大班绘本阅读蚯蚓的日记(精简版
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案1.1 设计意图：1.1.1 通过绘本《蚯蚓的日记》引发幼儿对蚯蚓的兴趣，培养幼儿对自然环境的探索欲望。
1.1.2 培养幼儿良好的倾听和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
1.1.3 培养幼儿的观察和思考能力，培养他们的创造力和想象力。
二、知识点讲解2.1 绘本内容解析：2.1.1 介绍绘本《蚯蚓的日记》的基本内容，包括蚯蚓的生活习性、特点等。
2.1.2 解析绘本中的重要情节和细节，引导幼儿观察和理解。
2.1.3 分析绘本中的寓意和启示，引导幼儿思考和感悟。
三、教学内容3.1 教学活动流程：3.1.1 导入：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
3.1.2 欣赏绘本：引导幼儿观察绘本画面，感受蚯蚓的生活环境。
3.1.3 讲述绘本：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
4.1.2 培养幼儿对自然环境的探索欲望。
4.1.3 培养幼儿的观察和思考能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿掌握蚯蚓的生活习性和特点。
5.1.2 培养幼儿的观察和思考能力。
5.1.3 培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教学难点：5.2.1 如何引导幼儿观察和理解绘本中的细节。
5.2.2 如何引导幼儿思考和感悟绘本的寓意。
5.2.3 如何激发幼儿的创造力和想象力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 准备绘本《蚯蚓的日记》若干份，确保每个幼儿都能阅读。
6.1.2 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。
6.1.3 准备显微镜等观察工具，供幼儿观察蚯蚓使用。
6.2 学具准备：6.2.1 准备蚯蚓模型或者图片，供幼儿观察和认识。
6.2.2 准备日记本，供幼儿记录自己的日记。
6.2.3 准备相关科普书籍，供幼儿课后阅读。
七、教学过程7.1 教学活动设计：7.1.1 导入活动：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
《蚯蚓的日记》故事梗概
《蚯蚓的日记》故事梗概夜晚，一条小蚯蚓刚刚爬上地面，迎接他的是一片充满喧闹的景象。
小蚯蚓被周围的红、绿、蓝灯光所震撼，从未见过如此美丽的世界。
他无法安静地躺在泥土上，感受这独特的感觉。
小蚯蚓决定记录下他在这个鲜为人知的世界中的所见所闻，于是开始了《蚯蚓的日记》。
第一天今天，我第一次离开土壤，来到了地表。
空气中弥漫着晨露的芬芳，周围传来了鸟儿的啁啾声，树叶微微颤动，似乎在迎接我的到来。
我看到一个个脚印在地面上延伸，我知道这是人类留下的痕迹。
我静静地爬行，心中充满好奇和期待。
第二天我今天发现了一片植物丛林，它们高大的身躯矗立在我面前。
我尝试攀爬它们，却发现无法攀爬。
我又试着吞食这些植物，才发现它们对我来说太硬了。
我决定向更深处挺进，希望能找到一些更适合我吞食的食物。
第三天在前进的过程中，我突然感到一阵强烈的震动，原来是一只人类的脚踩在了我身上。
我用尽全力扭动身体，试图挣脱，最终我成功了。
虽然身上有些痛，但这让我意识到，在这个世界，危险随处可见，我必须小心行事。
第四天今天我遇到了一只娇小的蚂蚁。
她告诉我，在这个地球上，蚯蚓和我们蚂蚁一样，都扮演着非常重要的生态角色。
我细心聆听着她的话，她告诉我许多关于这个世界的知识，也让我明白了自己在这个世界中的重要性。
第五天我爬上了一棵高大的树，看到了无数飞舞的蝴蝶，它们翩翩起舞，彩色的翅膀在阳光下闪烁。
我感受到了生命的美好和活力，也希望自己能够拥有自由飞翔的能力。
我决定努力学习，不断成长，为自己创造更美好的未来。
第六天我遇到了一只年长的蚯蚓，他告诉我，蚯蚓是土壤的守护者，以吸收土壤中的营养为生，同时也扮演着土壤调节水土保持的重要角色。
他教会了我如何保护土壤，让我们的家园更加美丽。
第七天今天，我决定回到原本的家，继续我的土壤生活。
我怀着一颗感激的心，带着对这个世界更深的理解，回到了熟悉的土壤中。
我将继续努力，将自己的所见所闻写成日记，记录下自己在这个广阔世界中的所思所想。
蚯蚓的日记绘本故事
蚯蚓的日记绘本故事蚯蚓的日记。
今天，我要和大家分享一个有趣的故事，这是关于一只可爱的小蚯蚓的日记。
小蚯蚓生活在一个美丽的花园里，它每天都会记录下自己的所见所闻，让我们一起来看看小蚯蚓的日记吧！第一天：今天是个晴朗的日子，阳光明媚，花香四溢。
我爬出泥土，看到了一朵美丽的玫瑰花，它的花瓣鲜艳夺目，散发着迷人的香气。
我爬上花瓣，感受到了花的温暖和柔软，真是太舒服了！不过，我还是得回到泥土里，继续我的工作，为花草们输送养分。
第二天：今天下了一场大雨，雨水把泥土冲得稀烂，我差点被冲走了。
幸好我有一条坚强的身躯，顶住了洪水的冲击。
雨停后，我又开始了我的工作，把泥土重新捣固起来，让花草们有一个稳固的家。
第三天：今天，我发现了一只小蜗牛，它的壳上长满了美丽的花纹，真是漂亮极了！我和它成了好朋友，我们一起在花园里玩耍，互相分享着生活的点滴。
小蜗牛告诉我，它也有一个美丽的家园，是一片绿油油的田野，那里有许多美味的青草可以吃。
第四天：今天，花园里来了一群小朋友，他们在草地上奔跑着，笑声不断。
我也悄悄地爬到他们身边，和他们一起玩耍。
