大班探索性活动区游戏：好玩的积木
大班游戏活动教案：《积木真好玩》教案附教学反思范文(通用6篇)
大班游戏活动教案：《积木真好玩》教案附教学反思范文(通用6篇)第1篇: 大班游戏活动教案：《积木真好玩》教案附教学反思一、活动背景：开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日十月一国庆节。
孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。
如孩子会问：为什么会有国庆节？国旗上为什么有五颗星？也有的孩子会告诉我们：我去过宁波。
我到香港去玩过。
我要到海南岛去玩了。
根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。
首先，我们在幼儿中展开了调查，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、香港等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。
而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。
于是，我们决定以快乐旅行为着眼点，进行主题活动的开展。
二、活动目的：在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。
了解中国的名胜、特产及民间活动，使幼儿对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。
活动目标：使幼儿知道自己中国人。
初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：一面镜子。
挂图我是中国人。
汉语、英语录音各一段。
活动过程：引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤)说说他们和中国娃娃有什么不同。
.来源屈.老师教案网;然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
好玩的积木游戏教案反思大班
好玩的积木游戏教案反思大班本次教学活动共进行了两个课时，以“好玩的积木游戏”为主题，面向大班的学生们展开。
通过活动，学生们能够在打造、搭建的过程中锻炼动手能力和想象力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
在整个授课过程中，困难与挫折也屡屡出现，需要我不断反思和改进。
一、教学目标实现情况学生通过自主搭建、创造，实现对积木游戏规则的理解和掌握。
在活动中，学生分别搭建了不同的物品，并在自我介绍环节中积极展示自己的作品，大部分学生完成了教学目标。
二、教学过程评价1.教学准备不充分。
在活动开始前，我没有仔细检查所需积木是否齐全，也没有对每个学生的使用积木进行管控，导致部分学生找不到合适的积木，影响了他们的参与度。
在今后的教学中，我要提前检查相关教具，并做好充足的准备工作。
2.活动设计稍显枯燥。
本次活动主要是让学生自主搭建，但在没有引导的情况下，学生可能会随意拼凑而失去了活动的重要性，也无法达到知识的巩固。
因此，在今后的活动中，我应该在活动设计中加入一些挑战性的要求，激发学生的兴趣和动力。
3.学生分组安排不合理。
本次活动中，我参考了班级同学之间的互动和合作关系，但是在小组分配上并未考虑到学生的实际能力，导致有些小组的成员水平差距较大，工作效率不高。
今后的教学中，我应该根据学生的能力水平合理分组，以确保小组合作的顺利进行。
4.学生思维活动较为单一、在活动中，学生主要以拼凑成品为主，缺乏较高层次的思维活动。
在今后的活动中，我要引导学生提出更高层次的问题，鼓励他们扩展思维，在搭建的过程中运用逻辑思维和创造思维。
三、教学效果评价1.学生参与度较高。
学生们在活动中积极动手，互相合作，通过自己的努力完成了各自的作品，并展示给其他同学。
他们对活动很感兴趣，很喜欢这种创造的过程。
2.学生合作能力有待提高。
在小组合作的过程中，学生的合作能力有所欠缺，不够主动、积极，甚至出现相互推卸责任的现象。
今后我要通过适当的合作游戏，培养学生的团队意识和相互依赖性。
(整理)大班探索性活动区游戏：好玩的积木.
大班探索性活动区游戏：好玩的大积木满足于搬运的过程无具体的拼搭堆放式收拾分类摆放孩子搭建的有目的了游戏推进二 ：观察 分析观察：有了游戏前的设想，孩子们游戏目的增强了。
有的小朋友则把木块放到了大型器械上搭建独木桥，由于大型器械的高低不同，孩子不断的在调整积木和木板的摆放位置，直到平衡，接着在上面走独木桥。
有的小朋友搭建了一个小小的游泳池，并且在旁边搭建了电脑。
有个小朋友搭建了一个小房子。
体育游戏：有两个小朋友把木板架在了木块上，玩起了跷跷板的游戏，接着又有两个小朋友过来，把旁边的一块木板架在了中间，玩起了四人跷跷板。
角色游戏：有的小朋友则在一起把积木当作蛋糕，一起分享吃蛋糕的喜悦。
有的小朋友则搭建了一座长桥。
科学探索：有的小朋友则把木块放在攀登架上探索物体的下滑速度。
