职高英语说课教案
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一、教材分析本教案选自职业高中英语教材，针对高一学生的英语学习需求，结合教材内容和课程标准，设计了一系列教学活动。
本单元的主题是“日常生活”，旨在帮助学生提高日常英语交流能力，拓展学生的词汇量和语法知识。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握与日常生活相关的常用词汇和短语。
- 理解并运用一般现在时态。
2. 技能目标：- 能够用英语进行简单的日常对话。
- 能够运用所学词汇和语法进行写作。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交流意识。
三、教学重难点1. 重点：- 日常生活中的常用词汇和短语。
- 一般现在时态的运用。
2. 难点：- 词汇的灵活运用。
- 句型结构的正确运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：设计任务驱动型活动，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示日常生活中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What are these people doing? 引导学生思考。
（二）新授（15分钟）1. 教师展示与日常生活相关的词汇和短语，如：go to school, do homework, watch TV, etc.2. 通过游戏或练习，让学生练习使用这些词汇和短语进行简单的对话。
3. 教师讲解一般现在时态的构成和用法，并通过例句进行讲解。
（三）巩固（10分钟）1. 学生进行小组活动，根据所学词汇和短语，设计对话场景。
2. 每组进行展示，其他学生进行评价。
3. 教师点评并给予指导。
（四）拓展（10分钟）1. 学生运用所学知识，完成一篇关于日常生活的短文。
2. 学生展示自己的作品，并进行互评。
（五）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
高职英语说课稿
高职英语说课稿一、教材分析本课是针对高职英语学生的听说课，主要在教学中注重培养学生的听力和口语能力。
本课所使用的教材是《英语口语与听力》。
二、教学目标通过本课的研究，学生应能够：- 提高英语听力理解能力- 运用所学单词和句型进行简单对话- 培养自信心，积极参与英语口语表达三、教学重点本课的教学重点主要有以下几个方面：- 听力理解能力的提高- 基础单词和句型的掌握与运用- 口语表达的流利度和准确性四、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 听力训练：通过听录音，学生们将能够提高对英语口语的理解能力。
2. 单词研究：学生们将研究一些基础的英语单词，以扩大词汇量。
3. 句型运用：学生们将掌握一些基本的句型，并通过练，培养口语表达能力。
4. 对话练：学生们将进行对话练，以提高口语交流能力。
5. 角色扮演：通过角色扮演，学生们将有机会运用所学内容进行实践。
五、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 听力训练：播放录音并配以相关的练题，让学生们通过听力训练提高自己的听力理解能力。
2. 互动讨论：教师与学生之间进行互动式讨论，引导学生们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：设置情境，让学生们进行角色扮演，并运用所学内容进行实践，提高口语交流能力。
六、教学评价本课的教学评价主要采用以下几个方面：1. 听力测试：通过针对教材中的录音进行听力测试，评估学生们对英语口语的理解能力。
2. 口语表达评估：通过观察学生们在对话和角色扮演中的口语表达情况，评估其口语交流能力。
3. 互动讨论评价：通过观察学生们在互动讨论中的积极参与度和口语表达能力，评估其课堂表现。
以上是我对《高职英语说课稿》的简要介绍，希望能对教学设计有所帮助。
说课职教英语教案模板范文
---一、教学背景随着我国职业教育的发展，英语作为一门国际通用语言，在职业教育中扮演着越来越重要的角色。
本教案旨在通过设计一系列实用的教学活动，帮助学生提高英语应用能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
---二、教材分析本节课选自某职教英语教材的某个单元，主题为“商务沟通”。
本单元围绕商务环境中的常用英语表达和沟通技巧展开，旨在培养学生实际工作场景中的英语应用能力。
---三、学情分析本节课面向职业教育二年级学生，学生已具备一定的英语基础，但对商务英语的应用相对较少。
因此，教学活动应注重实践性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
---四、教学目标1. 知识目标：- 掌握商务场景中常用的英语表达和沟通技巧。
- 了解商务信函的基本格式和写作要点。
2. 能力目标：- 提高学生在商务场景中的英语口语和听力理解能力。
- 培养学生运用英语进行商务沟通和交流的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对商务英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
---五、教学重难点1. 重点：- 商务场景中常用英语表达和沟通技巧。
- 商务信函的写作格式和要点。
2. 难点：- 在实际商务场景中灵活运用所学英语知识进行沟通。
- 掌握商务信函的写作技巧。
---六、教学过程1. 导入（Warming-up）- 播放一段商务英语对话录音，让学生初步了解商务场景中的英语交流方式。
- 引导学生讨论：在商务场合，如何用英语进行有效的沟通？2. 新课呈现（Presentation）- 展示商务场景图片，如办公室、会议室、商场等，让学生根据图片描述场景。
- 介绍商务场景中常用的英语表达和沟通技巧，如问候、介绍、提问、回答等。
3. 实践活动（Practice）- 分组进行角色扮演，模拟商务场景，如面试、谈判、会议等。
- 每组选派代表进行演示，其他组员进行评价和反馈。
4. 商务信函写作- 讲解商务信函的基本格式和写作要点。
- 学生分组练习撰写商务信函，教师进行点评和指导。
2023年中职英语说课稿5篇
2023年中职英语说课稿5篇中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.学问目标能够坚固驾驭好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，特殊要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。
