新小六年级月考成绩
六年级英语成绩分析
六年级英语成绩分析第一篇：六年级英语成绩分析六年级英语第一次月考成绩分析及教学反思这个学期转眼过去一个月了，第一次月考的考试也顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！单词拼写题，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。
我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!另外别的几个题型如完形填空及作图题，学生平时没见过我也没讲过，所以学生失分特别多，有些同学的选择题居然都是空格。
所以平时得多注意题型的讲解及做题技巧。
2.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生平时从未写过作文，第一次涉及到英语作文无从下手，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度一个月的相处，他们大多数适应了我的教学方式，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个60几分就满足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！3、兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
六年级月考总结与反思（2篇）
六年级月考总结与反思我们学校举行了一次月考，我满怀信心去考试，但成绩却不不太理想。
这次的数学考的不赖，考了个____分，全班第六名。
这个分数课是和我进来上课是分不开的。
开学以后，我上数学课时大部分时间都在认真听讲，老师说到哪，我的思路就跟到哪，老师讲的内容，我学了9.5成，还算不错，比较满意。
可这次考试我实在时太不甘心了，我错的那些题，全部是马虎才做错的，就这样，我与____分还有第一擦肩而过。
该说说英语了，这次的英语我考了____分，很差。
英语这门课我比较喜欢，上课也很认真的听讲。
这回考试，我不是很认真，马马虎虎的，光是把“her”写成“she”的错题就又三个，其他的错的也不少，并且，我这回考试竟然还有一道空题，我真不知道，我那天的英语是怎么考的，竟然还能考出空题来，我真是好郁闷啊!最后，来说一说综合大卷吧，这回综合我考了____分。
政治22，历史21，地理13，最差的就是那个生物，考了____分。
这次政治和历史考的不赖，历史我本来就很喜欢，当然考的比较好。
而政治是班主任的课，不能不听。
地理我虽不喜欢，但多少还听进去了一些。
而生物就压根没听，听了的也都忘了，生物本来就难，再加上我没听，考____分都算高的了。
这次考试，我考的实在是太差劲，语文和生物拿简直就是差到了极点。
这次考试，我虽考的不好，但我吸取了教训：考试时千万不能马虎，要认真对待。
下次考试，我首先要把语文和生物复习好，再吧其他科目复习一遍，考个好成绩!六年级月考总结与反思（二）本次六年级月考已经结束了，经过一段时间的努力和准备，我终于迎来了这一重要的考试。
总的来说，这次月考有一些亮点，但也有一些不足之处，对自己取得的成绩和表现进行总结和反思是非常有必要的。
首先，值得庆幸的是，我在这次月考中取得了不错的成绩。
在各科目中，我有些科目取得了较好的成绩，比如数学和英语。
在数学中，我在几何部分的表现尤为出色，我在预习和课堂上仔细学习了相关知识点，进行了大量的练习，加上老师讲解得很详细，所以我对几何的掌握程度较好，因此取得了较高分数。
月考成绩分析总结与反思优秀7篇
月考成绩分析总结与反思优秀7篇学生月考反思篇一星期三，我们六年级进行了月考。
我在这次月考中语、数、英三科取得的成绩分别是97、88、75.5，我认为这次我考得不太好。
语文一直是我的强项，因此考到97分并不很令我吃惊。
但是，我也有许多不足的地方。
比如：我试卷上扣的分基本上都在阅读上，所以，我的阅读还有待加强。
数学我主要错在粗心大意上。
其中有一题计算题，我忘记写得数了，在检查的时候也没发现，导致扣了三分。
这说明，我检查的还不够仔细，这么大的错误都没检查出来。
在以后的考试中，我会检查的更仔细的。
另一部份的原因是我不会做，这表明我的知识还没有掌握牢，没有把老师说的东西记住。
总的来说，我这次的数学考得不太好。
这次的英语考得很差。
虽说有一部份的原因在于试卷没有结合知识点，试卷里由很多单词我都不会，阅读也很难。
一部份的原因在于我自己。
如果我自己平时多扩张一下英语知识，多读一些英语方面的书，这次考试也许就不会这么差了。
虽然这次考试的成绩不是很理想，但是我也不会气馁。
我会叫继续努力，考出更好的成绩来的。
学生月考反思篇二当月考结束，我们面前又翻开了崭新的一页，我们将要迎接期中考试的挑战了，这是初中以来的第一次期中考试。
对于上一次月考成绩，我理所当然地自认为不满意了。
