四年级语文下册全套教案祁黄羊
苏教国标版四年级语文下册教案祁黄羊
苏教国标版四年级语文下册教案：祁黄羊一、教学目标1.了解祁黄羊的生活习性、分布范围、主要特征等基本知识；2.学习解读古诗文，并理解其中的文化内涵；3.能够模仿古诗文的格律、意境进行创作，提高语言表达能力；4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，培养其对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：–祁黄羊的基本知识；–词语的意思和用法；–能够模仿创作古诗文。
2.教学难点：–古诗文的解读和理解；–诗歌的写作。
三、教学过程1.引入（10分钟）1.教师呈现祁黄羊的图片或短视频，引起学生对祁黄羊的兴趣；2.导入生活习性的学习，引导学生了解祁黄羊的分布范围和习性特征。
2.学习古诗文（15分钟）1.教师朗读《祁连山·白银滩》一诗，并解说其中的文化内涵；2.学生跟读、模仿，学习古诗文的格律和意境；3.教师指导学生通过想象和自我表达，理解诗意，并在此基础上进行创作。
3.认识词语（20分钟）1.课前布置三个生字词：祁黄羊、良犬、荏苒；2.学生自行查字典并反馈；3.教师引导学生对新词进行运用，巩固词语知识。
4.课堂创作（25分钟）1.集体创作一首古诗，使其符合祁黄羊的特征；2.小组合作创作古诗，表达对祁黄羊的关注与热爱。
5.总结（5分钟）1.教师与学生总结课堂所学的知识和技能；2.根据学生的表现进行评价和点赞。
四、布置作业1.背诵《祁连山·白银滩》；2.完成课后练习，理解生字词的意思和用法；3.自行创作一首关于祁黄羊的古诗，并在下一节课上进行朗读分享。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括直观呈现、朗读、模仿、运用、创作等，使学生在学习中得到充分的参与和互动。
其中，小组合作创作古诗的环节，不仅充分调动了学生的积极性和创造力，同时也锻炼了学生的合作能力和语言表达能力。
整节课的内容贴近学生生活，既有知识学习，也注重学生的自我表达，更重要的是培养了学生对自然界的热爱和保护意识。
四年级语文下册全套上课学习上课学习教案：祁黄羊
四年级语文下册全套教案：祁黄羊祁黄羊教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课8个生字，理解新词语的意思。
３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时第一课时一、提题导入。
１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物？随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（出示）：１、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。
１、出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：人选兴亡举荐合适征伐郑重使者召慎重避当此重任４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才5、理清层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过分析课文中的修辞手法，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同文化背景下的故事内容。
学生能够领悟课文中所传达的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，以及作者的写作意图。
学生能够运用课文中的修辞手法，进行写作练习。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣。
学生分享他们对课文的理解和感受。
3.2 自主学习：学生独立阅读课文，理解课文的大意。
学生查找并学习课文中的生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师分析课文中的修辞手法，并给予写作指导。
3.4 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过小组合作，进行写作练习。
学生分享他们的学习收获和感受。
四、作业布置学生回家后，需要完成对课文的熟读和背诵。
学生需要运用课文中的生字词，写一篇小短文。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进展和不足之处。
六、教学资源课文《祁黄羊》的文本材料生字词列表课文相关的图片或视频资料写作练习纸张字典或在线翻译工具七、教学步骤7.1 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确发音，强调重音和停顿。
7.2 生字词学习：教师呈现生字词列表，学生自主学习。
教师挑选几个生字词，进行讲解和示例。
7.3 课文理解：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生深入分析课文的细节，如人物、情节、背景等。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）引导学生从祁黄羊的故事中汲取智慧，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物性格。
难点：1. 理解祁黄羊的人物形象和品质。
2. 通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简介祁黄羊的历史背景，引发学生对祁黄羊的敬佩之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文情节和人物性格：（1）学生自主分析课文情节，组内交流。
（2）教师引导学生通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
5. 总结课堂：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己对祁黄羊的敬佩之情，表达对祖国的热爱。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的小作文。
