《声声慢》李清照 公开课一等奖优质课件
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《声声慢》李清照一等奖优秀课件
苏轼
苏轼是宋代文坛的领袖人物，他 的诗词散文均有很高的成就，对 李清照的创作产生了深远的影响
。
辛弃疾
辛弃疾是宋代豪放派词人的代表 ，他的作品气势磅礴、意境开阔 ，对李清照的豪放词风有所启发
。
陆游
陆游是南宋时期著名的爱国诗人 ，他的诗歌充满了强烈的民族意 识和爱国情怀，对李清照的创作
主题产生了积极的影响。
03 文本解读与赏析
原文呈现及注释
原文呈现：《声声慢·寻寻觅觅》是李 清照的一首代表作，全词如下
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤
心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘 ？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼 细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎
一个愁字了得！
原文呈现及注释
寻寻觅觅
意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
凄凄惨惨戚戚
忧愁苦闷的样子。
原文呈现及注释
将息
调养休息，保养安宁之意。
晚来风急
“晚”一本作“晓”。
意象分析与情感表达
01 “寻寻觅觅”
通过这一动作意象，传达出词 人内心的空虚和怅惘。
02 “冷冷清清”
1 2
宋代女性文学的兴起
随着宋代社会的发展，女性逐渐走出家庭，参与 社会文化活动，女性文学得以兴起。
女性文学的特点
宋代女性文学以婉约柔美为主要特点，注重抒发 女性内心的情感世界，表现女性的细腻与柔情。
3
女性文学的成就
宋代女性文学在诗词、散文等方面取得了显著成 就，出现了李清照、朱淑真等优秀女作家。
李清照其他作品欣赏
悟。
《声声慢》优质课一等奖ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三杯两盏……，怎……、晚来……？
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
李清照声声慢公开课优质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
晚期风格：
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
四、再读
• 读出感情
赵良山《哀郢》 （陶埙演奏）
作业
1. 为什么李清照会被称为女版李后主， 你认为他们有什么相同与不同？ 形成800字左右的文章。 2.背诵
满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？ 守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨， 到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了 得！
二、探愁
刘乃昌评价： “全篇字字写愁，层层写愁……肠断心碎，
满纸呜咽”
➢ 李清照为什么写出满纸呜咽的词？ 她经历了什么？
1127年：靖康耻，北宋灭亡，南宋开始，山东沦陷。 1129年：丈夫赵明诚前往就职地，途中染疾去世。 1127-1130年间：追随朝廷到浙江，运送夫妻共同 珍藏的文物，但绝大部分毁于战火中，哀痛万分。 1132年：世道混乱，无力周全文物和自己，再嫁遇 人不淑，遭遇谩骂、暴力，3个月后，清照申诉离 婚，依法获刑，9天后被营救出狱。才女再嫁，受 到当时精英知识分子的讥讽。 1148年：64岁，浙江独居，写《声声慢》 约1155年：不知死于何时，葬于何处，没有后人。
➢ 意象 • 寄托情思、心意的物象。 ➢ 本词用什么意象来表现浓愁呢？ • 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想，思考、讨论。
1. 酒、风 2. 雁 3. 黄花 4. 梧桐、细雨、黄昏
• 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
“举杯消愁愁更愁”——李白 “风急天高猿啸哀”——杜甫
桃李春风花开日，秋雨梧桐 叶落时。 ——《长恨歌》
（唐玄宗想念杨贵妃）
黄昏雨滴梧桐，可伤
为什么这些意象可以表现词人之愁？怎么 表现的？结合词句，发挥联想思考、讨论。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨 黄昏
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满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独 自，怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得!
