《工业地域的形成》的教学设计
关于高中地理工业地域的形成教案范文
关于高中地理工业地域的形成教案范文一、教学目标：1. 让学生了解工业地域的形成原因及其特点。
2. 使学生掌握工业地域的形成过程及影响因素。
3. 培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 工业地域的形成原因2. 工业地域的特点3. 工业地域的形成过程4. 影响工业地域形成的主要因素5. 我国主要的工业地域及特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：工业地域的形成原因、特点、形成过程及影响因素。
2. 教学难点：工业地域的形成过程及影响因素的分析。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以我国典型的工业地域为例，引导学生了解和掌握工业地域的形成原因、特点、形成过程及影响因素。
2. 运用比较法，让学生分析不同工业地域的异同，提高学生的观察和分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国不同工业地域的图片，引发学生对工业地域的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）讲解工业地域的形成原因，如资源、交通、市场等因素。
（2）介绍工业地域的特点，如集中性、连片性、专业化等。
（3）分析工业地域的形成过程，如初期阶段、发展阶段、成熟阶段等。
（4）讲解影响工业地域形成的主要因素，如政策、技术创新、劳动力等。
3. 案例分析：以我国某典型工业地域为例，让学生分析其形成原因、特点、形成过程及影响因素。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他工业地域的异同，培养学生团队合作精神。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对工业地域形成原因、特点、形成过程及影响因素的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论记录：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和表达能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观当地的工业地域，让学生直观感受工业地域的形成过程和特点。
工业地域的形成 说课稿 高中地理说课稿
工业地域的形成说课稿高中地理说课稿【工业地域的形成】一、教学目标1. 知识与能力目标：了解工业地域的形成原因和特点，掌握工业地域的分类和分布规律。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的合作学习意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对工业地域的重要性的认识，增强对工业发展的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：工业地域的形成原因和特点，工业地域的分类和分布规律。
2. 教学难点：学生对工业地域的形成原因和特点的深入理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张全球工业地域分布图，引起学生对工业地域的兴趣，并提出问题：你知道为什么工业地域会形成吗？2. 概念解释与知识讲解（15分钟）通过讲解工业地域的定义和形成原因，引导学生了解工业地域的基本概念和形成背景。
同时，讲解工业地域的特点，如集聚度高、产业链完整等。
3. 分组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个工业地域进行深入研究。
要求学生通过查阅资料、观察实地图片等方式，探究该工业地域的分类和分布规律，并填写研究报告。
4. 小组报告与讨论（15分钟）每个小组派代表进行报告，介绍所研究的工业地域的分类和分布规律，并与其他小组进行讨论和比较。
教师引导学生分析不同工业地域的差异和原因。
5. 深化拓展（15分钟）通过展示国内外著名的工业地域，如中国的珠三角地区、美国的硅谷等，引导学生思考工业地域的发展对国家和地区的影响，并讨论工业地域的未来发展趋势。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调工业地域的重要性和发展趋势。
同时，对学生在小组合作中的表现进行肯定和评价。
四、教学手段1. 多媒体展示：通过展示图片、地图等多媒体资料，使学生更直观地了解工业地域的形成和分布。
2. 小组合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的合作学习意识和团队协作能力。
3. 提问引导：通过提问引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
工业地域的形成 教案
工业地域的形成教案教案标题：探究工业地域的形成教学目标：1. 了解工业地域的概念及其形成的原因；2. 掌握工业地域的分类和特征；3. 分析工业地域对经济和社会发展的影响；4. 培养学生的地理思维和研究能力。
教学重点：1. 工业地域的形成原因；2. 工业地域的分类和特征；3. 工业地域对经济和社会发展的影响。
教学难点：1. 掌握工业地域形成的综合原因；2. 分析工业地域对经济和社会发展的复杂影响。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 地图、图片和案例资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些著名的工业地域，并引导学生思考：这些地区为什么会成为工业地域？2. 引发学生对工业地域形成的原因的思考，鼓励他们提出自己的观点。
二、知识讲解与探究（15分钟）1. 通过多媒体展示，讲解工业地域的定义和形成原因，包括地理条件、资源禀赋、交通条件、人力资源等因素。
2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个工业地域进行研究，调查该地区的形成原因，并列举相关的地理条件、资源禀赋等因素。
3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。
三、工业地域的分类与特征（15分钟）1. 通过多媒体展示，讲解工业地域的分类和特征，如重工业地区、轻工业地区、高新技术产业园区等。
2. 分组讨论：学生继续分组，每组选择一个具体的工业地域，调查该地区的工业分类和特征，并分析其形成原因。
