学生解决问题能力的培养
如何帮助小学生培养积极解决问题的能力
如何帮助小学生培养积极解决问题的能力积极解决问题是小学生发展中十分重要的能力之一，它不仅有助于他们在学习和生活中克服困难，还能培养他们的创造力、思考力和团队合作能力。
在这篇文章中，我将介绍一些方法，帮助小学生培养积极解决问题的能力。
一、培养良好的思考习惯良好的思考习惯是解决问题的基础。
小学生应该学会观察、思考和提问。
观察能够帮助他们获得问题的全貌；思考能够让他们深入理解问题的本质；提问能够激发他们思维的深度和广度。
鼓励小学生主动思考，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维。
二、培养解决问题的能力解决问题的能力是培养小学生积极性的核心。
教师可以组织小组活动，让学生在协作中解决问题。
此外，还可以制定一些挑战性的问题，激发学生的求知欲和解决问题的意愿。
在解决问题的过程中，教师应该积极引导学生，提供必要的指导和支持，但要让学生主导解决问题的过程。
三、培养创造性思维创造性思维是问题解决的关键。
教师可以通过启发性问题、游戏和故事等方式，激发学生的创造力。
同时，教师还应该鼓励学生提出不同的解决方案，并鼓励他们勇于尝试新的思路和方法。
通过培养创造性思维，小学生能够找到更多的解决问题的途径，提高解决问题的效率和质量。
四、培养团队合作能力团队合作能力是解决问题必备的能力之一。
教师可以组织学生分组合作，让他们一起解决问题。
在团队合作中，小学生需要学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，协调和合作。
通过团队合作，学生能够从不同的角度来思考和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、培养自信心和毅力自信心和毅力对解决问题至关重要。
教师应该给予学生足够的鼓励和肯定，让他们相信自己有能力解决问题。
同时，教师还应该教育学生面对困难时不放弃、坚持不懈，并从失败中吸取经验和教训。
培养学生的自信心和毅力，能够帮助他们更好地应对问题，找到解决问题的办法。
总结起来，帮助小学生培养积极解决问题的能力需要从培养良好的思考习惯、解决问题的能力、创造性思维、团队合作能力以及自信心和毅力等多个方面进行。
培养小学生的解决问题能力的建议
培养小学生的解决问题能力的建议解决问题是人类生活中必不可少的一项能力，对于小学生来说，培养解决问题能力不仅有助于他们在学习上的进步，也是为未来面对各种挑战做好准备。
下面是一些建议，帮助培养小学生的解决问题能力。
一、培养观察力和思考能力观察力和思考能力是解决问题的重要基础。
小学生通常对周围事物都充满好奇心，学校和家庭可以为他们提供一系列观察和思考的机会。
例如，组织户外活动，让他们观察自然界的现象，或者给予一些有趣的问题，鼓励他们进行思考和探索。
同时，还可以鼓励他们主动观察日常生活中的各种情况，例如，观察水的沸腾过程，观察植物的生长变化等等。
通过这些活动，小学生可以培养敏锐的观察力和思考力。
二、提供问题解决的实践机会解决问题是一个实践性的过程，理论知识的积累只能作为辅助。
因此，学校和家庭应该给予小学生一些实践机会，让他们亲身参与问题解决的过程。
例如，可以安排一些小组活动，让小学生合作解决一些与他们生活和学习相关的问题。
通过实践，他们可以学会收集信息、分析问题、找到解决方法，并最终解决问题。
三、培养自主学习的能力自主学习是培养解决问题能力的关键。
小学生要学会主动寻找问题，并自主学习解决问题的方法。
学校和家庭应该营造积极的学习环境，提供资源和工具，激发他们的学习兴趣和独立思考能力。
例如，可以鼓励小学生使用图书馆、互联网等资源，主动查找相关资料，并自主学习和解决问题。
同时，引导他们制定学习计划和目标，培养自律和自我管理的能力。
四、培养团队合作的意识解决问题往往需要团队合作，通过与他人合作，小学生可以学会倾听他人的观点，尊重和理解不同的意见，并找到最佳的解决方案。
因此，学校和家庭应该鼓励小学生参与团队活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
例如，可以组织一些小组项目，让小学生分工合作，解决一个共同的问题。
总结：培养小学生的解决问题能力是他们成长过程中非常重要的一部分。
通过提升观察力和思考能力，提供问题解决的实践机会，培养自主学习的能力和团队合作的意识，可以帮助他们成为善于解决问题的个体。
学生问题解决能力的培养
学生问题解决能力的培养在学生的成长过程中，面临各种问题是不可避免的。
因此，培养学生良好的问题解决能力，对于他们的成长和发展至关重要。
问题解决能力是指学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力，下面将从教育角度探讨如何培养学生的问题解决能力。
一、培养学生分析问题的能力学生分析问题的能力是解决问题的关键。
他们需要从整体和细节两个层面来分析问题，理解问题的核心和症结所在。
学校可以通过培养学生的综合学科素养来加强学生的分析能力。
例如，在科学课堂上，老师可以引导学生分析实验现象，找出问题的原因和解决方法。
同时，鼓励学生参加一些辩论、讨论活动，培养他们从不同角度分析问题并提出合理建议的能力。
二、培养学生归纳问题的能力归纳问题的能力是指学生能够总结和归纳问题的特点和规律。
这种能力可以通过训练来培养。
在数学课堂上，老师可以设计一些归纳的题目，引导学生找出其中的规律。
在语文课堂上，老师可以组织学生分类整理课文，将问题做深入研究。
此外，学生可以参加各种活动，如阅读、写作、实践等，积累更多的经验和知识，提高归纳问题的能力。
三、培养学生解决问题的能力解决问题的核心在于学生能够找出问题的解决方法，并加以实施。
学校可以通过提供各种问题解决的机会来培养学生的解决问题的能力。
例如，在课堂上，老师可以给学生一个问题，并让他们自己找到解决方法。
在学校的管理上，也可以让学生参与决策和解决问题的过程，锻炼他们的解决问题的能力。
此外，学生还可以参加一些团队活动，培养合作解决问题的能力，如参加学校社团、参加义工活动等。
四、培养学生持之以恒的能力持之以恒是解决问题的必备素质。
学生面对问题时，需要有足够的毅力和耐心去解决问题。
在学校中，可以通过培养学生的自信心和积极性来提高他们的持之以恒的能力。
例如，老师可以给学生一些能够激发他们兴趣和动力的任务，鼓励他们坚持下去。
同时，学校也可以组织一些挑战性的活动，让学生体验到坚持不懈的价值和快乐。
总之，学生问题解决能力的培养是教育工作中不可忽视的一环。
培养学生解决问题能力
培养学生解决问题能力培养学生解决问题能力是教育的重要任务之一。
