小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教学目标：1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教具安排：多媒体课件教学过程：（一）、情境导入1、师:小朋友，洋娃娃发来了一封邀请函，邀请你去参加她的舞会,你准备好了吗？快快出发吧！（出示邀请函课件）2、（出示课件森林舞会舞会场面）师：哇！好热闹的场面啊！好多小动物都来了，你听听都有谁？出示小羊、鸭子、小狗，猫咪，狗熊。
小熊把它的舞伴也带来了，你看--洋娃娃！爱跳舞的两个小伙伴在这呢！（出示洋娃娃和小熊的课件）它们正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（出示课件：洋娃娃和小熊跳舞歌曲）（二）、揭示课题新授歌曲刚才洋娃娃和小熊排练的音乐还是这次活动的主题曲呢！名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》如果学会了这首歌那你就可以邀请任何的小动物跳舞啦！（出示课题《洋娃娃和小熊跳舞》）赶快来学习这首歌吧！复听歌曲，感受歌曲情绪。
小朋友，请你再次仔细聆听一遍吧！这次还有任务呢！你边听边想●他们跳的是什么舞蹈？（圆圈舞）●洋娃娃和小熊的心情如何？（很快乐）（播放歌曲）对，小朋友真聪明！听得很认真，问题都回答对了！3．读歌词（出示歌词）教师随音乐师范读：为了奖励小朋友，老师给你表演个小节目吧！我希望能得到你的掌声呢！（出示歌词，随音乐读歌词）谢谢小朋友！我们来做个歌词接龙的游戏吧！你读蓝颜色的，我来读粉色的，好吗？(随音乐读歌词)同你合作真是很愉快！师：小朋友表现的这么棒，让我们也来学学洋娃娃，用“la”来试着表达一下快乐的心情吧！（播放歌曲，用la音模唱）4．完整演唱歌曲。
师：动听的旋律，欢快跳跃的节奏，我们已经迫不及待地想完整的唱这首歌了。
现在，请你用欢快跳跃的节奏，跟着伴奏音乐来唱一唱吧！（课件播放歌曲）（三）、拓展部分——创编与表演创编：师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。
大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》2篇
大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 让学生了解并学习一首儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》；2. 能够模仿舞蹈动作，并和伴侣一起跳舞；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐；2. 舞蹈动作的示范和练习。
教学过程：1. 引入：介绍音乐和舞蹈的意义，激发学生的兴趣。
2. 学习儿歌：教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐，学生跟随音乐节奏点头、拍手，感受音乐的节奏感。
3. 组织动作练习：教师示范舞蹈动作，并一边解释动作的名称与含义，一边教学生跟随练习。
通过练习，让学生逐渐掌握整个舞蹈的动作。
4. 导入合作跳舞：将学生分为小组，让他们找到一个伴侣。
每对伴侣共同表演一组舞蹈动作。
鼓励学生在表演过程中互相鼓励、配合。
5. 全班展示：让每个小组依次展示他们的舞蹈表演。
全班一起观看并给予赞美和鼓励。
6. 教学反思：教学过程中，学生通过音乐和舞蹈的学习，培养了合作意识和团队精神。
学生们积极参与，快乐地学习，并且表演出了不错的效果。
然而，在教学过程中也存在一些问题，如有些学生动作不够规范，配合不够流畅。
为了进一步提高教学效果，需要在音乐学习上加强，提高学生对音乐节奏的把握，同时也要注重舞蹈动作的细节教学，确保每个学生都能准确表演出来。
另外，在组织合作跳舞的环节上，可以增加一些游戏元素，使学生更加积极主动地参与进来，营造更加活跃的氛围。
大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》精选2篇（二）教案：《小金鱼》美术教学教学目标：1. 通过绘画小金鱼的过程，培养学生对色彩、形状和结构的观察能力和表现能力；2. 通过美术创作，培养学生的创造力和想象力；3. 学习并运用水彩画的基本技巧。
教学准备：1. 学生实验台、笔、彩纸、水彩颜料、水彩画笔、水杯、毛巾等；2. 课件或图片展示小金鱼的形象；3. 课堂上需要准备活动性质较多的沙盘、植物等，以便让学生对小金鱼的环境进行了解和观察。
一年级下册音乐教学设计第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版(3)
一年级下册音乐教学设计第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版(3)一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，歌词简单易懂，适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏感、音准等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的曲调和歌词。
2.培养学生音乐节奏感和音准能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生对音乐的热爱和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏感和音准。
2.重点：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的曲调和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.小组合作：学生分组，进行合唱、舞蹈等形式的表演。
4.反馈法：教师对学生的学习情况进行实时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的曲谱、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学道具：如洋娃娃、小熊等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师注意观察学生的反应，为接下来的教学做好准备。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行演唱。
