部编版一年级语文口语交际《小兔运南瓜》
(新教材)部编版一年级上册语文：口语交际小兔运南瓜
口语交际 小兔运南瓜
南瓜长得怎么样？
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园： “哇！好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
你是怎么运回 家的呢？
怎羊 帮忙把南瓜抬回家。
2)、经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么 丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化交流的路。
二人同心，其利断金。
运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。小 ◎白马西风塞上，杏花烟雨江南。◎雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
不屈不挠 :形容十分顽强 。 关于街头错别字的研究报告
兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一 死去元知万事空，但悲不见九州同。
静影沉璧 :静静的月影倒映在湖中像碧玉沉在水底。
样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。兔妈妈 北宋的灭亡，原因当然很多，但统治者的荒淫奢侈必居其一；南宋的偏安，原因也很多，但朝野酣嬉，醉生梦死，也必居其一；林升
这首见于《西湖游览志余》的诗，所写正是当时公然的，常见的，谁都不以为奇的，毫不注意的社会现象，给他一写，便觉触目惊心，
问小兔：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔把自 令人难以为情，所以是成功的讽刺。
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案
口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能正确、流利朗读课文中的短句。
2.能理解并运用课文中的日常用语。
3.能模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
二、教学重点1.学会运用日常用语。
2.学会模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
三、教学难点1.能理解并运用课文中的部分词组和句型。
2.能较为自然地模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。
四、教学准备1.教案、课件等教学资料。
2.天才宝贝课件。
五、教学内容1. 导入（5分钟）1.呈现一张南瓜的图片，引导学生回忆南瓜的特点和用途。
2.跟学生们谈论南瓜是怎么种植的，什么时候收成等话题，让学生了解南瓜的成长过程。
2. 讲解语文课文（10分钟）1.呈现课文中的文字，逐字朗读并解释生词。
2.对于课文中特别重要的词组和句型进行讲解，并引导学生模仿朗读。
3. 口语交际（15分钟）1.通过天才宝贝课件中的模拟对话，让学生了解文章中的重点内容。
2.练习模仿小兔子和小狗的说话方式进行趣味对话，在巩固文章中的重点内容的同时，加强学生口语水平。
4. 小组活动（20分钟）1.把学生分为小组，每个小组设计一个对话，主题为“小兔子帮助小狗搬运南瓜”。
2.小组成员轮流扮演小兔子和小狗的角色，进行趣味对话。
5. 课堂总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生们收获。
2.指导学生们查看天才宝贝课件中的内容，进行必要的自我检查和巩固。
六、教学反思在准备和授课过程中，我们充分考虑到了小学一年级学生的实际情况，以趣味交际为主线贯穿整个教学过程，使得学生在不知不觉中掌握了课文中的重点语言表达和日常用语，并且掌握了一些基本的口语交际技巧。
此外，小组活动也是本次教学中较为成功的环节，学生们利用此环节加强了自己的口语表达和团队合作能力。
但在课程设计上仍需加强细节处理和更细致的教学流程设计，在未来教学中应更加注重这些方面。
《口语交际：小兔运南瓜》(课件)一年级上册语文部编版
我觉得把南瓜立起来滚回家就很好，简单、方便。
我认为借工具运南瓜的办法好，又快又轻松。 我觉得自己搬南瓜很费劲，请好朋友帮忙抬，就
比较轻松了，“人多力量大”。
讨论交流
你们觉得上面提到的办法，哪个最好？
带种子回家这个方法虽然很省力，但 是这样子今年就没有南瓜吃了。
把南瓜切成小块不太好，这样要来回 运很多回，而且南瓜切片之后不方便保存。
新课导入
同学门，你们见过南瓜吗？知道它有多重 吗？试着搬过它吗？
