四年级上册语文教案-《纪昌学射》 部编版
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗一、设计理念：寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。
因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。
再安排从飞卫的话感悟寓意。
教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才会百发百中。
”练笔。
三、教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
27 故事二则 纪昌学射(教学设计)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
《纪昌学射》教案【教学目标】1. 认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
4. 掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容的方法，并学会复述故事。
【教学重难点】1、教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、故事导入，引出课题1. 板书“射”，提问：“射”可以组什么词？（学生回答：射箭）2. 提问：我们在哪篇课文中认识过一位射箭能手？（学生回答：《惊弓之鸟》中的更羸）3. 讲述：他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？一起来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
4. 板书课题《纪昌学射》，提示“昌”字的写法：上小下大，上窄下宽。
5. 齐读课题，提问：读了课题，你知道这个故事大概是讲什么的吗？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，把课文读正确。
2. 想一想，课文的主要内容是什么？尝试用故事的起因、经过、结果来概括。
3. 出示生字词，请小老师带读：昌盛、妻子、刺伤、绑住、虱子、注视、聚精会神。
指导书写：妻、刺、绑，学生书空后再写字。
4. 交流课文的主要内容，板书：起因（请教飞卫）、经过（练习眼力）、结果（射箭能手）。
三、研读课文，体会情感（一）学习第一次练眼力1. 自由读文章的第二自然段，找出飞卫的要求及纪昌的做法。
2. 课件播放织布机视频，让学生认真看，体会飞卫学的难度。
3. 选几位学生上台看老师准备好的梭子，亲自体会难度。
4. 提问：纪昌是怎么做的？找出相关句子，指导朗读，读出纪昌的虚心和认真。
5. 提问：纪昌这样练过之后，结果如何呢？找出相关句子，反复读，体会纪昌的刻苦和恒心。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。
二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。
教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。
（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。
四、初读1.生字词：“纪”的读音。
2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。
1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教案一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本课内容丰富，情节紧凑，寓意深刻，旨在引导学生领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
本文语言简练，人物形象鲜明，为学生提供了丰富的想象空间和思维拓展的可能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维拓展能力，对寓言故事有较高的兴趣。
但在文言文的阅读和理解上，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对射箭这一传统文化项目可能了解不多，需要在课堂上进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；了解射箭的基本知识，拓宽文化视野。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和思维拓展能力；学会通过查阅资料、询问教师等途径解决学习中遇到的问题。
3.情感态度与价值观：领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：领悟课文所传达的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立学习能力。
3.合作探讨法：引导学生相互讨论、交流，提高团队协作能力和思维拓展能力。
4.案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生深入思考，领悟道理。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解射箭基本知识，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍射箭的基本知识，引导学生了解射箭在我国传统文化中的地位。
然后，提问学生对课文的预习情况，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
在处理教材时我从以下几方面入手:一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
一读，让孩子理解“注视”的字面意思。
二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。
“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。
学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。
另外，语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。
