【推荐】部编人教版六年级语文下册第5课文《鲁滨逊漂流记(节选)》优质教案
【新部编人教版】六年级下语文5鲁滨逊漂流记节选优质精品课教学设计
【新部编人教版】六年级下语文5鲁滨逊漂流记节选优质精品课教学设计【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。
部编人教版六年级下册语文 第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 教案
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课时目标教学过程5 鲁滨逊漂流记（节选）( 精读课文 )1. 认识“惧、凄”等 15 个生字，理解生字组成的词语。
2. 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3. 能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
1. 从梗概中分析、概括各部分的内容。
2. 了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊这一人物形象。
学习鲁滨逊面对困难时积极乐观的生活态度。
3 课时第 一 课 时1. 会认“畏、筏”等 14 个生字，会写“惧、凄”等 15 个生字，理解“流落、凄凉”等 20 个词语。
（重点）2. 阅读作品梗概，概括课文的主要内容。
（重点）小学课件资源。
导入新课导入类型：图片导入，借机插入对时代背景的简单介绍。
教师口述：请同学们观察课本中的两幅插图，说说图片中都有谁，他在干什么。
学生交流：这篇课文有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景；第 二幅插图描绘的是鲁滨逊到船上去取东西的场景。
通过对这两幅图的观察我们可以了解到这篇课文主要讲的是鲁滨逊在荒岛上生活的故事。
那么我们可能就会问：为什么鲁滨逊会一个人到了这个荒岛上？他在荒岛上是怎样克服重重困难生存下来的？他最后是否回到了自己的祖国？让我们带着这些问题一起默读课文。
教学目标教学重点教学难点 教学课时教具准备 一介绍作者丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家。
英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为 “英国报纸之父”等。
他的主要作品有《鲁滨逊漂流记》《摩尔·弗兰德斯》等。
《鲁滨逊漂流记》是以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。
初读感知1. 听范读。
边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读。
自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）会认生字。
人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》 (教案)
人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁滨逊漂流记（节选）》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，理解鲁滨逊面对困难时的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解文本，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习鲁滨逊的故事，培养学生面对困难时的勇敢和坚持，以及积极乐观的生活态度。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，理解故事内容。
2. 背景知识：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。
3. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。
4. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。
教学重点与难点1. 教学重点：理解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，探讨鲁滨逊的勇敢和智慧。
2. 教学难点：理解鲁滨逊面对困难时的心理变化，探讨其生存智慧和勇敢精神。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入鲁滨逊漂流记的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 背景知识介绍：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景和主要内容。
4. 主题探讨：引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。
5. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。
6. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结课堂教学。
板书设计1. 《鲁滨逊漂流记（节选）》2. 作者：丹尼尔·笛福3. 主要内容：鲁滨逊在荒岛上的生活经历4. 教学重点：鲁滨逊的勇敢和智慧5. 教学难点：鲁滨逊面对困难时的心理变化作业设计1. 阅读理解：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流生活的日记。
课后反思1. 教学效果：通过课堂教学，学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》有了深入的理解，对鲁滨逊的勇敢和智慧有了更深的认识。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》教案
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使学生了解鲁滨逊在荒岛上的生活，理解作品主题和现实意义。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读名著的能力，学会从文本中提取信息、概括归纳，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧不拔的品质，激发学生在面对困难时保持乐观、积极向上的心态。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
本节课主要引导学生阅读这部名著，通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活，探讨作品主题和现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，理解作品主题和现实意义。
2. 教学难点：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，以及作品所传达的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《鲁滨逊漂流记》的相关图片和资料。