口语交际：小兔运南瓜
一年级 语文 上册
讨论交流
说说小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦 脸的呢？
讨论交流
小兔看到一个大南瓜，他想把南瓜搬回家。 南瓜太重了，小兔自己搬不回家。
南瓜地离家里很远，小兔搬不回去。
讨论交流
最后小兔把南瓜搬回家了吗？快快转动你们的 小脑袋想一想，小兔是用什么办法把南瓜搬回家的？
拓展延伸
我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运 回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜 的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。 回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
讨论交流
小兔可以请好朋 友小猫、小牛、 小羊帮忙把南瓜
抬回家。
讨论交流
小兔可以把 大南瓜立起 来，滚着往
前走。
小兔可以找 运输工具， 把南瓜运回
家的。
讨论交流
小兔还可以 把南瓜切成 小块，自己
带回家。
讨论交流
讨论交流
小兔可以把种 子带回家，等 到来年的时候 小兔家里就有 很多南瓜了。
讨论交流
部编版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》PPT课件
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”
一年级上册语文口语交际：小兔运南瓜(部编版)
一年级上册语文课件-第8单元口语交 际：小 兔运南 瓜 人教部编版(共8张PPT)
一年级上册语文课件-第8单元口语交 际：小 兔运南 瓜 人教部编版(共8张PPT)
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一年级上册语文课件-第8单元口语交 际：小 兔运南 瓜 人教部编版(共8张PPT)
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1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
小兔围着南瓜走了几圈，摸着后脑勺 发愁了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？ 小兔脑中灵光一闪：圆圆的南瓜很像车轮， 是可以滚动的。
小兔把手放在南瓜两边，用力把南瓜 竖了起来，然后把它滚到了家门口。
一年级上册语文课件-第8单元口语交 际：小 兔运南 瓜 人教部编版(共8张PPT)
一年级上册语文课件-第8单元口语交 际：小 兔运南 瓜 人教部编版(共8张PPT)
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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统编版语文一年级上册口语交际 小兔运南瓜 课件
口语交际
小兔运南瓜
小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来！ 不开不开我不开，
妈妈没回来，谁来也不开！
小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来！ 就开就开我就开，
妈妈回来了，快点把门开！
小兔在想什么？ 它遇到了什么难题 ？
这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？ 同桌分角色演一演。
比一比：哪 组同学的办 法多。
以小组为单位， 每组选出代表，边 说清楚边做动作， 与大家分享自己小 组最好的方法。
评一评：
我认为
因为
这个办法最好， 。
表扬信
作业布置
二选一： 1.画一画：选择一种自己喜欢的方法，创作图画，画出第二
幅插图，比一比谁是“小画家”。 2.讲一讲：把三幅图的内容联系起来讲述一个完整的故事，
讲给自己自己的爸爸妈妈听。如果能边讲边演，那就更棒啦！
2024年-部编版一年级语文-口语交际：小兔运南瓜
教学要求1. 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2. 积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
重点难点用通顺的话表达自己的想法教学课时一课时1. 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2. 积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