3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。
四、工业地域对经济和社会发展的影响（15分钟）1. 通过案例分析和图片展示，讲解工业地域对经济和社会发展的影响，如促进经济增长、提高就业率、改善基础设施等。
2. 分组讨论：学生继续分组，每组选择一个工业地域，调查该地区的经济和社会发展情况，并分析其与工业地域的关系。
3. 小组汇报：每个小组派代表汇报研究结果，其他组进行评议和补充。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结工业地域的形成原因、分类和特征，以及对经济和社会发展的影响。
《工业地域的形成》的教学设计
《工业地域的形成》的教学设计教学目标：1. 理解工业地域形成的原因和过程。
2. 掌握工业地域的特点和分类。
3. 能够分析工业地域的影响因素和发展趋势。
教学内容：1. 工业地域的基本概念和定义。
2. 工业地域的形成原因：自然条件、人文条件、历史因素等。
3. 工业地域的发展过程：初级工业地域、二次工业地域、高级工业地域。
4. 工业地域的分类：重工业地域、轻工业地域、高新技术工业地域等。
5. 工业地域的影响因素：交通条件、资源禀赋、市场需求等。
6. 工业地域的发展趋势：区域分工、技术进步、产业转型升级等。
教学步骤：Step 1: 引入新知识通过展示一些典型的工业地域的图片，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。
Step 2: 提供基础知识讲解工业地域的基本概念和定义，以及工业地域形成的原因和发展过程。
Step 3: 带领学生理解工业地域的特点和分类利用案例分析和对比，让学生了解不同类型工业地域的特点和发展方向。
Step 4: 分析工业地域的影响因素让学生通过分析工业地域的影响因素，理解工业地域形成的条件和限制。
Step 5: 探讨工业地域的发展趋势开展小组讨论或课堂展示，让学生分享自己对工业地域发展的看法和预测。
Step 6: 总结和评价通过总结回顾教学内容，检查学生对工业地域形成的理解程度，并进行评价和反馈。
教学资源：1. 工业地域相关的教材和参考书籍。
2. 图片、地图和图表等教学辅助材料。
3. 视频、多媒体资源等。
教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 学习成果：学生能够准确理解工业地域形成的原因和过程，掌握工业地域的特点和分类。
3. 学习能力：学生能够分析工业地域的影响因素和发展趋势，形成自己的观点和见解。
高中地理工业地域的形成教案范文大全
高中地理工业地域的形成教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解工业地域的概念及其形成的条件。
2. 分析工业地域的形成过程，认识工业发展对地理环境的影响。
3. 通过对典型工业地域的案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 工业地域的概念及其形成的条件2. 工业地域的形成过程及特点3. 工业发展对地理环境的影响4. 典型工业地域案例分析三、教学重点与难点1. 重点：工业地域的概念、形成条件、形成过程及特点，工业发展对地理环境的影响。
2. 难点：工业地域的形成过程及其对地理环境的影响。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以典型工业地域为例，引导学生了解和分析工业地域的形成过程及其对地理环境的影响。
2. 运用互动讨论法，让学生积极参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同工业地域的图片，引导学生思考工业地域的概念及其形成的条件。
2. 新课导入：介绍工业地域的概念、形成条件及其形成过程。
3. 案例分析：选取典型的工业地域案例，如辽中南工业基地、京津唐工业基地等，分析其形成过程及其对地理环境的影响。
4. 课堂讨论：让学生结合案例，讨论工业发展对地理环境的影响，并提出解决问题的建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对工业地域形成及其影响的研究。
六、教学评价1. 评价学生对工业地域概念、形成条件、形成过程及特点的掌握程度。
2. 评价学生对工业发展对地理环境影响的认知水平。
3. 评价学生在案例分析中的分析问题和解决问题的能力。
七、教学资源1. 图片素材：收集我国不同工业地域的图片，用于课堂导入和案例分析。
2. 视频素材：寻找相关工业地域形成的视频资料，用于辅助教学。
3. 案例材料：准备典型工业地域的案例资料，如辽中南工业基地、京津唐工业基地等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍工业地域的概念及其形成的条件。
2. 第二课时：分析工业地域的形成过程及特点。
《工业地域的形成》教案
《工业地域的形成》教案一、教学目标知识与技能：1、学生通过自学说出工业联系的两种基本形式。
2、学生结合福特汽车等案例，分析说明工业分散的原因与优势以及工业的地域联系。
过程与方法：通过学习掌握工业地域的形成条件与发展特点；运用福特汽车生产的案例分析工业分散的优势和工业地域联系，学生通过问题链梳理本课知识体系。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，学生对工业区的形成与发展有正确的认识，分析当地工业区的形成和发展，学生更加了解家乡、辩证的看待家乡工业区的发展。
通过学习，学生能初步树立正确的世界观。
二、教学重、难点重点：工业地域的形成条件和发展特点难点：工业集聚的优势和工业分散的原因三、教学资源教材、工业联系示意图、福特汽车的生产网络等。
四、教学方法与手段启发式讲授教学过程一、工业联系一）生产上的联系：有投入产出的关系1、从原料开始的各加工过程（或工序）可能由各个工厂来完成。
这样进行各加工过程（或工序）的工厂之间存在着工业联系。
2、有些工厂，它们的产品共同成为另一种产品的零部件，这些工厂之间也存在着工业联系。
如为汽车厂生产各种零部件的工厂。
二）非生产上的联系：如地理空间上的联系形成原因是多方面的，可能是为了共同利用基础服务设施（道路、邮局、商店、学校等）也可能是共同利用廉价的劳动力等等。
如在一些多层建筑的标准化厂房内，有服装、鞋帽、雨伞、包带等多种工厂。
二、工业的集聚和分散一）工业集聚可获得规模效应工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。
