《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案
《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案
《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案姓名:班级:成绩:一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、一般口语交际需要心理控制能力、思维能力、、非语言(含肢体语言)表达能力、语言表达能力。
2、幼儿教师教学口语的特点是科学与艺术的结合,幼儿教师教学口语的科学原则表现为规范性、逻辑性与针对性,幼儿教师教学口语的艺术原则则表现为、、。
3、在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中,这种渗透应遵循的四个原则是民主性原则、浅显性原则、肯定性原则、。
4、活动(教学活动)用语的表达形式主要有:导入语、讲解语、、过渡语、应变语、结束语。
5、教学过程的调控有时间的应变和调控,。
6、口语交际的原则是合作原则、礼貌性原则、。
7、肢体语言的内容包括身姿语、手势语、表情语、。
8、复述分详细复述、概要复述、。
9、语音流变主要有轻声、儿化、三种现象。
10、学前儿童注意的特点是:无意注意已有很好的发展,。
二、名词解释题(本大题共2小题,每小题4分,共8分)1、三腔共鸣2、非语言沟通三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1、简述吐字归音训练要领。
2、教师应如何使用说服语?3、教师与幼儿家长谈话的三个基本程序和基本方式是什么?4、表扬语和激励语有何异同?教师如何使用表扬语和激励语?5、幼儿教师的教学口语怎样才能具有形象性?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、结合幼儿德育教育的事例,简述教育口语的特点。
2、幼儿教师运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧?五、口语应用题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语,并把这一教学情境写出来。
(注:本题为开放性问题,只要回答合理即可,但引导语言的目的性要明确、表达要清楚,要注意总结。
)2、在幼儿园里,一些儿童在开展活动之后往往不整理玩具。
如果一味批评,效果不会很好。
假如你是一名教师,请遵从教育口语中的肯定性原则,设计教育话语,教导幼儿改正不整理玩具的毛病,幼儿整理好玩具后给予表扬。
幼师口语第一学期期末
2012—2013学年第一学期期末考试2012幼儿教育《幼师口语》试题班级: 学号:姓名:得分:一、填空题(20分):1、我国现代汉语有北方方言、吴方言、、闽方言、粤方言、和湘方言的七大方言语一,其中使用人口最少的是方言。
2、人类的发音器官包括、、口腔和鼻腔三部分。
3、听觉上能够明显分辨出来的语音片断是,最小的语音单位是。
4、汉语普通话音节的三要素是、、。
5、普通话声调的四种调值是、、、。
按照发音方法分类,l是________________,n是________________。
6、普通话的声调由调值、调类、三要素组成,其中调类有阴平、阳平、、去声四类。
7、按现代汉语方言分区,广东梅县话属于_________________,上海话属_______________。
二、选择题(每题2分,共20分)1、“一定”中的“一”应读_________________。
A.阴平B.阳平C.上声D.去声2、“一些、稍微”的正确声调是_________________。
A. yìxiē、shāowěiB. yìxiě 、shāowēiC. yìxiē、shāowēiD. yìxiē 、shāowěi3.i和o区别在于_________________。
A. 舌位的前后不同B.舌位的高低不同C.舌位的前后、高低、唇形不同D.舌位的前后与高低不同4、普通话的单元音韵母共有_________________。
A.6个B.7个C.8个D.10个5、韵母相同的一组是。
A、森岑很B、品刑冥C、春群顺D、抽牛留6、“花儿”的正确拼音应写成_________________。
A. huāB. huārC. huāerD. huā-er7、下列各项中,两个音节的韵母按四呼可以归为一类的是_________________。
A.志气B.云彩C.往常D.迟早8、以下韵母不同的一组是_________________。
幼儿教师口语期末测试
《幼儿教师口语》期末测试一、单项选择题1.教学活动开始时,为了吸引[幼儿注意力,弓[出教学活动的内容而使用的语言是()。
[单选题]*入导入语(正确答案)B.讲解语C.指导语D.过渡语2.幼儿的思维方式是以()为主,他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响,需要借助形象来认识事物。
[单选题]*A.逻辑思维B.形象思维(正确答案)C.抽象思维D.发散思维3.“刚才的方法不够好,我们能不能再改一改?”这句评定语用了()。
[单选题]*A.诱发法B.协商法(正确答案)C.试探法D.追问法4.属于幼儿教师口语的特点的是()。
[单选题]*A.直白具体(正确答案)B.规范雅致C.多用修辞D.恰当得体5.教师口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感,使教学口语充满强烈的()。
[单选题]*A.理性感染力B.动态感染力C.形象感染力D.情感感染力(正确答案)6.声母中的鼻音是()。
[单选题]*A.r、lB.m、n(正确答案)C.g、kD.m、n、ngA.r、lB.m、nC.g、kD.m、n、ng7.唇齿音f,发音时()构成阻碍。
[单选题]*A.上齿与下唇(正确答案)8.上唇与下齿C.上唇与下唇D.上齿与下齿8.下列“一”字的读音与其他三项不同的是()。