随着社会的发展，学生需要面对各种各样的挑战和困难，在面对问题时具备解决问题的能力是非常重要的。
因此，学校教育应该注重培养学生的解决问题能力，使他们能够主动思考、灵活应对、独立解决问题。
一、培养学生独立思考的能力培养学生解决问题的能力，首先需要培养学生独立思考的能力。
传统的教育模式往往会限制学生的思维，通过记忆和背诵来获得知识。
然而，这种被动接受的学习方式并不能培养学生解决问题的能力。
因此，学校应该重视开展启发式的教学，在教学中引导学生主动思考问题，提高他们的思维能力。
二、提供实际问题解决的机会为了培养学生解决问题的能力，学校应该提供实际问题解决的机会。
通过课堂实践活动、实验探究等方式，让学生亲身参与问题解决的过程。
例如，在数学课上，可以设置实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
这样一来，学生在解决问题的过程中能够获得实践经验，并逐渐提高其解决问题的能力。
三、培养团队合作的能力解决问题往往需要团队的合作，因此学校应该培养学生的团队合作能力。
通过小组合作、项目学习等形式，让学生学会与他人沟通、协作，共同解决问题。
团队合作不仅可以培养学生的沟通能力和协作能力，还可以让学生从他人的角度思考问题，拓宽他们的思维方式。
四、关注学生的实际需求学校应该关注学生的实际需求，根据学生的差异性采取不同的教育方式。
每个学生在解决问题的能力上存在差异，学校应该根据学生的实际情况，采取个性化教育的方式，帮助他们提高解决问题的能力。
例如，对于有较强数理能力的学生，可以提供更多的挑战性问题，激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。
五、注重培养学生的创新意识解决问题的过程中，创新意识起着重要的作用。
学校应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试新的解决方法和思维方式。
通过创新教育，学校可以帮助学生克服传统思维的束缚，培养他们的创新能力和创意思维，从而更好地解决问题。
如何培养孩子的解决问题能力
如何培养孩子的解决问题能力在现代社会中，解决问题的能力对于孩子的成长非常重要。
一个具备解决问题能力的孩子，能够更好地应对各种挑战，具备自主思考和创新能力。
那么，如何培养孩子的解决问题能力呢？本文将从培养兴趣、启发思维、提供支持、鼓励创新以及激发自信等方面进行探讨。
一、培养兴趣培养孩子的解决问题能力的第一步是激发他们的兴趣。
当孩子对某个领域感兴趣时，他们就会愿意去探索和解决相关问题。
父母可以通过观察孩子的兴趣爱好，提供相应的资源和支持。
例如，如果孩子对科学感兴趣，可以带他们参观科技馆，购买科学实验套装，并多与他们进行相关的讨论和实验。
二、启发思维启发思维是培养孩子解决问题能力的关键。
父母可以通过提问和引导，激发孩子的思考能力。
例如，当孩子面临问题时，可以询问他们有关问题的思考和解决方案，并与他们共同探讨。
同时，父母还可以鼓励孩子多进行观察、研究和分析，培养他们的批判性思维和创造力。
三、提供支持在培养孩子解决问题能力过程中，父母的支持非常重要。
父母可以扮演“引导者”的角色，提供必要的资源和知识，帮助孩子解决问题。
同时，父母还应鼓励孩子主动寻求帮助，并提供必要的指导和反馈。
通过支持与引导，孩子能够更好地理解问题的本质和解决方案，并逐渐掌握解决问题的能力。
四、鼓励创新创新是解决问题能力的重要组成部分。
父母可以鼓励孩子尝试不同的解决方案，培养他们的创造力和创新思维。
例如，当孩子面临困难时，父母可以提供多种解决策略，并陪伴他们一同实践。
同时，父母还可以鼓励孩子提出新颖的想法和观点，给予积极的反馈与肯定。
五、激发自信培养孩子的解决问题能力也需要激发他们的自信心。
父母可以在孩子面临困难和挑战时，给予适当的支持和鼓励。
同时，父母还应注意给予孩子成功的机会，让他们亲身体验到解决问题的成就感。
通过逐步培养孩子的自信心，他们将更加勇于面对问题，积极寻求解决方案。
在孩子的成长过程中，培养他们的解决问题能力是父母的重要任务。
简述如何培养学生解决问题的能力。
简述如何培养学生解决问题的能力解决问题的能力通过适当的教学策略是可以帮助学生有效地提高的，那要怎样培养学生解决问题的能力呢？我认为有以下几个方面：1、自主学习。
学生应该学会自主学习，不能一味地依赖同学、父母和老师。
不能只会在监督下才能学习，要有自主学习的意识。
此外，老师、家长也应有意识地培养学生自主学习的能力，不要什么事都给予帮助，要适当放手，让学生自己学会解决问题，摆脱依赖。
2、发现问题。
学生应该养成善于观察，发现问题的好习惯。
要学会从日常生活。
学习中发现问题，这样才能锻炼自己的学习观察能力。
也只有发现问题才能去寻找解决问题的方法。
知识的质量主要体现在知识的合理性程度上。
现代心理学家认为，合理的知识结构有利于同化旧的知识或概念，形成新的观念和概念。
由此可见，知识结构越合理，知识质量越高，解决问题的能力越强，创造力也就越高。
因此，在教学中，教师应当通过不断改进教学来促进学生形成合理的知识结构。
3、帮助学生掌握和运用思维策略要提高学生解决问题的水平，帮助学生掌握和运用思维策略是不可或缺的教学策略。
问题解决能力的提高直接依赖于问题解决策略的训练，心理学家已提出了帮助学生提高解决问题能力的几个基本步骤：第一步，建立接纳意见的气氛；第二步，鼓励学生仔细界定问题；第三步，交给学生分析问题的方法；第四步，鼓励学生多角度提出假设；第五步，评价每个假设的优缺点；第六步，考虑影响问题解决的因素；第七步，提供问题解决的机会并给予反馈。
4、注重实践。
实践是检验真理的唯一标准，我们应注重培养学生的社会实践能力，让他们从社会实践中总结经验教训，逐步成长。
在实践过程中，学生才能更好地发现问题所在，从而主动寻找解决问题的方法。
实践，能让学生提高自身解决问题的能力和增强创新意识，实践，才能出真知。
5、使学生养成迁移与运用知识的习惯通过教学活动养成学生迁移与运用知识的习惯，对于培养他们问题解决的能力是非常有帮助的。
迁移与运用知识的过程不仅可以帮助学生不断改组知识、重新表征知识，而且它本身就解决问题的过程，甚至是一种创造过程。
学生解决问题能力的培养
学生解决问题能力的培养学生解决问题的能力是指学生在遇到问题时，能够有效地分析问题、寻找解决方案、采取行动并评估结果的能力。
这一能力的培养对学生的个人发展和未来的职业成功具有重要意义。
以下是一些培养学生解决问题能力的参考内容：1. 培养批判性思维：批判性思维是指通过评估、分析和解释信息来形成独立而合理的判断。
学生可以通过讨论和辩论的方式，鼓励他们根据证据和逻辑来评估问题，并提出自己的观点。
教师可以引导学生理解和运用各种推理方法和技巧，如归纳和演绎推理。