在收拾材料上，孩子们根据材料筐的标记进行摆放，材料显得更加的有序。
分析：有了游戏前的谈话，激发了幼儿的想象力。
对孩子们的作品，我倍感惊喜。
在长桥、游泳池、生日蛋糕、跷跷板等等形象有趣的作品中，孩子们自然而然地运用到延长、架空、围合等建构技能，在反反复复调整积木的位置，思考、尝试解决问题的过程中，获得了有关平衡、架空等经验。
在搭建的过程中形成了耐心专注与同伴分享的良好品质。
并且有了材料归类的暗示，孩子们在收拾整理材料的过程中，显得有序多了。
我们俩的长桥 生日蛋糕 我的游泳池两人跷跷板 四人跷跷板 看谁滑的快建围墙铺上地板过生日了天黑要建大炮发射器组：你搬积木，我来搭大炮建好了我们玩植物大战僵尸立交桥组：先搭桥墩建一个隧道桥上开车船在桥下过。
幼儿园大班优秀游戏活动案例好玩的吸管积木
幼儿园大班优秀游戏活动案例好玩的吸管积木一、活动背景区域活动在一日活动中有着举重若轻的地位，本期，进入中班，我发现孩子们对原有的一些积木玩具有了更高的要求。
进入中班，好多孩子都想要搭建更大的物品。
小班时数量充足的积木玩具，已经满足不了孩子们的搭建要求。
有时候有的孩子的作品搭到一半，发现材料不够了，好多孩子只能失望地止步于此。
于是，我投放了一种新的积木——吸管积木。
它是一种软塑料材质的圆柱形积木，色彩鲜艳，有拼接头，各个方向都可以拼接，可根据自己的需要创作出不同的作品，可操作性特别强，并且外观安全，符合幼儿的年龄特点。
我希望通过新材料的投放，持续地激发孩子们对建构的兴趣。
且吸管积木可塑性强，数量多，能够满足孩子们更高的搭建要求。
二、活动内容与过程实录活动之前，我先向孩子们介绍了材料的名字，大概演示了玩法。
同时，我也希望把更多的探究机会留给孩子。
第一次拼搭，孩子们对吸管积木表现出了强烈的兴趣。
一篮篮的吸管积木放到地上，孩子们迫不及待地开始玩了起来。
有的孩子把吸管积木接上一个接头，就变成了魔法棒；有的孩子摆了一排吸管积木在地上，说：“这是我的笔”；还有的孩子玩起了角色扮演游戏，吸管积木成了他们的道具；也有的孩子在用吸管积木拼搭物品，但基本上都比较简单。
三、活动的特点及价值所在发现问题：孩子们第一次玩吸管积木，拼搭的物品都比较简单。
还有的孩子不知道要怎么玩，或者是把吸管积木堆在一起；或者是做一个简单的物品。
总之，孩子们没有达到中班的建构水平。
而且，在拼搭的过程中，孩子们的合作行为很少，基本都是自己玩自己的。
就算有在一起玩的，也不是在合作拼搭，而是凑在一起玩。
教育策略：1.和孩子们一起看图纸，让孩子们知道图纸可以作为我们拼搭的参考。
刚开始先引导孩子们看图纸，和孩子们一起梳理，要搭建成图纸上的样子，我们第一步应该怎么做，第二步应该做什么……用清晰明了的步骤，帮助孩子们理清思路。
2.和孩子们一起欣赏各种各样的物品图片和实物，丰富孩子们的素材。
2023年大班健康活动教案：好玩的大积木(精选3篇)
2023年大班健康活动教案：好玩的大积木（精选3篇）
教案一：大积木拼图比赛
活动目标：促进团队协作能力和创造力
活动方法：
1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名队长。
2. 每个小组分发一定数量的大积木拼图，要求队员合作完成拼图。
3. 时间设定为15分钟。
4. 每个小组在规定时间内完成拼图后，由队长汇报进度，然后教师评选最快完成拼图的小组。
教案二：大积木拼接小道路
活动目标：培养学生的空间想象能力和解决问题的能力
活动方法：
1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名队长。
2. 每个小组分发一定数量的大积木，要求队员合作将积木搭建成小道路。
3. 小组成员可以自由发挥创造性，但是要保证道路是通畅的，可以通行小车。
4. 时间设定为20分钟。
5. 每个小组在规定时间内完成道路后，由队长介绍他们的设计思路和实现过程。
教案三：大积木造房子比赛
活动目标：锻炼学生的物理空间认知能力和合作能力
活动方法：
1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名队长。
2. 每个小组分发一定数量的大积木，要求队员合作将积木搭建成房子。
3. 要求房子具有完整的结构和功能，可以站人进去。
4. 时间设定为30分钟。
5. 每个小组在规定时间内完成房子后，由队长引导全组成员进入房子，然后根据队员的感受评选最舒适的房子。
大班健康领域游戏《好玩的大积木》教案
大班健康领域游戏《好玩的大积木》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康活动好玩的大积木教案反思
一、活动名称：大班健康活动《好玩的大积木》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识大积木，了解大积木的各种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿平衡能力、协调能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验游戏带来的快乐。
三、活动准备：1. 物质准备：大积木、小积木、积木图片等。