小朋友们看到我，都争先恐后地把我抱在手心里，轻轻地摸着我的身体，笑得合不拢嘴。
我也被他们的笑声感染，觉得自己好幸福，因为我是花园里最受欢迎的小动物之一。
第五天：今天，我在花园里发现了一只小鸟的窝，窝里有三只可爱的小鸟宝宝，它们张着嘴巴，等待着妈妈的喂食。
我决定帮助它们，我开始往窝里运送虫子和昆虫，小鸟宝宝们看到我，就张开嘴巴，等待着美味的食物。
我觉得自己很幸福，因为我能帮助到其他的生物，让它们过上幸福快乐的生活。
这就是小蚯蚓的日记故事，通过这篇日记，我们不仅可以了解到小蚯蚓的生活点滴，还可以感受到大自然的美好和生命的伟大。
希望我们每个人都能像小蚯蚓一样，用自己的方式，为这个世界带来一丝温暖和幸福。
让我们一起努力，让世界变得更加美好！。
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容本节课我们将学习绘本《蚯蚓的日记》，该绘本共分为四个章节，分别是：蚯蚓的自我介绍、蚯蚓的生活习性、蚯蚓与大自然的关系、蚯蚓的环保行动。
详细内容涉及蚯蚓的外貌特征、生活习性、食物来源、对土壤的作用以及蚯蚓堆肥等。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外貌特征、生活习性以及在大自然中的作用。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养幼儿的环保意识，懂得关爱大自然。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、表达力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤样本、放大镜等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察蚯蚓模型和土壤样本，引导幼儿关注蚯蚓的外貌特征和作用。
2. 例题讲解：教师通过绘本讲解蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
3. 随堂练习：幼儿根据绘本内容，画出蚯蚓的生活场景。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论蚯蚓的环保行动，如蚯蚓堆肥等。
6. 课后实践：幼儿回家后，观察家中的土壤，寻找蚯蚓，了解蚯蚓的生活环境。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 板书内容：a. 蚯蚓的外貌特征b. 蚯蚓的生活习性c. 蚯蚓与大自然的关系d. 蚯蚓的环保行动七、作业设计1. 作业题目：画出蚯蚓的生活场景，并简单描述。
答案示例：画面中有蚯蚓在土壤中钻来钻去，还有蚯蚓堆肥的场景。
描述：蚯蚓在土壤中生活，它们可以帮助土壤透气，还能把有机物变成肥料，让植物长得更好。
2. 作业题目：和家人一起寻找蚯蚓，记录蚯蚓的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，让幼儿了解了蚯蚓的生活习性和环保行动，提高了幼儿的观察力和环保意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他小动物的生活习性和环保行动，如蜜蜂、蝴蝶等，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：蚯蚓的生活习性和对土壤的作用。
幼儿绘本之《蚯蚓的日记》
永远 不必 看牙 医
好处
永远 不必 洗澡
永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂
第四天
5月15日
今天我和蜘蛛吵架了
他跟我说有脚才算酷
然后他就跑了，我追 不上他
也许他说的没错
第五天
5月16日
蜘蛛从树上掉下来了
我逗蜘蛛笑 他笑的太厉害了 结果从树上掉下来 谁说一定要有脚呢？
第六天
7月28日
我不喜欢的三件事情
不能
不
吃口
能
香糖
养
狗
不喜欢
功课那么多
第七天
7月29日
作为一条蚯蚓的三个好处
第一天
3月22日
妈妈说我应该永远记住三件事
地球给了我们需要的一切
我们钻地道的时候，也同 时帮忙照顾了地球
绝对不要在爸爸吃报纸的 时候烦他
第二天
4月4日
钓鱼季从今天开始……
我们全都钻到更深的地方
第三天
5月1日
爷爷教过我们，礼貌非常重要
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”
队伍里还有六百只蚂蚁 我在那里站了一整天
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容1. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
2. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。
3. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿认识和了解蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力。
3. 激发幼儿对大自然生物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过绘本阅读了解蚯蚓的生活习性和特点。
难点：引导幼儿观察真实的蚯蚓，并能够用语言描述蚯蚓的特点。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、真实的蚯蚓、绘画纸、画笔、颜色。
