短语结构和层次分析法(定) 层次分析法(定)
用层次分析法分析短语句子
用层次分析法分析短语句子层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）是一种用于分析多个因素之间相对重要性的决策方法。
通过将问题层次化，构建判断矩阵，计算权重比例等步骤，可以得出每个因素的相对重要性。
要用层次分析法分析短语句子，需要将句子分解为独立的因素，并对这些因素进行比较和评估。
以下是分析短语句子的一般步骤：步骤1：确定层次结构将句子分解为不同的要素和子要素。
例如，对于句子“这本书很有趣”，可以将其分解为“内容”和“语言风格”作为一级要素，将“内容”进一步分解为“情节”、“角色”和“故事发展”。
步骤2：构建判断矩阵对于每个要素和子要素，构建判断矩阵。
判断矩阵是一个表格，包含列和行，其中列代表一个要素，行代表每个要素与其他要素之间的比较。
步骤3：设置比较标度为每个判断矩阵设置标度，用于比较两个要素之间的相对重要性。
常用的标度包括1-9，其中1表示两个要素具有相同的重要性，9表示一个要素比另一个要素非常重要。
步骤4：填充判断矩阵根据比较标度，填充判断矩阵。
对于每个要素对，使用比较标度进行比较，填写相应的值。
步骤5：计算权重比例通过计算判断矩阵的特征向量，可以得出每个要素的权重比例。
可以使用特定的数学计算方法，例如最大特征值法、特征向量归一化等。
步骤6：进行一致性检验对于每个判断矩阵，需要进行一致性检验，确保评估的一致性。
可以使用CRI（Consistency Ratio Index）来检查一致性。
步骤7：综合结果将每个要素的权重比例进行综合，得出整个句子的相对重要性。
通过以上步骤，可以用层次分析法对短语句子进行分析，得出不同要素之间的相对重要性。
这可以帮助决策者更好地理解和评估句子的不同方面。
专题一层次分析法
（十）方位短语(方位结构)
• 指方位词在后跟其它词语组合而成的结构， 通常表示处所、时间或范围意义；如果方 位词是“上”、“中”、“下”，还可表 示方面、条件或过程等意义。
（十）方位短语
例如： （1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义） （2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义） （3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义） （4）理论上/口头上/思想上（表示方面义） （5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义） （6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义）
蓝蓝 的 天空 上 忽然 出现 了 乌云
方位短语 偏正(定中)短语 主谓短语 述宾短语 偏正(状中)短语
简单短语和复杂短语 简单短语——是指两个或两个以上的词在一个 层次上组合而成的短语。 远程教育 大海里 积极热情大方
定中短语 方位短语 联合短语
• 复杂短语 —— 是指三个或三个以上的单词在 两个或两个以上层次上组合而成的短语。 大力发展远程教育 在大海里 非常积极热情大方
（十一）介词短语(介词结构)
指介词在后跟其它词语组合而成的结构，主要 作用是引进跟动作有关的对象，包括时间、处所、 范围、施事、受事、工具、对象、目的、原因等。 例如： （1）在1918年/于今年秋天（表时间义） （2）在教室里/在飞机上（表处所义） （3）对系主任/对于这个问题（表对象义） （4）按客观规律/依照规定（表方式义） （5）把帽子/将大门（表受事义） （6）被老师/叫警察（表施事义）
专题一
短语及层次分析法
一、短语的种类
主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语 量词结构 方位结构 介词结构 “的”字结构
词组
短语
结构
（一）主谓短语(主谓词组) 前后有被陈述和陈述的关系。主 谓短语的谓语主要有三种情况：
现代汉语语教(下)
三、短语的功能类
1.体词性短语
主要做主语、宾语，一般不做谓语。 a.体词为中心的偏正短语
高大的形象 漂亮的姑娘 热馒头 昨天的事 一把胡子 b.带有定语的以谓词为中心的偏正短语
嫂子的到来 他的突然出现 老师的关心 内心的焦急 c.由各类体词组成的联合短语
老师和学生 他跟他的老师 这瓶与那瓶 d.同位短语
中心语和补语都由谓词充当，可以用“得”标志。 戳穿 关上 打开 跑出去 暗下去 忙起来 关紧 戳透 弄明白 闷极了 吃得透 搞得很紧张 吓得腿直打哆嗦 笑得花枝乱颤 走到学校 踢一脚 来了一次 读两遍 住三天 读了三年
注意区分： 读两遍 读两篇
5.联合短语
老师和学生 老师或学生 教室、宿舍和食堂 跳舞或唱歌 又唱又跳 年轻而且要强 聪明伶俐 注：一般情况前后各项的词性相同，但也有受特定语法环境制