2. 环境准备：宽敞的场地，保证幼儿活动安全。
四、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示大积木，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿对大积木的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师示范大积木的基本玩法，如搭建、滚动、跳跃等。
b) 幼儿分组进行实践，教师巡回指导，纠正幼儿的不当玩法。
c) 邀请幼儿分享自己的玩法，鼓励其他幼儿学习借鉴。
d) 教师组织幼儿进行大积木比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥创造力，用大积木进行创意搭建，如搭建城堡、动物园等。
4. 结束部分：教师总结本次活动，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
五、活动反思：1. 教师在活动中的示范和指导是否到位，是否激发了幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 幼儿在活动中的表现如何，是否达到了活动目标。
3. 活动过程是否紧凑，时间安排是否合理。
4. 活动内容是否适合幼儿的年龄特点，是否有较强的趣味性和教育性。
5. 教师对幼儿的评价是否客观、公正，是否注重培养幼儿的自信心和积极性。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握大积木的基本玩法，培养幼儿的平衡能力、协调能力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿发挥创造力，进行创意搭建，并能与其他幼儿合作完成任务。
七、活动准备：1. 物质准备：大积木、小积木、积木图片、搭建场地等。
2. 环境准备：保持活动场地干净、安全，提供足够的空间供幼儿活动。
八、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示大积木，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿对大积木的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师示范大积木的基本玩法，如搭建、滚动、跳跃等。
b) 幼儿分组进行实践，教师巡回指导，纠正幼儿的不当玩法。
大班游戏教案积木真好玩教案
大班游戏教案：积木真好玩教案概述本教案旨在通过积木游戏，帮助大班儿童提升空间想象力和操作能力，激发他们的创造力和想象力。
教案采用分组对抗游戏的形式，增加互动性和趣味性，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教材准备•积木：建议提供2-3种不同形状和颜色的积木，如木块、四方块、圆柱块等。
•指南针：为了提高儿童的空间定向能力，可以准备几个指南针。
•游戏名称牌：建议准备10个左右的游戏名称牌，每个名称牌上写有不同的游戏任务。
教学步骤步骤一：积木介绍首先需要让所有儿童了解不同形状和颜色的积木，并呈现出几个不同的基本建模。
要求儿童仔细观察，在老师或助教指导下进行模仿操作。
步骤二：形状识别接下来一步是测试儿童对不同形状的识别能力。
老师可以放置几个积木，然后随机指定一个形状，要求儿童用手拿起对应形状的积木。
在大班中，可以将孩子们分组，互相比赛，这将使整个活动更富有趣味性。
步骤三：指南针操作指南针可以作为游戏中的一种考验，为儿童提供空间定向练习。
老师可以准备几个指南针，然后指示儿童用指南针测量指定距离并移动积木来达到指定位置。
这将建立儿童的空间意识能力，并提高他们的空间想象力和指导技能。
步骤四：游戏任务游戏名称牌将是整个活动的核心部分。
老师可以将所有游戏名称牌都放入一个盒子或袋子中，然后让每个组轮流抽取一个名称牌，完成上面的游戏任务。
游戏任务可以设置为一些对积木操作的简单指导，例如“建造只有一个窗户的房子”或“使用所有不同颜色的积木制作一张长椅”。
要求孩子们在规定时间内完成任务，并保持良好的合作状态。
当时间到期后，老师或者成员之间的评委可以根据每个组的表现给出评分。
最终评分可以在班级内进行比较，以产生最终获胜队伍。
步骤五：总结最后，老师应该总结本活动的主要内容，并引导儿童一起回顾刚才体验过的内容。
老师可以问儿童他们从中学到了什么，让他们展示自己的最爱建模以及为其他孩子的建模感到自豪。
要求儿童交换他们建造的不同建筑或设备的模型，并让其他儿童对他们的作品进行评论。
大班健康活动导学案《好玩的大积木》
大班健康活动导学案《好玩的大积木》一、活动背景积木是一种好玩的玩具，它能够促进孩子的手眼协调能力、创造力和想象力的发展，也能够帮助孩子建立自信心和团队合作意识，是一项非常适合幼儿教育的玩具。
本次活动旨在通过积木搭建的过程中引导幼儿形成潜移默化的健康观念和生活习惯，并提高他们的动手能力和团队合作意识。
二、活动目标1.培养幼儿动手能力和团队合作意识；2.引导幼儿了解健康饮食和生活习惯；3.提高幼儿的创造和想象力。
