《青蛙看海》ppt
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青蛙看海PPT课件
“﹏这﹏有﹏什﹏么﹏﹏难﹏的！”青蛙跟着也跳了 上去。
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。”松鼠说。
“这有什难的！”
“好！你一定能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
请小朋友默读课文4－10 节，小组长组织讨论，找出 松鼠说的话，用“ ”画， 找出青蛙说的话，用“﹏” 画，把自己找的句子练习读 读。
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到 它面前：“你想看海吗？”
﹏“是﹏啊﹏，﹏可﹏是﹏这﹏山﹏太﹏高﹏了﹏，﹏我﹏上﹏不 ﹏去﹏。”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着， 跳上了一个台阶。
喝善
谢谢大家
再见
啊！大海就展 现在它们眼前。
wèi
蔚蓝 （ 神奇 ）的大海
一望无边
世上无难事，只要肯攀登！
有志者，事竞成！
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针； ·愚公移山；百折不回； ·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
百折不回 不畏艰辛 锲而不舍
勇往直前 坚持不懈 孜孜以求
填一填：青蛙长期生活在湖边，
很想看 ，苍鹰告诉他
要 才能看到大海，青蛙跟着
松鼠
地跳，最后终
于
。
青蛙长期生活在湖边，很 想看看大海。
喏，只要登上前面那 座山，就能看到大海 了。
填空：
⑴只要
，
就能把身体练得棒棒的。
⑵只要
，
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。”松鼠说。
“这有什难的！”
“好！你一定能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
请小朋友默读课文4－10 节，小组长组织讨论，找出 松鼠说的话，用“ ”画， 找出青蛙说的话，用“﹏” 画，把自己找的句子练习读 读。
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到 它面前：“你想看海吗？”
﹏“是﹏啊﹏，﹏可﹏是﹏这﹏山﹏太﹏高﹏了﹏，﹏我﹏上﹏不 ﹏去﹏。”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着， 跳上了一个台阶。
喝善
谢谢大家
再见
啊！大海就展 现在它们眼前。
wèi
蔚蓝 （ 神奇 ）的大海
一望无边
世上无难事，只要肯攀登！
有志者，事竞成！
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针； ·愚公移山；百折不回； ·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
百折不回 不畏艰辛 锲而不舍
勇往直前 坚持不懈 孜孜以求
填一填：青蛙长期生活在湖边，
很想看 ，苍鹰告诉他
要 才能看到大海，青蛙跟着
松鼠
地跳，最后终
于
。
青蛙长期生活在湖边，很 想看看大海。
喏，只要登上前面那 座山，就能看到大海 了。
填空：
⑴只要
，
就能把身体练得棒棒的。
⑵只要
，
《青蛙看海》(ppt)课件
3．照样子，在括号里填上合适的动词。
(造句：不)飞知行不(觉3，)(秋不﹒天已知﹒)经昆来虫不﹒到了觉﹒，树，叶开它始变们黄了已。 经跳完了石阶，到达了山顶。
_不__知__不__觉__，__太__阳__已__经__落__山__了__。____________________
9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
第二部分(第4－12自然段)写青蛙在松鼠的鼓励下， 通过努力，终于看到了大海。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青蛙很想 看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶 看到大海的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了青蛙不怕困难，坚持 不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登， 终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想， 这真是——世上无难事，只要肯攀登。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。 书写指导：“宀”的上边点是侧点，左边点是垂点，要向左下顿笔。
_____________________________________________
只要努力学习，就能提高成绩。 长期 湖边 天哪 善跑
本造课句中 ：这这只是青一蛙个有展什现_一么我_理们_幅想才_？艺_美它的_有舞_丽没台_有。_的实_现_画自_己_展的_理_现想_呢_在？_让_我我_们_的走_进_眼课_文_前，_了_。解_一_下_。_______________
《语文青蛙看海》PPT课件
“是啊，这山是太高了。Байду номын сангаас 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
青蛙看海课件
再跳一下！ 再跳一下！ 好！你一定 你想看 这石阶你能 能看到大海！ 海吗？ 能看到大海！ 海吗？ 跳上去吗？ 跳上去吗？
是啊， 是啊，可是 这有什么 这山太高了， 这山太高了，我 上不去。 上不去 难的！ 难的！。