图片。
一创设情境,引出主题今天是小兔的生日,好多好多朋友都来祝贺小兔生日快乐。
兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,就让小兔去摘一个来招待客人,小兔答应着就跑向地里。
二展开想象、表达交流小兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下,看着这个大南瓜,小兔犯愁了,这么大一个南瓜该怎么运回家呢?家里的客人还等着吃呢,小兔急得眼泪都快流出来了。
小朋友们,快替小兔想想办法吧!1. 先把你的想法说给同桌听一听,让同桌给你当当参谋。
2. 四人小组内大胆地发表自己的想法。
3. 全班交流,告诉小兔自己想到的办法。
三走向课外,分组实践学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法,何不让学生动手去试一试呢!让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起)在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。
如:把南瓜竖起来滚一滚;用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起,看能不能运用浮力把南瓜牵回家;把南瓜放在水里运回去;用手推车把南瓜运回家;约几个小伙伴把南瓜抬回家,等等。
四交流反馈,好中择优学生经历了亲身的实践,有许多切身的体会,交流的欲望空前强烈,这时,教师再创设一个问题情境:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?就以“我的办法好”为交流主题,以实践小组为单位进行讨论、交流。
五拓展延伸、学科综合1. 在音乐声中,我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回家。
2. 选一种运南瓜的办法把它画下来,然后举办一个画展,并由每一幅画的主人给大家讲一个小兔运南瓜的故事。
《小兔运南瓜》一课是口语交际课。
人教部编版一年级上册语文《口语交际 小兔运南瓜》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。
三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。
2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。
3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。
4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。
四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。
一年级语文：(一上)口语交际：小兔运南瓜
部编版一上口语交际：小兔运南瓜（课例）一、教材分析《小兔运南瓜》为部编版一年级上册的第四次口语交际，本次口语交际更侧重落实学生“说”的能力，鼓励学生大胆自信地与同伴进行交流。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。
第二幅图，内容空缺，只有一个问号。
留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，妈妈看到南瓜一脸吃惊似乎在疑惑小兔是怎么把南瓜运回家的，而小兔高兴地和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。
因此，面对本次口语交际的小贴士“大胆说出自己的想法”可以从三方面着手：一是借助第二幅空白图展开讨论，鼓励学生多方面积极思考，大胆想象，勇敢表达自己心中多种多样的办法；二是展开评议，引导在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。
三是帮助学生结合图片，完整地讲述故事，激发学生阅读故事的兴趣。
二、学情分析本次口语交际是第四次口语交际，学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。
他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现，但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。
低年级学生从众心理强，因此教师应引导学生结合自己的生活经验，多多鼓励他们勇敢地表达自己不同的想法。