2. 学具：笔记本、笔，用于记录阅读心得和课堂笔记。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，关注鲁滨逊在荒岛上的生活，思考作品主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，交流对作品主题和现实意义的理解。
4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解作品。
5. 案例分析：分析鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，探讨作品所传达的人生态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《鲁滨逊漂流记》的现实意义。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容提纲：- 鲁滨逊在荒岛上的生活- 作品主题和现实意义- 鲁滨逊的生存技能和心理变化- 作品所传达的人生态度七、作业设计1. 写一篇读后感，谈谈自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。
2. 结合自己的生活经历，谈谈在困境中如何保持乐观、积极向上的心态。
人教部编版六年级语文下册第5课 鲁滨逊漂流记(节选)第1课时 教学设计
人教部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》（节选）第1课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，使学生掌握作品的主要内容和人物形象，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从鲁滨逊的经历中体会勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，激发学生对生活的热爱和面对困难的勇气。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解作品的主要内容和人物形象。
2. 背景知识：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及文学地位。
3. 主题探讨：引导学生从鲁滨逊的经历中探讨勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度。
4. 写作练习：鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于勇敢面对困难的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握《鲁滨逊漂流记》节选的主要内容和人物形象，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。
2. 教学难点：引导学生从鲁滨逊的经历中体会勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，并激发学生对生活的热爱和面对困难的勇气。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示鲁滨逊漂流荒岛的情景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 课文阅读：引导学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解作品的主要内容和人物形象。
3. 背景知识介绍：讲解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及文学地位，帮助学生更好地理解作品。
4. 主题探讨：引导学生从鲁滨逊的经历中探讨勇敢、智慧、坚持和乐观的人生态度，并组织学生进行课堂讨论。
5. 写作练习：鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于勇敢面对困难的作文，提高学生的写作能力。
6. 总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》教学设计2. 主要内容：课文阅读、背景知识、主题探讨、写作练习、总结与反思等。
人教部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)教案2023
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象，掌握文学作品的阅读方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会鲁滨逊在困境中的坚韧不拔和乐观精神，培养面对困难的勇气和解决问题的智慧。
教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部描绘主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历的小说。
教学内容包括对小说情节的梳理、人物性格的分析、以及小说主题的探讨。
教学重点与难点- 重点：学生能够复述小说的主要情节，理解鲁滨逊的性格特点。
- 难点：引导学生深入分析鲁滨逊在荒岛生活中的心路历程，以及从中体现出的生存智慧和勇气。
教具与学具准备- 教具：PPT展示、黑板、粉笔。
- 学具：学生需准备《鲁滨逊漂流记》的书籍、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示荒岛图片，引发学生对荒岛生存的想象，导入新课。
2. 情节梳理：学生快速浏览小说，通过时间轴的形式梳理鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
3. 人物分析：小组合作，分析鲁滨逊的性格特点，讨论其如何在困境中展现出的坚韧和智慧。
4. 主题探讨：全班共同探讨小说所传递的关于生存、勇气和自我超越的主题。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验鲁滨逊在荒岛上的生活挑战。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思自己在面对困难时的态度和做法。
板书设计- 主题：《鲁滨逊漂流记》- 副荒岛生存的智慧与勇气- 关键点：小说情节、人物分析、主题探讨作业设计- 写一篇关于鲁滨逊人物性格分析的短文。
- 绘制鲁滨逊在荒岛上的生活时间轴。
- 设计一个荒岛求生的情境，并描述自己会如何应对。
课后反思- 学生是否能积极参与讨论和角色扮演，对小说的主题有深入的理解。
- 教学过程中是否有效地引导学生思考生存的意义和勇气的重要性。
- 教学方法和材料是否能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
5 鲁滨逊漂流记(节选)(教案)部编版语文六年级下册
5 鲁滨逊漂流记（节选）（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读并理解《鲁滨逊漂流记》节选内容，掌握生字词，了解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生在面对困难时保持积极心态的能力。
教学内容1. 作者背景：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，以及作品的时代背景。