2.实力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并依据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受致歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组探讨，培育同学们的交际实力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够娴熟驾驭课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语致歉和接受致歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；依据提示完成对话；表演对话；教学难点依据提示完成对话，表演对话，拓展对话，依据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上状况，本人在教学活动中采纳任务型教学，充分调动学生学习的主动性，主动性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，老师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有肯定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
先复习上节课所学到的表达致歉和接受致歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.活动二：learning words and expressions, then do words exercises活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as cluesBackground introduction of the conversation:Sarah : the secretary of Mr. BlackMr.Black: the general manager of the company在sarah打算的一份文件中，Mr. Black发觉了打印错误：去年产品的产量应当是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers.活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with theirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特殊记忆Sarah所说的.话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Language points in the conversation1）find some mistakes发觉错误2）make mistakes犯错误3）all the details to be correct被订正的细微环节4）accept my apologies接受我的致歉5）such a short time如此短的时间6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）This won`t happen again.这个不会再次发生了。
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一、课题《Unit 2 Job Hunting》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握关于求职的相关词汇和短语，如：interview, resume, cover letter, etc.- 学生能够了解求职的基本步骤和注意事项。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和短语进行求职对话。
- 学生能够根据所学知识撰写求职信和简历。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的职业观念，增强求职信心。
- 学生能够培养团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学重难点1. 重点：- 求职相关词汇和短语的运用。
- 求职信和简历的撰写。
2. 难点：- 在实际求职过程中，如何运用所学知识进行有效沟通。
- 如何在求职信和简历中突出个人优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的求职情境，引导学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
2. 讨论法：引导学生围绕求职话题展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
3. 任务驱动法：通过布置具体的求职任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的综合能力。
五、教学过程1. 导入- 利用多媒体展示求职广告，引导学生思考求职的重要性。
- 提问：求职需要具备哪些能力和素质？2. 新课导入- 教师讲解求职相关词汇和短语，如：interview, resume, cover letter, etc.- 学生跟读并模仿，巩固所学词汇。
3. 课堂活动- 分组进行角色扮演，模拟求职面试过程。
- 学生撰写求职信和简历，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结求职的注意事项。
5. 课后作业- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 搜集相关求职信息，为下次课做准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 求职模拟面试：组织学生进行求职模拟面试，评估学生的实际操作能力。
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一、教材分析本节课选自《职业英语》教材，内容为日常英语口语交流。
本节课旨在帮助学生掌握日常生活中的常用英语口语表达，提高学生的口语交际能力。
二、学情分析学生是职业学校的职教生，他们对英语学习有一定的兴趣，但英语基础参差不齐。
针对这一情况，本节课采用互动式教学，注重培养学生的实际应用能力。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的日常英语口语表达，包括问候、介绍、询问等。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交际，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
四、教学重难点1. 重点：掌握日常英语口语表达，提高口语交际能力。
2. 难点：灵活运用所学英语进行实际交际。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语进行简单的自我介绍，激发学生的兴趣。
（2）播放一段与日常英语口语相关的视频，让学生初步了解本节课的内容。
2. 新课导入（1）教师带领学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（2）教师用英语提问，引导学生思考本节课的学习目标。