其他组员则进行舞蹈表演，模仿洋娃娃和小熊的动作。
通过这种方式，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和歌词。
二年级下册音乐教案 《洋娃娃和小熊跳舞》湘艺版
二年级下册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》湘艺版一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首湘艺版二年级下册的音乐教材。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，生动地描绘了洋娃娃和小熊一起跳舞的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生们的音准、节奏和听力等方面都有了较大的提高。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐素养，促进音乐综合素质的发展。
四. 教学重难点1.歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确表现，培养学生的节奏感。
3.音乐理论知识的学习和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，引导学生理解和掌握。
3.实践法：学生通过演唱、节奏练习等实践活动中掌握歌曲。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学音频：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音频文件。
4.教学视频：与歌曲相关的动画或舞蹈视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音频文件，引导学生听歌。
让学生猜测歌曲的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的结构和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌曲旋律，让学生进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生代表演唱歌曲，其他学生进行评价和鼓励。
小学一年级音乐下(第四单元我们多快乐：唱歌洋娃娃和小熊跳舞)教学设计
小学一年级音乐下（第四单元我们多快乐：唱歌洋娃娃和小熊跳舞）教学设计一. 教材分析《我们多快乐：唱歌洋娃娃和小熊跳舞》这首歌是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律温馨甜美。
歌曲通过描述洋娃娃和小熊跳舞的场景，展现了快乐、和谐的氛围。
本节课旨在通过学习这首歌，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和歌唱技巧还不够了解，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，耐心引导，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的歌词和旋律。
2.培养学生的歌唱能力，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌，让学生感受到音乐的快乐和和谐，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐的基本知识的传授。
五. 教学方法1.示范法：教师先示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的快乐和和谐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音频、视频资料。
2.教学道具：洋娃娃、小熊等玩具。
3.乐谱：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的简谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示洋娃娃和小熊玩具，引导学生谈论他们对这些玩具的认识，激发学生的学习兴趣。
随后，教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的简谱，为学生讲解乐谱的基本知识，如音符、节奏等。
然后，教师再次示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照乐谱，尝试演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
洋娃娃和小熊跳舞教案及反思
洋娃娃和小熊跳舞教案及反思
好的，以下是一份《洋娃娃和小熊跳舞》的教案及反思供您参考：
一、教学目标
1.能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3.培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
二、教学内容
1.歌曲的演唱和舞蹈的编排。
2.歌曲中的休止符和八分音符节奏的掌握。
3.学生的动作协调性和舞蹈表现力的培养。
三、教学步骤
1.导入：通过观看歌曲MV或者听录音，让学生初步了解歌曲的旋律和歌词。
2.新课呈现：教师演唱歌曲，并引导学生跟唱，注意节奏和音准。
同时，教师可以通过手势或动作来帮助学生理解歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3.动作编排：教师和学生一起编排舞蹈，根据歌曲的节奏和旋律，设计出简单的动作，并让学生练习，以便在演唱时配合舞蹈。
4.实践：学生跟随音乐进行舞蹈表演，教师指导学生注意节奏和动作的协调性。
5.评价：通过学生的表演和表现，评价学生的演唱和舞蹈表现，并提出改进意见。
四、教学反思