六个时间
18岁：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 42岁：金人入侵灭北宋，金石书画化成灰。 46岁：丈夫赴任染病去，时值中年成嫠妇。 47岁：寄居会稽逢盗贼，重病缠身险丧命。 48岁：不幸再嫁张汝州，仓促离婚被判刑。 71岁：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年
渡
语
河
孤
漂
泪
破
寂
泊
流
碎
，
，
，
，
相
身
失
国
知
陷
去
运
有
囹
丈
不
谁
圄
夫
堪
的
的
的
的
凄
悲
哀
浓
愁
愁
愁
愁
南渡前 南渡后
人生经历
愁情
丈夫游宦在外， 夫妻分居两地
别离闲情
国破， 家亡， 夫死
家国之愁 绝望、悲痛
小结：
《声声慢》写作者从早到晚，一天的感受， 以叠字起笔，移情于物，通过天气、淡酒、秋 风、过雁、黄花、梧桐、夜雨等这些意象，将 漫天愁绪进行了抽丝剥茧般的剖析，使我们即 使隔着千年的云涛星河，依然能够感受到一代 “词国皇后”的凄婉和哀愁。
大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里， 文采有后主遗风。
——郭沫若
——
声 声 慢
李 清 照
学习目标
了解李清照前后期的不同作品风格 。
通过品味富有表现力的语言，体会词作 中哀婉凄清的意境。
六个时间
18岁：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 42岁：金人入侵灭北宋，金石书画化成灰。 46岁：丈夫赴任染病去，时值中年成嫠妇。 47岁：寄居会稽逢盗贼，重病缠身险丧命。 48岁：不幸再嫁张汝州，仓促离婚被判刑。 71岁：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
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陷
去
运
有
囹
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不
谁
圄
夫
堪
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的
的
的
凄
悲
哀
浓
愁
愁
愁
愁
南渡前 南渡后
人生经历
愁情
丈夫游宦在外， 夫妻分居两地
别离闲情
国破， 家亡， 夫死
家国之愁 绝望、悲痛
小结：
《声声慢》写作者从早到晚，一天的感受， 以叠字起笔，移情于物，通过天气、淡酒、秋 风、过雁、黄花、梧桐、夜雨等这些意象，将 漫天愁绪进行了抽丝剥茧般的剖析，使我们即 使隔着千年的云涛星河，依然能够感受到一代 “词国皇后”的凄婉和哀愁。
大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里， 文采有后主遗风。
——郭沫若
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声 声 慢
李 清 照
学习目标
了解李清照前后期的不同作品风格 。
通过品味富有表现力的语言，体会词作 中哀婉凄清的意境。
《声声慢》上课优秀 ppt课件
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
57
古诗人眼中的愁
1、白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜《虞美 人》） 3、飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽 许多
7
李清照月夜行吟图
赵明诚幼时，其父将 为择妇。明诚昼寝，梦诵 一书，觉来惟忆三句云： “言与司合，安上已脱， 芝芙草拔。”以告其父。
其父为解曰：“汝待 得能文词妇也。‘言与司 合’是‘词’，‘安上已 脱’是‘女’，‘芝芙草 拔’是‘之夫’二字，非 谓汝为词女之夫乎？”后 李翁以女女之，即易安也， 果有文章。易安结缡未久， 明诚即负笈远游。易安殊8 不忍别，觅锦帕书《一剪
少女时期
秀外慧中 踏雪寻梅 执笔属文 展卷吟诗
9
如梦令1
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
无忧无虑 开朗活泼 10
如梦令2
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
“短幅中藏无数曲折， 自是圣手词者。” 11
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
42
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
57
古诗人眼中的愁