2. 故事梗概：概述鲁滨逊漂流至荒岛，独自生存并最终获救的故事。
3. 节选内容：深入讲解节选章节，分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化和生存技巧。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，感受其勇敢、坚韧、乐观的品质。
2. 难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取生活智慧，激发学生在逆境中保持积极心态的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、文具、课文节选材料。
教学过程1. 导入：播放关于荒岛求生的短视频，引发学生对鲁滨逊漂流记的兴趣。
2. 新授：介绍作者背景，引导学生阅读节选内容，分析鲁滨逊的心理变化和生存技巧。
3. 活动：分组讨论，让学生分享对鲁滨逊品质的理解，并进行角色扮演。
4. 总结：教师总结本课要点，强调鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
板书设计1. 鲁滨逊漂流记（节选）2. 要点：作者背景、故事梗概、节选内容、鲁滨逊品质作业设计1. 书面作业：写一篇关于鲁滨逊漂流记的读后感，重点分析鲁滨逊的品质。
2. 实践作业：学生分组，模拟荒岛求生，设计生存策略，并在班上分享。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程内容、活动的反馈，了解他们的学习体验。
2. 教学效果：评估学生对鲁滨逊漂流记的理解程度，以及他们是否能够从故事中汲取生活智慧。
3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学内容详细补充和说明教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计鲁滨逊漂流记（节选）教学方案第1课时【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。
【教学重点】能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
【教学难点】通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。
【教学过程】一、课程导入1.出示课文中插图并提问：同学们，仔细观察图片中的人物，说说他给你留下了怎样的印象。
预设1：他穿的衣服破破烂烂的。
预设2：他看起来很强壮，正在打猎。
2.导入：这位手持猎枪，目光坚毅的人就是鲁滨逊，也是《鲁滨逊漂流记》这部小说中的主人公。
（板书：鲁滨逊漂流记（节选））3.作者简介：丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。
他的主要作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》。
4.写作背景：《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，本书的构思来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。
塞尔柯克原是一艘船上的船员。
1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。
他在登岛时带着装有工具的工具箱。
1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。
笛福受到这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。
他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚韧性格，深化了作品内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险活动，变成一部意义深刻的文学名著。
5.过渡：今天，让我们一起走进《鲁滨逊漂流记（节选）》，感受名著的魅力。
设计意图：借用课本中的插图来直观感知人物，也是在提醒学生阅读名著时，插图也是重要的信息来源。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）说一说什么是梗概。
2.初读反馈（1）随文识字：畏（wèi）惧木筏（fá）简陋（lòu）野蛮（mán）叛（pàn）乱北纬（wěi）日晷（guǐ）仆（pú）役铁锨（xiān）铁撬（qiào）棒萦（yíng）系簿（bù）记（2）集中识字：全班交流识字方法。
部编版六年级语文下册 5.鲁滨逊漂流记(节选) 优质教案
第二单元1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境黄沙漫漫,无边无垠。
你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课今天我们就认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导木筏(fá) 畜(ù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,了解主要内容。
1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出。
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。
通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下的故事。
文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
1.文章主要讲了一件什么事?2.导入新课鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象。
第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课(部编版)
2.设计更具针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读理解和写作水平。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的独立思考能力。
4.课后多关注学生的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难，以便调整教学方法。
（3）引导学生从故事中提炼人生哲理，树立正确的人生观和价值观；
（4）针对不同学生的阅读理解水平，采取有层含义：鲁滨逊在荒岛上的行为反映了人性的光辉，教师需引导学生深入挖掘，理解其背后的意义。
-修辞手法的内化：教师需通过大量示例和练习，帮助学生将修辞手法内化为自己的表达能力。
第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记（节选）》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版），本节课主要围绕部编版六年级语文下册第五课《鲁滨逊漂流记（节选）》展开教学。教学内容包括：