他 的 一 件 刚 买 的 新 羊 皮 夹 克 也 拿 来 了。
定）
主 中
|| 谓
定） 定）
中 中
定）
中
定）中
c.复杂的定中短语充当定语
半径为R的圆的圆心的轨迹
定
）中
定
）中
定 ）中
主|| 谓
动|宾
特点：每一个定语只能修饰其后的那个定语，只有最后一个定 语才与中心语发生联系。
①我的同学的父亲的朋友
② 发现吕西侬爵爷戈德福洛亚，外号长牙戈德福洛 亚的，原来就是
他后母的媳妇的叔父的女婿的姑妈的长子的连襟的祖父
———[法]拉伯雷《巨人传》 （鲍文蔚 译）
五、多义短语（书）
六、练习
1.指出下列短语的结构类型
明天更美好 吃了一碗饭 王刚副校长 光明的前途 看明白 边走边谈 狐狸的狡猾 1990年生 研究一下 面向大众 语法修辞 汉语词典 站着不动 有钱摆阔 你们几位 有个姑娘叫小芳 雷人语录 听了很高兴 读了一遍 高兴死了 晒幸福 长期合作 山东人 应该去 春秋两季 青春美好 关于婚姻 当兵的 急得像热锅上的蚂蚁 米酒一杯 一杯米酒
第4节：短语及层次分析法
（1）结构原则——切分得出来的两个部分都必须是“合法”的
句法结构体
例1：
很 解决 问题
A
B
例2：
一 双新 鞋
A
B
C
21
（2）结构原则功能原则——切分出来的两个部分，可以 根据汉语句法的组合规律再重新组合起来。
例：
刚 丢 的 香蕉皮 —切分出来的两个部 分，语义上要符合逻辑常理及语义组合规律。
7
例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。 [未来几十年里]，（我们生活）的（地球）的能源[将]面临（严重）的（短缺）
问题。
8
（3）句子成分分析法的作用
1.句子成分分析法规定句子成分和词相对应，注意寻找句子成分和 词类之间的对应关系，因而能够直接反映句子成分所表示的意义之间 的逻辑关系。 2 .有利于句型归纳。 经过句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比较清楚，因此有利 于归纳汉语的句型系统。
（一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 线性排列——按照时间先后顺序说出或写出的形式
18
例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云 a bcd e f 这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线形排列
组合在一起的，而是按照一定层次组合起来的。如上例的先后 组合顺序是：
[a（b+c）][d+(e+f）]
句子成分有六种——主语、谓语；宾语、补语；定语、状 语；主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语 和状语是附加成分。
4.词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语 和主谓短语可以直接充当句子成分。
6
（2）分析过程 在分析过程中， 首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和 谓语； 再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语； 在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前 的状语。 第四，继续寻找主语、宾语的修饰语，并一一注明。 第五，标注特殊成分的性质，如“兼语”、“独立成分”或者“复指成 分”等。
用层次分析法分析短语句子
请获奖的同学给大家谈谈体会 请获奖的同学给大家谈谈
他 同 不 同 意 还 是 一 个 问 题 呢 我 刚 刚 征 询 过 家 长 对 老 师 的 意 见。 没答应参加 看老师借你的 (1)意思为：想起床或坐起来 我想起来了 (2)意思为：回忆起来 我想起来了
现代汉语教学论坛 第 4 页 共 31 页
现代汉语短语和句子的层次分析
奥运奖牌长了中国人的志气
你 要 的 那些 材料 我 已经 叫 人 到 图书馆 去 找了。
现代汉语教学论坛 第 5 页 共 31 页
现代汉语短语和句子的层次分析
前天 我们 终于 把 一个 大型 宴会 举办 成功 了。
他有能力担任这个职务 很满意地朝他看了一眼
现代汉语短语和句子的层次分析
用层次分析法(框式图解法)分析下列短语和句子。
梦到熊追我 我在上课 把这支笔送给你用 把这支笔送给你用 闲着也是闲着 把“也是”看作副词
不 久，被 雷 劈 中 的 那 棵 大 树 又 长 出 了 嫩 绿 的 新 芽 那 榆 荫 下 的 一 潭，不 是 清 泉，是 天 上 的 虹。
现代汉语教学论坛 第 3 页 共 31 页
现代汉语短语和句子的层次分析