[单选题]*B.一头C. 一次(正确答案)D.一点9.口语交际是特定的人在特定的语境里,为了特定的目的、运用()手段传递信息、交流思想和表达感情一种言语活动。
[单选题]*A.词汇B.音节C.语言(正确答案)D.交流10.普通话是以()作为基础方言。
[单选题]*A.吴方言B.北方方言(正确答案)C.北京话D.湘方言11.()是语音的本质属性。
[单选题]*A.物理属性B.生理属性C.社会属性(正确答案)D心理属性12.激发孩子们的学习兴趣,促进幼儿语言的发展,指的是幼儿教师教学口语的()特点。
[单选题]*B.生动性(正确答案)C.教育性D.指导性13.“一”在非去声前发生变调,读作()。
教师口语期末复习题答案
教师口语期末复习题答案一、选择题1. 口语教学中,教师应如何引导学生正确发音?A. 忽略学生的错误,以免打击积极性B. 及时纠正学生的发音错误,并给予正确示范C. 只关注语法,忽略发音D. 让学生自己练习,不进行任何指导答案:B2. 在口语教学中,以下哪种方法能更有效地提高学生的口语表达能力?A. 只进行书面练习,不进行口头表达B. 鼓励学生参与小组讨论和角色扮演C. 让学生背诵大量课文D. 只进行听力训练,不进行口语训练答案:B二、填空题1. 教师在口语教学中,应采用________的教学方法,以提高学生的口语交际能力。
答案:互动式2. 教师在口语课上,应鼓励学生________,以增强他们的自信心。
答案:大胆发言三、简答题1. 请简述教师在口语教学中如何激发学生的学习兴趣?答案:教师可以通过设计有趣的话题、使用多媒体教学资源、组织互动游戏和角色扮演等活动来激发学生的学习兴趣。
同时,教师应给予学生积极的反馈和鼓励,让他们感受到学习口语的乐趣。
2. 教师在口语教学中应如何处理学生的发音错误?答案:教师应耐心地纠正学生的发音错误,并提供正确的发音示范。
可以通过模仿练习、音标教学和录音对比等方式帮助学生掌握正确的发音。
重要的是要营造一个轻松的学习氛围,让学生不害怕犯错,勇于开口练习。
四、论述题1. 论述教师在口语教学中如何培养学生的批判性思维能力。
答案:教师可以通过提出开放性问题,鼓励学生表达自己的观点和想法。
在讨论中,教师应引导学生思考问题的多个方面,学会从不同角度分析问题。
此外,教师还可以组织辩论赛等活动,让学生在实践中锻炼批判性思维能力。
重要的是要培养学生的独立思考习惯,鼓励他们对所学知识进行质疑和反思。
五、案例分析题1. 假设你是口语课教师,你的学生在进行小组讨论时,常常因为害羞而不敢发言。
你将如何帮助他们克服这个问题?答案:首先,我会为学生创造一个安全、支持的学习环境,让他们感到舒适和被尊重。
幼儿教育专业 幼儿教师口语 期末试卷及答案2
期末测试题(二)单项选择题(本大题共10 小题,每小题 1 分,共10 分)语音共振腔是()肺和气管 B. 喉头 C. 口腔和鼻腔 D. 声带为使句意不产生歧义,在词与短语间安排的停顿是()回味性停顿 B. 区分性停顿C. 转换性停顿 D. 生理性停顿)发音体振动所产生音波的形式B. 发音体振动时间的长短发音体振动幅度的大小D. 发音体振动的快慢“真多啊”中“啊”的正确读音是()wa C. na D. nga被称作“理智的诗”或者“穿着外套的真理”的是()儿歌B. 寓言C. 民间故事D. 散文在教学中从一个环节到另一个环节,由一个大问题到另一个大问题之间的引路语)过渡语B. 导入语C. 提问语D.评价语声音偏暗偏沉,语势多为落潮类,句尾落点多显沉重,语速较缓的节奏类型是()轻快型B. 凝重型C. 低沉型D. 紧张型一个人具有某种特性时,人们常会无意地夸大这一特性,这种心理现象是()首因效应B. 刻板效应C.近因效应D.晕轮效应下列属于前鼻韵母的是()B. angC. engD. ing社交距离的空间范围是()~1.5英尺(0~0.5米)B. 1.5~4英尺(0.5~1.2米)~12英尺(1.2~3.5米)D. 12~25英尺(3.5~8.3米)二、填空题(本大题共4小题,每空1分,共10分)1. 停顿从方式上分,还可以分为和。
2. 人际认知是、和。
3. 换气的方式主要有、、、。
4. 远古时代的人们口头创作的,反映自然界、人与自然的关系,以及社会形态的具有高度幻想性的故事是。
三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15 分)1. 内在语:2. 停连:3. 说服语:4. 重音:5. 投射效应:四、简答题(本大题共5个小题,每小题5分,共25分)1. 幼儿教师口语的基本要求有哪些?2. 吐字归音对出字、立字、归音的具体要求是什么?语音训练的一般步骤是什么?朗读的基本要求是什么?重音的表现方式有哪些?(本大题共2小题,每小题10分,共20分)(本大题共2小题,每小题10分,共20分)根据下面情景,针对幼儿特点设计相应激励语。
幼儿教育专业幼儿教师口语期末试卷及答案1
幼⼉教育专业幼⼉教师⼝语期末试卷及答案1期末测试题(⼀)单项选择题(本⼤题共10 ⼩题,每⼩题 1 分,共10 分)发⾳的原动⼒是()肺和⽓管 B. 喉头和声带 C.⼝腔 D. ⿐腔正确的呼吸⽅式应该是()胸式呼吸B. 腹式呼吸 C. 胸腹联合式呼吸 D. 有控制的胸腹联合式呼吸决定声⾳⾼低的是()发⾳体振动所产⽣⾳波的形式B. 发⾳体振动时间的长短发⾳体振动幅度的⼤⼩D. 发⾳体振动的快慢构成⾳节的最⼩单位是()⾳素B. ⾳节C. 声调D.⾳位“争取啊”中“啊”的正确读⾳是()wa C. na D. nga为突出某个词在这个词的前后所做的适当停顿是()回味性停顿 B. 强调性停顿C. 转换性停顿 D. ⽣理性停顿声⾳多扬少抑,多轻少重,语节少⽽词的密度⼤,语速较快的节奏类型是()轻快型B. 凝重型C. 低沉型D. 舒缓型沟通信息所采取的⽅式是()背景B.障碍C.通道D.反馈社会上对某⼀类⼈或事物产⽣的⽐较固定、概括和笼统的看法是()⾸因效应B. 刻板效应C.近因效应D.晕轮效应亲密距离的空间范围是()~1.5英尺(0~0.5⽶)B. 1.5~4英尺(0.5~1.2⽶)~12英尺(1.2~3.5⽶)D. 12~25英尺(3.5~8.3⽶)(本⼤题共4⼩题,每空1分,共10分)1. 重⾳可以分为、、和四类。
