《幼学纪事》PPT参考课件

这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要， 首先点出作者ห้องสมุดไป่ตู้望求学的艰辛。
2.为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通 知”的事？
（1）明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社 会的最低层；
（2）说明劳动人民没有文化的痛苦。
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阅读第二部分：
作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子 各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自 己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”？最 后一段的作用是什么？
（1）流露对老师的喜欢和敬重之情； （2）表明老师给“我”的影响之深，突出老师的伟大 ， 颂扬老师的平凡的画像； （3）表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种 者”。
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阅读第三部分：
第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什 么写这段生活？
这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是作 者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业 期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦 心求学作了铺垫。
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《骆驼祥子》中饰老马(1957年)
于是之在话剧《茶馆》中塑造 的王掌柜形象
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年轻时于是之与夫人李曼宜
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教学目标
1．围绕中心，剪裁得当，重点突出。 2．学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。 3．体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀 念的思想感情。
学习重点
1．学习文章记事写人材料的选择。 2．体会文章亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛 酸的感情。
1927年7月9日—
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作者生平
著名戏剧表演艺术家，1927年7月生于唐山，原籍天津市人。百日丧 父，后迁至北京居住，曾在北平孔德小学读书，毕业于北师附小。初中就 读于北平师大附中，毕业后因家贫辍学。15岁起曾做仓库佣工，后当抄写 员。
1942年参加北平青年组织的业余戏剧活动。 1945年秋考入北京大学西语系，不久失学加入祖国剧团，参与《蜕变》 《以身作则》等剧的演出。 1947年入北平艺术馆，参加《上海屋檐下》《大团圆》等剧的演出。 1949年2月参加华北人民文工团（北京人民艺术剧院前身）。 1951年塑造了《龙须沟》中程疯子的艺术形象，奠定了他优秀话剧演 员 的 地 位 。 此 后 相 继 演 出 了 《 关 汉 卿 》《 雷 雨 》《 名 优 之 死 》《 茶 馆 》 《丹心谱》《请君入瓮》等剧，都取得成功。此外，他还在电影《青春之 歌》中扮演余永泽、《秋瑾》中饰贵福，并和曹禺、梅阡合作创作了历史 剧《胆剑篇》，与英若诚、童超合作改编了话剧《像他那样生活》。 1985年于是之当选为中国戏剧家协会第四届副主席。 1988年当选为北京市戏剧家协会第二届主席。 于是之先生在电影《大 河奔流》里塑造了中国电影银幕上第一个毛泽东主席的艺术形象。 1996年参演了最后一部话剧《冰糖葫芦》，从此退出他心爱的舞台。
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写作特点 ：
1. 文章所记，都是作者亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。 作者幼年失怙，家境困穷，求学过程中不知经历了多少艰辛。 今天，回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜， 而是出自严肃的时代责任感，对那黑暗年代作深沉的反思。 辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文 幽默的风格。 2. 鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力。 恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”； “完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”； “花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”； “法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”，等。 这些对比，都是那么强烈，作者未加任何议论，自会引起读者 认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。
执教：上南中学 杨锦平 1
作者简介
于是之，1952年加入中国共产党。 曾任祖国剧团、北平艺术馆、华北人 民文工团演员。后任北京人民艺术剧 院演员、艺委会副主任、副院长，中 国文联第四届委员，中国剧协第三届 理事、第四届副主席。是第五届2全 国政协委员。在《龙须沟》、《骆驼 祥子》、《茶馆》、《洋麻将》等剧 中成功地塑造了一系列舞台艺术形象。 有《于是之论表演艺术》。
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阅读第四部分： 最后一段在全文中的作用是什么？ 议论点题，表达作者对当时的恶劣政治制
度的痛恨，对良师益友的感激、敬仰和怀念。
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什么是幽默？ 幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风
格。它的表现形式有两种：本来很严肃的事情， 用貌似轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意 说得十分严肃。
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联系匈牙利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是常 常笑的”这句话，仔细琢磨下列句子在课文中的含义：
幼学纪事
于是之
同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生 童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们 遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？ 是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我 们要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极 向上的人生心态，感受别样的人生。
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3. 归纳本文中心思想 这是一篇回忆性文章，回忆了作者幼年求学
的艰辛经历，对那不堪回首的黑暗年代，作了深 沉的反思，表达了作者对那时恶劣的政治制度的 深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念，字里行间， 寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍 惜良时，好学上进。
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阅读第一部分：
1.第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生 活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？
1．家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为 “皇历”的那本历书。
2．我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他家 无桌，炕上只有一张席，硬而且平，伏在上面写字是极方 便的——就这样，他说我写，不大会儿的功夫，居然写出 来了。
3．茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。 4．于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块，烤 后吃下，热乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。
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检查预习 1. 找出本文的主旨句
我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上 那么好的老师和朋友，他们为我启蒙，教我知道 书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。
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检查预习
２. 文章结构梳理 第一部分：贫寒家境，读书作用幼已明 第二部分：短暂上学，读书习惯师育成 第三部分：不幸辍学，艰难生活难读书 第四部分： 业余求知，苦心求知得真趣