高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧
高考人物传记的阅读与答题技巧
高考人物传记的阅读与答题技巧高考传记阅读与答题的实用技巧高考传记的阅读和答题技巧有哪些？高三学生不仅要认真复习，还要掌握一定的答题技巧。
传记文本阅读作为一种实用的高考阅读文本形式，也是一种流行的文体。
下面，阳光网边肖将分享阅读和回答高考传记的实用技巧，供大家参考。
高考人物传记阅读答题实用技巧(1)人物传记的定义与分类；[传记的定义]传记是一种遵循真实性原则，以视觉化的方式描述人物生活经历、精神面貌和历史背景的叙事风格。
从传记中可以了解一个人的人生经历，了解一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，分析一个人成败的原因，寻找逝去的岁月，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成深刻的思考和判断。
【传记分类】1.从叙述者的角度来看，传记分为自传和他人传记。
前者是作者自己写的，后者是别人写的。
2.从表现形式来看，一般传记以叙述为主，也有“评论传记”。
通过第三人称，评论传记，一方面完整地叙述了传福音者的生活故事，展示了他的人生道路；一方面，结合这些叙述，我们分析了福音传道者的思想和行为，评价了他在社会发展中的作用，并确定了他在历史进程中的地位。
3.从创作方法上看，有的传记以历史传记为主；有些传记多采用形象化的手法来描述其活动的生活经历、精神面貌和历史背景。
它们以历史事实为依据，但不排除一些联想性的文学描写，这些描写被称为传记文学。
4.从篇幅来看，可以分为大传记和小传记。
一个全面而冗长的叙述叫做“传记”或“传记”；对人物生活故事的简短描述被称为“传记”。
(二)传记的文体特征传记的文体特征是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记讲述的是存在于历史或现实中的真实人物，有他们的真实姓名、居住地、活动范围等。
不允许写小说。
但传记不同于普通枯燥的史书，它是文学的。
它是关于人的，包括人的生活和情感。
通过作者的选择、编辑和组装，倾注了爱恨情仇；需要通过艺术手段来表现，才能达到生动表现的目的。
(传达主的情绪和意见；作者的情感和观点；运用艺术手法)传记一般有以下三个特点：一、人物的时代性和代表性。
高考人物传记阅读答题技巧
二、写传记主人公的典型事件有什么作用 （写自己）
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表现传主什么性格、品质、形象。 3.段落（结构）作用
三、写与传记主人公有关人物的作用 （写别人）
1.结构上：写了……内容，引出主人公描写 2.对比突出，衬托烘托 （两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 ……性格；了解社会背景；烘托主人公的形 象等）
四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力
概括（贡献/品质）+具体事例
五、段落作用
• 内容上 • 结构上 • 手法上 • 结构上：照应开头…… • 升华主旨，进一步说明…… • 内容上说明了主人公……，承上启下，为下
文做铺垫
六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示
观点+事例+学习他这种……，在现实生活中 有什么意义Fra bibliotek 七、引用作用
1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人 物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了 文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记 呈现出一种古朴文雅的风格。
3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性
4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点， 使专辑具有更为真实感人的力量。
一、传记主人公成功的原因
外因：
①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景 ④别人对传主的态度（帮助）； ⑤借鉴别人的经验或教训； ⑥客观环境（条件）
内因
（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）
（2）态度、方法或其他优秀品质
①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 ②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 ③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 ④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑 ⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的 勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅 长沟通、不安现状
高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧精品
高考好用类文本阅读之人物传记解题技巧沈阳36中学高三语文教研组1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本领实，按时间依次逐一整理，把握传主的人生经验。
一般来说，可以依据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品行、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键一详解传记的几个常考考点。
①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事务和细微环节典型事务往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程与特点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细微环节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更精确地了解传主的性格、志向。
②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合详细文本加以辨别分析。
人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。
语言或自然亲切或幽默调侃。
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。
④了解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。
传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。
此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。
作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。
高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板
高中人物传记阅读题答题技巧及答题模板人物传记类文本阅读题答题技巧1.传记的定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。
)，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
(高考重点)2.传记的特点：传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