通过本次教学，学生们能够较好地掌握歌曲的演唱技巧和舞蹈编排，同时也培养了学生的动作协调性和舞蹈表现力。
但是，在教学过程中，教师还需要更加注重学生的情感体验和参与感，让学生更加积极主动地参与到音乐活动中来，从而更好地体验音乐的魅力和乐趣。
小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教材：（山东教育出版社一年级第四单元第三课）课题：洋娃娃和小熊跳舞执教者：教学内容：1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的二声部演唱。
教学目标：1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能听出歌曲中的乐句的相同与不同。
2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
3．初步训练学生舞蹈创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：学生能运用轻巧、有弹性的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：(1)运用手势教学法唱准1 3 5 0和 1 3 1 0 。
(2)学生能加入简单的二声部随歌曲协调均衡的演唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、师：“快乐的音乐课又开始了，让我们随着音乐活动活动吧！请起立.....”（师领学生随音乐律动。
）（背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏）2、再次聆听音乐，师领生练习律动动作，引领学生在律动中感受歌曲的节拍。
二、学习歌曲1、激情鼓励、引入新课：师：同学们表现得非常棒！下面老师就奖给大家听一首动听的歌，仔细听歌曲中唱到了谁？他们在干什么呀?”⑴初次听赏歌曲师提问：“歌曲中唱到了谁？他们在干什么呀?”生：......师：“这首歌曲是几拍子的呢？”生：......师：“两拍子的强弱规律是怎样的？谁来拍一拍？”生：......2、引入新课《洋娃娃和小熊跳舞》，出示歌谱。
3、再次聆听歌曲，师引导学生感受歌曲有几个乐句，并找出相似乐句的不同处。
4、观看视频动画，让学生轻声模唱。
师：“同学们，这首歌曲给你带来了怎样的心情？生：......。
师：“让我们带着这种情绪跟着老师的琴来唱一唱歌曲的第一段。
”5、处理歌曲：（1）引导学生认识八分休止符0 ，指导学生唱准时值。
（2）师运用手势教学法指导学生唱准1 3 5 0和 1 3 1 0（3）指导学生运用轻快、有弹性的声音来演唱第三、四乐句，用小舌头尖弹跳的演唱技巧唱好歌曲的三、四乐句。
小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《洋娃娃和小熊跳舞》【学情分析】对于二年级的音乐来讲，要多注意采取趣味性、知识性并重的原则。
在教学中，设计些小的音乐游戏，加强学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时还应侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进步提高教育教学质量和课堂教学效率。
【教材分析】歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是二年级上册的歌曲，它是一首大调式、二拍子、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲，歌曲以明、快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
【教学重点】用轻快富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
【教学难点】能在多种有效的音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创新思维。
【教学道具】铃鼓、钢琴、非洲鼓、洋娃娃、小熊【教学过程】一、组织教学，律动入境1、同学们好，欢迎大家来到我们的音乐课堂，听说咱们班的同学都是能歌善舞的好孩子，今天苏老师要看一看大家在课堂上的表现了，对自己有信心吗？（有！）好，请你们跟着老师动起来吧，全体起立！（播放音乐）跟着老师的动作，一起来做，好吗（播放《郊游》边带着大家跳）师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，大家想不想参加？那小朋友们要紧跟苏老师，不要迷失在森林里。
二、聆听歌曲师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。
肯定是舞会马上就要开始啦。
（播放视频《洋娃娃和小熊跳舞》）师：我们刚刚看到有一位男同学也很想参加森林里的舞会，他刚刚看到谁和谁在跳舞？（小熊和洋娃娃）师：今天呀老师把他们请到了我们的课堂上（出示洋娃娃和小熊道具）师：我们先来给洋娃娃打声招呼：同学们好！（洋娃娃你好）小熊：同学们好！（小熊你好）师：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，小朋友们想要跟我们一起玩吗？师：洋娃娃说了，大家要先学会我们舞会的主题曲，主题曲就是《洋娃娃和小熊跳舞》（贴标题），我们一起来读一读标题，接下来苏老师要把这首好听的歌送给你们，思考一下听了之后你的心情怎么样？（拿着洋娃娃和小熊边唱边跳）师：孩子们老师唱的怎么样？那老师怎么没有感觉到呢？（学生鼓掌）谢谢，大家喜欢这首歌吗？你的心情怎样？（喜欢，情绪欢快，活泼）师：那待会大家唱的时候要保持微笑，让老师也感受到欢快活泼的情绪。
大班音乐活动教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》
《洋娃娃和小熊跳舞》大班音乐活动教案及教学反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.通过角色扮演，提高学生的合作能力和舞台表现力。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学准备1.教学材料：《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲、歌词卡片。