3. 课堂活动（1）教师讲解本节课的日常英语口语表达，包括问候、介绍、询问等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师设置情景，让学生进行角色扮演，提高学生的口语交际能力。
4. 课堂练习（1）教师出示一些日常生活中的场景，让学生用所学英语进行口语表达。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结与反馈（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、教学反思本节课通过互动式教学，提高了学生的口语交际能力。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
七、教学评价1. 学生能够掌握本节课的日常英语口语表达，提高口语交际能力。
2. 学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3. 教师通过课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
总结：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握日常英语口语表达，提高口语交际能力。
职高英语说课稿模板
职高英语说课稿模板尊敬的各位老师、评委，大家好！今天，我有幸站在这里，向大家展示我的职高英语说课稿。
本节课的主题是“日常交际英语”，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交际中的基本英语表达方式，如问候、自我介绍、询问时间等。
2. 能力目标：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语的学习和记忆，如“Hello!”、“My name is...”等。
2. 情景对话的模拟，例如在餐厅点餐、在商店购物等场景。
3. 跨文化交际的基本知识，如不同国家的日常礼仪和习俗。
三、教学重点1. 重点词汇和短语的掌握，如“restaurant”、“shopping”、“customs”等。
2. 情景对话的流畅表达，确保学生能够在实际交流中自如地使用英语。
四、教学难点1. 学生对于英语口语表达的自信心不足。
2. 跨文化交际中的文化差异理解。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的日常生活场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习提高口语能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，如完成一项购物对话，激发学生的学习动力。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：逐一介绍本节课的重点词汇和短语，并通过板书进行强调。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景。
4. 应用：设置实际的交际任务，如在模拟商店中购物，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对表现突出的学生给予表扬。
七、作业布置1. 完成一份关于跨文化交际的调查报告。
2. 准备下一次课的角色扮演对话。
英语高职说课稿范文
英语高职说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行的说课内容是《英语高职实用口语》课程中的一个单元，主题为“在酒店预订房间”。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握酒店预订相关的词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够熟练运用英语进行酒店预订的对话。
3. 情感目标：培养学生的服务意识和跨文化交流能力。
二、教学内容本单元主要围绕以下几个方面展开：1. 酒店预订的基本流程。
2. 酒店预订中常用的英语表达和词汇。
3. 酒店预订过程中可能遇到的问题及解决方案。
三、教学重点1. 酒店预订的对话流程。
2. 预订过程中的礼貌用语和专业术语。
四、教学难点1. 学生对酒店预订流程的理解。
2. 学生在实际对话中对词汇和表达的灵活运用。
五、教学方法1. 情境模拟：通过模拟酒店预订的情境，让学生在实际对话中学习和运用相关知识。
2. 分组讨论：鼓励学生分组讨论预订过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
3. 角色扮演：让学生扮演酒店前台和客户，进行角色扮演练习。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示酒店预订的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：讲解酒店预订的基本流程和常用词汇。
3. 情境模拟（15分钟）：学生进行模拟对话练习，教师给予指导和反馈。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论预订过程中可能遇到的问题。
5. 角色扮演（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟酒店预订场景。
6. 总结反馈（5分钟）：教师总结学生的表现，提出改进建议。
七、教学媒体与教具1. PPT课件：展示酒店预订流程和相关词汇。
2. 角色扮演卡片：用于学生角色扮演练习。
3. 酒店预订对话脚本：供学生参考和练习。
八、作业布置1. 完成一份酒店预订的对话练习。
2. 准备一份关于酒店预订问题的解决方案报告。
九、板书设计- 酒店预订流程- 常用词汇与表达- 礼貌用语与专业术语十、教学反思课后，我将根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，不断优化教学过程，以提高教学效果。
职中英语说课教案设计模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：英语2. 授课对象：职业高中学生3. 授课年级：年级、班级4. 教材版本：[教材名称]5. 课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 认知目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学的语法知识。
- 学生能够了解与主题相关的背景知识。
2. 技能目标：- 学生能够进行基本的日常英语对话。
- 学生能够通过听说练习提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过阅读练习提高英语阅读理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交流意识。
- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
---三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 语法知识的应用。
2. 教学难点：- 词汇的准确运用。
- 语法知识的灵活运用。