(1)真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
高中语文“人物传记”的题型以及答题技巧或模式类型一:启示式探究【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。
【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。
观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。
第二步：从文中寻找依据，分条论述。
结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。
第三步：根据题干要求，联系实际。
适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。
【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。
高中语文人物传记答题技巧
高中语文人物传记答题技巧传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
下面是小编为大家带来的高中语文人物传记答题技巧归纳总结，希望大家能够喜欢！一、传记的阅读要求1.抓事实：理清思路，把握传主的人生经历;2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;3.抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法二、传记的表现手法1、引用引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
2、人称①第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②第三人称(他传)：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3、描写(1)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用：①渲染气氛，烘托传主心情; ②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。
(3)细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷)
卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； ②化整为零，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①精心设计北碚的乡村现代化蓝图； ②把北碚建成生产发展、文化事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇； ③以北碚的实验作为“小至乡村、大至国家”的经营参考。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
本题的本质是考查人物形象
考题结构
答题原则
常考题型—客观题
常考题型—信息筛选题
1
2
题文同序原则
题段对应原则
常考题型—美好品质（正面人物形象）
常考题型—成功原因
常考题型—人物描写
常考题型—表达技巧
常考题型—语言特色
常考题型—引用的作用
常考题型—引用的作用
常考题型—探究题
常考题型—探究题
探究题—经典例析
(3)(6 分)1以“师夷制夷、开启民智”为编写宗旨;2用编排贯 串文献资料、酌加 按语的方式编写;3内容丰富,是当时最为详 备的世界史地参考书,是一部划时代的睁 眼看世界的奇书。 (每点 2 分,意思对即可)
“睁眼看世界”的先行者魏源
(4)(8 分)观点一:这一主张是“经世致用”思想的具体体现。 1凝聚着反对侵略和 富国强兵的爱国情感;2突破“华夷”传 统观念,具有进步性;3提出向西方学习,具 有前瞻性。 观点二: 这一主张以“我”为中心,具有局限性。1“师夷以制夷”仍 是“天朝声威” 思想的表现;2“师夷”是为了“制夷”,短视 功利;3是狭隘的民族观念。 (观点 2 分,分析合理、充分 6 分)
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解一、人物传记阅读基本要求1、理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
看分答题、分点答题、力求全面。
2、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：（1）抓评议性、概括性的词句（2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
（3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。
作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系二、传记文学在写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）三、传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。
4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧-12页精选文档
实用类文本阅读之人物传记解题技巧传记有关知识一、文体的基本特征：1、传记的定义和分类：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）），前者是作者自己撰写的，如：鲁迅的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》等。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
（3）从创作方法上可分：文学性传记（多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写）和史学性传记（以记叙翔实的史实为主，用语比较平实）。
（4）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传（5）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
2、传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记考查方向①对传记中一些重要信息的分析、概括和筛选、整合能力的考查；②对概括传主人生经历和精神品质的能力及细节描写作用的考查；③对传记文章结构、选材等基本特征和表现手法及语言特点的考查；④对作者的创作意图和观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
高考语文传记阅读答题技巧与知识点(人物)
高考语文传记阅读答题技巧与知识点(人物)篇一：高考人物传记阅读答题技巧高考人物传记阅读答题技巧一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
【传记的分类】2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。
（二）传记的文体特点第三、选文兼具史实性与文学性。
（三）考点解析：实用类文本考查目标及相应的能力层级：1、分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解（四）考点解读:1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
实用类文本阅读人物传记解题技巧
常考题型:3、信息筛选题 (归纳概括题)
1
题文同序原则
2
题段对应原则
常考题型：4、成功原因
常考题型:5、人物描写
常考题型:6、表达技巧
常考题型:7、语言特色
常考题型:8、引用的作用
常考题型：9、引用的作用
常考题型：10、传记的真实性体现在哪里？