1、白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜《虞美 人》） 3、飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽 许多
7
李清照月夜行吟图
赵明诚幼时，其父将 为择妇。明诚昼寝，梦诵 一书，觉来惟忆三句云： “言与司合，安上已脱， 芝芙草拔。”以告其父。
其父为解曰：“汝待 得能文词妇也。‘言与司 合’是‘词’，‘安上已 脱’是‘女’，‘芝芙草 拔’是‘之夫’二字，非 谓汝为词女之夫乎？”后 李翁以女女之，即易安也， 果有文章。易安结缡未久， 明诚即负笈远游。易安殊8 不忍别，觅锦帕书《一剪
少女时期
秀外慧中 踏雪寻梅 执笔属文 展卷吟诗
9
如梦令1
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
无忧无虑 开朗活泼 10
如梦令2
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
“短幅中藏无数曲折， 自是圣手词者。” 11
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
42
《声声慢》课一等奖课件
主题思想
总结词：清晰明确
详细描述：课件对《声声慢》的主题思想进行了清晰明确的阐述，通过分析词中的意象和情感，引导学生理解词人李清照的 内心世界和情感表达。
艺术手法
总结词：全面系统
详细描述：课件对《声声慢》的艺术手法进行了全面系统的分析，包括修辞手法、表现手法等方面， 让学生深入了解这首词的艺术魅力。
《声声慢》优质课 一等奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
CATALOGUE
课程导入
背景介绍
时代背景
介绍《声声慢》的创作背景，包 括当时的社会环境、文化氛围和 诗词流派。
作者介绍
简要介绍词人李清照的生平、创 作风格及在文学史上的地位。
教学方法
采用讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法，注重培养学 生的文学鉴赏能力和合作精神。
THANKS
感谢观看
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《声声慢》的词义、 意境和艺术手法。
过程与方法
通过诵读、赏析、讨论等 方式，培养学生的诗词鉴 赏能力和审美情趣。
情感态度价值观
体会词人李清照的情感世 界，引导学生珍惜生命、 热爱生活。
教学内容概述
词文解析
对《声声慢》的词文进行逐句解析， 包括字词解释、句意阐述和整体意境 的把握。
教学内容与方法
本课以《声声慢》为载体，通过讲解、诵读、小组讨论等多种教学方法 ，使学生全面了解词的特点和文学价值，并培养他们的文学鉴赏能力。
03
学生参与度与反馈
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动，对词的意境和情感表达有较
《声声慢》优质课一等奖课件
02
《声声慢》文本分析
词牌特点
总结词
独特韵律，情感深沉
详细描述
《声声慢》作为词牌，具有独特的韵律和节奏感，通常表达深沉、哀婉的情感。 它的韵脚密集，词句之间音韵回环往复，给人以凄凉、悲苦之感。
语言特色
总结词
简练质朴，意蕴深远
详细描述
《声声慢》的语言特色在于简练质朴，没有过多的华丽辞藻，但却能够通过平实 的语言展现出深沉的情感和意蕴。每一个字、每一个词都经过精心推敲，意味深 长。
详细描述
在《声声慢》中，词人运用了大量的对比手法，如“暖和晴朗的天气”与“凄风苦雨的 秋夜”、“旧时熟悉的老酒”与“如今陌生的新人”等，通过这些对比，词人将自己的
悲凉、孤独和失落之情表达得淋漓尽致。
05
《声声慢》教学实践
教学设计
教学目标明确
通过本课程，学生能够深入理解《声 声慢》的词意，掌握其艺术特色，并
离别之痛的表现手法
分析词中如何运用景语、情语和修辞手法来表现离别的 痛苦和无奈。
孤独之感
01
孤独之感
探讨词人通过哪些意象和情感表达出孤独和落寞 的感觉。
02
孤独之感的表现手法
分析词中如何运用象征、暗示和对比等手法来表 现孤独和落寞的感觉。
人生之叹
人生之叹
引导学生思考词人通过《声声慢》表达出对人生的哪些感慨 和思考。
能够运用所学知识分析其他诗词。
教学环节紧凑
从导入新课到巩固练习，各环节紧密 相连，使学生能够逐步掌握知识点，
提高学习效果。
教学内容丰富
课件涵盖了《声声慢》的创作背景、 词义解析、艺术手法等多个方面，内 容详实、完整。
教学资源多样
课件中融入了音频、视频、图片等多 种教学资源，增强了学生的学习兴趣 和参与度。
2023高一语文《声声慢》市级赛课一等奖课件45张
思考:表达感情的词 语当中哪一个是全诗 的词眼?全文的主旨句 是哪一句？
愁
这次第，怎一个愁 字了得？
思考：作者是如何抒发这种“愁情’的?