2.教学工具：音响、话筒、钢琴。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成森林舞台。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领学生做简单的舞蹈动作，如摇摆、拍手等。
（2）教师引导学生自由发挥，创编自己的舞蹈动作。
2.导入（1）教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：歌曲中都有哪些角色？他们在干什么？3.歌曲教学（1）教师展示歌词卡片，逐句教唱歌曲。
（2）教师引导学生注意歌曲的节奏和音准。
（3）教师与学生共同演唱歌曲，纠正发音和节奏。
4.舞蹈动作教学（1）教师示范舞蹈动作，让学生模仿。
（2）教师分解舞蹈动作，引导学生逐一学习。
（3）教师与学生共同练习舞蹈动作，熟练掌握。
5.角色扮演（1）教师将学生分成小组，每组分别扮演歌曲中的角色。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意表情、动作的配合。
（3）学生分组进行角色扮演表演，其他学生观看。
（2）学生分享自己在活动中的感受。
（3）教师针对学生的表现进行评价和指导。
五、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在教学过程中，部分学生对于歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要加强训练。
（2）在角色扮演环节，部分学生表现过于紧张，需要更多的鼓励和支持。
3.改进措施（1）加强歌曲的节奏和音准训练，提高学生的音乐素养。
（2）在角色扮演环节，给予学生更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。
（3）增加课堂互动环节，让学生更多地进行合作和交流，提高他们的合作能力。
4.教学展望在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高学生的音乐素养和综合素质。
小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的135和131的节奏。
3、培养学生的动作协调性,能跟音乐有表情地舞蹈,体验与他人合作的快乐教学重难点1、有表情演唱、表演。
.2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作。
3、培养学生的动作协调性,能跟音乐有表情地舞蹈,体验与他人合作的快乐教学准备：宽敞的音乐教室，由于受学校条件限制，新校正在建设，所有的音乐活动只能在教室里完成,所以设计音乐活动时要注意动作幅度的控制和活动时移动的位置。
教学过程：【导入】《洋娃娃和小熊跳舞》1、小熊组织同学们边跳边唱《身体音阶歌》为开场，利用视频的提示和引领，让学生进一步熟悉音律，让学生充分体验音乐的欢快，激荡起每个学生内心跳动的情感，开启学生的音乐思维。
2、以情景的形式导入新课,让小朋友们参与到情境中,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,为歌曲的教学做铺垫。
今天是小熊的生日,他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY,于是,他给森林里的朋友们都发了请柬。
请柬上是这样写的:我亲爱的朋友,我将在城堡里举行一场盛大的舞会,来庆祝我的生日,诚挚的邀请您前来参加,您的朋友小熊。
小熊还特地邀请了他的最好的朋友----小洋娃娃,来参加他的生日聚会。
小洋娃娃便开动起脑筋,,创作了一首歌曲送给小熊当礼物,并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。
小熊收到礼物乐坏了。
（情境导入激发了学生学习的兴趣，调动了学生积极主动的参与性。
）活动2【讲授】《洋娃娃和小熊跳舞》(一) 音阶练习小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧！(通过反复试唱练习,让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6,”六个音的音高并进行发声练习,为接下来的乐谱学唱打好基础。
)(二)歌曲教学1、聆听范唱、猜歌曲。
(通过反复聆听,使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。
猜出歌曲后教师板书课题：粘贴洋娃娃和小熊的图片，板书“跳舞”）。
大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》
大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》一、教学目标1.了解《洋娃娃和小熊跳舞》这首音乐；2.能够听辨出音乐中的节奏和旋律；3.能够跟随音乐的节奏摇摆身体，表达自己的情感和感受；4.培养儿童的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学准备1.音乐《洋娃娃和小熊跳舞》；2.音响设备；3.织布袋，绳子。
三、教学过程1、导入环节教师带着孩子们一起站成一个圆圈，用手拍打节奏，让学生感受到音乐的节奏感，然后教师播放一段旋律简单、节奏明快的音乐，要求学生跟随音乐的节奏做出一些动作，比如跳跃、摇摆等等。
2、正式教学1.听音乐教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》这首音乐，要求学生仔细听，感受到音乐中那种欢快的氛围和充满动感的节奏。
2.了解音乐让学生说出自己对这首歌的感受和想象，可以让学生围绕着音乐来绘画或者表演小故事，让孩子们在游戏中认识音乐。
3.练习节奏教师打出音乐中的节奏，让学生听到后能够找到和教师敲出的相对应的节奏来，这段时间是需要教师和孩子们共同努力时间。
4.做舞蹈通过织布袋让孩子们来做小熊或者芭蕾舞演员的小帽子和舞鞋，然后教师把布袋系在脚上或者头顶上，然后按照音乐的节奏来进行舞蹈。