• 喏,只要登上前面那座山，就能看到大海了。 只要登上前面那座山，就能看到大海了。 • 天哪，这么高的山！ 天哪，这么高的山！ • 我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善 我没有一双像你一样有力的翅膀， 跑的长腿，怎么上得去呢？ 跑的长腿，怎么上得去呢？ • 是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么 是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶， 能看到大海呢？ 能看到大海呢？ • • • • • • 你想看海吗？ 你想看海吗？ 是啊，可是这山太高了，我上不去． 是啊，可是这山太高了，我上不去． 这石阶你能跳上去吗？ 这石阶你能跳上去吗？ 这有什么难的！ 这有什么难的！ 再跳一下！ 再跳一下！ 你一定能看到大海。 好！你一定能看到大海。
•我没有一双像你一样有力的翅 也没有四条善跑的长腿， 膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？ 怎么上得去呢？ •我没有一双像你一样有力的翅膀， 我没有一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿， 也没有四条善跑的长腿， 上不去啊。 上不去啊。 ______________。 ______________。
青蛙看海
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说： 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏， 只要登上那座山，就能看到大海了。 只要登上那座山，就能看到大海了。” 天哪，这么高的山！ 青蛙吸了口凉气， “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像 你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” 是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶， “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大 海呢？ 苍鹰说完就展翅飞走了。 海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前： 你想看海吗？ 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” 是啊，可是这山太高了，我上不去。 “是啊，可是这山太高了，我上不去。” 这石阶你能跳上去吗？ 松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 这有什么难的！ 青蛙跟着也跳了上去。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 再跳一下！ “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 青蛙又上了一个台阶。 你一定能看到大海。 松鼠说。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳， 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶， 一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到 达了山顶。 达了山顶。 大海就展现在它们眼前。 啊！大海就展现在它们眼前。
青蛙看海 ppt
你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？
你不登上山 顶， 。
你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？
分角色朗读
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面 前：“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着， 跳上了一个石阶。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上 去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。
你想看海吗？
是啊，可是这山太 高了，我上不去。
这有什么难的！
好！你一定 能看到大海。
好！你一定能 看到大海。
再跳一下！
读一读
这有什么难的！
这石阶你能跳 上去吗？
是啊，可是这山太高 了，我上不去。
你想看海吗？
就这样， 青蛙跟着松 鼠一级一级 地往上跳， 累了在草丛 中歇一会儿， 渴了喝点山 泉水。
青蛙长期生活在湖边，很 想看大海，苍鹰告诉它只要登 上前面那座山，就能看到大海， 后来在松鼠的指引下，一级一 级地登上了石阶，到达了山顶， 美丽的大海展现在它们眼前。
“天哪，这么 高的山！”青蛙 吸了口凉气， “我没有一双像 你一样有力的翅 膀，也没有四条 善跑的长腿，怎 么上得去呢？”
我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的长 腿，怎么上得去呢？ 我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的长 腿， 。
“是啊， 这山是太高 了。不过你 不登上山顶， 怎么能看到 大海呢？”
不知不觉， 它们已经 跳完了石 阶，到达 了山顶。
啊！大海就展现 在它们眼前。
世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。 千里之行，始于足下ห้องสมุดไป่ตู้ 帮助他人，快乐自己。
谢谢光临，
敬请指导！
青蛙看海
（五）总结全文、升华感情
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
青蛙看海.pptx
啊！大海就 展现在它们眼前。
是啊，可
是这山太高了， 我上不去。
铁杵成针 世上无难事， 只要肯攀登。 千里之行，始于足下。
级吸
极
小练习：
假如不是青蛙看海，是别的 小动物，会用什么办法看到大 海？或者青蛙遇到的是别的小 动物，还能够看到大海吗？会 用什么办法？照着课文的样子 想一想，前后四位同学合作， 编一个故事。
小窍门：把自己当成故 事中的人物，读到谁， 就把自己当成谁。
青蛙很失望。
啊！大海就 展现在它们眼前。
好！你一 定能看到大海。
再跳一下！
这石阶你 能跳上去吗？
你想 看海吗?