工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润。
二）不同类型的工业集聚1、传统工业生产的集聚地域：如钢铁工业区、石油化工区等大批量标准化产品的生产过程中，一些运量大的协作工厂集聚在主要的专业化工厂附近，形成了专业化生产的集聚地域。
2、新兴产业的集聚：如高技术工业区小批量定制产品的生产过程中，①主要协作工厂在地理上靠近，接近用户，及时反馈信息；②也有很多企业没有生产上的联系，但可以利用集聚的规模优势，扩大自身的影响。
高一下册地理教案：工业地域的形成
高一下册地理教案：工业地域的形成教学目标：1. 了解工业地域的形成原因及特点；2. 掌握工业地域的分类及分布规律；3. 分析工业地域对经济发展的影响。
教学重点：1. 工业地域的形成原因及特点；2. 工业地域的分类及分布规律。
教学难点：1. 分析工业地域对经济发展的影响。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 案例分析资料。
教学过程：一、导入（5分钟）使用多媒体教学设备展示一幅中国工业地域分布图，学生观察并回答以下问题：1. 从地图上看，中国工业分布的特点是什么？2. 你认为这些地区为什么会成为工业地带？二、讲解工业地域的形成原因（10分钟）1. 工业地域的定义：指在一定地域范围内，以工业企业为主导的产业集聚区。
2. 工业地域的形成原因：a. 资源条件：例如煤炭、石油等资源的丰富。
b. 交通条件：例如水陆交通条件的便利。
c. 市场条件：例如销售市场的集中与扩大。
d. 劳动力条件：例如劳动力的充足与廉价。
e. 投资条件：例如资本的集聚与技术装备的满足。
3. 案例分析：选择一个工业地域进行分析，包括其资源条件、交通条件、市场条件、劳动力条件和投资条件等。
三、讲解工业地域的特点（10分钟）1. 工业地域的特点：a. 产业集聚：同一行业的企业在一个地区集中。
b. 经济规模效应：由于企业集中，生产成本降低，生产效益提高。
c. 技术创新：企业集中有利于技术交流和创新。
d. 产学研合作：企业与高校、科研机构等合作密切。
2. 案例分析：选择一个工业地域，分析其特点及对当地经济社会发展的影响。
四、讲解工业地域的分类及分布规律（10分钟）1. 工业地域的分类：按照地理位置可分为内陆工业地域和沿海工业地域；按照行业可分为钢铁工业地域、煤炭工业地域、电子信息工业地域、汽车制造工业地域等。
2. 工业地域的分布规律：由于资源分布、交通条件、市场和劳动力等因素的影响，工业地域的分布呈现出一定的规律性。
五、讨论工业地域对经济发展的影响（10分钟）学生分组讨论以下问题，并向全班进行汇报：1. 工业地域对当地经济发展的影响有哪些？2. 工业地域对当地居民生活的影响有哪些？六、总结与拓展（5分钟）总结课堂内容，强调工业地域的形成原因及特点，并提出拓展问题：你认为工业地域对国家经济发展的意义是什么？七、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于中国某个工业地域的发展历程和影响的论文。
人教版地理必修二4.2工业地域的形成教学设计
2.教学策略：
a.针对重点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，激发学生的求知欲。
b.针对难点内容，采用分层教学，由浅入深地引导学生掌握分析工业地域形成与发展的地理因素的方法。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了地理必修一的基础知识，如地理环境、自然资源等，具备了一定的地理素养。在此基础上，他们对工业地域的形成与发展有了初步的了解，但对于工业地域形成的内因与外因、分类及我国工业地域的分布特点等方面，仍需进一步学习与探讨。
当前学生处于高中阶段，思维活跃，具有一定的自主学习、合作探讨和问题解决能力。他们对社会现象充满好奇，关注国家经济发展，尤其是工业发展。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们运用所学知识分析实际问题，培养他们的地理思维和实证意识。
2.小组讨论时，注意记录每位成员的观点，形成完整的讨论记录。
3.建议同学们在完成作业过程中，积极思考，主动查阅相关资料，提高作业质量。
4.作业完成后，认真检查，确保无误，按时提交。
4.教学资源：
a.充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
b.结合实地考察、社会调查等实践活动，让学生亲身感受工业地域的形成与发展，增强实践体验。
c.加强与家长的沟通，了解学生的生活背景，将学生的实际经验融入教学过程，提高教学的针对性和实效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
b.培养学生分析我国工业地域分布特点及其地理因素的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
a.让学生结合教材和实际情况，分析工业地域形成的内因与外因。
人教版高中地理必修二第四章《第二节工业地域的形成》教学设计
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个特定类型的工业地域进行深入分析。例如，第一组分析资源型工业地域，第二组分析市场型工业地域，以此类推。每组需要回答以下问题：
1.该工业地域的形成原因是什么？
2.该工业地域的主要特点有哪些？
3.该工业地域发展中存在哪些问题？
4.针对该工业地域的发展，可以提出哪些可持续发展策略？
4.作业提交截止时间为下周三晚自习前，请同学们按时完成。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理和概括。首先，回顾工业地域的概念、类型、特点及影响因素，强调它们在地理学科中的重要性。然后，指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中注意。
最后，我会强调工业地域的形成与可持续发展之间的联系，引导学生关注现实生活中的工业发展问题，激发他们为我国工业地域的可持续发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生能够系统地掌握工业地域知识，提高分析问题和解决问题的能力。
-通过丰富多样的教学活动，使学生感受到地理学习的乐趣。
-引导学生关注地理与生活的密切联，树立可持续发展观念。
-分析工业发展对环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性。