3. 调查身边的人们，了解他们敬仰的历史人物，分享他们的故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生正确的价值观，学会尊老爱幼、忠诚善良等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解祁黄羊的历史背景和文化意义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或音乐，引出祁黄羊的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
4. 讲解分析：教师讲解祁黄羊的历史背景和文化意义，分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对祁黄羊精神的理解。
3. 选择一篇古代文学作品进行欣赏，写下你的心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估和反馈。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题或小测验，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
四年级下册语文祁黄羊教案
四年级下册语文祁黄羊教案《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
下面我为大家整理了关于四年级下册语文祁黄羊教案，供大家参考。
四年级下册语文祁黄羊教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时主要板书计划：3 祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：课内：1 抄写词语;2 组词;3 给带点字选择正确读音;4 写出下列词语的近义词;5 按原文填空;6 听写词语。
课外：阅读一段话，并完成练习。
第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字词语，理解词语意思。
3、默读全文，分段归纳段意。
教学过程：一、介绍人物导入课题。
1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。
2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读指导。
1.自读课文：读准字音，认清字形;画出词语，理解意思;思考前面提出的问题。
2.检查自学情况。
①生字卡片正音。
“适、召、慎”是翘舌音;“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。
3.理清课文层次。
①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。
②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)从哪儿写到哪儿?指名朗读。
③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)指名男生读。
理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。
④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)指名女生读。
2024年《祁黄羊》苏教版四年级语文课文及教案
2024年《祁黄羊》苏教版四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解祁黄羊的品质和故事情节。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点1.朗读和背诵课文。
2.理解祁黄羊的品质和故事情节。
3.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解祁黄羊的品质和故事情节。
2.感悟课文中所传递的道德观念。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍祁黄羊的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.学生分享对祁黄羊的了解和认识。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音、语调。
（三）生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
（四）课文理解1.学生分享对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生深入分析祁黄羊的品质和故事情节。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《祁黄羊》，谁能分享一下对祁黄羊的认识？（二）课文朗读1.学生自读课文，巩固记忆。
2.教师选取部分学生进行朗读展示。
（三）故事情节分析1.学生分组讨论：祁黄羊在面对困境时，是如何表现出忠诚、勇敢的品质的？2.各组代表分享讨论成果，教师点评。
（四）角色扮演1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2.各组进行角色扮演，教师点评。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.朗读并背诵课文。
2.用课文中的生字词造句。
3.写一篇关于祁黄羊的读后感。
六、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对祁黄羊的品质理解是否深入？3.课堂氛围是否活跃，学生参与度是否较高？4.作业布置是否合理，能否巩固所学知识？通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地理解和感悟课文内容。
(苏教版)语文四年级下册《祁黄羊》教学设计
