宁波大学考研真题333教育综合2015年-2017年
2017年宁波大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2017年宁波大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1.“白板说”正确答案:洛克反对天赋观念论,他认为,人出生时心灵像白纸或白板一样,只是通过经验的途径,心灵中才有了观念,因此,经验是观念的唯一来源。
白板说是一种典型的“外铄论”,强调了环境对人的影响,否定了遗传的作用。
2.《爱弥儿》正确答案:《爱弥儿》是18世纪法国教育家卢梭写的一部作品。
在这本书中,卢梭提出了自然教育理论,奠定了其在教育史上显赫地位。
自然教育理论的核心是“归于自然”,即教育必须遵循自然,顺应人的自然本性。
3.教育正确答案:广义的教育指的是,凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或是无组织的,系统的或是零碎的,都是教育。
狭义的教育主要指学校教育,即根据一定的社会和阶级的要求,有目的,有计划,有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定阶级或社会所需要的人的活动,是人类社会发展到一定阶段的产物。
4.教育目的正确答案:教育目的即指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求;广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。
它不仅标志着一定社会(国家或地区)对教育培养人的要求,也标示着教育活动的方向和目标,是教育活动的出发点和归宿。
5.程序性知识正确答案:程序性知识是关于怎样完成某项活动的知识,是关于“怎样做”的知识,是个体的用于具体情境的算法或一套行为步骤。
它相当于技能。
程序性知识(认知策略、智慧技能、运动技能)包括一般领域的程序性知识(弱方法)和特殊领域的程序性知识(强方法),前者适用于许多不同的领域,后者适用于某一特殊的领域。
在特殊领域的程序性知识中又分为自动化技能和特殊策略知识。
2016年宁波大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2016年宁波大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1.教育目的和制定教育目的的依据正确答案:教育目的即指教育要达到的预期结果,反映为教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求;广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。
它不仅标志着一定社会(国家或地区)对教育培养人的要求,也标示着教育活动的方向和目标,是教育活动的出发点和归宿。
教育目的是由人提出的,属于意识范畴,它的形式是主观的。
但是,人们提出的教育目的是有其现实基础和社会根源的,它的内容是客观的。
人们在规定教育目的时必须以一定的客观存在及其发展规律为前提和根据,比如物质生产水平,生产关系以及由此产生的政治关系和思想关系,受教育者身心发展的特点。
2.教育制度和义务教育制度正确答案:教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织的体系,二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则,如各种各样的教育法律、法规、条例等。
在教育学中,教育制度通常只论述教育的各种施教机构与组织构成的系统,它既包括学校教育机构与组织,也包括幼儿教育机构与组织、校外儿童教育机构与组织、成人教育机构与组织等。
义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
3.“有教无类”正确答案:“有教无类”本意为:不分贵贱贫富和种族,人人都可以入学受教育。
孔丘提倡“有教无类”作为私学办学方针,与贵族官办的办学方针相对立,扩大了受教育范围。
这个方针对孔家私学的教育对象作了原则性的规定,指导着他的教育实践活动,是孔丘教育思想的组成部分。
宁波大学2015年-2017年考研真题834语文教学论
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 语文教学论科目代码:834 适用专业: 学科教学(语文)入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:语文教学论科目代码:834适用专业:学科教学(语文)一、名词解释:(20分)请结合语文课程与教学论的基本原理谈谈你对下列概念含义的理解。
1.记叙文(5分)2.口语交际教学(5分)3.言语实践(5分)4.语文说课(5分)二、论述题:(80分)1.新课程倡导语文教师创造性开展语文教学活动,请联系实际论事“新课改背景下语文备课的新特点、新变化、新方法。
(30分)2.语文综合性学习是落实国家创新创业教育的重要载体和基本途径,请简要论述中小学语文教师如何对学生进行创新创业为主题的语文综合性学习指导。
(20分)3.简要论述中小学语文教学情境创设的基本要求与主要方法。
(30分)三、实践题:(50分)阅读下列材料,请完成文后问题。
为优雅的汉语而沉醉谢有顺汉语是世界上最古老的语言之一,它的精炼、优雅和丰盈,世所公认。
我常常庆幸,在我们的语言地图里,因为有这样一笔绚丽的遗产,人生就不会显得贫乏,寂寥的心情也不用担心找不到归宿。
的确,走在汉语的小径上,一处山水,一段笛声,便能牵动心底的感叹;一朵花,一片雨丝,就会勾起无穷的思绪。
如果你的记忆里有“大漠孤烟直,长河落日圆”,有“春心莫共花争发,一寸相思一寸灰”,有“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”,有“满纸荒唐言,一把辛酸泪”……那么,本已远去的那些伤感岁月,本已消逝的那些灿烂面容,就可能随时复活,随时在语言里和你重逢。
谁又能说这些纸上的行旅,不是真实人生的延续和扩展?入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:语文教学论科目代码:834适用专业:学科教学(语文)正是借着语言这一通道,狭小的人可以进入广大的世界,短暂的生命可以留下永恒的声音。
