五年级下册同步作文课件 第3单元 写简单的研究报告 第1课时

注意方法，表述条理清晰。
从课本例文《关于“李” 姓的历史和现状的研究报告》 的结构上来看，研究报告有 一个突出的特点，那就是内 容分条表述。如：全文结构
是“一、问题的提出……二、研究方法…… 三、调查研究情况和资料整理…… 四、研究 结论……”，大写的“一二三四”呈现出条理 化结构形式；在“研究方法”和“研究结论” 部分，运用了“1.……2.……3.……”形式， 分条列述；在“调查研究情况和资料整理”部
——选自《关于“李”姓的历史和现状的 研究报告》
从这一部分可以看出，报告的条理化极其 分明。先是“二、研究方法”，表明这是研究 报告全文的第二个部分；再用“1.……2.…… 3.……”分条列述调查方法。
5 语言积累
➢ 描写汉字的词语 源远流长 仓颉造字 古老文字 古老艺术 博大精深 历经千年 发展演变 规范汉字 简化汉字 魅力无穷 内涵丰富 象形会意 工工整整
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来， 秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的 统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作 品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
——选自《汉字字体的演变》
这一段文字，起句简要表达了小篆的历 史起源，第二句简要而准确地表达了小篆的 字体特征，末句则是表达了小篆在今天的应 用。三句话，三个意思，从不同层面介绍小 篆，用语精简，意思明确，呈现出应用文简 明达意的语言特点。
查方法、调查情况和资料整理、研究结论。 当然，研究报告还可以更加具体全面一些， 如，研究对象，研究目的，研究时间，参 研人员，研究方法，研究过程，搜集和整 理材料，研究结论及研究建议，等等。研 究性报告有多种形式，但研究的对象、目 的、方法、结果等内容是不可缺少的。
一、问题的提出 我们班有好几个同学姓李…… 二、研究方法 1.查阅有关中华姓氏的书籍…… 2.阅读报刊，上网浏览…… 三、调查研究情况和资料整理 ……
板书：运用图表方式呈现调查情况和资料整理。
示例：
信息渠道 涉及方面
具体内容
查阅书 法书籍、 报刊
楷书和 草书
楷书也叫正楷、真书、正 书，由隶书逐渐演变而来，更 趋简化，笔画中简省了隶书的 波势，横平竖直。草书是汉字 的一种字体，形成于汉代，特 点是结构简省、笔画连绵。
上网 浏览
书法名家 及其书法 作品
分，运用表格的形式呈现信息内容，直观明 了。图表法和分条列述这两种方法，在写研 究报告中极为实用，同学们要学会运用这两 种方法，在自己的研究报告中有所体现。
二、研究方法 1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李” 姓的来源和“李”姓历史名人。 2.阅读报刊，上网浏览，了解“李”姓 人口和分布情况。 3.通过多种途径，搜集“李”姓名人的 故事。
想象作文，它要求我们在充分调查的基础上， 在广泛搜集材料的前提下，以事实为依据， 再来进行研究，最终形成自己的研究结论。 也就是说，写研究报告的根本是调查和研究。 同学们可以围绕自己感兴趣的话题，通过上 网查询、查阅书籍报刊、到实地调查、到有 关部门咨询、求助身边的人等方法，广泛搜
集与研究话题有密切关系的材料，然后再来整 理材料，积极思考，得出结论。在这一过程中， 你调查得越充分，搜集的材料越多，写起来也 就越轻松，研究报告的质量和实效性也就越高。 同学们要敢于走出家门，走出教室，在老师的 组织和指导下，勇于实践，自主探究，培养自 己的实践探索和研究思考能力。
四、研究结论 在历史长河中“李”姓人才辈出。有春 秋末期思想家李耳…… ——选自《关于“李”姓的历史和现状的研 究报告》 上面内容，就完整呈现出简单的研究报 告的格式要求。 同学们就可以照这一格式 来写。
多种渠道，搜集整理材料。
毛泽东曾经说过： “没有调查，就没有发言 权。” 写研究报告，不 同于我们平时的写人、记 事、状物作文，更不同于
我国的“李”姓源远流长，传说皋陶曾 任尧帝的大理官（掌管刑法的官），其子孙 以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为 李氏。唐朝时，“李”为国姓。从资料中发 现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、 杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇
帝赐予“李”姓。我们认为，大量别的姓氏 改为“李”姓，是“李”姓在唐代成为第一 大姓的主要原因，这也为后来“李”姓人口 的快速增长奠定了基础。
4 锦囊妙招
阅读例文，掌握格式要求。 这次习作，是在综合性 学习的基础上要求同学们写 一份简单的研究报告。研究 报告是一种应用文体，同书 信、日记、演讲稿一样，有
它标准的格式要求。课本提供的阅读材料 《关于“李”姓的历史和现状的研究报 告》，目的就是以之为范文，让同学们参 考其样式进行习作。写的时候，我们一定 要按照研究报告的固定的格式来写，不能 自己独创，想怎么写就怎么写。研究报告 通常有五个部分：标题、问题的提出、调
1 文题点睛