2. 培养创新思维：创新思维是指学生能够提出新的观点、思路和解决方案。
教师可以通过提供开放性问题、研究项目和设计挑战等方式来培养学生的创新思维。
学生也可以参与创新活动和竞赛，如科学竞赛和创业比赛，来锻炼解决问题的能力。
3. 提供实践机会：学生解决问题的能力需要在实践中培养和发展。
教师可以给学生提供真实的问题和挑战，例如社区服务项目、模拟企业和科学实验等，让学生在实践中应用所学的知识和技能，并从中获得反馈和经验。
4. 培养团队合作能力：解决复杂问题通常需要团队合作。
教师可以组织学生参与小组项目和活动，鼓励他们合作、沟通和协作。
学生可以学会倾听他人的观点、分工合作和解决冲突，从而提高解决问题的能力。
5. 鼓励自主学习：解决问题的能力需要学生主动地探索和学习新知识。
教师可以鼓励学生进行自主学习，例如提供自学材料、引导学生进行独立研究和鼓励学生提出问题。
学生可以通过自主学习培养自我解决问题的能力和独立思考的能力。
6. 提供反馈和评估机制：学生解决问题的能力需要不断的反馈和评估。
教师可以提供及时的反馈，帮助学生评估自己的解决方案，并鼓励他们从错误中学习。
学生也可以参与评估自己和他人的解决问题的能力，通过反思和总结来改进自己的能力。
7. 培养积极心态：学生在面对问题时，需要具备积极的心态和解决问题的动力。
教师可以鼓励学生正视困难、培养耐心和毅力，并提供情感支持和激励。
培养学生解决问题的能力的教学方法
培养学生解决问题的能力的教学方法教学方法是培养学生解决问题能力的关键，下面将介绍几种有效的教学方法。
一、启发式教学法启发式教学法鼓励学生主动探索和发现解决问题的方法和策略。
教师可以通过提出问题、讲述案例、引导讨论等方式，激发学生思考和独立解决问题的意愿。
在解决问题的过程中，学生能够培养观察、分析、推理和判断的能力，从而提升解决问题的能力。
二、情境教学法情境教学法通过将学生置于真实的情境中，模拟实际问题的解决过程，培养学生解决问题的能力。
教师可以设计情境案例或者实践项目，让学生在实际操作中面对和解决问题。
在解决问题的过程中，学生需要调动各种知识和技能，不断探索和尝试，从而提高解决问题的能力。
三、合作学习法合作学习法通过组织学生之间的合作与交流，促进学生共同解决问题。
教师可以分组让学生共同解决一个复杂问题，每个学生承担不同的角色和任务。
在合作过程中，学生需要相互协作、互相帮助，共同思考和解决问题。
通过与他人的合作，学生能够培养协作、沟通和团队合作的能力，提高解决问题的效果。
四、探究式学习法探究式学习法通过学生自主探究和发现，培养学生解决问题的能力。
教师可以提供一系列的资源和工具，引导学生进行自主学习和研究。
在探究的过程中，学生需要寻找问题的关键点、搜集和整理相关信息、进行实验和观察，并最终得出结论和解决问题。
通过自主探究，学生能够培养问题意识、创新思维和解决问题的能力。
五、多元评估法多元评估法可以帮助教师准确了解学生解决问题的能力，并及时给予指导和反馈。
教师可以采用不同的评估方法，如观察记录、作品展示、口头表达等，全面评价学生的解决问题的能力。
通过评估结果，教师可以了解学生的优势和不足，有针对性地进行课程调整和教学指导，进一步促进学生解决问题的能力的发展。
通过以上几种教学方法的应用，可以有效培养学生解决问题的能力。
教师应根据实际情况选择合适的教学方法，并注意灵活运用，以提高学生的问题解决能力。
简述培养学生问题解决能力的措施
1.引言培养学生问题解决能力一直是教育工作者们关注的焦点。
随着社会的不断发展和变革，学生所面临的挑战也在不断增加，如何有效地培养学生的问题解决能力成为了当代教育的重要任务。
本文将从不同的角度探讨培养学生问题解决能力的措施，旨在帮助读者更全面地了解这一议题。
2.提高学生自主学习能力学生问题解决能力的培养首先需要提高学生的自主学习能力。
教师可以通过引导学生进行自主学习、独立思考，培养他们的自主学习意识和能力。
这一点既能增强学生的问题解决能力，又能提高他们的学习兴趣和主动性。
3.强化实践能力实践是培养学生问题解决能力的重要途径之一。
学校可以通过开设实践课程、组织实践活动等方式，让学生在实际操作中学到解决问题的能力。
学校还可以与企业合作，让学生参与实际的项目，通过实际操作提高学生的问题解决能力。
4.提倡团队合作团队合作是培养学生问题解决能力的有效方式之一。
学校可以通过组织学生参与各种团队活动来锻炼学生的团队协作能力，培养他们解决问题时的合作精神和团队意识。
团队合作能够让学生学会倾听、协商、合作，从而提高他们解决问题的能力。
5.加强思维能力培养培养学生的问题解决能力离不开对学生思维能力的培养。
学校可以通过开设思维导向的课程，引导学生学会分析问题、提出解决方案，从而培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
这将有助于学生在解决问题时更加灵活和全面地思考。
6.结语以上所述只是培养学生问题解决能力的一些措施，但并不全面。
在教育实践中，教育工作者们还需要不断探索和尝试更多的方法和途径。
希望通过本文的探讨，读者能够更深入地理解和思考如何有效地培养学生的问题解决能力。
7.个人观点作为一名教育工作者，我认为培养学生问题解决能力是教育的根本任务之一。
只有通过培养学生的问题解决能力，才能够让他们在未来的社会生活和工作中更好地应对各种挑战。
我们教育工作者应该不断探索和尝试更多更好的方法，为学生的问题解决能力培养提供更多的支持和帮助。
如何培养学生的解决问题的能力
如何培养学生的解决问题的能力现代社会对人才的需求越来越高，展现出学生解决问题能力的重要性。
作为教师，我们应该注重培养学生的解决问题的能力，帮助他们成为未来的领导者和创新者。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助学生培养解决问题的能力。
1. 提供挑战性的学习环境学习环境对学生的发展起着重要的作用。
为了培养学生的解决问题的能力，教师应该提供挑战性的学习环境，鼓励学生主动探索和解决问题。
例如，在科学课上，教师可以设计一些实践性的实验活动，鼓励学生观察、实验和总结，从而培养他们的观察力、实践能力和解决问题的能力。
2. 引导学生进行自主学习自主学习是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
教师可以通过启发式教学、讨论和研究性学习等方式，引导学生主动思考和学习。
例如，在语文课上，教师可以提供一些开放性问题，引导学生思考和讨论，并激发他们解决问题的欲望。
3. 培养团队合作意识解决问题的能力不仅仅是个体能力，团队合作也是非常重要的。
在教学中，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在团队中合作解决问题。