1、叙述传主在不同时期的具体学术贡献，生活经历和著作成 就，叙述内容具有客观性。
再 生
（三）神经干细胞
神经组织和其他组织一样，存在一些具有增殖和分 化潜能的细胞，称神经干细胞（neural stem cells)。主要
分布于大脑海马、脑和脊髓的室管膜周围区域。
神经干细胞移植：最早开始于上世纪90年代， 治疗帕金森病获得成功。我国北京上海广州 等也相继开展，北京的王忠诚院士领导的团队。
细胞膜上的离子通道
细胞核nucleus：大而圆，染色浅 （异染色质少），核仁明显。
细胞质cytoplasm：又称核周质 Perikaryon含丰富的细胞器。重要的有尼 氏体和神经原纤维等。
尼氏体
Nissl body
H-E
神经原纤维
neurofib ril
镀银
不同形态
小块状的尼氏体
细颗粒样的
突触 粗面内质网
突触前成分 presynaptic element,呈球状膨大，称突触扣 结，又称为突触小体。 突触间隙 synaptic cleft
突触后成分postsynaptic element：突触后膜，有突触后 致密物
神经元的胞体
神经元的突起
突触 synapse
突触间隙 synaptic cleft
突触后成分
神经原纤维(neurofibril)：光镜下镀银 切片可见神经元胞质内有很多棕黑色的纤 维，纵横交错，并延入树突或轴突。电镜 下，神经原纤维是由直径10nm的神经丝和 25nm的微管、微丝集合而成，具有支持和 物质运输的功能。
实用类文本之人物传记—答题技巧
第一步：审题干 问原因，找出所有跟黄宾虹隐居有关的语句。
分值是6分，答题的点数尽量不少于3点。 第二步：找区域
第一段。
第三步：划信息。 第四步：整合，表达。 例题1.黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐 居时期。这是什么原因？请简要分析。
①减少（无）应酬杂务，生活清净，便于（促使）深思内省和作画；
的时黄期宾。虹这一并生不绘是画纯艺粹术的的巧大合进原，展因无，1 需多应发酬生杂在务他的隐宁居 静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、 隐居生活进一步契合原。因池2 阳湖画风之变是一次突变， 源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久 的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子 王伯敏多年后还难忘他老师的教原诲因：3“读书的人，要 甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清 则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只 要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。”
③有针砭当今急功近利的浮躁之风的警醒作用；（揭示 主旨）
④“一年”与“三首”形成鲜明对比，吸引读者兴趣。
（手法、与读者关系）
(答对任意三点即可，每点2分)
题型三：理解词语或句子含义
（一）语句的含义题答题思路：
1、联系上下文（找同义互解或反义相解的句子） 2、抓关键词（解释句中难理解的词语） 3、从手法入手（还原修辞句的本义，一般是传记
满足一位爱好语言学的河南农民的求知欲。
题型二、作用鉴赏题
1、手法的作用 2、引用或涉及其他人物的作用 3、写作特色---标题的作用
注意：无论哪种类型题目，除了结合术语作答之 外，务必考虑的就是结合传记所描绘的人物品 质，结合传记内容阐述主旨。也就是我们常说 的一定要结合文本。
最新高考实用类文本阅读之人物传记答题技巧
人物传记答题技巧
教学目标：
1﹑了解传记的文体基本特征和 主要表现手法。
2﹑明确考查方向及题型特点。 3﹑掌握解题方法技巧。
人物传记
基础知识
传记文学的特点
1、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突
出的人物。 2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁
烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写
明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻
画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节 的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的 效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
还需特别留意有些侧面描写看似与传主
无关，但却与刻画传主有着重要的作用。
肖像描写
行动描写
表现人物
正面描写 语言描写 性格，使形
塑造 （细节描写）心理描写 象血肉丰满
人物形
神态描写
象 的方法
侧面描写 环境描写 （环境描写）
自然 社会
烘 托
衬
他人
托
运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型
2020-2021高考语文高中语文人物传记阅读答题技巧
高考语文高中语文人物传记阅读答题技巧一、【考纲解读】《考试大纲》要求：实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、【阅读方法】①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
四、【传记有关知识】（一）传记的定义和分类◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
高考语文人物传记类文本阅读答题技巧
第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐2、考查点侧重：A.具有典型意义的事件和细节B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，C.对传记写作手法及价值的思考3、阅读基本方法：A读事实：理清述的基本事实，把握传主的人生经历B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
4.解题技巧①简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案：A.扣题意(审题)B.重提取(题干对应的句段)C.分表里(去粗取精)D.重条理(分条作答)②探究题要做到“引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。
A“引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
B“外联”分析：联知识：文体知识、分析鉴赏知识;联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受;“外联”应立足文本容和题目要求，不能任意延展。
C、答题规：答对所问;观点明确，有理有据;条分缕析，集中准确。
探究题答题基本思路：①观点句，②分析句：“引”文本(信息、材料、观点)，“外联”理由(视题目需要展开)，结合题目具体分析，③总结句。
基本题型题及解答思路1.概括题：(一)、概括文章容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧新课标卷
高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧1. 引言作为高考语文考试的一部分，阅读理解是考生们最为关注的题型之一。
而人物传记作为一种常见的文本形式，也经常出现在高考语文试卷中。
本文将重点介绍在阅读人物传记题目中应用的解题技巧，帮助广大考生在高考中取得更好的成绩。
2. 理解人物传记的基本要点在阅读人物传记时，考生首先要对人物的生平事迹进行基本了解。
通常，人物传记会介绍人物的成长、重要经历和对社会的影响等内容。
考生需要理解这些要点，以便更好地回答题目。
