写人叙事散文阅读
2.写人叙事散文阅读
乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展
何来？
命题追溯
考点解析
考查示例
应考策略
类题集训
示例五：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风
明月的休闲生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗 中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单 和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。 示例六：我认为事业成就要追求，但得失名利要不 得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说“功成 拂衣去”，何等洒脱！人生无事业不立，境界去功名更 高。
来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人
混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻 药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里 一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她 敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，
我只不过多备了点常用药。”
命题追溯
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类题集训
2．阅读下面句子，联系上下文，分析加点词的表达效果。
(1)跃 上了父亲的船。 ．
【答案】 动作描写，写出了“我”第一次出航，内心的急 切和激动。(意思对即可)
(2)调皮 的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。 ．．
【答案】 生动形象地写出船一会儿顶上河埠，一会儿撞 了竹桥，不好驾驭，没有方向，横冲直撞的状态。同时 写出了“我”驾驶小船很不熟练，内心十分慌张和兴 奋。(意思对即可)
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3．从全文看，“我”眼中的父亲是怎样一个人？
【答案】 父亲质朴、稳健，是“我”幼小心目中的精神
依托；父亲是有胆气的男子汉；父亲对“我”充满慈 爱；父亲的生活充满艰辛；父亲对“我”充满期望。(意 思对即可)
600字写人记事的叙事散文
写人记事六百字叙事散文嘞个故事，要从我们屋头隔壁那个李大爷讲起。
李大爷，个子不高，圆滚滚的身形，笑起来眼睛眯成一条缝，活脱脱一个弥勒佛转世。
他嘞一天，过得比谁都滋润，早上起来，必先泡上一壶好茶，坐在院坝里头，慢悠悠嘞享受那份宁静。
李大爷是个热心肠，邻里间有啥子事，他总要搭把手。
记得那年冬天，下了一场好大嘞雪，把路都封住了。
早上出门，我嘞鞋子陷进雪里头，拔都拔不出来。
正当我一筹莫展嘞时候，李大爷拿着铲子，笑眯眯嘞走过来，几下子就把路铲平了。
他说：“娃儿些，走路要小心嘞，莫摔了。
”那一刻，我心里头暖洋洋嘞。
李大爷还有个爱好，就是下棋。
每天下午，他都会约上几个老友，在村头嘞大树下摆开棋盘，杀上几盘。
他下棋嘞风格，跟他嘞人一样，不急不躁，步步为营。
有时候，一盘棋能下一下午，旁边围着一群人看，大家都说，看李大爷下棋，比下棋本身还过瘾。
别看李大爷平时乐呵呵嘞，他也有自己嘞坚持。
他常说：“人嘛，活一辈子，就要对得起良心。
”村里头有啥子公益活动，他总是第一个站出来，出钱出力，从不含糊。
他嘞这种精神，也影响了我们这一代人，让我们懂得了啥子是责任，啥子是担当。
时间过得飞快，转眼间，李大爷也上了年纪。
但他嘞笑容，依旧那么温暖，他嘞故事，也在我们心头生根发芽。
每次看到他，我都会想起那句话：“人生就像一盘棋，不在于你走了多少步，而在于你每一步都走得是否精彩。
”李大爷，就是这样一个人，用他的方式，教会了我们许多生活的道理。
写人的叙事性散文高中作文(范文6篇).doc
写人的叙事性散文高中作文（范文6篇）写人的叙事性散文高中作文精选篇1我家有个独特的生活方式：每天早晨全家人必须在同一时段上厕所，为的就是节约用水。
这可是我那“环保爸爸”定下的家规。
一天，我早早睁开眼睛。
看看爸爸，哈哈，他还躺在床上做着梦，不时地打几个“震天雷”。
我穿好衣服，直奔卫生间。
上完厕所我一按按钮，哗哗的流水声就把爸爸给吵醒了。
他一个鲤鱼翻身从床上跳起来，连衣服也没穿就跑了出来。
刚才还呼呼大睡的爸爸，现任突然精神抖擞地出现在我面前，把我吓了一跳。
他看着马桶里渐渐消失的水，心疼地说：“唉，又浪费了一桶水！要知道，在西北地区，上厕所都要去公共厕所，因为那里清水贵如油啊。
所以，我们一定要节约水资源！”说完，爸爸还敲敲我的脑门，让我下不为例。
慢慢的，爸爸的家规也成了我的习惯，我也成了一个节约用水的.人。
每次妈妈给我梳辫子时总要沾一点水当摩丝，她为了方便总是不关水龙头。
这时我就会立即关掉水龙头，不浪费一滴水。
一次，我们一家三口去逛超市。
在收银台的，妈妈突然大卢尖叫：“糟糕，忘拿购物袋了。
小姐，买一个塑料袋。
”这呵急坏了爸’爸，他挤上前去说：“不要！既费钱，又不环保……”一阵唇枪舌战后，获胜的爸爸命令我们用双手代劳，把东西拿回家。
就这样，我们扛的扛，拿的拿，就像三只正在辛苦搬运粮食的小蚂蚁。
街上的人都用异样的眼光看我们，让我面红耳赤。
我心里直嘀咕：“怎么会有这么小气吝啬的爸爸呢！就两毛钱也舍不得花，害得我如此狼狈。
”妈妈的一番话却解开了我心中的疑云：“爸爸节约用水、不塑料袋，都是为了节约能源，保护环境。
这就是现在提倡的绿色生活、低碳生活。
”哦，原来爸爸的“吝啬”是为了爱护地球母亲！我想，只要每个人都像我那“环保爸爸”一样从身边的小事做起，养成良好的生活习惯，爱护地球上的每一物，我们就都能生活在一个充满绿色的、充满欢笑的世界里。