1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及文学价值；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鲁滨逊漂流记》的基本情节、鲁滨逊的品质和课文中的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于面对困难，发挥自己的智慧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
（2）学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等；
（3）分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化，体会其勇敢、坚韧的品质；
（4）通过口语交际和写作练习，提高学生的表达能力和创作能力。
举例解释：
-故事情节：课文讲述了鲁滨逊在荒岛上的生存经历，教师要引导学生把握故事脉络，理解鲁滨逊如何克服困难，学会生存。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记》(节选)(教案)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨孙漂流记》的故事梗概，理解其主要内容。
- 掌握并运用阅读长篇文学作品的策略，如预测、推理、综合等。
- 通过阅读，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和讨论，提升学生的沟通和协作能力。
- 引导学生通过自主阅读、批注、总结等方式，深入理解文本。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对文学作品的热爱，激发阅读兴趣。
- 通过鲁滨孙的故事，引导学生理解勇气、坚持和自我超越的重要性。
教学内容- 文本介绍：《鲁滨孙漂流记》的作者、背景、主要内容。
- 阅读策略：如何预测、推理、综合信息，以及如何进行文本分析。
- 主题探讨：围绕鲁滨孙的经历，探讨孤独、自我超越、人与自然的关系等主题。
教学重点与难点1. 重点：- 理解并掌握《鲁滨孙漂流记》的主要情节和人物特征。
- 学会运用阅读策略进行深度阅读。
2. 难点：- 对文本中复杂情感和深层次主题的理解和探讨。
- 引导学生从不同角度对文本进行批判性思考。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、板书工具。
- 学具：学生需准备《鲁滨孙漂流记》的书籍、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示《鲁滨孙漂流记》的相关图片和简介，激发学生兴趣。
2. 文本阅读：学生自主阅读，同时进行批注和笔记。
3. 小组讨论：学生分组，讨论对文本的理解和感受，分享阅读策略。
4. 主题探讨：教师引导，深入探讨文本中的主题和深层次含义。
5. 总结与反思：学生分享学习心得，教师进行总结。
板书设计- 《鲁滨孙漂流记》整本书阅读- 要点：- 文本介绍- 阅读策略- 主题探讨- 关键词：鲁滨孙、勇气、自我超越、人与自然作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于《鲁滨孙漂流记》的读后感，要求包含个人观点和文本分析。
- 小组作业：小组合作，制作一份关于《鲁滨孙漂流记》的展示海报，要求包含文本概要、人物分析、主题探讨等内容。
人教版小学六年级语文下《鲁滨逊漂流记(节选)》教案
《鲁滨逊漂流记（节选）》教案教学目标：1.知识与技能：1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
2.掌握文中的生字新词，并能运用所学词汇进行简单的表达。
2.过程与方法：1.通过默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物的情感变化。
2.培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，能够从文章中提炼出关键信息。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对探险、生存类故事的兴趣，培养勇敢面对困难、积极向上的生活态度。
2.引导学生学习鲁滨逊坚韧不拔、乐观向上的精神品质。
教学重点：理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体会其人物性格及精神品质。
教学难点：深入体会鲁滨逊在困境中的心理变化，理解其战胜困难的非凡经历。
教学准备：多媒体课件（包含鲁滨逊漂流记的相关图片、视频片段等），生字新词卡片。
教学过程：一、导入新课1.展示鲁滨逊漂流记的相关图片或视频片段，引起学生的兴趣。
2.简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名几位学生分段朗读课文，检查朗读情况。
3.提问：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生概括课文的主要内容。
三、学习生字新词1.出示生字新词卡片，学生齐读、个别读。
2.讲解生字新词的意义和用法，并进行造句练习。
四、深入研读，理解内容1.分组讨论：“鲁滨逊在荒岛上的生活是怎样的？他有哪些值得我们学习的品质？”2.学生汇报讨论结果，教师相机点拨，引导学生深入理解课文内容。
3.提问：“如果你是鲁滨逊，你会如何应对荒岛上的生活？”激发学生思考并表达自己的想法。
五、拓展延伸，激发兴趣1.介绍《鲁滨逊漂流记》整部作品的主要内容，激发学生阅读原著的兴趣。
2.讨论：“你认为鲁滨逊的经历对你有哪些启示？”引导学生从人物经历中汲取精神力量。
六、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的精神品质对我们的启示。
2.布置课后作业：阅读《鲁滨逊漂流记》原著，并写下自己的读后感。
人教部编版六年级语文下册 5 鲁滨逊漂流记(节选) 教案
人教部编版六年级语文下册 5 鲁滨逊漂流记(节选) 教案教学内容：《鲁滨逊漂流记》是一部英国作家丹尼尔·笛福创作的长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，独自生活了28年，最终得以返回故乡的故事。
本节课的教学内容为该小说的节选部分，主要包括鲁滨逊初到荒岛时的生存困境和如何解决这些困境的过程。
教学目标：1. 让学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容，培养阅读原著的兴趣。
2. 培养学生通过细节描写来理解人物性格和情感，提高阅读理解能力。
3. 引导学生思考鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法，需要学生具备一定的想象力和生活经验。
2. 分析鲁滨逊的性格特点和内心情感，需要学生具备较高的阅读理解能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容。
2. 学生准备笔记本和笔，记录重要信息和自己的思考。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示《鲁滨逊漂流记》的故事背景和主要内容，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读节选部分，理解鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论鲁滨逊的性格特点和内心情感，并分享自己的看法。