通过合作学习，学生可以互相交流和合作，分享各自的思考和解决问题的方法，从而提高解决问题的能力。
4. 培养批判性思维批判性思维是解决问题的关键能力之一。
教师可以通过培养学生的批判性思维能力，提升他们解决问题的能力。
例如，在社会学课上，教师可以引导学生分析和评价不同观点，培养他们分析问题、评估证据和做出判断的能力。
5. 提供反馈和指导反馈和指导对学生的学习和成长起着重要的作用。
教师可以及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高解决问题的能力。
例如，在写作课上，教师可以针对学生的作文提供具体的建议和指导，引导他们思考和改进。
总结：培养学生的解决问题能力是教育的重要目标之一。
通过提供挑战性的学习环境，引导学生进行自主学习，培养团队合作意识，培养批判性思维，提供反馈和指导等方法，可以有效地帮助学生培养解决问题的能力。
作为教师，我们应该注重培养学生的综合素质，培养他们成为具有创新精神和解决问题能力的优秀人才。
培养小学生问题解决能力的大全
培养小学生问题解决能力的大全问题解决能力是培养孩子综合素质的重要一环，对于小学生来说更是至关重要。
通过培养他们的问题解决能力，能够帮助他们在学习和生活中更好地应对各种困难和挑战。
本文将以小节的形式讨论如何培养小学生的问题解决能力。
1. 建立积极的思维模式积极的思维模式是培养小学生问题解决能力的基础。
教育者可以通过以下方法帮助孩子：- 培养乐观的态度：教育者可以通过引导孩子对待问题时保持积极、乐观的态度，鼓励他们相信自己有能力解决问题。
- 培养灵活的思维方式：引导孩子从不同的角度思考问题，培养他们寻找多个解决方案的能力。
- 鼓励孩子尝试：让孩子明白犯错误是学习的一部分，鼓励他们主动尝试解决问题，不怕失败。
2. 培养良好的沟通能力良好的沟通能力是解决问题的关键。
以下是培养小学生沟通能力的几种方法：- 社交活动：组织小组活动和角色扮演游戏，让孩子有机会和同伴进行有效的交流。
- 总结经验：在解决问题的过程中，教育者可以引导孩子总结经验，分享解决问题的方法和策略。
- 听取意见：教育者可以鼓励孩子向他人请教意见，学习倾听和理解他人观点的重要性。
3. 强化观察力和分析能力观察力和分析能力是解决问题的基本技能。
下面是几种培养这些能力的方法：- 游戏和谜题：通过游戏和谜题培养孩子的观察力和分析能力。
例如，提供一些迷题，让孩子通过观察和推理找到答案。
- 真实场景：带领孩子外出，观察周围的环境，让他们从真实的场景中学习观察和分析的技巧。
- 培养想象力：鼓励孩子运用想象力，推理可能的结果，培养他们的排除法和推理能力。
4. 培养团队合作精神团队合作是解决问题的有效途径。
以下是培养小学生团队合作精神的几种方法：- 小组项目：组织小组项目，让孩子通过与他人协作解决问题，培养团队合作精神。
- 角色扮演：组织角色扮演的活动，让孩子有机会在小组中分工合作，互相协作解决问题。
- 互助学习：鼓励孩子在学习中相互帮助，培养团队合作和互助精神。
培养中学生的解决问题能力六个培养方法
培养中学生的解决问题能力六个培养方法解决问题能力是中学生在学习和生活中必备的一项重要能力。
它不仅能够帮助学生更好地解决学习问题，还能在未来的职业生涯中发挥积极作用。
但是，如何有效地培养中学生的解决问题能力呢？本文将介绍六个培养方法，以帮助学生提升解决问题的能力。
方法一：培养思维习惯良好的思维习惯是培养学生解决问题能力的基础。
学校应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生多角度思考问题。
教师可以开设问题解决课程，引导学生学会运用逻辑思维和推理能力分析问题，并合理运用信息和资源解决问题。
方法二：提供情境化学习问题解决与实际情境结合，有助于学生将所学知识真实地运用到实践中。
教师可以设计多样化的情境化学习活动，让学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、提出解决方案，并通过实践验证解决方案的可行性。
这种情境化学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的问题解决能力。
方法三：开展协作学习协作学习可以培养学生的团队合作和交流能力，并且能够培养学生解决问题的能力。
学校可以组织小组活动，让学生在小组内进行问题解决任务，通过交流和合作，共同解决问题。
这样的活动可以激发学生的思维碰撞和创新意识，培养他们的解决问题的能力。
方法四：提供自主学习机会自主学习是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
学校可以鼓励学生主动探索、独立思考，并给予他们一定的自主学习机会。
例如，学校可以开设研究性学习课程，让学生自主选择研究课题，并通过自主阅读、实验、调查等方式进行学习。
这样的学习方式可以培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
方法五：关注学生情感发展学生的情感发展对培养他们的问题解决能力具有重要影响。
学校应该建立良好的心理辅导体系，关注学生的情感需求，并引导他们正确处理情绪和压力。
只有情感稳定的学生才能更好地解决问题，并在困难面前保持积极的态度，持之以恒地解决问题。
方法六：注重认知训练认知训练是提高学生解决问题能力的关键。
学校可以引导学生进行认知训练，如逻辑思维训练、问题分析训练、创新思维训练等。
教学案例分享如何培养学生的问题解决能力
教学案例分享如何培养学生的问题解决能力教学案例分享：如何培养学生的问题解决能力引言：在当今社会中，问题解决能力是一项非常重要的能力，它不仅能够帮助学生在学术领域中获得成功，还能够在个人和职业生涯中提供巨大的帮助。
因此，作为教育者，我们需要寻找有效的方法来培养学生的问题解决能力。
本文将通过教学案例分享，介绍几种有效的培养学生问题解决能力的方法。
案例一：鼓励主动思考在培养学生的问题解决能力方面，鼓励主动思考是非常重要的一步。
教师可以通过提问、课堂讨论等方式激发学生思考，并鼓励他们提出自己的问题和解决方案。
例如，在数学课上，教师可以给学生一个数学难题，并引导他们一起思考解决方法。
这样不仅能够激发学生对问题的兴趣，还可以培养他们主动思考和解决问题的能力。
案例二：开展团队合作团队合作是培养学生问题解决能力的重要手段之一。
通过小组合作的形式，可以让学生在共同合作中学会解决问题。
例如，在自然科学课上，教师可以组织学生进行实验，并要求他们在小组内共同设计实验方案、收集数据以及分析结果。
这样不仅可以培养学生的合作能力，还能够锻炼他们解决问题的能力。