在舞蹈的过程中，可以让孩子们自由发挥，表现出自己的个性和感受。
3、结束环节在音乐教学过程中，教师可以鼓励孩子们自由发挥，让孩子们的创造性得以发挥出来。
四、教学反思1.整个音乐教学过程，织布袋的使用可以激发孩子们对音乐的积极参与性，同时也更能够激发出孩子们自己的创造性想象能力。
2.教师的引导，在教学过程中要及时发现孩子们在音乐节奏上的问题，并进行及时的修正，让孩子们在快乐的环境中学习到真正的知识。
3.增加一些游戏性质的教学过程，在轻松有趣的氛围中学习更容易让孩子们记住知识点，提高教学的效果。
以上便是本次音乐教学的教案及教学反思，希望可以对你有所帮助！。
小学音乐_《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）创设情境，导入新课。
（预计用时2分钟）师：同学们，在大课间的集体舞练习中，我发现大家非常喜欢跳舞，不仅学得快，动作也很优美。
所以这节课，老师想在咱们班开一个小小的舞会，邀请大家一起来跳舞，你们愿意吗？师：看来大家真的很喜欢跳舞，不过今天教你们跳舞的可不是我。
我给你们请来了两位小老师，现在我宣布XX班舞会正式开始！师：今天我们就来跟着洋娃娃老师和小熊老师来学习一个舞蹈，名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》，我们先来欣赏一下~欣赏的时候思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？生：略师：我也这么认为~大家能和老师有一样的体会，老师真高兴！（二）聆听歌曲，感受音乐（预计用时5分钟）1、二听歌曲，熟悉节奏师：看我们的两位小老师跳得多卖力啊~！我们来加油吧~！2、三听歌曲，巩固135音高师：刚刚，老师和大家一起加油，不过大家有没有发现在哪里老师和大家加油的方式不同呢？生：略师：你们观察的真仔细，大家知道为什么要这样加油吗？生：略师：我们在《乃呦乃》的学习中，认识了135三个音，现在我们用歌声和拍手的方式来欢迎他们回到我们的课堂吧~！要注意他们的身高呀~师：那下面的这个一二一，我们应该怎样拍手呢？3、四听歌曲，分辨相同相似乐句的。
▲师：现在我们跟着两位小老师的脚步，一起来体验一下舞步吧~ 师：刚刚我把小熊老师跳舞的路线记录下来了，大家观察一下，有没有哪两条线路基本是一样的？生：略师：我们把这四条路线组合到一起，就组成了两个圆圈，所以洋娃娃和小熊老师教我们跳的舞就叫圆圈舞~！（三）新授歌曲，解决难点（预计用时13分钟）1、跟琴尝试，完整演唱（1）师：现在我们就正式开始学习圆圈舞吧，首先由洋娃娃老师带着大家，唱歌的时候注意我们一定要围成圆圈哦~（2）师：小熊老师说刚刚大家的动作没有问题，就是跳的不够轻巧，感觉比他还笨呢。
不过小熊老师有一个好办法，跳到一二一的时候，如果大家能和拍手一样，就很轻巧很多。
不信我们来试一下~（3）师：下面我们分组学习，老师唱前句，你们唱后句吧~！（4）师：我觉得你们小组之间也能配合得很好，我们来试一下~ （5）师：两位小老师跳了这么久有点累了，想休息一下，如果没有人领舞，我们能不能记得路线呢？生：能~！师：别说大话，我们来试试！2、体验二部轮唱※（1）初听二部轮唱师：老师真羡慕大家跳的这么棒，老师也想加入，你们听老师是怎样加入的？（播放原唱，教师进行二部轮唱）师：大家发现老师是怎样加入的了吗？生：略（2）初次体验二部合唱师：同学们听得很仔细，老师学舞蹈不如同学们学的快，所以请同学们先来，老师随后跟上（学生跟原唱，教师进行二部轮唱）（3）了解二部轮唱的基本结构师：刚才我们配合的很默契，而且老师也赶上了你们的脚步，你们发现我是怎么赶上的吗？生：略。
二年级下册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》湘艺版
二年级下册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》湘艺版一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首湘艺版的二年级下册音乐教材。
这首歌曲描绘了一个温馨的场景，洋娃娃和小熊一起跳舞，充满童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己对生活的感受。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词。
2.培养学生的音准、节奏感，提高合唱能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，丰富校园文化生活。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱歌曲，注意音高的变化。
2.节奏：学生把握歌曲的节奏， especially the syncopated rhythm inthe song.3.合唱：培养学生与他人合作演唱的能力，做到和谐统一。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的韵味。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高合唱能力。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和韵味。
引导学生谈论自己对歌曲的感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握音准和节奏，尤其注意歌曲中的syncopated rhythm。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词，让学生互相练习演唱。
小学音乐_洋娃娃和小熊跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思
《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计一、教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。
二、学情分析对于一年级的音乐来讲，在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。