这有什么难的！
好！你一 定能看到大海
再跳一下！
这石阶你 能跳上去吗？
你想 看海吗
“我没有一双像你一 样有力的翅膀，也没有四 条善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
“我没有一双像你一 样有力的翅膀，也没有四 条善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
是上不去的。
“我没有一双像你一 样有力的翅膀，也没有四 条善跑的长腿，怎么上得 去呢？”
是啊，这
山是太高了。 不过你不登上 山顶，怎么能 看到大海呢？
9.青蛙看海
渴 凉气 失望 不知不觉
喝 石阶
到达 一级一级
青蛙长期生活在 （ 湖边 ） ， 很 想 看 看 （大海 ） 。 苍 鹰 对 它 说 ： “喏，只要登上前面那座 （山），就能看到（大海） 了。
天哪，这么高的山！
“天哪，这么高的 山！”青蛙吸了口凉气， “我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善 跑的长腿，怎么上得去 呢？”
一级地往上跳，累了在草丛中歇
一会，渴了喝点山泉水。跌倒了
，脚磨疼了
。
小学二年级上学期语文《青蛙看海》优秀PPT课件
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
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高耸入云
“天哪，这么高的山！” 青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎 么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的 腿，怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太 高了，不过你不登 上山顶，怎么能看 到大海呢？”
不登上山顶 是看不到大海的
“是啊，这山是太高 了。不过你不登上山顶， 怎么能看到大海呢？” 苍鹰说完就展翅飞走了。
课文叙述了长期生活 在（湖边）的青蛙，很想 （看大海），在（苍鹰） 的指点下，跟着（松鼠） 一个台阶一个台阶地跳， 最后终于（看到大海）的 故事。
cāng dēng
xī
shuāng
shàn
苍 登 吸 双 善
（苍白） （登山） （吸引） （双脚） （善良）
zhǎn
shī
jiē
jí
hē
展 失 阶 级 喝
猜谜语
这种动物真正怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。 青蛙
青蛙看海
qī
nɑ
lè i
xiē
期
苍
哪
登
累
吸
jiē
歇
双
jí
cānɡ dēnɡ
zhǎn shī
xī shuānɡ shàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
善
hē
展
失
阶
级
喝
qī
cāng
dēng
jí
长期 苍鹰 登上 一级 nɑ shī zhǎn hē 天哪 失望 展现 喝水 jiē lè i shàn shuānɡ 石阶 累了 善跑 一双 xī xiē 吸了口凉气 歇一会儿
（展开） （失去） （台阶） （年级） （喝水）
认认真真来写字！
登 善 苍 喝 吸 双 阶 级
青蛙看海
喝
长期
展现
失望
不知不觉
渴
登山
石阶
到达
一级一级
长期 青蛙长期生活在湖边， 很 很想看看大海。
“喏，只要登上前 面那座山，就能看 到大海了。”
喏，只要 登上 前面那座山，就 能 看到大海了。
。
·青蛙擦了擦脸 上的汗水，揉了揉酸 痛的腿， 地说： “ ！”
·松鼠望着青 蛙， 地说： “ 。”
wèi
蔚蓝 （ 神奇 ）的大海 一望无边
jì nɡ 有志者事竟成。
chǔ 只要功夫深，铁杵磨成针。
世上无难事，只怕有心人。
世上无难事，只要肯攀登。
想一想，议一议
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞 的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了 大海，都很羡慕，它们找到了 青蛙…… 发挥你的想象，猜猜青蛙 会对它们说点什么？
填一填：
1. 青蛙口（ ）了，到处找水 （ ）。喝 渴
2. 青蛙（ ）了口气，开始一（） 一（ ）地往上跳。吸 级
口头扩词：
善（ 展（
级（ 苍（
） （ ） （
） （ ） （
） （ ） （
） （ ） （
） （ ） （
） （ ） （
） ）
） ）
请小朋友们课后阅读寓 言故事《愚公移山》《精 卫填海》。
累 渴 饿
• 累了，在草丛中歇一会儿。 • 渴了，喝点山泉水。 • 饿了， 。 • 跌倒了， 。 • 来野兽了， 。 • 脚磨破了， 。
就这样，青蛙跟着松鼠一级 一级 一级 累了 一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水 渴了
不知不觉， 它们已经跳完了 石阶，到达了山 顶。
不知不 觉，
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面 前：“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着， 跳上了一个石阶。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上 去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。
就这样，青蛙跟着松鼠一级 一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水。
1、只要
，就能把字写好。
2、只要你坚持每天早晚刷牙， 就 。
3、 只要
，就
。
“天哪，这么 高的山！”青蛙 吸了口凉气， “我没有一双像 你一样有力的翅 膀，也没有四条 善跑的长腿，怎 么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的 腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的 腿，不能上得去。”
长期
天哪
累了
苍鹰
展现 喝水
登上
石阶 一级
失望
善跑 歇一会儿
一双 不知不觉 吸了口凉气
一（只 ）青蛙
一（ ）苍鹰 只
一（ ）松鼠 只
条 四（ ）长腿
一（ 座）高山
对 一（ ）翅膀
一（ ）石阶 级
自主学文
自由朗读全文，边读边思 考：课文讲述了一个什么 故事?
课文叙述了长期生活 在（ ）的青蛙，很想 （ ），在（ ）的 指点下，跟着（ ）一 个台阶一个台阶地跳，最 后终于（ ）的故事。
失望
分角色朗读课文4-11自然 段,边读边用“ ”画出 松鼠说的话。用“ ﹏﹏” 画出青蛙说的话。
“你想看海吗？” （真诚、热情）
“是啊，可是这 山太高了，我上 不去。”（没信 “这石阶你能跳上去 心，觉得不可能） 吗？” （友好） “这有什么难 的！”（有信心） “再跳一下！” “好！你一定能看到 大海。”