首都北京的著名景点故宫 在军营里生活得多么温暖 研究军事理论和学习社会科学基础知识
该要飞往哪去。 有 人 在 说，那 些 奇 怪 的 语。
特殊结构短语、层次分析、多义短语-黄廖本现代汉语下
构关系，根据结构关系确定这两部分的 成分名称。
层次分析的基本原则 结构原则：每次切分出来的必须是语法
单位（要么是词要么是短语）。如果既不是词 也不是短语，则切分错误。
功能原则：每个层次上切分出来的成分之 间必须有句法关系。
意义原则：切分出的配对成分每个都有意 义，按照切分的顺序和关系重新组合所得到的 短语应与原短语意义一致。
学习文件
定语 中心
动语 宾语
语义关系不同
鸡不吃了
主语 谓语 状中
鸡是受事，表示不吃鸡了； 鸡是施事，表示鸡不吃食了。
结构关系与语义关系都不同
咬死了农民的狗
谓语
宾语
动宾
定
中
定语
中
动语 宾语
狗是受事，表示狗被咬死了；
狗是施事，表示狗把农民咬死了。
结构关系与语义关系都不同
咬坏孩子的狗
指称人或事物，属于名词性短语，能做主语、
宾语。
木头的怕火
他的
写的装订起来
大的比较重
大型的 最能干的
比较突出的留下 在家的
“的”字短语转指的内容：
吃的
吃的都被拿走了。 吃的就坐下。
我吃的
吃饭的
构成： A名词\代词+的：我们的、木头的 B动词/形容词（短语）+的：吃的/红的 C区别词+的：男的、女的 D主谓短语+的：我们反对的、我教过的 E介词短语+的：在家的、向南的
（花园似的）城市 （蛇一样的）恶人
[木头似地]站着
[触电一样]哆嗦了一下
浇得<落汤鸡似的> 心里慌得<猫抓一般>
第五节 层次分析法
第五节层次分析法学习要点：了解句法结构的一些基本概念：扩展、线形排列、层次观念；掌握层次分析法的三个原则：结构原则、功能原则和意义原则，并能够准确分析现代汉语的各类复杂短语的层次关系。
两个单词构成的短语只可能是一个层次，所以不需要进行层次分析，但是如果有三个以上的单词在两个以上层次上进行组合，就需要进行层次分析，分析句法结构层次的方法就叫做“ 层次分析法”。
这是句法分析最基本，也是最有效的方法之一。
一、句法结构的层次(一)扩展人们要表达丰富的思想，一个简单的句法结构显然不能满足需要，这就要求把句法结构复杂化。
一般地说，一个简单的短语可以通过三个途径变得复杂起来： 1）中间插入某个成份。
例如：取材料--取一份材料；踢球--踢一脚球。
2）在前面增添某个成份。
例如：研究生找工作--北大的研究生找工作；准备材料--认真准备材料。
3）在后面增添某个成份。
例如：我们开始--我们开始工作；准备做-- 准备做下去。
我们把只有两个单词构成的短语叫做“简单短语”，把“插入”或“增添”后的短语叫做“复杂短语”。
从简单短语到复杂短语的变化，叫做“扩展”。
“扩展”之前的短语是“ 基本式”，扩展之后的短语叫“扩展式”。
严格地说，这种“扩展”(“插入”或“增添”) 必须符合一个前提，即：变化前后的短语，在整体的语法功能方面应该是相同的。
如上面的例子。
我们把一个简单短语，通过插入或增添的方法，变化为一个复杂短语，而且变化前后两个短语的功能相同的这种变化手段叫做“扩展”。
(二)线形排列与层次观念我们平时说话，只能一个词语一个词语地说出来，发音时也只能一个音素一个音素地发出来，书写时当然也只能一个字一个字地写出来。
这种按照时间先后顺序说出或写出的形式，就叫做“线形排列”。
在线形排列的背后，还隐藏着一个层次关系。
所谓“层次”，就是指一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
例如：挑选身体好的，这些词并不是一次性组合在一起的，它们的先后组合顺序是：先“挑选”和“身体好的”组合，其次“身体”和“好的”，最后“好”和“的”组合。
层次分析法分析短语
层次分析法分析短语引言层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是一种决策分析方法，用于处理复杂的多目标决策问题。
它可以帮助我们在众多因素之间进行权衡和选择，并提供一个合理可行的决策结果。
本文将介绍如何使用层次分析法来分析短语，以解决语义层次关系和权重问题。
什么是层次分析法？层次分析法是一种结构化的决策方法，它将复杂的多目标问题分解为一系列层次结构，从而更容易理解和处理。
在AHP中，问题被划分为三个主要元素：目标、准则和方案，每个元素又可以进一步细分为子准则和子方案。
通过对这些元素之间的比较和权重分配，可以得出一个整体的评估结果。
AHP的基本原理AHP的基本原理是使用专家判断和主观逻辑来确定不同因素之间的相对重要性。
它的核心思想是通过构造一个层次结构，然后使用成对比较的方法来确定每个元素的权重。
具体步骤如下：1.定义问题的层次结构：确定目标、准则和方案，并将它们组织成一个层次结构。
2.成对比较：用判断矩阵对相邻元素进行两两比较，评估它们之间的重要性。
比较的标准可以是数量、质量、重要性等。
3.构造判断矩阵：将成对比较的结果填入判断矩阵中。
