大学物理课程期末论文

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物理论文期末总结

物理论文期末总结引言：物理学是一门探究自然界本质规律的学科，是自然科学中最基础的学科之一。

通过对物质的研究和实验，物理学试图解释宇宙中发生的现象，并寻找其背后隐藏的规律。

在本学期的物理学学习中，我掌握了许多重要的物理原理和概念，并通过实验和计算验证了这些理论。

本文将对我在本学期学到的物理知识进行总结和分析。

第一部分：能量与运动本学期，我们首先学习了能量与运动的相关理论。

这一部分主要包括机械能守恒定律、动量守恒定律和力学定理等基本概念。

通过实验，我们验证了这些定律的有效性，并通过实际问题的求解和分析，进一步理解了这些概念。

在机械能守恒定律的学习中，我们知道了在没有非弹性碰撞和阻力的情况下，物体的机械能是守恒的。

通过实验，我们验证了机械能守恒的有效性，并通过实际例子，比如弹簧和滑雪等，进一步理解了这一定律。

动量守恒定律是另一个重要的物理定律。

我们知道，如果一个系统内部没有外力的作用，那么系统内各个物体的动量总和保持不变。

通过实验，我们得到了这一定律的验证，并通过实例，比如撞球和火箭发射等，进一步理解了动量守恒的重要性。

此外，我们还学习了力学定理，如质点的匀速直线运动、自由落体运动和斜抛运动等。

通过对这些运动的实验和计算，我们进一步掌握了力学定理，并能够应用这些基本定理解决实际问题。

第二部分：电磁学与电动力学在本学期的物理学习中，我们还学习了电磁学和电动力学的相关内容。

这一部分主要包括库伦定律、电场与电势、电流与电阻和电磁感应等理论。

通过实验和计算，我们验证了这些理论的有效性，并进一步理解了电磁学和电动力学这一重要领域的基本概念。

库伦定律是电磁学的基础，它描述了两个电荷之间的相互作用力。

通过实验，我们验证了库伦定律的准确性，并通过计算，进一步研究了电荷之间的相互作用。

电场与电势是理解电磁学和电动力学的重要概念。

电势能是描述电荷在电场中的能量状态，我们通过实验和计算进一步理解了电势和电场的关系，并应用这些概念解决了一些实际问题。

物理学论文(5篇)

物理学论文(5篇)物理学论文(5篇)物理学论文范文第1篇本文提出的针对于理论物理教学与实践的探究方案，是遵循微观到宏观，理论讨论到详细实践，单体到多体的挨次绽开的，一共包括三个学问单元，它们是统计物理，量子力学和固体物理。

为了使得同学充分把握理论物理学问，我们需要结合教材中原有的三个单元的学问体系，改善原有体系中学问的规律性，合理支配各个学问的所占比例，以帮助同学循序渐进的把握学问点。

热力学和统计物理学主要是讨论宏观物体。

宏观物体主要是由微观粒子组成，因此，在这个学问单元里面，我们依照宏观到微观的挨次绽开讲解，并遵循统计学和宏观物体的联系。

以一般物理学为背景，循序渐进，引入量子统计理论，渐渐激发同学对量子力学的学习爱好。

由此引出其次个学问单元。

量子力学学问单元。

在其次个学问单元里面，我们首先讲解单原子分子量子理论，渐渐引入到多原子分子量子理论，最终引出第三个学问单元——固体物理。

在第三个学问单元里面，先讲解理论，在注意实践应用，引导同学实现创新。

这样，三个学问单元相互联系，前后连接，最终贯穿成为一个整体，赐予同学整体上对于理论物理学的学问。

二、理论教学与实践教学相结合物理理论较为抽象，即便是来源于详细的事例，同学学习起来也具有肯定的困难。

因此，在理论物理的教学中，需要引导同学从感性上熟悉物理现象和物理过程。

培育同学的感性熟悉，一方面可以从同学的日常生活中着手，另一方面可以引导同学从物理试验中不断培育。

本质与非本质的熟悉影响着同学对物理概念的熟悉，因此同学熟悉物理规律会有肯定的困难。

物理试验能够供应给同学最详细、最直观的感性熟悉，由于这些出来的物理试验，是最通俗易通，简明扼要表达物理理念的感性材料。

与生活中的现实例子有所不同，物理试验也有自己的特点，例如：物理试验比较典型，可以代表肯定的物理现象；物理试验需要有动手操作，有肯定的趣味性；物理试验定性定量的表明白全面性。

同学通过物理试验，可以积累制造意识，同时可以帮助同学科学的讨论理论物理。

物理教学论文(通用4篇)