4. 课堂展示：每个小组选派一名代表，向全班展示自己的讨论成果。
5. 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结归纳，强调鲁滨逊的生存智慧和勇敢面对困难的精神。
板书设计：1. 《鲁滨逊漂流记》2. 副荒岛生存智慧3. 正文：鲁滨逊漂流记的故事背景、主要内容、鲁滨逊的性格特点和内心情感、鲁滨逊的生存智慧。
作业设计：1. 写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生存经历的短文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 结合自己的生活经验，思考鲁滨逊的生存智慧对自己的启示，写一篇心得体会。
课后反思：本节课通过阅读《鲁滨逊漂流记》的节选部分，让学生了解了鲁滨逊在荒岛上的生存困境和解决方法，以及他的性格特点和内心情感。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，感受作品的艺术魅力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度和理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神，培养面对困难和挑战的勇气和信心。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难而漂流到一个无人岛上，他凭借勇敢、智慧和坚韧，在荒岛上生存了28年，最终得以返回故乡的故事。
三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的艺术魅力。
难点：引导学生理解鲁滨逊在荒岛上生存的艰难过程，学习他的勇敢、坚韧和乐观精神。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，引导学生对小说产生兴趣。
2. 阅读引导：教师提出问题，引导学生带着问题阅读小说。
3. 小组讨论：学生分组讨论小说的主要情节、鲁滨逊的人物形象以及作品的艺术魅力。
4. 课堂分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入解读：教师引导学生分析鲁滨逊在荒岛上生存的艰难过程，学习他的勇敢、坚韧和乐观精神。
6. 情感教育：引导学生认识到鲁滨逊的精神品质对自己成长的重要性，激发学生面对困难和挑战的勇气和信心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要人物：鲁滨逊3. 故事梗概：船难-荒岛生存-返回故乡4. 鲁滨逊精神：勇敢、坚韧、乐观七、作业设计1. 写一篇关于鲁滨逊的读后感，分享自己的感悟。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何在面对困难和挑战时保持勇敢、坚韧和乐观。
八、课后反思本节课通过引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生了解了一个勇敢、坚韧、乐观的人物形象，激发了学生面对困难和挑战的勇气和信心。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》优质教案
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：学习写作品梗概的方法。
思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。
审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。
梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。
第二部分是节选。
教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。
主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。
【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【学习目标】1.会写“惧、凄”等15个字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。
2.能用小标题形式概括梗概内容。
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质教案
5.鲁滨逊漂流记（节选）［教学目标］1.会写14个生字，正确认读由生字组成的词语。
2.默读梗概，了解故事的主要内容，能用小标题的形式进行概括。
3.感知鲁滨逊的人物形象，激发学生阅读整部作品的兴趣。
4.培养学生在逆境面前战胜困难的精神。
［教学重难点］1.快速阅读中把握故事的主要内容。
2.关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课在世界文学宝库里，不仅有许多中国的经典作品，还有许多外国的文学名著。
这些名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。
谁能说一说你读过的外国名篇名著？（学生交流）今天老师也想给大家推荐一本书。
（板书课题，简介作品及作者）二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，力求把句子读通顺。
2.课件出示生字新词，指名读，正音，全班齐读。
3.交流不懂的词语，结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。
三、阅读梗概，了解主要内容1.大家快速浏览课文，看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。
（用梗概和精彩片段两种方式）2.什么是梗概？（梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。
翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。
）3.快速浏览课文梗概，简要说说故事的主要内容。
（生读文后举手发言）4.交流这部小说的大意。
（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。
他在岛上建房定居，畜牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，他们愉快地生活在岛上。
后来，他们救了一位船长，船长带他们回到了英国。
）5.再读课文，思考：课文梗概是按照什么顺序写的？写了哪几件事？请用小标题的方式列出来。
四、小结课文同学们，在这样的环境中，鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢？请大家阅读节选部分，思考一下：他克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？我们下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语表中的词语。
2.上节课我们学习了课文的梗概部分，谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习鲁滨逊在困境中勇敢、智慧、坚韧的精神，培养学生面对困难时积极乐观的态度。