4.求解权重：通过计算特征向量和特征值，求解判断矩阵的最大特征值和对应的特征向量。
5.一致性检验：使用一致性指标来检验判断矩阵的一致性，确保判断矩阵的可靠性。
如何使用AHP分析短语在使用AHP分析短语时，我们可以将短语拆解为几个组成要素进行分析。
以下是一种可能的分析框架：1.目标层：确定分析的目标，例如评估短语的效果或选择适合特定场景的短语。
2.准则层：确定评估短语的准则，例如文字表达力、情感激发能力、易理解度等。
3.标准层：将每个准则细分为具体的标准，例如文字表达力可以分为文笔流畅度、形象生动度等。
4.方案层：具体分析每个短语，并与标准进行比较，确定每个短语在每个标准下的相对重要性。
5.权重计算：通过层次比较和判断矩阵的计算，计算出每个短语在每个标准下的权重。
短语及层次分析法@学习要点了解现代汉语各类短语
1、动词性谓语：思想解放 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词性谓语：今天星期三
（二）述宾短语 述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关 系。述语主要由及物动词充当，宾语一般是体词或体词性 短语，也可以是谓词、谓词性短语或主谓词组。根据这一 特点，动词可以分为三类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得 不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看 见他在干活
（三）偏正短语
偏正词组前面的成分修饰、限定后面的成分，前面是修饰 语，后面是中心语。偏正词组分为两类：定心词组和状心词 组。 定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP （大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
此外，还要看修饰语的性质。 A. 名词或人称代词作修饰语，不管它的中心语是谓词 还是体词，一般应该是定语。 （经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降 B. 副词作修饰语，不管它的中心语是体词性的还是谓 词性的，一般应该是状语。 [才]星期一 [刚好]三十岁 [净]自行车和摩托车 [就]他一个
（四）述补短语 由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补充的 关系。 根据补语的语义构成及带不带结构助词“得”的具体情 状，述补短语的补语可分为以下几类： （1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物 的状态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› （3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”， 表示程度。 痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
一件蚕丝衬衫现代汉语层次分析
一件蚕丝衬衫现代汉语层次分析、定（一件蚕丝衬衫）中短语
定（一件）中（蚕丝衬衫）短语
数（一）量（件）短语定（蚕丝）中（衬衫）短语
在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
层次分析法认为，句子的结构是一层套一层的，在每一层上，除了联合结构等有可能由多个并列词语组成外，其余都能分出两个直接组成成分，所以又叫二分法。
层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。
切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。
层次分析法的目的是要认清句子的结构层次，明确结构关系、结构规律，并确定句子类型，以便更好地了解句子的意思。
中文名：层次分析法别名：二分法
定义：语言层次分析的方法
目的：认清句子的结构层次，明确结构关系、结构规律，并确定句子类型，以便更好地了解句子的意思。
短语结构和层次分析法(定) 短语的结构类型(定)
（3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”，表示程 度。 痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了 （4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好› （5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”，表示可能性或不可能性。 听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉 关于可能补语，有几点值得注意： A．并不是所有的结果补语和趋向补语之前都可插入“得” 变换成可能补语，因为有的在语义上根本不能搭配。 急哭、哭瞎、记错、烧伤 这些述补结构，动作的结果并不需要凭借某种能力来实 现