物理教学论文（通用4篇）物理教学论文篇一合作教学是教师教学实践中重要的教学模式之一，即教师教学中把学生分为几个小组，进行小组讨论或探究学习，教师发挥主导作用，引导学生正确理解、学习和探究，在合作教学的过程中，教师也要参与进来，与学生融为一体，这样才能更好的引导学生学习．当前我国教育教学改革的重点就是充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，让学生在学习的过程中，在教师的引导下培养学生的综合素质和能力．例如，学习苏科版《用天平测物体的质量》这节课时，我把学生分为四个小组，让学生分组用天平对物体的质量进行测量，课前为学生准备好所用的器材和用具，让学生以小组为单位进行探究学习，学生的每一个小组都在教师的团结合作之下共同完成本节课的学习，在这一过程中能够有效的培养学生的团结合作的能力．2．实践教学，培养学生的实践能力初中物理教学是一门理论与实践结合的比较紧密，教师安排理论教学和实践教学的环节要科学合理，当今社会的各行各业对人才的要求已经越来越重视综合素质和能力，专业水平已经不是衡量人才的唯一标准，所以教师在教学实践的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与学习，教学过程是教师和学生共同完成的，教师想要达到更好的教学效果，需要充分调动学生参与学习的积极性，与教师共同参与教学，这样才能使学生在学习的过程中培养学生的实践能力．例如，《摩擦力》这一节实验课，我把这节实验课安排在实验室，课前我为学生准备好实验课需要的器材，如：毛巾、玻璃球、玻璃等，让学生根据基础理论的学习，选择所需的实验器材，引导学生亲自动手操作实验，并在实验的过程中及时指导注意观察实验现象，让学生体会实验的过程中获得知识，学生通过观察实验现象能够深刻理解摩擦力以及影响摩擦力的因素，学生在这一实验的过程中不仅获得了知识，同时还培养了学生的实践能力，更好地促进了学生学习的积极性和主动性．3．创新教学模式，培养学生的竞争意识当今社会发展的特点之一就是竞争越来越激烈，学生将来要步入社会参与竞争，教师教学过程中培养学生的竞争意识是非常必要的，初中物理学科是中考中的重要考试内容，教师教学中不仅要重视这门学科，更要有效安排教学环节，培养学生的综合素质，为了让学生将来更好的参与社会竞争，教师有必要创新教学模式，让学生在学习的过程中，不断培养自身的竞争意识和竞争能力，教学模式不是一成不变的，教师可以根据初中生的心理特点以及教材知识要点的框架特点，安排和设计教学模式，培养学生的竞争意识．例如，学习《水循环》这节课时，教学重点：1．认识水循环的过程及意义；掌握洋流的分布规律；分析洋流对地理环节的影响，由此可以看出本节课的教学内容离不开上两节课《熔化和凝固》和《升华和凝华》，那么在讲解本节课的过程中，我穿插着上两节课的内容对学生进行提问，同时以比赛的形式进行，比一比看看谁记得比较准确，这样的教学模式不仅对上节课的知识点进行巩固和复习，还能够促进学生把知识点联系到一起，形成一个完整的体系，这一过程中学生争相回答问题，提高了学生的竞争意识，达到掌握知识要点的教学目标．其实教师教学过程中，教学模式和教学手段都不是一成不变的，要求教师在吃透教材的基础之上，对学生要进一步了解，才能设计出更加行之有效的教学策略和教学模式，从而促进学生综合能力的提高．综上，结合初中学生的身心发展特点，教师通过物理教学培养学生综合能力是有效地途径，需要教师教学过程中运用合理的教学策略和教学模式，激发学生学习的兴趣，教学内容建立在学生兴趣的基础上，才能更好的提高课堂教学效果，另外，为了让学生获得更多的知进学生的学习，培养学生的综合的能力和水平．物理教学论文篇二良好的开端是成功的一半，我们在物理的课堂教学中学习新课时，都要重视创设良好的教学情境来引导新课的导入，以便能够激发学生的学习兴趣和探究动机．这样的教学方式能更好地实施探究性的学习方式，更能发挥学生学习的积极性，提高学生的学习动机和求知欲望．例如，在讲“自感现象”时，教师可以构建实验形式的教学情境把学生的好奇心带入到新的课堂教学中来．教师可举着一节电池问学生：这节电池是6V的，如果我们拿着这节电池的两端，会有触电的感觉吗？然后找几位学生来亲自实验，让他们感受下．这之后将6V的电池组，与日光灯的镇流器线圈构成电路，再让几个学生感受断电后的自感现象．学生在这个实验中感觉到了非常明显的触电反应，这引起了学生的兴趣和很强的好奇心，不但提高了学生学习本节课的兴趣，而且还提高了他们的探索精神和创新意识．在这样的教学情境中，教师应该学会等待，不用急着展开，而应该因势利导地提出问题：仅仅摸着电池的两端为什么没有感觉到电的存在？而把电池和线圈连接起来后反而使人有了触电的感觉，那么线圈中到底存在着我们不知道的什么样的秘密？这节课我们将来揭开谜底，请同学们阅读教材揭开谜底．这样不但激发了学生的学习兴趣，又水到渠成地将学生的注意力有效地诱导到本节的主题上．二、课堂提问后的等待———不要急于引导学生在物理课堂上的展示是教师和学生进行对话的常用方式，也是教师接受学生反馈信息的常用渠道．在课堂的教学中教师的提问是学生表现自我的常用方式，如果教师的提问能恰到好处，能有一定的艺术性，那么就可以积极地促进学生回答教师提出的问题，还能激发起学生学习本节课的兴趣，从而使学生的学习注意力更加的集中，这样不但能提高课堂的教学质量和效果，更使教师和学生在和谐共处的教学环境中积极地教和学．但课堂教学中也存在这样的课堂提问：教师在提出问题后为了显示这堂课的高效和质量，就会找班上一些学习好的学生来回答提到的问题，优秀的学生回答的非常流利和顺畅，这样就能显示出教学是非常成功的．初看我们不能发现期中存在的问题，但仔细想想就会发现，回答问题只找了优秀的学生，而排除了成绩一般的学生，这些学生被排除了在课堂的提问之外．因此，教师提出问题后为了提高整体的教学质量，教师不应急急忙忙地让成绩好的学生回答，也不应及时地给出过多的提示或引导，而应该给全体学生留够思考的时间，让他们独立自主地进行思考和学习，这时候的教师要学会等待，学会让热闹的课堂静下来，从这些角度来讲等待就是非常必要的．三、重难点教学后的等待———不要急于拔高在高中物理的教材中有很多的重难点知识，在教授这些知识的时候，要花费很多的时间和精力，而且还要采取多种多样的教学方法和手段强化这些重难点知识．尽管采取了不同的手段让学生进行学习和练习，但也会存在很多的问题，这时候教师不要着急让学生非得一下子掌握，应当遵循循序渐进的原则，把重难点知识分解后详细讲解，给学生足够多的时间，让他们学习和思考，以真正完全掌握．总之，高中物理教师在课堂教学中的等待是必要的，也是必须的，但等待并不是意味着让自己无所作为，成为课堂教学的旁观者，而应该积极的发现学生们在学习和思考过程中存在的障碍和问题，并能采取有效的措施去解决这些问题，从而使学生养成自主思考和自主学习的习惯，同时也为提高教学效果打下坚实的基础。