在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
三、教学目标（一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。
（二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。
四、教学重点（一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。
五、教学难点（一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。
（二）通过对比、聆听等方法，唱好旋律和歌曲。
六、教具准备钢琴（电子琴）、多媒体课件、教材、教案七、教学过程(一)、组织教学1．师生问好。
师: 12 34|5 -||生: 54 32|1 - ||(二)、激趣导入1、谈话激趣。
师：同学们，你们喜欢跳舞吗?现在，老师要带你们住着一起跳舞，今天，我们要学习一首波兰儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》发音练习： 12 34|5 -| 54 32|1 - ||嘿啊节奏练习:XX XX |XX XX X|XX XX X|XX XO||1.教师拍打示范2.学生听辨模仿，练习3--5遍。
一年级下册音乐教学设计第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版(2)
一年级下册音乐教学设计第四单元《洋娃娃和小熊跳舞》人教版(2)一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首来自波兰的儿童歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
本节课为人教版一年级下册音乐教学的第四单元，通过对这首歌曲的学习，让学生感受外国儿童歌曲的魅力，培养他们的音乐审美能力。
歌曲简单易懂，便于学生学唱和表演。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情。
在学习这首歌曲时，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但部分学生可能对外国语言有发音困难，需要教师耐心指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，并能够理解歌曲内容。
2.培养学生对外国儿童歌曲的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作、分享的音乐精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的外国语言发音。
2.歌曲中的节奏变化和音高跳进。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.教学道具：洋娃娃、小熊等。
4.钢琴：伴奏歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生观看歌曲歌词和图片，帮助学生理解歌曲内容。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行歌曲演唱，注意纠正发音和节奏错误。
然后进行分组比赛，激发学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，鼓励学生自由发挥，进行创意演唱。
人音版音乐二年级上册第6课演唱《洋娃娃和小熊跳舞》教案
人音版音乐二年级上册第6课演唱《洋娃娃和小熊跳舞》教案一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首来自波兰的儿歌，歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词富有童趣。
这首歌曲描绘了一个洋娃娃和小熊一起跳舞的温馨场景，通过歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。
3.通过歌曲学习，提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏。
2.歌词的理解和表达。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲带来的乐趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏歌曲，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐谱。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
3.准备洋娃娃和小熊的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习。
对于难点部分，教师可以个别辅导，确保每个学生都能掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学习效果。
中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案及反思
中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案及反思教学目标：1. 能够听音乐跟着音乐的节奏做出简单的舞蹈动作2. 能够模仿老师的舞蹈动作3. 能够和小伙伴一起跳舞，互相配合教学准备：1. 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》2. 舒适的教学环境3. 舞蹈动作示范教学步骤：1. 通过播放音乐让孩子们听一遍，让他们感受一下音乐的节奏和旋律。
2. 老师示范简单的舞蹈动作，例如手摆动、脚踏动等。
3. 和孩子们一起跟着音乐的节奏做动作，鼓励他们模仿老师的动作。
4. 让孩子们分成小组，互相配合，一起跳舞。
反思：通过这次教学，我发现孩子们对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣，他们非常愿意跟着音乐做出动作，并且互相配合。