9 祁黄羊【备课资料包】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助详细的语言材料，领悟学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
【教学重点】抓住重点段，反复诵读，仔细体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
【教学难点】联系上下文，体会、理解课文最终一个自然段悼公所说话的意思。
【教学打算】课文插图或课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、昨天大家一起爱好盎然地学习了《三顾茅庐》，能谈谈你的学习感受或收获吗？生：我知道了刘备三次诚意诚意去请诸葛亮协助自己完成统一祖国的大业，诸葛亮出山后，刘备很兴奋。
师：真好，你了解了课文的主要内容，把课文读“薄”了。
生：我学到了海葬飞和关羽脾气急，尤其是张飞，一起先对诸葛亮的看法很不好，不像刘备那样敬重人才。
生：学课文后我知道了诸葛亮雄才大略、足智多谋，是当时的一个了不得的人物。
师：是啊，我们把诸葛亮这样有才能的人叫做“贤人”。
生：我学到了刘备为了求得诸葛亮这个人才三次诚意诚意地去邀请。
师：是啊，刘备诚意诚意地“求贤”，让我们感动。
今日我们一起来学一篇关于悼公“求贤”的文章——《祁黄羊》。
2、齐读课题。
二：初读课文，师：请大家仔细地自读课文，依据习惯，读通课文，做上相关记号。
（收获、留意点、疑点）三：沟通师：把你学习的所得告知大家，好吗？生：我想提示同学们几个多音字。
“落下了毛病”中的“落”读lao,解狐的“解”读xie。
师：真好，很细心啊！生：我学会了“辞职”一词的意思，辞职就是说辞去职务，所以悼公才要重新选人担当中军尉师：（出示小黑板）一起读读黑板上的这些词语、短语或人名吧。
（征伐辞职举荐慎重兴亡合适出以公心内举不避仇，外举不避亲祁黄羊悼公解狐祁午）生：齐读。
（有部分学生把“兴亡”的兴读成了）师：再读这个词语；“兴亡”（结果全读成了“”）究竟应当怎么读呢？我们一起看一看这个词语所在的句子，自己去体会体会其中的意思。
生：应当读“”，因为文章说“国家的兴亡”是指国家的兴盛、兴盛和衰败、灭亡，依据意思应当读“”师：很好，能从意思去想字的读音。
祁黄羊的小学教案
祁黄羊的小学教案一、教学目标：1.1 让学生了解祁黄羊的故事，理解其忠诚、勇敢、智慧的品质。
1.2 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
1.3 提高学生口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：2.1 第一课时：祁黄羊的故事介绍2.2 第二课时：分析祁黄羊的品质2.3 第三课时：学习祁黄羊的爱国精神2.4 第四课时：实践活动：讲述祁黄羊的故事2.5 第五课时：总结与反思三、教学方法：3.1 故事法：通过讲述祁黄羊的故事，引导学生了解主人公的品质。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分析祁黄羊的品质，培养学生的团队合作精神。
3.3 实践法：让学生通过讲述祁黄羊的故事，提高口语表达能力。
四、教学步骤：4.1 第一课时：介绍祁黄羊的故事，引导学生了解主人公的品质。
4.2 第二课时：分析祁黄羊的品质，引导学生学习其忠诚、勇敢、智慧。
4.3 第三课时：学习祁黄羊的爱国精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
4.4 第四课时：实践活动：让学生分组讲述祁黄羊的故事，提高口语表达能力，培养团队合作精神。
4.5 第五课时：总结与反思，检查学生的学习效果。
五、教学评价：5.1 学生能复述祁黄羊的故事，了解其品质。
5.2 学生能理解祁黄羊的爱国精神，树立正确的价值观。
5.3 学生在讲述祁黄羊的故事过程中，口语表达能力得到提高，团队合作精神得到培养。
六、教学资源：6.1 教材：《祁黄羊的故事》6.2 辅助材料：图片、视频等相关资料七、教学环境：7.1 教室环境舒适，教学设备齐全，如投影仪、计算机等7.2 学生座位有序，便于讨论和实践活动八、教学进程：8.1 第一周：介绍祁黄羊的故事，引导学生了解主人公的品质（第一课时）8.2 第二周：分析祁黄羊的品质，引导学生学习其忠诚、勇敢、智慧（第二课时）8.3 第三周：学习祁黄羊的爱国精神，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观（第三课时）8.4 第四周：实践活动：让学生分组讲述祁黄羊的故事，提高口语表达能力，培养团队合作精神（第四课时）8.5 第五周：总结与反思，检查学生的学习效果（第五课时）九、教学注意事项：9.1 关注学生的学习兴趣，以故事为主线，激发学生的学习积极性9.2 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生参与讨论和实践活动9.3 适时给予学生反馈，鼓励学生提问，解答学生疑问十、课后作业：10.1 让学生课后总结祁黄羊的故事，以及所学到的品质和精神10.3 鼓励学生与家长分享祁黄羊的故事，传播正能量重点和难点解析一、教学内容：重点：祁黄羊的故事及其所体现的品质，祁黄羊的爱国精神。
四年级下语文教案-祁黄羊-
祁黄羊一、导入新课师：今天我们要乘着时光隧道，来到春秋时代，去认识一位伟人：祁黄羊板书课题生齐读课题二、初读课文1. 检查预习，学习生字新词相信大家课前已经进行了认真的预习，那就让我们一起来读读屏幕上的这些词语、短语或人名吧。
出示：（1）祁黄羊晋国中军尉负责训练军队（课文的第一小节就告诉了我们，齐读第一小节）让我来看看课文中的另外几个人物，他们与祁黄羊之间有什么的关系？悼公晋国国王解狐祁黄羊的杀父仇人祁午祁黄羊的儿子齐读，弄清三人之间的关系。
（2）生字新词（3）外举不避仇，内举不避亲（说说对这句话的理解）2．课文讲了祁黄羊的什么事？（两次举荐的事）3．理清课文层次。
过渡：课文那些段落写了祁黄羊两次举荐的事呢？请大家默读课文，找一找。
（3---11）课文的1、2小节又向我们交待了什么？（祁黄羊请求辞职）三、精读课文（一）学习第一部分过渡：那么祁黄羊为什么要辞职呢？请大家一起来学一学第一、二小节，也就是课文的第一部分。
先读一读，然后请你用上“因为……所以……”来说一说。
指名说。