2. 从表达⽅式上分,教学⼝语可分为、和。
3. 连接分为和两种。
4. 幼⼉教师施加的启发开导幼⼉的教育⼝语称为。
三、名词解释题(本⼤题共5⼩题,每⼩题3分,共15 分)1. 幼⼉教师⼝语:2.情景再现:3. 对象感:4. 结构停顿:5. 沟通语:四、简答题(本⼤题共5个⼩题,每⼩题5分,共25分)1. 幼⼉教师⼝语有哪些特征?2. 普通话的标准是什么?3. ⼉化的作⽤是什么?结合下⾯的案例分析交际⼝语的特点。
两个⼤学⽣在校园门⼝遇到后聊天。
甲:“⼲嘛去?”⼄:“看⽐赛。
”甲:“什么⽐赛?谁和谁?”⼄:“男⾜。
2.幼儿教师口语试题及答案
幼儿教师口语试题注意事项:1、本试卷共6 页,满分100 分,考试时间为120 分钟。
2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。
1.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、()和()。
2.我国根据游戏在幼儿教育中的作用,将游戏分为()和()。
其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;3.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、独自游戏、()、()、()六种类型。
4.儿童主观因素对游戏的影响有:()、个别差异、()、健康和情绪。
5.()是 2~7 岁幼儿的典型游戏。
1.语音的本质属性是()A. 社会性B. 生理性C. 物理性D. 音乐性2.三腔共鸣指()共鸣A. 口腔、胸腔、鼻腔B. 口腔、胸腔、头腔C. 口腔、腹腔、鼻腔D. 腹腔、鼻腔、头腔3.“g”是(A. 舌根不送气清塞音B. 舌根不送气清音C. 舌根不送气浊音D. 舌根不送气清擦音4.当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时,说:“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做幢房子不错,你们说呢 ?” 这是采用()。
.A.直接建议 B. 间接建议 C. 一般建议 D. 特殊建议5.教学活动开始时,为了吸引幼儿注意力,引出教学活动的内容而使用的语言是()。
A. 导入语B. 讲解语C. 疏导语D. 过渡语6.”这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业,我们要坚决加以反对。
”这句话正确的改法是()。
A. 删去“势必”B. 删去“坚决”C. 删去“加以”D. 删去“会”、“加以”7.交谈一开始,就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题,这种提出交谈的话题的方法叫()。
A. 开门见山法B. 建议法C. 导入法D. 疏导法8.运用即境入题法进入话题,这种方法一般适用于()方面的谈话。
A. 导入、讲解B. 过渡、导入C. 疏导、说服D. 说服、讲解9.因语言与思维活动不同步,会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象,这种语言与思维活动不同步的现象叫做()。
3.幼儿教师口语试题及答案
幼儿教师口语试题注意事项:1、本试卷共 6 页,满分100 分,考试时间为120 分钟。
1. “教师口语”是研究的一门应用语言学科。
是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中的实践性很强的课程。
2. 声调指,其变化主要决定于。
3. 幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中,在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上,还具有形象性、、等三个特点。
4. 在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中,这种渗透应遵循的四个原则是、、浅显性原则和针对性性原则。
5. 肢体语言的内容包括身姿语、手势语、、。
1. 教学活动开始时,为了吸引幼儿注意力,引出教学活动的内容而使用的语言是()。
A. 导入语B. 讲解语C. 疏导语D. 过渡语2. 教师口语的形象性是指教师善于创造(),唤起幼儿对具体事物的真切感知。
A. 直观形象B. 理性形象C. 抽象形象D. 感性形象3. 有预定目的、需要一定意志努力的注意是()。
A. 有意注意B. 无意注意C. 临时注意D. 永久注意4. “这个主意真不错!你一定还有别的好主意!”这句话是用了评定语技巧中的( )。
A.. 激将法B. 试探法C. 追问法D. 赞赏法5. 教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感, 使教 学口语充满强烈的( )。
A. 理性感染力B. 动态感染力C. 形象感染力D. 情感感染力6. 运用迂回入题法进入话题,这种方法一般适用于( )方面的谈话。
A. 求助、劝谏 B. 导入、讲解 C. 过渡、劝谏 D. 过渡、求助 7、对于正常儿童语音发展,研究者通常分为两个阶段,它们是( )。
A. 前语言阶段和“假设语言”阶段B. 前语言阶段和“真正语言”阶段C. 后语言阶段和“假设语言”阶段D. 后语言阶段和“真正语言”阶段8、与人交流要了解对方的性格特点,对不同性格的人采取不同的沟通方式。
对 性格直爽的人交谈要( )A. 无所顾忌B. 不拘小节C. 对症下药D. 直截了当9. 当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时, 蛤蟆做幢房子不错,你们说呢 ?” 这是采用(A. 直接建议B. 间接建议C. 一般建议D. 特殊建议10. “这个主意真不错!你一定还有别的好主意!”这句话是用了评定语技巧中 的( )。