兼语短语与主谓短语作宾语的区别： （1）让他进来 （2）希望他进来 区别点： A．语音停顿不同； B．述语的语义特征不同； （有无“使令”义） C．述语后能否插入其他成分； D．前后动作有无因果联系。
（八）同位短语 由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充 当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。 类型： （1） 通名与专名同位： 校长胡军 深圳特区 （2） 别称与本称同位：中国的南大门广州 宝岛台湾 （3） 数量短语构成的同位：婆媳二人 师徒两个 （4） 人称代词构成的同位：他这个人 我们自己 （5） 指示代词构成的同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个问题
补充：注意同位短语和偏正短语的鉴别： （1）他们学生住那么好的房子，我们老师却住得这么差。 （同位短语） （2）他们学生来了，我们的学生还没来。 （偏正短语）
结构类短语
结构类短语
方位结构
量词结构介词结构来自“的”字结构“的”字结构——由结构助词“的”附加在其他词语之后构成， 用于指称人或事物。 如： ①哟，红的也穿起来了！ （AP+的） ②该来的不来，不该来的来了。（VP+的） ③塑料的带来了没有。 （NP+的）
第4节：短语及层次分析法
（4）句子成分分析法的局限性
1.忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面 上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：
A 坑 挖 浅 了。 |主||_ 谓___| |述<补_ | B 坑 挖 深 了。 |主||_ 谓__| |述<补_| 两个个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都 是“主语＋谓语＋补语”的结构，但是： A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。 B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先 的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的 要求）。 因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意 义，原因就在于内部语义构造的差别。
（四）层次分析法的图解表示
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和 树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作 为一个整体，从大到小，逐层切分。 例如： 申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中_______| |联+合|
②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后 从小到大，依次组合起来。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大学 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______|
③树形图 树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接 起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：
2．简单短语与复杂短语
简单短语——是指两个或两个以上的词在一个层次上组合而 成的短语。 远程教育 大海里 积极热情大方
第四节 短语及层次分析法
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
现代汉语 第四节 短语及层次分析法PPT课件
• （动词性、形容词性词组） • 状语——中心语
.
6
• 状中间的语义关系：
• 1、修饰语表方式
• 仔细研究 赶快走 渐渐消失 大力发展
• 2、表程度
• 非常便宜 特别高兴 极其可悲 那么可爱
• 3、表时间
• 正在进行 即将开始 马上结束 常常迟到
• 4、表处所
• 在家休息 在操场上集合 在会议室开会
.