简评：*起笔不凡，逗人的开头一下就吸引了读者的眼球。
所写事例无论是爸爸在熟睡中听到马桶哗哗冲水声后的条件反射，还是去超市忘带购物袋后一家三口蚂蚁运食式的搞笑场景，小作者都调动多种感官，多处抓住爸爸的语言、动作、神态展开了浓墨重彩的描写，使得篇章结构尽显活泼。
写人记事类散文阅读理解
写人记事类散文阅读理解
写人记事类散文阅读理解是散文阅读理解的一种类型，它主要考察学生对写人记事类散文的阅读理解能力。
这类阅读理解通常包括以下几个方面：
1.人物形象分析：学生需要分析散文中的人物形象，包括人物的外貌、性格、
行为特点等。
2.事件概括和细节分析：学生需要概括事件，并分析事件中的细节，理解事件
对人物性格和命运的影响。
3.主题和情感理解：学生需要理解散文的主题和情感，包括对人物命运的关注、
对生活的思考和感悟等。
4.语言和写作手法分析：学生需要分析散文的语言和写作手法，包括语言风格、
修辞手法、表现手法等。
以下是一个写人记事类散文阅读理解示例：
父亲的手
小时候，父亲的手是一把梳子。
我总是喜欢躺在父亲的怀里，让他轻轻地梳理着我的头发。
那时候，总觉得时间过得太慢，长大成了一个遥不可及的目标。
而如今，我已经长大，父亲却已白发苍苍。
他的手也不再像以前那样有力，但仍然温暖如初。
每当我回家看到父亲那双熟悉的手，就会想起那个温馨的童年时光。
1.文章主要讲述了什么内容？
2.文章中提到了“小时候”和“如今”，分别表达了什么情感？
3.“父亲的手”在文章中起到了什么作用？
4.请从修辞手法的角度赏析下面的句子：“他的手也不再像以前那样有力，但仍
然温暖如初。
”
1/ 1。
写人记事散文八年级(四篇)
写人记事散文八年级(四篇)写人记事散文600字八年级篇1别冻着爸爸的工作繁重，很少在家，回家后也忙着工作。
不知从何时起，我与他不再聊天，怕打扰他工作。
近期，因为疫情的出现，爸爸被公司安排居家工作。
但不知为何，有时我洗完澡穿睡衣时，会发现睡衣下有毛衣和外套，底下还压着张纸条，上面写着“洗完澡穿多点，别冻着”。
有一晚，我躺在床上没有睡着，听到一阵细微的推门声，我眯着眼偷看，是爸爸！他轻轻地脱下拖鞋，生怕走路会惊醒我，他光着脚，屏着呼吸，每踏出一步都会一停顿一下，接着把一张厚毯子盖在我的被子上。
他发现我没睡着，松了口气，说：“睡前记得多盖张被子啊，别冻着。
”然后走出去关上门。
我明白了，是爸爸放的毛衣和外套。
于是，我对他的态度开始逐渐转好。
做题时遇上困难，妈妈肯定不会，没有办法，只好找爸爸求助。
他坐在沙发上，右手放在旁边的桌子上，托着脸，双眼紧闭，鼻子时不时响起鼾声。
我安慰自己说：“没关系，坐着睡对脖子不好。
”接着便戳了戳他的肩膀，他醒了，眼睛缓缓地睁开，用手揉了揉眼，站起来问：“怎么了，儿子？”我手指作业：“我不会。
”他又打了个哈欠，伸了伸腰，拿起一件外套披到我身上，走到书桌前看题。
我坐在书桌前，爸爸站着用笔一步一步和我讲解，我看见他眼睛已经快眯成一条线。
讲完题，他走到阳台门口点了根烟抽了起来，刺骨的寒风从阳台吹来，吹散爸爸的头发，我发现有数根白发混在黑发之中，月光洒在他脸上，一道道皱纹是如此显眼。
抽着烟，他突然对我说：“天冷，多穿衣服，别冻着！”想着爸爸自己把外套让给我，自己只穿毛衣，强忍睡意和寒意帮我关心我。
眼泪灌满眼睛，我对着爸爸说：“你也别冻着！”他笑了笑，说：“好，儿子。
”一句“别冻着”，不仅是一句关心，更是一位父亲对儿子简洁但深沉的爱。
甘心承得千般苦，父爱言少情至深。
写人记事散文600字八年级篇2吃下那碗粥早上醒来，听着厨房里面乒乒乓乓的声音，我就知道是外婆是在为我做早饭；听到客厅里的脚步声，我就知道外婆已经做完早饭了。
短篇写人叙事散文
短篇写人叙事散文短篇写人叙事散文（精选16篇）短篇写人叙事散文篇1清风过境，带着浓浓的秋意催开了将绽未绽的寒菊，逗笑了娃娃的笑脸，秋后，枝头缓缓飘落的秋叶铺满了整条不算宽敞的小路，偶尔三两片落叶调皮的跳着名为永不再见的舞曲，眨眼间，眉宇便染上淡淡的哀愁。
雨后的天总是带有微微的潮意，雨后的天空拥有着不同以往的清新的气息，独自一个人漫步在那落叶铺就的叶之路上，一路上听着那窸窸窣窣的声音，一切仿佛都安静下来了，在这里，能感受到每一朵的呼吸声和水滴一滴一滴的低落声，这里的一切都静得那般不真实，哪怕不真，也不愿意打破心中这片刻的宁静，只想在这里一世长安，静观浮生。
轻捧着盛放的花朵，寻一僻静之地，嗅着那清浅的花香，斜依着参天古树，将手中的百花散落在古树旁，身下是枯软的草地，那种舒适的感觉不禁想让人快点进入梦乡。
随手拾起手边的一片残叶，发现残叶上那清晰的纹路，是如此的浑然天成，那是用怎样的笔才可以勾勒出这清晰的细枝末节，我们这个繁华的世界与这个微妙的世界到底有什么微妙的关系呢枯藤、老树、昏鸦，夕阳的余晖静静地斜映而下，那轮将隐未隐的红日，在这般温暖和安静的环境里，竟然明白了一些许久未明白的，有时，不是我们不够好，只是我们不愿意的往前看，我们只愿意在那个封闭的世界里，在原地踏步，总是在自怨自艾在逐渐的成长中是我们给自己给自己造成了过多的枷锁，终于到自己不能承受的地步，只得缩在一方天地，苟延残喘的活着我们总是在自己逼自己，总是在自己的世界蒙上一层薄纱，看不清前路的自己，总是在一圈圈的打转……人，聪明吧，却又是极笨的，有时间一个聪明的人倒不如一个愚人活的自在，活的快乐无忧，我们无时无刻的都在羡慕别人，却怎么也不肯还自己一个清晰的世界和生活，固执的活着那个迷茫的世界，受尽苦楚有些人，有些事，该散就散，毕竟天下无不散的宴席，又或者说这次的分离，这次的失望与挫败，都是为了下一次最美的相逢。
与其苦苦的困在曾经的回忆里，倒不如抬头望望天，垂眸赏三两只锦鲤，与月常伴，画船听雨眠白光过隙，花开半夏，其实，人的一生极其短暂，与其为难自己，倒不如做一个手执书卷，阅经抚琴的闲雅之人，于落花深处，静候半夏。
高考写人叙事散文3篇
高考写人叙事散文3篇高考写人叙事散文一南方夏季昼夜温差明显，正午时分骄阳晒热的土地在日落之后很快冷却。
夜色如水，星星不知疲倦地眨着眼睛，不动声色地瞅着夜幕下这个被黑暗包围的小镇。
灯影零碎。
我外婆一生都在这个镇中度过，镇很小，小得所有的消息可以在很短的时间内传遍。