《教师口语》期末试题及答案
《教师口语》期末试题及答案一、判断题(C第1-10题每题2分)1.“临、勤、近、宾、音、信”的韵母都是相同的。
()(A)对(B)错[参考答案:A]2.j、q、x的发音共同点是它们都是舌面音。
()(A)对(B)错[参考答案:A]3.“一”在单念或在词句末尾时候念阴平。
(A)对(B)错[参考答案:A]4.当韵母中只有一个元音时,这个元音一定是韵腹。
()(A)对(B)错[参考答案:A]5.普通话的音节都有元音和声调。
()(A)对(B)错[参考答案:A]6.普通话音节都包括声母、韵母、声调三个组成部分。
()(A)对(B)错[参考答案:B]7.声调与音长、音强都有关系,但是本质上是由音高决定的。
()(A)对(B)错[参考答案:A]8.声调必须依附于构成整个音节的声母和韵母,没有声母韵母就没有音节,没有音节,也就没有声调。
()(A)对(B)错[参考答案:A]9.语音中的“韵母”与韵文中的“韵”的概念是相同的。
()(A)对(B)错[参考答案:B]10.一个或两个元音后面带上鼻辅音组成的韵母必然是鼻韵母。
()(A)对(B)错[参考答案:A]二、单选题(第1-40题每题2分)1.下列每组量词使用不正确的一组是()(A)一脸的粉一只牛一枚邮票(B)一口剑一脉清泉一窝蜂(C)两碗水一缕炊烟一片肉[参考答案:A]2.普通话声母共有_________________。
(A)20个(B)21个(D)23个[参考答案:B]3.普通话辅音音位共有_________________。
(A)20个(B)21个(C)22个(D)23个[参考答案:C]4.舌面音是指_________________。
(A)z、c、s(B)j、q、x(C)zh、ch、sh(D)b、d、ɡ[参考答案:B]5.普通话声母中浊音声母有_________________。
(A)三个(B)四个(C)五个(D)六个[参考答案:B]6.普通话的单元音韵母共有_________________。
《教师口语训练教程》期末试卷(含参考答案)
A.网络语言B.词语滥用C.生造词D.词语误用
9.教师在言语编码发送过程中会出现()等语音方面的问题。
A.声音过小B.声音过大C.声音忽高忽低D.声音抑扬顿挫
10.一个能很好控制自己情绪的人在交谈时不会说出下列哪句话?()
A.请等等,让我插一句B.我也是这样想的C.不行,我不同意你的说法D.我觉得你的想法很幼稚
C.在高空,漂浮着那么一朵小小的奇异的云彩。她轻松愉快,不断变幻着颜色和形状,无休无止地随风飘荡。
D.团结就是力量,一根筷子容易断,一把筷子就难断了。
8.下列音节属于整体认读音节的是()。
A.yuanB.zhui C.can D.ji
9.口腔共鸣的器官不包括()。
A.颧肌B.牙关C.软腭D.喉咙
10.下列属于描述说课内容的是()。A.把教材内容转化为幼儿能理解的知识B.内容设计在于引导幼儿学习C.对象是同行、领导、专家、评委D.教师与幼儿的互动过程
5.下列属于教师教育口语原则的有()。
A.民主性原则B.浅显性原则C.针对性原则D.严格性原则
6.隐性语境是指那些制约言语交际的潜在因素,包括()。
A.社会环境B.交际地点C.社会思潮
D.交谈话题
7.家访时不应做出的行为有()。A.点名批评幼儿B.营造和谐氛围C.对家长下达命令D.与家长争吵
8.受社会语境影响,幼儿教师口语在词汇方面也存在诸多不规范现象,包括(
5.阐述不同气质幼儿的沟通语。
6.阐述教师在教学活动中调控时间的方法。
四、判断题 (共10题,每题1分,共10分)
1.根据相关规定,幼儿园教师和师范类学前教育专业的学生,合格的普通话水平测试成绩不能低于70分,即二级甲等,否则应视为不合格教师或影响办理教师资格证书。( )
2023年-2024年幼儿教师口语考试复习题库(含答案)
2023年-2024年幼儿教师口语考试复习题库(含答案)一、单选题1.说出词组“乐曲”是哪两种调值相连()A、阴上B、阳去C、去上D、阴去参考答案:C2.普通话共有()音素。
A、21个B、23个C、22个D、32个参考答案:D3.流liú由()音素组成。
A、1B、2C、3D、4参考答案:C4.下列属于舌尖前音的是()A、zB、zhC、jD、h参考答案:A5.说出词组“歌舞”是哪两种调值相连()A、阴上B、阳去C、阴阳D、阴去参考答案:A6.()中的常用词才有轻声音节。
A、新词B、书面语C、科学术语D、口语中的常用词参考答案:D7.现代汉语的方言大致可以分为()个主要的方言体系。
A、5B、6C、7D、4参考答案:C8.下列属于重叠词变调中AA+儿(的)式变调的是()A、第二个音节变阴平同时儿化B、后两个音节都读阴平C、第二个音节读轻声,后两个音节变为阴平D、后两个音节变为阳平参考答案:A9.当“啊”前面音节的末尾音素是u、ou、iou、ao、iao时,读()A、“yɑ”B、“wɑ”C、“nɑ”D、“rɑ”参考答案:B10.()又称江南话和江浙话,以苏州话和上海话为代表。
A、北方方言B、南方方言C、吴方言D、赣方言参考答案:C11.上声+轻声调值由214+轻声变为()A、214+51B、211+51C、211+35D、211+轻声参考答案:D12.上声+阳平调值由214+35变为()A、214+51B、211+55C、211+35D、211+轻声参考答案:C13.说出词组“袭击”是哪两种调值相连()A、阴阴B、阳去C、阳阴D、阴去参考答案:C14.普通话的韵母共有()个A、39B、28C、30D、38参考答案:A15.赣方言又称()A、江南话B、江西话C、湖南话D、浙江话参考答案:B16.下唇和上齿靠拢构成阻碍,这样的声母类型是()A、唇齿音B、舌尖中音C、双唇音D、舌面音参考答案:A17.阴平调、阳平调、上声调和去声调分别对应的调值是()A、55、214、35、51B、55、35、214、51C、35、55、214、51D、55、51、35、214参考答案:B18.声母是音节的()部分,传统的名词叫“字头”。
