规则的演变PPT课件
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规则的演变_生活的变化PPT
D.上公园游玩时 E.当买到假冒伪劣产品时
《消费者权益保障法》 校规、班规、课堂规则
规则的演变_生活的变化PPT
规则的演变_生活的变化PPT
7. 阅读材料，结合课本所学知识回答问题。
个人所得税起源于18世纪的英国，是为了筹集打败拿破仑 所需的军费开支而出台的一项应急政策，曾经屡兴屡废，直到 1842年才变成永久性的税种。1980年，我国个人所得税的起征 点为每月800元。随着经济的发展和人们工资水平的提高， 2005年将个人所得税起征点提高到每月1600元；2011年9月1日， 我国内地个税起征点上调至3500元。2016年全国两会期间，不 少代表呼吁将个税起征点上调至5000元。 （1）个人所得税的征收算得上一种规则吗？为什么？（提示： 对照规则的概念）
规则的演变_生活的变化PPT
2005年 77%
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乒乓球运动规则的一些变化
资料：2001年9月1日起， 国际乒联将一局21分制 改为现行的11分制，单 打5局3胜改为7局4胜。 11分制使比赛更加紧凑、 激烈，更具观赏性，同 时又给那些水平较低的 选手冲击冠军，提供了 一线希望。
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学习检测
二、规则之“变”——规则是如何演变的
为什么：规则为什么会变化？ 变化原因
人类活动范围扩大，为适应新领域 中的新事物和新变化而变化。
怎么样：规则是怎样变化的？
规则从无到有的变化；规则从有
到无的变化；规则的不断调整完善。
变化表现
怎么办：怎么对待规则的变化？ 对待变化 用历史的眼光观察生活的变化 深切感受规则的意义和价值
是一种规则。个人所得税的征收作为人们纳税行为的 规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的 方方面面，规定哪些人要缴税，缴多少税。
《篮球比赛规则》课件
三、场地和器材
1、比赛场地： 比赛场地尺寸是长28米，宽15米，从界线的内沿丈量。
国家联合会有权批准最小尺寸为长26米、宽14米的比赛场 地。
2、界线 比赛场地是由两条端线（在短边）和两条边线（在长
边）组成的界线所限定。 任何障碍物包括在球队席就坐的人员距比赛场地应至少2 米。天花板或最低障碍物至少为7米。
2、图文欣赏：（1—20）（课后作业：查阅资料，学习、练 习各种违例及犯规的手势。）
• 图文欣赏1
• 图文欣赏2
• 图文欣赏3
• 图文欣赏4
• 图文欣赏5
• 图文欣赏6
• 图文欣赏7
• 图文欣赏8
• 图文欣赏9
• 图文欣赏10
• 图文欣赏11
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• 图文欣赏13
• 图文欣赏14
• 图文欣赏15
• 图文欣赏16
9
• 图文欣赏20 • 谢
谢 大 家!
8秒违例;一个队或任一队员在后场获得控制活球时，必须在8秒
钟内使球进入该队的前场，否则判为违例。
24秒违例;每当一名队员在场上获得控制活球时，他的队必须在
24秒钟内构成投篮。（即在24秒钟装置的信号发出前，球必须离 开队员的手，且球出手后必须触及篮圈或进入球篮。
罚则：违例队失去控制球权，由对方在就近的边线外掷界外球。
七、犯规 及罚则
问题互动：（篮球比赛中有哪些犯规及法则，分组讨论、选代表发 言，教师适时引导、总结。）
1、定义： 在一场篮球比赛中，10名队员快速移动在一个有限的空间内，
身体接触不可避免。犯规是对规则的违犯，含有与对方队员的非法 身体接触和/或违反体育道德的举止。一个队可被宣判任何数量的 犯规不考虑罚则，犯规者的每一犯规应被登记，记入记录表并相应 地被处罚。 2、犯规的形式：
形式逻辑学全套 ppt课件
例如： “江西理工大学是公办全日制普通高校” “人往高处走，水往低处流”
其中：“公办”、“全日制”、“普通”、“高校”、 “高处”、“低处”等均是思维的内容
第一章 绪论
第一节 思维的内容和形式 二、思维的形式
思维的形式是概念、判断、推理
其中：概念主要表达属性 判断主要表达关系 （以上的属性和关系均为已知现实存在的） 推理表达由已知的属性和关系得出过去或未来的属
第二章 概念
第一节 概念概述 二、概念和语词
1、概念和语词的区别 （1）概念具有全人类性，而语词具 有地域性、民族性和时代性
第二章 概念
第一节 概念概述
二、概念和语词
1、概念和语词的区别
（2）有的语词表达概念，有的语词 不表达概念
一般而言，实词表达概念，虚词不表达概念，也存 在多个语词表达一个概念的情况 例如： “鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、 最热忱的空前的民族英雄”
念的外延
第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
4、反变关系 在具有属种关系的概念之间，存在：
内涵增加，外延缩小；反之亦然
的规律
第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
不同语词的不同 概念的反变关系