---四、学习者特征分析1. 学生特点：- 职高学生英语基础参差不齐。
- 部分学生学习兴趣不高，学习动力不足。
- 学生需要更多实际情境的练习。
2. 教学策略：- 采用分层教学，满足不同学生的学习需求。
- 创设真实情境，提高学生的学习兴趣。
- 注重学生的个性化发展。
---五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生复习上一节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新知识讲解（20分钟）- 教师通过讲解、示范等方式，讲解本节课的核心词汇和句型。
- 引导学生理解并掌握语法知识。
3. 练习环节（15分钟）- 分组进行词汇、句型练习，巩固所学知识。
- 设计情景对话，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读环节（10分钟）- 阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生分析文章结构，总结文章主旨。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
---六、教学评价设计1. 过程性评价：- 观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。
中职英语说课教案
中职《英语》说课教案一、教材分析：1.教学内容：中职《英语》第二册Unit 6 Shopping (购物)Lesson 2 It’s nice and not very expensive （这个既漂亮又不贵）2.在教材中的地位与联系：本课程所使用的教材是由高等教育出版社出版，山东省职业教育教材编写组编著，中等职业教育规划教材——《英语》（第二版）。
教材包含了丰富的语言情景，简单易学的实用句型，以及与日常生活和就业岗位紧密相关的典型话题，为培养学生的交际能力提供了大量的语言素材，也为提高学生的口语表达能力奠定了坚实的基础。
本节课属于英语交际会话课。
在单元学习中起着承上启下的作用。
它既通过情景对话等内容进一步巩固上节（Lesson 1 Can I help you?）所讲到的购物相关词汇和句型，又利用句式练习为下节（Lesson 3 The supermarket）超市购物的建议和不定式结构的学习做了很好的铺垫。
3.教学目标：根据大纲的具体要求，针对职业院校学生的心理特点和认知水平，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，本人从以下三个方面确定本节课的教学目标：（1）知识目标：通过听录音和现场对话的演练，掌握有关shopping这一话题中谈论价格、颜色、尺寸等内容的日常交际用语，识别带to短语的用法。
1.Can I help you？/What can I do for you ?2. How much is it? /How much does it cost?3. What color do you like?4. What /How about this one?5. What size do you take?6. Would you like something to drink?（2）能力目标：A、利用本节课所教授的重点句型以及带to短语的使用，学会同伙伴们就购物相关话题展开讨论，从而锻炼学生的口语交际能力。
职中英语说课教案模板
一、教材分析1. 教材名称：人教版《英语》职业高中一年级教材2. 教材内容：选择合适的教学单元，如“Unit 1 My School Life”。
3. 教学目标：根据教材内容，设定教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
二、学情分析1. 学生情况：分析学生的英语基础、学习兴趣、学习习惯等。
2. 教学起点：明确学生已有的知识和技能，为教学设计提供依据。
三、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握相关词汇和句型，如“classroom, library, computer, teacher, student”等。
- 帮助学生了解学校的各个部分和功能。
2. 技能目标：- 培养学生听、说、读、写的基本技能。
- 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的学校生活。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学校、热爱生活的情感。
- 增强学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和句型的掌握。
- 学生能够用英语描述自己的学校生活。
2. 教学难点：- 词汇的准确运用。
- 学生在口语表达中的流利度和准确性。
五、教学策略与设计1. 导入：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习。
- 运用多种教学方法，如问答、讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣。
3. 巩固练习：- 设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。
4. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。
- 布置课后作业，拓展学生的知识面。
六、教学过程1. 课堂导入：- 展示学校图片，引导学生谈论学校的各个部分。
- 提问：“What’s this? It’s a classroom. What’s that? It’s a library.”2. 新课讲解：- 教授新词汇和句型，如“Where is the library? It’s in the back of the school.”- 通过情景模拟，让学生用英语描述自己的学校生活。
职业高中英语说课稿
职业高中英语说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节职业高中的英语课。
本节课的主题是“职场沟通技巧”，旨在帮助学生掌握在职业环境中进行有效沟通的基本方法和技巧。
首先，我将简要介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
教学目标：1. 让学生了解职场沟通的重要性及其基本原则。
2. 教授学生如何使用英语进行自我介绍、询问信息和表达意见。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容：本节课将围绕以下几个方面展开：1. 职场沟通的基本理念和常见场景。
2. 自我介绍的技巧和常用表达。
3. 询问信息和表达意见的策略。
4. 角色扮演和情景模拟练习。
教学方法：为了提高学生的参与度和兴趣，我将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问和讨论，引导学生思考和分享职场沟通的相关知识。
2. 小组合作：学生将分组进行角色扮演和情景模拟，以实践所学的沟通技巧。
3. 视频演示：播放相关的英语职场沟通视频，让学生观察并学习标准的表达方式。