大学物理期末论文

对“美”的的追求文法学院社保C114班姓名：xx 学号：119095对美的追求，人皆向往。

爱美之心，人皆有之，这是对自我形体的描述；古往今来，中国古代的集大成者老子也追求美对称美：“天下万物生于有，有生于无”；庄子继承了老子的观点，如：“判天地之美，析万物之理”。

中国博大精深的诗词歌赋也追求对称美，错落美等等。

还有一种美，那就是自然哲学探索者、研究者所追寻的结构美，严谨美，这是更抽象的美的含义，具体到社会中的科目中，如天文学、化学、物理学等等，下面我想谈一谈我上大学以来对物理学的一点感受：对于物理，上了大学之后，听说要学物理这门课，心里面咯噔一下，心里陷入充满阴影、恍惚的泥潭。

中学时候因为物理让我与文科有不解之缘，整天和文字打交道，而不是绞尽脑汁的计算距离、重量、方程式，并庆幸自己摆脱了理科的困扰，自己还有选择的余地，因此乍听学物理这一科目心里还……开始学习的动力还不是很强烈，只是抱着试试看的目的，不知自己是否能跟上老师的逻辑思维，更别提能在物理方面取得好成绩的奢望了！因为一开始我就把自己給束缚起来了，有一句话这样讲，你自己对你的束缚远远多余于外界（社会因素）对你的束缚。

“文科生”这个词约束了我多长时间，不能说“文科生”对于我学习文科说没有优势，这这也不能肯定的说明我在理。

方面没有施展的余地，自己的约束条件代价太大了，给自己找理由如果做物理题不会的时候。

但是，在老师的带领下，经过几节课的听讲，自己也在孜孜不倦的学习下，不能说物理这科目我彻底吃透了，收获还是蛮多的。

例如光的本性的具体理解、能量守恒定律的弹性和振动，爱因斯坦相对论、伽利略的绝对时空观的了解等等，让我们认为很多impossible的现象及其内部都有它内在的规律，真是叹为观止，开阔了我们的视野，一些日常的行为现象都是有规律有来源可循的，下面就已学过的干涉和衍射的区别和联系解析：光的干涉现象是两列或几列光波在空间相遇时，光强在一些区域加强，在另一些区域削弱，形成稳定的光强有规律分布的现象。

大学物理论文3000字（精选5篇）

⼤学物理论⽂3000字（精选5篇）⽆论是在学习还是在⼯作中，⼤家都尝试过写论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。

你知道论⽂怎样写才规范吗？下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理论⽂3000字（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

⼤学物理论⽂篇1 摘要：电磁运动是物质的⼜⼀种基本运动形式，电磁相互作⽤是⾃然界已知的四种基本相互作⽤之⼀，也是⼈们认识得较深⼊的⼀种相互作⽤。

在⽇常⽣活和⽣产活动中，在对物质结构的深⼊认识过程中，都要涉及电磁运动。

因此，理解和掌握电磁运动的基本规律，在理论上和实际上都有及其重要的意义，这也就是我们所说的电磁学。

关键词：电磁学，电磁运动 1.库伦定律 17xx年法国物理学家库伦⽤扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作⽤的电⼒。

库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作⽤的规律，即库仑定律：在真空中，两个静⽌的点电荷之间的相互作⽤⼒，其⼤⼩和他们电荷的乘积成正⽐，与他们之间距离的⼆次⽅成反⽐;作⽤的⽅向沿着亮点电荷的连线，同号电荷相斥，异号电荷相吸。

这是电学以数学描述的第⼀步。

此定律⽤到了⽜顿之⼒的观念。

这成为了⽜顿⼒学中⼀种新的⼒。

与驽钝万有引⼒有相同之处。

此定律成了电磁学的基础，如今所有电磁学，第⼀必须学它。

这也是电荷单位的来源。

因此，虽然库伦定律描述电荷静⽌时的状态⼗分精准，单独的库伦定律却不容易，以静电效应为主的复印机，静电除尘、静电喇叭等，发明年代也在1960以后，距库伦定律之发现⼏乎近两百年。

我们现在⽤的电器，绝⼤部份都靠电流，⽽没有电荷(甚⾄接地以免产⽣多余电荷)。

也就是说，正负电仍是抵消，但相互移动。

──河中没⽔，不可能有⽔流;但电线中电荷为零，却仍然可以有电流! 2.安培定律法国物理学家安培(Andre Marie Ampere, 1775-1836)提出：所有磁性的来源，或许就是电流。

他在18xx年，听到奥斯特实验结果之后，两个星期之内，便开始实验。

大学物理总结论文

大学物理总结论文大学物理总结论文（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都跟论文打过交道吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的大学物理总结论文，希望对大家有所帮助。