旧街上几座摇摇坠坠的房屋一半被拆除，剩余的几座横斜地相互依持着竖在青石板上，原来那般风光的大门犹在，大门上的朱漆却已褪色，墙面上各式的标语被涂写又被抹去，斑驳陆离，再也找不到当年的风光，却有着抹不去的发霉的暗黄。
那时的小镇还没有电视、没有互联网。
晚饭过后，空旷的平地上有时会搭起一个戏台。
戏台很简陋，几根木头搭在一起固定好，木板上有虫子蛀过的痕迹。
这时是外婆最高兴的时候，她会早早地搬出自己家的小板凳，在前面挑选一个好位置，然后安安静静地等待戏文的开始。
外婆和我描述过唱戏的情景，唱戏人的脸上搽了一层白白的粉，她们有着漂亮的脸蛋。
眼尾的弧线被描画得很柔和。
妆容精致，衣裳夺目。
眼波流转间，万物顿失色彩。
四周有昏黄的灯光照射着，软软的调子从她们口中唱出，一拍一拍地打在了外婆的心上。
听得她忘了神，直到人影散尽，才默默地搬起凳子，转身进屋。
我知道外婆是喜欢戏曲的。
她会在电视机里播放越剧时轻声地哼上几句。
外婆唱歌很好听，没有一丝老年人苍老的沙哑。
《碧玉簪》，《柳毅传书》。
圆滑的曲调似乎在讲述着一个和那个年代有关的故事。
外婆喜欢唱戏，但她从来没有登台唱过戏。
那时的人们，白天忙于耕作，晚上则聚在一起聊着家长里短。
唱戏是一种偶尔的娱乐活动。
唱戏的人每天辗转各处，在月夜下表演一台台戏。
我猜想，他们也许只是把它当成一种职业，养家糊口罢了。
外婆知道自己不可能以唱戏为生，但她喜欢唱，她总是在空闲的时候把自己关在屋子里，咿咿呀呀地唱“东风沉醉黄藤酒，往事如烟不可追”。
我想象着外婆穿着一身繁华，摆一个身段，挥着水袖，沉浸在自己的世界里，编织着一场属于自己的梦境。
梦境中有着五彩斑斓的妆彩，梦境中的她可以尽情地在戏曲的世界里畅游。
写人记事的散文(9篇)
写人记事的散文（9篇）今天是星期四，我照以往的惯例，坐在椅子上"赶"作业。
因为，我可不想断了"三天回家没作业"的记录。
可是，我正庆幸只有一张报纸时，朱老师从天而降一道"圣旨"：让我们互改作文。
我不敢违抗圣旨。
只好选了一个"小妹妹"，教她添加好词句。
本以为女生至少比男生好应付，但一看见她的作文，我觉得其他都挺好，就是题材不新颖。
没办法，只好让她辛苦点，重写一篇了。
开头加中间的一半都是"听写"，但之后我正在做报纸，就让她自由发挥吧！写好之后，没想到还真心不错，便又给她加了几句。
改好之后，我在看看，其他人都在"沙沙沙"地写呢！哎呀。
忘了，自己的作文都还没改，光顾着得意了。
只好去找了我的"死党"——郑郑，他可是我们班作文数一数二的人。
俗话说得好："郑郑在手，作文不愁！”嘻嘻。
通过专家的指导，我的作文也改好了，同时，我也把作业给做好了。
现在离成功只有最后一步了：交给老师。
我把我的和我改的作文交给了朱老师，等的时候我紧张的手心冒出了汗，生怕会不过要重写。
但最后结局皆大欢喜：都过啦。
最后我也实在忍不住，要夸自己一句："果真是名师出高徒啊！"PS：重点是名师两个字。
大家一定知道钓鱼吧？大家眼中的钓鱼就凭着一根鱼竿、一个小钩子和一些鱼饵就可以满载而归了吧？其实，你们都想错了！能钓上鱼可是要花十二分精力呢！不过，我们家却有一个“神钓手”。
说是“神钓手”，其实也没有“战绩累累”。
这个“神钓手”就是—我老爸！我爸爸每一次回外婆家，总是喜欢去外婆家的鱼塘里钓鱼。
有一次，当我老爸扛着鱼竿，吹着小曲儿，精神焕发地走在去钓鱼的路上。
我忍不住自己的好奇心，跟着老爸，去看他钓鱼。
到了鱼塘边，鸦雀无声。
偶尔会有鱼塘边鸭子那枯燥、低沉的叫声。
只见爸爸不慌不忙，先在鱼竿上挂一个钩子，然后把鱼饵的袋子打开，拿一小坨鱼饵揉成小团子，放在鱼竿上。
写人记叙性散文范文800(精彩5篇)
写人记叙性散文范文800（精彩5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写人叙事散文阅读理解
写人叙事散文阅读理解
人叙事散文是一种以叙述个人经历或观点为主要内容的散文体裁。
在阅读理解这一主题下，我们可以从多个角度来探讨人叙事散
文的特点、阅读技巧以及对文本的理解和解读。
首先，人叙事散文的特点是以作者个人的经历、感受或观点为
主要内容。
这种散文常常具有真实性和情感性，能够让读者感同身受，产生共鸣。
在阅读人叙事散文时，我们需要关注作者的情感表
达和观点阐述，以及他/她所描述的具体事件或情境，从而更好地理
解作者的内心世界和思想。
其次，阅读人叙事散文需要一定的技巧。
我们可以通过注意散
文的结构和语言运用来抓住文中的重点，例如作者的叙述手法、修
辞手法和语言风格。
同时，我们也可以通过对散文中人物形象、情
节发展和主题思想的分析来深入理解文本，从而更好地领会作者的
用心和意图。
此外，对人叙事散文的理解和解读也需要我们善于思辨和联想。
在阅读过程中，我们可以尝试与作者产生情感共鸣，思考作者所描
述的情境对自己的启发和影响，以及与自身经历的对照和联系，从
而更深刻地理解文本所传达的意义和价值。
总的来说，阅读人叙事散文需要我们从情感、结构、语言、思
想等多个角度进行全面的理解和解读。
通过善于观察、思考和感悟，我们可以更好地领略散文的魅力，深入理解作者的情感表达和思想
内涵。
希望以上回答能够帮助你更好地理解和欣赏人叙事散文。
叙事写人的散文范文优选10篇
叙事写人的散文范文优选10篇叙事写人的散文范文第一篇一个星期天，妈妈带我去学武术。
老师姓于，二十七八岁的样子。
很胖，也很凶，脸上的青春痘也不少。
记得有一次，到了馆里，我才发现我已经迟到了。
因为同学们已经开始练习侧空翻了。
要知道，如果开始侧空翻。
那就说明已经上了半节课了。
这下惨了。
于老师高声对我说“按规定去做，罚蛙跳三圈!”我顿时傻了，不是说迟到半节课罚两圈蛙跳吗?什么时候变成三圈了?算了，我也不敢顶嘴，不然又要变四圈了。
就这样，我一下一下，一圈一圈，半身不遂的练过来了。
接着又开始双抱膝跳。
谁跳不高就用棍子抽。
这些还不是最痛苦的，记忆最深的是那次压腿。
记得那次压腿是被整的最惨的一次。
我是最后一个被压的。
之前，听着前面同学悲惨的叫声，我不由得编起了一段话。
“珍爱生命，远离压腿”。
这句话不巧被于老师听见了。
只见他怒火冲天，直接把我叫过去压腿。
我没有办法，只好迈着沉重的步伐向于老师走去。