使课堂教学回归生活。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。
用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种能力。
采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。
给人以渔，不如授人以渔。
我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。
对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(4)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(4)一、教学目标1.理解课文《纪昌学射》的主要内容，把握故事情节。
2.学习体会文中的情感，培养对正直、勇敢等品质的认识。
3.能够根据教师提示，进行语言表达和情感倾述。
二、教学重点1.理解反思故事背后的意义。
2.探讨主人公的性格特点与行为动机。
三、教学难点1.理解故事中的深层内涵。
2.运用所学知识，展开情感表达。
四、教学准备1.课文《纪昌学射》的复印件。
2.与课文相关的图片或实物。
3.老师提前准备好的问题和引导材料。
五、教学过程1. 热身活动•通过短暂的问答环节，引导学生复习之前学过的课文内容。
•利用图片展示等方式激发学生兴趣，引入新课《纪昌学射》。
2. 导入新课•宣布新课《纪昌学射》的标题，让学生提前猜测故事内容。
•介绍课文的背景和作者信息，引导学生融入故事情境。
3. 教学展开•按段落逐段解读课文，引导学生理解每一部分的情节脉络。
•提出问题引导学生思考，引导学生从多角度分析主人公纪昌的行为。
•组织小组讨论，让学生之间展开交流，分享对故事的理解和感悟。
4. 拓展延伸•让学生就自己生活中的类似情境，与课文中的人物进行对比，引导他们思考对待问题的态度。
•带领学生发散思维，联想纪昌的勇敢与正直对自己日常生活的启示。
5. 总结归纳•结合学生讨论和反馈，总结课文《纪昌学射》的要点，强调正直勇敢的品质。
•以小结的方式引导学生观察，思考自己在日常生活中如何表现这些品质。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.梳理自己对本课的感悟和体会，写下心得体会。
七、教学反思本节课的教学围绕课文《纪昌学射》展开，旨在引导学生体会正直、勇敢等品质的重要性。
通过讨论和分享，学生对故事的理解更加深入，思维也更加活跃。
在今后的教学中，应继续注重学生情感培养，引导他们从课文中汲取正能量，更好地运用到日常生活中。
以上就是本节课的教案安排和内容，希望对教学有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(精推3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗一、设计理念：长久以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用，造成阅读教学效率低效。
要改变阅读教学“高耗低效”的困境，我们必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。
故此，语文教师心中应时刻有语用训练的意识，并以此指导我们的阅读教学工作。
基于此，本课教学法设计时，我根据“课标”对中年级的具体要求，结合课文的内在训练因素，按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点——学习本课的构段方式，并以此迁移运用。
教学时循着“飞卫提要求——纪昌勤奋练习到结果如何”这条教学主线进行教学，从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。
同时，这节课我力求做到充分尊重学生，发挥学生的主体性，指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，体现了语文人文性和工具性的统一。
二、学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
四年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以，教学设计时力求“自主合作”学习的方式，如借助自学卡片，引导学生自读自悟，让学生成为课堂的主人。
四年级还是培养孩子良好学习能力的关键期，所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容，品读环节引导学生学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从而培养孩子们的阅读能力。
四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，而本文是学习构段的一个很好范例，所以引导孩子们从读到写，落实语用。
三、教学目标：1、会读本课生字词，指导写“妻”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解寓言的特点,感悟“学习要练好基本功，还要坚持不懈”的道理。
3、引导学会按事情发展的顺序概括课文主要内容。
新部编语文四年级上册第八单元《纪昌学射》教案设计
新部编语文四年级上册第八单元《纪昌学射》教案设计教学目标：1. 知识与技能：- 认识并正确书写本课生字新词，如“ 纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”等。
- 理解课文内容，能够概括文章的主要内容。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。
- 学习通过关键词句理解人物品质的方法，体会纪昌学习射箭时的执着、恒心与毅力。
3. 情感态度与价值观：- 感受寓言故事中的智慧与哲理，明白学习要练好基本功的道理。
- 培养学生的坚持与毅力，激发他们对学习的热爱与追求。
教学重点：- 有感情地朗读课文，理解寓意。
- 体会纪昌学习射箭时的执着、恒心与毅力。
教学难点：- 明白 学习要练好基本功”的道理。
教学准备：- 课文PPT- 课文朗读音频- 预习单教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：询问学生是否喜欢读寓言故事，并列举一些学过的寓言故事，引导学生回忆寓言故事的特点。
2. 揭示课题：今天我们要学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》。