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文 化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增 进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿 力所能及的事。从下面的建议中选择一项内 容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报 告。活动前，先认真阅读提供的材料。
活动建议
搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字 书法，选择感兴趣的内容写一写。
板书：介绍研究的目的。 示例：书法是中国特有的一种传统艺术。我 最喜欢汉字的楷书和草书，但对这两种书法 样式知之甚少。为此，我对汉字的这两种书 法字体作了一次调查研究。
板书：分条列述调查内容和调查方法。
示例：1.查阅书法书籍、报刊，了解与楷书和 草书有关的书法知识；2.上网浏览，了解书法 名家及其书法作品；3.请教书法老师，询问练 习书法的注意事项。
——选自《关于“李”姓的历史和现状的 研究报告》
上面的片段，对“李”姓的起源作总结 说明。可以看出，作者得出这一研究结论， 先是广泛搜集材料，然后再来整理材料，最 后用自己的语言文字Байду номын сангаас述出来，形成自己的 结论的。
学会表达，语言简明达意。
写研究报告，在语言 表达上不需要华丽的辞藻， 不需要过多的修饰，其语 言表达要做到简明达意，
➢ 描写书法的词语
行书流畅 正楷端庄 狂草奔放 行云流水 纵横挥洒 龙飞凤舞 飘若浮云 矫若惊龙 苍劲有力 力透纸背 龙蛇飞动 铁画银钩 笔酣墨饱
➢ 描写研究的词语
查阅资料 搜集资料 整理资料 筛选信息 合并归类 实地调查 走家串户 上网浏览 明察暗访 追根寻源 探其究竟 自主探究 分条列述 受益匪浅
➢ 描写研究结论的句子
我们把这些错别字放在一起，进行了研 究，结果发现有三种纠正错别字的方法： 一是字音上分辨，记住声旁读音；二是 从字义上分辨，记住形旁所表示的词义 类别；三是初学时要特别认真，尤其是 与生字第一次见面要记牢字形。
从早期的甲骨文开始，汉字形体经过几 个阶段的变化，最终形成了横平竖直、 四角方折的方块字，并流传下来甲骨文、 金文、小篆、隶书、楷书等优美字体。
➢ 精彩结尾（发出倡议法）
通过这次调查，我受益匪浅。我倡议，我 们广大小学生在学习和生活中，应尽量使 用规范汉字，不能写错别字，让我们为规 范使用汉字做出自己的努力吧！
调查学校、社会用字不规范的情况，如， 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
1.习作内容
以汉字为研究对象，围绕汉字的历史， 选择感兴趣的话题，展开调查研究，然后写 一份简单的汉字研究调查报告。
2.习作素养 这次习作是在综合性学习“遨游汉字王
国”的基础上，要求同学们学会写简单的研 究报告，旨在培养同学们围绕汉字所选取的 某一个话题，搜集并整理材料，进行实地调 查，积极开展研究，自主进行探究，初步掌 握写研究报告这种应用文的写作能力。
这也是应用文共有的语言特点。“简明”， 就是简洁明了，“达意”，就是把主要意 思清楚明白地表达出来。比如在问题提出 部分，可简要表达出研究话题和研究目的； 在调查方法部分，写出方法的名称就行； 在资料整理中的具体内容部分，高度概括
即可，不需要过多过细的语言表达；在研 究结论部分，虽然是研究报告的主体内容， 但也要分条表述，每一条先用一句话得出 结论，再稍作表述即可。
3 谋篇布局
写简单的研究报告，我们得掌握 研究报告的格式要求，它分为四个部 分：一是问题的提出，简要写出研究 话题和研究目的；二是写明调查方法； 三是写出具体的调查经过，所搜集整 理的资料和调查情况；四是最后一步，
也就是要写出自己的研究结论，这也可以 看作是我们的研究成果啰！当然，别忘了 给这份研究报告加上一个标题哟！
➢ 精彩开篇（提出问题法）
汉字是我国使用至今的文字，也是一种具有 独特风格的艺术。可我发现，在日常生活中， 会出现许多错别字，这大大损伤了汉字的形 象。怎样才能让错别字离开我们的生活？对 此，我们开展了一次错别字形成原因的调查 研究。
开篇围绕汉字的某一个方面话题，列 举相关现象，提出自己的疑问，引出研究 的目的。
请教书 法老师
练习书 法的注 意事项
楷书书法家：欧阳询、颜真 卿、柳公权和赵孟頫（fǔ）。怀 素是“狂草”书体的代表，用笔 奔放流畅，与张旭齐名，代表作 有《自叙帖》。
坚持每天练习；先练习楷书， 草书不可轻易练习。
板书：分条叙述主要研究结论。 示例： 1.楷书和草书是书法的两种不同形式， 各有特点……2.楷书和草书的书法名家有…… 其代表作有……3.练习书法的注意事项有……
➢ 描写研究目的的句子
汉字不仅神奇、有趣，还有悠久的历史 呢！为了增进对汉字的了解，为祖国文 字的规范使用做点实事，我们开展了一 次汉字调查活动。
汉字是一门独特的艺术，历经数千年的发 展和演变，形成今天的规范汉字。可是在 生活中，特别是在街头巷尾，一些商店的 招牌、广告牌上经常出现一些不规范的汉 字。到底是什么原因造成这种现象的呢？ 为此，我和班上的三位同学组成一个调查 小组，开展了这次调查研究活动。
爱，增强文化自信，学习如何自觉规
范且正确地使用汉字，提高我们的语
言表达能力。