“躺下来!”他恶狠狠地盯着我。
当我刚一躺下来，此时的我就像一只蚂蚁一样毫无抵抗之力。
老师就按住我的腿一下压到底了。
我感觉我的一只腿都要没了。
而且别的同学都没压到底。
我痛苦地叫着。
于老师的情绪也慢慢稳定了下来。
而我也慢慢开始适应了下来。
于老师叫我自己再压一下。
我竟然能压到头了。
真是不可思议。
当然，这期间我也少不了“嚎叫”。
于老师又叫我做了一个侧空翻，没想到我轻轻一跳就过去了。
原来之前老师对我这样严厉是有原因的，不是和我有“仇”!对不起，我错怪您了!于老师，您对我的帮助，我永远都不会忘记!叙事写人的散文范文第二篇对于语文这一门而言，素来有“得作文者得天下”之说，如果作文能得50分以上的高分，语文达到125分以上的可能性就大了。
语文中考名师，龚体胜对中考作文如何拿高分颇有心得。
“这几年广州中考的作文都是命题作文，预计20某某年也会是命题作文。
押题这种做法不靠谱而且没啥必要，因为押中的概率比中彩票还低，再者没押中题同样可以做到手到擒来。
名家写人记事散文
竭诚为您提供优质文档/双击可除名家写人记事散文篇一：20XX年写人叙事散文写人叙事散文阅读①儿子回乡下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5点半就要走，临走的前一天晚上，儿子跟母亲坐在老房里一直聊到深夜。
②临睡前，儿子有些遗憾地说：“妈，这次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待几天陪陪您，还要吃小时您亲手包的韭菜饺子，那个味道太好了，我一直都想着呢。
”③之后，儿子便到里屋睡觉了，可母亲却没了睡意，她走到另一间屋，叫醒已经睡下的父亲，说：“老头子，你赶紧起来，去问问谁家菜园里有韭菜，跟他打个招呼，割点儿回来，娃想吃韭菜饺子了，我得给他做。
”④躺在床上的父亲一听，立即明白，连说：“好，好。
”然后迅速穿上衣服，下了床。
母亲又说：“老头子，你动静小些，别吵醒了娃，他明早还要走呢。
”⑤父亲再次“嗯”了两声，然后别上一把菜刀，悄悄打开大门，出去了。
⑥此时，正是初冬的深夜，外面很寒冷。
⑦父亲开始在村子里挨家挨户敲门，借割他们菜园里的韭菜，冬日，菜园里韭菜很少，好在敲了数十家门后终于找到了。
⑧村里各家各户的菜园都离村子很远，加上夜路不好走，等父亲割完韭菜回家已是夜里11点多了。
⑨接下来，两位老人开始择韭菜，把两斤多韭菜择完、洗净后，差不多已经是凌晨了。
⑩接下来是擀饺子皮，然后包馅。
这一切如果是在明亮的灯光下完成，不需要太长时间，但事实上他们都是在手电筒的光亮下完成的——两位老人怕开灯惊扰了儿子的好梦。
⑾这一切都做完是凌晨3点多，两位老人想了想，还有一会儿得煮饺子了，干脆别睡了，给儿子烧点儿热乎的水，这样，他一起来就有热水洗脸。
⑿5点30分，儿子的手机闹铃准时响了，儿子从睡梦中醒来，一睁开眼睛，便隐约闻到一股似曾相识的香味，这香味越来越浓，最后在厨房里达到了鼎盛——一大锅韭菜饺子在翻滚呢。
⒀看到儿子，母亲连连说：“娃快趁热吃了吧，你最喜欢的韭菜饺子，吃过再刷牙。
”“是呀，先吃，先吃。
”站在一旁的父亲帮母亲的腔，并立即将饺子盛进碗里，双手递到儿子的面前。
写人叙事散文阅读方法
写人叙事散文阅读方法嘿，朋友们！咱今天来聊聊写人叙事散文的阅读方法呀！你想想看，读一篇写人叙事散文，不就像走进了一个别人的故事里嘛。
那怎么才能真正走进这个故事，和里面的人物一起哭一起笑呢？首先呢，咱得像个好奇的孩子，瞪大了眼睛去看。
看看作者是怎么描写人物的外貌、动作、语言、神态的。
这就好比是认识一个新朋友，咱得先从外表开始了解呀。
比如作者说这人有一双炯炯有神的眼睛，那咱就得在脑子里勾勒出这个人眼睛放光的样子，这样人物不就一下子鲜活起来了嘛。
然后呢，要注意那些细节。
别小看了那些小小的细节，那可都是故事的精华所在啊！可能是一个不经意的小动作，可能是一句随口说的话，往往就能透露出人物的性格和内心世界。
就像一颗小小的珍珠，虽然不起眼，但却能折射出五彩的光芒。
还有啊，咱得跟着故事的节奏走。
别着急，慢慢读，就像跟着主人公一起经历那些喜怒哀乐。
感受他们的快乐，体会他们的悲伤，仿佛自己也成了故事中的一员。
读的时候也别忘了多问几个为什么。
为啥这人要这么做？为啥会发生这样的事？这么一问，你就会发现很多隐藏在文字背后的东西。
咱还可以把自己想象成作者，想想如果是自己来写这个故事，会怎么写呢？这样就能更好地理解作者的用意和技巧啦。
读一篇好的写人叙事散文，就像经历了一场奇妙的旅行。
你会在别人的故事里看到自己的影子，会被那些真挚的情感所打动。
比如说，读鲁迅的，你就能感受到阿长这个人物的朴实和可爱，以及作者对她深深的怀念。
又或者读朱自清的，那父亲蹒跚着去买橘子的背影，是不是会让你也想起自己的父亲为自己做过的那些温暖的事呢？所以啊，朋友们，别把读写人叙事散文当成是一项任务，要当成是一种享受呀！去沉浸在那些故事里，去感受那些人物的喜怒哀乐，去收获那些温暖和感动。
相信我，你一定会爱上这种感觉的！就像走进了一个丰富多彩的世界，让你的心灵也变得更加丰富和充实呢！怎么样，还等什么，赶紧去读一篇写人叙事散文吧！。
高中写人叙事散文范文3篇
高中写人叙事散文范文3篇写人的散文可流露出作者的感情及态度,下面是店铺为大家整理的高中写人叙事散文范文，欢迎阅读参考。
高中写人叙事散文范文：爷爷的致富梦我的家乡坐落在关中平原上，这座小镇依偎在渭河的怀抱中，渭河的水养育了数代百姓。
话说1961年，我的爷爷还是位铁路工人，他所在的这支队伍主修三门峡铁路，当时的奶奶为了避难孤身来到三门峡。
爷爷和奶奶的相遇造就了以后的剧情。
爷爷带着奶奶回到了贫穷又落后的家乡，这个时期，农村大都实行集体化体制，各村开办农业公社，可是生产的粮食远远不够人均分配所得的。
在这样饥荒的年代里，奶奶接连地生下了四个孩子——大伯、二伯、爸爸和姑姑。
爷爷从此下决心要改变贫穷的面貌。
到了1980年，大伯长到了5岁，爷爷被选为我们本村的村长，爷爷的运气好，赶上了家庭联产承包责任制。
他带领全村百姓进行分地，确保了人人手里都有地的基本目标。
第二年，粮食获得空前丰收。