案例三：提供实践机会学以致用是培养学生问题解决能力的有效途径之一。
学生需要通过实践来真正理解并解决问题。
教师可以提供案例让学生进行实践操作，并引导他们进行问题的分析和解决。
例如，在经济学课上，教师可以提供一些实际的商业案例，让学生分析其中的问题，并提出解决方案。
通过实践，学生能够更好地理解问题的本质，并培养解决问题的能力。
案例四：激发创造力创造力是培养学生问题解决能力的重要因素之一。
教师可以通过激发学生的创造力来提高他们解决问题的能力。
例如，在艺术课上，教师可以给学生一个主题，鼓励他们发挥创造力进行作品创作。
在这个过程中，学生可以自由地思考问题，并提出自己独特的解决方案。
这种培养创造力的方式能够帮助学生培养问题解决能力，同时也能够提高他们的艺术修养。
总结：通过以上教学案例分享，我们可以看到培养学生问题解决能力的方法是多种多样的。
学生问题解决能力的培养
学生问题解决能力的培养学生问题解决能力的培养是教育的重要目标之一，它能够帮助学生提高学习效率，增强创新能力和解决问题的能力。
以下是学生问题解决能力培养的一些实践方法和策略。
一、建立问题意识，培养学生发现问题和提出问题的能力要培养学生的问题解决能力，首先要让学生建立问题意识，引导学生发现问题并提出问题。
教师可以创设适当的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和发现问题。
同时，还要鼓励学生多提出问题，不要只是被动地接受知识，要主动思考和探索。
二、注重思维训练，培养学生解决问题的能力要培养学生的问题解决能力，还要注重思维训练，让学生掌握解决问题的思维方法和技巧。
例如，引导学生思考问题的多种解决思路，比较不同方法的特点和优劣，通过问题的解决过程来训练学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。
三、提供丰富的问题解决资源，为学生解决问题提供支持学生在解决问题时，需要得到适当的支持和帮助，教师可以提供丰富的问题解决资源，如相关的知识资料、实验设备、网络资源等，帮助学生解决问题。
同时，教师还可以提供不同层次的问题，让学生可以根据自己的能力选择适合自己的问题，通过解决问题的过程来提高自己的问题解决能力。
四、开展合作学习和互动交流，促进学生互相学习和分享合作学习是一种有效的培养问题解决能力的方法，学生可以通过互动交流，分享思路和方法，互相学习和提高。
教师可以组织小组讨论、项目合作等形式，让学生互相合作，共同解决问题，增强学生的合作意识和问题解决能力。
总之，学生问题解决能力的培养需要教师的引导和学生的主动参与，通过建立问题意识、注重思维训练、提供问题解决资源、开展合作学习和互动交流等措施，可以有效地提高学生的问题解决能力，促进学生的全面发展。
培养学生问题解决能力的秘诀
培养学生问题解决能力的秘诀问题解决能力是培养学生综合素质的重要方面，它可以使学生在面对各种挑战和困难时能够迅速找到解决问题的方法。
本文将介绍一些培养学生问题解决能力的秘诀。
一、培养自主思考能力自主思考是解决问题的关键。
教师应鼓励学生在遇到问题时首先进行思考，而不是依赖他人给出解决方法。
可以通过开设小组讨论、学生研究项目等形式，引导学生思考并找到解决问题的途径。
此外，学校还可以组织问题解决能力培训班，帮助学生学习并掌握解决问题的方法和技巧。
二、提供真实情境和案例学生在解决问题时，往往需要将学习内容与现实生活相结合。
教师可以通过提供真实情境和案例等方式，让学生面对真实的问题，激发他们解决问题的兴趣和动力。
这样的学习方式不仅能够提高学生的解决问题能力，还可以培养他们的观察力、思维能力和创新能力。
三、注重批判性思维训练批判性思维是培养问题解决能力的重要手段。
它要求学生根据问题的不同方面进行分析和评价，并提出合理的解决方案。
为了提高学生的批判性思维能力，教师可以设计一些有争议性的问题来引导学生思考，并组织辩论、讨论等活动，培养学生的辩证思维和逻辑思维能力。
四、鼓励学生合作学习问题解决过程通常需要学生之间相互合作和交流。
通过组织小组合作学习活动，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
学生在协作中可以共同思考问题，并共同制定解决方案，这样不仅可以提高问题解决效率，还能够培养学生的团队意识和领导能力。
五、鼓励学生积极实践解决问题需要勇于尝试和积极实践。
学校应提供实践平台，鼓励学生参加社会实践、实验研究等活动，以提供更多解决问题的机会。
同时，学校也可以组织一些竞赛活动，让学生在竞争中提高解决问题的能力，并通过比赛成绩给予学生相应的奖励和认可。
六、提供有效反馈和指导在学生进行问题解决过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生发现问题，并引导他们找到合适的解决方法。
同时，教师还可以组织学生进行经验总结，让学生从每次解决问题中吸取教训，不断提高解决问题的能力。
培养学生问题解决能力的教学方法
培养学生问题解决能力的教学方法问题解决能力是指学生在面对各种问题时，能够迅速准确地分析、解决问题的能力。
培养学生的问题解决能力是教学的一项重要任务。
本文将探讨一些有效的教学方法，以提升学生问题解决能力。
一、培养学生批判性思维批判性思维是一种对问题进行深入思考、分析和评估的能力。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生形成批判性思维习惯。
例如，在教授一个新知识点时，可以提供一些相关的案例或实际问题，引导学生思考并给出自己的观点和解决方案。
同时，教师还可以鼓励学生进行辩论，从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
二、开展问题导向学习问题导向学习是指以问题为中心，引导学生进行探究学习的一种教学方法。
教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生主动寻找解决问题的方法和策略。
在问题导向学习中，学生需要主动收集、整理相关信息，并进行分析、推理和创新。
这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们主动解决问题的能力。
三、提供合适的学习资源学习资源是培养学生问题解决能力的必要条件。
教师可以提供多样化的学习资源，包括教材、参考书、网络资源等，使学生可以广泛获取相关知识。
此外，教师还可以引导学生利用学习资源进行自主学习和自主解决问题，培养他们的信息获取和处理能力。
四、鼓励合作学习合作学习是一种通过学生之间的合作和互动，共同解决问题和达到学习目标的学习方式。