幼儿教师口语试题及答案(5套)
幼儿教师口语试题及答案(5套)幼儿教师口语试题注意事项:1、本试卷共6页,满分100分,考试时间为120分钟。
2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。
三四五题号一二总分得分得分评卷人一、填空 (每空1分,共10分)1、普通话是以( )为标准音,以( )为基础方言,以典范的( )为语法规范的普通话。
2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和( )五个部分。
3、语音的最小单位是音素,音素根据性质的不同划分为元音和( )两类。
、普通话语音共有22个声母,其中( )个辅音声母,1个零声母。
45、普通话韵母有( )个,其中单韵母有( )个,复韵母有( )个,鼻韵母有( )个。
得分评卷人二、单选题(每空2分,共20分)1、舌面音是指( )A.d、t、n、lB.z、c、sB.C.b、d、g D.j、q、x2、发音时,发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻部分,阻塞部分突然打开,气流迸裂而出的音叫( )A.塞擦音B.塞音C.擦音D.边音3、d、t、n、l四个辅声的发音部位是( )A.舌尖前B.舌面C.舌尖中D.舌尖后4、普通话中声母( )A.都是清音B.只有鼻音m、n,边音l和擦音r是清音,其他都是浊音C.都是浊音D.只有m、n、l、r是浊音,其他都是清音。
5、声母中的鼻音是( )A.r、lB.m、n、ngC.m、n、r、lD.m、n6、口语交际是特定的人在特定的语境里,为了特定的目的、运用( )手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。
A.词汇B.音节C.语言D.交流7、教师交际口语是指教师在( ),以教师的身份参与其他工作使用的口语。
A.直接性的教育教学活动之外 B.间接性的教育教学活动之外 C.直接性的教育教学活动之内 D.间接性的教育教学活动之内 8、交谈时,估计直入正题缺乏心理、情感基础,或估计交谈的对方会有抵触情绪,便先谈些别的话题,缩短心理距离、消除对方戒心,等时机成熟再巧妙如题。
(机考)17级《幼师口语》试卷选择题 客观题 期末试卷 试题和答案
2017-2018学年度第二学期期中考试试题(机考)17级《幼师口语》试卷您的姓名: [填空题] *_________________________________您的班级: [单选题] *○17幼师51班○17幼师52班○17幼师53班一、单选题(每个2分,共20分)1. 舌面音是指( ) [单选题] *A. d t n lB. zd t n l B. zd t n l B. z c s(正确答案)2.唇音是指( ) [单选题] *A. d f n lB. z C SC. k b d g B. zD. b p m(正确答案)3.d、t、 n 、l、四个辅声的发音部位是() [单选题] *A.舌尖前B.舌面C.舌尖中(正确答案)D.舌尖后4.声母中的鼻音是() [单选题] *A. m、n(正确答案)B. m、n、ngC. m、l、n、rD .r、 l5.三腔共鸣指()共鸣 [单选题] *A.口腔、胸腔、鼻腔(正确答案)B.口腔、胸腔、头腔C.口腔、腹腔、鼻腔D.腹腔、鼻腔、头腔6.“g”是() [单选题] *A.舌根不送气清塞音(正确答案)B.舌根不送气清音C.舌根不送气浊音D.舌根不送气清擦音7.交谈一开始就直截了当地从正面表明交谈的目的或者提出询问的问题,这种提出交谈的话题的方法叫() [单选题] *A.开门见山(正确答案)B.建议发C.导入法D.疏导法8.“这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业,我们要坚决加以反对”。
这句话正确的改法是() [单选题] *A.删去“势必”B.删去“坚决”C.删去“加以”D.删去“会”、“加以”(正确答案)9.“这个主意真不错!你一定还有别的好主意!”这句话是用了评定技巧的() [单选题] *A. 激将法B.试探法(正确答案)10.与人交流要了解对方的性格特点,对不同性格的人采用不同的沟通方式,对性格直爽的人交谈要() [单选题] *A.无所顾忌B.不拘小节C.对症下药D.直截了当(正确答案)二、判断1.普通话有四中不同的调值,因而有四种不同的调类。
中职中专《幼儿教师口语》期末考试测试题
中职中专《幼儿教师口语》期末考试测试题一、简答题(共70分)1、朗读的基本要求有哪些?(5分)2、讲故事的特点有哪些?(4分)3、演讲的基本要求有哪些?(4分)4、交谈的技巧有哪些?(10分)5、对语境的利用和改造,应考虑哪些因素?(9分)16、口语交际中常常出现的问题有哪些?(9分)7、心理素质的基本要求有哪些?(4分)8、幼儿教师职业口语的特征有哪些?(6分)9、分析五大领域教学口语的个性特征。
(9分)10、幼儿教育口语的主要特点和要求有哪些?(10分)2二、情景运用题(每题6分,共12分)1.你正在上课的时候,或正在演讲的时候,突然有人调皮地喊一声:“下去吧!”这时你如何表现?你将如何处理这个尴尬的局面。
2、为《关注娃娃的健康》成长演讲题设计开头。
三、技能实训题(共18分)为下列中班语言活动《小乌龟找家》设计导入语、提问语和结束语。
附:中班语言活动:小乌龟找家一:活动名称:中班语言活动:小乌龟找家二:活动目标:1:培养幼儿热爱大自然,热爱自己家的情感。
2:培养幼儿的语言表达能力3:引导幼儿理解故事,知道小动物的家在哪,能说出故事里的对话。