古代长篇小说
第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
爷爷：我爸爸怎么是猴子？ 孙子：老师说人的祖先是猴子
第二章 概念
第一节 概念概述 三、概念和语词方面的逻辑错误
同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性 1、无意的偷换概念
第二章 概念
第一节 概念概述 三、概念和语词方面的逻辑错误
其中：“公办”、“全日制”、“普通”、“高校”、 “高处”、“低处”等均是思维的内容
第一章 绪论
第一节 思维的内容和形式 二、思维的形式
思维的形式是概念、判断、推理
其中：概念主要表达属性 判断主要表达关系 （以上的属性和关系均为已知现实存在的） 推理表达由已知的属性和关系得出过去或未来的属
第二章 概念
第一节 概念概述 二、概念和语词
1、概念和语词的区别 （1）概念具有全人类性，而语词具 有地域性、民族性和时代性
第二章 概念
第一节 概念概述
二、概念和语词
1、概念和语词的区别
（2）有的语词表达概念，有的语词 不表达概念
一般而言，实词表达概念，虚词不表达概念，也存 在多个语词表达一个概念的情况 例如： “鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、 最热忱的空前的民族英雄”
念的外延
第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
4、反变关系 在具有属种关系的概念之间，存在：
内涵增加，外延缩小；反之亦然
的规律
第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
不同语词的不同 概念的反变关系
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第二章 概念
第二节 概念的内涵和外延 三、内涵和外延的反变关系
爷爷：我爸爸怎么是猴子？ 孙子：老师说人的祖先是猴子
第二章 概念
第一节 概念概述 三、概念和语词方面的逻辑错误
同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性 1、无意的偷换概念
第二章 概念
第一节 概念概述 三、概念和语词方面的逻辑错误
《足球竞赛规则简析》课件
现状：足球竞赛规则已成为全球 足球比赛的基本准则，各国足协 和俱乐部都遵循这一规则进行比 赛
公平竞争：确保所 有参赛队伍在公平、 公正的环境下进行 比赛
尊重对手：尊重对 手、裁判和观众， 遵守比赛规则和道 德规范
安全第一：确保球 员和观众的安全， 避免不必要的伤害 和危险
提高竞技水平：通 过比赛提高球员的 竞技水平和团队协 作能力，推动足球 运动的发展
更换球员：在比赛中，球 队可以更换球员，但必须
遵守相关规定
红牌：直接罚下场，不得 再参加比赛
罚点球：在禁区内犯规， 对方球队获得罚点球机会
直接任意球：在禁区内犯 规，对方球队获得直接任
意球机会
暂停比赛：裁判员有权暂 停比赛，以处理犯规或其
他特殊情况
裁判员决定：裁判员有权 根据比赛情况，做出相应
的处罚和纪律措施
判罚方式：如果球员处于越位位置，裁判员会吹哨示意越位，并将球权判给对方。
特殊情况：如果球员在传球瞬间处于越位位置，但在接球瞬间回到非越位位置，则不视为越位。
越位犯规：在进攻方传球瞬间，接球球员 处于对方半场且比对方倒数第二名防守球 员更接近对方球门线。
处罚：裁判员判罚越位犯规，由对方在犯 规发生地点踢间接任意球。
定义：违反足球竞赛规则 的行为
分类：犯规和不正当行为
犯规：如手球、越位、犯 规等
不正当行为：如辱骂、攻 击、挑衅等
处罚：根据犯规和不正当 行为的严重程度，给予黄 牌警告、红牌罚下等处罚
黄牌：警告，累计两张黄 牌将自动变为红牌
间接任意球：在非禁区内 犯规，对方球队获得间接
任意球机会
任意球：在非禁区内犯规， 对方球队获得任意球机会
场15分钟
休息时间：半 场休息15分钟， 加时赛休息5分
《篮球规则》.完美版PPT
掷球入界
执行掷球入界的队员不应该： 球离手超过5秒钟 球在手中时步入比赛场地内 掷球入界的球离手后，使球触及界外 在球触及另一队员前，在场上触及球 直接使球进入篮筐
球离手前或离手时，从指定的掷球入界地点在一 个或两个方向上横向移动总距离超过总共1米。 但是条件许可，从界线后退多少都可以。
比赛分为4节,每节10分钟 如果比赛终了之前比分相同,将会
增加一个或多个5分钟的决胜期比 赛
跳球
如果一名对方队员要求占据其中一个位置，同队 队员不得围绕圆圈占据相邻的位置
裁判员要将球向上垂直的抛起，其高度超过任一 跳球队员能到达的高度
在球到达最高点后，球必须被一名或两名跳球队 员用手拍击
1.前面由手的双掌 2.后面由臀部 3.两侧由双臂和双腿
的外侧
撞人
有球或无球队员推进或移动到对方队员躯干上 的非法身体接触
视频1 视频2 视频3 掷球入界的球离手后，使球触及界外
执行掷球入界的队员不应该： 执行掷球入界的队员不应该：
阻挡 阻碍有球或无球对方队员行进的非法身体接触.
它包括该队员上面的空间,并受以下限定:
干扰球
投篮时,球超过篮筐并已经下落接触到球 罚球时,球未出手或球出手未碰及篮筐前,对方队
员提前进入限制区
犯规
犯规是对规那么的违犯,含有 与对方队员的非法身体接触 和/或违犯体育道德的举止.