由于粮食的单一，爷爷又想办法去外地购进一批玉米种子，爷爷率先带头种植玉米，由于种植经验的缺乏，到了第二年，一亩地只收获了两袋玉米，但还是成功了。
这是值得庆祝的好事情。
接着，人们纷纷仿效爷爷的种法。
于是，爷爷又忙起来了。
他率领全村百姓横渡渭河，去干涸的河床开垦荒地。
风里来，雨里去。
不论炎热还是寒冷，他头顶始终戴一顶草帽，面朝黄土背朝天的开荒。
用了不到半年的时间，渭河周边的河床都被开垦出来了。
全村的人都种上了玉米。
又过了几年，全村百姓的温饱问题基本上得以解决。
爷爷是个细心的人，他考虑到灌溉田地的问题，于是带领百姓兴修水渠。
随着村里百姓的生活条件日益改善，爷爷又想出一条致富的方法，他从集会上买来三只小猪圈到柴房里去养，由于饲养方法不佳，只剩下一只猪仔存活，但爷爷还是坚持着养它。
一季度过去了，原来的小猪仔已经长成庞然大物。
爷爷把它赶到集市上卖了，卖了个好价钱。
这样，一种新的市场流通形式出现了。
如今，二十几年过去了，爷爷古铜色的脸上，深深的刻着一道道皱纹;两鬓早已斑白。
写人记事的叙事散文
写人记事的叙事散文篇一：写人记事的叙事散文《写人记事的叙事散文》写人记事的叙事散文啊，就像是一个装满了回忆和情感的大口袋。
我觉得它可神奇了，能把那些平常得像白开水一样的日子，变得有滋有味。
就说我老家的邻居王大爷吧。
那可是个怪人，在我小时候的眼里，他就像个神秘的魔法师。
他的院子里总是种满了各种各样奇奇怪怪的植物，那些植物的藤蔓就像调皮的孩子，到处乱爬。
我曾经问他：“王大爷，您种这些乱七八糟的东西干嘛呀？”他瞪了我一眼，说：“啥叫乱七八糟，这可都是宝贝。
”当时我就想，这大爷怕不是糊涂了吧。
有一次，我在外面玩耍的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮。
疼得我“哇哇”大哭，眼泪就像断了线的珠子似的。
这时候王大爷出现了，他就像一个超级英雄一样，从他那个神秘的口袋里掏出了一片叶子，揉碎了就往我伤口上敷。
我当时心里直犯嘀咕，这能行吗？也许这大爷是在瞎搞呢。
可是说来也怪，没过多久，伤口竟然就不怎么疼了。
从那以后，我对他的那些植物就充满了敬畏，觉得那些植物就像是他的小跟班，专门听他的指挥。
还有一回，村里来了个小商贩，在那卖一些所谓的“神药”，说能治百病。
大家都围上去看，很多人都想买。
王大爷却在一旁冷笑，他走过去，拿起那药看了看，然后大声说：“这就是些普通的草籽，你们也信？”那商贩一听就急了，想要和王大爷理论。
王大爷却不慌不忙，他从自己院子里拿了一些植物出来，和那所谓的“神药”一对比，果然是一模一样。
村民们这才恍然大悟，纷纷对王大爷竖起了大拇指。
这王大爷，就像一个守护村子的大侠，虽然平时看着有点怪，但关键时候可不含糊。
写人记事的叙事散文，不就是把这些像星星一样散落在生活里的故事收集起来吗？有时候我觉得这些故事就像沙子，握得太紧就会溜走，只有用散文这种方式，才能让它们恰到好处地留下来，在岁月的长河里闪闪发光。
你说是不是呢？我常常想，如果没有这些故事，没有这些像王大爷这样的人，生活该多么无趣啊。
篇二：写人记事的叙事散文《写人记事的叙事散文》写人记事的叙事散文就像是一部部小小的生活纪录片，只不过它记录的不是那些宏大的场景，而是生活中那些琐碎却又无比珍贵的瞬间。
写人叙事散文阅读(学生版)
写人叙事散文阅读(学生版)《写人叙事散文阅读(学生版)》篇一：写人叙事散文阅读(学生版)在学生的世界里，写人叙事散文阅读就像是一场奇妙的冒险。
有时候觉得它像个神秘的宝藏，有时候又觉得它像个调皮的小怪兽，让人捉摸不透。
记得刚开始接触写人叙事散文的时候，我就像个丈二和尚摸不着头脑。
那些文字在纸上跳跃着，可我就是读不懂它们背后的深意。
就像面对一道超级复杂的数学题，我只能干瞪眼。
有一次读朱自清的《背影》，我一开始就想，不就是写爸爸的背影嘛，有啥特别的？可是当我读到父亲艰难地爬过月台去买橘子的那段，不知怎的，我的心就像被什么东西轻轻撞了一下。
也许是那细腻的描写，把一个父亲对儿子的爱刻画得太真实了。
我仿佛看到了那个穿着黑布大马褂的胖胖的父亲，他的背影不再只是一个简单的形象，而是一种深沉的父爱。
这时候我才明白，写人叙事散文阅读，不是光看文字表面，而是要去感受文字背后的情感。
在课堂上，老师让我们分享对散文的理解。
有的同学说得头头是道，就像个小专家似的。
我心里就有点发慌，我想我读的时候都还迷迷糊糊的呢。
轮到我了，我结结巴巴地说了几句，感觉自己就像个小丑。
可是老师并没有批评我，而是笑着说：“阅读是个慢慢感悟的过程，就像小火炖肉，急不得。
”从那以后，我再读这类散文就多了几分耐心。
有时候我会想，写人叙事散文是不是就像一面镜子呢？它反映出的不仅仅是文中人物的故事，还有我们自己的生活。
当我们读那些描写人物喜怒哀乐的文字时，其实也是在审视自己的情感世界。
比如说，读一些描写友情的散文，我就会想起我和小伙伴们之间那些打打闹闹又无比珍贵的时光。
那些曾经一起在操场奔跑、一起分享小秘密的场景就会像电影一样在我脑海里放映。
这难道不是写人叙事散文阅读的魅力所在吗？它能唤起我们内心深处的回忆，让我们更加珍惜生活中的点点滴滴。
可是，写人叙事散文阅读也不是一帆风顺的。
有些散文写得特别隐晦，感觉作者像是在跟我们玩捉迷藏。
我就会在心里暗暗抱怨：“哎呀，你就不能说得直白一点吗？”但也许这就是它的乐趣所在吧，就像解谜一样，当你终于解开了作者隐藏在文字背后的情感密码，那种成就感是无法言喻的。
朱自清写人叙事散文
朱自清写人叙事散文
在我的记忆里，有一个人总是让我又敬又爱，那就是我的二舅。
二舅是个朴实的庄稼人，个头不高，身材敦实，常年在田里劳作，让他的皮肤晒得黝黑发亮。
记得有一年夏天，我去二舅家小住。
那阵子正赶上农忙，二舅天天都是天不亮就起床，扛着锄头往田里去。
我也好奇，嚷嚷着要跟着去。
“娃呀，田里可热可累啦，你能行不？”二舅笑着问我。
“行！二舅，我能行！”我拍着胸脯保证。
到了田里，二舅弯下腰，熟练地除草、施肥，汗水顺着他的额头不停地往下淌。
我在一旁，学着他的样子，没一会儿就累得气喘吁吁。
“娃，歇会儿，别累着。
”二舅直起身，用袖子擦了擦汗。
“二舅，您不累吗？”我问。
“累啥哟，这田就是咱的命根子，好好伺候着，才有好收成。
”二舅憨厚地笑着。
