人才培养方案设计与实施

媒体聚焦：【新华网】展示高职风采，培养阳光青年，构筑人人皆可 成才之路
高等职业教育服务青年成长发展暨 第五届国家示范性高职院校建设成果展示会
关注学生 关注社会
2012年山东潍坊山东科技职院，全国一批优秀高职院校的整体展示， 初现中国特色高职教育版图，称“创意高职”。
媒体聚焦：【中国教育在线】高职教育发展需守正创新
三要实现“课程—基地—师资”相结合。课程是专业建设的核心， 基地和师资则是专业建设和发展的两翼，要根据课程建设的需要来 建设实训基地、配备专业教学团队。
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1、发掘职业学校不可替代的生命力和竞争力 学校如果不育人肯定不是学校 高技能人才同样需要文化知识 坚定以就业为导向的办学方针 学生一毕业就要能上岗 社会需要什么学校就提供什么 职业教育就是要为老百姓服务 学生是职业院校最主要的客户 我们要为客户服务
示范高职建设五周年历程回顾:
高等职业教育校企合作、工学结合论坛暨 国家示范性高等职业院校建设一周年成果展示会
校企合作 工学结合 我们走对了路子
2007年北京友谊宾馆，首批示范高职建设院校举起校企合作、工学结合大 旗，是一次集体起步的亮相展示。
媒体聚焦：【新华网】“校企合作”推动我国高职教育迈入发展的“春天”
2、专业是高职学校的品牌和灵魂 学校学术地位不是靠乞讨得来 要靠专业赢得学校地位 不要有意无意把专业变死 ，专业是活的，是有历史的 专业带头人应该具有行业气质 ，课程是专业的细胞
3、让每一个在学校里待过的人增值 学生的职业态度和人生态度是用人部门最关注的 教育没有拒绝的权利,老师没有放弃的理由 校长的重要职责之一是：让每一个在学校里待过的人增值 管理架构不仅仅是名称的变化，更多是理念上的更替
根本途径：校企合作、工学结合
3、提升专业内涵——“三个三结合”
一要实现“产业—行业—企业”相结合。专业建设最终要服务于区 域产业发展，满足区域产业结构转型升级对人才的需求。首先要做 到“对接产业”、“依托行业”、“合作企业”。其中，产业是基 础，行业协会是纽带，企业是合作实体。
二要实现“岗位—能力—方案”相结合。专业建设的灵魂是人才培 养方案，人才培养方案的关键是人才培养目标定位，其实现途径是 科学的课程设计。
“百所名高职、百家名企业”合作发展论坛 暨国家示范性高等职业院校建设二周年 专业改革成果展示会
追求内涵
• 2008年北京798艺术区，示范引领高职战线，专业建设在核心环节展示， 是专业改革成果点上的突破展示。
• 媒体聚焦：【科学时报】高职与企业：围绕需求的水乳相融
全国高等职业教育专业改革与教学资源建设研讨会 暨国家示范性高等职业院校建设三周年成果展示会
程资源的支撑，但这两个发展的速度绝对没有扩招的速度快。
二、职业教育的改革与发展
（一）示范校建设 1、课程 2、队伍 3、条件
（二）骨干校建设 1、体制机制创新 2、专业建设及人才培养模式改革 3、制度建设及社会服务能力提升
（三）教育体制综合改革实验区 北京：职业分级 上海：中高职衔接 深圳：现代职教体系 宁波：产学合作
第二部分 宁职院的探索与实践
一、准确定位是人才培养方案设计与实施的核心
1、办学观——教学、科研、服务、文化传承
区域性：满足、适应、服务、引领区域经济和社会发展。 职业性：职业素养与职业能力协同发展
职业素养是第一位的（阳光、自信、踏实、规矩、勤 劳、刻苦、合作、安全、诚信、感恩、价值认同等） 技术性：处理好技能与技术的关系 高等性：大学精神、社会责任、时代意识、人文关怀，使 学院象一所大学，成为文化的引领者和文明的使者。
三、设计和实施培养方案需解决的几个核心问题
1、培养什么人？
评价学校办的好不好，关键看专业，看这个专业培养出来的学生和 这个专业承担的社会服务能力是否得到一定范围的认可。
一个学校第一件事首先先办好几个你的品牌专业或者是特色专业， 你一定要办出几个真正体现高职特色和要求的专业。
2、如何培养？
也就是培养人的方法问题。通过课程的方式，不管是什么课，怎样 组织课程的实施，它就是一个课，它可能内涵、办法、形式都有变化， 但它毕竟还是课，我们统称为课，这是最核心的办法。(大课程概念）
2、人才观——人人都能成才
• 一专多能型：试行奖励学分 • 复合型人才：试行学分互认 • 创新型人才：创新创业教育、创业街、创业园 • 国际化人才
3、学生观——学生是学院的名片
（二）处于新技术快速发展期 一是互联网的发展。互联网不仅改变了我们获取知识和传播知
识的途径，改变了我们的工作方式，改变了我们的生活方式，甚至 改变了我们的思维方式，我们在不自觉中全被改造了。
二是产业的转型升级。新技术、新工艺、新材料日新月异,新准 则、新法规、新要求层出不穷。
（三）处于大众化教育普及期 教育质量一定要靠师资和条件的支撑，这个条件包括硬件如课
深化 内涵建设
2009年北京九华山庄，示范辐射带动高职战线，全国高职院校在专业 人才培养模式改革线上的突破展示，始称“印象高职”。
媒体聚焦：【中国青年报】高职示范校建设：从问题中寻求突破
高等职业教育服务产业发展暨 国家示范高职院校建设四周年成果展示会
关注产业
2011年天津梅江会展中心，全国高职院校在校企合作、工学结合教育 教学改革面上的突破展示，称“魅力高职”。
培养目标 培养规格
培养什么样的人？ 谁来培养？ 如何培养？ 用用什么标准来检验？ ……
课程设wk.baidu.com 进度安排 课程标准 师资配备 条件配备 机制制度
第一部分 中国职业教育现状与发展
一、职业教育所处的生存背景
（一）处于经济秩序转型期 从计划经济转向市场经济的阶段，计划经济的制度没有完全破
坏，市场经济秩序没有完全建立起来。
人才培养方案的系统设计与实施
人才培养方案是关于人才培养的蓝图，是教育教学的纲领性文件，
其本质是人的培养。培养什么样的人，怎样培养人，是学校的根本
大计。 人才培养方案的制定（修订）关系到专业建设、课程建设以及教
学资源配置等问题。
人才培养方案与传统教学计划相比，是一个涵盖了教育教学全部
活动的专业人才培养计划。