2017年高考专题复习《 化学工艺流程题解题策略》 教学设计及学案
2017全国高考化学二轮专题复习课件：化学工艺流程题解题思路指导(共30张)
的化学方程式为______________________。
NaCl
（2）滤渣I的主要成分有
。
金属离子的沉淀或溶解
第11页，共30页。
工艺流程常用的控制反应条件的方法总结
(1)调节溶液的pH。能与H＋反应(fǎnyìng)，使溶液pH变大，便于沉淀某些 金属离子。（不引入新杂质）
例如若要除去Cu2＋中混有的Fe3＋，最好加入CuO、Cu(OH)2或Cu2(OH)2CO3等物质
萃取
水相（Li2SO4溶液） 有机相
H2SO4、H2O2 再生回用
有机相 反萃取
水相（CoSO4溶液） 沉钴 过滤
滤液 CoCO3固体
很多学生答不出，没有环保的意识。
灼烧 除去可燃性杂质或使原料初步转化。
改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质
煅烧 在高温下氧化、分解，如煅烧高岭土。
第8页，共30页。
（2015石家庄二模）稀土是一种不可再生(zàishēng)的战略性资源，被广泛 应用于电子信息、国防军工等多个领域。一种从废弃阴极射线管 （CRT）荧光粉中提取稀土元素钇（Y）的工艺流程如下：
过滤
滤渣 滤液
滤液 CoCO3固体
（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应 的化学方
程式______________________；
2LiCoO2+3H2SO4+H2O2
2H2O2 2H2O+O2↑
高考复习方案(全国卷)2017版高考化学一轮复习 第3单元 金属及其化合物 专题三 化学工艺流程
专题三化学工艺流程题类型及其解题策略考情剖析化学工艺流程题实际上是考查考生运用化学反应原理及相关实验等知识来解决工业生产中实际问题的能力，在近年来的高考题中所占的比重一直较大。
主要以两类题型呈现，第一种题型：以制备某一物质为目的工艺流程题，如2015年全国卷Ⅰ第27题(以铁硼矿为原料制备硼酸)，2014年新课标全国卷Ⅰ36题(以磷灰石制备单质磷)等。
第二种题型：以混合物的分离、提纯为目的工艺流程题，如2013年新课标全国卷Ⅰ第27题(回收某些金属材料)、2013年新课标全国卷Ⅱ第27题(提纯ZnO)等。
题型一以制备某一物质为目的的工艺流程题【解题策略】制备类工艺流程题在流程上一般分为3个过程：原料处理―→分离提纯―→获得产品1．原料处理阶段的常见考点(1)加快反应速率。
(2)溶解：通常用酸溶。
如用硫酸、盐酸、浓硫酸等。
水浸：与水接触反应或溶解。
浸出：固体加水(酸)溶解得到离子。
浸出率：固体溶解后，离子在溶液中含量的多少(更多转化)。
酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。
(3)灼烧、焙烧、煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解。
2．分离提纯阶段的常见考点(1)调pH除杂①控制溶液的酸碱性使其中的某些金属离子形成氢氧化物沉淀。
如若要除去Al3＋、Mn2＋溶液中含有的Fe2＋，先用氧化剂把Fe2＋氧化为Fe3＋，再调溶液的pH。
②调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH增大；不引入新杂质。
例如：若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH。
(2)加热：加快反应速率或促进平衡向某个方向移动。
如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。
如：侯氏制碱法中的NaHCO3；还有H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质。
高考化学 工艺流程题型学案
高考化学工艺流程题型学案一、熟练掌握中学化学中重要的化工生产原理(列举如下)二、解题思路1、认真读题，了解实验目的。
流程题一般只有两个目的：一是从混合物中分离、提纯某一物质；另一目的就是利用某些物质制备另一物质。
2、仔细分析，读懂流程图。
（1）一般情况主线主产品；分支副产品；回头为循环。
（2）核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。
（3）工业生产流程主线与核心原料预处理除杂、净化产品分离提纯反应条件控制原料循环利用排放物的无害化处理3、分析问题，回归课本知识，关注信息提示。
大多数提问用所学知识便可直接回答，但个别地方往往结合流程或信息提示才能回答，有时也可能存有悖学知识，这时就要结合化工生产实际考虑原料成本低廉、环境友好、产量产率高等等。
4、细心检查，最后结论再重新按流程图验证是否合理。
三、常涉及考点1、原料处理阶段（1）溶解时：固体粉碎目的；溶解试剂（蒸馏水溶、酸溶、碱溶等）。
（2）灼烧：仪器选择（如坩埚、泥三角、坩埚钳、酒精灯等），如从海带中提碘。
（3）煅烧：如碳酸钙分解；煅烧高岭土改变其结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解。
（4）定量分析时要注意恒重的判断标准。
2、分离提纯阶段（1）氧化阶段：如用氧化剂将Fe2+氧化成Fe3+、Cr3+氧化成CrO42－以便后期处理。
（2）调节pH除杂：控制溶液的酸碱性使某些金属离子形成氢氧化物沉淀。
（3）试剂除杂：加试剂直接反应除去杂质。
（4）萃取：如从海水中提取溴和碘单质，利用溴和碘单质易溶于有机溶剂。
（5）加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个方向移动。
（6）降温反应的目的：防止某物质在高温时会分解或为使化学平衡向着某个方向移动。
3、获得产品阶段（1）洗涤：洗涤剂选择（如冰水洗、乙醇洗等）；目的是洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的损耗；晶体表面洗净检验方法（实质上检验晶体表面一些可溶性杂质离子，要注意强调取最后一次洗涤液少许于试管中）。
高中化学工艺流程的教学方法和解题策略
高中化学工艺流程的教学方法和解题策略一、教学方法1.理论教学结合实践：在教学中，老师可以结合具体的化学工艺流程实例，如硫酸生产、氨的工业制备、煤与石油的化学加工等，让学生了解工艺流程的整体和具体操作步骤。
2.实验教学：通过化学工艺实验，让学生亲自操作并观察实验现象，从而深刻理解化学工艺流程的原理和操作技巧。
例如，可以设计硫酸的制备实验，让学生进行实验操作，从中体会工艺流程中的化学反应、设备选用和操作条件等方面的重要性。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、动画等形式，生动形象地展示化学工艺流程的原理、设备、反应条件等内容，让学生能够直观地了解工艺流程的全貌和细节。
