)
阅读课本第21至23页,完成下列自学检测:
❖ 1.生物学家根据生物的形态特征 、营养方式 、在生态系中统的 作用以及在进化上的亲疏远近关系,将生物分为若干类群。
❖ 2.生物的种类是根据它们之间的
7 、准备种子,就收获果实;准备努力,就收获成功;准备今天,就收获明天。 2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强,你只需要强过自己的对手或同行,就足够能显示你的价值。
来区分的,分类
等级从高到低依次是: 、 、 差异、程度、 、 、 。
❖ 3.生物界最基本的分类界单位门是 纲 ,目又叫科 属 。种
❖ 4.种是指

上表种现相似、生物态种分布基本
相同的一形群态生结物构。 生理功能
❖ 5.在自然条件下,通过同种生物的

苏教版八年级生物上册第14章第4节生物的分类(共38张PPT)-经典教学教辅文档

苏教版八年级生物上册第14章第4节生物的分类(共38张PPT)-经典教学教辅文档

B
C
B、C
A、C、D
A、B、D、E
A、B、C、E、F
( )是研究生物的一种 基本方法。 A.生物分类 B. 将生物分成不同等级 C.将生物分成动物和植物 D.了解生物的多样性
观察上图,思考下列问题: 将这14种生物进行分类,怎样分,分类的依据是什么?
生物分类(根据生物的某些特征进行分类)
概念:
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不同的等级,并对每一类群的形态结构等 特征进行科学的描述,
分类依据:
生物在性状差异程度和亲缘关系的远近
分类单位:
基本单位是种
分类意义:
种是指形态结构和生理功能上表现相似,生态分布基本相同的一群生物。在自然条件下,通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代,不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。
生物分类的等级∶界、门、纲、目、科、属、种
高(大)
低(小)







高(大) 低(小)
分类等级越高,所包括的生物种类越多,相互之间共同点越少;
4. 生物检索表:以对比的方式编制的区分生物类群的表格。具体来说,就是把生物类群的性状特征进行比较,相同的归在一项,不同的归在另一项,在相同的项下又以不同点分开,依此下去,直到把生物类群区分出来为止。
检索表
1.能开花结果,用种子繁殖……种子植物 2.叶脉平行,须根系…………单子叶植物 2.叶脉网状,直根系…………双子叶植物 1.不开花结果,用孢子繁殖…… 孢子植物 2.植物体有根、茎、叶的分化 3.植物体具有根…………… 蕨类植物 3.植物体具有假根………… 苔藓植物 2.植物体无根、茎、叶的分化…藻类植物
C

生物的分类课件(苏教版八年级上)

生物的分类课件(苏教版八年级上)




马马驴牛 猫 羊 象 蛙 鱼 蛇
马种
马属 马科 奇蹄目 哺乳纲
脊索动物门的脊椎动物亚门
整理ppt
35
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应判给我。大伙 都知道“狐假虎 威”,虎大王是 我的保镖,而且
都属于 食肉目
整理ppt
法官大人, 应判给俺老 猪,俺与老 虎都属于
哺乳纲
18
盘点今天你的收获
生物分类依据
相似程度(形态结构,生理功能)
生物分类等级
种的概念
生物类群之间 的亲缘关系
由高到低依次是:界、门、纲、目、 科、属、种。
种是指形态结构和生理功能上表现相似、 生态分布基本相同的一群生物。 且在自然条件下,同种生物之间可以通过 过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。
第四节生物的分类
整理ppt
1
探究主题一 生物分类的依据
观察书中 图生物的主要类 群,说出生物应该分为几 个类群。
整理ppt
2

毒 、








整理ppt
3
生物分类的基本原则
根据生物之间的“异”加以区分, 根据生物之间的“同”加以合并。
整理ppt
4
1、生物学家依据生物的相似程度(如 形态结构、生理功能),把生物划分 为不同的等级,并对每一类群的特征 进行科学的描述。
共同特征越来越多
亲缘关系越来越近


每一个种里只有一种生物。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
整理ppt
9
2、种,又称 物种,是指 形态和结构 基生本理相功似能,