中午的时候，太阳火辣辣的，二舅从田边的井里打来水，洗了把脸，然后从兜里掏出个馒头，就着咸菜，大口吃了起来。
“二舅，咱回家吃呗。
”我看着他那简单的午饭，有点心疼。
“回家太耽误功夫，在这对付一口就行。
”二舅不在意地说。
就这样，在那几天里，我跟着二舅在田里忙活，真切地感受到了他的勤劳和坚韧。
如今，每次想起二舅，我的心里都充满了温暖和敬佩。
他用自己的双手，辛勤地耕耘着生活，那种朴实和勤劳，一直影响着我。
我的二舅，他就是这样一个平凡又伟大的人。
文学作品阅读(写人叙事散文)
文学作品阅读（写人叙事散文）刘家村的核桃熟了马国福寒露过后，刘家村的核桃熟了。
树上的叶子失去水分，一片一片在秋风中凋落，就像我父母亲的头发，一根一根在光阴里悄然凋落。
寒露似乎下了一道温柔的命令，一夜之间，要让树上的核桃说出藏了很久的心事一样，厚厚的青皮先是裂开一道道绿色的缝隙，一点一点说出春花秋月里的那些往事，然后一块一块掉下来，被落叶覆盖，被泥土吸收。
秋风一天天凉了起来，秋日的阳光也一天天刀锋一样变薄，落在脆弱的核桃皮上。
秋的薄凉准确地传达了这温柔的命令，像一场盛大的赛事，挂在树梢上的累累核桃争先恐后地开口，它们吐出果实，于是，一个个核桃在秋风中自然凋落。
裂开缝隙的核桃，让我想起了故园里那些布满皱纹的的额头和那些干裂的嘴唇，他们经历过很多风雨，最有资格说出生命的某种深刻和真相。
我的父母亲额头上的皱纹也一天天多了起来，像田野里的沟壑。
风在空中划了一个苍凉的手势，树冠上得到寒露、阳光最多恩惠的核桃像秋风发出的一个信号弹，最先掉了下来，击穿树上青黄相间的叶子，让一片硕大的叶子静静落下。
一阵凉风吹来，树上的核桃一个一个跟着风没有规律的节拍，悄然落在园子里。
叶子一片，一片在秋日的院落里飞翔。
那些被枝杆无力地握在手里不肯凋落的核桃，似乎格外贪恋秋日的薄凉，高高地站在树梢眺望。
一群大雁从村庄飞过，飞过故园的核桃树头顶，飞过老家的屋檐，它们要去远方了。
核桃熟了，我的父母亲按照惯例开始筹划他们秋日里重要的心事了。
秋日的薄凉，容易让人莫名的伤感。
那段时间我晚上经常给家里打长途电话，询问村庄里的家长里短、瓜果蔬菜。
尽管我在南方的城市每天能吃到瓜果，可我还是格外惦念老家院子里的核桃、梨子、苹果。
母亲说，快了，快了，你们很快就会吃到家里的核桃了。
你父亲隔三间五就会从县城赶回老家，看老家里的核桃，然后掰着指头预测核桃成熟的具体日期。
今年天运好，结的核桃要比往年多了近两倍，估计国庆过后，核桃树上的核桃就全熟透了。
等收了核桃，我们给你晒干后邮寄过去。
写人叙事类散文阅读专项
写人叙事类散文阅读专项（时间：30分钟满分：30分）一、阅读下面的文字，完成1〜3题。
（15分）不忍的句号迟子建一个幅员辽阔的国家，春光注定是参差不齐的。
三月，我离开故乡时，它还是一世界的白雪，可是到了广东，花间已是落英缤纷了。
一个似晴非晴的日子，我来到了南海丹灶镇的苏村，拜谒康有为故居。
一入苏村，看到的是一幅安恬的乡村生活图景：青砖的民居旁蜷着打盹的狗，荷花在水塘里静悄悄地开。
挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥，耕牛在树下休憩，这一切，似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭，它是那么的和风细雨、欣欣向荣，没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。
青少年时代生活在这里的康有为，其心中日益积聚的政治“风暴”，缘何而来？我对康有为的了解，基本上限于历史教科书上的“定义”，至于他个人的内心经历，不甚了了。
看过康有为故居，我很想走近他，了解他。
康有为发蒙读书时，萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音，还有异乡战事中兵戈相击的声音。
这一“士”风与另一“仕”风的交汇，影响了康有为的人生，他日后心中积累的政治风暴，与这两股风的吹拂有关。
当时的中国，内忧外困，他痛恨朝野的“不作为”和软弱，痛恨洋人蚕食祖国的疆土。
这不安和愤懑压迫着他，难以解脱。
康有为似乎迷途了，他一度遁入风景秀丽的西樵山。
康有为的西樵山静坐，其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛，这样他面对沉重的黑暗时，内心会有勇气。
康有为走出西樵山时，开始了更广博的读书，他的阅读不仅仅局限于历史、文学方面，而是扩展到自然科学上。
同时，他还对西学产生了浓厚的兴趣。
西学的科学民主与人道精神的渗透，与中国传统的儒学思想的滋养，使康有为视野开阔起来，他恍然觉得“道”已在心中。
一八八八年，康有为离开故乡，向着京师北行，开始了他维新变法的旅程。
然而，康有为是乘兴而来，败兴而归。
康有为活了七十岁，但他的生命，在戊戌年他四十一岁时，已然终结。
尽管其后他在印度撰写了《大同书》，但他身上的勇气和锐气，在戊戌年后，已不复存在。
写人叙事类散文阅读知识归纳
而规范答题拿高分;是我们昂首迈进大学门的必走之 路; 希望各位同学用一颗颗青春之心;与文本对话;与作者 对话;领悟作品的魅力;找寻文本中的人性之光;在散文的 国度里自由翱翔;走向成功
布置作业 1 复习本节课所讲内容； 2 写作练笔—— 行脚人起身去了之后
鉴赏表达技巧题解题方法和答题模式
1 用了什么手法; 要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法; ①修辞手法②表现手法 ③语言特色 句式特点④语体角度⑤表达 方式等;要全面;
2 表达了什么内容; 分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什 么内容;要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果;
3 有何效果或作用; 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果;并 结合具体语句加以说明; 更要写出情感;也要写出主旨;
连线高考 2010江苏卷 溜索