这次的期中考试，对于我来说，更是一次严峻的考验。
那么，我应该如何去做好准备呢？首先，我要从本次月考的失误中吸取教训。
最重要的是粗心大意这个毛病。
虽然说这个毛病几乎在每个人身上都不同程度地存在着，但我们还是不能够轻视。
粗心如我，竟然将简单的题目都写错的，不能不说是一种差距。
焦躁、置之不理对于改进自己来说都是无济于事的，为了改掉这个毛病，争取在期中考试中取得更加满意的成绩，我大致作了如下计划：一、课前多预习，课后多复习。
上课认真听老师讲课，最重要的就是要听清主要内容与重点部分。
只要弄清、弄懂，复习起来就特别容易了。
二、不懂千万不可以装懂，弄懂的也要会用，尤其是数学科，听懂了并不代表掌握了，懂了并且会运用了，才是真的掌握了。
六年级语文上学期第一次月考总结
六年级语文上学期第一次月考总结第一次月考已经过去了，回头看这次的月考成绩整体不错。
如果作一个纵向的比较，我们班的语文成绩处于稳步上升的时期，但跟其它的班级作一个横向比较，我们不占明显的优势，反而处于略势状态。
尽管几个班级平均分都在八十分以上，相差只有一分或者零点几分，可我们和第一名的差距还有将近一分。
单单看学生的分数我还是比较满意的，同时和别班的比较又让我看到了自己教学中的不足，也找到了这次考试存在的问题。
因为这次考试的内容仅限于前两个单元，知识点较少，试题紧贴课本内容，简单，量少，所以平时不及格的同学这次能考到七十分甚至八十分左右。
但还有个别原来中等成绩的孩子反而考了六十分左右，比如我们班的张金超，张志浩同学。
仔细查看他们的试卷，我发现他们失分的原因主要是作文写作跑题太远，基本上作文得零分。
鉴于这种情况，我准备在以后的教学中注重学生写作能力的培养。
每天晚上回去看半个小时的课外书，并摘抄好词好句，利用摘抄的好词好句写一段话，天长日久坚持练习。
还有一个重要的原因是考前的复习工作做得不够好，别的三个班级都把前两单元知识点打印出来，并且熟读，默写，由于我看到知识点的时间比较晚，所以没有来得及让学生打印。
造成基础知识的四处填空失分严重，每空一分，共四分，每人四分，这样算起来也是不小的数字。
这个知识点不是我没有讲到，而是我只让学生读、记、并没有要求每个学生默写，所以有些学生能口头会表达，却不能正确地写到试卷上。
学生的书写能力还是很有限，眼高手低，导致他们会说不会写。
所以在以后的教学中，我同样会注重学生书写能力的培养。
一次考试，一次收获；一次考试，一次成长。
这次考试后，我会把培养学生的写作能力和书写能力作为以后工作的重点，希望下一次考试时不再留下遗憾。
六年级月考成绩分析
六年级3月语文检测分析及今后改进措施
试卷及答题分析
1.试卷的难度适中，能较好地检测本阶段所学。
由于是网络考试部
分同学因为操作不熟练、网络速度慢等原因没有及时、准确地上传，后期各班都对没有成功上传的答案进行了认真批改。
2.由于在家考试，部分同学的思想认识不到位，不及格人数明显增
多。
3.选择题得分率仅54%，得分率较低。
选择题信息量较大，能综合考
察学生的所学。
由于平时较少考察选择题，学生从答题技巧和平时积累量上都有欠缺。
4.主观题答题正确率较好，达到85%，学生的基础知识掌握较为牢固。
今后改进措施
1.备课：再精炼一些，知识点讲解再细致一些，要照顾到所有的学
生。
2.下午的辅导课尽量以直播课的形式开展（梳理当天所学的知识），
方便教师实时了解学生学习情况。
3.针对本次测试成绩不理想的同学，单独建立QQ群进行全面跟踪，
也可采用包保制，采取人盯人的方法促进后进生学习。
六年级第一次月考成绩分析
六年级第一次月考成绩分析
秦翠萍
本次月考是六年级入学的首次教学检测，检测科目为语文、数学、英语三门，各科卷面满分均为100分。
我对年级总体成绩做了如下分析：
一、整体情况
1、总分年级最高分在六（1）及（2）班，292分。
290以上4人，（1）（4）
两班各一人，（2）班两人。
最低分53.5分。
前十名分布情况：六（4）班占了4人，六(2)班占了3人，（1）、（3）、（6）三班各占1人。
2、均分年级总平均分232.92，六（2）、六（4）班级均分达到240分，六（1）
班226分，六（3）237.6分，六（5）230分，六（6）226分，六（7）班221分。
3、分数段270分以上共118人，六（2）班最多，31人，六（4）班其次24人。
180分以下共80人，六(4)班人数最少，共7人。
二、单科成绩情况
1、数学成绩突出的是六（4）班，满分4人，90分以上39人。
其次是六（2）班，满分1人，90分以上45人。
语文成绩突出的是六（2）班，90分以上12人。
其次是六(4)班，90分以上8人。
英语成绩突出的是六（2）班，满分6人，90分以上41人。
2、优生情况六（2）、六（4）两班优生各科比较均衡，其他各班的优生出现拐脚现象，有待班主任和科任老师协同解决。