通过小组合作学习，学生可以互相交流和分享自己的思考和解决方案，相互启发和促进。
合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高他们的创新思维和合作意识。
五、注重实践和应用问题解决能力需要通过实践和应用不断提升。
教师可以引导学生在学习过程中进行实践和应用，使他们将所学知识应用到实际问题中。
例如，在数学教学中，可以提供一些实际问题，让学生运用所学的数学知识来解决问题。
通过实践和应用，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高问题解决的能力。
结语培养学生问题解决能力是教育的重要目标之一。
培养孩子的解决问题能力
培养孩子的解决问题能力在现代社会中，解决问题的能力对于每个人来说都是至关重要的。
然而，由于各种原因，很多孩子在解决问题方面存在困难。
而作为家长或教育者，我们有责任帮助他们培养解决问题的能力。
本文将探讨一些方法，旨在帮助孩子养成解决问题的良好习惯。
1. 培养观察和分析的能力观察和分析是解决问题的第一步。
我们可以通过培养孩子对周围环境的观察能力来激发他们的思维。
例如，在户外活动中，引导孩子观察植物、动物、建筑等，让他们学会观察、记录和描述。
同时，我们还可以给予孩子不同的情境，让他们学会分析问题，并从中找出解决问题的方法。
2. 培养合作和团队精神解决问题往往需要合作和团队精神。
我们可以通过团队活动和小组讨论来培养孩子的合作能力。
例如，组织孩子参与团队游戏、拼图游戏或制作手工艺品等，让他们学会与他人合作，并通过合作解决问题。
3. 鼓励创新和思考创新和思考是解决问题的关键。
我们应该鼓励孩子提出新的想法，并给予他们发挥创造力和尝试新方法的机会。
例如，鼓励孩子参加科学实验、艺术创作等活动，帮助他们锻炼创新和思考的能力。
4. 提供挑战和解决问题的机会解决问题需要实践和经验。
我们应该给予孩子面对挑战和解决问题的机会。
例如，让孩子参与实际生活中的决策，让他们自己制定计划并解决问题。
同时，我们还可以给他们一些适当的难题和谜题，让他们动脑思考并寻找答案。
5. 赞扬和鼓励在孩子解决问题的过程中，我们应该及时给予赞扬和鼓励。
无论是正确的答案还是错误的尝试，都应该给予孩子积极回馈，让他们感受到成就和动力。
这样可以增强他们对问题解决的信心，进一步培养解决问题的能力。
总结起来，培养孩子的解决问题能力是一个全方位、系统性的过程。
我们应该通过培养观察和分析能力、合作和团队精神、创新和思考能力等方面进行多方位的培养。
同时，我们还要给予孩子面对挑战和解决问题的机会，并及时给予赞扬和鼓励。
相信通过这些努力，我们能帮助孩子养成良好的解决问题的习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教师的学生解决问题能力培养
教师的学生解决问题能力培养教师在学生的成长过程中，不仅需要传授知识和技能，更重要的是要培养学生的解决问题能力。
学生解决问题的能力不仅涉及学业上的困惑，还包括生活中的各种挑战。
本文将从培养学生问题意识、培养解决问题的方法和促进学生独立思考三个方面探讨教师如何培养学生的解决问题能力。
一、培养学生问题意识要培养学生的解决问题能力，首先需要培养学生的问题意识。
问题意识是指学生对问题存在的觉察和认知能力。
教师可以通过以下方法培养学生的问题意识。
1. 激发学生的好奇心和求知欲：教师可以通过讲解生动有趣的案例，引发学生的好奇心和求知欲。
例如，讲述科学家们是如何解决难题的，或者分享一些有趣的谜题，让学生主动思考并提出问题。
2. 提供多元化的学习材料：教师应该提供丰富多样的学习材料，包括书籍、文章、视频等，让学生接触到不同领域的知识和问题，激发他们的思维。
3. 引导学生提出问题：教师在课堂上可以设计一些引导性问题，鼓励学生提出自己的疑惑和困惑。
同时，教师应该鼓励学生多问问题，不断追问，培养学生主动思考和寻找答案的能力。
二、培养解决问题的方法学生在认识到问题后，需要学习一些解决问题的方法。
教师可以通过以下方式培养学生解决问题的方法。
1. 分析问题：学生解决问题的第一步是要分析问题的本质和要求。
教师可以教授学生一些问题分析的方法，例如“5W1H”法（即What、Why、Where、When、Who和How），通过回答这些问题来梳理问题的关键信息。
2. 制定解决方案：学生在分析问题之后，需要制定解决方案。
教师可以引导学生在制定解决方案时，考虑不同的角度和可能的解决途径，培养学生的创新思维能力。
3. 实施解决方案：学生在制定解决方案后，需要实施解决方案并评估效果。
教师可以引导学生明确目标、合理安排时间和资源，并帮助学生评估解决方案的有效性。
4. 反思总结：学生解决问题后，应该进行反思总结，总结解决问题的方法和经验教训。
教师可以引导学生思考解决问题的过程中有哪些改进的空间，让学生不断提升解决问题的能力。
培养学生解决问题的能力
培养学生解决问题的能力在当今社会中，一个人的成功与否往往与他们的问题解决能力密切相关。
培养学生解决问题的能力既是教育的重要任务之一，也是提高学生综合素质的关键。
本文将从各个方面探讨如何有效培养学生解决问题的能力。
一、提高思维能力1.开展逻辑思维训练逻辑思维是解决问题的基础。
学校可以通过开设逻辑思维训练课程或组织逻辑思维竞赛等方式，提高学生的逻辑思维能力。
例如，通过解决逻辑题、推理题等培养学生的条理思维和推理能力。
2.鼓励创新思维创新思维是解决问题的关键。
学校可以采取鼓励学生提出问题、找寻解决办法的方式培养学生的创新思维。
例如，组织学生进行创新实验、设计作品等，激发学生的创造力和解决问题的能力。
二、培养良好的解决问题的方法和策略1.学会分析问题的根本原因解决问题的前提是要清楚问题的根本原因。
学校可以进行案例分析，让学生学会分析问题的根本原因，找出解决问题的方向。
2.培养系统思维解决问题需要全面、系统地思考。
学校可以开设系统思维课程，帮助学生了解问题的各个方面，培养学生全面思考问题的能力。
例如，通过分析多个因素的影响、进行综合评估等方式培养学生的系统思维。
三、提供实践机会1.开展实践活动学校可以组织各类实践活动，让学生在实践中学习和解决问题。
例如，开展社会实践、实验研究等活动，让学生亲身体验问题解决的过程。
2.引导学生参与团队合作团队合作是解决问题的一种重要方式。
学校可以鼓励学生参与团队合作，通过团队合作的方式培养学生的解决问题的能力。
例如，开展小组项目、团队竞赛等活动，让学生学会与他人合作解决问题。
四、培养学生的自信心和意志力1.激发学生对问题解决的兴趣学校可以开设选修课程、丰富的活动等方式，激发学生对问题解决的兴趣。
例如，组织学生参加科技创新竞赛、学科竞赛等，让学生体验到解决问题的乐趣。