文中写领队比较分散;请统观全文;简要分析领队形象;
参考答案 1懒懒地说话 稳稳地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容
不迫;胸有成竹； 2敲一敲溜索;吼我过江：表现他认真负责;关爱部下； 3瞟一眼;问一声：表现他受人尊敬;与手下配合默契； 4一声唿哨 最后一个过溜索：表现他的英雄气概;粗犷豪迈;
比较集中的反映 ; ⒊背景 环境及人物关系; 时代背景总会在人物身上烙下烙印; 一方水土养一方人;生活环境会影响人物的言行;影响着人物 的性格; ⒋作者的介绍和评价; 作者对笔底人物的介绍和评价;这些内容往 往会反映作者的思想与感情倾向;
简要分析人物形象答题模式
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋塑造手法＋人物的意义或作用主题
14 有人认为本文具有一种富有诗意的和谐美;请联系全文; 探究这种和谐美体现在哪几个方面; 6分
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永远的太老师沈从文徐城北①我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。
一位是叶圣陶，另一位是沈从文。
所以，我很小就接触到了太老师沈从文。
②对叶老我一直称“叶爷爷”，因为叶至善比我父母小不了几岁。
但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”，主要因沈老结婚晚，他的两个儿子比我也大不了几岁，小时候一起玩过的。
叶老与我父母认识得早，沈老与我父母相交得深。
沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。
比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我：“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。
现在读还能记得住，等老来再读就晚了。
”他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃．”。
我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。
白天我出来“放风”，跑到图书馆东边玉石栏杆之内，朝着北海那边喊嗓子。
③钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。
沈老表示理解，说：“看来你还是爱你的京戏，那就好好钻研它吧。
”沈老当晚留我在他家吃饭，饭后我坐在他家门槛上。
他指着天上几颗最大的星星说：“这是巴金，那是茅盾，再一颗是冰心……”我问：“您呢？”他举起小小的右手一摇：“哪里，我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说，“你喜欢文学，当然好；但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”④1965年我离开北京去了新疆，次年文化大革命爆发，随后沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班当班长，两人不在一起。
沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭，路上看看天空的大雁，再望望水中的游鱼，心中感慨无限，回到独居的草棚就用毛笔写成书信，然后从湖北寄给新疆的我。
我读过后再转寄给湖北的父母。
为什么要这么费事地转？为了安全。
我在新疆，旁边没人能认识沈老的毛笔字，甚至没人知道世界上还有他这么个人。
母亲读后给我来信，要我努力背诵沈老信中的重要段落：“那是人间最美好的感情，它本身也是最美好的文字。
你如果有志文学，就不能放弃这手边的宝贝……”沈老信中抒发的感慨，新疆生产兵团的人是管不着的。
我称呼这种做法叫“三地书”，甚至不亚于那有名的“两地书”。
至今我手中保存着许多沈伯伯的信，有新中国成立前他给我母亲与父亲的，也有文化大革命期间他写给我个人的。
沈家二公子曾从我这借去复印，完了后又归还给我。
他甚至有些嫉妒地说，其中有一封，是他父亲晚年抒发心中感慨最深的，“居然是写给你老弟的”云云。
目前，这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》。
⑤临近文化大革命结束，我在北京结婚。
那天他从东堂子胡同专程赶来，送来两样礼物：一是五蝠捧寿的瓷盘；一是一小块大红洒金的宣纸，上边有他用七分钱一支的毛笔写的字：“祝两位（当时他叫不出我爱人的名字）多福长寿”。
随即又用更小的毛笔字给予解释：“为国家多做好事为多福，长寿则能为国家多做几十年好事。
从文敬贺。
”他生前送过我好几幅各样的字，我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。
沈伯伯说：“这张洒金的纸，是故宫中的东西，比那个瓷盘子还贵重。
”我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？尽管时至今天，电视台的寻宝鉴宝节目搞得很热闹，相比之下，我觉得还是手中这些东西更加沉甸甸并金灿灿。
19.本文标题中，“永远”二字耐人寻味，说说其中的意味。
（4分）20.品味语言，按要求回答问题。
（共6分，每小题3分）A. 请赏析文章第②段中加点词语“啃．”的表达效果。
B. 请比较第⑤段中画线句子与改句在表达效果上的不同。
原句：我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？改句：我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，是贵重得无价了。
21.下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.无论他人和社会对自己如何不公，沈从文先生总能设身处地地为他人为社会考虑，善解人意。