三、活动准备1.大型积木玩具（可以是木质、塑料或者泡沫材质的积木，尺寸大小适当）；2.一些干净的布或者纸张，用于铺放在地上，防止积木刮伤或者弄脏地板；3.课件/图片/书籍等相关材料，用于引导幼儿了解健康饮食和生活习惯；4.给每个幼儿准备一份小礼物/奖品，以激励幼儿积极参与。
四、活动步骤步骤一：介绍积木玩具1.通过图片或者实物介绍积木玩具，让孩子们对积木玩具有初步的认识；2.让幼儿摸摸、拿拿玩具，了解玩具的材质、形状、大小和颜色；3.给幼儿讲解关于安全使用积木玩具的注意事项。
步骤二：引导幼儿搭建积木1.给幼儿分配组别，每组3-4人，让他们在满足时间内尽可能搭建出不同的建筑形态；2.引导孩子们在搭建过程中学会合理分工、相互协作；3.让幼儿们可以根据自己的想象尝试自制一些不同的构件。
步骤三：学习健康知识1.通过PPT、图片或者书籍等形式，引导幼儿了解关于健康饮食和生活习惯的知识；2.鼓励幼儿分享他们的观点和想法，让孩子们坚信“健康才是最重要的”。
步骤四：互相欣赏成果1.让每个小组介绍他们的搭建成果，让幼儿们欣赏其他小组的成果；2.引导幼儿们肯定对方的优点，并提出改进意见；3.鼓励幼儿们学会从别人成功的方面，吸取营养，为自己的设计做好参考。
步骤五：结束活动1.让孩子们自己清理场地；2.颁发活动小礼品和感谢证书给每个孩子，激励孩子不断创新。
五、总结与反思本次活动既锻炼了孩子们的手脑协调能力、创造力和想象力，也让他们的团队合作能力得到了锻炼，充分体现了“健康积木，从我做起”的理念。
幼儿园大班活动区游戏：《积木城堡》
幼儿园大班活动区游戏：《积木城堡》概述：这份文档介绍了一种适合幼儿园大班活动区的游戏：《积木城堡》。
该游戏旨在培养幼儿的合作能力、创造力和问题解决能力。
材料：- 积木- 游戏道具（如人偶、模型动物等）规则：1. 准备阶段：- 将积木摆放在活动区，创造一个城堡的场景。
- 放置游戏道具，如人偶和动物，以增加游戏的趣味性。
2. 游戏方式：- 每次游戏，将幼儿分成小组，每组2-4人。
- 每个小组根据自己的创意和合作，使用积木建造自己的城堡。
- 鼓励幼儿思考和尝试不同的建造方法和结构。
- 每个小组可以在一定时间内建造自己的城堡。
3. 游戏目标：- 培养幼儿的合作能力，让他们学会团队合作，共同完成一个任务。
- 鼓励幼儿的创造力，激发他们的想象力，放松建造城堡的限制。
- 培养幼儿的问题解决能力，让他们在建造过程中面对不同的挑战和难题，并找到解决方法。
4. 游戏收尾：- 每个小组展示他们建造的城堡，可以邀请其他幼儿园的小朋友参观。
- 回顾游戏过程，鼓励幼儿分享他们的想法和经验。
- 游戏道具收拾归位，幼儿园大班活动区恢复整洁。
游戏效果：《积木城堡》游戏可以激发幼儿的研究兴趣和主动性，培养他们的团队意识和创造力。
通过游戏，幼儿可以锻炼合作能力、社交技巧、解决问题的能力和空间想象力，同时也能够促进他们的心理成长。
总结：《积木城堡》是一款适合幼儿园大班活动区的有益游戏。
通过合作建造城堡，幼儿可以提升他们的合作能力、创造力和问题解决能力。
这款游戏不仅有助于幼儿的发展，还能够增加他们的乐趣和参与度。
幼儿园好玩的积木教案大班
幼儿园好玩的积木教案大班教学目标：1.了解积木的基本概念，培养学生对积木的兴趣。
2.培养学生的动手能力和思维发展。
3.提高学生的创造力和合作意识。
教学准备：积木、计时器、图片或视频资源教学过程：引入活动：（15分钟）1.教师展示一些有创意的积木作品的图片或视频，引起学生的兴趣。
2.谈论积木的种类、形状和颜色，引导学生对积木的认识。
3.教师给每个学生发放一些积木，让他们自由玩耍，感受积木的乐趣。
主活动一：自由创作（30分钟）1.学生分组，每个小组围坐在一起。
2.教师提供一定时间让学生自由组合积木，创作自己喜欢的作品。
3.学生可以互相交流、合作，分享自己的创意和成果。
主活动二：计时比赛（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组有一份相同的任务：在规定时间内完成指定的积木模型。
2.教师设定计时器，在合适的时候开始比赛。
3.学生根据模型图纸或教师口头描述，通过合作组合积木，努力争取在规定时间内完成。
主活动三：合作拼图（30分钟）1.教师给每个小组发放一张拼图图纸，每个小组的图纸都是不完整的。
2.学生通过合作把自己手中的积木拼接在一起，完成图纸上的拼图。
3.教师建议学生进行讨论，尝试不同的拼接方式，以找到正确的拼图方法。
延伸活动：展示和交流（15分钟）1.学生将自己的作品展示给全班同学，并讲述他们的创意和设计思路。
2.学生可以互相欣赏和交流，交流彼此的经验和感受。
3.教师鼓励学生提问和互动，以促进学生的思维发展和创造力。
结课总结：教师总结整个教学过程，回顾学生的表现和成果。
强调积木对培养学生动手能力、思维发展、创造力和合作意识的重要性。
鼓励学生在家继续探索和创作，发展他们的兴趣和团队精神。
大班健康活动好玩的大积木教案与反思
大班健康活动好玩的大积木教案与反思1. 教案概述1.1 学习目标•通过大积木搭建的活动，培养孩子的空间想象力和手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