大学物理总结论文篇1牛顿定律为基础的力学理论被称为牛顿力学或经典力学，它曾经被尊为完美普遍的理论而兴盛了约三百年。

尽管在二十世纪初发现了它的局限性，其在高速领域被相对论所取代，在微观领域被量子力学所取代，但在一般的技术领域，如机械制造、土木建筑，甚至航空航天技术中，经典力学仍保持着充沛的活力而处于基础理论的地位。

另外，由于经典力学是最早形成的物理理论，后来的许多理论，包括相对论和量子力学的形成都受到它的影响。

后者的许多概念和思想都是由经典力学的概念和思想发展、改造而来。

经典力学在一定意义上是整个物理学的基础。

经典力学中的质点力学和刚体力学基础是大学物理中的必修内容，而质点力学又是大学物理中的开篇内容。

质点力学在中学物理中就开始讲授，但在中学物理中质点力学仅限于处理质点作匀速、匀变速运动，质点受恒力作用问题，而在大学物理中的质点力学，不仅仅讲述基本概念、原理和定律，而且将物理学中最常用、最基本的研究方法体现出来，这对学生学习大学物理的后继内容，乃至后继的相关课程都很重要。

本文从三方面分析。

一、建立物理模型的研究方法质点力学中建立的第一个、也是最简单的物理模型是质点，它从两个方面反映了运动物体的主要特征:几何点反映了物体的位置;质量反映了物体的惯性。

一个物体如果作平动，它的各个部分具有完全相同的运动状态，即具有相同的位移、速度、加速度等，可以用一个点的运动代表物体整体的运动。

平动物体可按质点模型处理，如图1所示。

如果一个物体自身的线度与它的运动范围的线度相比微不足道，或者在所研究的问题中允许忽略物体各部分运动状态的差异，这样的物体可按质点模型处理。

2023年大学物理学科发展趋势期末结课论文

2023年大学物理学科发展趋势期末结课论文近年来，随着科技的不断进步和全球化的快速发展，物理学科在大学教育中变得越来越重要。

本文将探讨2023年大学物理学科的发展趋势，分析它们对全球经济和工业发展的影响，并提供一些提高学生学习物理的方法和技巧。

一、数字化革命加速了物理学科的发展数字化革命已经改变了人们的生活方式，并重塑了整个行业。

在物理学科中，数字化技术也在帮助推动这个学科的发展。

虚拟实验室和计算机模拟技术，让学生更容易地进行实验和理论研究，加深对物理概念的理解和掌握。

此外，物联网技术的发展使得学生可以利用物联网设备进行实时数据采集和分析，从而在学习中获得更全面的知识体验。

二、物理学科教育将更加多元化物理学科将会更加多元化和适应不同学习风格的教学方法。

丰富的教学材料和资源，包括在线模拟器、视频教程和可交互式白板，将使学生在不同时间和地点掌握知识和技能。

利用人工智能技术，教师可以根据学生的学习情况来定制课程内容和学习路线，提高学生学习效率和创造力。

三、物理学科将融入重要社会和环境问题物理学家正在解决一些全球性问题，如环境问题、能源问题、医学问题等。

随着更多的物理学家进入这些领域，他们将为解决这些问题做出贡献。

学生也将在学习中掌握这些问题，并通过物理实验和技术解决这些问题。

学生将有机会应用所学知识，积极参与到现实问题的解决中。

四、提高学生物理学学习效果的技巧和建议1. 制定合理的学习计划：合理规划时间，根据自己的情况制定可以执行的计划，做到有计划地学习。

2. 多角度学习：比如利用图书馆，浏览书籍、期刊，跨学科学习。

3. 多动手操作：物理实验缺少实际操作，建议进行大量的动手操作。

4. 应试技巧：与常规应试选手交流、合理应对选择、填空等题型。

5. 寻找兴趣点：通过参加知识竞赛、科技活动加深对于物理学的了解。

五、结论在数字化技术、教学多元化和物理学融入现实问题的帮助下，2023年大学物理学科将会更加丰富多彩。

大学物理课程期末论文

大学物理课程期末论文10144310张健雄物理四班【题目】德布罗意与物质波的发现【关键词】德布罗意物质波科学方法启示【摘要】本文介绍了德布罗意发现物质波的经过，探讨其带来的新的科学方法，以及对未来研究的思索与启示。

【Abstract】The article describes the passes of how de Broglie found the matter wave.,explore the new scientif ic methods to bring ,as well as reflections and inspiratio n for future researchs.【Key Words】de Broglie matter wave scientific meth ods inspiration【正文】1 简介L.德布罗意（Louis-vector de Brogile,1892-1987）是波动力学的伟大先驱之一 ,1929年，他因为发现电子的波动性而获得了诺贝尔物理学奖。

他的成长历程充满了传奇：从文才到战士，从历史系的文科生到波动力学之巨擎，其人其事令人称奇。

在20年代初，他在当时上无实验支持的情况下，大胆的断言所有物质皆具有波粒二相性，并创立了物质波理论，完成了波和粒子观念的伟大综合,为波动学的建立奠定了基础。

L.德布罗意还在量子力学、相对论、非线性理论以及他的治学方法都给我们留下了丰富的科学遗产。

2成就的背后L.德布罗意1892年8月15日出生于法国塞纳河畔一座名叫迪埃善的小城镇里，他的祖先居住在意大利同法国接壤的皮蒙性高原上，是那里的名门望族。

自17世纪起，家族一直在军事,政治上替法国效力，其中有许多人政界和军事界功绩卓著而受封赏，因此，整个家族的名声显赫于整个法国。

L.德布罗意的父亲维克多.德布罗意（victor de broglie）公爵是家族第一位公爵的第七代子孙，是一位卓越的政治家，曾担任过法国首相等要职。

大学物理论文

大学物理论文大学物理论文2000字（通用12篇）大学物理论文篇1摘要：就近年来从事大学物理教学的体会,探讨大学物理教学中若干问题,并提出相应的应对策略,期望对改进大学物理教学,提高教学质量能起到抛砖引玉的作用。