二、教学内容1. 作品背景：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部冒险小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难漂流到一个荒岛上，独自生活了28年，最后获救回到英国的故事。
2. 人物形象：鲁滨逊是一个充满智慧、勇敢、坚韧、乐观的人，他在荒岛上通过自己的努力，解决了生存问题，建立了自己的“王国”。
3. 作品主题：小说展现了人类在面对困境时，勇敢、智慧、坚韧的精神，以及对自由、独立的追求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，体会作品的主题思想。
2. 教学难点：引导学生从鲁滨逊的经历中，感悟到勇敢、智慧、坚韧的精神，以及面对困难时积极乐观的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《鲁滨逊漂流记》的相关视频资料。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解小说的主要情节，做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，探讨鲁滨逊的人物形象和作品主题。
4. 课堂发言：每组选派代表进行课堂发言，总结小组讨论成果。
5. 教师点评：教师对学生的发言进行点评，引导学生深入理解作品。
6. 课后作业：布置学生撰写读后感，进一步体会作品的思想内涵。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》教学设计2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 撰写读后感：要求学生在阅读《鲁滨逊漂流记》后，撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
部编人教版六年级语文下册第二单元5.鲁滨逊漂流记【节选】【优质教案】
《鲁滨逊漂流记》教学设计教材分析：《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。
《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。
每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险机智坚强聪明能干的特点。
精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。
后半部分，是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。
鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。
选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
教学目标：1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
学情分析：本文篇幅较长。
部编版六年级下册语文课文《鲁滨逊漂流记》(节选)教案
部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》（节选）教案教学目标：1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，理解鲁滨逊在荒岛上生存的经历和心理变化。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受鲁滨逊的勇敢和智慧，激发学生面对困难的勇气和解决问题的能力。
教学重点：鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化。
鲁滨逊与星期五的关系及其对鲁滨逊生存的影响。
教学难点：理解鲁滨逊在荒岛上的心理变化及其对现代人的启示。
教学准备：《鲁滨逊漂流记》节选文本多媒体课件（包括鲁滨逊漂流记的相关图片、视频片段等）学生讨论小组教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道鲁滨逊吗？他是一个怎样的人？2. 展示图片：展示鲁滨逊在荒岛上的图片，激发学生兴趣。
3. 简介：简单介绍《鲁滨逊漂流记》的作者和背景。
二、整体感知（10分钟）1. 阅读：学生自由阅读《鲁滨逊漂流记》节选文本。
2. 提问：读完后，你能简单概括一下鲁滨逊在荒岛上的生活吗？三、深入理解（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化。
每组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 教师引导：引导学生思考鲁滨逊是如何从绝望中找到希望的。
分析鲁滨逊与星期五的关系，讨论他们如何互相帮助。
四、拓展延伸（10分钟）1. 角色扮演：学生扮演鲁滨逊和星期五，模拟他们在荒岛上的生活。
通过角色扮演，让学生更深入地理解鲁滨逊的心理变化和生存技能。
2. 讨论：讨论鲁滨逊的故事对现代人的启示，如何面对生活中的困难和挑战。
五、总结提升（5分钟）1. 总结：教师总结鲁滨逊在荒岛上的生存技能和心理变化，强调其勇敢和智慧。
2. 提问：你认为鲁滨逊的故事对你有什么启示？六、作业布置（5分钟）1. 阅读作业：阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节，思考鲁滨逊在荒岛上的生活对现代人的意义。
2. 写作作业：写一篇日记，假设你是一个在荒岛上生存的人，描述你一天的生活和心理变化。
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《鲁滨逊漂流记》教学设计
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片
段组成。
《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，他
依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗
争。
每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭
着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤
苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险机智坚强聪明能干的特点。
精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思
考。
片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞
的生活：初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使
他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。
后半部分，是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。
鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处