（二）学习“外举不避仇”（3-7）1．过渡：是呀，春秋战国战纷纷，各国征战频繁，时局十分紧张当时的晋国军事力量强大，在此关头，中军尉祁黄羊又请求辞职了，我们知道中军尉的职责是非常重大的，所以推荐一位合适的人选是非常重要的。
悼公虽然同意了祁黄羊的请求，但是要求他要推选一位合适的人选。
（齐读第三小节）那么祁黄羊这次举荐了谁？他为什么要举荐他呢？（指名说，解狐）出示：“我看解狐就很不错！”祁黄羊想了想，郑重地说。
从这句话中我们可以看出祁黄羊在举荐时的态度怎样？（很郑重）（1）初读对话，品味关键词句。
A 哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号.B 谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C 指读,评价，注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A 引读：祁黄羊想了想。
2023最新-《祁黄羊》优秀教案(优秀5篇)
《祁黄羊》优秀教案（优秀5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是为大伙儿带来的5篇《《祁黄羊》优秀教案》，希望能够满足亲的需求。
《祁黄羊》优秀教案篇一教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。
过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程：一、引入课题，了解人物。
导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？二、走进故事，品析人物。
(一)了解中军尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。
时局紧张，用人是否得当尤为重要。
一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。
所以，中军尉的人选关乎---晋国兴亡。
（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以------公心。
（二）学习“外举不避仇”1．同桌分角色朗读3—7自然段。
2．（1）初读对话，品读关键词句。
【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。
A.你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！B.哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。
C.谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？D.齐读，注意读出相应的语气和语调。
小学四年级语文《祁黄羊》教案
小学四年级语文《祁黄羊》教案小学四年级语文《祁黄羊》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的'理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：一、导入新课1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】师：老师在黑板上写，大家在心里写。
2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧！【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”指名几个人读，怎么读好？读出什么？（感动、敬佩、赞叹）二、理解“外举”和“内举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。
（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。
）2、悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第三自然段。
谁读得更像一位国君？指导读。
全班齐读。
3、练习：用“重”字组词【填空】：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。
对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。
4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）5、【出示】：——“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
——“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
（1）【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很”和“只有”。
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计
苏教版四年级下册语文《祁黄羊》教案设计一、教学目标1.了解《祁黄羊》故事的情节和主要人物；2.能理解故事中的内容，体会作者的情感表达；3.能用自己的语言表述和描述故事中的人物和事件，提高自己的口语表达能力；4.培养学生的阅读兴趣，增强学生对文学的热爱。
二、教学重点1.学生能够熟悉并理解《祁黄羊》故事中的情节和主要人物；2.能用自己的语言表达和描述故事中的人物和事件。
三、教学难点1.学生能够理解和体会作者的情感表达；2.培养学生的阅读兴趣，增强学生对文学的热爱。
四、教学准备1.电脑、投影仪、音响设备；2.复印的《祁黄羊》原文、课外阅读指导及练习。
五、教学过程5.1、导入教师出示《祁黄羊》的封面图片或相关资料图片，激发学生的阅读兴趣和欲望，让学生自由发挥谈谈自己对于祁黄羊故事的一些想法和猜测。
5.2、阅读教师根据班级学生整体的阅读水平、自然读音等一系列要素来考虑整个阅读过程的流程性安排，在先让学生发自内心地去理解、去感受到语文内容，再慢慢培养学生慢慢建立对于语文思路、文责能力的养成。
教师在阅读的过程中先行带领学生理解每个词的意义和结构，帮助学生找出语言陈述中的个体和整个信息，梳理出故事的主体和辅助节点。