3. 检查预习：通过预习单检查学生的预习情况，包括生字新词的认读、课文朗读等。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音和停顿。
3. 引导学生概括文章的主要内容，教师点拨指导。
三、深入探究，理解寓意1. 默读课文，画出描写纪昌学习射箭的句子，体会他的执着与毅力。
2. 小组讨论：纪昌为什么能成为射箭高手？他的成功有哪些因素？3. 全班交流，教师点拨：纪昌的成功离不开他的执着追求、刻苦练习和名师指导。
同时，也告诉我们学习要练好基本功的道理。
4. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在学习和生活中是如何坚持与努力的。
四、拓展延伸，升华情感1. 引导学生思考：如果纪昌没有坚持练习眼力，他会成为射箭高手吗？为什么？2. 学生讨论后明确：练习眼力是射箭的基础，只有练好了基本功，才能取得更大的成就。
四年级上册语文教案-《纪昌学射》-人教部编版
《纪昌学射》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升学生的词汇积累和语言表达能力；2.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力；3.培养学生的文化传承与理解，让学生了解并传承我国古代射箭文化，增强民族自豪感；4.培养学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受课文语言美，培养审美情趣；5.培养学生的道德修养与情感态度，让学生从纪昌学射的过程中体会到勤奋学习、努力进取的重要性，形成正确的价值观。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（3）修辞手法的分析：本节课要求学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。教师可挑选具有代表性的句子进行详细讲解，让学生在实际语境中体会修辞手法的作用。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与应用：对于部分学生来说，记忆并正确运用生字词可能存在困难。教师可设计一些互动环节，如词语接龙、造句比赛等，帮助学生巩固记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过勤奋学习，克服困难，取得进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的Байду номын сангаас论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勤奋学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级统编版语文《故事二则(纪昌学射)》教案
四年级统编版语文《故事二则（纪昌学射）》教案一、教学目标1.认识“纪、标”等4个生字，会写“昌、妻”等4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解纪昌学射的过程和寓意。
3.学习纪昌坚持不懈、刻苦努力的精神，培养学生的毅力和恒心。
4.体会寓言故事的特点，学习通过具体事例说明道理的方法。
二、教学重难点1.教学重点认识生字，理解课文内容，体会纪昌学射的精神。
理解寓意，学习说明道理的方法。
2.教学难点感悟纪昌学射过程中的细节描写所蕴含的深刻道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示射箭的图片或视频，引出射箭的话题。
谈话导入：同学们，射箭是一项需要技巧和毅力的运动。
在古代，有一个叫纪昌的人，他非常刻苦地学习射箭，最终成为了一名出色的射手。
今天，我们就来学习《纪昌学射》这个故事，看看他是如何做到的。
板书课题：故事二则（纪昌学射）。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了纪昌向飞卫学习射箭，经过刻苦练习，最终成为一名优秀射手的故事。
3.精读课文，理解内容学习纪昌拜飞卫为师的部分。
指名读相关段落，说说纪昌为什么要拜飞卫为师？飞卫对纪昌提出了什么要求？引导学生理解纪昌对射箭的热爱和追求，以及飞卫对纪昌的严格要求。
如“飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
飞卫对纪昌说：‘你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！’”学习纪昌练习眼力的部分。
默读纪昌练习眼力的段落，找出他是如何练习的？遇到了哪些困难？又是如何克服的？体会纪昌的坚持不懈和刻苦努力。
如“纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
部编版语文四年级上册《故事二则(纪昌学射)》教案
1.故事背景及人物介绍：纪昌、飞卫、甘蝇；
2.故事情节：纪昌拜师、勤学苦练、最终成为射箭高手；
3.重点词语：勤学苦练、锲而不舍、百发百中、箭无虚发；
4.成语解释：箭在弦上、一箭双雕、箭靶子、箭雨；
5.句子解析：课文中的重要句子，如“纪昌跟着飞卫，不分日夜地勤学苦练，终于成了百发百中的射箭高手。”等。
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，让学生品味课文中的优美词句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力，激发创作欲望；
4.培养学生的社会责任与担当素养，通过纪昌学射的故事，教育学生树立正确的价值观，明白付出与回报的关系，培养勇于担当的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事情节的梳理与理解：《纪昌学射》的故事情节是本节课的核心内容。教师应着重讲解纪昌如何拜师、勤学苦练、最终成为射箭高手的过程，以便学生把握故事的主线，理解人物品质。
-例如：用图表或画图的方式，将句子分解成主语、谓语、宾语等，帮助学生理解句子结构。
（4）文化背景的把握：古代射箭文化对学生来说可能较为陌生，教师需要提供相关的文化背景知识，帮助学生理解故事发生的时代背景。