【故事内容】沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就3问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐.”小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:“小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!”小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:“小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?”小蜗牛说:“小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小乌龟转过头来瞧桥自己的背,笑了:“谢谢你,我找到自己的家了.”小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!”〖请你来设计〗★导入语:★提问语:4★结束语:5。
《教师口语训练教程》期末试卷(含参考答案)
B.在非去声前
C.作为序数时
D.夹在词语中间时
5.“事”的儿化音是()。
A.shièr
B.shìr
C.shèr
D.shìer
6.“他这个人整天游手好闲,不务正业,没有心肝”。“心肝”用的是该词语的()。
A.引申义
B.比喻义
C.基本义
D.模糊语言
7.下列句子中,属于运用比喻修辞的是()。
A.禾苗见它弯腰,花儿见它点头,云儿见它让路,小树见它招手。
7.句子的语法单位可以分成四级:语素、词、短语和句子。()
8.教育口语儿童化,是指教师模仿幼儿语法混乱、用词不当的娃娃腔。()
9.利用“生活情景导入”进行教学,更有利于激发幼儿的探究思维和学习兴趣,完成课堂教育教学目标。()
10.狭义的语境是指言语内部之间的关联,即“前言后语”和“上下文”。()
五、问答题
8.__________是幼儿语言能力发展的黄金期。
9.__________是唯一由两个字母表示的单韵母。
10.普通话有四个调类,_________、_________、________、_________分别对应一声、二声、三声、四声。
二、单项选择题
1.下列字母属于双唇音的是()。
A.g k h
B.z c s
《
班级:
一、填空题
1._________以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
2.语音的最小单位是______。
3.三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个________,形成一个音节有三个拼音成分。
4.由于邻近音节声调的影响,有些音节的声调往往要发生变化,这种声调变化现象就叫做_______。
幼教口语教程训练试卷期末
一、填空:(每空1分,共10分)1.适应语境的基本原则是_________、____________、因人制宜。
2.肢体语言的内容包括身姿语、___________、___________、___________。
3.语言包括__________和__________两种形式。
4.儿童非正常语言包括构音异常、发声异常、_______、语言发育迟缓、_______。
5.思维与语言不同步,会造成思维超前或____________。
二、选择题:(共15分,单选1分,多选2分)A、情深专注B、积极反馈C、语言简洁D、勤于思考7.“有些幼儿不爱吃饭的原因,是因为他们太挑食,只喜欢吃合乎自己口味的食物。
”这个病句犯的错误是()A、滥用关联词语B、缺少关联词语C、缺主语D、缺宾语8、下列选项中属于不良站姿的有()(多选)A、身躯歪斜B、趴伏依靠C、身体随意晃动D、弯腰驼背9.自闭症儿童的语言训练应遵循的原则包括()(多选)A、以儿童为中心的原则B、及早训练的原则C、实用性原则D、循序渐进的原则10、亲子活动具有哪三方面的价值()(多选)A、促进亲子关系的健康发展B、提高家长的科学育儿水平C、有益于儿童的生长发育D、实现家园共育11、尊重谅解原则体现在哪三方面()(多选)()2()4?()6?? ()8()()11.网络高度发达的今天,诸如“你很漂漂啊!”“简直酷毙了!”等已很常见,使用率很高,幼儿教师可以在教学中使用。
()12.“我到超市买东西”中的“东西”,正确的读音是dōngxī”。
()13.幼儿年龄小,有意注意占主导地位。
()14.根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,学生才能乐于识字、主动识字。
()15.教师与幼儿交谈时要注意谈话信息的双向传递性。
要调动幼儿谈话盼积极性,做幼儿说与听的伙伴,同幼儿交谈要亲切和蔼、坦城、慎重。
四、修改病句(每小题3分,共15分,见答题卡)五、实践题(共30分)1、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗,一边用肢体动作辅助教学。
2020-2021第一学期幼儿教师口语试卷
2020-2021学年度第一学期《幼儿教师口语》期末考试班级学号姓名总分(适用班级:考试形式:开卷时间:90分钟)一、选择。
(每题2分,共20分)()1、下列语素中,包含有平舌音的是。
A、折B、强C、子D、名()2、下列四组词语,全含有前鼻音韵母的是。
A、安然斑斓方案亲近B、春笋万贯论文殷勤C、担心全权鹏程轩辕D、渊源濒临平行精灵()3、下面词语中儿化发音与其他三项不同的是。
A、花儿B、一会儿C、小气儿D、宝贝儿()4、下列选项中的词语,全是阳平调的是。
A、题材B、山川C、美好D、最后()5、朗读是有助于我们提高口头表达能力。
下列不属于朗读的技巧的是。
A、停连B、语音C、重音D、语调()6、“你怎么能做出这样的事呢?”这句话用高声调的语调朗读表达了怎样的情感?A、反问B、感叹C、鼓舞D、讽刺()7、下面哪种谈话的方法能让尴尬的局面扭转。
A、直陈其事法B、委婉暗示法C、模糊应对法D、巧转话题法()8、“司马光砸缸救孩童”这个故事中体现了司马光运用了哪种思维模式思考问题?A、辩证思维B、逆向思维C、发散思维D、分析思维()9、小幅度地摆动脚或抖动腿部,并伴以一只脚点地,意味着。
A、紧张B、放松C、谦虚D、自信()10、用餐时,如果小孩把饭碗摔破了,你应该怎样做?A、正面鼓励,夸他真棒!B、直接批评,下不为例!C、迂回表扬,抚慰心灵!D、循循劝诱,愿不再犯!二、填空。