4. 反馈与评价：在活动结束后，对学生的表现进行点评，给予建设性的反馈。
评价方式：评价将基于以下几个方面：1. 学生的参与度和课堂表现。
2. 角色扮演和情景模拟中的沟通技巧运用。
3. 学生对职场沟通基本原则的理解和掌握程度。
接下来，我将详细说明教学过程。
步骤一：导入（5分钟）课程开始时，我会通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们认为在职场中沟通技巧有多重要？”“你们有没有遇到过沟通困难的情况？”通过这些问题，引导学生思考沟通在职场中的作用。
步骤二：新课呈现（15分钟）接下来，我会通过PPT展示职场沟通的基本原则，如清晰、准确、礼貌等，并介绍一些常见的职场沟通场景。
然后，我会教授学生如何用英语进行自我介绍，包括姓名、职位、工作内容等，并提供一些常用的表达句型。
步骤三：技能练习（20分钟）在这一部分，学生将练习询问信息和表达意见的技巧。
职高英语基本版第1册Unit7GettingAround说课稿
职高英语基本版第1册Unit7GettingAround说课稿第一篇：职高英语基本版第1册 Unit7 Getting Around 说课稿《Unit7.Getting Around》说课教案一、教材（一）教材简析：本课总内容是：中等职业教育国家规划教材，英语基本版1 第7单元（Unit7.Getting Around）前三部分（warm up listening speaking）本节内容为问路及回答（ask for directions and responses）就如何有礼貌地请求帮助问路引出国家语言化背景不同，交流方式，语言行为，交际行为也要受到文化制约,其问路方式也不尽相同。
并由此激发学生对英美文化了解的兴趣。
（二）教学要求：根据教学大纲的要求，结合本课的特点和学生的实际学习情况制定如下目标：知识目标：识记与问路，方向有关单词、词组、句型。
技能目标：运用英语进行交际。
思想目标：通过本节内容掌握不同国家文化背景，热爱生活。
教学重点：掌握如何问路，如何指路，并运用句型进行自由对话。
教学难点：日本人、洛杉机人的不同指路方式及其原因。
二、教法职业中专的学生应着重培养教育学生的实际会话能力，要使学生能够自如的运用英语，在教学当中必须重视启发式教学。
在必要的讲解基础上，运用学生的思维的积极能动性，进行启发式教学，通过英语情境对话，对英语情境更进一步了解，然后再精讲多练，使学生通过模拟练习来掌握教学内容，对教学内容更深一步的理解消化。
因此，我采用以下的教学方法：讲解法，对比法，模拟练习法，情境法，并采用计算机辅助教学。
三、学法学生通过教学过程，进行积极的思维，多动脑，多思考，并结合所学的汉语的知识以及对欧美文化差异的了解，主动积极的掌握基本的问路方式，再学习一些新单词，进一步引出不同国家的不同交流方式，掌握其中要点，流利地动用英语进行交流。
四、教学过程1、复习预备级第四单元寻求帮助的内容，引出新课。
高职英语说课稿
高职英语说课稿1. 引言大家好，今天我将介绍关于高职英语教学的说课稿。
作为一名高职英语教师，我将以理论和实践相结合的方式进行教学，旨在培养学生的英语交流能力和职业素养。
2. 教学目标通过本节课的教学，我将达到以下三个目标：(1) 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，尤其注重口语表达和听力理解。
(2) 知识目标：掌握现代职场英语用语和职业技能的基础知识。
(3) 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和自信心，培养他们的团队合作意识。
3. 教学重点和难点(1) 教学重点：口语表达和听力理解的培养，以及现代职场英语用语的掌握。
(2) 教学难点：根据学生的实际情况，激发英语学习的兴趣，并提高学生的口语表达能力。
4. 教学准备(1) 教材：本节课所使用的教材是《高职英语教程》，其中包含了相关的职场对话和练习题。
(2) 多媒体设备：投影仪和音响设备，用于播放相关的听力材料和视频。
5. 教学过程本节课分为三个部分：导入与引导、知识讲解和练习、巩固与拓展。
5.1 导入与引导(1) 利用一段有趣的视频或图片引起学生的兴趣，引导他们思考职场英语的重要性。
(2) 导入学生已有的知识，例如通过问话或音频对话的形式，让学生了解相关的英语知识。
5.2 知识讲解和练习(1) 通过教材中的对话和例句，讲解基本的职场英语用语，例如面试、工作交流和商务会议等。
(2) 进行口语练习，让学生模拟实际职场场景进行对话练习，以提高他们的口语表达能力。
(3) 运用小组讨论或角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。
5.3 巩固与拓展(1) 进行一些针对性的练习题，检验学生对所学内容的理解与掌握程度。
(2) 结合实际案例或故事，拓展学生对职场英语的认知，提高他们解决实际问题的能力。
(3) 结束课堂时，进行总结，激发学生对英语学习的兴趣，并进行必要的反馈和鼓励。
6. 课后作业为了巩固学生的学习成果，我将布置以下两项作业：(1) 完成相关的练习题，巩固所学的职场英语用语。
职中英语说课教案范文模板
课程名称：英语（某年级某班）教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演和对话练习。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在交流中体验英语学习的乐趣，提高跨文化交流的意识。
教学重点：- 重点词汇：如“importance”，“successful”，“challenge”等。
- 重点句型：如“How do you feel about...?”，“It’s important to...”等。
教学难点：- 学生如何正确运用重点词汇和句型进行交流。
- 如何在真实语境中提高学生的口语表达能力。
教学方法：- 任务型教学法- 情境教学法- 小组合作学习法教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的提问，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师用英语介绍本节课的主题，并展示相关的词汇和句型。
2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
三、词汇学习（15分钟）1. 学生自主学习词汇，教师讲解重点词汇的用法和搭配。
2. 通过小组活动，让学生运用词汇进行对话练习。
四、句型练习（15分钟）1. 教师讲解重点句型的结构和使用场景。
2. 学生跟读句型，教师纠正发音和语调。
3. 学生进行角色扮演，练习句型在真实语境中的应用。
五、阅读理解（10分钟）1. 学生阅读课文，完成相关练习。
2. 教师讲解阅读理解题的解题技巧。
六、口语表达（10分钟）1. 学生分组讨论，运用所学知识进行口语表达。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
七、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
职高英语教师说课稿模板