三、教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，依据图一、图三，引导学生展开合理想象，联系生活积极思考，大胆、清楚地把自己想到的方法说清楚。
2.能和主动、积极地同小伙伴讨论，选出自己喜欢的方法，说出相应的理由。
3.能依据图片，把故事补充完整，能和小伙伴合作说《小兔子运南瓜》的故事。
四、教学重点：依据图一、图三，引导学生展开合理想象，联系生活积极思考，大胆、清楚地把自己想到的方法说清楚。
五、教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
六、教学准备：教学课件、兔妈妈和小兔子的头饰、“故事大王”的奖杯。
七、教学过程一、故事导入：按顺序观察图片，了解故事情节1、猜一猜：师：孩子们，你们知道在青青草草原最聪明的羊是谁吗？生：喜羊羊。
部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优秀课件(共35张PPT)
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
口语交际：小兔运南瓜
RJ 一年级上册
明确交际要求
读教材111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次口语交际围绕“小兔运南瓜”为话题展开，通
过观察图画，想象缺少的图画内容，猜测小兔运南瓜会 用什么方法，并能大胆说出自己的想法。
本次口语交际中我们应该怎样做？
想象缺少Байду номын сангаас图 画内容。
大胆说出自己的想法。
还可以把南瓜竖 起 来 滚 回 家 ……
总结提升
大家能想出这些方法都很棒， 每种方法都有自己的道理。和同 桌一起讨论一下，说一说你最喜 欢哪一种方法吧。
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
课后练习
小__兔_______在南瓜地里想__运__南__瓜_____ 回家__的__办__法_______。
这是一个又___大_____又____圆____的南瓜。
② ①怎样把它吃掉呢？ ②怎样才能把它运回家呢？
部编版一年级语文上册口语交际看图写话作文《小兔运南瓜》五篇
部编版一年级语文上册口语社交看图写话作文《小兔运南瓜》五篇（一）一个阳光明朗的清晨，小兔子跑到南瓜地里，她看到一个特别大的金黄色的南瓜。
她想：“这么大的南瓜够我和妈妈吃两天啦！”但是怎么运回家呢？她先试着推回去，但是费了九牛二虎之力，南瓜仍是岿然不动。
她看到旁边有一个桶，灵光一闪，就用桶把南瓜装起来，而后推倒了桶，把桶滚了起来，易如反掌的就把桶推回了家。
妈妈见了很吃惊的问：“你是怎么把这么大的南瓜带回来的？”小兔子兴高采烈的把发生的事儿告诉了妈妈，妈妈说：“好孩子，今日就做你最爱的南瓜粥吧！”小兔子喜悦的一蹦三尺高，快乐地说：“好啊！”（二）在一个阳光明朗的清晨，小兔发现了菜地里有一个熟透了的南瓜，惊喜若狂，它想“我要把南瓜摘回家，否则会坏掉的，”当小兔把又黄又大的南瓜摘下来以后，哇！它发现南瓜特别的大，应当如何运回家呢？小兔试着搬了一搬南瓜，但是费了九牛二虎之力仍是搬不动，此后小兔发现南瓜的形状是圆的，它灵光一闪想到了把南瓜倒过来滚回去，就这样小兔轻而易举的把南瓜运回了家。
小兔欣喜若狂地喊着妈妈，当兔妈妈出来此后，眼前一亮，特别吃惊，兔妈妈就问：“宝贝你是如何运回来这么大一个南瓜的？”小兔回答说：“妈妈，我是把南瓜滚回来的。
”妈妈特别的快乐，夸小兔是个爱动脑筋的孩子。
小朋友们我们也要像小兔同样，碰到问题不可以知难而退，要想方法解决。
（三）这日，晴空万里，阳光明朗，小兔在田园里看到一个熟透的大南瓜，他欣喜若狂，他想，我要把南瓜运回去，和家人一同分享。
但是，南瓜这么大，小兔怎么把南瓜运回家呢？他用了九牛二虎之力，想把南瓜抱回家，但是，南瓜实在太大了，时间过了许久，南瓜仍是岿然不动。
小兔抓耳挠腮，特别焦急。
忽然，他看到马路边的小汽车，发现南瓜和轮子的形状差不多，他眼睛一转，想出方法来，他用石头放在南瓜的旁边，用一块木板把南瓜翘立了起来。
就这样，小兔就易如反掌地把南瓜运回了家。
回到家里，小兔神气地指着南瓜给妈妈看，妈妈吃惊地说：“你是怎么把南瓜运回来的呀？”小兔一五一十、十五二十地把事情经过告诉了妈妈。
部编版小学语文一年级上-口语交际：小兔运南瓜
口语交际：小兔运南瓜
年级
一年级
课 时
共一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《小兔运南瓜》是统编版小学语文一年级上册第八单元口语交际的内容。教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图，学生借助第二幅空白图想办法，以此为话题，可深入开展交际。本次口语交际旨在引导学生开动脑筋，大胆讨论交流小兔运南瓜的方法，自信大方地表达自己的想法，培养学生的思维与表达能力。