在教学过程中，我也发现一些孩子的舞蹈动作能力较强，而一些孩子则需要更多的练习。
因此，我会在日常教学中多设置一些音乐和舞蹈的活动，让孩子们有更多的机会锻炼舞蹈能力，同时也培养孩子们的团队合作意识。
希望通过这些活动，能够让孩子们在快乐中学习，并且提高他们的舞蹈水平。
教案：教学目标：1. 能够通过观察图画完成跟随动作，如手摆动、脚踏动等。
2. 能够模仿老师的舞蹈动作，提高动作的精准度和流畅度3. 能够和小伙伴一起跳舞，配合动作，形成团队意识教学准备：1. 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》2. 舒适的教学环境3. 图画和图片，用来帮助孩子们理解动作4. 舞蹈动作的示范教学步骤：1. 老师播放音乐，让孩子们一起跟音乐的节奏摆动身体，让他们感受音乐的氛围和舞蹈的快乐。
2. 老师展示图画或图片，示范一些简单的舞蹈动作，如手摆动、脚踏动等。
让孩子们观看并理解动作。
3. 带领孩子们一起模仿老师的舞蹈动作，强调动作的精准度和流畅度。
4. 分成小组，让孩子们和小伙伴们一起跳舞，互相配合，形成团队意识。
反思：这次教学中，我发现孩子们非常热爱音乐和舞蹈活动，他们在跟随音乐做动作时非常投入，而且对团队合作也有了更深的理解。
在教学过程中，我发现有些孩子在模仿动作时需要一些时间，并且需要更多的示范和引导。
人音版音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
人音版音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首来自波兰的儿歌，歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简单易懂，易于学生记忆。
歌曲描绘了一个洋娃娃和小熊一起跳舞的温馨场景，充满了童趣。
这首歌曲对人音版音乐二年级上册的学生来说，既能锻炼他们的音乐表达能力，又能培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习热情和好奇心，他们已经掌握了基本的音标和简单的乐理知识，能够跟上老师的教学节奏。
但部分学生可能对波兰音乐较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生的音乐表达能力参差不齐，老师在教学过程中应注重个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握《洋娃娃和小熊跳舞》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对波兰音乐的兴趣和认识，提高他们的音乐欣赏能力。
3.通过这首歌曲的学习，锻炼学生的音乐表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，并能够理解歌曲的含义。
2.难点：指导学生正确表达歌曲中的情感，以及培养他们的团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的兴趣。
3.团队协作法：分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：老师通过讲解和引导，让学生理解歌曲中的情感，并能够表达出来。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲歌词、图片、乐谱等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学道具：洋娃娃、小熊等玩具，用于激发学生的学习兴趣。
4.教学视频：波兰传统文化和音乐的相关视频，用于扩展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示洋娃娃和小熊玩具，引导学生谈论他们对这两个角色的认识，从而引出今天的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
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《洋娃娃和小熊跳舞》【学情分析】对于二年级的音乐来讲，要多注意采取趣味性、知识性并重的原则。
在教学中，设计些小的音乐游戏，加强学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时还应侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进步提高教育教学质量和课堂教学效率。
【教材分析】歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是二年级上册的歌曲，它是一首大调式、二拍子、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲，歌曲以明、快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
【教学重点】用轻快富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
【教学难点】能在多种有效的音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创新思维。
【教学道具】铃鼓、钢琴、非洲鼓、洋娃娃、小熊【教学过程】一、组织教学，律动入境1、同学们好，欢迎大家来到我们的音乐课堂，听说咱们班的同学都是能歌善舞的好孩子，今天苏老师要看一看大家在课堂上的表现了，对自己有信心吗？（有！）好，请你们跟着老师动起来吧，全体起立！（播放音乐）跟着老师的动作，一起来做，好吗（播放《郊游》边带着大家跳）师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，大家想不想参加？那小朋友们要紧跟苏老师，不要迷失在森林里。
二、聆听歌曲师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。
肯定是舞会马上就要开始啦。