•帮助孩子了解不同的颜色和形状，以及如何在不同颜色和形状的积木中找到合适的积木。
•培养孩子的团队合作意识和沟通能力，让他们能更好地与他人合作，一起完成任务。
1.2 材料准备•大型积木（可以自行制作或在教具店购买）•小组活动用桌子和椅子•记录表格（表格中记录每个小组的时间和搭建的项目）1.3 活动流程1.教师组织小组活动，每组3-4名学生。
2.教师向学生说明活动规则，每组必须在30分钟内完成给定的建造任务。
3.教师给每个小组提供大型积木，让学生们开始搭建项目。
4.教师记录每个小组花费的时间和搭建的项目。
5.活动结束后，教师和学生们一起评价每个小组的表现。
2. 反思大班健康活动好玩的大积木教案是一种能够培养孩子自信、创造力、动手能力和沟通合作能力的活动。
在教学过程中，我收获了以下几点儿反思和思考。
2.1. 积木涉及学科广泛，如何整合教学资源？在积木的设计要求中融合学科的元素可以充分激发孩子的积木兴趣，提高做事的积极性，同时促进综合思维能力的发展。
在今后的活动中，加大对不同学科元素的涉及，如数学，科学，语言等，来增加活动的多元性。
积木涉及学科广泛，教师需要具备相应的知识储备，给予孩子多方位的引导。
2.2. 积木搭建过程中如何营造积极的学习氛围？如何给学生营造积极的学习氛围，提高学习积极性是一个教师必须解决的问题。
在今后的活动中，可以通过调整活动紧张度的时间安排、适当的帮助和指导，开展丰富多彩的积木搭建活动，并在活动中让学生体验到成功的滋味。
2.3. 如何让活动更加有趣？大型积木，能够给孩子们带来很大的创造性玩乐空间，同时也可以让活动更加具有竞争性，激发孩子们工作热情。
今后我可以增加多样化的活动元素，如钟表赛、评选最佳设计、造型比赛、时间限制等，让活动更加多姿多彩，增强孩子们的参与热情和兴趣。
幼儿园大班游戏详案教案《积木真好玩》及教学反思（5篇范文）
幼儿园大班游戏详案教案《积木真好玩》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园大班游戏详案教案《积木真好玩》及教学反思《大班游戏详案教案《积木真好玩》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。
活动目标1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备许多积木分放在八个小筐中。
活动过程一、出示积木，引发兴趣师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢?二、自由探索玩法1、个别尝试师：谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!(教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。
)3、交流演示师：你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。
)三、合作探索玩法1、合作演示，激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。
)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。
区域游戏：好玩的积木游戏案例
观察：区域活动开始了，谢景铄、陈夏伊、曾恬来到了建构区，选择乐高积木，进行各自的拼搭。像往常一样，他们用积木连接成长长的样子，开始了金箍棒，手枪游戏，陈夏伊、曾恬用乐高积木飞快的拼成一堆，可可说:“看我的宇宙无敌大炮弹!"洋洋说:“我的才厉害呢，超级飞船，起飞”!但他们拼搭的并没有显现出该事物的特征。很快，大家都沉浸在和小伙伴打枪、轰炸的情境中。这时，老师走了过来。师:我们墙上贴了这么多设计图，有人帮设计师们完成作品吗?设计师们都要等急了!陈夏伊:我不会，太难了!曾恬:对啊，太难了!谢景铄:那我们可以试一试嘛!师:期待你们的作品哦!谢景铄开始看墙上的设计图，认真仔细的对比、拼摆。另一边，陈夏伊、曾恬还是自顾自的玩着飞船、大炮、轰炸游戏。不一会，谢景铄拿着做好的毛毛虫，高兴地喊道:“看我做的毛毛虫”!陈夏伊说:“谢景铄你好棒，我还没有做好”!师:“哇，你成功了，你是看着设计图拼成功的吗?”谢景铄自豪的说:“恩，这个不难，看着设计图，比着一点点拼，挺好做的!”说着还帮博博指导他的毛毛虫。（观察如图）
分析:投放了设计图后，孩子们的兴趣并不是很高，虽然老师教过怎么看设计图进行拼搭，但很少有人去尝试，即便是有人尝试了，还没完成就放弃了。于是每次搭建的时候，他们并没有人去关注那些设计图，依旧是盲目的搭建，兴趣点很快被转移，有些男孩还利用材料玩一些打架。轰炸游戏，也容易造成个别孩子被不小心打到的情况。但今天老师提示了设计图的存在后，有人开始了尝试，在成功后，又有其他孩子被吸引，也纷纷尝试，拼搭更有了目的性，搭建的时候认真寻找适合的材料，与材料的互动更加频繁。但对于个别能力较弱的孩子仍需要别人的提示和帮助，幼儿现有的搭建经验和设计图、材料的层次性，是我值得思考的地方!