五、提供情境，演一演
1.同学们，小兔用你们提供的办法，把南瓜运回了家，你们看，见到妈妈它会说什么呢？妈妈又会说什么呢？请同桌两个演一演。
2.哪一组给大家演一演（请生表演）。大家把掌声送给兔妈妈和小兔。
六、总结提升，拓展语言表达的空间
同学们，今天这节课，你们不仅善于倾听别人发言，而且还能做到清楚、完整地表达自己的想法，懂得什么时候小声说，什么时候大声说，真好！最后老师颁发一个大奖，“最棒小听众”是谁呢？请看屏幕，一起喊出他们的名字：汇文小学一1班全体同学！
板书设计
小兔运南瓜
小兔图南瓜图
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴（小兔和南瓜）、道具（南瓜）
2.同学们！南瓜这么大，小兔该怎样把它运回家呢？自己先想一想。（学生思考）
3.大家都想好了，接下来和你的同桌说一说，请看要求：同桌交流小声说，不让第三个人听到。（提问：谁是第三个人？怎样才能不让别人听到呢？并请人示范。）
4.同学们，谁来说说刚才你听到了什么？不急，先看提示哦，大家一起读。
（全班交流大声说）谁来分享？哪位小朋友告诉你的？
教学重点：能清楚地表达自己想到的方法。
教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
教学目标
1.学习按顺序观察图画，培养学生的观察能力。
一年级上册语文课件课文(二)口语交际小兔运南瓜人教部编版
05
教学反思与改进
教学内容的反思与改进
教学内容的适切性
反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣，是否能够满足学 生的需求。
教学内容的深度
反思教学内容是否过于简单或过于复杂，是否能够引发学生的思 考和探究。
教学内容的广度
反思教学内容是否涵盖了足够的知识点，是否能够开拓学生的视 野。
教学方法的反思与改进
03
评价学生在口语交际中的技巧，如是否能够运用适当的语气、
表情、肢体语言等来增强表达效果。
学生写作能力评价
文章结构
评价学生写作文章的结构是否清晰，包括段落划 分、段落衔接等方面。
语言表达
评价学生写作文章的语言表达是否准确、流畅， 包括词汇选择、语法运用等方面。
内容丰富性
评价学生写作文章的内容是否丰富，包括是否有 明确的主题、是否有具体的细节描写等方面。
THANKS
激发兴趣
通过展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问，从而引 出新课。
明确目标
告诉学生本课的学习目标是练习口头表达，提高口头表达能 力。
呈现新课
01
02
03
示范指导
教师示范并引导学生了解 小兔运南瓜的故事背景和 情节。
小组讨论
让学生分组讨论，为小兔 想出可行的运南瓜方法， 并给出理由。
分享交流
让每个小组选派一名代表 汇报讨论结果，并鼓励其 他小组进行补充或提出异 议。
教学过程的互动性
反思教学过程是否具有互动性，是否能够鼓励学生参与和发表意见 。
教学过程的反馈性
反思教学过程是否具有反馈性，是否能够及时给予学生评价和指导 。
06
相关资源与推荐
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一年级上册语文教案口语交际小兔运南瓜人教部编版
导入新课
故事导入
讲述一个关于小兔子的故事，引 出小兔子要运南瓜的话题。
情境创设
通过展示小兔子和南瓜的图片， 让学生进入情境，感受小兔子的 困惑。
口语交际训练
01
02
03
小组讨论
让学生分组讨论小兔子应 该如何运南瓜，鼓励学生 发挥想象力和创意。
角色扮演
让学生扮演小兔子和其他 动物角色，模拟运南瓜的 过程，锻炼口语表达和交 际能力。
03
教学重点与难点
教ห้องสมุดไป่ตู้重点
让学生掌握基本的听说能力， 能够清晰地表达自己的想法。
帮助学生提高口语交际能力， 能够流利地与他人交流。
培养学生的思维能力和观察能 力，让他们能够更好地理解课 文内容。
教学难点
帮助学生克服胆怯心理，能够自 信地表达自己的想法。
提高学生的口语表达能力，让他 们能够流利地与他人交流。
了解南瓜的种类、特 点及用途。
过程与方法目标
通过观察、思考和实践，探究小兔如 何运南瓜。
在小组合作中，提高沟通与协作能力 。
运用想象和创意，设计出不同的运南 瓜方法。
情感态度与价值观目标
培养热爱劳动、乐于助人的良好品质。 增强对自然和生命的敬畏感。
激发创造力和想象力，培养创新精神。
02
教学内容与步骤
书写生字
学生需要书写本课要求掌 握的生字，注意笔画顺序 和结构。
作业要求
作业时间
学生需要在规定的时间内完成作业，确保作业质 量和效率。
作业态度
学生需要认真对待作业，不抄袭、不敷衍，独立 完成作业。
作业评价
教师需要对作业进行评价，指出学生的不足之处 ，鼓励学生继续努力。