(每空1.5分,共15分)1、普通话是以________为标准音,以________为基础方言,以典型的________________为语法规范的现代汉民族共同语。
2、声调指________________,其变化主要决定于________。
3、复述可以分为________________、________________和________________三种类型。
4、心理素质包括人的认识能力、________________、意志品质________________等个性品质诸方面。
《教师口语训练教程》课后习题答案(更新版).doc[5页]
《教师口语训练教程》课后习题参考答案第1章1.口头语言与书面语言的联系与区别各是什么?表达能力包括口头语言和书面语言两种形式,教师口语属于口头语言,但说与写相辅相成,相互促进。
书面语言是口头语言的基础,因此要勤动脑、勤动笔、勤动口,训练提高自己的口语表达能力。
2.提高口语表达能力要从哪些方面入手?口头语言表达能力的提高非一日之功,无捷径可走,必须经过认真学习、刻苦训练方能见效。
(1)提高自身文化素质出色的语言表达能力以丰厚的文化积淀为基础,是一个人优秀的内在素质的外在体现,具体包括品德、学识、表达能力这三方面内容。
(2)提高思维能力要加强逻辑思维能力训练,提高语言的条理性和逻辑性;加强形象思维能力训练,提高语言的生动性、形象性;加强直觉思维能力训练,提高自身的应变能力,以保证不同语境即兴说话的自然流畅。
(3)口语训练要长期持久从时间安排上,教师口语应从低年级开始进行梯度训练,每个学生应根据自身基础制订训练计划。
学前教育专业的学生多数是女生,要充分利用女性语言感知接受能力较强的优势,经过不懈努力达到比较理想的普通话等级;语音发音技巧的掌握须根据发音要领逐一体会,在训练过程中掌握并熟练运用,从而形成稳定的技能;幼儿教师教育教学语言及交际口语,更要经过与不同交际对象在不同语言环境的交流互动,在大量言语交际活动实践中逐步提高,从而运用自如,达到预期效果。
第2章1.普通话与方言的差别是什么?普通话不仅是人们跨方言区的交际工具,也是国内各民族之间的交际工具,在经济腾飞、科技进步、文化繁荣的当代信息社会,普通话的作用和影响正日益扩大。
汉语方言是共同语在使用过程中出现的分歧和变体,分为地方方言和社会方言,一般的方言都是指地区方言。
由于社会历史状况和自然地理环境等许多因素的制约,汉语在漫长的演变过程中形成了内部分歧明显的方言,语言学家根据方言的不同表现,对汉语方言进行分区。
2.阐述语音的发声原理和发声技巧。
发音原理:人体发音器官在大脑的相关指令下进行活动,产生了语音。
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《幼儿教师口语训练教程》期末试题及答案姓名:班级:成绩:一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、一般口语交际需要心理控制能力、思维能力、、非语言(含肢体语言)表达能力、语言表达能力。
2、幼儿教师教学口语的特点是科学与艺术的结合,幼儿教师教学口语的科学原则表现为规范性、逻辑性与针对性,幼儿教师教学口语的艺术原则则表现为、、。
3、在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中,这种渗透应遵循的四个原则是民主性原则、浅显性原则、肯定性原则、。
4、活动(教学活动)用语的表达形式主要有:导入语、讲解语、、过渡语、应变语、结束语。
5、教学过程的调控有时间的应变和调控,。
6、口语交际的原则是合作原则、礼貌性原则、。
7、肢体语言的内容包括身姿语、手势语、表情语、。
8、复述分详细复述、概要复述、。
9、语音流变主要有轻声、儿化、三种现象。
10、学前儿童注意的特点是:无意注意已有很好的发展,。
二、名词解释题(本大题共2小题,每小题4分,共8分)1、三腔共鸣2、非语言沟通三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1、简述吐字归音训练要领。
2、教师应如何使用说服语?3、教师与幼儿家长谈话的三个基本程序和基本方式是什么?4、表扬语和激励语有何异同?教师如何使用表扬语和激励语?5、幼儿教师的教学口语怎样才能具有形象性?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、结合幼儿德育教育的事例,简述教育口语的特点。
2、幼儿教师运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧?五、口语应用题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1、请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语,并把这一教学情境写出来。
(注:本题为开放性问题,只要回答合理即可,但引导语言的目的性要明确、表达要清楚,要注意总结。
)2、在幼儿园里,一些儿童在开展活动之后往往不整理玩具。
如果一味批评,效果不会很好。
假如你是一名教师,请遵从教育口语中的肯定性原则,设计教育话语,教导幼儿改正不整理玩具的毛病,幼儿整理好玩具后给予表扬。
六、案例分析题(本大题共1小题,共12分)科学活动:“动物真有趣”(大班)教师要求幼儿形成“动物”的概念,常见的办法是说出“动物”的定义,这位教师却用了一段提问语,让幼儿在回答中学会“动物”的概念。
师:(展示猪、鸟、蚯蚓的图片)猪、鸟、蚯蚓要从一个地方到另一个地方去,怎么办?幼:猪走着去,鸟飞着去,蚯蚓爬着去。
师:对,它们与人不同,它们都是动物。
动物有什么特点?幼:会爬。
会爬会走的都叫动物。
师:鱼不会爬、不会走,只会在水里游。
鸟会飞,它们是不是动物?幼:它们是动物,因为它们会活动。
会活动的生物叫动物。
师:能活动的生物叫动物,可是,飞机会飞,是不是动物?幼:飞机自己不会飞,是人开动的,它没有生命,不是动物。