案 例 名 称《好玩的积木》
活 动 形 式区域游戏
大班健康活动好玩的大积木教案反思
一、活动目标：1. 了解大积木的多种玩法，提高幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 锻炼幼儿的手臂和腿部肌肉，提高幼儿的动作协调性。
4. 培养幼儿对健康活动的兴趣，增强幼儿的身体素质。
二、活动准备：1. 教具：大积木若干块，图片若干张，音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的户外活动场地或室内活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 带领幼儿做简单的有氧运动，如慢跑、跳绳等。
2. 导入活动（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍大积木的多种玩法，如搭建、滚动、跳跃等。
b. 邀请幼儿分享他们知道的大积木玩法。
3. 主体活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组一块大积木。
b. 每组幼儿需要用大积木搭建一个有趣的场景，如动物园、城堡等。
c. 教师巡回指导，引导幼儿发挥想象力和创造力。
4. 总结活动（5分钟）：a. 教师邀请每组幼儿展示他们的作品，并分享创作过程。
b. 教师引导幼儿总结在活动中学到的知识和技能。
5. 放松活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
b. 教师播放轻音乐，让幼儿放松身心。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师要保持耐心和细心，关注每个幼儿的需求。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿的表现如何？有哪些亮点和不足？2. 活动中，教师的教学方法和策略是否有效？是否需要改进？3. 如何进一步激发幼儿的想象力和创造力？4. 如何提高幼儿的团队合作精神和解决问题的能力？5. 如何在大积木活动中锻炼幼儿的身体素质？六、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的大积木活动，共同搭建有趣的场景，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师可在教室或户外活动场地创设一个大积木区，让幼儿随时自由玩耍。
幼儿园大班探索性活动区游戏：好玩的积木
幼儿园大班探索性活动区游戏：好玩的积木房子，然后在里面玩耍，还有的小朋友则用积木和小拖车搭建了一个小型的城市，让其他小朋友来参观。
孩子们的游戏变得更加有目的和有趣了。
分析：通过游戏前的谈话和材料的调整，孩子们的游戏目的更加明确了，他们开始有了具体的拼搭目标和想象，游戏水平也得到了提升。
在搭建的过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力和空间想象力，还培养了合作意识和团队精神。
本学期，我们为大班幼儿准备了探索性活动区游戏，其中包括了各种大小形状不同的积木等低结构的材料。
这种自然、开放的材料能够诱发不同层次幼儿与之积极的互动，为幼儿多元化发展提供可能。
我们希望通过这个游戏，让孩子们能够积极参与建构活动，体验建构的乐趣，与同伴共同使用游戏材料合作游戏，并注意安全，具有一定的自我保护能力。
为了让孩子们更好地进行游戏，我们准备了安全空旷的户外活动场地，并投放了三角形、圆柱、正方形、长方形等大木块、木板，小拖车等材料。
孩子们可以根据自己的意愿选择材料进行自主游戏。
在游戏推进一中，我们观察到孩子们对大型的积木、小拖车等新鲜事物充满好奇。
虽然大部分的孩子还停留在满足于搬运的过程中，但在整个建构的游戏过程中，他们感知着积木形状大小等材料的特性，同时在搬运的过程中促进了幼儿大肌肉的发展。
然而，孩子们在收拾材料时出现了问题，没有按照顺序摆放，导致了积木总是滚落下来。
为了解决这个问题，我们进行了材料调整，将积木按形状分筐放，并架子做上对应的标记。
同时，在游戏前进行谈话，讨论孩子们想拿积木搭什么，可以怎样玩，让孩子们有了具体的拼搭目标和想象。
这样孩子们就摆放有顺序，搭建有目的了。
在游戏推进二中，孩子们的游戏目的更加明确了，他们开始有了具体的拼搭目标和想象，游戏水平也得到了提升。
在搭建的过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力和空间想象力，还培养了合作意识和团队精神。
他们搭建了独木桥、房子、小型城市等，让游戏变得更加有趣和有目的。
大班游戏详案教案及教学反思《积木真好玩》
大班游戏详案教案及教学反思《积木真好玩》前言游戏教学是一种充满趣味性、生动形象的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
积木是一种非常适合游戏教学的工具，它能够培养孩子们的动手能力和思维逻辑能力，同时也能够让孩子们在游戏中学习知识。
本文主要介绍大班游戏教学中的一种积木游戏——《积木真好玩》的教学案例，同时对该教学案例进行反思和总结，为教师教学提供参考。