5.3、解读根据课文内容，通过对文章的细致分析来帮助学生大声朗读每一段内容，引导学生进一步理解文章表达出来的主题和情感内核。
通过学生们阅读的过程展开听写和口述训练，促进学生在语文经验的积累提高自己的听写和口述表现能力，同时还能促使学生增进他们对于语文文化的好奇心和求知欲望。
5.4、总结教师针对学生在阅读和解读过程中出现的问题进行及时总结，帮助他们进一步理解文章的主旨和情节，指导学生如何阅读和学习语文。
5.5、课后作业1.复习《祁黄羊》的内容和情节；2.通过阅读指导和练习，反复训练语文阅读能力的提升。
六、教学反思本节课教学内容的重难点在于如何解读《祁黄羊》故事传达出来的主题和情感内核。
难点的突破点则在于针对教师所设计的针对性阅读教学法，结合学生日常阅读和各种文体文字呈现方式如何培养语文思路、文责能力、语言表达能力。
苏教国标版四年级语文下册教案祁黄羊
苏教国标版四年级语文下册教案——祁黄羊一、教学目标1.知识目标：掌握《祁黄羊》这篇文章的内容，了解文章中提到的祁黄羊和黄羊沟的事物；学习掌握生字词汇，如“黄羊”、“祁连山”等。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，使学生通过阅读发现并提炼文章的主旨思想，能够通过口语、书写等方式准确地表达自己的观点。
3.情感目标：引导学生感受祁黄羊的坚韧不拔和顽强不屈的精神，激发学生的爱国之情和对自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲解文章内容，解读生字词汇，培养学生的阅读和表达能力。
2.教学难点：帮助学生理解祁黄羊的形象和所表达的意义，引导学生在语言表达上深入思考和提升。
三、教学过程1. 预习让学生提前阅读教材《祁黄羊》的内容，了解文章大意，并重点标出不认识的单词或词组。
2. 导入•让学生看一张图片，向学生询问图片中的事物。
•让学生想一想，自己为什么会到这个地方来。
3. 讲解•分段讲解文章的内容。
•解读生字词汇，如“黄羊”、“祁连山”等。
•让学生想象文章中的领导和祁黄羊，讨论其形象。
4. 拓展•让学生思考“祁黄羊”和“黄羊沟”在中国古代的历史和文化中有什么意义。
•向学生介绍祁连山的地理位置和自然景观。
5. 讨论•让学生分组进行讨论，探讨祁黄羊在中国的文化中的价值和地位。
•引导学生思考，祁黄羊这种精神是否在今天的生活中仍然有着启示作用。
6. 总结通过学习文章内容，生字词汇，学会如何分析和解读文章的方法，提高学生的阅读和表达能力。
同时在讨论和思考中，引导学生发现祁黄羊精神的价值和意义。
四、教学评估•在课堂上对学生进行答题、讨论和思考等方式的评估。
•对学生阅读和表达的难点进行针对性的评估，帮助学生解决阅读和表达上的各种问题。
•考试中出现与本课相关的知识点和生字词汇进行考查。
五、教学反思本节课的难点是如何让学生理解祁黄羊的形象和所表达的意义。
在讲解中，我通过丰富的语言表达和生动的比喻，让学生更好地了解祁黄羊的特点和对人们的启示作用。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的人物形象及其高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解祁黄羊的人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解历史人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析祁黄羊的人物形象，培养学生的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）引导学生深入剖析祁黄羊的高尚品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍祁黄羊的历史背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解祁黄羊的事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析祁黄羊的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生巩固学习。
（2）深入剖析祁黄羊的高尚品质，引导学生学习。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于祁黄羊的小作文，表达对祁黄羊的敬意。
2. 拓展作业：（1）让学生进一步了解我国历史上的英雄人物。
（2）开展英雄人物故事演讲活动，培养学生的表达能力。
五、教学评价：1. 过程评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察学生的学习态度。
（2）观察学生在合作探讨中的表现，评价学生的团队协作能力。
2. 结果评价：（1）检查学生课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
学生通过分析课文中的人物形象，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够热爱文学，培养阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容2.1 课文背景：介绍《祁黄羊》这篇课文的背景和作者的相关信息，让学生了解课文的历史背景和作者的创作意图。
2.2 课文内容：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节发展。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节，帮助学生深入理解课文内容。
2.3 人物形象：学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点，包括他的品质、性格、行为等。
学生通过小组讨论，分享自己对于祁黄羊的看法和评价。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象，理解课文传达的道德观念和价值观。