以上是我对本次月考年级总成绩的分析，有喜有忧，同时也暴露出一些问题，希望各位教师在今后的教学中能及时解决。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文十月考试卷分析及反思本学期第一次月考已经结束了，后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！针对学生各方面的掌握情况做以下分析：1、成绩分析：本班参考人数为33人，人平分79.2分，优秀人数15人，优秀率48.5%，及格人数26人，及格率78.9%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。
（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。
这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。
表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。
（4）、体验感悟肤浅。
新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。
但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。
3、改进措施：（1）细化自己的工作，端正学生的态度（2）继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！（3）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
小学月考成绩分析总结（2篇）
小学月考成绩分析总结质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。
现就第一次月考质量分析如下：一、答卷情况在镇中心校统一安排下，我校对三、五、六年级教育教学质量进行了抽测、下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：1、从成绩统计表分析来看，三、五、六年级英语成绩依然较好，及格率都达到了____%，其中五年级英语优秀率达到了____%，六年级数学、语文平均成绩均在____分以上，优秀率也达到了____%以上，但是，三年级语、数人均分都在____多分，五年级数学人均分也只有____分，三年级语文和五年级语文优秀甚至是0，总体情况不够理想。
2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。
除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。
语文的字、词等基础知识掌握较好，但阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。
三年级学生由于初学写作，一部分学生作文跑题，六年级学生写暑假趣事，但文中却写成了寒假发生的事。
数学的计算学生大部分完成的的比较好。
但在灵活思考，解决问题上学生失分较多。
例如三年级数学附加题，学生审题不清，没有正确理解题意，没有一人计算正确。
英语基础知识如写课本上的单词、句子学生完成的很好，但有极个别学生由于转学而来，基础较差，失分较多。
二、分析教学现状及主要原因（一）教师现状我校现有教师____名，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：1、质量意识淡漠，思想上没有真正重视。
个别教师抱着当一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。
没有团队意识，更没有竞争意识。
2、教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。
六年级月考成绩单
班级姓名语文数学英语总分名次6.1商雨珊941111203251 6.1韩高娃1001051163212 6.2张 晗921091203213 6.2崔宏达 881101203184 6.2毕海琦961061133155 6.1王 瑞861111183156 6.1王 菲911041183137 6.2翟天潇901021193118 6.2程学博851101143099 6.2贾海薇8710411630710 6.1田嵇林8210611830611 6.2朱广玉979211530412 6.1刘少杰9110510830413 6.1王鹤宇8310711230214 6.1张子怡8110111729915 6.1徐俊杰8810110929816 6.1付曼齐899711129717 6.2刘信淼919411229718 6.2周 斌799911629419 6.1杜桂双6511311629420 6.2岳小钰879411129221 6.2葛靖楠917911828822 6.2张海霞849210728323 6.1姜 琦769311428324 