游戏介绍《积木真好玩》是一种适合大班幼儿园使用的积木游戏。
在游戏中，每个小组都会得到一些积木和任务卡，小组需要根据任务卡的要求，用积木拼出相对应的图形。
游戏的难度会逐渐提高，要求也会逐渐加大，让孩子们在游戏中不断学习和进步。
教学目标1.帮助孩子们发展数学思维和逻辑思维；2.提高孩子们的动手能力和积木认知能力；3.培养孩子们团队合作精神；4.增加孩子们的兴趣和自信心。
教学准备1.积木2.任务卡（每个卡片上写有用积木搭建图形的要求）3.装饰品（如彩带、毛笔等，装饰搭建好的图形）4.计时器（计时器用于约束小组用时）5.遥控器 (用于调整游戏难度)教学流程第一步：教师专题讲解教师在教材PPT演示中向学生介绍积木游戏《积木真好玩》的玩法和注意事项；并且让学生对积木进行简单的认知和使用练习。
第二步：分组PK1.法制规定：老师提前预定好的小组进行竞技。
2.小组活动：在规定时间内，小组利用积木进行比赛。
3.教学辅助：老师可以利用遥控器随时调整游戏难度，增加学生们的挑战性。
第三步：全班展览1.教师评定：老师在比赛后，选出每组作品中的一件代表作品，交给评委评定。
2.展览评分：学生及家长可以来到展览室欣赏作品，并给予各组作品打分。
教学反思1.学生反馈良好。
在游戏中，孩子们积极参与，表现出极大的兴趣和热情，表现出一定的动手能力和积木认知能力，课堂效果和教学效果达到了预期目标。
2.教师要注意掌握教学时间。
在设置游戏的时候，要注意游戏时间的分配，以免因过程繁琐以致时间不够，影响班级实际教学进度。
大班健康活动教案及教学反思《好玩的大积木》
大班健康活动教案及教学反思《好玩的大积木》一、教学目标1.1 身体健康：通过大积木搭建、拆卸等动作，促进幼儿手眼协调能力、精细动作能力、肌肉协调性等身体素质的发展，增强幼儿免疫能力，营养知识传递。
1.2 智力发展：通过大积木的搭建，培养幼儿观察、分析和判断问题的能力，培养想象力，激发幼儿自主创造的欲望。
1.3 社会情感发展：通过和其他孩子的合作，学会与人沟通、互助、合作等社会能力，增强幼儿交往能力，在体验积木遇到困难时，为幼儿提供一个表达感情的舞台。
1.4 语言能力发展：通过游戏角色扮演，提高幼儿语言表达能力、联想能力、理解能力。
1.5 知识领域：猜谜游戏中，营养知识的概念将深入幼儿心中。
二、教学内容2.1 活动安排：班级规划安排好时间、地点、人员，在活动前给予幼儿简单的介绍，历史起源、发展趋势、所需材料2.2 教学方法：以听、说、读、写、做的方式初步认识概念（积木）、自然界中元素的组成（土、木、水、火、金）、幼儿自由搭建、游戏角色扮演、集体合作讨论、竞相展示等课堂活动。
三、教学准备3.1 教具准备：大积木，卡片（猜谜游戏所用）3.2 物资准备：运筹帷幄书（引子）3.3 场地准备：班级、户外活动场四、教学过程4.1 引子：开篇引入体验第一步：运筹帷幄：教师以运筹帷幄节选为引子，通过先让幼儿感受命题任务和该任务几种可能的执行路径，另外输送儿童们许多自行设计构想、思辨判断、合作解决问题的机会。
第二步：悦耳动感的音乐响起，在音乐的节拍下，幼儿尝试一个人或2—3人一组，搭建天然材料和大积木，自由搭建和组合出自己所想象到的作品。
第三步：（1）游戏名称：猜猜积木（2）方法：将卡片上的图片展示在大屏幕上或是让孩子自己在手抽到卡片（猜想积木的题目字眼），积木可以利用某个国匠（有具体图案）展示，进而孩子可以询问教师卡片所对应积木的材质。
（3）游戏意义：增强孩子的团体意识，增加他们对身体的了解，了解不同的食材中蕴藏的营养成分。
大班积木区活动教案
大班积木区活动教案活动名称：大班积木区探索活动活动目标：1.培养幼儿的操作技能和创造力；2.提高幼儿的问题解决能力和团队合作精神；3.促进幼儿的大脑发育和创造思维；4.增强幼儿对于形状、颜色、大小等概念的理解。
活动准备：1.多种形状、颜色、大小的积木；2.计时器；3.给每个幼儿准备纸和铅笔。
活动步骤：步骤一：积木自由创造（15分钟）1.将各种形状、颜色、大小的积木散放在活动区域，并向幼儿简要介绍各种积木的特点和用途。
2.鼓励幼儿自由选择积木，进行创造性的建构和组合，可以根据自己的想法做出喜欢的图案。
3.设置一定的时间限制，比如15分钟，确保幼儿专注于建造，并对他们的创作进行观察和赞赏。
步骤二：团队合作建构（15分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
2.为每个小组分发一些积木，并向幼儿解释，他们需要一起合作，使用给定的积木建造一个特定的形状或目标。
3.设置计时器，让每个小组在规定时间内完成任务。
鼓励小组成员有效沟通和协作，并鼓励使用不同的形状和颜色的积木来增加创意和美感。
步骤三：团队竞赛（20分钟）1.将积木散放在活动区域，让每个小组站在起点线后面。
2.向每个小组逐个发出题目或任务，并设定一个目标位置。
3.当你喊出开始信号时，小组成员一起跑到活动区域，收集他们认为可以帮助他们完成任务的积木，并尽快将其建造完成。
4.完成任务后，小组需要举手示意，并等待点评和记录时间。
5.记录用时并公布结果，表扬所有的小组参与。
步骤四：反思与总结（10分钟）1.让幼儿回到座位上，拿出纸和铅笔。
2.提问幼儿在积木活动中遇到了什么问题，并鼓励他们分享自己在团队合作过程中的体验。
3.鼓励幼儿用画图或写字的方式，记录下自己喜欢的积木和最喜欢的团队合作过程。