-例如：介绍古代射箭的风俗习惯、历史意义等，让学生对射箭文化有更深入的了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故事二则（纪昌学射）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过勤奋努力克服困难的情况？”（例如：学习一项新技能）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纪昌如何通过勤奋学射的奥秘。
部编版语文四年级上册《故事二则（纪昌学射）》教案
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(精推2篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（精推２篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。
并能理解“基本功”。
教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。
（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。
谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。
2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。
就让我们带着这些疑问一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。
（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。
3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天我们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢2、朗读活动一师：我们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，我们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(2)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(2)一、教学目标1.了解《纪昌学射》的作者、内容及背景。
2.理解文中所描写的情节，培养学生的想象力和表达能力。
3.学会利用课文中的语言材料进行朗读和模仿，提高语言表达能力。
4.启发学生思考传统文化中的射箭技艺对人物品质的影响。
二、教学重点1.掌握《纪昌学射》的故事情节。
2.理解文章的寓意。
3.提高学生的朗读和模仿能力。
4.启发学生对传统文化的思考。
三、教学难点1.理解故事背后的深层含义。
2.通过故事激发学生对自身价值观的思考。
四、教学过程1. 导入•利用图片或课文中的一段文字引出话题，激发学生的兴趣，引入故事主题。
2. 学习故事内容•逐段讲解《纪昌学射》的故事情节，解释生僻字词，确保学生理解每个段落的意思。
3. 分角色朗读•让学生分角色朗读故事，培养他们的表达和朗读能力。
4. 情感交流•引导学生分析故事背后的主题和意义，引发他们的情感共鸣。
5. 思考讨论•提出问题，引导学生对故事进行深层次思考和讨论，探讨射箭技艺对人物品质的影响。
五、课堂延伸•鼓励学生尝试手工制作弓箭，体验射箭的乐趣，进一步理解故事中的技艺之美。
六、作业布置•时间：1课时•布置学生完成与故事相关的练习题，巩固对课文的理解和掌握。
七、教学反思•思考教学过程中的不足之处，寻找改进方法，提高教学效果。
八、教学总结•总结本节课教学内容，强调故事情节和主题，鼓励学生积极思考和表达。
通过本节课的教学，学生可以更深入地理解《纪昌学射》中蕴含的价值观念，培养他们的人文素养和语言表达能力，引导他们对传统文化的热爱和思考。
27+故事二则+纪昌学射教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《27故事二则-纪昌学射》一、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系有关词句，体会人物的品质。
理解寓言中蕴含的道理，懂得学习要练好基本功和持之以恒的道理。
二、教学重难点教学重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
体会纪昌和飞卫的人物品质。
教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈体会。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、朗读法四、教学准备多媒体课件、相关资料教学环节教师活动新课导入（一）故事导入，激发兴趣同学们，在古代，有许多擅长射箭的人，今天老师要给大家讲一个关于射箭的故事，故事的名字叫《纪昌学射》。
（板书课题）大家看到这个题目，有没有什么问题想提出来呢？（学生可能提出的问题：纪昌是谁？他为什么要学射？他是怎么学射的？）那我们就一起走进这个故事，去寻找答案吧。
课内探究（二）初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者查字典来解决。
检查初读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
如“妻子”（qī zǐ），注意“妻”字的读音和写法；“虱子”（shī zi）等。
指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考课文主要讲了一件什么事。
引导学生概括课文主要内容：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌通过坚持不懈的努力，最终成为了百发百中的射箭能手。
（三）精读课文，体会品质学习飞卫教纪昌射箭这部分内容（第 1 - 2 自然段）。
默读第 1 - 2 自然段，思考飞卫是一个怎样的老师？从哪些词句可以看出来？学生交流，教师引导：飞卫是一个要求严格、经验丰富的老师。
从“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力”可以看出他对基本功训练的重视；从“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够”这些语句可以看出他对纪昌要求严格。
学习纪昌练眼力这部分内容（第 3 - 4 自然段）。
纪昌是怎样练眼力的呢？请同学们自由朗读第 3 - 4 自然段，画出相关语句。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册纪昌学射教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