6.1宋 淼808911328225 6.2刘默垚799610728226 6.1李春淼739211628127 6.2侯莹莹848011628028 6.1王海慧808711127829 6.1刘金泽789810227830 6.2刘鑫鑫819510127731 6.1于佳乐807511927432 6.1高 阁6110510827433 6.1李虹霓747911827134 6.2岳 铭778610727035 6.2王语涵817910826836 6.1王安旭589311626737 6.2王一婷866811126538 6.2谷东辉788510126439 6.2初文君90798825740 6.2孙佳焜68939425541 6.1李成宇777410325442 6.1张欣悦727610625443 6.1黄 野647911125444 6.1吴 也756611225345 6.1贾贺然7277104253466.1姜雨琪667211525347 6.1杨少威687011425248 6.2毕淑楠777010124849 6.2冀 冬826310024550 6.1王 宇806510024551 6.2常 好756610424552 6.2马健斌697210024153 6.2张 淇835710024054 6.1苏子博557810523855 6.2曹 睿75808223756 6.1朱国库547710523657 6.1杨安琪66779223558 6.2迟明杰73847623359 6.1王宇妍60868723360 6.1荣 庆58908423261 6.1丁瑞琪734011823162 6.2史 瑞64719322863 6.2王佳奇75718122764 6.2邵国炜66817922665 6.1李志远78539422566 6.1付天赐73678422467 6.2杨雨佳57947322468 6.2兰昌龙77647621769 6.2杨 成79686621370 6.1邹海龙50599820771 6.1刘天奇41709120272 6.2杨 洋68419220173 6.1田树新70359520074 6.2曲公哲79685019775 6.2张 淼67537719776 6.1赵 燚68328718777 6.2徐 宁68427318378 6.2邵丽影71337718179 6.2李安国58487117780 6.1董志航57407817581 6.1孙 博58347917182 6.2王 淇60375615383 6.1张彦鹏57455115384 6.1袁泽龙40317614785 6.2孙学丰60256014586 6.1史新伟51375714587 6.1杨可心40296513488 6.2杨文雪52196113289 6.1翟天姚54393412790 6.1马春博40344011491 6.1李立峰4223137892 6.2马红博15243372936.2姜欣雪1710396694 6.2董 超1936106595 6.1常丽丽322194496 6.2靖 超172424397 6.2刘思宇3931598。
六年级数学上册第一、二单元月考质量分析
六年级（2）班月考一质量分析勐遮镇中心小学吴美珍一、基本情况二、从卷面上具体的分析单元一：第一大题，填空。
总分1008分，实得分688，得分率68.2℅失分率31.8℅，最高得分24分，最低得分0分，多数生得分在12-20分。
失分率较高的是第3小题，此题灵活性较强，学生在理解过程中混淆了号和排的位置，在用数对表示的过程中，此题应该先写号后写排。
总体上看此大题多数学生掌握的较好，少部分学生对数对行和列的概念掌握不好，还要用数对表示位置应该先行后列没有掌握好。
第二大题，看图填空。
总分756分，实得分578，得分率76.4℅失分23.6℅，最高得分18分，最低得分0分，多数生得分在12-18分。
失分率较高的是第2小题，在图上标出下列场馆的位置，失分的学生都是没有做此题，原因是没有认真理解题目，而不知道该做在什么地方。
第三大题，看图回答问题。
总分420分，实得分228，得分率54.2℅失分45.8℅，最高得分7分，最低得分0分，多数生得分在3-6分。
失分率较高的是第3小题，求出上图中的图形的面积，即梯形的面积，全班没有一个学生做出此题，说明学生没有掌握梯形的面积计算。
第四大题，看图填一填。
总分504分，实得分254，得分率50.3℅失分49.7℅，最高得分12分，最低得分0分，多数生得分在4-8分。
失分率较高的是第2小题，此题在用数对表示位置的同时，还考以前学过的平移，对用数对表示位置先行后列学生掌握的还好，对于图形的平移，如何移、移动多少没有彻底掌握，导致平移后的图形位置不对，而造成此题失分率很高。
第五大题，根据平面图的内容回答问题。
总672分，实得分351，得分率52.2℅失分47.8℅，最高得分16分，最低得分0分，多数生得分在8-12分。