3.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的细节和隐含意义。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和评价。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过朗读、表演、写作等实践活动，提高语文素养和综合能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的阅读材料和参考书籍，引导学生进行拓展阅读和学习。
五、教学安排5.1 教学时间：本教案共需4课时，每课时40分钟。
5.2 教学过程：第一课时：课文朗读与理解学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节。
第二课时：生字词学习与练习学生学习和掌握生字词，并进行朗读练习。
教师进行听写检查，帮助学生巩固记忆。
第三课时：人物形象分析学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点。
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四年级语文下册全套教案：祁黄羊祁黄羊教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课8个生字，理解新词语的意思。
３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时第一课时一、提题导入。
１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物？随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（出示）：１、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。
１、出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：人选兴亡举荐合适征伐郑重使者召慎重避当此重任４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才 5、理清文章层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3―7自然段）⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1―2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3―11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
板书：因病辞职外举解狐内举祁午四、指导书写生字。
１、给生字按结构分类。
左右结构：祁尉慎上下结构：晋荐召半包围结构：选适避独体字：亡２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。
选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
五、作业： 1、完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。
2、组词普（）荐（）伐（）悼（）晋（）存（）代（）掉（）第二课时一、复旧引新师：在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语�D�D 生：卧薪尝胆。
师：想到林则徐呢？生：虎门销烟。
师：祁黄羊呢？生：外举不避仇，内举不避亲。
讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练1、自读课文。
用简短的话把课文所写的故事概括出来，应该怎么说？过渡：当祁黄羊推荐了两个人后，晋悼公“很受感动”，他是怎么称赞祁黄羊的呢？（指答，出示最后一段，齐读）谁来说说你是怎么理解这句话的？（指答）过渡：祁黄羊一会儿推荐自己的仇人，一会儿推荐自己的儿子，这个祁黄羊是不是老糊涂了，推举前没有思考清楚？（齐答：不是的）现在我们就来弄明白他到底是葫芦里卖的什么药。
2、学习“外举不避仇” 思考：文中哪些自然段讲的是“外举不避仇”的事情？（指答）分角色朗读晋悼公与祁黄羊的第一次对话。
（出示，指读）思考：从他们的对话中，你体会到了什么？（悼公对祁黄羊是非常信任的）祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？（不是）你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的？（想了想、郑重地说）“想了想”、“郑重的地说”可以猜出祁黄羊在推荐前似乎把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。
祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢？为什么会有这样的反映？（比较句子，着重体会悼公的深感意外）祁黄羊是怎么回答悼公的？谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢？（指读）自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德？（出以公心，公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……）演一演：通过学习我们已经体会到了悼公是非常信任祁黄羊的，所以悼公就按照了他的意思办了，就让解狐担任中军尉。
现在大家都知道了，祁黄羊不是个老糊涂，推举自己的仇人担任中军尉是经过深思熟虑的，我们能不能体会当时悼公与祁黄羊各自的感情，来演一演呢？（指名演，3人）过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。
怎么还会祁黄羊要推荐人呢？现在我们就来学习下面的部分。