关键词：物理论文一、前言大学物理课程是高等理工科院校学生的必修基础课程，也是作为接受系统实验方法和实验技能训练的开端。

它能够培养出学生严谨的治学态度、能够使学生的创新意识得到活跃、也能够使他们在适应科学发展的综合能力等方面得到显著的提高，是其他实践类课程不可替代。

因此，对当代大学生来说学好大学物理是非常的重要。

随着现代科技的发展及应用，也意识到大学物理课程教学质量的提高在提高本科教学质量中巨大作用，就是要加强对大学物理教学的探讨。

二、大学物理教学中出现的若干问题1、理论课授课方法单一在现在，最常见的授课方法有两种：多媒体教学和板书教学。

已经有很多教师意识到将两者进行结合才能够达到最好的教学效果。

然而,无论何种方式被采取,很多教师都早已习惯了针对大纲的知识点进行逐一地讲解,甚至还将大量的时间花费在讲解习题上。

课堂枯燥无味却没有探索其它的方式来进行授课。

2、学生没有端正学习的观念尽管大学物理作为一门公共基础必修课，是普通高校理工科各专业都要开设的，然而除了那些与物理学专业相接近的专业的学生在学习大学物理时会下功夫之外，而其他专业的学生则是为了来完成任务、应付考试而来学习大学物理，更有甚者，有些学生根本没有能力去完成自己的大学物理考试。

他们由于没有学习大学物理的动力及兴趣，使得有一定难度的大学物理在他们的心里变得更加是难学，对他们来说是难上加难，所以很多学生是抱着消极的态度来对待大学物理的学习。

在通常情况下，他们不愿意将上课讲过的课程内容进行复习，更不愿意继续探讨上课时没有弄懂的问题，为了完成作业而进行抄袭，也是一种十分普遍的现象。

更有甚者，有些学生在考试前也不愿意进行认真的复习备考，也没有把大学物理的学习当作自己的学习任务，甚至还有些学生抱着侥幸的心理来对待大学物理考试。

大学物理课程论文

JIU JIANG UNIVERSITY课程小论文（设计）题目为什么手帕压不破？院系机械与材料工程学院专业机械设计制造及自动化设计姓名 ****年级 ****学号 **号指导教师 ****2***年6月20日压力与压强摘要:众所周知，力的作用效果与力的三要素有关，力的大小、力的方向和力的作用点不同力的效果就可能不同．在研究压力作用的效果时，发现作用效果与压力大小有关，还与受力面积大小有关．为了表示压力作用效果的明显程度，物理学上引入了压强的概念．用压强表示压力作用的效果，压强越大，压力作用效果就明显，压强越小，压力作用效果就越不明显．而实际上，相同的压强，压在不同的材料上，却表现出不同的效果，那么压力作用效果是否与受压面的材料有关呢？关键词：接触面受力面积压强作用点物理学材料压力定义①物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压强是表示物体单位面积上所受力的大小的物理量。

②标准大气压为1.013x10^5(10的5次方) Pa，大气压的数值相当于大约76cm水银柱所产生的压强，就是大气压的大小。

(3)公式：p=F/S（压强=压力÷受力面积）p—压强—帕斯卡(单位：帕斯卡，符号：Pa)F—压力—牛(单位：牛顿，符号：N)S—受力面积—平方米F=PS (压力=压强×受力面积)S=F/P (受力面积=压力÷压强）对于压强的定义，应当注意：⑴受力面积一定时，压强随着压力的增大而增大。

（此时压强与压力成正比）⑵同一压力作用在支承物的表面上，若受力面积不同，所产生的压强大小也有所不同。

受力面积小时，压强大；受力面积大时，压强小。

⑶压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积大小无关。

压强是物体单位面积受到的压力。

⑷压力、压强的单位是有区别的。

压力的单位是牛顿，踉一般力的单位是相同的。

压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的。

学生期末物理总结论文

学生期末物理总结论文物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和提升其科学思维能力有着重要的作用。