失分率较高的是第1、2小题，此题灵活性强，主要考学生的表达能力和观察能力，如，从平面图中任选一个建筑描述一下它的位置，学生在做题过程中没有弄清题意，且表达能力差，导致失分率高。
人教版六年级数学上册第一次月考质量分析报告(2篇)
六年级数学第一次月考质量分析一、试卷分析本次数学试卷立足课本,关注过程,重视方法,体现应用,题量适当,范围全面,难度适宜,为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据,涉及到知识(概念的形成过程,解题的思考过程和对知识的实际应用,用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力二、学生答卷情况分析本次检测中,六年级共有189人参加,平均分56分,80分以上的有38人,优秀率20%,及格率52%三、存在问题1、个别孩子计算粗心,性情浮躁,不能认真地进行计算。
2、缺乏良好的读题、审题习惯,没有弄淸题意就盲目答题。
3、学生分析问题的逻辑及方式有待提髙,理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大,但个别学生分析能力差,出现的错误较多。
在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
4、部分学生没有养成检查的良好习惯,因此,卷子上原本可以得到的分数却丢失了。
5、基础知识掌握不牢固。
四、改进措施1、在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决问题的方法,从而提髙学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。
培养学生认真审题、独立思考独立解答及认真检查的良好习惯4、加强对各层次学生的针对性辅导。
对优生要拔髙要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足,关注学生的学习过程和方法,多为学生提供实践的机会,采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
6、培养学生认真的良好学习态度,培养学生的思维,灵活性和灵活解题的能力。
六年级数学第一次月考质量分析本次六年级数学试卷,体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。
月考成绩分析总结与反思
月考成绩分析总结与反思月考成绩分析总结与反思篇一月考成绩出来后，总体感觉很不理想，具体原因如下:1、对教材知识不够熟悉，对各种公式记得不牢。
2、平时练习太少，做题不多，对各种题型的解题方法没有掌握。
3、英语词汇量太少，考试中对英语阅读理解不能读懂意思，所做题目几乎靠猜。
4、数学运算能力不够，计算速度太慢。
对于一个体育生而言，离二本线还有很大一段距离，主要是因为自己信心不够，加上基础太差，厌学情绪较浓。
自从听了本年级的三位优秀学生介绍学习方法后，再加上班主任的及时鼓励，后一段时间应注意以下几点:1、树立信心，找回失落的理想，重树个人形象。
2、抓紧时间，认真看书，多背定理、定义和公式。
勤学好问，多向班上成绩好的同学请教。
3、上课认真听讲，不打瞌睡，不搞小动作，不玩手机，不讲小话。
4、多做练习，认真完成作业（独立）5、遵守校纪校规，不随意请假，力争在下一次月考中自己与自己相比，总分力争多20分。
月考成绩分析总结与反思篇二第三次月考的成绩已经出来，与上次月考成绩相比，总体上有所提升。
为了使自我今后的学生更有方向性，也为了力争在下次考试中取得更优异的成绩，现作如下总结：一、成绩浮动情景这次月考总成绩比上次月考提高了23分。
其中，数学提高了18分，英语提高了壹伍分，可是语文下降了10分。
二、成绩浮动原因1、数学和英语一向是我的弱项，所以在平时的学习中，我都把很多的时间和精力花费在这两个科目上。
2、语文是我的强项，尤其是作文对提分产生了关键性作用。
可是最近几个月的学习中，我却自以为语文成绩好，就忽略了新知识的巩固，导致自我在基础知识方面有所落后。
三、提分经验1、最近一个月内，每次上数学课，我都认真听教师讲课。
课后也及时复习相关知识点，并按教师要求做习题集。
碰到不懂的#39;地方，我就向同学和教师请教，力求彻底弄懂每一个知识点，再利用习题加以强化。
2、在学习英语的过程中，我同样要求自我要认真请教师讲课，弄懂教师讲过的每一个语法点。
月考成绩总结与反思800字5篇
月考成绩总结与反思800字5篇月考成绩总结与反思800字5篇一面对这次月考成绩，我已经无言以对，创造了一次史无前例的历史新低。
面对这样的成绩，我不只在用什么样的语言来安慰自己；面对这样的成绩，我不知该哭自己悲哀还是该笑自己愚蠢；面对这样的成绩，我已经手足无措，不知该怎样铺垫那遥远却又渴求的梦；面对这样的成绩，我不知我还能思考些什么；面对这样的成绩，我不知该如何去面对一直以我为骄的父母......几乎每科成绩都很差，我甚至害怕到不敢去算总分，我怕......我怕去面对。