师:对了,能自己活动的生物叫动物。
要求:要分析这段语言体现了幼儿教师教学口语具有什么特点、要注意哪些问题。
《幼儿教师口语训练教程》期末试题答案一、填空题1、倾听能力(听话能力)2、形象性、情感性、趣味性。
3、针对性原则4、提问语5、内容的应变和调控6、角色转换原则7、目光语8、扩展复述9、变调10、有意注意还在逐步形成中二、名词解释题1、“三腔共鸣”指中、低、高三腔共鸣的方式。
也指口腔、胸腔、头腔共鸣。
2、非语言沟通是指用语言以外的,即非语言符号系统进行的信息交流。
这种形式一般表现为视——动符号系统(手势、表情动作、体态语言等非语言交往手段);目光接触系统(眼神、眼色);辅助语言(说话的语气、音调、音质、音量、节奏等)以及空间运用(身体距离)等。
三、简答题1、(1)咬紧字头,出字有力(2)发响字腹,立字饱(3)收全字尾,归音完整2、首先要求教师要有明确的说服目的,充分了解幼儿气质类型,并分析问题的根源,以有效地说服幼儿。
其次教师可以采用疏导、暗示的方法去说服、改变幼儿的某种习惯、行为或认识。
可供选择的说服语的表达方法:1.语势弱化。
2.先承后转。
3.巧用暗示。
3、教师与幼儿家长谈话的基本程序和基本方式大体分为三个阶段展开。
第一阶段:教师向家长介绍幼儿园教育情况及幼儿在幼儿园的表现。
这个阶段基本上是以教师独白的形式进行。
第二阶段:教师向家长了解幼儿在家里的情况,包括幼儿家长的基本情况、家庭对幼儿的教育情况、幼儿在幼儿园外的情况等。
这个阶段基本上是以教师发问的形式进行。
第三阶段:教师与家长共同研究教育幼儿的措施与策略。
这个阶段基本上是以双方交谈的方式进行。
4、表扬语和激励语都是对幼儿良好的思想行为和学习成绩予以肯定和鼓励的教育用语,不同在于:表扬语是对幼儿行为结果的肯定,激励语是在肯定的基础上还寄予了一定的要求。
运用教育口语进行表扬、激励的要领主要是:(1)善于发现幼儿的“闪光点”。
(2)说话要恰如其分。
(3)形式要生动活泼。
(4)语态要真诚,语调要热情。
另外,根据幼儿不同的气质,表扬语、激励语也要有所不同。
5、(1)描述具体细致(2)运用多种修辞手法(3)运用拟声词、摹色词、叠音词。
(4)善用具有动态感的词语。
四、论述题1、教育口语的特点是:第一,明理启智。
对幼儿来说,重要的不是灌输道德认识和道德观念,而是促进其道德情感的萌发。
如音乐课上学唱歌曲《分果果》,教师可联系独生子女对长辈的关怀只接受不知道回报的实际,让幼儿从“李小多分果果”中受到教育,联想到要关爱家中的长辈。
在日常生活中形成谦让的好习惯,逐渐养成“心中有他人”、尊重长辈的良好品德。
教数字“1”时,可以引导幼儿每天节约一分钱、一滴水、一粒米。
第二、简约规范。
幼儿期正是学习语言的黄金时期,幼儿语言的获得主要是通过自然观察与模仿而习得。
这一阶段,教师无疑是幼儿模仿的对象和学习的榜样。
教师的语言必须简洁、规范。
如“现在,大家上床睡觉。
”就不能说成“大家上床睡觉觉,现在。
”第三、直自具体。
幼儿年龄小,对教师的语言只能按表面的意思去理解,所以教育口语的使用就必须具体、直白,这便于幼儿领会教育的目的。
教师在教育幼儿时一定要注意以正面教育为主,切不可说一些幼儿听不懂的“反语”或词语。
例如,孩子做了错事,就应该说“这样做不对。
”而不要说“你干的‘好事’。
”第四、语言儿童化。
语言儿童化是指教师语言贴近儿童生活、符合儿童心理特征,富有儿童情感趣味。
如教育幼儿使用礼貌用语“请”,就可说“汽车来接熊猫了,小朋友们一起说‘请熊猫上车’。
”2、运用非语言与幼儿沟通应掌握:第一,由衷地看着孩子微笑。
通过微笑,表达对孩子的欢迎、接纳、支持、关心等情感,让老师的爱变成具体动作。
第二,用眼睛表达对孩子的关注。
眼睛是为的窗户,孩子们会领会老师用眼睛据传达的信息。
第三,蹲下来与孩子说话。
采用这种沟通方式能使孩子意识到自己与老师是平等的、受尊重的,易于产生接受教育的良好心境,如果总是仰视老师,孩子就容易产生自卑感、距离感。
第四、斜对着或与孩子并排进行沟通。
与孩子的距离与位置要适当,教师与幼儿说话时的距离一般不超过一米,如果与幼儿单独说话,距离可不超过一尺。
与孩子谈话时斜对着或与孩子并排坐(并肩同行)同朝着一个方向,会使孩子感到轻松自然没有压力。
五、口语应用题1、参考答案:老师:“小朋友,你们看老师脸上”(老师眨眨眼睛,并用手指着眼睛),“这是什么?”小朋友:“眼睛。
”老师:“对。
现在请小朋友用眼睛看看我手上的这朵花是什么样的。
”小朋友:是红色的,五个花瓣。
老师:很好,说出了花的颜色、形状。
(朝花吹了一口气)现在看到什么?小朋友:“老师在吹气,花在动。
”老师:“很好,看出了老师和花的状态。
现在请小朋友说说眼睛长在哪里,干什么用。
”小朋友:“眼睛长在脸上它可以看到事物的颜色、形状和状态。
”2、参考答案:(要求老师能遵从教育口语中的肯定性原则,设计教育话语,教导幼儿改正不整理玩具的毛病,幼儿整理好玩具后给予表扬即可。
)教师用称赞的语气表扬:“咦,你今天的衣服特别漂亮,像个花仙子。
但是光自己漂亮还不是最美,你的房子也要跟你一样漂亮才行,你看,你现在的玩具把屋子搞得乱七八糟,你说怎么办好呢?”这时幼儿若收拾整理好玩具,老师要及时奖励,并在同伴面前表扬幼儿,使他改正不良行为习惯:“小英把玩具整理得非常好,我们奖他一朵小红花!(掌声)希望小朋友们向他学习,以后在课后或活动之后都要及时整理好玩具,让我们的‘家’更漂亮,好不好?”六、案例分析题参考答案:这段语言体现了幼儿教师教学口语具有逻辑性的特点。
这段极朴素、明快、简洁的教学言语具有紧密的内在联系。
教师提出的几个问题,紧紧围绕着“动物”的概念而设计,先让幼儿通过对猪、鸟、蚯蚓等动物会走、会爬的归纳,认识到动物的一个特点;然后再进一步发问,让学生把会爬会走的特点扩大归纳为“能活动”;接着从反面发问,澄清模糊认识;最后说出“动物”的定义。
这种由具体到一般归纳的顺序,充分体现了教师教学言语缜密的内在逻辑联系。
(注:本题为开放性问题,只要能分析教学口语具有的逻辑性特点即可)。