-探讨工业地域可持续发展策略，引导学生树立绿色发展的价值观。
3.培养学生的国家观念和国际视野，提高社会责任感。
在导入新课环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，激发他们的学习兴趣。首先，我会展示一组我国不同工业城市的图片，如沈阳、上海、深圳等，让学生观察并说出这些城市的工业特点。通过这一环节，引导学生思考工业发展在地理空间上的集聚现象，从而引出本节课的主题——工业地域的形成。
接着，我会提出一些引导性问题，如：“为什么工业活动会在某些地区集聚？”“工业地域的形成与地理位置、资源、交通等因素有什么关系？”这些问题将激发学生的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。
42 工业地域的形成教学设计教案.doc
第二节工业地域的形成1.教学目标1.知识与技能(1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。
(2)掌握工业地域的形成、发展。
尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。
2.过程与方法结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。
3 .情感、态度和价值观(1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
(2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。
2.教学重点/难点1.教学重点：工业联系、工业分散2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
3.教学用具课件4.课时安排2课时教学过程一、工序上的工业联系课件出示布的生产过程二、出示亚洲的某工业园区讲解空间利用上的联系。
工业联系一工业聚焦一工业地域。
工业分散与工业地域的联系。
三、福特汽车的生成网络教师给出福特汽车（材料3）和硅谷的材料（材料4）（提问）分析上述两段材料，他们的工厂或企业在空间分布上有什么特点？生：工厂分布在世界许多国家和地区，生产协作呈现全球化的特点。
师：我们把这种现象称之为工业分散。
（提问）那么"硅谷''这类的工业进行分散和福特汽车这类工业分散的原因是相同的吗？生：福特汽车是因为零部件太多，不可能在一地生产出全部的零件；"硅谷''是因为他们并不需要进行工业的集聚，而且由于价格昂贵，运输费用所占比重小，所以可以进行分散。
【教师小结】工业分散的原因：1、工厂之间不需要工业集聚，代表：轻、薄、短、小但价格昂贵的电子元器件生产商和组装工厂之间。
2、生产企业需要的零件不能在一地生产，代表：汽车等产品结构复杂，零部件种类繁多的工业。
这类工业往往会发展成为大型的跨国公司（这里要讲清楚硅谷后期的分散原因是因为用地紧张，为降低成本选择在地租和劳动力成本相对较低的东南亚）【过渡】（提问）分散分布的企业是否有地域上的联系？什么手段可以促进其地域上的联系？（回答）有。
《工业地域的形成》的教学设计
《工业地域的形成》的教学设计一、设计思路1、把乡土地理引入课堂。
在地理教学中，把翔安区火炬开发园区、“三资企业”等，引入地理课堂教学，运用所学的地理原理分析本地工业生产实际，使同学学有所用，激发同学学习地理的爱好。
2、注意学问的建构过程。
让同学在小组合作、互相商量中，通过对问题的探究，不断总结地理原理，并运用所学的地理原理规律解决地理实际问题，使所学学问内化并与旧学问整合，培育同学主动探究地理问题的力量。
3、采纳案例教学。
案例贵在精选，突出典型性、目的性，经济性。
以力量培育为核心，进行各种案例的综合运用。
二、内容分析本节课所涉及到的内容标准是“ 举例说明工业地域的形成过程与进展特点”。
依据课程标准的要求，“说明”属于理解层次的学问水平。
本节是在同学学习了《工业的区位因素分析与区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动由于互相联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，为下节《传统工业区与新工业区》作了相关的学问预备。
三、学情分析同学已具备对工业区位选择的分析力量，把握五种导向型工业布局的原则，同学在各种媒体上常常接触到有关工业的画面和名词，但仍局限于感性熟悉。
从整体上看，本节内容比较抽象，同学理解起来有肯定的难度。
四、教学目标：1、通过对案例的分析，把握工业联系、工业集聚、工业地域三个概念之间的区分与联系，以及工业地域形成的主要缘由。
2、通过开展“翔安〔火炬〕产业园区”讨论性学习活动，培育同学地理实践力量。
3、通过对案例的分析，了解工业集聚和分散的主要表现形式、缘由和优势，以及工业地域联系的主要形式。
4、联系实际分析世界上众多“工业城”的形成过程，把握其原理。
5、用进展的观点看待工业的'集聚和分散，加强对同学的辩证唯物主义教育。
五、教学重点1、工业集聚和分散的主要缘由。
2、工业集聚的优点和地域联系的意义3、不同工业地域的特点。
六、教学难点工业地域之间的差异七、教学新课㈠导入新课方案 1 ：上节课我们学习了工业的区位因素与区位选择；工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的。
高中地理工业地域的形成教案优秀范文大全
一、教案基本信息高中地理工业地域的形成教案优秀范文大全课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解工业地域的形成原因及特点。
2. 使学生掌握工业地域的形成过程及影响因素。
3. 培养学生分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 工业地域的形成原因2. 工业地域的特点3. 工业地域的形成过程4. 影响工业地域形成的主要因素5. 我国主要的工业地域及特点三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考工业地域的形成原因及影响因素。
2. 通过案例分析法，使学生了解工业地域的形成过程及特点。
3. 利用多媒体教学，展示我国主要的工业地域及特点。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课：展示图片，引导学生关注工业地域的现象。
2. 探究工业地域的形成原因：引导学生分析工业地域形成的原因。
3. 总结工业地域的特点：引导学生归纳工业地域的特点。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 探究工业地域的形成过程：引导学生分析工业地域的形成过程。