学具：幼儿的画笔、颜色。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本封面的图片和文字，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
3. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。
4. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。
5. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述蚯蚓的特点和生活环境。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是绘本《蚯蚓的日记》的封面，另一部分是蚯蚓的特点和生活环境。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享他们在学校学到的关于蚯蚓的知识，并观察家附近的土壤，寻找蚯蚓的踪迹。
2. 答案：幼儿能够向家人分享蚯蚓的生活习性和特点，并在家附近的土壤中观察到蚯蚓的踪迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读、观察真实的蚯蚓和绘画活动，让幼儿认识和了解了蚯蚓的生活习性和特点，达到了预期的教学目标。
大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记
大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记一、作品简介这是一本很有趣的图画书，是美国作家朵琳.克罗宁和美国漫画家哈利.布里斯合作的一部作品。
作者以小蚯蚓的观点，以写日记的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时，故事趣味性强，将普通小男孩的天真和快乐与蚯蚓相融合，容易激发孩子对蚯蚓等小动物的好感和探究的好奇，同时也能与自己的生活发生共鸣。
二、读书目标1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、抓图文中有特色的细节仔细观察，想象说话。
3、引导学生寻找创作日记画的素材，激发他们创作的兴趣。
三、设计流程课前谈话：同学们，在大教室上课感觉怎么样？再请生说说怎么安慰紧张的老师和同学。
（为后面的日记画作铺垫）（一）谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓的成绩单。
猜猜看，这是谁的成绩单？（指名生读读科目）2、生猜对后出示“蚯蚓”，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
3、同学们，世界上每一种动物都有着自己的生活空间，都有着自己的喜怒哀乐。
就拿一条小小的蚯蚓来说，它开始于地球小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他怎样生活吗？（出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……）看了这些照片，你觉得蚯蚓的生活怎样？4、蚯蚓也觉得自己的生活丰富多彩，所以就用日记的方式记录了自己的生活。
（出示封面）这就是我们今天要欣赏到的很有趣的绘本。
（读课题）这是它的封面，请仔细看，你看到了什么？（指名生答）老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是（朵琳.克罗宁），写这本书的人是（哈利.布里斯）。
是谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）5、让我们在一片生机勃勃的草丛王国中，开始“蚯蚓的日记”之旅吧。
（二）引导阅读，想象说话1、让我们先走进7月28日那一天（1）出示：作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢。
师：会是什么事呢？（2）第一件事：不能吃口香糖。
2024年幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
2024年幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班绘本阅读》的第四章，详细内容为《蚯蚓的日记》。
通过阅读绘本，让幼儿了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿对大自然生物的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解绘本内容，了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象、创造的能力，提高幼儿的绘本阅读兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然生物的关爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓在自然界中的作用，培养幼儿的观察和表达能力。
教学重点：通过绘本阅读，让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，提高幼儿的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚯蚓的图片，引发幼儿对蚯蚓的好奇心，引入绘本主题。