4.案例分析：通过案例分析的方式，教学中展示一些工艺流程中的实际问题或挑战，让学生在分析解决问题的过程中，更深入地了解化学工艺流程的复杂性和灵活性。
5.项目式学习：引导学生进行化学工艺流程的设计与优化，提出现实问题并实施解决方案，培养学生的创新思维和实践能力。
二、解题策略在解决化学工艺流程相关题目时，学生可以采取以下策略：1.理清思路：首先需要理清题目中所涉及的化学反应、操作步骤、设备选择等内容，确立解题方向。
2.分析问题：对于工艺流程中可能出现的问题，如反应速率、能量平衡、物质平衡等，需进行充分的分析和讨论，找到关键问题所在。
3.运用化学知识：结合化学反应原理、物质平衡和能量平衡等相关知识，进行解题思考，应用适当的化学计算方法解决问题。
4.模拟推导：对于复杂的工艺流程问题，可以通过模拟推导的方式，一步步地推导出解题过程，确保逻辑严谨。
5.多角度思考：从化学反应角度、操作工艺角度、设备选用角度等多个维度进行思考和分析，找到问题解决的最佳路径。
6.合作讨论：在解题过程中，可以组成小组，进行合作讨论，共同分析问题、思考方法，有助于启发更多解题思路。
7.强化实践：除了熟练应用化学知识解题外，还可以在学习过程中加强实践操作，通过实验模拟工艺流程，加深对问题的理解和解决能力。
高中化学_《化工工艺流程》复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思
《化工工艺流程》复习专题【教学设计】【教学目标】知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。
能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。
【教学重点、难点】培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
【教学策略】归纳、总结、交流、讨论【教学资源】多媒体【教学过程】[复习导入][要点精讲]一、化工工艺流程题的类型1、实验型2、元素化合物型3、化学反应原理型[错题展示]师生互动：学生回答、教师评价。
[小组讨论]工艺流程题的特点[小结]二、化工流程图题的特点1、常见呈现的形式：流程图、表格、图像2、常考知识点：(1) 反应速率、平衡理论的运用反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等盐类水解：利用控制pH分离除杂(2)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；(3)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；(4)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；(5)环境保护与绿色化学评价，安全生产思想及从经济的视角分析。
三、知识点透析1．化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分。
介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。
（2）流程图部分。
呈现整个化工生产过程。
（3）问题部分。
提出了所要解决的问题。
2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理。
II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）。
III：产品获得。
3、流程图中有三种线：主线主产品、侧线副产品、回头线为循环四、解答化工流程图题的程序此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图像等呈现）。
《化学工艺流程题复习指导》教学设计
《化学工艺流程题复习指导》教学设计福建省泉州2018．3．29【引入】化学工艺流程题的特点：化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，是无机框图的创新。
它以现代工业生产为依托，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息、抓住关键、准确答题。
化学工艺流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。
所以这类题成为近年来高考的常考题型。
这类题常呈现的形式：流程图、表格、图像。
【板书】化学工艺流程题的主线规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环【教师活动】【板书】（一）生产条件的控制1、原料的预处理【教师分析】原材料：矿样（黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣）合金（含铁废铜）药片（补血剂）工业废水 ①溶解：通常用酸浸或碱浸，在溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤的方法除去。
②灼烧：例如从海带中提取碘，将干海带灼烧后，加入水并煮沸，使碘离子溶于水，过滤取滤液。
③煅烧：例如煅烧高岭土，改变结构使一些杂质高温下氧化、分解。
④研磨：增大固体颗粒的表面积，加快反应速率⑤煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气【板书】2、控制反应条件的方法【教师分析】注意外界条件对工艺流程的影响：在很多流程图的题目中，我们经常会看到压强、温度等外界条件的出现，不同的工艺对物质反应的温度或压强有不同的要求，但却都是能否达到化工生产目的的关键所在，也是命题专家们经常要考察学生的地方。
对外界条件的分析主要可从以下两个方面着手：（1）外界条件对化学反应速率的影响（2）外界条件对化学平衡转化率的影响【学生活动】例：硝酸生产中，500℃时，NH 3和O 2可能发生如下反应：① 4NH3(g)＋5O 2 (g) 4NO (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－9072kJ·mol －1 K ＝1.1×1026② 4NH 3(g)＋4O 2 (g) 2N 2O (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1104.9kJ·mol －1 K ＝4.4×1028③ 4NH 3(g)＋3O 2 (g) 2N 2 (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1269.02kJ·mol －1 K ＝7.1×1034其中，②、③是副反应。
