美术教师专业成长

刘
文
赖
学
宁
少年英雄背后的_潜台词
“ 80年代到合川县出差，当地老乡这样
学描遍校述 野此食的事不教件果：腹育，5、9年刘教正文学是学最、应困王该文难的学也的都必去年代偷须，公具社饥有荒的
辣椒，刘文学出身贫农，王文学出身地主，刘 文学向王文学要钱否则便要向公社告发，王文
新的时代特征 学给钱刘文学嫌少继续索要，最后王不堪勒索
二、美术教师的专业成长
1、提高自身艺术修养
美术教师对中国画 创作形式应有一定的创 作经验和认识, (包括 山水,人物,花鸟),书法 (包括不同的书体如隶 书,楷书,行书),素描, 绘画(包括水彩和油画), 雕塑,版画等;也包括现 代的电脑美术及跨媒体 创作(如装置艺术,环境 艺术)等等。
美术鉴赏能力包括(一),对作品的感受能力— —即能否感受作品所营造的意境或想传递的思想 感情(二),对作品视觉形象讯息的接收能力—— 即是否具有锐利的观察力,从作品中找出一切可 帮助自己感受作品,诠释作品,分析作品的讯息 (三),运用讯息与知识的能力——即能否运用从 作品获得的讯息,作品的背景资料(如画家的生平 和创作成长历程,作品产生的时代,其政经文化背 景)及美术知识(如视觉语言),分析它的思想内容 及创作技巧。
8、教学过程
教学详案要求： 1 要体现出如何突出重点； 2 要体现出通过什么方法突破难点；
3 要有具体的时间安排，即每一环节 安排：大约几分钟，提问时给学生留 几分钟，停留几分钟等等。
4 包括在课堂上讲的“口头语”在内； 5 要有具体的作业安排。
9、课堂小结
课堂小结是对本节课的知识点、 学习方法等所作的一个总结，是教案 中不可缺少的一个组成部分，对学生 的学习具有重要的指导意义。
毕加索的《和平鸽》
一种概念化的
和平主题——缺乏强 有力的画面语言支撑 和层层深入的思考空 间——该课流于一种 简单化——因而显 得——
平庸。
Art appreciation lesson
Art appreciation lesson
选材的尺度
《格尔尼卡》毕加索
《格尔尼卡》描绘了二战中被德国法西斯轰炸并将其夷为平地的西班牙小镇格 尔尼卡……该画现悬挂在纽约联合国总部大厅。由于毕加索的反战思想和对世界 和平作出的贡献，被誉为“和平之人”。而“和平鸽”的称谓是怎么来的呢？
2、美术教育的专业理论知识
所谓美术教育理论包括美术教育的意 义与价值,美术教育史,儿童造形能力发展 各阶段,课程设计与教学策略等等 美术教 育的意义与价值包括传递人类艺术文化遗 产,提升美感能力,陶冶与解放情感,促进心 智发展,增进人与自然环境关系等等 。
课程设计受社会对教育的理念取向左 右它的组成元素包括教学目标,教学内容, 教学法,评鉴等美术老师应明白如何设计有 意义的美术教育课程,怎样组织丰富多样的 课程活动,如何平衡课程内容至於教学策略 等方面。
6、常用的教法
1 直观法 （语言直观、图片图表直观、 2 讲授法 动作直观等）
3 讨论法 4 示范法 5 实验法 6 读书指导法等
总之，教学方法是 多种多样的，老师们 根据自身的特点、教学 特点、学生特点等具体 确定、灵活运用。
7、板书提纲
板书提纲是这 一节课需要板书的 主要内容，在教学 过程中对你的 教学具有提示作用， 所以，是教 案内容的必不可少 的部分。
2008北京奥 运会开幕式上， 千名少女放飞
《2009年寒假干部教育培训》
美术教师的专业成长
沙坪坝区教师进修学院 何建平
二00九年一月
一、关于美术教案撰写的几个问题 二、美术教师的专业素质及成长
1、教材分析：
教材分析主要分析本课题内容的结构、 特点、在本教材中的权重、教师在教法上的 特点、学情分析、学生学法的特点等。是教 案内容的重要组成部分，对教案设计具有指 导性意义。
2、教学目标：
按新课标要求，教学目标应包括：
1
知识目标：
包括了解、理解、掌握以 及应用等四个层次。
2 能力目标： 学科特点较强，不同学科
所要求培养的能力方面不同。
3 情感态度 与价值观：
3、教学重点
确定教学 重点的依据是 教材分析，凡 是列为理解、 掌握等层次的 百度文库识点 一定是 教学重点，教 会学法是重点， 培养能力是重 点……
3、具有从事艺术创作应有的性格及心理特质
“敏锐的感知力,丰富的想像力,旺盛的创 造力”是艺术创作的必须条件,也是艺术家的 性格及心理特质。观察力,想像力,创造力不但 是美术教育的目标,也是整个教育的目标要培 养学生这方面的能力。
美术教师尤其不能缺少这些能力，只有感 知觉敏锐的老师才能随时随地发现一些美的, 有趣的事物,并以此为教材训练学生的感知力, 同时更能透过这种身教的方式，使学生学会多 用眼看,用耳听,用手摸,用鼻嗅,用口尝,发现 及感受身边事物之美。
4、教学难点
确定教学重点的依据是教材分析 难主要体现在以下两个方面：
1）是学生难学而不是教师难教； 2） 一定要是重点，所以，才 要想办法突破。
5、教学方法
确定教学方法的依据仍然是教 材分析，“教无定法，教必有法”， 各学科、各章节、乃至各知识点， 都有它独特的教学方法。
常用的是以 某一种教学方法 为主，多种教学 方法综合运用。
便将刘杀死。”见《重庆晚报》2004年2月7日， 朱阳夏《英雄刘文学的三个版本》一文。
以后将不再宣传所谓的
“少年英雄”……《未成年人保 护法》的出台，代表一个国家理 性的回归，对人性的再认识。 “正本清源”，从中有太多太多 的东西值得我们冷静下来、进行 思考……
课一开始教师就给出了几个很血 腥的画面……
4、 敏锐的社会触觉
这里是指凡与社会有关的事项如文化, 经济,政治等方面均会注意另外对物质生活, 科技,通讯及交通网络等最新发展情形亦有 留心对於社会发生的事情,大众关心的事项, 物质及精神面貌的变化等等都不会视而不 见,听而不闻。社会跟美术的关系非常密切 社会为美术创作提供无穷尽的灵感;而各式 各样的美术创作(包括所谓高档的艺术品及 一般产品设计)则可影响人们的精神生活质 素和经济活动，美术作品是社会的镜子,让 人具体地认识它的精神面貌，美术教师应 该关心社会跟美术的密切关系。