职高英语教师说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语课的说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
同时，培养学生的英语思维能力，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 一般过去时态的基本结构。
2. 一般过去时态的用法。
3. 通过实际例子让学生练习运用一般过去时态。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置具体情景，让学生在模拟中运用一般过去时态。
3. 分组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些过去的照片或视频，引发学生对过去时态的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法。
3. 练习运用：通过填空、改错等形式，让学生练习一般过去时态的运用。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生用一般过去时态描述过去发生的事情。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对存在的问题进行反馈。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应。
2. 检查学生的练习作业，了解他们对一般过去时态的掌握情况。
3. 通过小组讨论和情景模拟，评估学生的口语表达能力。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和运用一般过去时态，提高他们的英语实际应用能力。
谢谢大家的聆听，期待与各位的进一步交流。
中职英语说课稿
中职英语说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 学生能够学习和掌握一些基本的英语词汇，如家庭成员、家具、动物等； 2. 学生能够通过对话的方式，熟练运用所学词汇进行简单的交流； 3. 学生能够听懂并掌握一些基本的英语句子，如问候语、日常用语等； 4. 学生能够通过听力训练，提高听力理解能力。
二、教学重点本节课的教学重点主要有以下几个方面： 1. 英语词汇的学习与记忆； 2. 听力训练和听力理解能力的提高； 3. 对话的表达能力的培养。
三、教学难点本节课的教学难点主要有以下几个方面： 1. 学生对一些新的词汇的理解和记忆；2. 学生对听力材料的理解能力的提高；3. 学生对对话的灵活运用。
四、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我需要准备以下教学资源： 1. PPT课件，包括教学内容的呈现和练习题目的展示； 2. 学生课本，供学生进行课堂练习和跟读；3. 录音机和听力材料，用于听力训练；4. 黑板和粉笔，方便进行板书。
五、教学过程本节课的教学过程将分为以下几个部分进行：1. 导入（5分钟）首先，我会通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，如家庭成员、家具等。
同时，我也会简单介绍本节课的教学主题和目标。
2. 新课呈现（15分钟）接下来，我会通过PPT呈现一些新的词汇和句子，如家庭成员的英文表达、问候语等。
同时，我会结合图片和动作来帮助学生理解和记忆。
3. 听力训练（20分钟）为了提高学生的听力理解能力，我会播放一段与本节课内容相关的录音材料，并配上相应的练习题目。
学生将在听力材料播放完毕后，完成相应的练习。
同时，我会逐个评价学生的听力表现。
4. 对话练习（20分钟）为了培养学生的对话表达能力，我会组织学生进行对话练习。
首先，我会给学生分发一份对话练习材料，然后组织他们两两进行对话练习。
在对话过程中，我将会给予学生适当的指导和帮助。
5. 小结（5分钟）最后，我会对本节课的教学内容进行简单的总结，并再次强调本节课的重点和难点。
英语中职说课稿范文
英语中职说课稿范文尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就英语中职课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构，能够就日常生活话题进行基本的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对不同文化背景的尊重和理解。
二、教学内容本单元的主题是“日常生活”，包括以下几个部分：- 词汇学习：包括日常活动、食物、职业等相关词汇。
- 语法点：现在进行时态的用法。
- 句型结构：询问和描述日常活动。
- 听力练习：理解日常对话中的信息。
- 口语练习：进行日常对话的模拟。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 现在进行时态的掌握和应用。
3. 日常对话的流利表达。
四、教学难点1. 学生对现在进行时态的理解和正确使用。
2. 学生在口语表达中的自信心和流畅度。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或模拟的交际情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助提高学习效果。
六、教学过程1. 导入阶段：通过播放一段日常生活的短视频，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 呈现阶段：展示核心词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，确保学生理解。
3. 练习阶段：通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 产出阶段：组织学生进行小组讨论或模拟对话，展示他们的学习成果。
5. 总结阶段：回顾本课的重点和难点，强调语言的正确使用。
七、教学评价1. 通过课堂观察、学生参与度和口语表达的流畅度进行评价。
2. 设计小测试，检验学生对词汇和语法点的掌握情况。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容，不断优化教学设计，以满足学生的学习需求。
职高英语说课教案
职高英语说课教案一、教材及学生情况分析１、教材分析第三单元的教学内容是围绕“天气播报”来展开教学活动的。
这是本单元的课文部分。
它承接了前面对话所提出的关于天气的话题，对中国的六座城市的天气状况进行描述。
课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤, 是教师能够体现教学大纲意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。
三单元处于本册书较为靠前的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。
它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一。
通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握天气方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论天气话题的能力。