高三复习化学工艺流程学案
4。
2 化学工艺流程学案导学班级姓名一、化学工艺流程题解决的问题主要有以下几个方面：1．将原料转化为产品的生产原理问题；2．除杂、分离和提纯产品等问题；3．提高产量和效率问题；4．节能减排,“绿色化学"，循环利用等生产问题；5．生产设备、流程和生产成本等工艺问题。
二、整体的学习程序：具体→抽象→具体1、抽象出工艺流程模板2、具体试题中的几个过程的划分（1）明确实验的目的（2）抓住几条线索线索考查侧重主要目的主要制备物质核心化学反应产物又多又纯杂质分离提纯杂质分离彻底辅助试剂辅助主要物质转化或分离杂质循环利用三、核心知识点突破Ⅰ、盐溶液的分离提纯方法:结晶法结晶法有和两种方法。
（1）纯物质溶液得到晶体:（NaCl型：溶解度随温度变化小的物质）:结晶(KNO3型：溶解度随温度变化大的物质和含有结晶水的晶体）：（至为止),，.（2）混合溶液（分离A和B)：要得到溶解度受温度变化小的溶质：要得到溶解度受温度变化大的物质和含有结晶水的晶体：Ⅱ、预处理的各种方法工艺流程中的预处理分析进行分类,并形成一定的答题模板。
（1）粉碎或研磨：.（2）煅烧或灼烧:。
（3）酸浸：。
（4）碱溶：.Ⅲ、平衡原理的应用在工艺流程中经常会涉及化学反应平衡，沉淀溶解平衡，沉淀的转化，离子的水解平衡练习1．工业上以锂辉石（Li2O·A12O3·4SiO2,含少量Ca、Mg元素）为原料生产碳酸锂。
其部分工艺流程如下：（2）已知滤渣2的主要成分有Mg(OH)2和CaCO3.向滤液1中加入石灰乳的作用是（运用化学平衡原理简述）________________________。
Ⅳ、原电池和电解工业中的电极反应方程式书写练习2、一种新燃料电池，一极通入空气，另一极通入丁烷气体；电解质是掺杂氧化钇（Y2O3）的氧化锆（ZrO2）晶体，在熔融状态下能传导O2—。
试写出该电池放电时的电极反应：正极：____________________________________；负极：______________________________.Ⅴ、循环利用的物质：同学理解物质循环利用的目的:节能减排，“绿色化学”,降低成本等生产问题,提炼出：一定不会用于循环的物质:可以用于循环的物质:练习3、某小组以难溶性钾长石（K2O•Al2O3•6SiO2)为原料，提取Al2O3、K2CO3等物质,工艺流程如下:(4）上述工艺中可以循环利用的主要物质是、和水.Ⅵ、控制温度的目的1、加热：；；；。
化学流程题解题策略(教学设计)-2017届高三化学一轮复习
第四章非金属及其化合物〖课题〗第八课时化学流程题解题策略〖复习目标〗（1）使学生了解化学工艺流程题的常见题型。
（2）掌握化学工艺流程题的分析方法和技巧。
（3）学会常见化学工艺流程题的解题方法和挖掘隐含信息技巧。
（4）训练学生思维的灵活性、变通性，提高学生的类比思维及逻辑推理能力。
〖教学重点〗化学工艺流程题的分析方法和技巧〖教学难点〗化学工艺流程题的分析方法和技巧〖教学过程〗【知识精讲】1、无机化工流程题的特点化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，是无机框图的创新。
它以现代工业生产为基础，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。
这类试题具有较强的实用性和综合性，是近几年高考化学命题的常考题型。
无机工业流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。
这类题常呈现的形式：流程图、表格、图像等。
从化工工艺分，可分为基础化工工艺题和精细化工工艺题；从生产过程中的主要工序分，可分为除杂提纯工艺流程题(如海水提纯)、原材料化学转化工艺流程题、电解工艺流程题、资源(能源)综合利用工艺流程题；按资源的不同，分为空气资源生产的工艺流程题(如合成氨)、利用水资源生产的工艺流程题(如海水提溴、镁、氯碱工业等)、利用矿产资源生产的工艺流程题(如工业制H2SO4、炼铁、炼钢等)、化石燃料生产的工艺流程题等。
（1）一个完整的物质制备化工生产流程一般具有下列特点浸出：固体加水(酸)溶解得到离子（3）获得产品阶段的常见考点①洗涤(冰水、热水)：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。
②蒸发、反应时的气体氛围抑制水解：如从溶液中析出FeCl3、AlCl3、MgCl2等溶质时，应在HCl的气流中加热，以防其水解。
高考专题复习工艺流程题的解题策略课件
氯气、焦炭
成品
铁屑
TiO2 nH2O 粗TiO2
TiCl4
富含TiO2+
3
4
废气
强酸性浸出液 （含TiO2+、Fe2+、
溶液
2
废液
钛
Fe3+、Al3+等）
铁
绿矾
矿
1
废渣
该工艺流程中存在的不足之处是----。产生三废
三、工艺流程题答题策略（3如何考？）
1 快速浏览，整体分析——把握主干 2 瞻前顾后，整合信息——理顺流程 3 独立设问，找准关键——直接作答 4 以线设问，回归流程——局部剖析
目标产物2
题型示例
28．(14分)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白 织物等，其一种生产工艺如下：
NaClO3
食盐水
硫酸、SO2
反应 回收
ClO2 电解 结晶、干燥
Cl2 尾气吸收 成品液
NaClO2产品
原料
NaHSO4
NaOH、H2O2
核心化学反应
分离提纯
目标产物
命题五个角度 生产实际
24．二氧化氯（ClO2）是一种高效、广谱、安全的杀菌、消 毒剂。 （1）氯化钠电解法是一种可靠的工业生产ClO2方法。 ②该法工艺原理示意图如右。其过程是将食盐水在特定条件下 电解得到的氯酸钠（NaClO3）与盐酸反应生成ClO2。 工艺中可以利用的单质有H2、Cl2（填化学式），产生器中生 成ClO2的化学方程式为______________________。
以硅藻土为载体的五氧化二钒（V2O5）是接触法生成硫酸的催 化剂。从废钒催化剂中回收V2O5既避免污染环境又有利于资源综 合利用。废钒催化剂的主要成分为：
高中化学工艺流程的教学方法和解题策略
高中化学工艺流程的教学方法和解题策略一、引言化学工艺流程是化学工业中至关重要的一部分，它涵盖了许多化学反应原理和实际操作技术，对学生来说，理解和掌握化学工艺流程是非常重要的。
本文旨在探讨高中化学工艺流程的教学方法和解题策略，帮助学生更好地理解和应用化学工艺知识。
二、教学方法1.强调基础知识在教学过程中，需要强调化学工艺流程涉及的基础知识，比如化学反应原理、化学平衡、物质的结构和性质等。
只有建立在扎实的基础知识之上，学生才能更好地理解和应用化学工艺知识。
2.注重实际操作化学工艺流程不仅仅是理论知识，更重要的是实际操作技术。
因此，在教学中，应注重实验操作，让学生通过实际操作体验化学工艺流程，了解化学反应的过程和规律，培养学生的实践能力。