2.提高学生的抗挫力解决问题过程中不可避免地会遇到困难和挫折。
学校可以通过心理辅导、教师指导等方式，提高学生的抗挫力，鼓励他们克服困难，坚持解决问题的努力。
教学中如何培养学生的问题解决能力
教学中如何培养学生的问题解决能力问题解决能力是学生在学习和未来工作中所需要具备的重要能力之一。
对学生进行问题解决能力的培养，可以帮助他们更好地应对各种挑战，并且提升他们的综合素质。
本文将探讨教学中如何培养学生的问题解决能力。
1. 培养批判性思维能力批判性思维是问题解决的基础。
教师可以通过引导学生进行观察、分析、评估和推理等训练来培养学生的批判性思维能力。
例如，在课堂上提问一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和理由，并进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维能力。
2. 创设情境化学习环境情境化学习环境可以帮助学生将知识应用于具体的实际问题中，培养他们解决问题的能力。
教师可以设计一些真实或模拟的情境，让学生在实践中进行探索和解决问题。
例如，在数学课堂上，教师可以让学生到校园中进行测量和统计，帮助他们将抽象的数学概念与具体问题相联系，提升他们的问题解决能力。
3. 引导自主学习与探究培养学生的问题解决能力需要他们具备主动学习的能力。
教师可以引导学生养成自主学习和探究的习惯，培养他们主动思考和尝试解决问题的态度。
例如，教师可以设计开放性的课题，要求学生进行调研和研究，自主解决问题，从而提高他们的问题解决能力。
4. 培养团队合作精神问题解决往往需要团队合作，培养学生的团队合作精神对其问题解决能力的提升至关重要。
教师可以设计一些团队合作的学习活动，让学生在合作中学会倾听、讨论、协作和解决冲突。
通过这些活动，学生不仅可以提高自己的问题解决能力，还能培养他们的团队合作意识和能力。
5. 鼓励多元化思维方式问题解决没有固定的方法和答案，鼓励学生尝试不同的思维方式有助于培养他们的问题解决能力。
教师可以引导学生采用不同的思维工具和策略，如思维导图、逻辑推理、类比思维等，帮助他们从不同的角度解决问题。
通过开放性的学习环境和多元化的思维方式，学生能够更好地培养问题解决能力。
总结起来，培养学生的问题解决能力是教育的重要任务之一。
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学生解决问题能力的培养培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一。
标准指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
下面结合对课程标准的验证和人教版教材的使用，怎样培养学生解决问题的能力一、对培养学生解决问题能力的理解。
数学中的解决问题包括两种情况：一是解决数学学科的问题，二是运用数学知识解决现实生活或其他学科中的实际问题。
不管是哪一种问题，都不能等同于“习题”，尤其是不能与“考题”相提并论。
我们说的问题，常常是隐含在一定的情境当中，由学生自己提出、求解并作出解释，解决问题的过程应该能引起学生的思考，对学生的智力提出挑战，不能靠简单的模仿来解决，不一定有标准答案，而且解决它通常需要伴以个人或小组的数学活动。
培养学生解决问题的能力，是上世纪八十年代以来数学教育改革的重点，也是目前我国小学数学课程改革的一个重要问题。
标准重视学生解决问题目标的落实，其教育价值至少在以下几个方面有所体现：有助于学生加深对所学知识的理解，发展解决问题的技能；有助于培养学生克服困难的品质，发展探索精神和创新意识；有助于培养学生的自主意识和反思能力；有助于培养学生的合作意识和合作能力。
对解决问题的课程目标，标准主要从以下几个方面进行阐述。
1. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”；“只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动”。
无论是课堂的教学活动中，学校的学习环境中，还是家庭的日常生活中，都存在着值得研究的数学问题。
教师要注意引导学生去发现和提出各种数学问题。
尤其在课堂教学中，要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
比如学习了表内乘法，可让学生结合日常生活提出简单的乘法问题，并能根据乘法的意义，解决所提出的问题。
人教版实验教材在2-6的乘法口诀之后，安排用乘法解决问题的教学和根据情境图提出用乘法计算的问题并进行解决的练习；在教学过7的乘法口诀之后，安排了有关“倍”概念的教学，以及如何用乘法解决有关倍的实际问题。
乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
2. 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
由于每一个学生都有各自不同的知识体验和生活积累，在解决问题的过程中每一个人都会有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的策略。
教师应鼓励学生从不同的角度、不同的途径来思考和解决问题，让学生寻求自己对知识和方法的理解，以促进学生创新精神的发展，同时在与同伴的交流中体验解决问题策略的多样性。
如计算教学的算法多样化。
人教版实验教材从学生接触计算开始，就让学生体验算法多样化，例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，启发学生的求异思维，学生可以根据自己的理解提出自己的想法，非常有利于发展学生的实践能力和创新精神。
3. 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
现代社会在要求人们进行激烈竞争的同时，又需要人们进行广泛的多方面的合作，这就要求培养学生合作解决问题的能力。
新课改强调归还学生在教学中的主体地位，改变学生的学习方式，而合作学习就成了新课程实现学生学习方式转变的着力点。
一旦建立了真正意义上的小组合作学习的机制，学生在小组里面有相同的目标，有各自的分工，小组成员之间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系，在与他人交流思维的结果和过程中，解决问题的能力会逐步提高。
人教版实验教材安排了大量的合作学习的内容，为引导学生通过合作研讨去完成学习任务创造了条件。
如20以内的进位加法“8+9”的教学，教材中呈现了几个小朋友围在一起交流算法的画面。