3. 分析影响工业地域形成的主要因素：引导学生了解影响工业地域形成的主要因素。
4. 案例分析：展示我国主要的工业地域及特点，引导学生进行分析。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解我国其他主要的工业地域及特点。
2. 思考如何根据当地资源禀赋，促进工业地域的发展。
3. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 评价学生对工业地域形成原因和特点的理解程度。
2. 评价学生对工业地域形成过程和影响因素的掌握情况。
3. 评价学生分析实际问题，提出解决策略的能力。
七、教学资源1. 图片素材：工业地域的实例图片。
2. 案例资料：国内外典型工业地域的案例。
3. 视频素材：工业生产过程的视频。
4. 地图素材：展示我国工业地域分布的地图。
八、教学设计1. 导入环节设计：通过展示图片，引发学生对工业地域的关注。
高一地理教案：工业地域的形成
高一地理教案：工业地域的形成_湘教版初一地理教案一、课标要求分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与进展特点。
二、教材分析本节内容选自高中地理必修(2)第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的进展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三局部组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理局部“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最根底的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加简单与敏捷，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面学问的深化，也是为后面学问的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的根底，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要到达以下教学目标：1、学问与技能目标(1) 结合实例把握影响工业区位的主要因素(2)通过详细案例的分析，使学生学会依据主导区位因素进展工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区位分析注意多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、比照法、争论法等，提高学生分析地理图表的力量，培育学生提取并加工有效地理信息的力量，从而加强学生综合分析问题的力量。
3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进展分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的进展观、环境观。
【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的根本原理对工厂进展合理的区位选择。
难点：推断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学生状况分析工业的区位选择对学生是既熟识又生疏的地理事物。
所谓熟识，是前面学习农业区位因素分析后，有肯定的根底，对区位因素有了肯定的熟悉。
所谓生疏是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，由于这些根本上还是一个全新的学问。
高一地理必修2第四章第二节《工业地域的形成》教学设计
4.比较分析法：对比不同工业地域的发展特点，让学生掌握工业地域的分类及各自特点，提高比较分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到工业地域形成与发展对国家和地区经济发展的重要性，增强对工业发展的关注和责任感。
2.树立可持续发展的观念，了解工业地域发展对环境、资源的影响，提倡绿色工业，关注生态环境保护。
（1）工业地域的概念、类型与形成原因；
（2）工业地域的产业结构、空间布局与演变过程；
（3）运用所学知识分析实际工业地域问题的方法与技巧；
（4）工业地域发展对环境、资源的影响，以及可持续发展观念。
2.学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，促进师生互动，提高课堂氛围。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生完成以下作业：
（3）工业地域的产业结构与空间布局；
（4）工业地域的演变过程。
2.教学方法：采用讲授、举例、图表展示等多种方式，帮助学生理解抽象的地理概念，提高课堂学习效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组选择一个工业地域案例进行分析，讨论以下问题：
（1）该工业地域形成的背景与原因；
4.能够运用所学知识，结合实际情况，分析工业地域形成的原因，提出促进工业地域可持续发展的策略。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法培养相关能力：
1.案例分析法：通过分析典型工业地域的实例，使学生了解工业地域形成与发展的规律，提高分析问题的能力。
2.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作精神。
（2）空间布局图要求标注清晰、准确，能直观展示工业地域的空间结构。
高一地理教案：工业地域的形成2篇
高一地理教案：工业地域的形成高一地理教案：工业地域的形成精选2篇（一）课题：工业地域的形成教材：高中地理课本教学目标：1. 了解工业地域的概念和特征；2. 掌握工业地域形成的主要影响因素；3. 能够分析工业地域的空间分布规律。
教学重点：1. 工业地域的概念和特征；2. 工业地域形成的主要影响因素。
教学难点：1. 工业地域形成的主要影响因素；2. 工业地域的空间分布规律。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问引发学生对工业地域的认识：“你们对工业地域有什么了解？它们有哪些特征？”Step 2：概念讲解（10分钟）讲解工业地域的概念和特征，包括：工业地域是指以工业为主导的地区；工业地域具有基础设施完善、工业企业集聚、劳动力充足等特征。