3.强调案例分析化学工艺流程涉及许多实际应用，教学中可以引入一些实际案例，让学生通过案例分析来理解化学工艺流程的原理和应用，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.推崇交互式教学传统的讲述式教学容易让学生产生学习疲劳和焦虑，因此，在教学中可以采用交互式教学的方法，比如小组讨论、问题解答等，让学生参与其中，积极思考和交流，促进学生的学习效果。
5.明确教学目标在教学中要明确教学目标，让学生清楚自己学习化学工艺流程的目的和意义，这样可以提高学生的学习动力和自觉性，促进教学效果的提高。
三、解题策略1.分析问题解题的第一步是对问题进行分析，明确问题的要求和条件，找出问题的关键点，这样可以帮助学生建立解题思路。
2.运用基础知识化学工艺流程涉及许多化学知识，解题时可以灵活运用基础知识，比如化学反应原理、化学平衡等，来分析和解决问题。
3.注意实际应用化学工艺流程是应用化学的一部分，解题时要注重实际应用，考虑问题的实际情况，找出合适的解决方法。
4.多维思考化学工艺流程通常涉及多个方面的知识，解题时要进行多维思考，不仅要考虑化学原理，还要考虑实际操作和应用，这样可以帮助学生更全面地理解和解决问题。
2017高考化学工艺流程
2017高考化学工艺流程
《2017高考化学工艺流程》
2017年的高考化学试卷中，涉及了化学工艺流程的考点。
化
学工艺流程是指将原料通过一系列的化学反应和物理操作，转化为需要的产品的工艺过程。
这种工艺流程的设计和优化，对于提高产品质量和生产效率至关重要。
在高考化学试卷中，对化学工艺流程的考查主要集中在以下几个方面：
1. 化学反应原理：高考化学试卷中会涉及到一些化学反应的原理，学生需要掌握这些反应的化学方程式、反应条件和反应机理等知识点，以便能够理解和分析化学工艺流程中的反应步骤。
2. 工艺流程设计：化学工艺流程的设计涉及到原料的选择、反应条件的确定、反应器的选型等方面。
在高考化学试卷中，会对学生的综合能力进行考查，要求学生根据一定的情境描述，进行化学工艺流程的设计和分析。
3. 生产工艺优化：化学工艺流程的优化是生产过程中的重要环节。
在高考化学试卷中，会涉及到对一定工艺流程的优化方案的选择和分析，要求学生具备一定的综合思考和分析能力。
化学工艺流程的考查，不仅考验了学生对化学原理的理解和应用能力，也考查了学生的综合分析和解决问题的能力。
这也是高考化学试卷在考查化学工艺流程方面的意义所在。
希望广大
考生能够在备考过程中，加强对化学工艺流程相关知识的学习和理解，做到知识储备扎实，能够在考试中取得优异的成绩。
《化学工艺流程题的解题策略》
摘要：化学工艺流程题是高考化学试题中的一种重要题型，它不仅考查学生对化学知识的掌握程度，还考查学生运用知识解决实际问题的能力。
本文将从分析化学工艺流程题的特点入手，结合具体实例，探讨化学工艺流程题的解题策略，旨在帮助学生提高解题效率，取得更好的成绩。
一、化学工艺流程题的特点1. 实践性强：化学工艺流程题以实际生产为背景，涉及化学反应原理、物质分离提纯方法、化工生产过程等内容，具有较强的实践性。
2. 综合性强：这类题目往往涉及多个知识点，要求学生在短时间内综合运用所学知识解决问题。
3. 灵活性大：化学工艺流程题的题型多样，设问角度灵活，要求学生具备较强的应变能力。
二、化学工艺流程题的解题策略1. 熟悉基本概念和原理（1）掌握化学反应原理：熟悉各类化学反应的特点，如氧化还原反应、酸碱反应、沉淀反应等。
（2）熟悉物质分离提纯方法：掌握蒸馏、萃取、结晶、过滤等基本操作，了解其原理和应用。
（3）了解化工生产过程：熟悉常见化工产品的生产过程，如化肥、农药、塑料、药品等。
2. 提高阅读理解能力（1）仔细阅读题目：认真阅读题目，理解题意，明确题目要求。
（2）提取关键信息：从题目中提取关键信息，如原料、产物、反应条件、分离提纯方法等。
（3）分析题目背景：了解题目背景，明确题目所涉及的化工生产过程。
3. 分析流程图（1）观察流程图：仔细观察流程图，了解反应过程、分离提纯方法等。
（2）分析反应步骤：分析每一步反应的目的、原理、条件等。
（3）关注关键点：关注题目中的关键点，如反应条件、分离提纯方法等。
4. 运用知识解决问题（1）运用化学反应原理：根据题目要求，运用化学反应原理，推导反应方程式、计算反应物和产物量等。
（2）运用物质分离提纯方法：根据题目要求，运用物质分离提纯方法，如蒸馏、萃取、结晶等。
（3）综合运用知识：综合运用所学知识，解决实际问题。
5. 注意细节（1）关注数据：仔细阅读题目中的数据，如反应物、产物量、反应条件等。
2017年高考化学《工艺流程》真题及专题讲解[精品文档]
![2017年高考化学《工艺流程》真题及专题讲解[精品文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/d6b574fc8bd63186bcebbcaf.png)
2017年高考化学《工艺流程》试题汇编1．以工业生产硼砂所得废渣硼镁泥为原料制取MgSO4·7H2O的过程如图所示：硼镁泥的主要成分如下表：MgO SiO2FeO、Fe2O3CaO Al2O3B2O330%~40%20%~25%5%~15%2%~3%1%~2%1%~2%回答下列问题：（1）“酸解”时应该加入的酸是_______，“滤渣1”中主要含有_________（写化学式）。
（2）“除杂”时加入次氯酸钙、氧化镁的作用分别是________、_______。
（3）判断“除杂”基本完成的检验方法是____________。
（4）分离滤渣3应趁热过滤的原因是___________。
2．（13分）TiCl4是由钛精矿（主要成分为TiO2）制备钛（Ti）的重要中间产物，制备纯TiCl4的流程示意图如下：回答下列问题：（1）步骤①的主要反应为：FeO·Cr 2O 3+Na 2CO 3+NaNO 3−−−→高温Na 2CrO 4+ Fe 2O 3+CO 2+ NaNO 2上述反应配平后FeO·Cr 2O 3与NaNO 3的系数比为__________。
该步骤不能使用陶瓷容器，原因是________________。
（2）滤渣1中含量最多的金属元素是____________，滤渣2的主要成分是_______________及含硅杂质。
（3）步骤④调滤液2的pH 使之变____________________（填“大”或“小”），原因是_________（用离子方程式表示）。
（4）有关物质的溶解度如图所示。
向“滤液3”中加入适量KCl ，蒸发浓缩，冷却结晶，过滤得到K 2Cr 2O 7固体。
冷却到___________________（填标号）得到的K 2Cr 2O 7固体产品最多。
a.80℃b.60℃c.40℃d.10℃步骤⑤的反应类型是___________________。
高中化学《工艺流程综合题》优质课教学设计、教案
高三化学二轮专题复习工艺流程综合题编写：审核：【学习目标】1、掌握工艺流程题的解题思路模板。