3. 理解题目的类型和要求在解答人物传记题目时，考生需要根据题目要求确定题型类型。
常见的题型包括对人物形象、情感态度和观点等方面的理解。
同时，题目中往往会给出一些关键信息，如关键词、描述词等，这些信息有助于考生理解题目要求。
4. 分析人物形象的描写语言在阅读人物传记时，人物形象的描写语言常常反映人物性格、特点和态度等方面的内容。
考生需要仔细分析这些描写语言，从中获取关键信息，以帮助理解人物形象。
5. 分析人物情感态度的表达方式人物传记中常常会涉及到人物的情感态度，如喜悦、悲伤、愤怒等。
这些情感态度往往通过对话、行为和描写等方式进行表达。
考生需要仔细分析这些表达方式，并结合上下文来理解人物的情感态度。
6. 理解人物观点的阐述和论证人物传记有时会涉及到人物的观点、看法和主张等。
考生在解答题目时，需要仔细分析人物对这些观点的阐述和论证，理解人物的观点和思想。
7. 阅读例题为了帮助考生更好地理解人物传记题目的解题技巧，以下是一个例题：人物传记：张三是中国现代教育科学家，他倡导创新教育理念，致力于推动中国教育发展。
作为一名学术权威，他在国内外学术期刊上发表了大量的学术论文，并提出了许多具有影响力的理论观点。
他的研究成果为中国教育体制的改革和教育方法的创新做出了重要贡献。
题目：根据以上内容，张三最有可能的研究领域是？A. 经济学B. 历史学C. 教育学D. 医学该题目要求考生根据人物传记的内容，推测张三最可能的研究领域。
2020高考语文高中语文人物传记阅读答题技巧
高考语文高中语文人物传记阅读答题技巧一、【考纲解读】《考试大纲》要求：实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、【阅读方法】①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
四、【传记有关知识】（一）传记的定义和分类◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
高考人物传记类的答题技巧
高考人物传记类的答题技巧高考人物传记类的答题技巧1、高考传记类文本阅读，一定要注意分点答题，要注意次要人物的动作神态和外貌情感以及对主要人物的评价。
2、之后，要能找出次要人物从侧面来表现传主性格特点和情感内容的话，通过这些话和动作来侧面对比衬托传主。
3、从内容和情节上来看，次要人物有助于有情节的完整和合理，能够丰富文章内容，增强文章的表现力和感染力。
4、从结构位置上来看，次要人物的心理活动和描写可以帮助文章的发展，对人物的描述可以更加全面，客观，能够验证传主的精神品质。
5、在表达效果上，可以增加文章的表现力感染力，增强文章的说服力和可读性，耐人寻味，增加文章底蕴。
6、最后分别从表达效果，结构位置，文章的情节内容和与传主的关系这几个方面，分点并且结合传记内容答题。
高考人物传记类探究题的七种类型类型一:启示式探究【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。
【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。
观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。
第二步：从文中寻找依据，分条论述。
结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。
第三步：根据题干要求，联系实际。
适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。
【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。
这两处表述带给你什么样的联想和启示?请结合文本和你的生活体验加以分析。
答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。
①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。
②为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学;因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。
③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。
高考人物传记阅读答题技巧-高考人物传记阅读答题模板
高考人物传记阅读答题技巧|高考人物传记阅读答题模板人物传记类文本阅读作为高考选考有用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体。
高考之所以特殊青睐人物传记类文本，是让我学习人类的先进文化、科学思想和美妙情操;传记人物的人生经受、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用。
下面是高考人物传记阅读答题模板，供参考。
1人物传记选择题和简答题模板1、要求结合全文，概括要点。
示例：邓肯被誉为“时代最宏大的艺术家”。
依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。
(4分)示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。
(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中查找，还是在某一段落，如“请依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。
”从题目的要求“依据文本”，可推断答案应在整篇文本中查找。
此外还可以依据赋分值推断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。
这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。
2、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解其含义及作用。
示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分)示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。
3、要求表明自己的观点，根据题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。
探究题最主要的设题点是：①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;②探讨的写作背景和写作意图;③探究文本中某些问题，提出自己的见解。
探究题答题格式及层次(总-分-总)①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述);②分点陈述理由;③结合文本或文本的详细事例作合理分析;整体把握，内引外联。
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一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司 的航运业务从嘉陵江扩展到长江； ②化整为零，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机 构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。
本题的本质是考查人物形象
有责任感、正义感，勇敢 意志坚定，执著
真诚善良， 无私奉献， 不贪图利益
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
本题的本质是考查人物形象
参考答案： ①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留 在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回； ②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华 参战； ③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到 陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。