圆柱体原那么
一名站在地面上的队员 占据一个假想的圆柱体 内的空间.它包括该队 员上面的空间,并受以 下限定:
背后非法防守 如果一名队员不努力去抢球并发生接触
(4)拍击另一队员控制的球后的运球
球在手中时步入比赛场地内
防守队员从对方队员的背后与其发生的身体接 裁判员要将球向上垂直的抛起，其高度超过任一跳球队员能到达的高度 触.防守队员正试图去抢球的事实,不证明从背 后与对方队员发生接触是正当的.
排球运动规则及裁判法资料课件
球网高度为2.43米，由两 根柱子支撑，球网的中部 应悬挂一个标志网。
排球
排球应为圆形，由柔软的、 大小一致的、无气孔的材 料制成。
比赛人员构成与职责
球队
每支球队由6名队员组成， 其中1名队员为自由防守队 员。
裁判员
裁判员负责比赛的执法， 包括判定得分、犯规和发 球顺序等。
记录员
记录员负责记录比赛双方 的得分、犯规次数等比赛 数据。
口令
裁判员使用简短、明了的口令来指挥比赛过程，如“发球”、 “暂停”等。
裁判员对犯规与违例的判罚
犯规
当比赛中出现违反比赛规则的行为时， 裁判员需要及时发现并给予相应的判罚， 如警告、罚分等。
VS 判员也需要及时发现并给予相应的判罚， 如判罚对方得分等。
裁判员与比赛的配合与协调
02
03
04
逐渐增加训练强度
避免突然增加训练强度导致过 度疲劳和受伤。
重视休息和恢复
合理的休息和恢复是提高体能 的关键，也是预防伤病的重要
措施。
监控身体状况
密切关注运动员的身体状况， 及时调整训练计划和采取必要
的医疗措施。
安全保障措施
确保训练场所的安全，合理安 排训练内容和顺序，避免因训
练不当导致的意外伤害。
合理训练负荷
佩戴护具
运动员应根据自身情况合理安排训练负荷， 避免过度训练导致肌肉疲劳和关节磨损。
对于容易受伤的部位，如踝关节、膝关节 等，可以佩戴相应的护具进行保护。
损伤处理与康复建议
轻度损伤处理
对于轻度损伤，如皮肤擦伤等，可以进行局部清洁消毒，保持伤口 干燥，避免感染。
重度损伤处理
对于重度损伤，如韧带撕裂等，需要立即就医，进行专业治疗和康 复训练。
排球
排球应为圆形，由柔软的、 大小一致的、无气孔的材 料制成。
比赛人员构成与职责
球队
每支球队由6名队员组成， 其中1名队员为自由防守队 员。
裁判员
裁判员负责比赛的执法， 包括判定得分、犯规和发 球顺序等。
记录员
记录员负责记录比赛双方 的得分、犯规次数等比赛 数据。
口令
裁判员使用简短、明了的口令来指挥比赛过程，如“发球”、 “暂停”等。
裁判员对犯规与违例的判罚
犯规
当比赛中出现违反比赛规则的行为时， 裁判员需要及时发现并给予相应的判罚， 如警告、罚分等。
VS 判员也需要及时发现并给予相应的判罚， 如判罚对方得分等。
裁判员与比赛的配合与协调
02
03
04
逐渐增加训练强度
避免突然增加训练强度导致过 度疲劳和受伤。
重视休息和恢复
合理的休息和恢复是提高体能 的关键，也是预防伤病的重要
措施。
监控身体状况
密切关注运动员的身体状况， 及时调整训练计划和采取必要
的医疗措施。
安全保障措施
确保训练场所的安全，合理安 排训练内容和顺序，避免因训
练不当导致的意外伤害。
合理训练负荷
佩戴护具
运动员应根据自身情况合理安排训练负荷， 避免过度训练导致肌肉疲劳和关节磨损。
对于容易受伤的部位，如踝关节、膝关节 等，可以佩戴相应的护具进行保护。
损伤处理与康复建议
轻度损伤处理
对于轻度损伤，如皮肤擦伤等，可以进行局部清洁消毒，保持伤口 干燥，避免感染。
重度损伤处理
对于重度损伤，如韧带撕裂等，需要立即就医，进行专业治疗和康 复训练。
《规则的演变》课件
规则的内容和特点
对规则的具体内容进行解 释，并分析其特点、优点 和局限性。
规则的执行
执行机构和人员
说明负责执行规则的机构 和人员，以及他们的职责 和权力。
执行方式和手段
描述执行规则所采取的方 式和手段，如行政命令、 监督检查、处罚等。
执行效果和影响
分析规则执行的效果和影 响，包括对相关方的影响 以及对社会的贡献。
保持开放和接受新事物的态度，愿意尝试和适应新的规则和模式。
自我调整
根据规则的变化调整自己的行为和思维方式，以更好地适应变化。
企业的应对策略
创新驱动
鼓励企业内部创新，开 发新产品和服务，以适 应新的规则和市场需求 。
灵活应变
建立灵活的组织结构和 运营模式，以便快速应 对规则变化和市场变化 。
合作共赢
规则的修订
修订的原因和动力
分析规则修订的原因和动力，包 括社会发展的需要、政策调整的 需要以及规则本身存在的问题等
。
修订的过程
详细阐述规则修订的过程，包括调 研、起草、征求意见、审议和通过 等步骤。