2、掌握工艺流程中的重要实验方法。
3、结合题意,能写出陌生的化学和离子方程式。
【课堂互动区】一、【流程模板与应用】1、试题整体结构（题头、题干、题尾）。
2、流程图结构例1、（2015 全国卷1、27 题）硼及其化合物在工业上有许多用途。
以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3 和SiO2 等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：（1）写出Mg2B2O5·H2O 与硫酸反应的化学方程式。
为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有、（写出两条）。
（2）利用的磁性，可将其从“浸渣”中分离。
“浸渣”中还剩余的物质是（化学式）。
（3）“净化除杂”需先加H2O2 溶液，作用是。
然后在调节溶液的pH 约为5，目的是。
物质[规律总结1]流程图的分析模板【变式1】(2017 新课标3)重铬酸钾是一种重要的化工原料，一般由铬铁矿制备，铬铁矿的主要成分为FeO·Cr2O3，还含有硅、铝等杂质。
制备流程如图所示：回答下列问题：¾高¾温¾®（1 ）步骤① 的主要反应为：FeO·Cr2O3+Na2CO3+NaNO3NaNO2Na2CrO4+ Fe2O3+CO2+上述反应配平后FeO·Cr2O3 与NaNO3 的系数比为。
该步骤不能使用陶瓷容器，原因是_ 。
（2）滤渣1 中含量最多的金属元素是，滤渣2 的主要成分是及含硅杂质。
（3）步骤④调滤液2 的pH 使之变（填“大”或“小”），原因是（用离子方程式表示）。
（4）有关物质的溶解度如图所示。
向“滤液3”中加入适量KCl，蒸发浓缩，冷却结晶，过滤得到K2Cr2O7 固体。
冷却到（填标号）得到的产品最多。
a．80℃b．60℃c．40℃d．10℃步骤⑤的反应类型是。
《化学工艺流程题复习指导》教学设计
《化学工艺流程题复习指导》教学设计福建省泉州2018．3．29【引入】化学工艺流程题的特点：化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，是无机框图的创新。
它以现代工业生产为依托，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息、抓住关键、准确答题。
化学工艺流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。
所以这类题成为近年来高考的常考题型。
这类题常呈现的形式：流程图、表格、图像。
【板书】化学工艺流程题的主线规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环【教师活动】【板书】（一）生产条件的控制1、原料的预处理【教师分析】原材料：矿样（黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣）合金（含铁废铜）药片（补血剂）工业废水 ①溶解：通常用酸浸或碱浸，在溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤的方法除去。
②灼烧：例如从海带中提取碘，将干海带灼烧后，加入水并煮沸，使碘离子溶于水，过滤取滤液。
③煅烧：例如煅烧高岭土，改变结构使一些杂质高温下氧化、分解。
④研磨：增大固体颗粒的表面积，加快反应速率⑤煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气【板书】2、控制反应条件的方法【教师分析】注意外界条件对工艺流程的影响：在很多流程图的题目中，我们经常会看到压强、温度等外界条件的出现，不同的工艺对物质反应的温度或压强有不同的要求，但却都是能否达到化工生产目的的关键所在，也是命题专家们经常要考察学生的地方。
对外界条件的分析主要可从以下两个方面着手：（1）外界条件对化学反应速率的影响（2）外界条件对化学平衡转化率的影响【学生活动】例：硝酸生产中，500℃时，NH 3和O 2可能发生如下反应：① 4NH3(g)＋5O 2 (g) 4NO (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－9072kJ·mol －1 K ＝1.1×1026② 4NH 3(g)＋4O 2 (g) 2N 2O (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1104.9kJ·mol －1 K ＝4.4×1028③ 4NH 3(g)＋3O 2 (g) 2N 2 (g) ＋ 6H 2O (g) △H ＝－1269.02kJ·mol －1 K ＝7.1×1034其中，②、③是副反应。
《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)
《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解工艺流程题的基本概念和特点。
让学生掌握解题的基本步骤和技巧。
1.2 技能目标培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生运用工艺流程知识解决实际问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对工艺流程题的兴趣和学习的积极性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教学重难点工艺流程题的基本概念和特点。
解题步骤和技巧的运用。
2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。
通过案例分析和讨论，培养学生的分析能力和团队合作意识。
2.3 教学过程引入工艺流程题的概念和特点，让学生初步了解。
分组讨论案例，让学生运用工艺流程知识解决问题。
第三章：教学准备3.1 教具准备PPT课件案例材料记号笔和黑板3.2 环境准备教室环境舒适，座位安排合理，便于学生交流和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考工艺流程题的重要性。
简要介绍工艺流程题的概念和特点。
4.2 案例分析提供一组工艺流程题案例，让学生分组讨论。
引导学生关注案例中的关键信息和问题。
4.3 解题步骤和技巧讲解通过示例和练习题，让学生加深理解和应用。
4.4 小组讨论和分享让学生分组讨论解题过程和心得体会。
邀请几组学生分享他们的解题过程和经验。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问和讨论，观察学生的参与度和理解程度。
评估学生在解题过程中的思路和答案的准确性。
5.2 作业评价布置相关的练习题，让学生回家完成。