3、学习“内举不避亲” 自读下面的课文，思考文中哪些自然段写了祁黄羊第二次推举人？他推举的是哪个人？（指答）这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的？反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么？（有点出于无奈；“只有”表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了）祁黄羊推荐祁午担任中军尉，悼公是怎样的反应？为什么会有这样的反应？谁来把第十段有感情的朗读一下？（指读）对晋悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢？谁想站起来读一读第十一自然段？通过朗读我们有没有发现一个小小的问题，这里主要讲的是祁黄羊内举不避亲的事情，怎么他会说“压根儿没去想他是不是我的仇人或亲人”？这样写的道理是什么呢？（讨论交流）（把“外举不避仇，内举不避亲”两件事联系在一起；带有总结这两件事的意思；为写悼公称赞祁黄羊做准备）祁黄羊为什么要如此慎重的推荐替代他的人呢？如果用他的话来说，是因为他懂得了什么？（指答或齐答）正因为祁黄羊是以国家利益为重的，所以他接着说的第二句话就是：“我只是想”――“只是想”什么？同学们一起读读他回答的话。
祁黄羊“内举不避亲“，突出表明了他推荐人完全是（指板书）出以公心。
谁来讲一讲什么叫做“出以公心”。
（从国家的、公众的利益考虑）齐读8―11段。
4、理解开头现在，我们已经知道，3―11段写了事情的经过：祁黄羊向晋悼公两次举贤：第12段写事情的结局：祁黄羊举贤受到称赞。
那么，课文开头两段写的是什么呢？读一读，想一想。
（写事情的起因：祁黄羊因病辞职。
辞职板书）时代背景：几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。
讨论：祁黄羊因病辞职也与“出以公心”有联系吗？为什么？（年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事）。
小结：课文无论是写因病辞职，无论是“外举”还是“内举”都与这“出以公心”四字紧密相连。
5、演一演三、总结 1、“外举不避仇，内举不避亲”用一个成语概括是什么？唯才是举、任人唯贤都可以 2、学习了这篇课文，你有什么感触？四、课后作业1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听或阅读《毛遂自荐》。
2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。
3、写了下列词语的近义词。
推荐慎重才能重任 4、照样子写词语。
代替（“代”与“替”意思相近）：安危（“安”与“危”意思相反）： 5、悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。
附录1：课本剧：祁黄羊两度举荐时间：两千多年前的一天下午地点：春秋晋国后花园人物：祁黄羊：晋国中军尉悼公：晋国君主解狐：祁黄羊的杀父仇人祁午：祁黄羊的儿子使者、侍卫［幕起，悼公在后花园看书，祁黄羊由侍卫引见。
］祁黄羊：主公，臣在多年的征战中，腿脚落下了毛病，走路很不方便，请您准许臣辞去中军尉的职务。
悼公：［放下书本］爱卿，中军尉责任重大，决定人选的事关系着国家的兴亡，你在军中多年，心目中一定有合适的人选。
你觉得谁能够代替你呢？祁黄羊：［想了想，郑重地说］我看解狐就很不错。
悼公：［深感意外］啊！解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？祁黄羊：主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪。
悼公：[恍然大悟地] 好吧，我相信你，就照你的意思去办！来人，把解狐召过来。
使者：［来到解狐家中］奉主公圣旨，封解狐为中军尉，钦此。
恭喜解将军，是祁黄羊将军在主公面前举荐你的。
解狐：［卧床不起］我与祁黄羊有杀父之仇，他竟然不计前嫌举荐我有中军尉，实仍胸怀宽广。
但我大病缠身，恐难以受此重任，辜负了主公的一片厚望。
祁将军的大公无私令解某感激涕零。
［数月后，解狐去世。
晋悼公召见祁黄羊再推荐一人接任中军尉一职。
］祁黄羊：[惋惜地]国家损失了一位栋梁啊！晋悼公：[安慰地]人死不能复生，你也别太难过了，既然解狐已死，还有谁能担任中军尉一职呢？祁黄羊：［想了想郑重的说］看来只有祁午能担当此任了。
悼公［十分惊讶］：祁午不是你儿子吗？你举荐他，难到不怕别人说你偏心眼？祁黄羊：主公让我推荐能代替我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根没去想他是不是我的仇人或亲人。
悼公：［很受感动］外举齐避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心真是难得呀！来人，给我去把祁午召来。
[侍卫下，一会儿领祁午上。
] 晋悼公：果真是气宇不凡哪！好！中军尉就让他做。
[祁午谢恩下] [幕落]附录2：《吕氏春秋•去私》的一段文字：晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。
”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：“善。
”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。
”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：“善。
”又遂用之，国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。
” “损人损己是恶人，损人利己是小人，利人损己是圣人，利人利己是伟人。
” 附录3：读《祁黄羊》有感四4班蒋志鹏读了《祁黄羊》这个故事，我知道了不管做什么事，都要由“外举不避仇，内举不避亲”的坦荡胸怀。
祁黄羊是春秋时代晋国的中军尉，负责训练军队。
可是在多年的征战中，他的腿脚落下了毛病，行动不便，于是请求晋悼公准许他辞职。
悼公让他推选一位合适的人选来接替中军尉的工作，祁黄羊首先推荐了和他有杀父之仇的解狐。
但是解狐却因病去世了，祁黄羊于是又推荐自己的儿子祁午。
悼公非常感动，夸奖祁黄羊是一位“外举不避仇，内举不避亲”、做事出以公心的人。
生活中我也遇到过这样的选择。
就谈上次竞选班干部吧！老师让大家一起讨论班干部候选人，首先推选班长。
大家七嘴八舌地议论着，我的心里也打起了小算盘，其实我很想做班长，可以按照自己的设想开展一些活动；但是，自己也知道自己有些小毛病，比如喜欢乱说话，又是跟同学吵闹。