本学期的物理课程内容丰富多样，涵盖了力学、热学、电磁学等方面的知识。

通过学习物理，我深刻认识到物理在日常生活中的普遍运用和其在科学研究中的重要地位。

在本学期的物理学习中，我掌握了一定的物理实验的基本技能，并且学会了如何用科学的方法来理解和解决问题，收获颇丰。

首先，本学期学习的力学部分是物理学习的基础。

在力学中，我们学习了牛顿定律、运动学、动力学等内容。

通过学习这些内容，我对物体的运动有了更深入的理解。

牛顿定律告诉我们，物体的运动状态由施加在其上的力决定。

也就是说，只有当物体受到力的作用时，才会有运动的变化。

力学的学习使我明白了牛顿定律的重要性，并且能够运用它来解决实际问题。

例如，我们在学习了牛顿第三定律之后，了解到力是成对出现的，并且大小相等方向相反。

这一定律让我明白，人舒展双臂时，双臂向外用力，同时地面给予双臂向内的力。

这种力的平衡和对立让我们的双臂保持在一个平衡的状态。

其次，热学是物理学习中的一个重要内容。

热学是研究热量传递和转化的学科，我们学习了热力学基本定律、热量传导、热量交换等知识。

通过学习热学，我深入了解了热量的概念和它在日常生活中的应用。

在学习了热力学基本定律之后，我明白了热量传递的规律，并能够正确地运用热力学基本定律解决实际问题。

例如，我们在学习了热传导时，了解到固体内部的热传导通过固体原子之间的碰撞和电子传导完成。

这一知识的学习让我了解到，金属传导热量的速度要远远快于非金属物质传导热量的速度，这也是为什么铜制品在制作饭锅时热传导速度更快的原因。

最后，电磁学是物理学习中的又一个重要内容。

电磁学研究电荷在电场和磁场中的运动规律。

我们学习了静电场、电流、磁场等知识。

通过学习电磁学，我明白了电磁现象的规律和它在科学技术发展中的重要性。

例如，我们在学习电荷分布和间距对静电场的影响时，了解到同性电荷之间的排斥，异性电荷之间的吸引。

物理期末总结论文

物理期末总结论文一、物理的基本概念和基本原理物理学是自然科学的一门基础学科，研究自然界发生的各种现象和规律，通过实验和理论推导来揭示自然界的本质。

在本学期的学习中，我重点学习了物理的基本概念和基本原理。

1. 基本物理量物理学的基本概念包括质量、长度、时间等基本物理量。

质量是物质所固有的性质，用来衡量物体的惯性；长度是物体的大小，可以用来描述物体的尺寸；时间是事件的持续性和先后顺序，用来描述事件的发生和持续的时间。

2. 物理量的测量物理量是通过测量得到的，测量的过程中需要注意精确度和准确度。

精确度是指测量结果的稳定性和可重复性，准确度是指测量结果与真值的接近程度。

3. 物理量的单位和量纲物理量需要设定单位和量纲才能进行比较和描述。

国际单位制是国际通用的单位制，包括基本单位和导出单位。

基本单位包括质量单位千克、长度单位米、时间单位秒等。

4. 物理的基本原理物理学的基本原理是客观存在的自然规律。

牛顿三定律、能量守恒定律、动量守恒定律等是物理学的基本原理。

二、力学力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体的运动规律和相互作用。

在本学期的学习中，我了解了牛顿力学的基本原理和运动学的基本概念。

1. 牛顿三定律牛顿第一定律又称为惯性定律，它表明物体在没有受力作用时将保持静止或匀速直线运动的状态。

牛顿第二定律是力学中最重要的定律之一，表明物体的加速度与所受合外力成正比，与物体的质量成反比。

牛顿第三定律说明任何两个物体之间的相互作用力都是相等且反向的。

2. 运动学运动学研究物体的运动规律和物体位置、速度、加速度之间的关系。

在运动学的学习中，我了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。

匀速直线运动的速度恒定，而变速直线运动的速度随时间变化。

3. 力的合成与分解将一个力分解为两个力的合力等于这两个力的合。

反之，由两个力合成的力等于这两个力的合力。

力的合成和分解可以帮助我们解决复杂的力的分析问题。

三、能量与动量能量和动量是物理学中重要的概念，在本学期的学习中，我了解了能量和动量的守恒定律以及相关的应用。

大学物理论文字范文

大学物理论文字范文第一篇：大学物理的重要性大学物理，是大学教育中不可或缺的一门学科。

它不仅是各专业的基础课程，更是我们理解自然界本质的关键。

而在学习过程中，我们也能获得很多收获和知识。

首先，学习物理能够丰富我们的知识储备。

物理涉及的范围非常广泛，它是自然科学的重要分支，包括机械、热学、电磁、光学、相对论等方面。

学习物理可以让我们了解到世界的运作方式，进而认识到自然的奥妙之处。

其次，学习物理可以培养我们的思维能力。

物理是一门基础的科学课，他需要我们具备抽象思维，严谨的逻辑推理，分析问题的能力。

在学习中，我们需要运用这些能力去解决各种各样的问题，从而让我们的思维能力得到锻炼。

最后，物理还与我们的生活息息相关，学习物理可以让我们更好地理解日常现象。

例如常见的地心引力和万有引力定律，与我们的生活密切相关；家电电路结构，利用电学原理得以完成；汽车的运行、科技产品的原理，都需要我们汽车、电磁等方面的知识。

总之，学习物理不仅能够提高我们的知识水平，锻炼我们的思维能力，也能够更好的理解我们身边的一些现象。

因此，我们也应该重视物理课的学习，珍惜每一次学习的机会。

第二篇：大学物理的难点虽然大学物理课程是非常重要的，但是其也有一些难点需要我们去突破。

首先，大学物理知识广且深。

在学习的过程中，我们需要掌握一定的数学知识（例如导数和积分等），才能更有效地去理解物理的学科；我们还需要在学习物理前建立起对自然界的基本观念。

其次，重点内容容易出现深浅不一的问题。

大学物理的基础是高中物理，所以在入学前，我们需要考虑到自己的高中物理知识基础是否牢固，该提前做好预习和复习。

除此之外，建议我们不能简单地记忆公式，而应该扎实积淀每一个公式背后的实际意义，理解每一个物理现象。

最后，大学物理还存在一些抽象的概念，需要反复掌握。

例如，新的物理概念和数学工具（张量、数学物理方程等）都是深奥的知识。

这些东西需要我们在学习和交流中进行反复讨论和总结。

大学物理下期末论文

透过历史看光学【摘要】本文为读者介绍了波动光学的发展历史。

通过对不同时期不同物理学家的不同学说的讲解将波动光学的发展历史串联起来，使大家对波动光学的理论发展有了一个较为全面的认识和了解。

接着对波动光学的基本理论进行了简要的介绍，并配以图像进行说明，使读者有一个更加形象生动的认识。

最后，指出了现存的波动光学理论的局限性，简要介绍了光的量子理论，呼吁大家共同为光学的发展做贡献。

【关键词】波动光学历史理论光的量子理论这学期我们的《大学物理》这门课程主要学习了热学、振动、波动、光学以及量子物理学。

经过了一个学期的学习，我对于以上几方面的物理知识都有了一定的了解和认识。

其中，最令我感兴趣的就是波动光学了。

光的反射、折射、干涉、衍射等等都会引起许多奇妙的现象，令我惊异不已。

学习了波动光学我才发现，原来生活中许多神奇的光学现象都是可以用理论知识来解释的，这也使得我更愿意去观察生活中的各种光学现象，并努力用学过的理论知识去思考和解释它们。