一个小朋友把8凑成10，另一个把9凑成10，还有一个由9+8=17想到8+9=17。
教材这样的呈现方式，在无形当中反映出合作学习的理念，要求老师要充分调动每一个学生的学习积极性，让全体学生都能积极主动地参与合作学习，引导学生平等参与，让学生学会与人合作交流。
4. 初步形成评价与反思的意识。
解题策略对于学生来说是非常重要的，而对结果的及时反思也是非常重要的。
弗赖登塔尔强调：“反思是数学的重要活动，它是数学活动的核心和动力。
”反思是通过从一个新的角度，多层次、多角度地对问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。
它是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质、促进知识同化和迁移的极好途径。
通过对解决问题的反思，可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。
在学生的学习中，要经常要求学生反思这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎么做的？如果……那么怎么样？出现什么错误了？你将怎么办？你认为哪个答案更好？用这些问题来引导学生的注意力，使学生逐步具有反思的意识和习惯，以培养认真的学习态度。
人教版实验教材也非常重视培养学生评价与反思的意识，如一年级下册第二单元20以内的退位减法，教材提供摆一摆算一算的情境，引导学生自主探索12-9的方法之后，教材出示“你喜欢哪种方法，还可以怎样计算”，实际上就是引导学生去评价不同的计算方法，通过反思选择自己喜欢的方法。
二、对培养学生解决问题能力的实践基于以上对解决问题目标的理解，我们在教学实践中把培养学生解决问题的能力作为重点来对待。
我们的具体做法如下：1. 鼓励创新，引导学生敢于提出问题。
创新意识的培养要从提出问题开始。
教师在课堂教学中要努力营造民主平等和谐的课堂氛围，使学生形成学习数学的心理自由、心理安全。
激励学生能大胆质疑，乐于讨论，对数学活动充满热情，敢于提出问题并积极主动地从事探究活动。
在教学人教版实验教材第一册第二单元的“比一比”时，老师创设了和学生比高矮的情境，目的是让学生说“老师比我高，我比老师矮”，但有的学生提出了“我长大了会比老师高”，这是教师在备课时所没有考虑到的。
由于本节课的教学目标，除了在知识与技能上“使学生学会比较高矮的方法”之外，还有一个重要的目标，就是“让孩子体验‘高’、‘矮’的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣”。
孩子是用发展的眼光想到若干年以后的变化，并将所学的知识用语言表达出来，当然值得肯定。
教师对学生独到的思维方式进行了表扬，保护了学生思维的积极性。
2. 创设现实情境，引导学生从中发现问题、提出问题。
数学不是从天上掉下来的，也不是数学家和教材编者头脑里特有的，数学是从现实世界中抽象出来的。
生活中处处有数学，因此，学习数学的起点是培养学生以数学眼光发现数学问题，提出数学问题。
在教学中教师就应根据学生的年龄及心理特征，为儿童创设有趣的、可探索的、与学生生活实际密切联系的现实情境，引导他们饶有兴趣地走进情境中，去发现数学问题，并提出数学问题。
如在教学人教版一年级下册用减法解决“求一个数比另一个数多几”的问题时，展示教材中“作业评比”的情境图时，就可以结合本班学生实际，把这三个小朋友以本班学生的名字来称呼。
也可以结合学生生活实际，以本班学生评比栏中得红花的数目相比，或以学生看课外书的数目相比等等，让学生从自己非常熟悉的情境中去搜集信息，再想一想能提出什么样的问题？使学生感受到数学就在周围，只要用心就会发现数学问题，从而初步培养学生的问题意识。
3. 自主探究、合作交流，引导学生善于解决问题。
提出问题是手段，而不是目的。
最重要的是让学生能创造性地解决问题。
因此教师在教学中就要给学生提供自主探索的机会，引导学生去动手实践、自主探索和合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动中解决问题，并初步发展学生解决问题的策略。
例如教学“分一分”时，教师出示了许多水果和蔬菜，让学生分一分。
至于怎样分，按什么标准分，教师不做任何提示。
学生通过合作交流找到了不同的分类标准，形成了不同的分类结果。
有的是按水果和蔬菜分的，有的是按不同的颜色分，有的是按吃法的不同（生吃和做熟了吃）分的。
值得一提的是，还有的学生进行了二次分类，先按水果和蔬菜的标准分为两类，每类中再按颜色不同分，利用多种分类的标准进行细化。
这个结果是小组合作交流的结果，是出乎教师意料的结果，引起了学生很大的兴趣，把课堂气氛推向高潮。
学生意识到自己的努力可以带来意想不到的收获，体验到成功的喜悦。
学生在探索性解决问题的过程中，对数学问题“再创造”，从而进一步激发他们“再创造”的动机和创新的意识。
在这样的过程中，学生充分地摆小棒、说过程，通过动手实践、自主探索和合作交流，不仅会用多种策略解决问题，而且培养了动手操作、语言表达和思维能力，同时学生的探索精神、创新意识和解决问题的能力都得到了进一步的发展。
在组与组的评价、补充中还初步培养了学生的反思意识。
4．联系实际、应用拓展，提高学生的问题解决意识。
数学学习的最终目的是如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，从而促进学生问题解决意识的提高与发展。
提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。
教学中，教师应该努力发掘有价值的专题活动、实习作业，让学生在现实中寻求解决方案，也可以不到校外，而通过模拟现实，培养学生的问题解决意识。
如在教学人教版“认识人民币”知识之后，在教学中，教师腾出一定的时间，创设“模拟购物”情境，让学生在课堂演练中学习“买卖东西”。
学生在模拟购物活动中识别商品，会看标价，会拿钱找钱，并初步学会识别假币，懂得要爱护人民币和节约用钱，加深了对人民币的认识，掌握了一定的生活技能。
在此基础上布置学生回家帮妈妈购买物品，达到了“虽课已尽，但学习仍在延伸”的效果。
真正实现了把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，让学生切实感受到生活中处处有数学。
总之，在课程改革的过程中，每一位教师都应以课程标准为指导，将教学置于一定的问题情境之中，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一个过程，让学生在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。