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字 了得！
二、间接写愁
淡酒、晚风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
作者独自对酒伤心伤神之时，猛 然间抬头看到南飞的大雁，再细看， 那大雁不就是自己以前曾多次看到 过的大雁吗？不就是曾为她和丈夫 捎过信笺的大雁吗?而今大雁依旧， 人却不是那两人了，也不会再有什 么书信捎来了，真乃“物是人非事 事休”。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”？
大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂柳深处，
漱玉集中，金石录里， 文章有后主遗风。
——李清照
苦难时代的灵魂绝唱
——《声声慢》
万古愁心的乱世美人 ——李清照
李清照大事记：
父亲李格非为当时著名学者兼散 文家，母亲出身于官宦人家，也有文 学才能。丈夫赵明诚为金石考据家。 早期生活优裕，与明诚共同致力于书 画金石的搜集整理。金兵入据中原后， 流寓南方，明诚病死，境遇孤。 18-42岁：与赵明诚结婚，婚后融洽 欢娱，度过了这生中最安宁、幸福的
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 结构上：回环往复，一唱三叹，增强语言韵律感
• 运用叠词： • 寻寻觅觅————动作——寻而不得 • 冷冷清清————环境——毫无生气 • 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
• 内容上：奠定感情基调——哀婉、凄 凉、愁苦
2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件
01
明确评价标准
制定具体的评价标准，包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面，确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承这些词作，有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨，体现了深厚的人文关怀，对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁，但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界，提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展：相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一，通过描写女主人公的春游经历和感受，表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异，设计具有个性化的作业，如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外，还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23
有效指导
针对学生在作业中反映出的问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
《声声慢》李清照一等奖优秀课件
请找出词中的主要意象
一、析意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
梧桐 细雨
通过这些意象 怎样表达出作者内心的愁苦的？
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》
酒——愁的象征 淡——愁情太重，酒力压不住心愁
词人为什么而愁呢？
李清照（1084—约1155） ：字漱玉，号易安居士，山 东济南人。出生于书香门第，早期生活优裕。 1101年：十八岁的李清照嫁给太学士赵明诚，情投意合，共同 致力于书画金石的搜集整理。 1127 年：靖康之变，北宋灭亡，夫妻二人被迫南渡，过着颠 沛流离的生活，所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129 年：赵明诚孤身赴任，身染重病,八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张 汝舟离婚。被判刑两年。 1155（ 1151-1156 ？） 年：没有子嗣，凄然一身，悲苦辞世。 无人知道死于何时，葬于何处。
感 情 基 调 哀 怨 凄 凉
:
凄凉愁苦
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情 奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情 基调
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、 借事抒情等。
2.间接抒情：抓意象分析愁情
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风 ——李煜《相见欢》 （亡国之愁）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
一、析意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
梧桐 细雨
通过这些意象 怎样表达出作者内心的愁苦的？
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》
酒——愁的象征 淡——愁情太重，酒力压不住心愁
词人为什么而愁呢？
李清照（1084—约1155） ：字漱玉，号易安居士，山 东济南人。出生于书香门第，早期生活优裕。 1101年：十八岁的李清照嫁给太学士赵明诚，情投意合，共同 致力于书画金石的搜集整理。 1127 年：靖康之变，北宋灭亡，夫妻二人被迫南渡，过着颠 沛流离的生活，所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129 年：赵明诚孤身赴任，身染重病,八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张 汝舟离婚。被判刑两年。 1155（ 1151-1156 ？） 年：没有子嗣，凄然一身，悲苦辞世。 无人知道死于何时，葬于何处。
感 情 基 调 哀 怨 凄 凉
:
凄凉愁苦
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情 奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情 基调
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、 借事抒情等。
2.间接抒情：抓意象分析愁情
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风 ——李煜《相见欢》 （亡国之愁）
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
《声声慢》获奖课件PPT
细 雨滴梧桐却敲碎人心，是 雨 哀伤﹑愁丝的象征
整体感知
叁 中国古典诗词很多是通过意象来传情达意。那么李清照在写作 愁情的时候主要借助了哪些意象呢？请赏析。
意 淡酒、晚风、过雁 象 黄花、梧桐、细雨
意 冷清、凄婉、愁苦 境 之境
情 孤寂落寞、悲凉愁 感 苦之感
， 怎一个愁字了得？
直 抒 胸 臆
表现了愁情之浓 之深
扩展认知
扩 写作练习——我为清照写碑文
作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又 何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历 像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照， 相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她 死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目 中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给 同学们来写吧。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自 怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一 个愁字了得！
整体感知
怎样写愁：找出直接抒情的诗句，并赏析。 怎样入愁：词人在词中选取了哪些意象？这些意象 是如何表现出愁情的？ 为何生愁：本词中的愁是怎么产生的呢？
整体感知
壹 怎样写愁：找出直接抒情的诗句，并赏析。
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈 夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻 半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连 串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离 的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代 表作品之一。
品读感知
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
肆 为何生愁：本词中的愁是怎么产生的呢？
《声声慢》李清照 公开课一等奖优质课件
雁象征离愁雁足传书思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后思发在花前隋薛道衡人日思归夜闻归雁生相思病入新年感物华欧阳修戏答元稹残星数点雁横塞长笛一声人倚楼唐赵嘏长安秋望鸿雁指代书信鸿雁几时到江湖秋水多杜甫天末怀李白朔雁传书绝湘篁染泪多李商隐离思黄花丛菊两开他日泪孤舟一系故园心
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法， 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文，字数不 得少于200字。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
——梁衡《乱世中的美神》
1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他 人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约 派的代表人物李清照 。