2. 讲解：教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在自然界中的作用。
3. 实践：让幼儿用画笔、彩泥等学具创作蚯蚓的形象，培养幼儿的观察和动手能力。
4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿观察并描述蚯蚓的外形特征。
5. 随堂练习：让幼儿根据绘本内容，用自己的话讲述蚯蚓的故事。
六、板书设计1. 《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的外形特征：身体细长、环节明显、有刚毛等。
蚯蚓的生活习性：生活在土壤中、以腐殖质为食、能分解土壤中的有机物等。
蚯蚓在自然界中的作用：改善土壤结构、提高土壤肥力、促进植物生长等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并用文字描述它的特点。
2. 答案示例：蚯蚓身体细长，环节明显，生活在土壤中，能分解土壤中的有机物，有利于植物生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，让幼儿了解了蚯蚓的特点，培养了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注蚯蚓在自然界中的作用，增强幼儿对大自然生物的关爱和保护意识。
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》，主要围绕绘本中的第一章“蚯蚓的生活”和第二章“蚯蚓与自然”进行详细讲解。
第一章内容包括蚯蚓的生活习性、生长过程、食物来源等；第二章内容包括蚯蚓与土壤、植物的关系，蚯蚓对自然环境的贡献等。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的生活习性和生长过程，认识到蚯蚓在自然界中的重要作用。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，提高环保意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓与土壤、植物之间的关系，蚯蚓在自然环境中的重要作用。
教学重点：蚯蚓的生活习性、生长过程以及与大自然的关系。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚯蚓的图片，引导幼儿观察并说出蚯蚓的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：教师带领幼儿阅读绘本，讲解蚯蚓的生活习性和生长过程，引导幼儿关注蚯蚓与大自然的关系。
3. 实践情景引入：组织幼儿到户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，让幼儿亲身感受蚯蚓的生活。
4. 例题讲解：讲解蚯蚓如何帮助土壤通风、增加土壤肥力等，让幼儿了解蚯蚓在自然界的贡献。
5. 随堂练习：让幼儿画出自己心中的蚯蚓，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 《蚯蚓的日记》2. 内容：（1）蚯蚓的生活习性（2）蚯蚓的生长过程（3）蚯蚓与大自然的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓。
2. 答案要求：画出蚯蚓的形象，并注明蚯蚓的生活习性和生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们对蚯蚓的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他小动物的生活，培养他们的观察力和想象力，提高对大自然的热爱。
组织亲子活动，让家长参与进来，共同观察大自然，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班绘本蚯蚓的日记教案范本三篇
幼儿园大班绘本蚯蚓的日记教案范本三篇幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇第一篇：认识蚯蚓蚯蚓是小朋友们经常见到的小动物，他们身体柔软，而且非常有趣。
今天，我们要一起读一本有关蚯蚓的绘本《蚯蚓的日记》。
这本书通过蚯蚓的视角，带领我们了解蚯蚓的生活习性和变化。
首先，我们可以让孩子们看一看蚯蚓的图片，了解蚯蚓的外貌特征。
蚯蚓身体柔软，通常是淡红色或棕色的。
他们的身体非常长，有很多环节，这些环节可以帮助蚯蚓在泥土中穿行。
第二篇：蚯蚓的食物与居住环境蚯蚓非常喜欢吃泥土和腐殖质。
他们通过吞食泥土中的有机物质来获取营养。
蚯蚓还会吞食落叶、草根和其他植物残渣，这些都是它们的美食。
蚯蚓的食物进入身体后，经过消化系统分解为细小的颗粒物，这些物质还可以帮助植物生长。
蚯蚓通常生活在潮湿的环境中，他们喜欢泥土和湿度较高的地方。
蚯蚓在泥土中穿行，这样可以帮助它们寻找食物和逃避危险。
蚯蚓也会在泥土中筑巢，这个巢可以保护它们免受外界的伤害。
第三篇：蚯蚓的生命周期蚯蚓的生命周期非常有趣。
他们通过产卵繁殖后，会孵化成小蚯蚓。
小蚯蚓的身体非常小巧，需要一些时间才能长大。
在成长过程中，蚯蚓会不断地蜕皮，这样可以让身体逐渐变长。
当蚯蚓长到一定的程度时，它们就可以开始繁殖了。
蚯蚓是两栖动物，所以它们需要土壤中的水分来帮助交配和产卵。
蚯蚓的产卵过程比较特殊，它们会将卵固定在泥土的表面，并且用一层粘液覆盖在上面。
这样可以保护卵的安全。
最后，我们可以结合这本绘本，让孩子们一起观察蚯蚓和它们生活的环境。
可以带领孩子们去室外寻找蚯蚓，或者在课堂内观察采集的泥土和草根，探索蚯蚓的秘密。