4.让幼儿关注其他幼儿的分享和观点，并共同讨论如何更好地进行团队合作和解决问题。
5.结束反思环节后，鼓励幼儿将自己的作品带回家，并在家庭中与家人分享。
活动延伸：1.自由创造活动中，可以鼓励幼儿尝试使用不同的积木形状和颜色，创造更加丰富多样的图案。
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堆放式收拾
调整
推进
（图片）
1.材料调整：积木按形状分筐放，并架子做上对应的标记。
2.玩法推进：
游戏前谈话，讨论：你想拿积木搭什么呢？可以怎样玩？
俊俊说：我想搭建房子。
乐乐说：我要和凯凯一起建长桥
分类摆放孩子搭建的有目的了
游戏推进二：
观察
分析
观察：有了游戏前的设想，孩子们游戏目的增强了。有的小朋友则把木块放到了大型器械上搭建独木桥，由于大型器械的高低不同，孩子不断的在调整积木和木板的摆放位置，直到平衡，接着在上面走独木桥。有的小朋友搭建了一个小小的游泳池，并且在旁边搭建了电脑。有个小朋友搭建了一个小房子。
3.目标的调整：
幼儿合理利用辅助材料，根据自主设计平面设计图进行游戏，增强建构主题的联系。
分析：有了前阶段的游戏经验，孩子们从了解积木的特性到自主创设出游戏的环境。由材料促进幼儿的建构的发展，到建构能力的发展促进材料的充分利用，形成了一个良性循环。幼儿游戏水平有了很大的提高，获得多元化的的发展。孩子们在游戏中形成了良好的合作氛围，他们在游戏中相互交往、协商、分工，并且共同遵守游戏规则，同时在游戏中所获得的发展包含了语言、健康、科学、艺术等多领域目标。
建房组：
建围墙铺上地板过生日了天黑要
建大炮发射器组：
你搬积木，我来搭大炮建好了我们玩植物大战僵尸
立交桥组：
先搭桥墩建一个隧道桥上开车船在桥下过
飞机组：
机头机尾我们的飞机起飞了
调整
推进
（图片）
1.材料调整：增加辅助材料：美工区幼儿绘画的小树、一次性纸杯、幼儿设计平面布局图、玩具车若干。
2.规则制定：
同伴间协商，明确各自的任务。
体育游戏：有两个小朋友把木板架在了木块上，玩起了跷跷板的游戏，接着又有两个小朋友过来，把旁边的一块木板架在了中间，玩起了四人跷跷板。
角色游戏：有的小朋友则在一起把积木当作蛋糕，一起分享吃蛋糕的喜悦。有的小朋友则搭建了一座长桥。
科学探索：有的小朋友则把木块放在攀登架上探索物体的下滑速度。
在收拾材料上，孩子们根据材料筐的标记进行摆放，材料显得更加的有序。
观察
分析
观察：第一次玩大积木时，孩子们高兴的不得了，他们三三两两的组合一起、有的负责搬运积木、有的负责小拖车，有的小朋友则忙于反反复复的搬运积木的过程。还有的孩子把积木搬到了操场上，却不知道要干什么，只有部分的小朋友在搭建独木桥、还有房子、还有的小朋友在玩铲沙子的游戏。
到了收拾玩具的时候了，孩子们又开始忙碌了起来。然而孩子们没有按照原来有顺序的摆放，而是只管把积木堆放回架子上，结果导致了架子上的积木总是滚落了下来。
我们俩的长桥生日蛋糕我的游泳池
两人跷跷板四人跷跷板看谁滑的快加梯子
2.游戏推进：
游戏前设计建构图
游戏推进三：
观察
分析
观察：有了区域游戏时的设计建构图，孩子们游戏显得更有序了。选出了小队长，大家分工合作。操场上这里一组、那里一组，有条不紊的进行。建房组搭建一开始先搭建大门和围墙，接着铺地板，孩子们还制定出了规则，必须脱鞋子才能进房子。接着有个小朋友说：怎么没有床铺啊？于是又搭建了床铺，玩起了过生日，天黑了上床睡觉。建大炮发射器组先搭好发射台，接着搭建大炮，梯子成了小路。于是植物大战僵尸游戏开始了：一个人当僵尸，其余发射大炮。建立交桥组选取了相同的大小的圆柱体做桥墩，木板当桥面，还配套建了一个隧道。搭好之后孩子们玩起了桥上开车、桥下过船的游戏。
分析：大型的积木、小拖车这些新鲜的事物让孩子们充满了好奇。在整个建构的游戏的过程中，大部分的孩子还在满足于搬运的过程，看上去游戏水平比较低。
但是孩子在游戏过程中还是其教育价值所在的，孩子们在搬运的过程中，感知着积木形状大小等材料的特性，同时在搬运的过程中促进了幼儿大肌肉的发展。然而面对孩子们收拾材料时出现的情况，以及孩子漫无目的的搬运木块，我们应该如何去引导孩子思考，解决问题呢？
大班探索性活动区游戏：好玩的大积木
游戏来源
在以往的游戏活动中，由于班级人数多，空间比较小，孩子们不能尽心的进行很大空间的想象和发挥。本学期，我园根据实际情况和幼儿的年龄特点，为孩子们提供了各种大小形状不同的积木等低结构的材料。这种自然、开放的材料能够诱发不同层次幼儿与之积极的互动，为幼儿多元化发展提供可能
预期目标
1.积极参与建构活动，体验建构的乐趣。
2.能与同伴共同使用游戏材料合作游戏。
3.游戏时能注意安全，不给别人造成危险，具有一定的自我保护能力。
图
片
材料投放
环境创设：安全空旷的户外活动场地。
材料：三角形、圆柱、正方形、长方形等大木块、木板，小拖车等。
游戏玩法
根据自己的意愿选择材料进行自主游戏。
游戏推进一：
分析：有了游戏前的谈话，激发了幼儿的想象力。对孩子们的作品，我倍感惊喜。在长桥、游泳池、生日蛋糕、跷跷板等等形象有趣的作品中，孩子们自然而然地运用到延长、架空、围合等建构技能，在反反复复调整积木的位置，思考、尝试解决问题的过程中，获得了有关平衡、架空等经验。在搭建的过程中形成了耐心专注与同伴分享的良好品质。并且有了材料归类的暗示，孩子们在收拾整理材料的过程中，显得有序多了。