修订的内容和特点
对修订后的规则内容进行解释，并 分析其特点、优点和局限性。
规则的废除
废除的原因和影响
分析规则废除的原因和影响，包括过 时、不适应社会发展需要、与新政策 冲突等。
废除的过程
废除后的处理和后续措施
说明废除规则后的处理和后续措施， 如对相关方的影响以及如何过渡到新 的规则或制度。
详细阐述规则废除的过程，包括评估 、决策、公布和实施等步骤。
03
规则演变的影响因素
社会环境的变化
社会结构变迁
02
全球经济一体化的发展，要求各国在贸易、投资等方面遵循共
7.7.1规则的演变
规则的存在形式
•文字形式（成文的） 举例：校规、社区公约、法律等 •约定俗成（不成文） 举例：各民族的风俗习惯
为什么生活需要规则
•因生活的需要而出现，应生活的内容而 存在，这就是我们的生活必须尊重规则、 遵循规则的理由 •“没有规矩，不成方圆” •规则标明生活的规范，建立生活的秩序， 提高生活的质量
规则之“变”
•从无到有：随着人类活动的范围不断扩大，一些 新的规则不断出现，以适应新领域中的新事物和 新变化。举例：太空交通规则 •从有到无：在人类社会的进程中，有无数旧的规 则和制度不符合社会发展的要求而被废除。举例： 《农业税》废止 •许多规则随着生活的需要而不断完善。举例：人 ，这些规 则的共同特点是什么？（至少三点） •都具有强制力 •都需要有人来履行监督的职责 •违反规则都要受到惩罚 选取一则校规，说出其制定的原因或根据 校规：考场纪律 原因或依据： 维护考场秩序；保证考试结果 的公平、公正、可信
为什么我们要亲自参与制定规则？
亲自参与制定规则可以使我们更准确地了解这些 规则所包含的意义；大家都亲自参与规则，可以 使规则符合多数人的意愿，大家更愿意遵守；从 维护权利的角度看，亲自参与制定规则有利于维 护我们每个人的利益；从尽公民义务的角度看， 亲自参与制定规则也是公民关心社会的体现
第一课 规则的演变
什么是规则 •规则，作为人们行为的规范和准则，存在于生活 的时时处处，影响着生活的方方面面 •规则，通过图形、符号、颜色和文字，向人们传 递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序， 提高生活的质量
生活中的规则无处不在 •小到我们的社区、 学校、单位，有各 种各样的规章、守 则、公约；大到国 家和社会的治理， 有人人都必须遵守 的法律和制度
第七单元 生活的变化
《规则的演变》课件
随着社会的复杂性增加，法律成为一种必要的规则，用于维护公正、解决争 议和惩罚不法行为。
社会道德规范的形成
社会道德规范是一种无形的规则，通过规范人们的行为表现来维持社会的价 值观和道德标准。
政治规则的发展
政治规则管理着政府与民众之间的关系，保证公众参与、权力分配和政府运 作的公正性。
国际法规的制定
国际法规规范了国家间的关系，维护和平、安全、合作和发展。
新兴技术及其相关规则
随着科技的进步，新兴技术带来了全新的挑战，需要制定适应性强的规则来 合理运用。
社交网络及其规则
社交网络的出现改变了人们的交流方式，社交网络平台需要制定规则来维护用户的权益和互联网的安全。
随着文明的进步，法律、道德和政治规则逐渐形成，对社会产生深远影响。
3
现代社会的规则
新兴技术和社交网络的出现引发了全新的规则制定和执行挑战。
规则的意义和影响
1 维护社会秩序
规则帮助维持社会的和谐与秩序，减少冲突和混乱。
2 促进社会发展
规则鼓励人们创新，推动社会的进步和发展。
3 保障人权和自由
规则设定了人权和自由的界限，确保个人的尊严和平等。
《规则的演变》PPT课件
规则的演变是一个引人入胜的话题，通过演示这个课件，我将带您了解规则 的起源、发展和重要性。
什么是规则？
规则是一套制约行为、引导社会秩序的准则和规范。它们对于维护社会的稳定发挥着重要的作用。
规则的演变
1
原始社会的规则
在原始社会，规则具有自由性质，帮助人类相互协作和生存。
2
文明社会的规则Βιβλιοθήκη 总结规则在社会中起着至关重要的作用，为了适应不断变化的环境和技术，规则 的未来发展具有重要意义。
社会道德规范的形成
社会道德规范是一种无形的规则，通过规范人们的行为表现来维持社会的价 值观和道德标准。
政治规则的发展
政治规则管理着政府与民众之间的关系，保证公众参与、权力分配和政府运 作的公正性。
国际法规的制定
国际法规规范了国家间的关系，维护和平、安全、合作和发展。
新兴技术及其相关规则
随着科技的进步，新兴技术带来了全新的挑战，需要制定适应性强的规则来 合理运用。
社交网络及其规则