通过读绘本、观察、讨论和实地探索，孩子们可以加深对蚯蚓的认识，并培养对小动物的关爱和保护意识。
这样的教学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，还可以培养他们的观察力和思考能力，激发他们对自然界的好奇心。
让我们一起走进蚯蚓的世界，探索自然的奥秘吧！（以上文章仅供参考，可根据实际情况进行适当修改。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学优质教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓日记》精选教学优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班绘本《蚯蚓日记》作为教学内容。
该绘本共分为五个章节：第一章蚯蚓自我介绍，让我们解蚯蚓生活习性；第二章蚯蚓与好朋友蜘蛛互动，展示友谊珍贵；第三章蚯蚓在学校经历，让我们感受到成长快乐；第四章蚯蚓家庭生活，体现亲情温暖；第五章蚯蚓与大自然关系，引导我们关爱环境。
二、教学目标1. 解蚯蚓生活习性和特点，培养幼儿对大自然热爱。
2. 通过绘本故事，培养幼儿阅读兴趣和表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人、朋友和环境情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓生活习性和对大自然关爱。
教学重点：培养幼儿阅读兴趣、表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓日记》、挂图、卡片、投影仪等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演蚯蚓，模仿蚯蚓爬行动作，引导幼儿关注蚯蚓特点。
2. 讲解绘本：按章节讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓生活习性和情感变化。
3. 例题讲解：以绘本中插图为例，引导幼儿观察、思考和表达。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与绘本相关作品。
5. 互动交流：让幼儿分享自己作品，培养幼儿表达能力和倾听习惯。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓日记》2. 板书内容：绘本章节、蚯蚓特点、情感变化等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己话复述绘本故事，并画出最喜欢场景。
2. 答案：幼儿作业答案因个体差异而异，鼓励幼儿发挥想象，表达自己感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们在理解绘本内容、表达能力和关爱他人方面进步。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察真实蚯蚓，体验大自然乐趣；开展家庭活动，让幼儿与家人共同关爱环境，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 实践情景引入创意设计3. 例题讲解引导方式4. 作业设计个性化5. 课后反思与拓展延伸深度一、教学难点与重点把握在教学过程中，我深知蚯蚓生活习性和关爱大自然重要性。
幼儿教育-《蚯蚓的日记》幼儿园大班绘本精选教案_1
《蚯蚓的日记》幼儿园大班绘本精选教案幼儿园《蚯蚓的日记》图片精选教学计划通过阅读绘本，我们可以观察和了解绘本中蚯蚓在不同时间发生了什么。
对写日记的基本要素有一个初步的了解，能够用连贯的通用语言讲述日记的基本内容。
以下是《蚯蚓的日记》幼儿园班级绘本精选教案，希望对大家有所帮助！幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教案一目标：1.可以用观察、推测、讨论等方法阅读绘本，了解绘本中的蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表达形式，尝试用绘画形式继续写日记，大胆连贯地讲述继续写日记的内容。
3.体验阅读和写日记的乐趣。
准备：周一至周日一份ppt，一纸一笔，一本绘本，一个阅卷流程：首先直接展示绘本《蚯蚓的日记》的封面，引起孩子的兴趣。
一、出示封面图片了解名著老师：今天老师带了一本有趣的书。
我们一起来看看书的封面。
你看到了什么？你懂什么？这条蚯蚓有什么特点？(儿童回答)(根据儿童回答介绍)这本书里的“蚯蚓日记”是什么？有多少字？不认识前三个字没关系，但一定要认识“日记”这个词。
你知道什么是日记吗？2.引导孩子讨论：什么是日记？(小朋友回答)老师：日记是什么样的？是你想的那样吗？让我们看看这本书，找到答案。
第二，教师和孩子一起阅读，了解绘本的故事内容和日记的基本表现形式。
1.第一次阅读，启发孩子看、想、说、理解绘本的故事内容。
(1)老师指导孩子读第一页老师：这是蚯蚓的第一篇日记。
你知道这本日记是蚯蚓什么时候写的吗？(3月1日)原来写日记的时候，应该先写当月的日期。
这一天，谁？怎么回事？老师讲故事：蚯蚓和蜘蛛是好朋友。
今天，蚯蚓教蜘蛛如何钻地。
蜘蛛成功了吗？怎么看？明天，蜘蛛会教蚯蚓如何倒立行走。
你认为蚯蚓明天会成功吗？(2)老师引导孩子读第二页。
老师：第二天，日记怎么记日期？对了，蚯蚓3月2号学会倒立了吗？为什么没有成功？(明白蚯蚓没有脚，不能吸附在树枝上。