２、学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生关心天气，熟悉天气，对天气的话题也比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
如何利用职高生对课文中天气等日常话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
二、教学目标１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于天气状况的描述，特别是天气预报的常用语。
同时对自然科学方面文章有所了解，提高阅读水平。
２、技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于天气方面的话题。
同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
３、能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关日常生活方面初步交际、阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
４、德育目标：开拓视野，了解外国风土人情。
教育学生学习环法赛运动员不畏艰苦的团结奋斗的精神。
（设计理念：教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。
对职高生来说，知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。
除了知识目标的设定，更要考虑其实用性及精神的陶冶。
职中英语说课教案模板范文
#### 课程名称：英语口语交际#### 教学对象：职中二年级学生#### 教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握并运用日常生活中的基本问候语和常用表达。
- 学生能够进行简单的自我介绍和询问对方信息。
- 学生能够使用简单的句型和短语进行日常对话。
2. 过程与方法目标：- 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
- 通过听、说、读、写的综合运用，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交流意识和团队协作精神。
#### 教学重点：- 基本问候语和常用表达的使用。
- 简单句型和短语的应用。
#### 教学难点：- 在实际情境中运用所学知识进行交流。
- 提高学生的口语流利度和准确性。
#### 教学准备：- 多媒体课件- 教学视频- 词汇卡片- 小组活动道具#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段英语口语交际的视频，让学生初步感受日常生活中的英语交流。
2. 提问：What did you learn from the video? 引导学生思考视频中的问候语和常用表达。
二、新课讲授（20分钟）1. 展示词汇卡片，教授基本的问候语和常用表达，如“Goodmorning/afternoon/evening”, “How are you?”, “What’s your name?”, “Nice to meet you”等。
2. 通过PPT展示句型和短语，如“How old are you?”, “Where are you from?”, “What do you do?”等。
3. 学生跟读并模仿，教师适时纠正发音。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组活动：每组学生扮演不同角色，进行对话练习。
2. 角色扮演：模拟日常生活中的场景，如在公交车上、在商店购物等。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
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职高英语说课教案
一、教材及学生情况分析
１、教材分析
第三单元的教学内容是围绕“天气播报”来展开教学活动的。
这是本单元的课文部分。
它承接了前面对话所提出的关于天气的话题，对中国的六座城市的天气状况进行描述。
课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤, 是教师能够体现教学大纲意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。
三单元处于本册书较为靠前的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。
它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一。
通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握天气方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论天气话题的能力。
２、学生情况分析
基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生关心天气，熟悉天气，对天气的话题也比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学
习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
如何利用职高生对课文中天气等日常话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
二、教学目标
１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于天气状况的描述，特别是天气预报的常用语。
同时对自然科学方面文章有所了解，提高阅读水平。
２、技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于天气方面的话题。
同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
３、能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关日常生活方面初步交际、阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
４、德育目标：开拓视野，了解外国风土人情。
教育学生学习环法赛运动员不畏艰苦的团结奋斗的精神。
（设计理念：教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。
对职高生来说，知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。
除了知识目标的设定，更要考虑其实用性及精神的陶冶。
这些都必须在教学过程中体现出来。
）
三、教学重难点
①重点词句的翻译
1) It’s going to snow in Harbin today.