粗一看，卷子满江红，但仔细一看，我愕然发现，原来我把答案都记在笔记本上了，一切都记在笔记本上了，可就是没有装进脑子里。
原来，全都是我咎由自取，后悔只是徒劳。
数学——当我做到倒数第二道题的时候，我不禁停笔：“呃，这种题型老师昨天才讲过的，怎么就解不出来了呢？”为什么到考试的时候才发现原来没有掌握好？当卷子发下来的时候，看到一个大大的叉号，才发现原来算错了，为什么考试的时候没有检查出来呢？英语——基础太薄弱了。
做选择题时，脑海里总是对这个词组有着朦胧的印象，可就是不能清晰体现，在徘徊中还是选了一个错误的。
练习的少了，没有语感。
阅读题总是不能正确理解，无法做到联系上下文疏通文意，最后导致一败涂地。
不懂得环环相扣的道理。
完型填空中的问题总是环环相扣的，往往牵一发而动全身，好不容易检查出一处错误，却忘了改正下面的题。
对于原本就糟糕的成绩来说更是雪上加霜。
物理——对所学的知识无法做到深刻的理解，不能活用公式。
我太高估自己，也太小看物理了。
我以为在笔记本上就记了几页，物理就很简单了。
可我却没想到我对物理知识一知半解罢了。
边面上的意思理解了，在深一点就懵了，说白了，就是练习少了。
化学——自我感觉良好，总是想当然的答卷。
“离子方程式”写成了“化学方程式”，“烃的名称”写成了“化学式”。
基础知识不扎实。
“HF”写成了“FH”，电子式掌握得不好。
知识没有系统化，例题型没有整理加深印象以至于过一遍就忘了，即使考到原题也不会做。
六年级上册数学月考考试总结
六年级上册数学月考考试总结六年级上册数学月考考试总结六年级上册数学第一次月考总结本次月考两个班的学生都参与考试，期中一班62人中有33人及格，经分析有8人左右可以提成及格；二班59人中有26人及格，经分析有12人左右可以提成及格。
这次月考试题题量较大，难度适中，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整治学生的坏习惯，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。
体现在计算抄错数字，点错小数点，约分不能一步约尽。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
六年级语文成绩分析
六年级语文成绩分析(一)小学六年级毕业统考已经结束，为了进一步明确自己今后的教学方向，现对我班本次考试成绩作如下分析：我班共有52名学生，参加本次考试52人，语文及格率为92.31%，优秀率为17.31%,平均分为76.24分。
从本次考试试题紧扣教学教材，很多题型也训练过，但是从成绩来看学生成绩还是特别不理想。
学生对学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷，语文词句积累不扎实。
针对以上问题，今后的教学还需做好以下工作：1、加强对个别学生的指导力度。
2、课堂上应精讲多练，而且练习要有目的性，分层次，使不同程度的学生有程度不同的提高。
3、及时反思自己的教学，语文教学不能只注重对学生基本技能的训练，而要加强学生想象能力、运用能力的训练。
4、加强学生的思想工作，尤其是学困生的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
5、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
6、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
提高教育教学质量是一项长期的、复杂的工程，需要付出艰苦的努力。
在新的学期里，我们要正确面对考试成绩，明确责任，集思广益，脚踏实地，为提高自己的教学应更加努力!六年级语文成绩分析(二)一、学生成绩分析本次六年级语文参试人数19人，及格19人，及格率100%，总分1389，平均分73，优秀4人，优秀率20%。
1、学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解体，马虎大意造成基础知识大面积失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。
2、学生的基本功较差，错别字比比皆是，不堪入目。
判断不了句子成份，不会使用修改符号，不会审题更是让人伤透脑筋。
二、教师问题分析1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。
总认为搞教研是走形式搞过场。
2、惰性思想较为严重。
没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。
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