Step 3：案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生了解工业地域的形成原因和影响因素。
例如，可以选择中国的珠江三角洲、长江三角洲或德国的鲁尔区等工业地域进行分析。
Step 4：影响因素介绍（15分钟）介绍工业地域形成的主要影响因素，包括：资源条件、市场条件、交通条件、政策因素等。
Step 5：空间分布规律分析（15分钟）分析工业地域的空间分布规律，例如：工业地域集中分布于沿海地区、在交通便利的地理位置，同时受到自然和人文条件的影响。
Step 6：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论工业地域形成的主要影响因素，并汇报各小组的讨论结果。
Step 7：总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调工业地域形成的主要影响因素和空间分布规律。
作业布置：1. 阅读课本相关内容，复习本节课的知识点。
2. 调查本地区的工业地域，并撰写一份报告，分析其形成原因和影响因素。
教学反思：本节课通过概念讲解、案例分析和小组讨论等形式，促使学生对工业地域的形成有了更深入的了解。
通过实际案例分析，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和总结，提高了学生的合作与总结能力。
高一地理工业地域的形成教案设计
高一地理工业地域的形成教案设计一、教学目标•了解工业地域的基本概念和分类方法；•掌握工业地域的形成因素及其产生的影响；•分析具体工业地域的发展现状和问题。
二、教学重难点教学重点•工业地域的概念和分类方法；•工业地域形成的因素及其产生的影响。
教学难点•工业地域发展的历史和现状；•工业地域的问题及其症结所在。
三、教学内容1. 工业地域的概念和分类方法•工业地域的概念和范围；•工业地域的分类方法。
2. 工业地域形成的因素及其产生的影响•工业地域形成的基本条件；•工业地域形成的历史和现状；•工业地域形成的影响和作用。
3. 具体工业地域的发展现状和问题•北京—天津—河北地区；•长三角地区；•珠三角地区；•西部大开发地区。
四、教学方法•课堂讲授；•组织小组讨论；•走进工业园区实地考察。
五、教学过程1. 导入环节通过视频资料或图片展示，激发学生的学习兴趣。
让学生感受到，工业地域是人类社会发展的核心，对于推动经济增长，提高国际竞争力具有重要作用。
2. 讲授环节（1）工业地域的概念和分类方法•讲解工业地域的概念和范围；•分析不同国家和地区对工业地域的分类方法。
（2）工业地域形成的因素及其影响•介绍工业地域形成的基本条件；•讲解工业地域形成的历史和现状；•分析工业地域形成的影响和作用。
（3）具体工业地域的发展现状和问题•分析北京—天津—河北地区的工业发展现状和问题；•分析长三角地区的工业发展现状和问题；•分析珠三角地区的工业发展现状和问题；•分析西部大开发地区的工业发展现状和问题。
3. 小组讨论环节安排学生分组，在教师指导下，进行工业地域的分析和讨论。
教师可以列出问题，引导学生讨论。
4. 实地考察环节组织学生走进当地的工业园区，深入了解工业地域的发展现状和问题。
教师可以通过调查问卷、观察笔记等方式，帮助学生进行实地考察。
6. 总结环节让学生在小组内讨论，以小组为单位汇报本次活动的收获，总结工业地域形成的条件和因素，分析不同的工业地域的经济特点和问题，并探讨如何促进地域发展。
关于高中地理工业地域的形成教案范文
关于高中地理工业地域的形成教案范文一、教学目标1. 让学生了解工业地域的概念及其形成原因。
2. 使学生掌握工业地域的主要特征。
3. 培养学生分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工业地域的概念、形成原因及主要特征。
2. 教学难点：工业地域的形成原因及主要特征。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，掌握工业地域的形成原因及主要特征。
2. 利用多媒体手段，展示不同类型的工业地域，提高学生的学习兴趣和直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的工业地域图片，引导学生思考工业地域的概念及其形成原因。
2. 讲解工业地域的概念：解释工业地域的含义，让学生明白工业地域是由工业集聚形成的。
3. 分析工业地域的形成原因：介绍工业地域形成的经济、地理、政策等方面的原因。
4. 讲解工业地域的主要特征：让学生了解工业地域的空间分布、产业结构、人口流动等方面的特征。
5. 案例分析：分析一些典型的工业地域案例，如东北老工业基地、珠江三角洲等，让学生更加深入地理解工业地域的形成原因及主要特征。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调工业地域的概念、形成原因及主要特征。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对工业地域形成原因及主要特征的理解和运用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
六、教学内容与要求1. 了解工业地域的形成过程及其对地理环境的影响。
2. 掌握工业地域发展的阶段特征及其转化的原因。
3. 学会分析工业地域的发展趋势及其对区域经济的意义。
七、教学重点与难点1. 教学重点：工业地域的形成过程、发展阶段特征及发展趋势。
2. 教学难点：工业地域发展的转化原因及其对区域经济的影响。
八、教学方法1. 采用对比分析法，让学生通过比较不同工业地域的发展过程，掌握工业地域的形成过程及其对地理环境的影响。
关于高中地理工业地域的形成教案范文
一、教案基本信息关于高中地理工业地域的形成教案范文学科领域：高中地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解工业地域的形成原因及特点；2. 使学生掌握工业地域的形成过程及影响因素；3. 培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 工业地域的形成原因及特点；2. 工业地域的形成过程及影响因素。
教学难点：1. 工业地域的形成过程及其影响因素的深入理解；2. 实际问题分析与解决能力的培养。