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新版一年级上册-口语交际：小兔运南瓜(人教部编版版) (共16张PPT)
围绕“小兔可以用哪些办法把南瓜运回家”这个问题展开讨论。 ◎小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？
一样滚回来的。 图三：在什么地方？图上有谁？它们是什么关系？它们在干什么？
图二：这是一片大大的空白，图画的内容要靠我们自己想象，想象时要联系图一和图三的内容。 图二：这是一片大大的空白，图画的内容要靠我们自己想象，想象时要联系图一和图三的内容。 一个同学说的时候，其他同学认真听，最后评一评哪种办法最好。 一天，小兔图图到地里收南瓜，看到南瓜长得很大，抱也抱不动，它想：怎么才能运走呢? 图三：在什么地方？图上有谁？它们是什么关系？它们在干什么？ 图图把南瓜运到家门口，兔妈妈好奇大南瓜是怎么运回来的，图图说，南瓜像车轮一样滚回来的。 图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往家里滚，这个办法果然行得通，南瓜滚得还真快呢！ 一个同学说的时候，其他同学认真听，最后评一评哪种办法最好。 图二：这是一片大大的空白，图画的内容要靠我们自己想象，想象时要联系图一和图三的内容。 图一：在什么地方？有什么？怎么样？还有谁？ 图三：在什么地方？图上有谁？它们是什么关系？它们在干什么？ 图二：这是一片大大的空白，图画的内容要靠我们自己想象，想象时要联系图一和图三的内容。
图图正在想办法时，大熊猫骑着自行车 过来了，图图看着车心想：圆圆的车轮能滚 动，南瓜不也是圆圆的吗？
图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往 家里滚，这个办法果然行得通，南瓜滚得还 真快呢！
图图把南瓜运到家门口，兔妈妈好奇大 大胆地说出自己想到的好办法，注意语言要规范，要有礼貌。
图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往家里滚，这个办法果然行得通，南瓜滚得还真快呢！
？ 图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往家里滚，这个办法果然行得通，南瓜滚得还真快呢！
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小兔运南瓜
故事导入
从前，森林里住着快乐 的小兔子一家。在一个阳光 明媚的早晨，兔妈妈想给小 兔子熬好喝的南瓜汤，于是 就让小兔子去地里摘一个南 瓜回来。
看图感知
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编故事，演一演
提示：注意观察图画，展开想象，看 发生了什么？注意小兔子的表情和动作。
看图感知
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故事导入，激发伙伴说说：你 觉得哪种办法最好？为什么？
2.把你认为最好的办法 用图或是简单的文字记录在 课本的空白处。
编编，演演
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编故事，演一演
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课堂总结
课堂总结
小朋友们，从《小兔运 南瓜》的故事里，你都懂得 了什么？
遇到困难的时候，我们 要多开动( )想办法，你就 一定可以成功。
感知图意
听到小兔子的叫声，兔妈妈连忙从（ ） 出来，当看到门口的（ ）放着（ ）， 她很吃惊，连忙问小兔子：“（ ）？”小 兔子说：“（ ）”。妈妈笑了，摸着小兔 子的（ ），夸他是个（ ）。
看图感知
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4
编故事，演一演
你能把三幅图连起来说一说吗？
看图感知
联系生活想一想： 小兔子可以用什么 办法把南瓜运回家 呢？
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讨论办法，想象过程
提示：小兔子为什么看起来很为 难呢？联系图画想一想。
感知图意
请你填一填
到了地里， 小兔子发现一个（ ）的 南瓜，就把它（ ）。看着南瓜，小兔子 一脸（ ）。他想：（ ）？
看图感知
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故事导入，激发兴趣
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整体看图，感知大意
3
讨论办法，想象过程
提示：想象一下，兔妈妈和小 兔子之间会说些什么？