批改作业并及时给予反馈，评估学生的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关知识介绍介绍与工艺流程题相关的知识点，如生产流程、成本控制等。
引导学生思考工艺流程题在实际生产和经营中的应用。
6.2 案例拓展提供一些实际的工艺流程题案例，让学生进行分析和解题。
引导学生运用所学的解题步骤和技巧，解决实际问题。
第七章：教学活动7.1 小组竞赛将学生分成几个小组，进行解题竞赛。
专题讲座1-高考化学一轮复习-化学工艺流程试题的解题策略
专题讲座(一)化学工艺流程试题的解题策略[题型分析]1．试题结构：工艺流程题的结构分题引、题干和题设三部分。
题引一般是简单介绍该工艺生产的原材料和生产的目的、产品(包括副产品)有时还提供相关表格、图像等参考数据或信息；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题设主要是根据生产过程中涉及的化学知识设置成一系列问题，构成一道完整的化学试题。
一个完整的物质制备化工生产流程一般具有下列特点原料―→对原料的预处理―→核心化学反应―→产品的提纯、分离―→目标产物2．解题策略(1)审题干：准确分析题干中的信息，如生产目的、原料成分、产品成分、新物质的性质及相关反应等，进而分析每个生产环节所发生的反应和操作。
(2)审设问：结合题中的问题，回到流程图中找答案。
[题型示例](2017·郑州模拟)已知草酸镍晶体(NiC2O4·2H2O)难溶于水，工业上从废镍催化剂(主要成分为Ni，含有一定量的Al2O3、FeO、SiO2、CaO等)制备草酸镍晶体的流程如图所示：已知：①相关金属离子生成氢氧化物沉淀的pH见表中数据：金属离子Fe3＋Fe2＋Al3＋Ni2＋开始沉淀的pH 1.1 5.8 3.0 6.8完全沉淀的pH 3.2 8.8 5.0 9.5②K sp(CaF2)＝1.46×10－10；③当某物质浓度小于1.0×10－5 mol·L－1时，视为完全沉淀。
请回答下列问题：【导学号：95812103】(1)请写出一种能提高“酸浸”速率的措施：________________。
(2)试剂a是一种绿色氧化剂，写出“氧化”时反应的离子方程式：_____。
(3)“调pH”时pH的调控范围为________，试用化学反应原理的相关知识解释滤渣Ⅱ的生成：__________________________________。
(4)写出“沉镍”时发生反应的离子方程式：______________________，证明Ni2＋已经沉淀完全的实验步骤及现象是_______________________，当Ca2＋沉淀完全时，溶液中c(F－)>____________mol·L－1(写出计算式即可)。
《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)
《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）教学目标：1. 理解工艺流程题的定义和特点；2. 掌握解决工艺流程题的步骤和技巧；3. 能够独立解决复杂的工艺流程题。
教学内容：第一章：工艺流程题的定义和特点1.1 了解工艺流程题的概念1.2 掌握工艺流程题的特点第二章：解决工艺流程题的步骤2.1 理解题目要求2.2 分析工艺流程2.3 找出关键步骤2.4 选择合适的解题方法第三章：解决工艺流程题的技巧3.1 观察和分析图形3.2 利用已知信息3.3 逻辑推理3.4 排除法第四章：解决简单的工艺流程题4.1 理解题目要求和信息4.2 分析工艺流程和步骤4.3 选择合适的解题方法第五章：解决复杂的工艺流程题5.1 理解题目要求和信息5.2 分析工艺流程和步骤5.3 找出关键步骤和信息5.4 选择合适的解题方法教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握工艺流程题的解题方法；2. 使用实例和案例来解释和展示解决工艺流程题的步骤和技巧；3. 提供练习和作业，让学生通过实践来巩固和应用所学的解题方法。
教学评估：1. 课堂参与和提问：观察学生在课堂上的参与程度和提问情况，了解学生的理解和掌握程度；2. 练习和作业：评估学生完成练习和作业的情况，检查学生对解决工艺流程题的掌握程度；3. 考试和测试：设计考试和测试题目，评估学生在考试和测试中的表现，检查学生对解决工艺流程题的掌握程度。
教学资源：1. 教学PPT和教案；2. 实例和案例；3. 练习和作业；4. 考试和测试题目。
第六章：常见工艺流程题型解析6.1 顺序排列题6.2 选择缺失环节题6.3 匹配题6.4 改错题教学方法：1. 通过具体的例题，解析各种题型的解题思路和方法；2. 引导学生进行讨论，总结解题技巧；3. 设计练习题，让学生在实践中掌握各种题型的解题方法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的理解和掌握程度；2. 通过练习题，评估学生对各种题型的解题方法的掌握程度；3. 收集学生的练习反馈，对教学方法进行调整。
《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)
《工艺流程题的解题指导》教学设计（教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解工艺流程题的概念和特点培养学生分析、解决问题的能力帮助学生掌握解题技巧和方法1.2 教学内容工艺流程题的定义和分类工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略第二章：教学重点与难点2.1 教学重点工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略2.2 教学难点理解并运用解题步骤和方法分析并解决实际问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解工艺流程题的概念、特点和解题步骤案例分析法：分析实际案例，引导学生运用解题方法讨论法：组织学生讨论，分享解题经验和策略3.2 教学手段投影仪：展示案例和解题步骤笔记本电脑：提供学习资源和练习题白板：记录重点内容和学生的解题过程第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课引入工艺流程题的概念和重要性激发学生的兴趣和好奇心4.2 讲解与演示讲解工艺流程题的定义和分类演示解题步骤和方法4.3 案例分析分析实际案例，引导学生运用解题方法让学生积极参与，提出问题和解决方案4.4 练习与讨论提供练习题，让学生独立解答组织学生讨论，分享解题经验和策略收集学生的反馈意见，及时调整教学方法第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生解题能力的提升学生参与度和积极性的提高学生对工艺流程题的理解和运用能力5.2 教学反思反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持反思教学效果，提出改进措施和建议第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：理解工艺流程图的构成活动目的：使学生掌握工艺流程图的基本构成要素活动方法：小组合作，分析实例工艺流程图活动过程：1. 