11
• （二 ）述宾词组 • 前面举出一种动作或行为，后一部分是它所影
响、支配、涉及的对象。 • 前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 • • 述语+宾语
• 洗衣服 坐火车 • 去北京 逛公园
.
12
• 形式：
• V +N：买书 吃苹果 搜集资料 洗衣服 出现奇迹
•
攻击敌人 驾驶三轮摩托车
• +V：爱劳动 喜欢唱歌 打算参观 禁止捕鱼
• ③动+“在/到/于”等 • 坐在院子里 放到桌子上 聊到天亮 • 开往上海 生于1993年 长到18岁 出于好奇
• ④动+“成” • 当成好人 (把肉)切成丝 分. 成五个组 栓成一对 21
• （四）主谓词组
• 主语：说话人想要陈述的对象(话题)，表示要 说的是谁或什么。
• 谓语：对主语加以陈述，说明主语干什么、怎 么样，或主语是谁、是什么。
• 主语+谓语
• 他去 我喝 你出去 • 这衣服好看 心情舒畅 阳光灿烂 • 自行车修好了 信寄走了 • 他的脸通红 墙壁白白的 • 我是烟台大学的学生 鲸鱼是哺乳动物 明天星期五
.
22
• 主语≠施事
• 主语的语义类型：
• 1、施事主语
层次分析法
23、艰苦磨练了他的性格
|_主||______谓_____ |
|_动__|__宾____|
|定_)_中_|
24、潜身于生活海洋的作家
|_______定______)_中____词__|
就是说，视觉上的直观、明了与内容上的完整、深入，二者不可得兼，这是成分分析法作为一种学术方法的自身的矛盾，是一种理论上的缺欠。
为了克服成分分析法的这一缺点，《教材》创造了层次分析法。层次分析法的优点是，采用一分为二的方法，将一个复杂短语或句子的结构切分为两部分，这是第一层次。每一部分再切分为两部分，这是第二层次。如此类推，一直切分到词为止。这样，词与词如何组合成短语，短语与短语如何组合成更复杂的短语或句子，在结构上设层次上清楚明白。
说明：“边”是副词
20、为此作出自己应有贡献
|_状]_______中_______|
|介词||_动_|___宾______|
|中<补||_定)__中___|
|_定)_中_|
|状]中|
21、我们的民族语言里流淌着民族的血液
|_____主________||_____谓________ |
2为了实现我们的共同理想
|_介__________词_______|
|_动_|____宾_______|
|_定_?_)__中____|
|_定)中_|
3取得了一批高水平的成果
|_动__|____宾__________|
|__主___||___谓____ |
|_定)中_||_动|__宾__|
|定)中|
29、屋檐下挂着一串串的冰柱
|_主__||____谓_________ |
现代汉语（短语）
现代汉语（短语）第三部分短语1 短语和层次分析短语由词和词组合而成，也叫词组或结构。
(一)句法结构的层次性和层次分析法。
l、句法结构的层次性一个句法结构可以只包含两个词，例如：①写字也可以包含三个、四个或更多的词，例如：③我哥哥|准备||今年|||去||||海南岛一个复杂的句法结构里的若干个词，表面看是挨个儿串连在一起，实际上是逐层组合起来的。
我们可以看到例②六个词的组合并不是简单的相加，而是一个词先跟另一个词组合成较大的成分，然后跟其他的词相组合成更大的成分；这样一层一层组合起来，形成复杂的句法结构。
也就是说；前一部分”我”和“哥哥”组合成一个层次“我哥哥”。
后一部分中、“去”和“海南岛”组合成一个层次；再和‘今年”组合成为“今年去海南岛”这个层次；“今年去海南岛’’再他“准备”组合，成为更大的层次，然后前后两部分组合，就构成了“我哥哥准备今年去海南岛”这个最大的层次。
以上是从小到太，从组合的角度看的。
如果掉一个头，从分解的角度看可从较大的句法结构一层一层分解到词，道理也二样，只是分析的方向有不同。
分解时不要求先切分出词，而是逐层远次剖析。
这个从大到小的顺序在学习时掌握起来方便些。