因此，在这里，我想通过光学发展的历史带着大家共同感悟光学的美丽和奇妙，并为大家介绍光学的基本知识。

下面我就先为大家介绍波动光学理论的发展历史。

17世纪，胡克和惠更斯创立了光的波动说。

惠更斯应该是较早提出光的波动性理论的科学家。

惠更斯原理认为：对于任何一种波，从波源发射的子波中，其波面上的任何一点都可以作为子波的波源，各个子波波源波面的包洛面就是下一个新的波面。

这个原理预言了干涉、衍射现象的存在。

惠更斯曾利用波前概念正确解释了光的反射定律、折射定律和晶体中的双折射现象。

这一时期，人们还发现了一些与光的波动性有关的光学现象，例如胡克和玻意耳分别观察到了牛顿环的干涉现象。

这些发现成为波动光学发展史的起点。

然而17世纪以后的一百多年间，光的微粒说基本上一直占统治地位，波动说并不被多数人接受，直到进入19世纪后，光的波动理论才得到了迅速的发展。

1800年，杨第一次提出了干涉这个术语，并分析了水波和声波叠加后产生的干涉现象。

大学物理电磁学与光学基础期末结课论文

大学物理电磁学与光学基础期末结课论文电磁学与光学是物理学中的两个基础学科，它们的研究范围涵盖了自然界中电荷、磁场、光、热、电路等众多领域，对现代科技和工业的发展有着无法估量的重要性。

本文将从电磁学和光学两个学科的基础理论、相关应用以及对未来的展望进行阐述，以期能够更好地理解和掌握这两门学科。

一、电磁学基础理论电磁学是研究电荷和磁场相互作用以及它们在电磁波中传播的学科。

电荷是带电粒子，通过它们的相互作用产生了电场和磁场。

电场是电荷之间相互作用的一种体现，可以产生电势能，能够对带电粒子施加电力。

磁场则是磁荷之间相互作用的一种体现，可以对带电粒子施加磁力。

电场和磁场的相互作用可以产生一种新的现象——电磁感应。

电磁感应是指磁场的变化会产生电场，电场的变化也会产生磁场。

这种现象被广泛应用于发电机、变压器等电力设备中。

二、光学基础理论光学是研究光以及光在物质中传播的学科。

光是电磁波在可见光区域的一种表现形式，它的传播速度为光速，在空气中为约300000公里/秒。

光的传播具有波动性，也具有粒子性，即光子。

光的传播受到介质的影响，介质可以改变光的传播速度以及传播方向。

介质对光的折射、反射等现象是光学中的重要内容。

而光学中也存在波粒二象性等基础理论与电磁学有所关联。

三、电磁学与光学的应用电磁学和光学的理论知识在现代科技和工业中得到了广泛应用。

在电力系统中，电磁学的理论被应用于各种发电机和电缆中，使得电力的输送和转换更加高效、安全。

光学的理论被应用于光学通信、光学储存、激光加工等领域中，为信息传输和科学实验提供了良好的条件。

此外，电磁学与光学的理论在航空航天、天体物理、医学、通信等领域中也有广泛的应用，为这些领域的发展做出了重要的贡献。

四、未来展望随着信息技术的发展和能源紧缺的问题，电磁学和光学的研究也面临着新的挑战和机遇。

在能源方面，电磁学的理论已经成功应用于太阳能电池、风能发电等领域中，而在信息技术方面，光学的理论正在被广泛地应用于光计算、光存储等领域的研究中。

大学物理论文范文(10篇)

大学物理论文范文（10篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一篇：浅谈大学物理教学改革的研究大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。

物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。

它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。

因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。

在理工科各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。

这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。

同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。

1.大学物理教学现状分析21世纪是学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。

但是，目前以地理专业大学物理教学为例存在以下问题：（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。

教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。

（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80%以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。

同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。

2023年大学物理实验分析与探讨期末结课论文

2023年大学物理实验分析与探讨期末结课论文随着学期的结束，我们来到了大学物理实验分析与探讨的期末结课论文，这是一个机会，可以让我们回顾和总结在这门课程中所学到的知识、技能以及经验。