分发实例工艺流程图2. 学生小组讨论，识别图中的各个要素3. 各小组汇报识别结果6.2 教学活动主题：解题步骤练习活动目的：培养学生按照步骤解题的能力活动方法：小组竞赛，解题练习活动过程：1. 教师提供多个难度层次的工艺流程题2. 学生分组进行竞赛解答3. 各小组提交解题答案4. 教师评价解答过程和结果，给出反馈第七章：教学实践设计7.1 实践主题：制作简单的工艺流程图实践目的：提高学生应用知识解决问题的能力实践方法：个人或小组合作实践步骤：1. 学生选择一个简单的工艺过程2. 绘制该工艺过程的流程图3. 小组内交流并互相评价4. 教师选取几份作品进行点评7.2 实践主题：解决实际工艺问题实践目的：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力实践方法：小组合作实践步骤：1. 教师提供一个实际工艺问题情境2. 学生小组讨论，分析问题并设计解决方案3. 各小组展示解决方案4. 教师和同学共同评价解决方案的可行性和有效性第八章：教学资源设计8.1 教学资源类型：教材和参考书资源描述：选择适合学生水平的工艺流程题教材和参考书资源使用：作为课堂教学的主要依据，为学生提供系统的学习材料8.2 教学资源类型：在线资源资源描述：利用互联网资源，如教育平台、学术文章等资源使用：为学生提供额外的学习材料和实践案例，拓展知识视野第九章：教学安全与纪律设计9.1 安全注意事项教学活动中避免使用有潜在危险的工艺设备或材料确保学生在进行实践活动时穿戴适当的安全装备教师应随时注意学生的安全，防止意外发生9.2 纪律维护措施建立明确的课堂规则和行为准则教师应监督学生的学习活动，确保他们专注于教学任务第十章：教学计划与进度设计10.1 教学计划制定详细的教学计划表，包括每个章节的内容、活动和时间分配确保教学计划与学校的教学大纲和时间表相符合10.2 教学进度按照教学计划进行教学，确保每个章节都有足够的时间进行讲解和实践根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和速度重点和难点解析六、教学活动设计活动主题的选取应紧密结合教学目标，确保学生能够通过活动达到预期的学习效果。
2017年高考专题复习《化学工艺流程题解题策略》教学设计及学案
2017年高考专题复习《化学工艺流程题解题策略》教学设计及学案化学工艺流程题解题策略教学设计一、三维目标知识与技能：通过对化工流程题解法的层层剖析，让学生掌握分析理解化工流程题的能力，并能综合利用元素化合物知识，将其转化关系融会贯通。
过程与方法：通过师生合作共同探究，获取解题的方法。
通过生生合作，提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。
情感态度与价值观：通过对化工过程的诸多问题分析，学生对真实情境的化工生产有了一定的了解和认识，同时还能感受到化工生产中的经济效益问题、绿色环保问题等。
二、学情分析目前距离高考仅有八十多天，也恰逢二轮复习的关键节点，许多学生进入了学习的“高原期”，此时，学生需要得到有针对性的指导。
通过许多次理综考试，学生在化学工艺流程题上反映出来的问题较多，因此这节课就显得尤为重要了。
三、教学目标1.掌握阅读化学工艺流程题的技巧，做到“看懂”流程。
2.帮助学生学会精准答题。
四、教学重难点1.教学重点：“转化思想”在解题中的应用。
2.教学难点：化学流程中各部转化的理解。
五、教学过程三倍）。
【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高考题中的流程设计，请学生阅读流程。
【精准答题】请学生根据理解精准答题。
若要求产品尽量不含杂质，而且生产成本较低，根据表1和表2提供的资料，填写空白：表1生成氢氧化物沉淀的pH 物质开始沉淀沉淀完全Fe(OH)3 2.7 3.7Fe(OH)2 7.6 9.6Mn(OH)2 8.3 9.8Mg(OH)2 9.6 11.1已知：Fe 2+氢氧化物呈絮状，不易从溶液中除去，常将它氧化为Fe 3+，生成Fe(OH)3沉淀除去．表2原料价格表物质价格/元?吨-1漂液（含25.2%NaClO ） 450双氧水（含30%H 2O 2） 2400 烧碱（含98%NaOH ） 2100 纯碱（含99.5%Na 2CO 3）600（1）为了加速卤块的溶解，我们可以选择哪些方法____________________________（请写出两种方法）（2）在步骤②中加入的试剂X ，最佳的选择是__________，其作用是___________________________；（3）在步骤③中加入的试剂应是_______________；之所以要控制pH=9.8，其目的是_________________ ___________________________________________；（4）在步骤④中加入的试剂Z 应是______________；（5）在步骤⑤中发生的化学方程式是_____________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学工艺流程题解题策略教学设计
一、三维目标
知识与技能：通过对化工流程题解法的层层剖析，让学生掌握分析理解化工流程题的能力，并能综合利用元素化合物知识，将其转化关系融会贯通。
过程与方法：通过师生合作共同探究，获取解题的方法。
通过生生合作，提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。
情感态度与价值观：通过对化工过程的诸多问题分析，学生对真实情境的化工生产有了一定的了解和认识，同时还能感受到化工生产中的经济效益问题、绿色环保问题等。
二、学情分析
目前距离高考仅有八十多天，也恰逢二轮复习的关键节点，许多学生进入了学习的“高原期”，此时，学生需要得到有针对性的指导。
通过许多次理综考试，学生在化学工艺流程题上反映出来的问题较多，因此这节课就显得尤为重要了。
三、教学目标
1.掌握阅读化学工艺流程题的技巧，做到“看懂”流程。
2.帮助学生学会精准答题。
四、教学重难点
1.教学重点：“转化思想”在解题中的应用。
2.教学难点：化学流程中各部转化的理解。
五、教学过程
若以它为原料按图所示工艺流程进行生产，可制得轻质氧化镁（轻质体积蓬松，体积是等质量的重质氧化镁的三倍）。