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《纪昌学射》教学设计
一、教材分析:
①、本课题出自人民教育出版社(部编版)第二学段语文学科四年级上册第八单元27课《故事两则》
教学过程
②、地位和作用:学习这则寓言故事可以让学生体会到学习要练好基本功的道理。
本组的学习主题是感受故事的魅力，体会其中蕴藏的道理，练习复述。
本文是本组课文的第一篇，可以让学生感受到寓言故事的魅力，并学习复述的方法，让学生学会复述。
③、内容:这则寓言故事讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
二、学情分析
本文的授课对象是小学四年级的学生，学习本文可以引导学生懂得学习要练好基本功，要不断努力的道理，也可以让学生学习如何去复述一个故事。
四年级的学生已经基本具备能初步把握文章主要内容的能力，在一定程度上能体会文章表达的思想感情，但在复述上还需要教师的引导来帮助学生学习。
三、教学目标
1、知识目标:认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。
3、情感目标:教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路要有百折不挠的精神才会取得成功。
四、教学重难点
理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
1、游戏热身，巩固旧知
师：同学们，在上课之前呢，我们先来一起玩个游戏。
这个游戏叫《你来猜猜看》，老师给大家带来几幅图片，看到图片你能想到是哪个故事吗？
生：好
师：通过这幅图片你想到了什么故事呢？开始抢答（展示图片一）
生：守株待兔（教师展示答案）
师：回答正确
师：看到第二幅图片你想到了什么故事？开始抢答（展示图片2）
生：亡羊补牢（教师展示答案）
师：那看到第三幅图片你想到了什么故事呢？开始抢答（展示第三幅图片）
生：揠苗助长
师：很好。
师：最后一幅图片你想到了什么故事呢，全班一起说。
生：掩耳盗铃
师：通过这四个故事，你发现什么规律呢？
生：这四个都是寓言故事
师：以前也给大家讲过寓言故事的知识，让我们一起来回顾一下什么叫寓言故事。
（教师展示PPT）
2、播放动画，导入新课
师：同学们让我们先一起来看一个小动画片。
（播放动画）
师：那我们这节课的题目是？
生：纪昌学射（教师板书纪昌学射）
师：对，今天老师要带大家学习一篇新的寓言故事，就是《纪昌学射》
师：大家注意了没，老师用红色笔把纪字标准了出来，因为呀这个字是多音字。
（PPT展示纪字的读音，并让大家一起读）
3.读课文，学新字
师：请同学们快速地朗读一遍课文，在阅读时注意读准字音和句子。
师：课前呢，老师也给大家布置了预习任务，这些生字词你都会读了嘛？我们找个同学来读一下。
生1，2：读字词
师：快拿起笔把自己不会的字写一写，尤其是妻子的妻字。
4.读课文，深入学习课文
师：大家思考这么一个问题，你是怎么理解纪昌学射的？
生：纪昌学习射箭。
师：那课文主要是在写纪昌怎么射箭的吗？
生：不是。
师：那课文主要是在写什么呢？
生：纪昌练眼力。
（板书练眼力）
师：题目叫纪昌学射，但课文却主要写了纪昌学习练眼力。
那练眼力和学习射箭有什么关系呢？让我们进行深入的学习。
师：刚才那老师也让大家读了一遍课文了，这篇文章主要讲了一件什么事，大家都知道了吗？请大家再快速地默读一遍课文，填一下空。
生：展示答案（师生齐读）
师：学射不学习开弓射箭，却学习练眼力，那练眼力和学射箭有什么关系呢？那我们一起学习一下二三自然段。
师：请大家默读二、三自然段。
想想作者在二、三自然段先了什么，后写了什么，最后写了什么？小组讨论讨论
生：刚开始写了要求。
师：谁的要求？
生：飞卫对纪昌的要求。
（教师板书要求）
师：那接着写了什么？
生：纪昌练眼力的过程。
（板书：过程）
师：最后写了什么呢？
生：纪昌练眼力的结果。
（板书：结果）
师：那飞卫是如何要求纪昌练眼力的？小组讨论，在课文中找到答案，并想想两次要求有什么异同。
生1：你要想学射箭，首先应该下功夫练眼力，眼睛要牢牢的盯住一个目标，不能眨一眨。
生2:虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西看成一件很大东西的时候，你再来见我吧。
师：读了这几句话，你们觉得飞卫对纪昌的要求怎么样？
生：严格
师：对，飞为对纪昌的要求非常严格。
（板书：严格）请大家再带着这种严格的语气把这几句话读一读。
师：尽管师傅的要求很严格，但是纪昌仍然按照师傅的要求去做，我们男生女生分开朗读，女生读第一次纪昌练眼力的过程，男生读第二次纪昌练眼力的过程，好开始。
师：自己再快速地默读一遍，并想象想，通过纪昌的练习过程，你觉得纪昌是一个什么样的人？
师：你觉得纪昌是一个什么样的人？
生：做事认真的人（老师板书：认真）
师：还有吗？
生：不怕吃苦。
（老师板书：不怕吃苦）
师：你们见过梭子和织布机嘛？（教师展示梭子和织布机）
师：纪昌就是在这样的织布机下面，注视着梭子来回穿梭的纪昌这样练了很长时间，他没有放弃，是因为他？
生：因为他坚持不懈。
师：板书（坚持不懈）
师：老师的要求非常的严格，但是在练习的过程中，纪昌是认真、刻苦，坚持不懈。
第二个目标纪昌练习了几年，大家知道嘛？据老师查阅资料，第二个目标，纪昌练习了三年，才达到了飞为老师的要求。
好，我们带着纪昌的这种精神再读一读纪昌练习眼力的过程。
师：经过纪昌的刻苦练习，最后他终于成功了。
结果就是：
生：他的本领练的相当到家了（板书：本领相当到家）
师：相当到家是什么意思？
生：非常的熟练。
师：熟练到什么程度呢？大家一起读：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：这是用了什么的手法？
生：夸张的手法。
这就是寓言语言的魅力。
师：我们再接着读：那只小虱子在他眼里……这里运用了一个比喻句，什么比做什么？生：把小虱子你做了车轮。
师：这又是寓言语言的魅力。
喜欢用比喻的手法。
我们在一起把纪昌练眼力的结果读一读生：朗读。
师：结果纪昌成了百发百中的射箭能手。
直到这里，你知道练眼力和射箭的关系了吗？
生1：练眼力是为射箭打基础。
生2:练眼力是为了让射箭更准确。
师：就是飞卫老师说的那句话：你要想学会射箭，首先要下功夫练眼力。
4、课堂小结
师：所以这则寓言的寓意就是：要想学好本领，必须先练好基本功。
在生活中我们一定要严格要求自己，无论遇到什么困难都坚持不懈。
5、课堂作业
把这则故事讲给自己的家人、朋友听。
七、板书设计。