在这篇文章中，我们将探讨本学期的实验、分析和讨论的重要方面，同时也将回顾我们所取得的成就和面临的挑战。

一、引言大学物理实验分析与探讨课程旨在培养学生对物理实验的理解、分析和探讨能力。

本学期，我们的课程涵盖了多个实验领域，包括光学、电磁学、力学等。

这些实验不仅为我们提供了机会实际应用我们在课堂上所学到的知识，还帮助我们发展了解决实际物理问题的技能。

二、实验与分析在本学期的实验中，我们进行了多次实验，其中包括测量光的干涉与衍射、研究电磁感应和探讨运动学问题。

这些实验的设计旨在使我们深入了解物理原理，同时也提供了锻炼实验技能的机会。

我们首先学习了光的干涉与衍射实验，通过使用干涉仪和衍射光栅，我们成功地观察到光波的干涉和衍射现象。

这个实验帮助我们理解了光波的波动性质，同时也锻炼了我们在实验中处理数据和误差分析的能力。

在电磁感应实验中，我们使用了各种电磁感应装置，测量了磁感应强度与电流的关系，并验证了法拉第电磁感应定律。

这个实验让我们深入了解了电磁感应的原理，并展示了实验与理论之间的联系。

此外，我们还进行了多次力学实验，研究了运动学问题，如自由落体和摆动。

这些实验帮助我们理解了质点的运动规律，以及如何使用物理学原理来解释这些现象。

三、讨论与反思在讨论和反思部分，我们回顾了我们在实验中的观察、数据分析和实验结果。

我们讨论了实验中遇到的挑战，包括测量误差、仪器精度和数据处理技巧。

这些讨论有助于我们更深入地理解物理实验的本质，并提高了我们的实验技能。

我们还讨论了实验结果与理论预期的一致性，这有助于验证我们的实验方法和技术。

通过比较实验数据与理论值，我们可以评估我们的实验的准确性，并找出可能的误差来源。

四、结论通过参与大学物理实验分析与探讨课程，我们不仅学到了物理实验的基本原理和技能，还培养了批判性思维和问题解决能力。

物理课程结业论文

物理课程论文——偏振光的产生、检验及其运用——05110227 朱浩然不知不觉间，大学已经过去一年半了，历时两个学期的物理课也要告一段落了。

虽然好多知识在高中已经学过了，但如今在大学又学了一遍，还是有着更深的理解和体会的。

想一想这一个学年里的物理学习历程，自己对运动学、电磁学、光学和量子力学都有了比以前更深入的理解。

现在，就根据自己搜集的资料及课上的知识，对偏振光的产生及其运用发表一点简单的见解。

摘要：本文通过对偏振光的分析，系统的介绍了偏振光的产生方法、检验路径及应用。

在偏振光产生的介绍中，分别介绍了多种偏振光的产生方法。

在检验方法的介绍中，分析了这些偏振光通过检偏器及四分之一波片后,透射光强的变化规律及消光程度,从而得出自然光与几种常见偏振光的检验方法。

最后介绍了偏振光在生活和研究中的应用。

关键字：自然光、偏振光、偏振片、四分之一光片、反光、产生、检验、应用。

偏振光是指光矢量的振动方向不变，或具有某种规则的变化的光波。

偏振光是光矢量不均匀分布造成的，我们把这种振动方向对于传播方向的不对称性叫做偏振。

按照其性质,偏振光又可分为平面偏振光（线偏振光）、圆偏振光、椭圆偏振光和部分偏振光几种，这些都属于均匀偏振光。

另外还有不均匀偏振光，如径向偏振光。

一、偏振光的产生1、偏振光的产生原理自然光通过反射、多次折射、双折射和利用偏振片选择性吸收的方法可以获得平面偏振光．当线偏振光垂直入射到某晶面，且该晶面的光轴与晶面平行时，将产生双折射，这时的ο光与е光沿同一方向传播，但速度不同，ο光振动垂直于光轴，振幅为αsin 0A A =,е光振动平行于光轴，振幅为αcos A A e =。

我们利用两频率相同、振动方向相互垂直、相位差为△ψ的简谐振动合成的原理，可以得出：1）当△ψ=2k π时，ο光、е光通过晶片后合成为线偏振光。

2）当△ψ=（2k+1）π时，合成后仍为线偏振光，但相对于原入射线偏振光振动面转了一个角度。

有关大学物理课程小论文范文

有关大学物理课程小论文范文随着物理学快速的发展和巨大成果的取得，它对其他学科领域研究和发展的基础性作用越来越明显。

下面是店铺为大家整理的有关大学物理小论文，供大家参考。

大学物理小论文范文篇一：《试谈大学物理第一堂课教学》摘要:大学物理是工科院校本科生的一门公共基础课。

它对于培养学生的科学素质、培养积极探索创新精神、提高分析问题、解决问题的能力等方面具有无可估量的重要作用。

教师如何在大学物理第一堂课成功吸引学生注意力、提高学生的学习兴趣呢?作者针对这个问题，提出自己的一些建议。

关键词:大学物理;教学方法;学习兴趣物理学是研究自然界中物质结构、性质、基本运动规律及其相互作用的科学，它是一门基础科学，是所有自然科学及工程技术的理论基础。

物理学包含了自然界中的万物之理，几乎所有的自然现象都可以在物理学中找到解释。

大学物理学是一门面向非物理专业本科生的基础课程，它对于培养大学生的科学思维能力、走出校园后分析问题、解决问题的能力、培养创新精神等方面具有重要作用。

随着近年来就业压力的增大，学生学习的目的性很强，他们更倾向于重视能对就业有直接帮助的学科，如专业课、英语、计算机以及其他与考证相关的学科。

对大学物理这门逻辑性和理论性很强的基础课程，学生则认为不用花太多心思，只要拿到学分即可。

这时，提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。

好的开始是成功的一半，大学物理的第一堂课起着至关重要的作用。

教师如何在第一堂课快速抓住学生的眼球、带领学生顺利迈入大学物理的门槛呢?本文针对这个问题，提出了几点建议。

一、结合实例讲述大学物理的重要性只有明确了大学物理的重要性，学生才会产生学习的积极性。

首先，教师应说明大学物理与他们的专业密切相关。

如对于道路桥梁方向的学生，缺少大学物理中的力学知识则无法修建道路和桥梁。

其次，教师结合当今大学生感兴趣的事物让他们体会物理就在身边，比如人们时刻不离手的智能手机、平板电脑、用于文件传输的优盘等等，其中的核心技术都源于物理。