因此,能否获得语言的恩惠,能否领悟语言的秘密,实在是关乎每个人生存质量的大事,不容轻视。
2017年宁波大学333教育综合考研真题参考答案
2017年宁波大学333教育综合考研真题参考答案一、名词解释(本大题共6小题,每题5分,共30分)1.“白板说”答:“白板说”是一种主张认识来源于经验的哲学思维,由17世纪英国唯物主义哲学家洛克提出,他认为人出生时心灵像白纸一样,通过后天的经验,心灵中才有了观念。
白板说实质上强调个体心理发展是外界环境影响的结果,环境的影响决定个体心理发展的水平与形式。
尽管环境对人的发展具有重要的影响,但它并不能简单地决定人的发展,因此“白板说”片面夸大了环境对个体发展的作用,否认了心理发展的内因,具有一定片面性。
2.《爱弥儿》答:《爱弥儿》是法国思想家卢梭于1762年出版的享誉全球的一本名著。
该书深刻地表达了卢梭的资产阶级教育思想,是反封建的理性革命声音在教育领域的表达。
卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想,即自然教育思想。
《爱弥儿》被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著,影响深远。
3.教育答:教育是指培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径,它有广义和狭义之分:①广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动;②狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
教育的外延相当广泛,包含各种形式的教育,按照不同的分类标准,有不同的教育类型,如家庭教育、学校教育、社会教育等。
教育是人类社会特有的现象,具有多方面的功能:保证人类延续、促进人类发展的功能;促进社会发展的功能;阶级斗争功能;选择功能等。
4.教育目的答:广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的、对受教育者的期望和要求;狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。
教育目的是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的,是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿,对于明确教育方向、建立教育制度、确定教育内容、选择教育方法、组织教育活动、进行教育管理和评估教育质量等,起着决定性的指导作用。
宁波大学教育学考研真题试题2009年—2018年(缺13、14)
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育学科目代码:632适用专业: 教育经济与管理一、简要回答问题,并阐明观点(每题10分,共80分)1、文化知识为什么对人的发展非常重要?(10分)2、简述教育具有什么样的社会变迁功能?(10分)3、简述什么是以人为本的教育观?(10分)4、当前我国教育公平面临的主要挑战是什么?(10分)5、简述“应然的教育目的”与“实然的教育目的”的含义其及关系。
(10分)6、有人认为,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,请对这一观点做简要评述。
(10分)7、简述教育与人口结构的关系。
(10分)8、有研究机构调查了恢复高考以来的3300名高考状元,发现没有一位成为行业领袖。
请你从学校教育究竟应培养一流“考生”还是应培养一流的“学生”这一角度对这一研究结论作简要评述。
(10分)二、论述题(第1题30分,第2题40分,共70分)1、人性的构成一般包含哪些方面,联系实际谈谈人的可教性。
(30分)2、结合我国的基本国情,分析“把教育摆在优先发展的战略地位”的意义及要求。
(40分)第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育学科目代码:632适用专业:教育经济与管理一、简答(80分)1、简述教育与人口质量的关系。
(10分)2、简述教育对政治的反作用。
(10分)3、后天因素对个体发展的影响有哪些表现?(10分)4、简述教育的社会制约性。
(10分)5、简述罗杰斯人本主义学习理论基本观点。
(10分)6、怎样认识人的可教性?(10分)7、简述教育与社会发展间的规律性联系。
(10分)8、简述人体成熟的一般规律。
(10分)二、论述题(70分)1、什么是发现学习?布鲁纳为何提倡发现学习?(30分)2、什么是现代人?如何理解培养现代人首先需要教育观念的现代化。
(40分)第1页共1页宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:632科目名称:教育学适用专业:教育经济与管理一、简答题:本大题共8小题,每小题10分,共80分。
教育硕士入学考试教育综合真题宁波大学2015年
教育硕士入学考试教育综合真题宁波大学2015年一、名词解释1. 夸美纽斯答案:[解答] 夸美纽斯生于1592年,死于1670年,捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。
他是公共教育最早的拥护者,其理念在他所著作的《大教学论》中提出。
他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召“把一切知识教给一切人”。
提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。
主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等。
2. 教育叙事答案:[解答] 教育叙事即讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对现象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
