七年级语文下册黄河颂教案新人教版 (56)

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《黄河颂》
教学目标:
一、【知识与能力】
1、通过自主学习,整体感知并把握诗歌内容。

2、学会有感情地朗诵诗歌,理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

二、【情感态度与价值观】搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难);了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品,激发爱国主义情感。

综合探究,做一次黄河文化的巡礼,唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河,了解黄河的现状,加强环保意识。

三、【过程与方法】自主、合作、探究;多媒体辅助教学。

【教学重点】
1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2.正确理解歌词大意。

【教学难点】
1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排:两课时。

(课内一节时,课外一节时)
教学用具:多媒体课件。

教学过程:
一、导入:
1、让学生说说你见到的黄河。

2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。

教师:黄河是我们的母亲河。

它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。

人们歌咏它,因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;还因为它苍桑,它与它的人们一起经历过抗争与苦难。

下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲,希望大家用心去感受。

3、让学生说说听之后的感受。

4、这首歌曲的名字是?词作者是?曲作者呢?
二、介绍写作背景:
先让学生介绍。

1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。

在中华民族到最危险的时刻,英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮, 1938年9月,诗人光未然
带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。

滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。

人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动,触发了他的创作灵感。

他和光未然合作,连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。

这组歌随后唱过大江上下,激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

《黄河大合唱》一共八个乐章,其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。

今天呢,老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。

二、品读,感悟。

1、解题:课文的题目为“黄河颂”,其关键词应是?
课文分为两部分:朗诵词、歌词。

2、听课文配乐朗诵。

要求:(1)体会朗诵词的作用(2)朗诵者是如何朗诵的?在一些关键处做标注。

3、思考朗诵词的作用:朗诵词在歌词之前,可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。

他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。

4、一起来把朗诵词读一下,体会它所起的作用。

同时,老师希望,在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。

5、快速浏览歌词,思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄,而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神?。

从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”,这描写了黄河的英雄气魄。

6、自读,体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。

(提示:注意重要词语)
(1)望黄河滚滚”的“望应该拖长一点(2)奔向东南”的“奔”读得快一点,要用力。

(3)“掀起万丈狂澜”的“掀”声音也应当随之高亢起来。

(4)“浊流宛转,结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。

(5)劈成南北两面要用力,干脆。

(2)看来,我们要读好课文,读好诗篇,一定要读好关键词。

7.齐读这一节。

8.:很好!这就是黄河的气魄!一泻千里,气势磅礴,所以见到黄河这样的一种气魄,诗人对它的赞颂之情随之也油然而生,喷勃而出。

所以,后面就是在赞颂黄河,对吧!我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次,它是?(浏览,回答)。

这三个层次的朗诵方法一样吗?小组讨论,作答。

第一个“啊,黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献,写到了黄河是中华民族的摇篮,既然是摇篮,我们就应该读得深情一点。

第二个“啊,黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。

所以,读得要比第一个稍微带点感情一些。

写到了它像一个巨人。

既然是一个巨人,我们就应该读得更加坚定。

而第三个则是写的黄河的泽被众生,它为中华民族做出的贡献。

所以,读时感情要最浓厚的。

写到了它哺育了中华民族的儿女,我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。

9、分角色朗读这一部分。

10.太好了。

同学们的朗诵可以登台表演了。

回忆一下,我们刚才在朗诵的时候,我们可以总结出来的经验:要读好诗歌,要注意些什么问题?
我们要读好诗歌,要在理解的基础上投入自己的感情,全身心地投入来读,还要读好关键词句。

这样呢,我们就能够把诗篇读出情感,读出韵味。

最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语,就是关键词。

11.除此之外,我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果?
布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作,表情,增加手势、分角色来读,把诗歌的韵味层次都读出来。

12.选择自己喜欢的一种,进行全文朗诵。

五、很好,我们今后在朗诵诗歌的时候,一定要记得我们今天这堂课上同学们总结出来的读诗的方法。

这就是《黄河颂》。

它只是《黄河大合唱》的第二乐章。

那同学们想了解更多的《黄河大合唱》的内容吗?那咱们今天的课呢,时间是有限的。

但是,我希望同学们能够开展广泛的课外阅读,去了解《黄河大合唱》,去真正地感受到黄河的气魄。

不过,这里我还是给大家准备了它的第七乐章:〈保卫黄河〉,同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词?
1、小组合作,探讨朗诵方法,推举出一位代表。

2、班内朗诵。

3、听歌曲〈保卫黄河〉。

4、写公益广告词。

课上到这,想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意。

可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢?说句实话,我们对不起黄河。

据学者们研究,两千多年前,黄河并不姓“黄”,而是叫“河水”或者“大河”,河水也是相当清澈的。

(让学生欣赏美丽的黄河)。

现在,我们的母亲又变成了什么模样?让学生看几幅触目惊心的图片。

黄河今天的生态环境遭到严重破坏,现状堪忧。

请针对这一严重的生态危机,设计一则公益广告或只是广告词,呼吁人们保护母亲河。

六、我们今天这堂课,既学习了《黄河颂》,我们同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。

我想,我们的语文学习还远远没有结束,我们对黄河的关注也还远远没有结束。

我们这个单元的综合性学习就是保卫母亲河,《母亲河,黄河》。

那么,我希望同学们开展广泛地课外阅读,真正地走进黄河。

今天的课到此结束。

下课,起立!同学们再见!
七、布置作业:做练习册
八、教学反思
九、板书设计:
黄河颂
光未然
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。

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