二、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的工业地域图片，引发学生对工业地域的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工业地域的定义，解释工业地域的形成原因及特点。
3. 案例分析：分析一些典型的工业地域形成过程，如中国的珠三角、长三角等地区，让学生理解工业地域的形成过程及其影响因素。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分析现实生活中遇到的工业地域形成问题，培养学生的实际问题分析与解决能力。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调工业地域的形成过程及其影响因素，引导学生掌握相关知识。
三、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记；四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评价学生的参与度；2. 课后作业：评估学生对课堂知识的掌握程度，以及实际问题分析与解决能力。
五、教学反思在课后对教学进行反思，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注社会经济发展变化，不断更新教案内容，使教学更加贴近实际。
六、教学内容拓展1. 工业地域的发展阶段：介绍工业地域的发展历程，包括初期发展、快速发展、成熟期等阶段，以及各个阶段的特点。
2. 工业地域的形成条件：分析工业地域形成的条件，包括自然资源、地理位置、交通物流、劳动力市场、政策环境等方面的因素。
七、实践活动设计1. 调查身边的工业地域：让学生分组进行实地调查，了解周边的工业地域形成原因、发展状况及其影响因素。
2. 小组讨论：根据调查结果，进行分析讨论，总结工业地域的形成规律，提出发展建议。
高中地理工业地域的形成教案范文大全
一、教案基本信息高中地理工业地域的形成教案优秀范文大全章节：第一章工业与地理环境教学目标：1. 理解工业的概念及其在国民经济中的地位。
2. 掌握工业生产与地理环境的关系。
3. 了解工业地域的形成原因及特点。
教学重点：1. 工业生产与地理环境的关系。
2. 工业地域的形成原因及特点。
教学难点：1. 工业地域的形成原因及特点。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. PPT课件。
3. 教学视频或图片。
教学过程：Step 1：导入新课教师播放一段关于工业生产的视频，引导学生关注工业生产与地理环境的关系，进而引出本节课的主题——工业地域的形成。
Step 2：自主学习学生阅读教材，了解工业的概念及其在国民经济中的地位，掌握工业生产与地理环境的关系。
Step 3：课堂讲解教师讲解工业地域的形成原因及特点，分析工业生产与地理环境之间的相互作用。
Step 4：案例分析教师展示一些典型的工业地域案例，如我国的辽中南工业基地、京津唐工业基地等，引导学生分析这些工业地域的形成原因及特点。
Step 5：小组讨论学生分组讨论，分享自己了解的工业地域案例，总结工业地域的形成原因及特点。
Step 6：课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调工业地域的形成原因及特点。
Step 7：课后作业学生完成课后作业，巩固本节课所学知识。
二、教案基本信息高中地理工业地域的形成教案优秀范文大全章节：第二章工业布局与地域联系教学目标：1. 理解工业布局的概念及其意义。
2. 掌握工业布局的原则。
3. 了解工业地域间的地域联系。
教学重点：1. 工业布局的原则。
2. 工业地域间的地域联系。
教学难点：1. 工业地域间的地域联系。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. PPT课件。
3. 教学视频或图片。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一些工业布局的图片，引导学生关注工业布局与地域联系，进而引出本节课的主题——工业布局与地域联系。
Step 2：自主学习学生阅读教材，了解工业布局的概念及其意义，掌握工业布局的原则。
高一下册地理教案：工业地域的形成
高一下册地理教案：工业地域的形成一、教学目标1.理解工业地域的概念、形成原因及特点。
2.分析我国不同地区的工业地域形成条件及发展前景。
3.培养学生运用地图、图表等工具分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：工业地域的概念、形成原因及特点。
2.教学难点：不同地区的工业地域形成条件及发展前景。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，我们之前学过农业地域的形成，那么什么是工业地域呢？2.学生回答：工业地域是指在一定范围内，工业企业在空间上相对集中，形成一定规模的工业生产区域。
（二）新课讲解1.工业地域的概念（1）讲解工业地域的定义。
（2）引导学生通过实例理解工业地域的概念。
2.工业地域的形成原因（1）自然因素：地理位置、资源分布、气候条件等。
（2）社会经济因素：市场需求、劳动力资源、技术条件、交通运输、政策等。
3.工业地域的特点（1）产业集聚：工业地域内企业之间存在着紧密的经济联系，形成产业链。
（2）空间分布：工业地域在空间上相对集中，形成一定的地域格局。
（3）规模效应：工业地域内企业规模较大，具有规模经济效益。
4.我国不同地区的工业地域形成条件及发展前景（1）东部沿海地区：地理位置优越，资源丰富，市场需求大，工业基础好。
（2）中西部地区：资源丰富，但地理位置相对较远，交通运输不便，工业基础较差。
（3）东北地区：老工业基地，资源枯竭，需要转型升级。
（三）案例分析1.分析我国某地区工业地域的形成条件及发展前景。
2.学生分组讨论，每组选取一个地区进行案例分析。
（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.强调工业地域在我国经济发展中的重要性。
（五）课后作业1.结合教材，思考我国不同地区工业地域的形成条件及发展前景。
2.为我国某地区工业地域的发展提出合理化建议。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对工业地域的理解是否深刻？3.是否有效培养了学生的分析问题和解决问题的能力？4.如何改进教学方法和手段，提高课堂教学效果？通过本节课的教学，使学生了解了工业地域的概念、形成原因及特点，分析了我国不同地区的工业地域形成条件及发展前景，培养了学生的地理素养和分析问题的能力。