社交网络的出现改变了人们的交流方式，社交网络平台需要制定规则来维护用户的权益和互联网的安全。
随着文明的进步，法律、道德和政治规则逐渐形成，对社会产生深远影响。
3
现代社会的规则
新兴技术和社交网络的出现引发了全新的规则制定和执行挑战。
规则的意义和影响
1 维护社会秩序
规则帮助维持社会的和谐与秩序，减少冲突和混乱。
2 促进社会发展
规则鼓励人们创新，推动社会的进步和发展。
3 保障人权和自由
规则设定了人权和自由的界限，确保个人的尊严和平等。
《规则的演变》PPT课件
规则的演变是一个引人入胜的话题，通过演示这个课件，我将带您了解规则 的起源、发展和重要性。
什么是规则？
规则是一套制约行为、引导社会秩序的准则和规范。它们对于维护社会的稳定发挥着重要的作用。
规则的演变
1
原始社会的规则
在原始社会，规则具有自由性质，帮助人类相互协作和生存。
2
文明社会的规则Βιβλιοθήκη 总结规则在社会中起着至关重要的作用，为了适应不断变化的环境和技术，规则 的未来发展具有重要意义。
气排球竞赛规则PPT课件
招集双方队长抽签并选择场区，接发球或发球权。第一局 前有5分钟的准备活动。 （二）第一局与第二局间休息2分钟，主要是给交换场区和 记录员登记上场上场位置。第二局与第三局间休息5分钟。 第一局结束后两队交换场区。决胜局在第一裁判员主持下 双方队长再次抽签选择发球权或接发球或场区，局间休息 时队员须离开场区接收教练员的指导。
第15页/共39页
三、暂停
（一）在比赛中只有死球时，教练员或场上队长才可向裁 判员请求暂停，裁判员鸣哨准予暂停。每局比赛中，每个 队可请求两次暂停，每次暂停时间位30秒钟。暂停结束 后裁判员应鸣哨示意，比赛应立即继续进行。
（二）某队请求第三次暂停，应予拒绝并提出警告。在同 一局中若该队再次请求暂停，裁判员应判该队失分。
组男子（60岁以上）网高2米，女子组（55岁以上） 网高1.8米。球网高度均应在中线中点丈量，球网两端 的网高不得超过规定网高2厘米。 （五）球网柱 球网柱是两根高出地面2.25米可以调节的光滑圆柱，固 定于边线以外0.5米至1米的中线延长线上。球网柱应 无拉链，一切危险和障碍物都必须排除。
第7页/共39页
标志带为宽5厘米、长1米的白色带子，分别系于球 网两端，垂直于边线。
标志杆、标志带是球网的一部分，作为球网两端界 线 的 标 志 。 长 于 6 米 的 球第网6页、/共3网9页柱 以 及 标 志 杆 均 属 于 障 碍
二、球网与球柱
（四）球网的高度 男子组网高2.1至2.2米，女子组网高1.9至2米，老年
但允许队员跃出无障碍区进行击球。 （二）每队最多击球三次，（拦网除外）并将球击过网进入对方场区，一
名队员不得连续击球两次。 （三）队员身体的任何部位都可以触球，在接第一次击球时，允许身体不
同部位在同一击球动作中连续触球。 （四）凡是把球接住或把球顺势缓冲停留后再将球送出或顺球方向将球抛
第15页/共39页
三、暂停
（一）在比赛中只有死球时，教练员或场上队长才可向裁 判员请求暂停，裁判员鸣哨准予暂停。每局比赛中，每个 队可请求两次暂停，每次暂停时间位30秒钟。暂停结束 后裁判员应鸣哨示意，比赛应立即继续进行。
（二）某队请求第三次暂停，应予拒绝并提出警告。在同 一局中若该队再次请求暂停，裁判员应判该队失分。
组男子（60岁以上）网高2米，女子组（55岁以上） 网高1.8米。球网高度均应在中线中点丈量，球网两端 的网高不得超过规定网高2厘米。 （五）球网柱 球网柱是两根高出地面2.25米可以调节的光滑圆柱，固 定于边线以外0.5米至1米的中线延长线上。球网柱应 无拉链，一切危险和障碍物都必须排除。
第7页/共39页
标志带为宽5厘米、长1米的白色带子，分别系于球 网两端，垂直于边线。
标志杆、标志带是球网的一部分，作为球网两端界 线 的 标 志 。 长 于 6 米 的 球第网6页、/共3网9页柱 以 及 标 志 杆 均 属 于 障 碍
二、球网与球柱
（四）球网的高度 男子组网高2.1至2.2米，女子组网高1.9至2米，老年
但允许队员跃出无障碍区进行击球。 （二）每队最多击球三次，（拦网除外）并将球击过网进入对方场区，一
名队员不得连续击球两次。 （三）队员身体的任何部位都可以触球，在接第一次击球时，允许身体不
同部位在同一击球动作中连续触球。 （四）凡是把球接住或把球顺势缓冲停留后再将球送出或顺球方向将球抛
第九章语言系统的演变PPT课件
如：
B：便把手绢子打开，把钱倒出来交给小红。（曹雪 芹《红楼梦》26回）
在这一重新分析的过程中，“把”字发生了语法化， 产生了新的虚词“把”。
.