2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法， 写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文，字数不 得少于200字。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
梧桐 细雨
淡酒
抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。 ——李白《行路难》
《声声慢》优质课一等奖课件
第十一页，共15页。
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，
使全词顿挫凄绝，如泣如咽
第十二页，共15页。
课外拓展
“三李”写愁的对比
李白：白发三千丈，缘愁是个长。
内容探究
以情结束
思考： 这首词的词眼是
哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的内 容？
第八页，共15页。
有哪些方面 的内容？
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
第九页，共15页。
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁
黄花 梧桐
细雨
第十页，共15页。
分组学习
四个同学一个小组，研读 本词，针对这首词提出一个以 上的问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家的问题和答案。（8 分钟）
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
满……，憔……，如……？
守……，独……？
梧……，到……，点…步感知
大家听完这首词的朗 读后有什么感受
（四字）
凄婉迷惘
愁苦哀怨
第六页，共15页。
走近作者
第七页，共15页。
快速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
乍暖还寒……，最难……。
三杯两盏……，怎……、晚来……？ 雁……，正……，却是旧时……。 满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、愁 苦的感情基调
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，
使全词顿挫凄绝，如泣如咽
第十二页，共15页。
课外拓展
“三李”写愁的对比
李白：白发三千丈，缘愁是个长。
内容探究
以情结束
思考： 这首词的词眼是
哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的内 容？
第八页，共15页。
有哪些方面 的内容？
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
亡国之痛 思国
第九页，共15页。
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁
黄花 梧桐
细雨
第十页，共15页。
分组学习
四个同学一个小组，研读 本词，针对这首词提出一个以 上的问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家的问题和答案。（8 分钟）
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
满……，憔……，如……？
守……，独……？
梧……，到……，点…步感知
大家听完这首词的朗 读后有什么感受
（四字）
凄婉迷惘
愁苦哀怨
第六页，共15页。
走近作者
第七页，共15页。
快速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
乍暖还寒……，最难……。
三杯两盏……，怎……、晚来……？ 雁……，正……，却是旧时……。 满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
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寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还（huán） 寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急！雁过 也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
间接抒 情
词人选取 哪些意象来表现 愁绪?是怎样表 现出来的?
设问1：
你从这首词里，读出了什么 情感？
——这次第怎一个愁字了 得？
设问2：
你从上面这句话中，找出了 什么情感关键词（词眼）？
——愁
引问：
词人是如何来写愁的？
提示：
抓住词中直接抒情的句子来品读； 抓住词中选择的意象来品读； 联系词人的生活遭遇来品读。
声声慢 南宋：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还（huán） 寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急！雁过 也，正伤心，却是旧时相识。
思考:联系所学诗文,说说叠字有何修辞作用?
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美（音韵和谐）。 ２、增强感情。
声声慢 南宋：李清照
也是从北方来到南方。再者“雁” 是传递信息的使者，作者正愁苦 时看到曾为她和丈夫传递相思的 大雁，如今大雁依旧而收信的丈 夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得！
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如 今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的） 啊！整天守著窗子边，孤孤单单的，怎么容 易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细 雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出 令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁” 字怎么能说尽！
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
【重点难点】 在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁 情。
。
李清照，字漱玉，号易安居 士，山东济南人，宋代婉约派 词人的代表之一。她早期的作 品多抒写闺情相思和对大自然 的热爱，风格开朗明快，清丽 婉转；后期的词作多抒写思夫、 思乡、思国的浓愁、哀愁，风 格深沉凝重、哀婉凄苦。留有 作品集《漱玉词》。
声声慢 南宋：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还（huán） 寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急！雁过 也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，
怎一个愁字了得！ 淡酒 晚风
过雁 黄花
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
次第：光景，情形 了得：liǎo
堪：kān，可，能
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还 （huán）寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都 在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有 冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的 秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、 悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别 是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁 肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空， 但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的 词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死， 书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已 是老相识了，更感到伤心。
少女时期
执笔属文 展卷吟诗 锦心绣口 吐属风流
婚居时期
共醉金石 夫吟妇唱 携手出游 盛名于世
南渡后期
夫死独居 身只影单 满地黄花 有谁堪摘
我们可以用三个词语
来概括李清照的一生：
少历繁华
半一 世般
漂愁
中经丧乱
泊字 感别
晚景凄凉
生样 平情
。，
李清照是婉约派的代 表创作以南渡为界分为 前后两个时期：
南渡前： 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚
南渡后： 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨
如梦令
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又 重阳，玉枕纱厨，半
夜凉初透。 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。莫道不 消魂，帘愁愁更愁。 ——李白《行路难》
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》
比黄花瘦。
声声慢 南宋：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清， 重要词语：
凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 戚戚：qī,忧愁，悲哀
候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他晚来风急！雁过
乍暖：zhà,忽然,突然
也，正伤心，却是旧时相识。 还寒： huán,回,返回
满地黄花堆积，憔悴损， 将息：养息，休养
如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑！梧桐更兼细 雨，到黄昏、点点滴滴。这 次第，怎一个愁字了得！
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
间接抒 情
词人选取 哪些意象来表现 愁绪?是怎样表 现出来的?
