部编版小学道德与法治二年级上册第13课《我爱家乡的山和水》教学设计
第十三课我爱家乡的山和水
教材分析：
本单元《我们生活的地方》引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。而《我爱家乡的山和水》这一课引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。
学情分析：
该教材的对象是二年级学生，由于学生年龄小，对“家乡”“故乡”的概念混乱，爱家乡的教育需要与学生生活建立联系。发现家乡的美可以帮助学生建立对家乡的亲近感。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1.知识与技能:
学会运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2.情感态度价值观:
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.行为与习惯:
关注关心自己生活的地方，发现家乡的美，逐渐养成热爱自己家乡的情感。
4.过程与方法:
学会用不同的方式记录家乡的美。
教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
能用画笔自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学准备：
1.教师准备：教学资料与课件。
2.学生准备：留意自己身边的美景，拍照并用简单语言描述自己家乡的美丽之处。
教学过程：
一、导入新课
（出课件1）播放歌曲《山里的孩子心爱山》，问：这首歌表达的是什么内容？（对家乡的赞美）你爱自己的家乡吗？你的家乡在哪里？这节课让我们一起学习第十三课《我
爱家乡的山和水》，板书课题。
二、讲授新课
（一）活动一：我的家乡在这里
1.（出课件2）孩子们，让我们欣赏《我的家乡在这里》图片。找一找这里有你的家乡吗？
2.说说从画面上，你看到了什么？这都是哪里？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？（山水、美景）
4.（出课件3）交流：你生活的家乡在哪里？学生参考图中的话说一说。（如：1.我家住在山脚下，空气清新，环境优美。2.我家住在小镇上，街道干净整洁，周围绿树环绕.....）也可以这样填空。（我的家乡在（）省（）县（）镇（）村。我的家乡很美，那里有（），有（），还有（）。
（二）活动二：发现家乡的美（结合阅读51页）
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？让我们来欣赏我们家乡的美景吧。（出示课件4--9，展示家乡图片，教师并做介绍。）
2.（出课件10）孩子们，你还发现家乡的哪些美景了？用你喜欢的方式把你认为家乡最美的地方介绍给大家好
吗？
（1）学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。（可配上照片或视频）
（2）请扮演的孩子谈自己介绍家乡后的感想（在我心中，家乡是最美的。）请观看的小朋友发表自己的意见。（听了介绍，很想去看一看。）
（3）（出课件11）想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
（4）将图画贴在黑板上，小作者来介绍，学生们做出评价。
（5）（出课件12）歌表演：《我的家在东北》
（6）（出课件13）诗歌朗诵：我家门前小池塘，白天抱着金太阳。小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。
三、课堂小结
（出课件14）我们的家乡不仅山美、水美，一草一木、一片云朵在我们眼里也特别美丽，为什么呢？因为这是我们的家乡。
四、作业：
在我们的家乡又有哪些动人的传说故事呢？回家后问问身边的人，查找相关的书籍，记在心中，下节课我们来交流家乡的故事。
板书设计：
第十三课我爱家乡的山和水
我的家乡在吉林省(伊通县）
美景：雾淞、天池、七星山......
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：
通过讲述在家乡山山水水中发生的故事，建立起自己与家乡亲密、亲近的关系。
2.情感态度价值观：
感受家乡自然环境的美，激发学生对家乡自然环境的热爱。
3.行为与习惯：
引导学生将对家乡的热爱付诸于行动之中，将爱家乡之情化作爱家乡的行动。
4.过程与方法：
学生学会收集家乡故事的方法，总结归纳信息的途径。
教学重点：
让学生知道有关家乡山山水水的故事。
教学难点：
使学生懂得热爱家乡要付诸于行动，保护家乡环境。
教学准备：
1.教师准备：相关的教学课件
2.学生准备：有关家乡的小故事、图片资料
教学过程：
一、导入新课
孩子们，在上节课中，我们发现了家乡的美景，用彩笔画出了美丽的家乡。那么，在家乡还有哪些动人的传说故事呢？（出课件1）这节课让我们继续学习第十三课《我爱家乡的山和水》，去了解家乡的故事。（板书课题）
二、讲授新课
（一）看主题图读儿歌，引导学生讲自己身边的家乡故事
1.（出课件2）孩子们，看书中主题图，你看到了什么？快来说一说。
2.教师小结:是啊，家乡的一山一水、一草一木都很美。不但山美水美，（板书：山美水美）还蕴含着许多开心的故事。让我们来读一读书中的这首小儿歌吧。
3.学生随老师读儿歌。
4.引导学生回忆自己和身边人在家乡度过的愉快时光。
（出课件3）老师：在我们家乡，是否也有过这样类似的愉快经历呢？你愿意和大家分享吗？
5.学生讲述自己在家乡过的愉快生活。
6.教师小结：孩子们，听着你们的故事，老师也觉得很开心。家乡的美景，家乡的自然环境带给我们许多的快乐。
（二）绘本故事引导学生讲自己家乡的故事
1.（出课件4、5）观察绘本故事，你看懂了什么？学生讲关于傣家竹楼的传说的故事。
2.教师启发：这是傣族小朋友家乡竹楼的故事，（出课件6）那我们家乡的房屋、桥等一些建筑是不是也有它们特有的故事呢？谁收集到了这方面的故事，和大家分享一下。（指名讲故事）要求用这样的方式去表达：（我要讲的家乡故事是......我收集故事的方法是......）
3.教师用鼓励性语言进行评价。
(三）观察插图，引导学生多途径了解家乡（看53页两幅插图）
（出课件7）图1：寻找介绍一条路名的来历。引导孩子说说自己家乡路名、村子名、山名的由来。
（出课件8）图2：听爷爷讲述他小时候在树下发生的故事。引导孩子说说自己或亲人在家乡的小河边，树林里，家乡小山上等等这些地方的故事。
3.教师小结：每个小朋友的家乡都有自己的故事，一
个个美丽的小故事写出了我们家乡的历史文化，也增进了自己对家乡的亲近之情。
（四）谈感受
教师问：孩子们，听完大家讲的这些有关家乡山水的故事，你有什么感受？（学生说）
三、教师小结
是啊，通过同学们讲述家乡的故事，我们感受到了家乡的山美水美，故事美，（板书：故事美）也激发了我们对家乡的热爱之情。（出课件9）让我们行动起来，从爱家乡的一草一木开始，保护家乡的自然环境吧。
板书设计：
第十三课我爱家乡的山和水
山美水美
故事美
教学反思：