《做诚信的人》教案

《做诚信的人》教学设计

一、教学目标

（一）知识：怎样做到诚信

（二）能力：让学生体验团结协作，锻炼学生的自我组织能力

（三）情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

二、教学重点和难点

1、教学难点：如何做一个讲诚信的人

2、教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。

三、教学方法与教学手段：

1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。

2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。

四、教学过程

（一）导入新课

活动设计：展示视频片段《诚信超市》

问题：这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的？

教师归纳：诚信（从而导入新课）

（二）学习新课

1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。）

2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求？

标题一：诚信守则

1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？

归纳：王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假

老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法

个人启示——对人要诚实

提出问题：做人为什么要诚实？

老师小结：诚信是金，信任永远是建立在诚实的基础之上。对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。只有诚实待人，才能获得别人的信任，交到真正的朋友。这就是诚信守则第一条：坚持实事求是。

2、请同学们欣赏《记者的选择》，思考：这位记者又哪几种选择？分别是什么后果？他应该选择怎么做？

教师归纳：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多

数人利益一边。虚假、欺骗等行为，往往同个人私利联系在一起，如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。这就是诚信守则第二条：在涉及利益冲突时，站在多数人利益一边

3、出示图片：《无人监考试场》

提问：你会怎么做？为什么？

总结：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益，然而，与我们的长远利益相比，那只是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。这就是诚信守则第三条：在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边。

4、出示案例：《铁柱的困惑》

提问：你怎样看待这件事？此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？

教师归纳：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。我们时常面对亲情、友情、人情，当他们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，在这种场合，我们要做出理性的选择。这就是诚信守则第四条：在情与法的冲突中，站在法律一边。

5、请你欣赏：感受诚信

标题二：诚信的智慧

现实生活非常复杂，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。

6、分析案例《说与不说》。

提问：如果小唐告诉别人实情，可能会有什么结果？假如你是小唐，你会怎么做？

教师归纳：应该正确把握诚信和隐私之间的关系，按照实际情况妥善处理。

7、分析《医生的谎言》

提问：善意的谎言与撤谎的区别

教师总结：生活中，还有很多复杂的事情，有时需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德。诚信的核心是善。

总结与作业：

在生活中，诚信具有复杂性，我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信的原则，拥有诚信的智慧，做一个诚信、负责任的人。同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

请你制作你的诚信档案。