设问1：
你从这首词里，读出了什么 情感？
——这次第怎一个愁字了 得？
设问2：
你从上面这句话中，找出了 什么情感关键词（词眼）？
——愁
引问：
词人是如何来写愁的？
提示：
抓住词中直接抒情的句子来品读； 抓住词中选择的意象来品读； 联系词人的生活遭遇来品读。
声声慢 南宋：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还（huán） 寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急！雁过 也，正伤心，却是旧时相识。
思考:联系所学诗文,说说叠字有何修辞作用?
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美（音韵和谐）。 ２、增强感情。
声声慢 南宋：李清照
也是从北方来到南方。再者“雁” 是传递信息的使者，作者正愁苦 时看到曾为她和丈夫传递相思的 大雁，如今大雁依旧而收信的丈 夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。
结论：酒，愁的象征
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太 重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。一 个“淡”字表明了作者 晚年是何等凄凉惨淡。
晚风 风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
结论：晚风，渲染愁情
雁
为什么作者看到“雁”会伤 心? 因为“雁”是“旧时相识”，
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得！
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如 今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的） 啊！整天守著窗子边，孤孤单单的，怎么容 易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细 雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出 令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁” 字怎么能说尽！
【学习目标】 1.了解个人生活遭遇和作品创作的密 切关系。 2.熟读成诵，理解愁情。 3.学习从日常生活中提炼生动的意象 来表现心境的写作方法。
【重点难点】 在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁 情。
。
李清照，字漱玉，号易安居 士，山东济南人，宋代婉约派 词人的代表之一。她早期的作 品多抒写闺情相思和对大自然 的热爱，风格开朗明快，清丽 婉转；后期的词作多抒写思夫、 思乡、思国的浓愁、哀愁，风 格深沉凝重、哀婉凄苦。留有 作品集《漱玉词》。
声声慢 南宋：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还（huán） 寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急！雁过 也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，
怎一个愁字了得！ 淡酒 晚风
过雁 黄花
满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得！
直接抒 情的句 子有哪 几句？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅 冷冷清清
动作
若有所失
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉 音律特点：音韵和谐
次第：光景，情形 了得：liǎo
堪：kān，可，能
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还 （huán）寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都 在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有 冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的 秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、 悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别 是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁 肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空， 但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的 词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死， 书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已 是老相识了，更感到伤心。
少女时期
执笔属文 展卷吟诗 锦心绣口 吐属风流
婚居时期
共醉金石 夫吟妇唱 携手出游 盛名于世
南渡后期
夫死独居 身只影单 满地黄花 有谁堪摘
我们可以用三个词语
来概括李清照的一生：
少历繁华
半一 世般
漂愁
中经丧乱
泊字 感别
晚景凄凉
生样 平情
。，
李清照是婉约派的代 表创作以南渡为界分为 前后两个时期：
南渡前： 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚
南渡后： 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨
如梦令
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又 重阳，玉枕纱厨，半
夜凉初透。 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。莫道不 消魂，帘愁愁更愁。 ——李白《行路难》
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》
比黄花瘦。
声声慢 南宋：李清照
寻寻觅觅，冷冷清清， 重要词语：
凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 戚戚：qī,忧愁，悲哀
候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他晚来风急！雁过
乍暖：zhà,忽然,突然
也，正伤心，却是旧时相识。 还寒： huán,回,返回
满地黄花堆积，憔悴损， 将息：养息，休养
如今有谁堪摘？守着窗儿， 独自怎生得黑！梧桐更兼细 雨，到黄昏、点点滴滴。这 次第，怎一个愁字了得！