(3)老师引导孩子读第三页(播放孩子的尖叫声)老师：你听到了什么？这是谁声音呢？他们怎么了？这和蚯蚓有什么关系？孩子们敢于想象和猜测。
与自然和谐相处——幼儿园大班《蚯蚓的日记》绘本教学教案
近年来，人与自然的关系越来越紧密，不可避免地出现了与自然破坏相对应的和谐相处问题。
对于幼儿园的孩子而言，在自然环境中培养与自然和谐相处的意识和能力显得尤为重要。
《蚯蚓的日记》这本绘本就是一本帮助幼儿园大班孩子了解自然、与自然和谐相处的好教材。
因此，笔者根据这本绘本，结合现代教学理念和中小学教材的要求，研究设计了一份《蚯蚓的日记》绘本教学教案，旨在使幼儿园大班的孩子在读绘本、观察自然、倾听自然的声音中体会到与自然和谐相处的意义和方法。
一、教学目标1.帮助幼儿园大班孩子了解自然，认识自然界的生物和现象。
2.培养幼儿园大班孩子的观察能力和感知能力。
3.培养幼儿园大班孩子的爱性、责任感和协作精神。
二、教学重点1.帮助幼儿园大班孩子了解自然界的生物和现象。
2.倡导与自然和谐相处，让幼儿园大班孩子体会到与自然和谐相处的意义和方法。
三、教学难点1.倡导与自然和谐相处，让幼儿园大班孩子真正体会到与自然和谐相处的意义和方法。
2.培养幼儿园大班孩子的爱性、责任感和协作精神。
四、教学内容1.读绘本《蚯蚓的日记》，了解蚯蚓的生活日常。
2.观察自然，听取自然的声音。
3.完成小组活动，设计蚯蚓家园。
五、教学步骤1.读绘本让幼儿园大班的孩子看看《蚯蚓的日记》，引导他们了解蚯蚓的日常生活和生存环境，让他们在看的过程中，教师互动式问答，让孩子们更好地认识蚯蚓。
2.观察自然让孩子们出门散步，听取自然的声音，感受自然的气息。
教师可以引导孩子们，让他们关注蚯蚓的活动状态和生活环境，让孩子们慢慢了解自然，爱护自然。
3.完成小组活动教师让孩子们进行小组活动。
通过分小组的形式，让孩子们合作设计一个蚯蚓家园，让孩子们活动起来，动手实践，充分发挥他们的想象力和创造力。
六、教学方法1.互动式问答法在图书阅读中，教师采用互动式问答法，让孩子们积极思考，提高孩子们的思维能力和自主阅读能力。
2.观察法在自然观察中，教师采用观察法，让孩子们通过观察，了解自然界的生物和现象，激发他们的好奇心和探究精神。
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记一、活动背景《蚯蚓的日记》是一本以蚯蚓为主角的绘本，通过蚯蚓的视角描述了它在地下世界的生活，以及与各种昆虫的互动。
这本书不仅语言幽默，而且插图生动，非常适合大班幼儿阅读。
二、活动目标通过阅读绘本，让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高语言理解能力。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行角色扮演和故事创编。
通过讨论和分享，增强幼儿的社交技能和表达能力。
三、活动准备《蚯蚓的日记》绘本一本。
准备一些与蚯蚓和昆虫相关的图片或实物，用于辅助讲解。
准备角色扮演的服装和道具，如蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛等的头饰。
准备绘画和手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
四、活动过程导入通过提问“你们知道蚯蚓长什么样子吗？”“蚯蚓住在哪里？”等问题，激发幼儿对蚯蚓的兴趣。
绘本阅读教师朗读绘本，幼儿边听边看插图。
阅读过程中，教师可适时停顿，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
讨论与分享阅读结束后，教师引导幼儿讨论绘本中的情节，如蚯蚓的一天是怎样的？它有哪些朋友？鼓励幼儿分享自己的感受和想法，教师给予积极的反馈。
角色扮演幼儿选择绘本中的角色，如蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛等，戴上头饰进行角色扮演。
教师提供简单的情节提示，幼儿即兴表演，如蚯蚓和蜜蜂的对话。
绘画创作幼儿根据绘本内容或自己的想象，绘制一幅关于蚯蚓或昆虫的画。
教师提供指导，鼓励幼儿发挥创造力，使用不同的颜色和线条。
手工制作幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的蚯蚓手工。
教师演示基本的折叠和剪裁技巧，幼儿根据自己的设计进行制作。
作品展示幼儿展示自己的绘画和手工作品，向同伴介绍自己的创作思路。
教师和同伴给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。
五、活动反思幼儿在阅读过程中表现出较高的兴趣，能够理解绘本的主要内容。
在讨论和分享环节，幼儿能够积极表达自己的想法，但部分幼儿的语言表达能力有待提高。
在角色扮演和绘画创作环节，幼儿展现出丰富的想象力和创造力，但需要进一步引导和鼓励。
蚯蚓的日记绘本故事
绘本故事---<<蚯蚓的日记>>3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
3月29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地。
一开始他全部的脚都卡住了。
（图：蜘蛛说：“我想我有一个脚踝扭伤了。
”）后来他又吞了一堆土。
我放弃了。
明天他要教我怎样倒立走路。
4月1日蚯蚓没办法倒立走路。
（图：蜘蛛用丝缠在蚯蚓的腰上带着它爬在树上，蚯蚓好倒立过来。
）4月4日钓鱼季从今天开始。
我们全都钻到更深的地方。
（图：爸爸说：“你们有没有听到什么声音？”爷爷在自己的屋里睡得真香。