【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高考题中的流程设计，请学生阅读流程。
【精准答题】请学生根据理解精准答题。
若要求产品尽量不含杂质，而且生产成本较低，根据表1和表2提供的资料，填写空白：
表1生成氢氧化物沉淀的pH
物质开始沉
淀
沉淀完
全
Fe(OH)
3
2.7
3.7
Fe(OH)
2
7.6 9.6
Mn(OH)
2
8.3 9.8
Mg(OH)
2
9.6 11.1
已知：Fe2+氢氧化物呈絮状，不易从溶液中除去，常将
它氧化为Fe3+，生成Fe(OH)
3
沉淀除去．
表2原料价格表
物质价格/元・吨
-1
漂液（含
25.2%NaClO）
450 双氧水（含
30%H
2O
2
）
2400
烧碱（含98%NaOH）2100 纯碱（含
99.5%Na
2CO
3
）
600
（1）为了加速卤块的溶解，我们可以选择哪些方法____________________________（请写出两种方法）（2）在步骤②中加入的试剂X，最佳的选择是
__________，其作用是
___________________________；
（3）在步骤③中加入的试剂应是_______________；之所以要控制pH=9.8，其目的是_________________ ___________________________________________；（4）在步骤④中加入的试剂Z应是______________；（5）在步骤⑤中发生的化学方程式是_____________________________________________。
3.精准答题
【审题思转化】给出题头，请学生根据题中的原料和目标产物，结合高中所学的元素化合物知识，进行合成流程设计。
工业上用铝土矿（主要成分为Al
2O
3
，含有Fe
2
O
3
、
SiO
2
等杂质）制取无水氯化铝
【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高考题中的流程设计，请学生阅读流程。
已知：
物质SiCl
4AlCl
3
FeCl
3
FeCl
2
沸点/℃ 57.6 180（升
华）300（升
华）
1023
【精准答题】给出具体问题，请学生精准作答，通过实物投影仪展示、评价。
①步骤I中焙烧使固体水分挥发、气孔数目增多，其作用是．
②步骤II中若不通入氯气和氧气，则反应生成相对原子质量比硅大的单质是．
③已知：
Al
2O
3
（s）+3C（s）=2Al（s）+3CO（g）△
H
1
=+1344.1kJ•mol﹣1
2AlCl
3（g）=2Al（s）+3Cl
2
（g）△H
2
=+1169.2kJ•
mol﹣1
由Al
2O
3
、C和Cl
2
反应生成AlCl
3
的热化学方程式
为．
④步骤III的尾气经冷却至室温后，气体用足量的NaOH冷溶液吸收，生成的盐主要有3种，其化学式
分别为、、．⑤结合流程及相关数据分析，步骤V中加入铝粉的目的是．
【2016 北京】以废旧铅酸电池中的含铅废料（Pb、PbO、
总结归纳本节课内容，请学生谈本节课的感受。
布置作业，请根据相关信息，设计相关的问题。
氯化亚铜（CuCl）广泛应用于化工、印染、电镀等行业．CuCl难溶于醇和水，可溶于氯离子浓度较大的体系，在潮湿空气中易水解氧化．以海绵铜（主要成分是Cu和少量CuO）为原料，采用硝酸铵氧化分解技术生产CuCl的工艺过程如下：
六、板书设计
七、教学反思
化学工艺流程题解题策略学案
，此外还含Fe3+、Fe2+和【人教版高中化学必修二】卤块的主要成分是MgCl
2
Mn2+等离子。
若以它为原料按图所示工艺流程进行生产，可制得轻质氧化镁（轻质体积蓬松，体积是等质量的重质氧化镁的三倍）。
若要求产品尽量不含杂质，而且生产成本较低，根据表1和表2提供的资料，填写空白：
表1生成氢氧化物沉淀的pH 表2原料价格表
已知：Fe2+氢氧化物呈絮状，不易从
溶液中除去，常将它氧化为Fe3+，生成
Fe(OH)
沉淀除去．
3
（1）为了加速卤块的溶解，我们可以选择哪些方法__________________ _____________（请写出两种方法）
（2）在步骤②中加入的试剂X，最佳的选择是____________，其作用是______________________________；
（3）在步骤③中加入的试剂应是_______________；之所以要控制pH=9.8，其目的是_________________
___________________________________________；
（4）在步骤④中加入的试剂Z应是______________；
（5）在步骤⑤中发生的化学方程式是___________________________
______________________。
【2015 福建 节选】（2）工业上用铝土矿（主要成分为Al 2O 3，含有Fe 2O 3、SiO 2等杂质）制取无水氯化铝的一种工艺流程示意如下：
已知：
物质
SiCl 4
AlCl 3
FeCl 3 FeCl 2 沸点/℃ 57.6
180（升华）
300（升华）
1023
①步骤I 中焙烧使固体水分挥发、气孔数目增多，其作用是 ．
②步骤II 中若不通入氯气和氧气，则反应生成相对原子质量比硅大的单质是 ．
③已知：
Al 2O 3（s ）+3C （s ）=2Al （s ）+3CO （g ）△H 1=+1344.1kJ •mol ﹣1 2AlCl 3（g ）=2Al （s ）+3Cl 2（g ）△H 2=+1169.2kJ •mol ﹣1
由Al 2O 3、C 和Cl 2反应生成AlCl 3的热化学方程式为 ．
④步骤III 的尾气经冷却至室温后，气体用足量的NaOH 冷溶液吸收，生成的盐主要有3种，其化学式分别为 、 、 ．
⑤结合流程及相关数据分析，步骤V 中加入铝粉的目的是 ．
【2016 北京 节选】以废旧铅酸电池中的含铅废料（Pb 、PbO 、PbO 2、PbSO 4
及炭黑等）和H 2SO 4为原料，制备高纯PbO ，实现铅的再生利用。
其工作流程如下：
（1）过程Ⅰ中，在Fe
2+催化下，Pb 和PbO 2反应生成PbSO 4的化学方程式是__________。
（2）过程Ⅰ中，Fe 2+
催化过程可表示为： i ：2Fe 2+
+ PbO 2+4H +
+SO 42-=2Fe 3+
+PbSO 4+2H 2O ii: ……
①写出ii 的离子方程式：________________。
②下列实验方案可证实上述催化过程。
将实验方案补充完整。
a.向酸化的FeSO 4溶液中加入KSCN 溶液，溶液几乎无色，再加入少量PbO 2，溶液变红。
b.______________。
（3）PbO 溶解在NaOH 溶液中，存在平衡：2(aq)，
其溶解度曲线如图所示。
②过程Ⅲ的目的是提纯。
结合上述溶解度曲线，简述过程Ⅲ的操作：____________________。
温度/℃
P b O 的溶解度/g •L −1。