以后分析层次，我们就选用这后一种分解的方法。
不管层次多或少，层次分析的目的都是要透过语言结构表面挨个儿排列的形式，揭示内在的结构层次，也就是一层包一层的层次构造。
2．直接成分句法结构的组成成分可以是词，如上面例①的“写”和“字”，也可以是短语。
如上面例②，有6个词，但是直接组成这一句法结构的是“我哥哥”和“准备今年去海南岛’两个部分。
直接组成一个层次的两个部分就是这个结构的直接组成成分。
上面例②的两个直接成分还可以继续切分，“我哥哥”由“我”和“哥哥”两个直接成分组成，“准备今年去海南岛”的直接组成成分是“准备”和“今年去海南岛”，后面这一成分还包含两个直接成分：“今年”和“去海南岛”，而“去海南岛”则还可切分出“去”和“海南岛”两个直接成分。
现代汉语(下)——1.4短语
谓语名词：插入“是” 谓语动词：插入“不” 谓语形容词：插入“很”
（4）S+SP
水乡歌声阵阵 这个人态度傲慢
2.动宾短语
动词前插入“不”，动宾中间插入”着、了、过”。
（1）V+N / V+NP 有菜
想她
是一位记者
（2）V+V / V+VP （3）V+A / V+AP （4） V+SP
喜欢吃 喜欢吃冰棍 值得干一下 爱干净 避免太拥挤 主张小王当班长 禁止你们抽烟
打扫干净
得
V得怎么样
迅速发展
地
怎样地
意志坚定
很
是不是
明天星期三
是
谁/什么+是什么
美丽而大方
和、或、 并、且、 而
短语类型 语法关系
偏正（定中） 修饰关系
动宾
支配关系
中补
补充关系
偏正（状中） 修饰关系
主谓
陈述关系
主谓
陈述关系
联合
并列、选 择、递进 关系
短语
练习：
判断下列短语的结构类型：
枫叶红了
快乐地唱歌
测试剂 不、很、是 着、了、过
得、不 的、地 和、并、或、而
词 地震 动员 证明 白酒 江山
短语 地面震动
吃饭 讲清 白猫 钢笔毛笔
注：离合词，如理发、洗澡、头痛
语法（3）——短语
用层次分析法分析下列句子结构： 1.昨天同学都做完了语法作业。 2.他喜欢打乒乓球。 3.早上他的弟弟用木棒打死了狗。
思考：分析下列多义句： 1.动手术的小老头 2.打败土匪的敌军
语法（3）——短语
五.短语分析小结
（一）层次分析法： 也叫“二分法；直接成分分析法”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如：
2、功能原则——切分出来的两个部分，可以根据汉 语句法的组合规律再重新组合起来。 刚 丢 的 香蕉皮 A | | | | B | | | | C | || |
3、意义原则——切分出来的两个部分，语义上要符合 逻辑常理及语义组合规律。 如： 一位 小偷 的 辩护 律师 | | | A | B | || |
练习： 一、运用层次分析法分析下列短语的层次结构 1、她能不能马上报到还是个问题 2、从大海上吹来湿润和新鲜的风 3、弟弟的自行车撞了一下
二、请运用层次分析法分化下列的歧义短语 1、新职工宿舍 2、鲁迅和他的老师 3、安排好工作
4、分析时，先一举找出全句的中心词作为主语和述 语。 5、分析手续是： 先看清全句的主要成分主语和述 语，再看述语（谓语）是哪一类动词，决定它后面 有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附 加成分定语和状语。
例：这位工程师又迎来了人生的春天。 第一步： 这位工程师又迎来了人生的春天。 主语 谓语
（2）有利于修改病句。 检查语法错误所用的“紧缩法”就是从中心词分析 法演变而来的。 如： ①风||[夹着豆大的雨][哗哗地]下<起来>了。 ②（秋天）的北京||是（一年中）（最长最美）的季 节。
2、局限性 （1）缺乏层次观念 中心词分析法虽然把句子分为主要成分、次要成分和 附加成分三个层次，但这种层次只是句子六大成分固定 不变的层次，而不是句法结构真正的层次。 （2）规定除“联合词组”和“主谓词组”可以直接做 句子成分之外，其余都必须以词的身份充当句子成分。 这样，致使句子成分有的是词，有的是词组，这在理论 上显得不一致。