3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对 作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
考了什么？
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2013 “飞虎将 Ⅰ 军”陈纳德
2013 一个不能忘 ⅠⅠ 记的人
2012
谢希德 的诚与真
2011
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2009
答题原则
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考题结构
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常考题型—客观题
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卢作孚
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民营航运争霸列强、 支持抗日、乡村建设
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2012
谢希德 的诚与真
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49后
物理科 学成归国、表面物 学家 理、复旦校长、编书
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2011
下笔不 觉师造化
黄宾虹 中 民国
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“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
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“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
①远见卓识：准确预测日本空军袭击仰光的时间。 ②功劳卓著：筹建航校训练飞行员，建立全国性的地面空袭 报警系统，率领飞虎队沉重打击了日本法西斯。 ③理论与实践相结合：他著有军事理论著作《防御性追击的 作用》，并有了
2008 教育思想和
办学实践
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叶圣陶在 四川
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2013 “飞虎将 Ⅰ 军”陈纳德
陈纳德
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探究题—经典例析
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常错归纳
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历年真题同步精讲
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“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
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“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
实用类文本阅读
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考什么？
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质
2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中 所运用的表现手法及其效果（作用）。
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“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
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一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报 系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击。 ②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确 预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
常考题型—人物描写
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常考题型—表达技巧
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常考题型—语言特色
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常考题型—引用的作用
高考语文实用类文本阅读人物传记解题 技巧
常考题型—引用的作用
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常考题型—探究题
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常考题型—探究题
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探究题—经典例析
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探究题—经典例析
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探究题—经典例析
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和办学实践
盛宣怀
中
清末
教育家
创办北洋大学堂、南 洋公学
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2007
叶圣陶 在四川
叶圣陶 中
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文学家
子女、朱自清、读者 和作者、青年编辑
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高考语文实用类文本阅读人物传记解题
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常考题型—美好品质（正面人物形象）
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绘画与人生态度
淡泊名利|甘于寂寞|传统与 创新|认真
2010
杂交水稻之 父
袁隆平
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生物科 国际认可、造福农 学家 业、培养人才
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2009
寻找教 育的曙光
陶行知 中
民国
教育家
农村教育改造、筹办 乡村师范学校
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盛宣怀
2008 的教育思想