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《工业地域的形成》的教学设计
《工业地域的形成》的教学设计
《工业地域的形成》的教学设计
一、设计思路
1、把乡土地理引入课堂。
在地理教学中，把翔安区火炬开发园区、“三资企业”等，引入地理课堂教学，运用所学的地理原理分析本地工业生产实际，使学生学有所用，激发学生学习地理的兴趣。
2、注重知识的建构过程。
让学生在小组合作、相互讨论中，通过对问题的探究，不断总结地理原理，并运用所学的地理原理规律解决地理实际问题，使所学知识内化并与旧知识整合，培养学生主动探究地理问题的能力。
3、采用案例教学。
案例贵在精选，突出典型性、目的性，经济性。
以能力培养为核心，进行各种案例的综合运用。
二、内容分析
本节课所涉及到的内容标准是“ 举例说明工业地域的形成过程与发展特点”。
根据课程标准的要求，“说明”属于理解层次的知识水平。
本节是在学生学习了《工业的区位因素分析与区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，为下节《传统工业区与新工业区》作了相关的知识准备。
三、学情分析
学生已具备对工业区位选择的分析能力，掌握五种导向型工业布局的原则，学
生在各种媒体上经常接触到有关工业的画面和名词，但仍局限于感性认识。
从整体上看，本节内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度。
四、教学目标：
1、通过对案例的分析，掌握工业联系、工业集聚、工业地域三个概念之间的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。
2、通过开展“翔安（火炬）产业园区”研究性学习活动，培养学生地理实践能力。
3、通过对案例的分析，了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。
4、联系实际分析世界上众多“工业城”的形成过程，掌握其原理。
5、用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。
五、教学重点
1、工业集聚和分散的主要原因。
2、工业集聚的优点和地域联系的意义
3、不同工业地域的特点。
六、教学难点
工业地域之间的差异
七、教学新课
㈠导入新课
方案1 ：上节课我们学习了工业的区位因素与区位选择；工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的。
企业的集聚则形成了工业地域，由此导入新课。
方案2 ：根据生活实际提问：假如你到商场买衣服，有棉、麻、丝和化纤四种材质的服装让你选择，你更愿意选择穿哪种布料的衣服？那大家喜欢穿的棉布的简单生产过程如何呢？
方案3 ：学生在预习本课内容的基础上，调查翔安（火炬）产业区，了解其布局情况，导入新课时，请各小组汇报调查结果，教师创设问题情境导入新课。
㈡教学新课
1、工业集聚与工业地域
⑴工业联系与工业集聚
案例：材料一、展示“钢铁工业的生产过程” 图片及鞍山钢铁工业分布图。
材料二、鞍钢历史悠久，规模庞大，拥有铁矿山、选矿厂、烧结车间、焦炉以及炼铁、炼钢、轧材等冶炼设备，铸管、焦化、耐火材料、机修、动力、运输等附属生产单位，共有职工 21.7 万，能冶炼 800 多钢种，轧制 600 多个钢材品种。
学生根据材料提供的信息讨论、思考：①生产一块钢铁要经过哪些工序？②每道工序通过哪些工厂完成？③各工厂之间有没有联系？
案例：从厦门火炬管委会获悉，目前火炬（翔安）产业区整个园区的开发建设进展顺利，近２００家光电、电子信息、电工、生物医药、新材料、精密机械、仪器仪表等行业的企业正在陆续入驻产业区。
其中，友达光电（厦门）公司计划于明年初正式投产，台湾科技企业育成中心、产业区生产资料市场的建设也快速向前推进。
而厦华工业园、友达项目的`四个主要配套企业即将动工，中华映管、金保利光电、东元电机等知名企业以及众多配套企业已纷纷落地。
学生根据材料提供的信息思考：①火炬（翔安）产业区主要有哪些工厂? ②各工厂之间有没有联系？
小结：通过以上对两个案例的分析，小结出工业联系的两种形式：生产工序上的工业联系和空间利用上的工业联系。
思考：工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象，比如钢铁工业的集聚等。
问：钢铁工业集聚有什么好处？翔安（火炬）工业区的集聚呢？运用小组讨论分析法，让学生积极参与活动，培养学生分析地理问题能力。
案例：珠江三角洲音响生产的工业集聚
音响生产通常需要成百上千的零件，如线路板、机芯、电容、唱盘机、扬声器、开关等，这些零件全部由音响生产厂家自己生产是不可能的，整机厂家往往要从众多的专业厂家购买零件。
因此，在广东珠江三角洲，以惠洲的音响整机生产厂家为核心，形成了大批音响零件生产厂家的工业集聚。
通常，机芯、天线等体积小的零件运输距离可以稍大一些，而塑料制品（如外壳）、外包装箱等体积较大者，运输距离则要尽可能小，以减少运输费用、降低成本。
惠洲某音响厂82% 的零件来自周围的专业厂家。
① 音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？
② 音响生产的工业集聚有哪些优势？
③ 根据惠洲音响零件的来源百分比，说明惠洲音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？
⑵工业地域
活动：自发形成的工业地域，如鞍山钢铁工业城，与规划建设形成的工业地域，如翔安火炬园在形成上有何区别？
讲解：自发形成的工业地域，是以生产工序上的工业联系为基础，以降低生产成本为目的。
规划建设的工业地域，有的出于同样的考虑，有的则是在规划的工业用地上，先建成基础设施，再吸引投资者建厂，形成空间和信息共同利用的工业联系。
活动：某人祖传糖果和糕点制作，听说世界上有很多钢铁、汽车生产而形成的“钢城”、“汽车城”等，于是此公狂言要在祖传秘方的基础上发展建成“糖果城”“糕点城”，你认为可能吗？试用所学地理知识加以解释。
小结：在讨论的基础上归纳工业地域按发育程度类型：①发育程度低的工业地域②发育程度高的工业地域
思考：工业联系、工业集聚和工业地域三者之间有何区别与联系？。
活动：翔安区新店盛产胡萝卜，新店能扩展形成胡萝卜城吗？为什么？讨论有哪些工业能扩展形成工业城市，为什么？
2、工业分散与工业的地域联系
案例：美国福特汽车的全球化生产网络。
根据“福特汽车的全球化生产网络”
及“世界地图” 思考：为什么福特汽车各零部件厂分布在世界各地呢？许多汽车零部件厂相距较远，有的远在欧洲，这样会不会给汽车总厂的管理带来不便呢？（采用小组合作学习的方式，让学生充分发表见解，后教师进行小结。
）。