B.第③段中的“告退”一词，在文中是指作者萌生退意，想结束对青铜器的研究。
C.作者觉得沈从文先生送自己的结婚礼物沉甸甸并金灿灿的，是因为作者觉得时下鉴定节目中的那些宝没有多少价值。
D.作者用朴实的文字带给我们与众不同的大师形象，平凡而温馨。
22.文中第③段写到：“……但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，请结合《端午的鸭蛋》中的语句．．．．．．．．．．．．．，谈谈你对文中“朴素”二字的理解。
（4分）高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！冰心姥姥，您好铁凝（18分）①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。
此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。
”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。
她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。
②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。
他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。
他告诉我：“我把照片给姥姥看了。
”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。
”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。
陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。
③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。
冰心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希望……”④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。
也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。
⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。
冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。
我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。
”，她请我们喝茶、吃糖。
然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。
”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。
我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。
她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。
她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。
”⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。
在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。
或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
⑦告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。
”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。
”⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。
她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。
冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。
在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。
⑩冰心姥姥，您好!18. 本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括。
（3分）19. 仔细阅读文章第③段画线句，分析句中三个“！”和一个“？”的表达作用。
（4分）冰心来信嘱咐我说：“(a)铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你有机会和农民接触，……”(a)句“！”(b)句“！”(c)句“！”(d)句“？”20. 文中第④⑤段两次描写了冰心的目光（画曲线处），透过目光，你体会到冰心怎样的内心？（4分）21. 文章最后一段（第⑩段）在内容和结构．．．．．上有什么作用?（4分）22. 下列对本文的理解和分析不正确．．．的一项是（）（3分）A. 文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、信赖、依靠的老年女性。
本段为全文奠定了温暖的感情基调。
B. 第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，主要是因为她为灾民慷慨捐款一万元。
C. 第⑥段段末画线句的含义是，在这一刻的静坐中，作者从冰心身上感受到了安然纯净的人格魅力，获得了人生的动力。
D. 作者用朴素的文字为我们展现了文学大师冰心的另一面，深情赞美了她高尚的母性光辉和人格魅力。