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共24张PPT)优秀课件

苏教生物八年级上册第5单元第14章第四节 生物的分类课件(共24张PPT)优秀课件

有根 无根 (假根)
无根
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 D蕨类植物 E苔藓植物 F藻类植物 (一片子叶) (两片子叶)
A单子叶植物 B双子叶植物
A、B的分类等级低于C、D、E、F四类植物
独立思考
1、 有种子植物可以分为哪些类群? 被子植物
种子植物 裸子植物
2、无种子植物可以分为哪些类群? 藻类植物
无种子植物 苔藓植物 蕨类植物
你能帮忙在超市里找到它吗?
学习目标:
1.能例举出生Байду номын сангаас分类的依据
2.举例说出生物分类的等级
玉米 肾蕨
向日葵
葫芦藓
油松 水绵
A 类 植 物
B类植物
E 类 植 D类植物 物
C类植物 F类植物
A、B等属于同 一分类等级吗?
有种子
植物
无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
被子植物
C裸子植物
有茎叶
无茎叶
请你做裁判:
• 一天猫小姐、虎大哥和狗老弟三“人”遇到 了一起。虎大哥和狗老弟发生了争执。虎大 哥说:“我和猫小姐的亲缘关系近。”狗老 弟不甘示弱争辩到:“我和猫小姐几乎天天 见面。你老虎总是生活在深林深处.我才和猫 小姐的亲缘关系近。”请你帮他们判定到底 是谁和猫小姐的亲缘关系近?
生物各类群之间的亲缘关系
花,水中月,虽然赏心悦目,却非永恒。不如开开心心,坦坦荡荡,不让自己在悲伤中度过,别让自己在徘徊中漫步,随缘起止,生活以开心 为准则。人生一世,其实活在一回心境。
6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 4 、面对困难,许多人带了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得困难不过如此。 8 、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。 15 、在竞争异常激烈的现今时代,只有通过不断地学习,掌握尽可能多的技能知识,不断地充实自己,才能在竞争中立于不败之地。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 16 、万事提前做好周全的准备,是很有必要的,不然,等到事情发生,你再去应付,可能已来不及了。 3 、乐观是失意后的坦然,乐观是平淡中的自信,乐观是挫折后的不屈,乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观,谁就拥有了透视人生的眼睛

苏教版八年级上册 十五章第4节 生物的分类(课件)

苏教版八年级上册 十五章第4节 生物的分类(课件)
殖的后代没有生殖能力,即骡不能通过有 性生殖产生后代。
我来说
生物分类 的依据 种的定义
生物分类等 级
两种生物所处的 共同分类等级与 两者的相似程度 的关系。
1.下列动物中,亲缘关系最近的是( D ) A.同科的动物 B.同目的动物 C。同纲的动物 D.同属的动物 2.如果增加“亚纲”这一分类单位,其分类 地位应处于( C ) A.界与门之间 B.门与纲之间 C.纲与目之间 D.科与属之间 3.在生物分类单位中,最大和最小的分类单 位分别是( D ) A.门、界 B.界、科 C.纲、种 D.界、种
• 列举生物分类的依据(重点) • 举例说出生物分类的等级(重点) • 描述种的定义(难点)
分类是认识客观事物的最基本 的方法,所以生物分类就是认识生 物的思考
肾蕨
玉米
向日葵
水绵
葫芦藓
油松
植物 有种子 无种子 无茎叶
种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶
根据植物的根、茎、叶、花、果实、 平行脉 网状脉 有根 无根 无根 (二片子叶) (一片子叶) (假根) 种子等形态结构的相同或不同的特 征进行分类。
(2)图示:
观察生物分类等级示意图,思考并讨论:
检索中国动物志、植物志
人与黑猩猩的共同分类等级为 灵长目 ,人与黑 猩猩的相似程度较大 ,亲缘关系较 近;人与犬 的共同分类等级为 哺乳纲 ,与犬的相似程度 较 小,亲缘关系较远 。
课本38页做标注
不同生物所处的共同分类等级 越 低,它们之间的相似程度 越 大 ,亲缘关系越 近 ; 反之,相似程度越 小,亲缘 关系越 远。
4.在下列分类单位中,所包含的生物共同特征 最多的是( D ) A.纲 B.目 C.科 D.属
5.(2010·烟台学业考)以下四种生物中,亲缘关系 最近的两种是( ) A

苏教版初中生物八年级上册 5.14.4 生物的分类 课件 (共38张PPT)

苏教版初中生物八年级上册 5.14.4 生物的分类 课件 (共38张PPT)

4、判断:生物所处的共同分类单位
越小,它们之间的差异就越大( B )
5、在生物分类的等级中,最高和最低的
分类单位分别是 ( D )
A.门、界
B.界、科
C.纲、种
D.界、种
6、下列不属于生物分类的依据是( A.形态结构特征和营养方式 B.个体的大小和运动方式 C.在生态系统中的作用 D.在进化上的亲疏远近关系
B)
第十四章 第四节 生物的分类
生活中的分类现象
分类是认识客观事物最基本的方法。
生物的分类就是 认识生物的基本方 法。
阅读课本36页,完成问题1:生物分类的依据是什么?
生物分类的依据
根据生物的相似程度
形态结构 生理功能
等级
阅读课本37-38页,完成问题2:(1)、(2)

门界
门、纲、目、科、属
界 试一试
门 纲 目 科 属

我们也来尝试一下按照 界门纲目科属种的顺序 为争夺遗产的生物分分 类吧?
参考书上37页讨论栏目

猫 豹 狐猴
狐属
灵长目
猴科 猴属
界 我们发现

不同种类生物所处的共同分类等级越低

他们的相似程度越__大____;亲缘关系越___近___。

科 不同种类生物所处的共同分类等级越高
混血犬
他们是同一种生物吗?