40
五、语法化
“语法化”(grammaticalization) 通常指语言中意 义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这 样一种过程或现象。跟语法化相类似的概念，在中国 叫做“实词虚化”。
如：A：诗句无人识，应许把剑看。（姚合《送杜观 罢举东游》）
A/B：明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。（杜甫 《九日蓝田崔氏庄》）
A/B：莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看。（杜荀 鹤《入关因别舍弟》）
B：莫言鲁国书生懦，莫把杭州刺史欺。（白居易 《戏醉客》）
.
39
近代汉语和现代汉语中，则“把+NP+VP”结构只能 有结构B的理解。
比方“女孩儿爱母亲”这样一句话可以有各种词序 （matrem—母亲，宾格；puel1a—女孩儿，主格； amat—爱）：
1．Matrem puella amat。
2．Matrem amat puella。
3．Amat puella matrem。
.
32
4．Amat matrem puellh。
5．Puella matrem amat。 6．Puella amat matrem。 由于音变的结果，拉丁语中原来由聚合规则表示 的词与词之间的语法关系在法语里改由词序、虚词 等组合手段来表示。 上面这句话的意思在现代法语中的词序只有一种： La fille aime la mere。
.
21
3、语音演变地区性。
语言的演变是像波浪一样从一个中心向外扩散的，而 且扩散有地域的限制，所以音变只在一定的地域中进 行。
B：便把手绢子打开，把钱倒出来交给小红。（曹雪 芹《红楼梦》26回）
在这一重新分析的过程中，“把”字发生了语法化， 产生了新的虚词“把”。
.
40
五、语法化
“语法化”(grammaticalization) 通常指语言中意 义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这 样一种过程或现象。跟语法化相类似的概念，在中国 叫做“实词虚化”。
如：A：诗句无人识，应许把剑看。（姚合《送杜观 罢举东游》）
A/B：明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看。（杜甫 《九日蓝田崔氏庄》）
A/B：莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看。（杜荀 鹤《入关因别舍弟》）
B：莫言鲁国书生懦，莫把杭州刺史欺。（白居易 《戏醉客》）
.
39
近代汉语和现代汉语中，则“把+NP+VP”结构只能 有结构B的理解。
比方“女孩儿爱母亲”这样一句话可以有各种词序 （matrem—母亲，宾格；puel1a—女孩儿，主格； amat—爱）：
1．Matrem puella amat。
2．Matrem amat puella。
3．Amat puella matrem。
.
32
4．Amat matrem puellh。
5．Puella matrem amat。 6．Puella amat matrem。 由于音变的结果，拉丁语中原来由聚合规则表示 的词与词之间的语法关系在法语里改由词序、虚词 等组合手段来表示。 上面这句话的意思在现代法语中的词序只有一种： La fille aime la mere。
.
21
3、语音演变地区性。
语言的演变是像波浪一样从一个中心向外扩散的，而 且扩散有地域的限制，所以音变只在一定的地域中进 行。
排球规则的演变span.
1984
6、国际比赛必须用4名司线员。 7、设立换人区，可以采用换人举号码牌。 8、对不良行为有严格而明确的要求(分四种 情况警告和处罚)使用红黄牌分四种。对 判罚要记录在记形式表上。 9、第一裁判(即正裁决)鸣哨后不得再要求 暂停或换人。如第二裁判(即副裁判)错 误鸣哨又允许，应重新发球。第三次请求 暂停给予警告，再犯则判罚。 10、球的整体从网下9米内入进入对方场区， 应判为失误，即球出界。 11、发球击球时犯规与位置错误同时发生，按发球犯规在先处理。 12、队员号码从1-15(最好1-12号)。 1、 对连击的判罚尺度放宽:按对方的来球(包 括被拦的球)，在第一次击球时，除利用手 指动作传的上手传球以外，允许同一动作 中在身体不同部位连续触球。 2 、不允许拦发球。 3、 关于后排队员进攻性击球犯规:球的整体 由过网区通过球网的垂直面或触及拦网队 员，则被认为完成了进攻性击球，应判犯规。
四、协作统一阶段(1947--1964 )