3. 学生生活答案:[解答] 学生生活是社会生活的一个重要组成部分,是由教师的教学活动和学生在学校的一切行为的总和共同构成的。
透过定义我们可以看出学校生活主要包括两个方面的内容:一是教师的教学活动。
教学是学校工作的重心,学生在校主要的任务是发展智力,进行各种类型的学习,因此教学是学生学习的主要渠道;二是学生在校一切行为的总和。
4. 《教育漫画》答案:[解答] 《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的著作,它集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。
本书以“绅士教育”为主题,分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分,阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者开拓精神的事业家。
本书与1963年间世后,成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝,数百年来被许多人奉为办学的圭臬乃至“宪章”,影响了一代又一代学人。
5. 陶行知答案:[解答] 陶行知,中国近现代著名教育家。
他在批判杜威“教育即生活”的基础上,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做合一”的主张,形成了生活教育的思想体系。
宁波大学2015年考研真题【003教师教育学院】333教育综合A卷
第1页共1页
二、简答题(4 小题,每小题 10 分,共 40 分)
1. 简述文化教育学的基本观点。 2. 简述“新教育运动”。 3. 列举二、三所近代教会大学,并分析其办学特点。 4. 简述行为问题学生的类型及产生原因。
三、分析论述题(4 小题,每小题 20 分,共 80 分)
1. 结合今天我国基础教育的实际,论述你对素质教育的看法。 2. 从现实角度论述科举制度的积极意义及局限性。 3. 试论道尔顿制特点及当代意义。 4. 联系实际阐述男生女生的心理差异及教学建议。
宁波大学 2015 年攻读硕士学位研究生
入 学 考 试 试 题(A 卷) (答案必须写在答题纸上)
考试科目:
教育综合
科目代码: 333
适用专业:
教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、 心理健康教育
一、名词解释题(6 小题,每小题 5 分,共 30 分)
1. 夸美纽斯 2. 教育叙事 3. 学生生活 4. 《教育漫话》 5. 陶行知 6. 昆体良
宁波大学2017年考研真题【教师教育学院】833教育管理初试试卷(A卷)
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码:833科目名称:教育管理
适用专业:教育管理
一、简答:每题15分,共90分
1、教育管理活动与其他管理活动相比,其独特性表现在哪些方面?
2、现代校长的基本角色包括哪些?
3、德育管理包括哪些内容?
4、什么是教育的非营利性?为什么业务段教育不允许举办营利性学校?
5、马斯洛的需求层次理论将人的需求分为哪几个层次?
6、怎样理解学校中的非正式组织?
二、论述:每题30分,共60分
1、请就20世纪以来管理理论的某一种(一类)进行解释和评价。
2、请针对当前我国教育改革的某一项内容进行回顾、总结、分析、评价与展望。
第1页共1页。
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宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生
入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)
考试科目: 教育综合科目代码:333
适用专业: 教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、
心理健康教育
宁波大学2016年攻读硕士学位研究生
入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)
考试科目:教育综合科目代码:333
适用专业:教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(化学)、学科教学(英
语)、现代教育技术、心理健康教育
一、名词解释(6小题,每小题5分,共30分)
1.教育目的和制定教育目的的依据
2.教育制度和义务教育制度
3.“有教无类”
4.“罢黜百家,独尊儒术”
5.自我效能
6.强化
二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)
1.教育的文化功能及其表现。
2.卢梭自然教育的基本含义。
3.教师的社会角色包括哪些?
4.认知心理学的学习理论的主要观点是什么?
三、分析论述题(4小题,每小题20分,共80分)
1.作为一名教师,你如何理解学习教育学的价值和意义?
2.学生发展的含义及一般规律是什么?请根据学生发展的一般规律,谈谈其中的教育意义。
3.蔡元培主持北京大学的改革举措及其启示。
4.杜威关于思维与教学方法的主张及其当代价值。
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码:333科目名称:教育综合
适用专业:教育管理学科教学(语文)学科教学(数学)学科教学(化学)学科教学(英语)现代教育技术心理健康教育小学教育
一、名词解释(本大题共6小题,每题5分,共30分)
1.“白板说”
2.《爱弥儿》
3.教育
4.教育目的
5.程序性知识
6.最近发展区
二、简答题(本大题共6小题,每题10分,共60分)
1.韩愈的“尊师重道”思想。
2.简述古代书院的萌芽及其原因。
3.蔡元培提倡的“五育”之间的关系。
4.简述教育促进个体社会化和个性化功能的表现
5.简析学生的道德认知和道德行为的关系。
6.简介学生对学业成败的归因如何影响学习行为。
三、分析与论述题(本大题共3小题,每题20分,共60分)
1.试论赫尔巴特的教学阶段理论。
2.政治、经济、文化因素是如何影响课程变革的?
3.教师专业发展的内容有哪些?结合自己经验或体会,谈谈当前教师专业发展中的存在的一个或者几个问题。