2) The temperature could reach as low as -10℃.
3) Don’t forget to take your raincoat or umbrella.
4) It will be very hot with a high of 35℃.
②常用词语表达
1) snow rain wind fog cloud thunderstorm
2) snowy rainy windy foggy cloudy dusty
3) low: -10℃ high: 35℃
4) neither…nor…
２、教学难点：
教学难点的确立, 首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。
因此本课的难点在于：一是基本知识的掌握；二是教学难点要体现职高特色的英语教学，在自由谈论天气预报的同时，体现技能及德育目标教学的实施。
根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。
五、教学手段
为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
六、教学过程
Step One Leading-in
展示各种自然现象的图片，由学生猜其名称。
并由学生先用汉语说出这些自然现象的名称。
由此引出本课教学内容—天气预报。
设置此步骤的目的是为了使学生在不知不觉中对英语播报天气产生好奇心，从而产生对如何运用英语表达天气多加了解和进一步提高学习的兴趣。
Step Two Simple Introduction
先由学生讲述自己所知道的关于天气状况的知识。
然后在轻松的背景音乐下，展示与天气状况有关的图片，同时屏幕下方以中英文对照的方式给出天气状况的信息。
这是一个承上启下的环节，一方面解
决上一步所提出的问题，另一方面也是为下一步的教学作好背景知识的铺垫。
Step Three Listening Practice
针对课文在屏幕上给出判断题，将课文录音放给学生听。
听完2遍后学生判断“True or False”。
同时以抢答的方式订正答案。
这个练习题比较简单，学生容易做出来。
这个环节的目的是为了降低课文难度，增强学生信心。
使学生在后面的学习中能够更加畅通无阻。
Step Four Learning the Text
将学生分为六组，每组发给课文片断及相应的图片。
学生小组讨论，将所得课文片断翻译，同时解释清楚句子中所涉及到的词组搭配并给出例句。
最后，每组推出两名学生，一名主讲，一名助手。
每组到讲台上将讨论内容讲解清楚。
讲解完成后，其他组可就该组所讲内容进行提问，由该组成员作出解答。
必要时由老师进行补充。
每组完成后由老师根据该组成员表现情况给出分数。
这个环节的安排，目的是使学生通过自己的努力，解决对课文内容的学习。
改变以前单一由老师一灌到底的旧的教学模式。
学生由被动到主动，能够更好的调动学生的学习积极性，同时尽可能地掌握自主学习的方式。
Step Five Exercise in Class
完成书上P40页4，5题。
先让学生互相讨论得出答案，再叫学生到黑板上将答案写出。
其他学生可以到黑板上对其中出现的错误进行改正。
然后由老师对学生的最后答案给出意见。
安排此环节的目的是为了对学生已学知识加以巩固，同时培养学生发现错误及纠正错误的能力。
七、教学设计思考
该课是通过对天气预报的学习，让学生对英语表述天气预报有所了解。
同时掌握一些关于天气预报方面的词汇，特别是气温的表达。
但是这堂课也是为让学生能够掌握自主学习的方法，获得综合运用语言的能力这一最终目的而服务的。
因此根据职高学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以任务型的教学模式来完成。
让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。