1947年和1964年是排球殿堂里两次生大历史，从成立国际排球联合会到把排球 运动带入现代奥运会，这对排球的发展影响是起决定性的作用，为日后排球成为最 受大众喜欢的运运创造了最坚实的基础。这段历史时期孕育了排球往后的强盛，也 酝酿出了排球运动必将跻身为最受人们喜爱的“三大球”之一。 该段时期规则演变的内容如下; 年份 主要变更内容 备注 1948 1、单人拦网中不能连续触球，否则为连击; 2、集体拦网中没有触球的队员可以再次击球。 （1949年举行第1届男子世界锦标赛，苏联冠。) 1954 1、女子网高由原来2.23米改为2.24米。 ( 1952年举行第1届女子世界锦标赛，苏联夺冠.) 1955 1、取消标记线; 2、规定正式队员被替补出场后，在该局再入场 时，必须回到他原来的轮转位置上; 3、局间由一分钟改为两分钟; 4、场地上空至少有5米不得有障碍物: 5、不裁判有村取消队吊或个队的L只寨咨格，
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2． 下列说法正确的是（ A ）
A 生活中处处有规则、公民的生活离不开规则. B 所有的规则都是以文字的形式存在的。 C 规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的 制裁。 D 在我国人人都可以直接参与规则的制订。
3. 人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展
历程说明了规则D（ ）
A．有着悠久的历史 B．不是无缘无故出现的
规则之“源” 规则之“变”
你知道这些图案是什么标志吗？
请说出它们的准确含义。
除了交通规则之外，我们还 能碰到哪些规则？
规则在哪？生活的时时处处， 方方面面
学校有 纪律
公共场所 有秩序
运动场 上有规
则 买卖双方 要遵守交 易规则
想一想
根据刚才大家看到的一系列规则，我们来 说说规则的特点是什么？
你知道在学校和家里还有哪些规 则是明文规定的，哪些规则是约 定俗成的吗？
成文的规则： 校规、社区公约、
法律、交通规则等
约定俗成： 民族风俗、宗教信仰
（回族人不吃猪肉）
1.随着人类活动范围的不断扩大，引发新规则的出现 2.旧的规则和制度不符合社会发展被废除。
人行横道线可以追溯到古罗马 时代。那时候，在庞培城的一些 街道上，人、马、车混行，交通 经常拥堵。为了解决这个问题， 人们把人行道加高，使人与马车 分离；又在接近马路口的地方， 横砌起一块块凸出路面的石头－ －跳石，行人可以踩踏着跳石穿 过马路。到了19世纪，汽车代替 了马车，跳石成为障碍。此后在 英国伦敦的街道上，出现了如今 这种人行横道线。它洁白醒目， 像斑马身上的条斑，所以又称斑 马线。
C．是不断完善和更可能所涉及的规则吗？
A 家里建房时 （ 《中华人民共和国建筑法》 ）
B 骑自行车上学时（ 《交通管理条例》
）
C 上课时
（ 校规、班规、课堂规则
）
D 上公园游玩时 （ 参观、游览规则
）
E 当买到假冒伪劣产品时 (《消费者权益保障法》)
“展开想像的翅膀” 请同学们小组合作制定一则
上述材料告诉我们什么道理？
从人行横道的出现、斑马线的产生过 程，你获得了什么认识？
规则不是无缘无故出现的，也不 是一成不变的。许多规则都来自于 生活，并随着生活的需要而不断变 化。
春秋战国时期，编钟的规模和悬挂方式是王权等
级的象征，所以不同权利等级的人欣赏的音乐不 同。王公贵族在家里悬挂编钟有严格规定，“王 宫悬（四面悬挂），诸侯轩悬（三面悬挂），卿 大夫判悬（二面悬挂），士特悬（单面悬挂）”。 布衣百姓没有听编钟奏乐的权利。
规则：如考试规则、活动规则、 比赛规则……
考试规则：
闭卷考试：学生不得带书本笔记及试卷进
入考场，考试过程中不得交头接耳、议论试题， 不得抄袭他人试卷。
开卷考试：考生可以带与考试有关的学科教材、 教辅材料、作业试卷等物品进入考场，在规定的 时间内，独立完成试卷答题任务。不得说话，不 得与同学对答案。
自我测评
选取几则校规,分析其制定的原因
校规
原因/理由
1.课堂规则
2.教室规则
3.考场纪律
4.考勤请假制度 5.自行车管理规定
6.
自我测评
选取几则校规,分析其制定的原因
校规 1.课堂规则 2.教室规则
原因/理由 保持上课正常秩序 保持教室环境干净,整齐,安静
3.考场纪律 4.考勤请假制度
维护考场秩序,保证考试结果 的公平,公正,可信
考试原则：无论何种形式考试，考试评价均 应体现公平公正的原则。
拔河比赛规则：
以班级为单位进行轮回淘汰赛。
每队上场队员由男女生各10人组成，共计20 人参加比赛；要求参赛队员团结一致，齐心协 力。
比赛双方以猜币 或抓阄形式定场地方位，统 一服从裁判指挥，听到哨声方可开始或结束； 不得抢拔，不得越线，不得中途加人。
保证学生出勤率学习效果
5.自行车管理规定 6.