绝境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。
选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的
内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体
会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅
读整本书的欲望。
教学目标：
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
学情分析：
本文篇幅较长。
教学过程要引导学生自读自悟。
先让学生阅读
梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。
在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩
之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。
激起学生读整本书的欲望。
评价设计：
1.概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
2.你喜欢鲁滨逊吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇
名著。
这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。
同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。
学生交流。
同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。
出示课题，学生齐读课题。
2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人
把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
这是一部怎样的奇书呢？我们的课文第5课给大家做了一些介绍。
出示课题，齐读课题。
二、阅读梗概，了解主要内容
1.大家快速浏览课文，看课文是用几种来给我们介绍这部小说的？
2.分成了梗概和精彩片段两种方式。
那什么是梗概呢？
课件出示：
梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。
翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。
如果你想选
一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。
当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推荐手抄报时，也会用到梗概。
3.文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢？大家先快速的浏览
一下。
（学生浏览课文梗概中……）
师：谁来简要地介绍一下？
4.交流这部小说的大意。
（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，他在岛上建房定居，养牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做
星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
）
（设计意图：培养学生把握主要内容的能力——概括能力）
三、浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，
又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－插下杨柳庄子防御。
（4）孤独－救助“星期五”。
2．鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。
）（设计意图从中体会：鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。
）
四、阅读精彩片段
刚才我们读了小说的梗概。
让我们对小说的主要故事情节有了
一定的了解，对人物形象也有了一定的认识，但是在原著中，有很多地方写得引人入胜。
接下来，我们来欣赏一个精彩片段。
1.先请大家浏览“片段”，想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？
（学生浏览精彩片段），班内交流。
2.速读“片段”，你认为什么地方最精彩？
（学生浏览片段）班内交流。
3.对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。
请男同学来读“坏处”，女同学读“好处”。
边读边想一想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
读完交流
4.在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智
下来。
鲁滨逊是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。
出示齐读：我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个
经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和
坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
5.师小结：不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中一些语
言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，
6.读这个片段，你还觉得哪方面很精彩？
7.结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
8.师小结：《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”，叙述的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考，表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
五、激发阅读整本书的兴趣。
我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照读一读，
你猜想在梗概中，还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？
学生交流
同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。
我相信，你
一定会被小说精彩的情节所吸引。
能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。
六、课堂检测
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难
时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
七、布置作业
课下读全书。