}4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次“我以后不吃回家功课。
”写完以后，我把那张纸也吃了。
4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。
我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说：“早安。
”（图：队伍里还有六百只蚂蚁。
我在那里站了一整天说：“早安，早安，早安，你好吗？早安，见到你真高兴！你好！早安，早安```````````````````)5月8日昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！妈妈说我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。
5月15日今天我和蜘蛛吵架。
他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。
也许他说得没错。
5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。
谁说一定要有脚呢？（图：蜘蛛“砰”的一声从树上掉下来。
）6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。
蜘蛛觉得这真的很好笑。
妈妈可不这么想。
（图：妈妈在大声的训斥我。
）7月4日我长大以后想要当秘密情报员。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
设计用意一次偶然的机遇在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并感动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我恍如看到了蚯蚓世界之外的一个个活生生的正在经历着成长的小孩。
设计本次活动，旨在让小孩们从中感受一种坚决执著、踊跃向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标1.阅读明白得故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2.会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的明白得。
3.初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好适应。
活动预备课前了解有关蚯蚓的知识;《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载);《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室周围(网上下载，打印涂色);幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状);记录表一张。
活动进程一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有体会师：你明白蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大伙儿说一说!二、播放电子大图书，初步感知故事内容1.观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个超级好的适应，确实是喜爱把自己看到的、经历的或想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让咱们一路来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你感觉最有趣的日记!2.通过提问初步明白得故事内容。
师：你感觉哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮忙幼儿归纳并明白得1.猜想蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又出色，那你感觉蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(快乐、得意、难过、悲伤、可怕、沮丧、担忧……)2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜爱的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些快乐、得意的事，哪些难过、悲伤的事呢?请大伙儿认真去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜爱的日记。
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记设计本次教学活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记”，欢迎阅读。
幼儿园大班绘本阅读教案：蚯蚓的日记教学目标1.阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2.会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3.初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
教学准备课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt，网上直接下载）；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载，打印涂色）；幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形状）；记录表一张。
教学过程一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！二、播放电子大图书，初步感知故事内容1.观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2.通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣？记录了一件什么事？三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……）2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3.讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
大班绘本阅读：蚯蚓的日记
大班绘本阅读：蚯蚓的日记（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本阅读：《蚯蚓的日记》
大班绘本阅读：《蚯蚓的日记》
一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。
设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
1、阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2、会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3、初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt，网上直接下载）；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载，打印涂色）；幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形状）；记录表一张。
一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验。
师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！二、播放电子大图书，初步感知故事内容。
1、观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2、通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣？记录了一件什么事？三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解。
1、猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心 (2)
幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3、讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让
自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）4、出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
5、分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在（jy135幼儿教育）不同心情时记录的不同的事。
师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇？说说为什么喜欢？它是蚯蚓高兴的事还是难过的事？四、深化理解，初步分辨是非好坏。
1、寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习？哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进？2、记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。
3、出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。
师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗？担心什么？我们应该怎么做才能更好地保护
他们？五、延伸活动。
1、区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2、游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3、家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”到教室四周分页图画书的阅读“记录下一篇你最喜欢的日记”，让幼儿有重点
地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。
同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。