避免丢失
问题与规则的关系：
有的问题源于没有 依法严格管理。 【有规不遵】 有的问题源于规则 不完善，陈旧。 【规则老化】 有的问题源于无规 图中出现的问题因什么而起？则可遵循。 问题与规则有什么关系？ 【无规可循】
材料一： 成文的规则： 材料二： 约定俗成：
到了现代社会，人人都有欣赏美妙音乐的权利。
说 请举例说说某规则的变化历程。
一
阅读书本81页材料，讨论书中提出的3个问题， 你能得出什么结论？
说 结论：现实中许多规则随着生活的
需要不断完善。规则在不断的演变。
1. “无规矩不成方圆”这句古训，揭示了
一个重要的道理（B ）
A 人类社会发展离不开规矩 B 做任何事都要有规矩、懂规矩、守规 C 画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆 D 制方而无规，会因角不正，张不直而制 不出方来
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
以赛绳上的标志超过某队起步线为准，每局 结束后均须调换场地继续比赛，以3局2胜确认 胜利一方，确保比赛的公正性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
A 生活中处处有规则、公民的生活离不开规则. B 所有的规则都是以文字的形式存在的。 C 规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的 制裁。 D 在我国人人都可以直接参与规则的制订。
3. 人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展
历程说明了规则D（ ）
A．有着悠久的历史 B．不是无缘无故出现的
规则之“源” 规则之“变”
你知道这些图案是什么标志吗？
请说出它们的准确含义。
除了交通规则之外，我们还 能碰到哪些规则？
规则在哪？生活的时时处处， 方方面面
学校有 纪律
公共场所 有秩序
运动场 上有规
则 买卖双方 要遵守交 易规则
想一想
根据刚才大家看到的一系列规则，我们来 说说规则的特点是什么？
你知道在学校和家里还有哪些规 则是明文规定的，哪些规则是约 定俗成的吗？
成文的规则： 校规、社区公约、
法律、交通规则等
约定俗成： 民族风俗、宗教信仰
（回族人不吃猪肉）
1.随着人类活动范围的不断扩大，引发新规则的出现 2.旧的规则和制度不符合社会发展被废除。
人行横道线可以追溯到古罗马 时代。那时候，在庞培城的一些 街道上，人、马、车混行，交通 经常拥堵。为了解决这个问题， 人们把人行道加高，使人与马车 分离；又在接近马路口的地方， 横砌起一块块凸出路面的石头－ －跳石，行人可以踩踏着跳石穿 过马路。到了19世纪，汽车代替 了马车，跳石成为障碍。此后在 英国伦敦的街道上，出现了如今 这种人行横道线。它洁白醒目， 像斑马身上的条斑，所以又称斑 马线。
C．是不断完善和更可能所涉及的规则吗？
A 家里建房时 （ 《中华人民共和国建筑法》 ）
B 骑自行车上学时（ 《交通管理条例》
）
C 上课时
（ 校规、班规、课堂规则
）
D 上公园游玩时 （ 参观、游览规则
）
E 当买到假冒伪劣产品时 (《消费者权益保障法》)
“展开想像的翅膀” 请同学们小组合作制定一则
上述材料告诉我们什么道理？
从人行横道的出现、斑马线的产生过 程，你获得了什么认识？
规则不是无缘无故出现的，也不 是一成不变的。许多规则都来自于 生活，并随着生活的需要而不断变 化。
春秋战国时期，编钟的规模和悬挂方式是王权等
级的象征，所以不同权利等级的人欣赏的音乐不 同。王公贵族在家里悬挂编钟有严格规定，“王 宫悬（四面悬挂），诸侯轩悬（三面悬挂），卿 大夫判悬（二面悬挂），士特悬（单面悬挂）”。 布衣百姓没有听编钟奏乐的权利。
规则：如考试规则、活动规则、 比赛规则……
考试规则：
闭卷考试：学生不得带书本笔记及试卷进
入考场，考试过程中不得交头接耳、议论试题， 不得抄袭他人试卷。
开卷考试：考生可以带与考试有关的学科教材、 教辅材料、作业试卷等物品进入考场，在规定的 时间内，独立完成试卷答题任务。不得说话，不 得与同学对答案。
自我测评
选取几则校规,分析其制定的原因
校规
原因/理由
1.课堂规则
2.教室规则
3.考场纪律
4.考勤请假制度 5.自行车管理规定
6.
自我测评
选取几则校规,分析其制定的原因
校规 1.课堂规则 2.教室规则
原因/理由 保持上课正常秩序 保持教室环境干净,整齐,安静
3.考场纪律 4.考勤请假制度
维护考场秩序,保证考试结果 的公平,公正,可信
考试原则：无论何种形式考试，考试评价均 应体现公平公正的原则。
拔河比赛规则：
以班级为单位进行轮回淘汰赛。
每队上场队员由男女生各10人组成，共计20 人参加比赛；要求参赛队员团结一致，齐心协 力。
比赛双方以猜币 或抓阄形式定场地方位，统 一服从裁判指挥，听到哨声方可开始或结束； 不得抢拔，不得越线，不得中途加人。
保证学生出勤率学习效果
5.自行车管理规定 6.
避免丢失
问题与规则的关系：
有的问题源于没有 依法严格管理。 【有规不遵】 有的问题源于规则 不完善，陈旧。 【规则老化】 有的问题源于无规 图中出现的问题因什么而起？则可遵循。 问题与规则有什么关系？ 【无规可循】
材料一： 成文的规则： 材料二： 约定俗成：
到了现代社会，人人都有欣赏美妙音乐的权利。
说 请举例说说某规则的变化历程。
一
阅读书本81页材料，讨论书中提出的3个问题， 你能得出什么结论？
说 结论：现实中许多规则随着生活的
需要不断完善。规则在不断的演变。
1. “无规矩不成方圆”这句古训，揭示了
一个重要的道理（B ）
A 人类社会发展离不开规矩 B 做任何事都要有规矩、懂规矩、守规 C 画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆 D 制方而无规，会因角不正，张不直而制 不出方来
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
以赛绳上的标志超过某队起步线为准，每局 结束后均须调换场地继续比赛，以3局2胜确认 胜利一方，确保比赛的公正性。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way