（3）由于强调寻找中心词，把修饰成分看作是附加的、 不重要的，致使语义理解有时会出现失误。 如： ①他||[不]是他爸爸。 ②他||[从小]贪图安逸。 ③王冕||[七岁上]死了父亲。 ④她||哭〈红〉了眼睛。
（4）分化歧义的能力差 如： 照片放大了一点儿。 →照片原来比较小，现在放大了一点。 →照片放得太大了一点。 句法分析： 照片||放<大>了<一点儿>。
（二）层次分析法的优点： 1、既讲层次，又讲关系，弥补了中心词分析法的不足。 2、有利于复合词、短语和复句等不同语法层面的层次切 分。 3、有利于分化因结构层次不同所导致的结构歧义。 如： 这张照片 放 大了一点。 ① | | | | | | | | ② | | | | | | | |
（三）层次分析法的局限性： （1）切分的手续有时太繁琐，碰到有些结构比较复杂 的短语，往往很难把握全局。 （2）对深层语义关系及语用语境条件的分析基本是无 效的。 例1： 咬死了猎人的狗 （有歧义） 咬死了猎人的猫 （无歧义） 这是为什么？ 例2： 他又唱了一首歌。 为什么这个句子有多种意义？
二、句法结构的层次性 表面看，一个句子或句法结构是词的线性序列，其实 句子或句法结构里词与词之间结合的松紧程度是不一样的， 词和词的组合有着层次的透景。 如： 他刚来。 他 刚 来。 | | | 他 刚 来。
★句子或者说句法结构所具有的这种构造特性，一般就称 之为“句法构造的层次性”。
三、关于层次分析法 在分析一个句子或句法结构时，将句法结构的层次性考 虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每 一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析法。 层次分析，实际上包含两部分内容：一是切分，一是定 性。 切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些，即 一个句法结构到底应该在什么地方切分。 如： ①他|刚来。 ②他刚|来。
第二节
层次分析法
[教学重点] 1、了解中心词分析法和层次分析法的差异 2、掌握层次分析法的三个原则 3、能运用层次分析法分析各类短语的层次关系 4、能运用层次分析法分化歧义短语 [教学难点] 层次分析法的运用
一、中心词分析法及其局限性 （一）中心词分析法的要点 1、分析的对象是单句。 2、认定一个句子有六大句子成分——主语、述语（谓 语）、宾语、定语、状语、补语。并且这六大句子 成分分为三个级别： 主语、述语——主要成分 宾语、补语——连带成分 定语、状语——附加成分 3、作句子成分的一般都只能是词。
第二步： 这位工程师又迎<来>了人生的春天。 < 主 谓 补 宾 第三步： （这位）工程师[又]迎<来>了（人生）的春天。 < 定 主 状 谓 补 定 宾
（二）中心词分析法的优点和局限性 1、优点： （1）方法简便，有利于归纳句型。 这种分析法的主要特点是提取句子的主干和枝叶，这 样，经过中心词分析法分析之后，句子的格局就显得很清 楚，特别是对于一些结构比较复杂的长句，更能起到提纲 挈领的作用。 如： 我国首次升空的“神州—3号”模拟载人飞船经过264个 小 时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回 原先计算好的我国西北某地区的地面。
定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上 是什么关系。 如： 他 刚 来。 1 2 （1-2 主谓关系） 3 4 （3-4 偏正关系）
（一）层次分析的三个基本原则 1、结构原则——切分得出来的两个部分都必须是 “合 法”的句法结构体 例1： A B 例2： 一 A B C | | | 双 新 鞋 | | | | | | | | | 很 解决 问题 | | | | | | | |