（播放视频《洋娃娃和小熊跳舞》）师：我们刚刚看到有一位男同学也很想参加森林里的舞会，他刚刚看到谁和谁在跳舞？（小熊和洋娃娃）师：今天呀老师把他们请到了我们的课堂上（出示洋娃娃和小熊道具）师：我们先来给洋娃娃打声招呼：同学们好！（洋娃娃你好）小熊：同学们好！（小熊你好）师：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，小朋友们想要跟我们一起玩吗？师：洋娃娃说了，大家要先学会我们舞会的主题曲，主题曲就是《洋娃娃和小熊跳舞》（贴标题），我们一起来读一读标题，接下来苏老师要把这首好听的歌送给你们，思考一下听了之后你的心情怎么样？（拿着洋娃娃和小熊边唱边跳）师：孩子们老师唱的怎么样？那老师怎么没有感觉到呢？（学生鼓掌）谢谢，大家喜欢这首歌吗？你的心情怎样？（喜欢，情绪欢快，活泼）师：那待会大家唱的时候要保持微笑，让老师也感受到欢快活泼的情绪。
三、解决难点1、教师：洋娃娃和小熊跳的可整齐了，用了什么小妙招？生：口中喊着一二一师：洋娃娃和小熊正因为口中喊着一二一所以步伐很整齐，找一找歌词中“一二一”出现了几处（7处）师：它们有什么不同？（唱的时候不同、旋律不同）（换课件并贴道具）那我们来唱一唱（1.3.5 1.3.1单个唱）我们试着连起来唱。
那放在音乐当中怎么唱呢？（贴道具：这里有个0，,0代表休止符，所以唱到这里一定要停顿，然后练一下），我们来合作一下，老师来唱前面部分（这里都唱简谱），你们来唱口号部分，有没有信心（有）（老师边弹琴边唱简谱，这里纠错，提醒休止符要干脆些）2、师：给自己点掌声吧！洋娃娃说：哎呀同学们真是太棒了，为了奖励大家，我给大家带来了神秘的礼物（铃鼓）我们先来认识第一件乐器（拿出铃鼓）我来了，我的名字叫？（学生答铃鼓）哎呀同学们真厉害！那你想听听我的声音吗（想），我找位同学试一下（真大声音，敲的很响）师：我们在口号那里加上铃鼓（先看老师做一遍），伸出你们的双手和老师一起做，没有铃鼓的同学可以拍手，然后请同学上讲台试一试3、师：大家再听听，我唱这首歌的时候声音发生了什么变化？（感受强弱）对，这首歌是几拍子？（贴道具2/4）强弱规律是？（强弱道具）师：我们来做个歌词接龙的小游戏，强拍的时候拍手，弱拍拍肩膀，苏老师读前一句你们来读后一句。
师：合作愉快！洋娃娃说大家的节奏感真是太好了，我要给你们第二件乐器：非洲鼓（介绍用法）。
那老师用非洲鼓来表现音乐的强弱，有没有同学愿意体验一下？叫一个同学上台表演，其他人用拍手和拍肩来表示（一起唱简谱，唱的时候把强弱规律表现出来）4、加上铃鼓和非洲鼓配合在一起我们跟着音乐来一次（男生女生各分派两个铃鼓），没有道具的同学和老师一起拍手和拍肩来表现（播放音乐）四、学唱歌曲1、接下来老师把这首歌的旋律弹一遍，大家可以加上歌词轻声的跟着唱一唱，第一遍我们把速度放慢，注意坐姿，声音要轻巧有弹性。
2、同学们，你们最喜欢哪一句？（找个人站起来唱并纠正音准）3、整首歌中最好听的是哪一句？哪句最能表现小熊和洋娃娃的特点？（唱的时候声音要跳跃）4、我觉得咱们班的孩子特能干，一定能把这首歌唱好，有没有信心？（有）好，我们完整的唱一遍（老师弹琴）5、同学们的歌声真是太美了，歌曲情绪是怎样的？（活泼、欢快）来，后背坐直，保持微笑6、唱的真好，把掌声送给自己！五、拓展1、师：洋娃娃说：同学们音准、节奏、唱歌都太棒了，我要正式的向你们发出邀请，来一起参加舞会。
刚刚我和小熊跳的什么舞呢？（圆圈舞）所以呢，需要会跳圆圈舞的舞蹈家、会唱歌的歌唱家、还有会伴奏的演奏家，给大家两分钟时间来准备（播放音乐）。
2、好，现在洋娃娃要来挑选了。
没有挑选到的同学就来当歌唱家好不好，苏老师也来当歌唱家，我特别喜欢唱歌，我们的演员已经登台了（拿出皇冠）我们倒数5个数，晚会马上开始！（放音乐）3、好，苏老师宣布，今天的晚会圆满成功，把掌声送给自己！六、课堂小结洋娃娃和小熊是一对快乐的好朋友，他们把友谊谱成了一曲美妙的歌，希望大家今后能像洋娃娃和小熊一样热爱生活，团结互助，积极向上，把生活变得更美好，同学们，下课！学情分析对于二年级的音乐来讲，要多注意采取趣味性、知识性并重的原则。
在教学中，设计些小的音乐游戏，加强学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时还应侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进步提高教育教学质量和课堂教学效率。
教材分析歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是二年级上册的歌曲，它是一首大调式、二拍子、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲，歌曲以明、快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
课后反思本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。
在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。
在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。
学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。
最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；在教学过程中，总是站在讲台上，与小朋友们的互动不够多；小朋友们在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。
这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
课标分析一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
2.创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
3.社会交往价值音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
4.文化传承价值音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
二、基本理念1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。