×
×
×

X
X
阅读课本38页,完成问题2:(2) ④
在自然条件下
同种生物通过有性生殖能够生育有 生殖能力的后代。
不同种生物之间一般不能通过有性 生殖产生有生殖能力的后代。
巩固目标
1
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有,说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍? 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。 2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全,请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好! 8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。 9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗? 10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常 注意哦。
检索表
1.叶单生,螺旋状排列。 2.球果直立,种鳞脱落,不具叶座……冷杉属 2.球果下垂,种鳞宿存,具突出叶座…云杉属
1.叶2至多枚在短枝上簇生。 2.叶针形,2~5枚簇生短枝上…………松属 2.叶线形,多枚簇生短枝上。 3.落叶乔木……………落叶松属 3.常绿乔木……………雪松属
1.四肢上都有5个手指,且具有灵活的拇指……灵长目 1.四肢上没有5个手指,且没有灵活的拇指
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
动手自己编写检索表
看书上的动物,根据书上的提示尝 试自己编制检索表。
1.身体内无脊椎 2.水生…………………………..蟹 2.陆生…………………………..蝎子 1.身体内有脊椎 2.皮肤裸露……………………..蛙 2.皮肤不裸露 3.用鳃呼吸…………………..河豚 3.用肺呼吸 4.胎生哺乳 5.善于奔跑………………马 5.善于飞行………………蝙蝠 4.卵生 5.善于飞行………………家燕 5.善于游泳………………企鹅
例如:小家鼠的学名: Mus musculus Linne 例如:黑斑蛙的学名: Rana nigromaculata Hallowell
苏教版 生物 八年级下册
非常感谢收看
教学课件
如果你想了解蝉的生长发育和行为,在下列几种书中,你 会选择哪一种?
你在不经意中已经应用了生物分类的方法。 了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。
一.科学家进行生物分类的方法
近代分类学诞生于18世纪,它的奠基人是瑞典植物 学者林奈。
1.分类等级(阶层) 生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。
你知道它是什么吗?
山芋
同物异名
番薯
红苕
地瓜
红薯
你知道它又是什么吗? 山药
同名异物
1768年,瑞典著名的植 物学家林奈(Carolus Linnaeus,1707—1778) 在《自然系统》这本书 中正式提出科学的生物 命名法——双名法。
二. 生物命名法
现代生物的命名,即世界通用的科学名称的命名,都是采用 双名法。 一个完整的学名为属名+种名+命名人名。
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
2.四肢上有爪子和趾甲,没有蹄子 3.具有长而有利的象鼻……………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙……………食肉目
2.四肢上没有爪子和趾甲,有蹄子 4.四肢的蹄趾数为偶数……………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数……………奇蹄目
偶蹄目 长鼻目 灵长目 食肉目 奇蹄目
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1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
看书了解犬是怎样被列 入不同的分类登记的。
3.分类等级越高,所包括的 生物种类越多,相互之间共 同点越少;分类等级越低, 所包括的生物种类越少,相 互之间共同点越多。
4.生物检索表:是根据二歧分类的原理、 以对比的方式编制的区分生物类群的表 格。具体来说,就是把生物类群的性状 特征进行比较,相同的归在一项,不同 的归在另一项,在相同的项下又以不同 点分开,依此下去,直到把生物类群区 分出来为止。
2. 分类的基本单位 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自然分布区和 一定的形态结构、生理特征的生物类群。
物种与品种
马有野马和家马之分,家养马还有多种品种的马,那么,它们 都同属一个物种吗?
• 物种是一个具有共同基因 库的、与 其他类群有生殖隔离的类群。这个定义 把有无基因交流作为划分物种的主要依 据。家畜、家禽及栽培植物中的许多品 种,虽然形态上不同,但可以杂交,因 此只是一个物种的不同品种。
苏教版 生物 八年级下册
生物的分类
教学课件
第四节 生物的分类
生物种类十分丰富,据估计,目前人们已命名的约有200万种,其中动物 约有150万种,植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的 生物世界,科学家对它们进行比较和梳理,分门别类,逐步建立了生物 分类学。
走进一个不熟悉的超级市ห้องสมุดไป่ตู้,在种类繁多的商品中, 如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
课后作业
小明找到了8只甲虫, 请你依据甲虫的足、触 角、背部形状、色斑的 不同编制一个检索表。
参考:
1、触角线形 2、足光滑 3、背部椭圆形 4、背部有色斑……………………C 4、背部无色班……………………A 3、背部圆形……………………………F 2、足粗糙…………………………………B
1、触角非线形 5、触角棒状 6、足光滑 7、背部椭圆形……………………D 7、背部圆形………………………G 6、足粗糙…………………………… .A 5、触角羽状………………………………H
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