人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》二次备课教学设计

——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课

广州市南海中学江慧琼

【教学设想】

翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。

部编教材《语文》坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。从活动形式方面来看，这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。

【教学模式】

三翻两段十环节 = 一个螺旋式上升的学习过程

教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。教师获取学情，进行二次备课。教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。

【教学目标】一语三文+核心素养

1.知识与能力

（1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。（语言）

（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。（文学）

（3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。（文章）2.过程与方法

（1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。

（2）遵循“先学后教，以学定教”和“个性化学习”翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。

3.情感、态度与价值观

（1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。（文化）

（2）了解石拱桥建筑艺术，培养审美鉴赏与创造核心素养，激发热爱祖国文化的思想感情。（文化）（3）激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。

【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。

【教学过程】

一、课堂导入

1.课前热身，文体常识。

课前复习说明文知识，包括说明食物的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。

全文共10个自然段，按照这样的顺序来安排文章结构：

第一部分（第1-2段）从外形和历史角度说明石拱桥的特点；

第二部分（第3-9段）举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。

2.诗情导入，咏石拱桥。

水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。刘百煕（元）

半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。乾隆皇帝（清）

以上两句诗，分别描写了和两座古代石拱桥。

二、展示交流

1.回顾前置推送，绘画石拱桥。

中国石拱桥是中国传统桥梁的重要形式，在世界桥梁史上有很高的地位。请爱好绘画的你，画出赵州桥和卢沟桥的优美形式。（网上发布任务）

魏融泽和韦芷琦获得精华帖

教师二次备课时，把优秀学生作品引用到学案中，图文并茂，掌握说明事物的特征和说明方法。

2.点评梳理表格，仿写特征。

《中国石拱桥》文中可见中国古代石拱桥三个明显的事物特征。请填写表格，并根据内容仿写出中国石拱桥的第四个特征。（网上发布任务雷佩欣，钟欣彤、林肯获得精华帖。）

石拱桥的一般特点：石拱桥的桥洞成弧形

第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。中国石拱桥的特征：不但形式优美，而且结构坚固。有悠久的历史，有深厚的文化 。

3. 以上使用图画、表格来说明事物的方法，叫做 。

三、合作探究

（一）合作探究一（温故知新）

文段一（小学三年级上册《赵州桥》 ）

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

文段二（初中八年级上册《中国石拱桥》第5段）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1. 在两个文段中用直线画出他们的中心句。

2. 两个文段内容的详略处理有什么不同？各有什么作用？

文段一详写，略写赵州桥的结构特点。

这样写增强了文章的生动性，突出了赵州桥。

文段二详写，略写石栏石板雕刻得古朴美观。

显示了赵州桥。